[MEDICIONES]

1.
Mida el largo del rectngulo proporcionado por el profesor (hoja de
papel) con cada una de las reglas suministradas (mm, cm, dm). Anote
sus resultados en la tabla 1 y, conteste las siguientes preguntas:
a. De qu numero est completamente seguro, para cada
regla? Por qu?
R/. Para la regla de mm y cm estamos completamente seguros de las
cifras obtenidos y de la primera cifra en dm ya que son valores exactos
segn las reglas suministradas.
Porque cada expresin numrica de la medicin resulta estar entre
marcas o escala de la lectura del instrumento.
b. De qu nmero no puede estar completamente seguro, para
cada regla? Por qu?
R/. No estamos completamente seguros de los nmeros o cifras
decimales es decir despus de la coma, as como lo es la segunda cifra
numeral de largo en dm y ya que son valores que tienden a tener
incertidumbre o incerteza por medio del medidor y as basndose en
cifras significativas. La incerteza del valor se corrige tomando la mitad
de la lectura mnima del instrumento o cifra dada es decir; el valor ms
exacto.
2.
Repita el mismo procedimiento anterior, pero midiendo el ancho
del rectngulo. Anote sus resultados en la tabla 1, y conteste las
siguientes preguntas:
a.
De qu numero est seguro, para cada regla? Por qu?
R/. Estamos completamente seguros de los nmeros en mm, de los dos
primeros nmeros en cm y el primer nmero en dm porque aplicando el
instrumento de medir se da con estos valores exactos que reflejan
precisin en la medida mientras los otros son valores de incertidumbre.
b.
De qu nmero no puede estar completamente seguro
para cada regla? Por qu?
R/. No estamos seguros de aquellos nmeros que tienen incertidumbre
como lo es el tercer nmero en cm y el segundo nmero en dm; porque
tienen dicho dato experimental que se acompaa de un error o, al
menos.

Laboratorio 1 [MEDICIONES]
Registro de Datos
Tabla 1
Regla en (mm)
Largo
Ancho
280
216 mm
mm

Regla en (cm)
Largo
Ancho
28 cm
21,6 cm

Regla en (dm)
Largo
Ancho
2,8 dm
2,2 dm

Exprese en metros la medida que obtuvo en los tres casos y antelos

en la tabla 2:
Tabla 2
Regla en (mm)
expresada en (m)
Largo
Ancho
0,280
0,216 m
m

Regla en (cm)
expresada en (m)
Largo
Ancho
0,28 m
0,216 m

Regla en (dm)
expresada en (m)
Largo
Ancho
0,28 m
0,22 m

3. Qu regla le permite tomar la medida ms exacta segn los datos

de la Tabla 2?
R/. Segn los datos obtenidos en la Tabla 2, la regla que nos permite tomar la
medida ms exacta es la regla en milmetros (mm).
4. a. El hecho de que una medida sea ms exacta que otra est
expresado de alguna manera en la respuesta?
R/. La exactitud de las medidas si se puede expresar en las respuestas y esto
mediante las cifras significativas, su cantidad y su incertidumbre.
b. Cuntas cifras significativas tienen las medidas tomadas para cada
regla, segn los datos de la Tabla 1?
Regla en decmetros (dm): 2 cifras significativas
Regla en centmetros (cm): 2 y 3 cifras significativas
Regla en milmetros (mm): 3 cifras significativas
5. Qu diferencia existe entre estas dos medidas: 48 cm y 48,0 cm?

R/. La diferencia que existe entre estas dos medidas es su cantidad de cifras
significativas.

Laboratorio 1 [MEDICIONES]
6. Determine el permetro del rectngulo con los datos obtenidos en la
Tabla 2 y antelo en la Tabla 3.

Tabla 3
Regla en (mm)
Largo
Ancho
280 mm
216 mm
Permetro: 99 2mm

Regla en (cm)
Largo
Ancho
28 cm
21,6 cm
Permetro: 99,2 cm

Regla en (dm)
Largo
Ancho
2,8 dm
2,2 dm
Permetro: 10 dm

7. Evale la validez de las operaciones realizadas en la Tabla 3:

a. La suma de una cifra incierta con otra incierta que tipo de cifra
produce?
R/. El resultado es una cifra incierta.
b. La suma de una cifra cierta con otra cierta qu tipo de cifra
produce?
R/. El resultado es una cifra cierta.
c. La suma de una cifra cierta con una cifra incierta que tipo de cifra
produce?
R/. El resultado es una cifra incierta.
8. Aplique estas observaciones de la suma de cifras significativas y
deduzca el nmero de decimales que debera llevar el permetro que
usted obtuvo con cada regla.
R/. Por lo menos de dos cifras significativas
9. Cul es el rea del rectngulo? Utilice los datos de la Tabla 2 y
determine el rea del rectngulo y antela en la Tabla 4.

Tabla4
Regla en (mm)
Largo
Ancho
0,280 m
0,216 m
rea: 0,06048 m

Regla en (cm)
Largo
Ancho
0,28 m
0,216 m
rea: 0,06048 m

Regla en (dm)
Largo
Ancho
0,28 m
0,22 m
rea: 0,0616 m

Laboratorio 1 [MEDICIONES]

10. Si cada medicin responde a una forma ya sea directa o indirecta

defina el tipo de medicin en cada uno de los siguientes casos:
a)

En el caso del largo del rectngulo: Directa

b)

En el caso del ancho del rectngulo: Directa

c)

En el caso del permetro del rectngulo: Indirecta

d)

En el caso del rea del rectngulo: Indirecta

14. Su profesor le siniestrar varios objetos, ensaye a medirlos con el

instrumento ms apropiado (Micrmetro, Vernier o Pie de rey y el
Metro) y complete la Tabla 6.
Tabla 6
OBJETO
Hoja de papel
Hebra de cabello
Pedazo de alambre
Pulsera
Bolgrafo

MAGNITUD A
MEDIR
Largo
Ancho
Ancho
Ancho
Ancho

INSTRUMENTO
UTILIZADO
Metro
Micrmetro
Pie de rey
Micrmetro
Micrmetro

VALOR MEDIDO
0,28 m 0,8 m
0,070 mm
0,155 mm 0,005 mm
0,144 mm
0,53 mm 0,20 mm

Conclusiones

Con esta elaboracin practica hemos aprendido cual es la importancia

de establecer y utilizar correctamente las cifras de mediciones; de igual
manera hemos puesto en prctica habilidades y destrezas, tanto

individuales como colaborativas, mediante el uso de instrumentos de

medicin lo cual conlleva un reforzamiento de en el rea de esta
materia.
Iniciando el campo aplicativo de la fsica estudiando y poniendo en
prctica el uso de las cifras significativas en las ciencias conlleva un
punto de referencia clave a la hora de determinar clculos matemticos
fundamentales para la consecucin de valores exactos.
El proceso de medir conlleva un grado de complejidad por ello a la
horade realizar una medicin se debe contar con un instrumento de
medida que cumpla con dos requisitos: confiabilidad y validez.
La confiabilidad se refiere a si en la comparacin de dos o ms medidas
son completamente iguales mientras que si nos referimos a la validez
esta prev verdaderamente la calibracin del instrumento de medida. Se
pueden aportar tres tipos de evidencia para la validez: evidencia
relacionada con el contenido, evidencia relacionada con el criterio y
evidencia relacionada con el constructo.
Por otro lado podemos de notar que estos dos requisitos se pueden ver
afectados por factores directos e indirectos como: improvisar a la hora
de utilizar los instrumentos, como tambin utilizar instrumentos
desarrollados en el extranjero y que desconozcamos su mecanismo
entorno al ajuste o calibracin.
Es importante recalcar que no hay medicin perfecta, pero el error de
medicin debe reducirse a lmites tolerables.
En fin este laboratorio ha sido de gran provecho para la puesta en
prctica de los mltiples conocimientos que hemos aprendido durante
las horas de clases en el laboratorio de igual manera el estudio paliativo
de los libros de texto complementaran un aprendizaje ptimo.

Anlisis y Recomendaciones
Anlisis indagatorio:
1. Qu es medir?
R/. Determinar la longitud, extensin, volumen o capacidad de una cosa por
comparacin con una unidad establecida que se toma como referencia.
2. De qu depende el nmero de cifras significativas que aparecen
en una medicin?
R/. El concepto de cifra significativa como aquella que aporta informacin no
ambigua ni superflua acerca de una determinada medida experimental. Son
cifras determinadas por su error. Son cifras significativas aquellas que ocupan
una posicin igual o superior al orden o posiciono del error.
3. Cmo define el concepto incertidumbre en una medicin?
R/. La incertidumbre de medida como un parmetro, asociado al resultado de
una medicin, que caracteriza la dispersin de los valores que razonablemente
podran ser atribuidos al mensurando.
Anlisis del trabajo:
En este trabajo podemos mejorar nuestra calidad de medicin ya que por
medio de esta s la cual se llega a los resultados y a los avances que se han
hecho hasta ahora y se seguirn haciendo por la ciencia.
Las mediciones Los procesos de medicin de magnitudes fsicas que no son
dimensiones geomtricas entraan algunas dificultades adicionales,
relacionadas con la precisin y el efecto provocado sobre el sistema. As
cuando se mide alguna magnitud fsica se requiere en muchas ocasiones que el
aparato de medida interfiera de alguna manera sobre el sistema fsico en el
que se debe medir algo o entre en contacto con dicho sistema. En esas
situaciones se debe poner mucho cuidado, en evitar alterar seriamente el
sistema observado. De acuerdo con la mecnica clsica no existe un lmite
terico a la precisin o el grado de perturbacin que dicha medida provocar
sobre el sistema (esto contrasta seriamente con la mecnica cuntica o con
ciertos experimentos en ciencias sociales donde el propio experimento de
medicin puede interferir en los sujetos participantes).