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)
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION
EDUCATIVA
REA
MATEMTICA
GRADO
3ro. SECCIN
BIMESTRE
II
DURACIN
1S x 2h x c/seccin
PROFESOR
UNID. APR.
FECHA INI.
15-08-2016 (Rep.)
INDICADORES
Relaciona elementos y propiedades de cuerpos a partir de
fuentes de informacin y los expresa en modelos basados en
prismas y cuerpos de revolucin.
Contrasta modelos basados en prismas y cuerpos de
revolucin al vincularlos a situaciones afines.
A continuacin, el docente toma en cuenta las respuestas dadas por los estudiantes y, para complementar,
les pide leer la lectura del Anlisis de la cermica del sector medio y bajo de la sub cuenca del rio Huancane
(Puno-Per).
o
o
Cmo podramos elaborar estos cermicos a partir de los datos que nos muestra la lectura?
Si los cuencos son expresados como un vasija de paredes convexas, de forma cerca de una
semiesfera, cuya profundidad es proporcionalmente menor a la mitad del dimetro de la boca,
cmo podramos elaborar un diseo de un cuenco?
El docente explica que el propsito de la sesin ser presentar propuestas de cermicos a partir de la lectura.
Para ello, plantea la situacin como una actividad ldica en la que los estudiantes tendrn que organizarse
en grupos de trabajo. Gana el grupo que ms se aproxime a las caractersticas de las vasijas expresadas en
la lectura.
Luego, plantea las siguientes pautas que sern consensuadas con los estudiantes:
o
o
Se organizan en grupos de trabajo (de 4 personas como mximo) y, entre los integrantes, asumen
responsabilidades para desarrollar las actividades.
Trabajan respetando y apoyando a los compaeros del grupo y aportan lo mejor de s mismos.
http://printablecolouringpages.co.uk/?s=ceramica+tiahuanaco
http://www.ugr.es/~arqueologyterritorio/Articulos%201/Artic2.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cpraldehecun/Image4.gif
El docente reta a los estudiantes a que expresen las caractersticas de las cermicas haciendo uso de los
atributos de forma y de las propiedades de los prismas y cuerpos de revolucin.
El docente indica que la actividad consiste en expresar un conjunto de informacin a partir del modelo
cermico planteado.
Asimismo, los estudiantes contrastan las diferencias entre los modelos y la informacin expresada.
Cierre: (15 minutos)
El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones (los estudiantes las copian en sus
cuadernos):
Las propiedades de los prismas y cuerpos de revolucin han surgido al discutir sobre los objetos
relacionado a nuestra cultura y al construir o interpretar modelos de los mismos, estas son:
1. Son tridimensionales.
2. Son figuras slidas (largo, ancho y alto).
3. El prisma regular es un cuerpo geomtrico limitado por 2 polgonos.
4. Los prismas tienen vrtices, aristas, caras y bases.
5. La distancia entre las bases se llama altura.
6. El prisma es un slido pero, por formarse por polgonos, se llama tambin poliedro. Tiene
vrtices y aristas. Todas sus aristas son rectas.
Sus bases estn delimitadas por lneas rectas.
Adems, es un poliedro porque no tiene caras curvas.
7. Los cuerpos de revolucin son cuerpos generados por la rotacin de una figura alrededor de
un eje:
- El cilindro es un cuerpo de revolucin que resulta de la rotacin de un rectngulo alrededor
de uno de sus lados. El cilindro puede ser visto tambin como una figura lmite del prisma
cuando el nmero de lados de la base del prisma crece indefinidamente.
- El cono es un cuerpo de revolucin que resulta de la rotacin de un tringulo rectngulo
alrededor de uno de sus catetos. El cono puede ser visto tambin como una figura lmite de la
pirmide, cuando el nmero de lados de la base de la pirmide crece indefinidamente.
.
DOCENTE DEL REA
COORDINACION
Anexo 1
Ficha de trabajo
Actividad 1
A continuacin, se muestra un fragmento de un anlisis de la cermica del sector medio y bajo de la sub cuenca
del rio Huancane (Puno-Per).
http://www.sscnet.ucla.edu/ioa/collasuyu/pubs/ceramica.pdf
Actividad 2
1. Observa las siguientes imgenes y expresa sus caractersticas a partir de las caractersticas y propiedades
de los prismas y cuerpos de revolucin.
http://goo.gl/77fLcQ
http://goo.gl/PUWecR
http://goo.gl/DRQdXY
http://goo.gl/nNamsD
2. Expresa las diferencias y similitudes que reconoces entre cada cermico que has trabajado.
Actividad 3
1. Describe las caractersticas de la forma geomtrica que observas en el Kero mostrado en la imagen.
2. Usando lneas rectas, dibuja la vista frontal del Kero (imagina al Kero sobre tu mesa de trabajo).