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AO
35(140)
24,5
200
Ests equivocado, le contradijo irritado al viejo Salim; segn mis cuentas son
veintiocho. Fjate: si por 100 tena que recibir 20, por 140 he de recibir 28. Esta
muy claro! Y te lo demostrar.
15( 40)
100
10
S.VI
brahmagupta
0
Inicio de
Nuestra era
S.VI a.C.
Escuela
Pitagrica
AO
Fibonacci
(1180
1250)
ACONTECIMIENTO
Brahmagupta desarrollo cuestiones sobre
S.VI d.C.
(1180 1250)
compuesta,
en
reparto
11
NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 1
PRIMER AO
REGLA DE 3 SIMPLE
REGLADETRES
SIMPLE
REGLADETRES
INVERSA
REGLADETRES
SIMPLEDIRECTA
CONCEPTO
En la regla de tres simple intervienen 3
cantidades conocidas o datos y una desconocida
o incgnita.
sean
directa
Sol.-
inversamente
60 operarios
15 operarios
proporcionales.
I.
Menos
40 das
x das
a
Ms
x = 40 60 = 160 das
15
Sol.3 lapiceros
12 lapiceros
S/.6
x
Ms
Ms
x = 6 12 = 24
3
compra venta
12
b) 894 Tn
e) 8,94 kg
c) 894 Kg
b) S/.16
e) S/.9
c) S/.6
b) S/.200
e) S/.75
c) S/.100
b) 164
e) 154
c) 170
b) 300
e) 250
c) 400
b) 8940
e) 89,4
c) 8,94
b) 50
e) 80
c) 60
b) 24
d) 36
e) 40
c) 12
a) 10 das
d) 14
b) 12
e) 15
c) 13
b) 125
e) 90
c) 100
b) 14
e) 12
c) 13
b) 13
e) 15
c) 12
b) 4
e) 5
c) 25
b) 3n
e) n
c) 4n
3x
A
obreros realizarn la misma
En cuntos das
2
obra?
a) 3(x 2 )
3x
d)
8
8
b) 3x 2
c) 3x + 8
e) 3x 8
13
b) 50
d) 60
e) 90
c) 75
b) 10
d) 360
e) 3600
c) 248
d) 1/2 da
e) 3/4 das
c) 1/3 da
d) 7
e) 8
c) 6
14
e) 800
c) 600
b) 111 seg
d) 33 seg
e) 18 min 9 seg
c) 33 min
a) 4
b) 400
d) 750
a) 2/5 das
a) 320
a) 80 min
b) 92 min
c) 1h 20 min
d) 1h 40 min
e) 1 h 30 min
b) 20
d) 30
e) 26
c) 25
b) 20
d) 28
e) 24
c) 12
12. Jany us
2
3
1
3
de una
a) 2
b) 6
d) 8
e) 9
c) 4
a) 4
b) 3
d) 1
e) 5
c) 2
a) 224
b) 216
d) 219
e) 220
c) 218
a)
d)
2
3
3
2
b)
e)
5
4
7
2
mujeres en 30 min.?
a) 50
b) 60
d) 70
e) 80
c) 40
c)
5
6
a) 30
b) 32
d) 34
e) 31
c) 28
b) 5
d) 6
e) 8
c) 2
15
Profesor : Ah, cmo? Yo iba a proponerles otro problema, pero este joven se
adelant. No, no s si eso ser posible. Veamos, tendramos algo as como
1/a = 1/b + 1/c.
Luca
Profesor [un poco irritado] : Si, por supuesto. Claro, eso es posible; y podran haber
ms sumandos an. Pero yo me refera al caso ms simple. Primero
debemos considerar los casos ms simples. Consideremos, por ejemplo el
caso de 1/10 = 1/m + 1/n. es decir, mn = 10(m + n). entonces,
necesariamente m n deberan ser divisores de 10. Pero si tomamos m =
2 o m = 5, en los dos casos obtenemos que n debera ser negativo.
Entonces la suma ensayada no es posible.
Carlos
: Se ha olvidado usted que n podra ser 1 10, que tambin son divisores de
10
Profesor [sonriendo; plido] : No, no me habia olvidado. Quera ver si ustedes estn
prestando atencin. Para m = 1 tambin resulta n negativo; para m = 10
obtenemos que 1 = 0. es decir, como ya haba dicho, no existe una
solucin. Y ustedes podrn verificar que tampoco existe una solucin para
el caso de tres sumandos.
Luca
: Pero podra haber algn nmero a para el cual si existan b y c tales que
1/a = 1/b + 1/c No es cierto?
[con vosz un poco chillona] : Si uno de nosotros dijese tal cosa, seguro que los
desaprobaba
Profesor [tratando de parecer sereno] : Tiene usted razn. Tal vez exista alguna
solucin. Queda como tarea para a casa
16
NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 2
PRIMER AO
REGLA DE 3 COMPUESTA
Si A y B son magnitudes
A DP B
A
B
A IP B
=K
AxB = K
En General :
CONCEPTO
DP
DP
IP
Magnitudes
Valores
numricos
a1
b1
c1
d1
a2
b2
c2
d2
c1 x b1
a1 x d1
b2 x c2
a2 x d2
Mtodo Prctico
DP
Pista (m)
Obreros
Das
180
18
21
120
14
Si son D.P.
(Directamente
proporcionales)
Arriba ( - )
Abajo ( + )
Si son I.P.
(Inversamente
proporcionales)
Arriba ( + )
Abajo ( - )
IP
x . 14
120
21 x 18
180
x = 18 das
17
a) 30 min
d) 26
(-)
(+)
(+)
b) 12
e) N.A.
c) 8
Pista
Obreros
Das
180 m
18 obre.
21
120 m
14 obre.
(+)
(-)
(-)
x =
a) 225 km
d) 330
c) 24
b) 337,5
e) 275,5
c) 425,5
120 m x 18 obre. x 21
180 m x 14 obre.
x = 18 das
b) 28
e) 14
c) 12
Uy con la forma de
los signos es ms
fcil
b) 20
e) 35
c) 25
b) 28
e) 18
Luego:
operarios
pueden
a) 16 h
d) 18
En el ejemplo :
a) 15
d) 18
b) 30
e) N.A.
c) 10
b) 18
e) N.A.
c) 144
18
b) 16
e) N.A.
c) 12
b) 1200
e) N.A.
c) 1600
b) 15
e) 20
c) 16
b) 45
e) 80
c) 40
b) 20
e) N.A.
c) 10
b) 8
e) N.A.
c) 24
b) 8
e) N.A.
c) 20
19
6
2
Fig 1.Rectngulo de 6 cm por 2 cm
Quieres apostar que no eres capaz de colocar 5 puntos dentro de l, de manera a que no
haya un par de puntos cuya distancia sea menor que
Ral
10 cm?
b) 45
e) 60
c) 50
b) 2n
e) 1
c) n/2
20
b) 180
e) 120
c) 200
a) 70 das
d) 72
b) 81
e) N.A.
c) 64
b) 11
e) 14
c) 12
b) 18 000
e) 19 000
c) 16 000
b) 3 1/10
e) 2 9/10
c) 3 2/15
b) 10
e) 15
c) 13
b) 13 h 25
e) 14 h 25
c) 14 h 35
b) 13
e) 15
c) 10
b) 20
e) 35
c) 15
b) 135
e) 125
c) 105
b) 2
e) 5
c) 3
b) 120
e) 180
c) 140
b) 8
e) 16
c) 9
21
Teresa : Profesor, en la reunin pasada Ud. Dijo que nos hiba a proponer un problema con los
nmeros minimales. No es as?
Profesor: Si, se trata de hallar todos los nmeros de la forma n/(n+1) que puede ser expresados
como suma de 3 minimales diferentes, donde es un entero positivo y n + 1 es el mnimo comn
mltiplo de los 3 denominadores.
Eusebio : Eso es ms o menos fcil. Por ejemplo, con lo visto anteriormente podemos escribir 1/2
= 1/3 + 1/6 Cierto?
Luca: Pero son slo dos sumandos. Deberan ser tres.
Eusebio: Un momento!. Todava no he terminado. Ahora, con el mtodo anterior puedo expresar
1/3 = 1/4 + 1/12 por otro lado 1/6 = 1/7 + 1/42. As obtengo 1/2 = 1/4 + 1/6 + 1/12 y
1/2 = 1/3 + 1/7 + 1/42 Qu le parece?
Profesor: Se ha olvidado de cumplir una condicin: que n + 1, en este caso 2, sea el mnimo comn
mltiplo de los tres denominadores.
Eusebio: Ah, caramba! Tiene Ud. Razn!
Profesor: Demostrar que el menor denominador debe ser necesariamente igual a 2. Supongamos
n
= 1/p + 1/q + 1/r, con p < q < r. Voy a demostrar que si p > 3 el asunto no funciona.
que
(n 1)
Si p > 3 entonces deber cumplirse que q > 4 y r > 5. De esto obtendremos que 1/p < 1/3,
q < 1/4 y r < 1/5, y tambin 1/p + 1/q + 1/r < 47/60. Es decir, n(n+1) < 47/60; luego 60 n
< 47 n + 47; es decir 13 n < 47; y siendo n un entero positivo, tendriamos que n < 3. Pero n + 1,
como se exige, debe ser mltiplo de los tres nmeros p, q, r. De n + 1 < 4 y r > 5, vemos que tal
cosa no es posible. Esta imposibilidad ha surgido de suponer que p > 3. Luego esta suposicin debe
ser descartada. Entonces debe cumplirse, necesariamente que p = 2.
Teresa: Pero parece que todava quedan muchas posibilidades.
Profesor: Dar un paso ms. Mostrar que q no puede ser mayor que 4.
Varias voces: A ver, a ver!
Profesor: Tenemos p = 2. Supondr que q > 5, con lo cual r > 6. Entonces se cumplir que 1/q <
1/5 y 1/r <1/6. De esto obtendremos que 1/p + 1/q + 1/r < 1/2 + 1/5 + 1/6; es decir, n(n +
1) < 13/15, de donde resulta n < 13/2, es decir n < 6 y tambien n+1 < 7. Pero n+1 debe ser
mltiplo de los nmeros p, q, r; entre otras consideraciones debera cumplirse que r < n+1. Esto
exige que n+1 sea igual a 6 7; pero n+1 debe ser par (por ser mltiplo de p), entonces n+1=6 .
Pero 6, no podra ser mltiplo de q y de r (que deberan tomar los valores 5 y 6, respectivamente)
Es decir, no e posible suponer que q >5. Entonces deber cumplirse que q < 4.
Teresa : Es decir, para p slo es posible p = 2. Para q, con lo que acaba de demostrar slo quedan
los posibles valores q = 3 q = 4. Ahora ya la cosa parece menos complicada.
Profesor: Bueno, bueno! Ahora calculen todas las posibles soluciones. Les advierto que son siete
en total.
22
NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 3
PRIMER AO
INTERVALOS DE LONGITUD
Hola Amiguitos
Bueno para variar el da de hoy
veremos intervalos de longitud
solo hay que tener en cuenta las
operaciones bsicas.
APLICACIN:
Cuntos cortes sern necesarios a un alambre para
tener 8 partes?
Uy que fcil!!!
Slo tengo que
restar .
al # de partes
Ejemplo:
Cuntos cortes debo dar a la
soga mostrada si quiero un total
de x partes?
SOGA :
Aplicando Induccin:
Si se quiere 2 partes.
(12)2 = 144
(13)
= 169
Podrs
Cortes
(21)2 = 441
(31)2 = 961
encontrar
otros
nmeros
que
cumplan la propiedad?
Si se quiere 3 partes
Si la longitud de la
soga fuera 12 metros.
Cul ser la longitud
de cada parte?
Cortes
Si se quiere 4 partes
En 2 partes
Cortes
c/parte =
12
2
= 6 metros
En 3 partes
En general:
# Cortes = # partes
c/parte =
12
3
= 4 metros
23
En 4 partes
Aplicando induccin:
c/parte =
12
4
2 espacios
= 3 metros
3 postes
En general :
5m
5m
3 espacios
4 postes
APLICACIN:
Se tiene un alambre de 40 metros de longitud. Si se
quiere que se den 9 cortes. Cul es la longitud de
cada parte?
Sol.-
5m
5m
5m
4 espacios
5 postes
5m
5m
5m
5m
En general:
# postes = # partes
Luego:
# partes = # espacios =
1
50
5
= 10
# postes =
Si en una pista de 50
m de longitud quiero
poner postes cada uno
5 m. Cuntos postes
sern necesarios?
5m
24
5m
5m
5m
3 partes
3 cortes
4 partes
4 cortes
5 cortes
c) 14
5 partes
b) 15
e) 4
b) 6
e) 29
c) 17
b) 21
e) 23
c) 20
En general:
# cortes = # partes
Uy que fcil!
a) 400
d) 200
b) 395
e) 295
c) 398
APLICACIN:
Cuntos costes sern necesarios para tener 12
partes en un pentgono?
Sol.-
a) 18
d) 20
b) 15
e) 22
c) 14
b) 148
e) 150
c) 144
25
b) 64
e) 60
c) 63
b) 360
e) 43
c) 44
b) 29
e) 32
c) 30
a) 12
d) 26
b) 13
e) 14
c) 11
a) 23
d) 24
c) 28
26
b) 25
e) 32
b) 44
e) 90
c) 28
b) 302
e) 2
b) 133
e) 119
d) 2 m 70 cm
e) 3 m 60 cm
c) 499
a) 22
d) 26
b) 58
e) 61
b) 20
e) 21
c) 25
c) 242
b) 501
e) 499
c) 3N
a) 231 cm
d) 253
b) (2N + 1)
e) (4N - 1)
c) 120
a) S/. 2N
d) 7N
c) 288
b) 3
e) 6
c) 4
b) 400
e) N.A.
c) 200
c) 59
a) 12/2
d) 18/2
b) 14/2
e) N.A.
c) 16/2
27
Del mismo modo que los egipcios dividieron el periodo anual, crearon particiones para
el da (la rotacin de la Tierra sobre s misma). La aparicin o desaparicin del astro
solar en el horizonte configur dos perodos de tiempo diferentes, el da y la noche.
Esto que, nos pareca ahora una necedad, es importante tenerlo en mente para
comprender la medicin implantada por los habitantes de los dos bancos de arena.
Actualmente, nuestro da est dividido en 24 horas iguales, cada una de 60 minutos,
sin que tenga ninguna implicacin el que sea de da o de noche. Para los egipcios las
cosas no eran as, y tenan distintos procedimientos para el tiempo diurno y nocturno.
Disearon un sistema en el que tanto el da como la noche tenan 12 horas. Es
evidente que por el fenmeno de las estaciones, la duracin del da y de la noche
varan con el mes del ao. As en invierno las noches son ms largas y, en verano, lo
son los das. En consecuencia, con los mtodos de medicin actuales, en invierno
tenemos ms horas nocturnas que en verano. Los egipcios desecharon esta idea y
mantuvieron, sea cual fuere la poca del ao, 12 horas para el da y 12 para la noche.
Por qu 12 horas? No podemos dar una respuesta precisa, pero podemos aventurar
dos hiptesis. La primera, tratara de igualar el nmero de meses del calendario civil
con el de divisiones horarias, y la segunda, mostrara una influencia mesopotmica, ya
que, como es sabido, los pases del Creciente Frtil utilizaban un sistema de
numeracin basado en el nmero 12. cualquiera de las dos es plausible o quiz
ninguna de ellas sea la correcta y tengamos que recurrir a nuevas aproximaciones. Las
investigaciones de los aos venideros aportarn ms luz sobre el tema.
Es evidente que los motivos para la creacin de estas divisiones (horas nocturnas y
diurnas), eran diferentes. Durante el da se desarrollaba gran parte de la actividad
cotidiana del pas y la medida del tiempo sera til para toda la ciudadana, mientras
que por la noche, solo los ritos religiosos y las labores de investigacin llevadas a cabo
en los templos requeriran de una divisin temporal nocturna, que como vemos, ms
adelante, lleg a ser muy sofisticada y estuvo en manos de personal especializado, los
sacerdotes astrnomos.
28
Platn
Platn
introdujo
el reloj de
agua en
Grecia
157a.C.
2000 a.C.
Reloj
mediante
una estaca
1500 a.C.
Siglo XIII
Siglo XV
Reloj ms Abul - Hassan Desarrollo
antiguo en introdujo
de los
Egipto
la idea de relojes del
hacer
sol.
todas las
horas del
mismo
largo
Instalacin
de un reloj
neumtico
en Pars
1886
Siglo XIX
Siglo XX
Introduccin
y uso de los
relojes de
pulsera
analgicos y
digitales
29
NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 4
PRIMER AO
INTERVALOS DE TIEMPO
Ejemplo 1 : Un campanario da 7 campanadas en
Hola Amiguitos
Siguiendo nuestro curso de RM;
nos divertimos hoy con el tiempo
pero para ello repasemos
algunos conceptos.
TIEMPO
1 camp. 2 camp.3 camp. 4 camp. 5 camp. 6 camp. 7 camp.
RELOJ
N Intervalos = Nmero de - 1
campanas
de tiempo
INTERVALO
En general :
de 1 x N de intervalos
Tiempo total = Duracin
int ervalo
CAMPANA
Instrumento de percusin, de metal, de grandes
proporciones, en forma de copa.
30
Luego:
Demorar en dar 11 campanadas
un
paciente
cada
horas.
b) 24
d) 11
e) N.A.
c) 23
a) 18
b) 17
d) 16
e) N.A.
c) 34
b) 12
d) 10
e) N.A.
c) 11
b) 46
d) 65
e) 45
c) 12,5
a) 30 seg.
b) 52
d) 48
e) 50
6. Supongamos
Ejemplo 3 : Un boxeador de seis golpes por
segundo. Cunto demorar en dar
que
un
campanario
c) 40
toca
13 golpes?
Sol.-
a) 1 y 2
b) 2 y 3
d) 2 y 4
e) N.A.
c) 7 y 9
b) 2
d) 4
e) 5
c) 3
31
a) 13 veces
b) 12
d) 16
e) N.A.
c) 15
a) 20 golpes
b) 21
d) 30
e) N.A.
c) 31
a) 13
b) 26
d) 24
e) 40
c) 39
a) 59
b) 60
d) 62
e) 30
c) 61
en un minuto?
a) 418
b) 420
d) 430
e) 419
c) 421
a) 120 punt.
b) 121
d) 241
e) N.A.
c) 240
b) 46
d) 91
e) N.A.
c) 90
a) 45 min
b) 50
d) 54
e) N.A.
c) 40
32
d) 9
e) 11
b) 9
d) 12
e) 13
tarda
c) 11
seg.
en
tocar
b) 7; 13
d) 8; 12
e) N.A.
c) 8; 13
b) 420
d) 620
e) 721
c) 570
b) 19
d) 21
e) N.A.
c) 20
d) 16
c) 8
b) 14
a) 16 seg.
b) 18
d) 51
e) 17
c) 24
se
demora
en
escucharse
12
campanadas?
a) 13
e) 6
c) 7
campanario
b) 9
d) 7
a) 3 horas
3. Un
a) 10
c) 15
e) 17
a) 12 seg.
b) 11
d) 10
e) 13
c) 14
b) 10
d) 13
e) 15
c) 12
b) 3 20
d) 4 16
e) 4 13
c) 3 18
b) 16.5
d) 15.6
e) 10.5
c) 21
b) a2 + 1
d) (a - 1)/6
e) 6(a + 1)
c) a2 1
segundos?
a) 12
b) 11
d) 14
e) 9
c) 13
a) 10
b) 11
d) 13
e) 14
c) 12
33
Cuntos cuadrados hay en un tablero de ajedrez de ocho por ocho casillas? Ojo! La
respuesta no es 64. hay que tener en cuenta los cuadrados grandes, mltiplos de los
ms pequeos. Existe un mtodo capaz de facilitar el problema y reducirlo, de ser una
imposibilidad total, a un simple latazo. Piensa en cuntos cuadrados de siete por siete
hay en el tablero. Dibuja uno en el interior del tablero de ocho por ocho. Como ves,
puedes hacerlo deslizar una casilla tanto vertical como horizontalmente. Las dos
posiciones verticales y las dos posiciones horizontales dan un total de 2 x 2 posiciones
diferentes. Por consiguiente, hay en el tablero 2 x 2 posiciones de 7 x 7 casillas. Y qu
ocurre con el cuadrado de seis por seis casillas? Traza un cuadrado de seis por seis
casillas en tu diseo del tablero. Encontraras que puedes correrlo dos lugares
verticalmente y dos lugares horizontalmente. Lo que, incluyendo la posicin original,
da Y bien? Cuntas posiciones en total? Lo has comprendido? (No olvides que slo
hay un cuadrado de ocho por ocho).
40
NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 6
PRIMER AO
OPERACIONES SUCESIVAS
2.
3.
2.
Sol.-
1.
a) 3
b) 4
2.
d) 6
e) 7
3.
En forma inversa
Aplicamos nuestra
teora
1.
c) 5
3.
a) 1
b) 3
d) 7
e) 9
c) 5
extraemos
la
raz
cuadrada
obteniendo
b) 30
d) 50
e) N.A.
c) 40
41
Jugando con
las fracciones
4.
a) 12
b) 24
d) 18
e) 20
c) 36
b) 48
d) 50
e) N.A.
c) 96
b) 7
d) 17
e) N.A.
c) 10
Te preguntaras, se puede
aplicar el mtodo en este
problema. Claro que s yo te
pregunto por qu?!
b) 38
d) 34
e) 32
c) 40
el nmero inicial?
a) 40
b) 60
d) 45
e) 52
c) 58
42
a) S/. 32,5
b) 17,5
d) 15
e) 20
c) 10,5
b) 9
d) 14
e) N.A.
c) 10
a) 420 litros
b) 280
d) 350
e) 385
a) 5
b) 7
d) 11
e) N.A.
c) 9
c) 360
a) 80
b) 90
d) 70
e) 60
c) 150
a) 3
b) 1/3
d) 6
e) 9
c) 4
a) 10
b) 12
d) 20
e) N.A.
c) 8
a) 3
b) 4
d) 6
e) 8
c) 5
a) $ 360
b) 400
d) 200
e) 320
a) 3
b) 4
d) 6
e) N.A.
c) 5
c) 480
b) 140
d) 60
e) 180
c) 150
a) 20 soles
b) 14
d) 18
e) 32
c) 26
43
d) 58
e) 36
c) 60
15.
Qu
nmero
pens
inicialmente?
e) 12
c) 18
a) 3
b) 4
d) 6
e) 7
c) 5
cbica
multiplicamos
por
3,
para
a) 150
b) 98
d) 133
e) 140
c) 105
44
b) 16
d) 20
a) 48
como
a) 14
a) 56
b) 54
d) 52
e) 48
c) 50
b) 7
d) 6
e) 5
c) 12
b) 6
d) 7
e) 5
c) 4
b) 24
d) 576
e) 352
a) 792 litros
b) 468
d) 560
e) 630
c) 460
c) 80
13. Un estudiante escribe cada da, la mitad de las
hojas en blanco ms 25 hojas; si al cabo de 3
b) 10
d) 11
e) 12
a) 250
b) 350
d) 450
e) N.A.
c) 300
c) 8
14. Miguel, Franklin y Percy; estn jugando con la
condicin de que aquel que pierda tiene que
a) 56
b) 70
d) 63
e) 42
c) 84
a) 325
b) 275
d) 100
e) N.A.
c) 175
as
la
raz
12,
para
cuadrada,
al
obtenido
le
resultado
extraigo
le
suma
b) 12
d) 16
e) 18
c) 14
a) 990
b) 510
d) 150
e) N.A.
c) 270
45
46
NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 7
PRIMER AO
DIFERENCIAS Y EQUIVALENCIAS
DIFERENCIAS
Caso 1
Caso 2
Total
D. U.
D. T.
Recuerda la incgnita x
se calcula :
D. Total
x=
D. Unitario
b) 6.70
d) 6.90
e) N.A.
Caso 1
1.
c) 6.80
Caso 2
Total
D. U.
D. T.
b) 82
d) 80
e) 85
c) 70
EQUIVALENCIAS
Tambin lo conocen como mtodo de Regla
Caso 1
Caso 2
Total
D. U.
Conjunta
se
utiliza
para
evitar
el
planteamiento de ecuacin.
4.
D. T.
2.
hombre?
a) 1
b) 2
vender?
d) 4
e) N.A.
a) 17
b) 25
d) 18
e) 26
c) 3
c) 24
47
concierto?
a) 2
b) 4
d) 8
e) N.A.
c) 5
a) 6
b) 7
d) 9
e) 10
c) 8
b) 6
d) 8
e) 9
c) 7
a) 30
b) 16
d) 15
e) 14
c) 18
a) 20
b) 30
d) 40
e) N.A.
c) 36
8. Una
persona
quiere
rifar
una
calculadora
a) 7
b) 8
d) 6
c) 5
calculadora?
a) S/. 210
b) 220
d) 240
e) 250
c) 230
b) 197
d) 115
e) 101
c) 149
slo
se
vendieron
210
boletos,
48
a) 65
b) 55
d) 60
e) 50
c) 45
a) 1000
b) 1500
d) 1200
e) 3600
c) 2000
13. Si
naranjas
equivale
manzanas;
a) S/. 1.2
b) 1.5
d) 1.6
e) N.A.
c) 1.4
a) 40
b) 60
d) 100
e) 120
c) 80
a) 237
b) 273
d) 372
e) 327
c) 723
de
Razonamiento
Verbal
cuestan
S/.
100.
a) 1
b) 2
d) 4
e) N.A.
c) 3
b) 3
d) 1
e) 5
c) 4
b) 5
d) 4
e) 16
c) 20
49
lapicero?
a) 1
b) 2
d) 4
e) 4, 5
c) 3
a) 14 S/. 28 950
d) 17 28 950
b) 13 27 000
e) N.A.
c) 17 3 000
b) 21
d) 42
e) 40
c) 12
b) 400
d) 200
e) 300
c) 560
a) S/. 210
b) 200
d) 230
e) 20
c) 220
a) S/. 10
b) 47
d) 67
e) 48
c) 57
b) 8
d) 11
e) 13
c) 5
d) 8
e) 6
a) 7
b) 1 300
d) 875
e) 900
c) 11
11. Sabiendo que 2 kilos de frejoles cuestan lo
d) 10 S/. 50
b) 7 S/. 15
e) N.A.
b) 24
d) 48
e) N.A.
c) 6 S/. 18
50
c) 975
c) 36
a) S/. 50
b) 40
d) 80
e) N.A.
c) 60
a) S/. 8
b) 5
d) 12
e) 16
c) 10
dos
naranjas
ms
solo
recibirs
das 24 chirimoyas?
a) 8
b) 14
d) 15
e) N.A.
c) 12
$ 270?
a) 441
b) 832
d) 64
e) N.A.
c) 882
51