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Publicación del movimiento Acuerdo Institucional Sanmarquino Mayo - Junio 2010, Nº 5 Reforma Universitaria con
Publicación del movimiento Acuerdo Institucional Sanmarquino Mayo - Junio 2010, Nº 5 Reforma Universitaria con
Publicación del movimiento Acuerdo Institucional Sanmarquino Mayo - Junio 2010, Nº 5 Reforma Universitaria con
Publicación del movimiento Acuerdo Institucional Sanmarquino Mayo - Junio 2010, Nº 5 Reforma Universitaria con
Publicación del movimiento Acuerdo Institucional Sanmarquino Mayo - Junio 2010, Nº 5 Reforma Universitaria con

Publicación del movimiento Acuerdo Institucional Sanmarquino

Mayo - Junio 2010, Nº 5

Reforma Universitaria con liderazgo de San Marcos

EDITORIAL

L a opción fujimorista y de sus herederos políticos (entre ellos, el más aprovechado, Alan
L a opción fujimorista y de sus
herederos políticos (entre
ellos, el más aprovechado,
Alan García), por una economía
fundamentalmente extractiva, re-
primarizada, y por darle todo, ab-
solutamente todo, a los de arriba,
para que siendo mayores sus sobras
caigan a los que están abajo, es in-
viable. Como bien señala Roberto
Rojas Alegría (pág.7), animador
de un colectivo docente en la Uni-
versidad Nacional de Trujillo, con
el que estamos construyendo una
red nacional que involucra ya otras
universidades, no hay posibilidad
alguna de desarrollo sin una base
científico–tecnológica que sustente
nuestra economía.
ventajas que les da el uso de recur-
sos públicos, están postulando en
la lista del aspirante a continuar la
nefasta senda “izquierdista” y esta-
blecer una cabecera de playa para
el partido de la estrella en nuestra
universidad (sólo los despistados
personajes de una supuesta “terce-
ra opción” parecen, o no quieren,
darse cuenta de ello, haciendo un
irresponsable juego a ese proyecto).
No será la primera vez en que un
crecimiento económico pasajero,
basado en actividades extractivas,
nos haga perder el horizonte. Antes
fue con la minería colonial, luego
con el guano y el salitre, después
con el caucho, la harina de pescado
y
otras colosales burbujas que nos
estallaron en la cara. El abandono
estatal en que se halla la universidad
peruana, pone en cuestión todos los
discursos floridos sobre el desarrollo
que emite nuestra mediocre y co-
rrupta clase política.
Dando cuenta de ello, Nicolás
Lynch (pág.3) denuncia la demagó-
gica creación de nuevas universida-
des públicas, como si se tratase de
losas deportivas, hallándose aban-
donadas las que ya existen. Zenón
Depaz (pág. 3) ausculta las im-
plicancias del ataque que sufre la
PUCP, por parte de Cipriani, con
obvio beneplácito de García, (uno
de cuyos partidarios, dicho sea de
paso, pretende en San Marcos ser el
sucesor del rector Izquierdo).
Pero, como dice la sabiduría po-
pular, “no hay mal que dure cien
años, ni enfermo que lo resista”.
Los responsables de este deterioro
van a caer. Lo anuncian los alum-
nos de Geografía que, en actitud
valiente, han denunciado las trapa-
cerías de su “Director” (pág. 8); la
renovación de discursos y represen-
taciones en un sector importante de
docentes; la resistencia al atropello
de Castañeda e Izquierdo a nuestro
campus. Estos son signos de nuevos
tiempos; tiempos de renovación; de
hablar y actuar con firmeza y cla-
ridad. San Marcos puede y debe,
como en otros momentos, contri-
buir a la renovación de la política
en el país.
En ese contexto, una gestión rec-
toral como la que actualmente su-
fre San Marcos, no podía ser más
fatal. Cunden la improvisación,
el desgobierno y la descomposi-
ción moral en grado alarmante
(ver nuevas denuncias en la pág.
8), graficados por el secuestro de la
representación estudiantil por “ope-
radores” corruptos (pág. 6) y la ac-
titud de la docena de decanos que
los financian, quienes sin renunciar
sus cargos (como lo exige la Ley y
un mínimo de ética), con todas las
a
En Acuerdo, apostamos por la re-
novación; afirmando los principios.
Por eso proponemos un Programa
de gobierno (págs. 4 y 5), con com-
promisos explícitos. Para su imple-
mentación convocaremos a todos
los que puedan aportar; incluyendo
a quienes hoy con actitud honesta
consideran otras opciones, pues en-
tendemos que también entre ellos
hay gente valiosa, aunque les deci-
mos con claridad que sopesen con
la mayor prudencia su elección,
pues más allá de las diferencias co-
yunturales y por encima de ellas
está el destino de nuestra univer-
sidad, que corre serio riesgo. San
Marcos cuenta con una gran reser-
va moral. Abrámosle ancho cauce
para reconstruir nuestra comunidad
universitaria y ponerla a la altura de
las circunstancias… Un abrazo!

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2 Mayo - Junio, 2010

Mayo - Junio, 2010

ENTREVISTA

 
 

Las prioridades en la Facultad de Medicina

 

Conversamos con el Doctor Herman Vildózola, Profesor Principal de la Facultad de Medicina, investigador del Instituto de Medicina Tropical D.A. Carrión, Magíster en Gerencia de Servicios de Salud, Doctor en Medicina, quien lidera la lista Renovación y Convergencia, en la Facultad de Medicina.

Zenón Depaz: La primera impre- sión que retengo de ti, tras una breve conversación de hace unos años, es la de alguien en quien confluían la vocación académica y el compromiso político con la marcha de la univer- sidad. Cosa poco frecuente. ¿Qué te motiva a ello?

inmensa mayoría de sus docentes y el muy buen nivel de sus estudian- tes, expresado con el primer lugar en los dos últimos exámenes de ASPEFAM (examen anual de los internos de las Facultades de Me- dicina), y una masa critica de in- vestigadores que permiten un alto nivel de publicaciones en revistas nacionales e internacionales.

HV: Quizás la frase que la re- suma es que la universidad no tiene un rum- bo definido, es decir, funciona erráticamente, sin metas pre- cisables.

se

se
 

Herman Vildózola: Bueno se dice

y

con razón que San Marcos es el

 

Perú, de modo que si uno ama al Perú tiene que amar a San Marcos

ZD: ¿Y, cuáles serían sus mayores debilidades?

ZD:

¿A qué

crees

que

y

por lo tanto no puedo reducir mi

 

vivencia a lo académico, sino que debo participar en el desarrollo de la universidad, de otra forma mi realización personal seria incom- pleta.

ZD: ¿Qué satisfacciones te ha dado la vida académica?

HV: El sentirme permanente- mente renovado, no solo en cono- cimientos, sino espiritualmente a través del contacto con los estu- diantes.

ZD: ¿Cómo evalúas el devenir de la Facultad de Medicina durante los años en que vienes ejerciendo la do- cencia?

HV: Lamentablemente, vivimos un deterioro permanente en lo académico, administrativo y tec- nológico.

ZD: ¿Cuál crees que es el mayor po- tencial con que cuenta la Facultad de Medicina?

HV: La calidad académica de la

HV: El desorden administrativo, la falta de renovación de equipos, curricula obsoleta, falta de una política de capacitación docente.

ZD: ¿Qué prioridades ha definido tu equipo de gestión para la Facultad de Medicina?

HV: Sobre la base de una encuesta realizada a los docentes, identifica- mos los problemas críticos y nues- tra propuesta centra la atención en ellos. Así, planteamos como tareas prioritarias las siguientes:

la simplificación y optimización administrativa; la capacitación docente; una reforma curricular que haga de la investigación el eje integrador de las actividades y procesos académicos; el mejora- miento de la infraestructura, y la necesidad de hacer efectivo el in- tercambio docente y estudiantil, a nivel nacional e internacional.

ZD: ¿Cuál es tu apreciación del actual gobierno de nuestra universi- dad?

debe esta situa- ción?

HV: A que la actual gestión nunca tuvo una propuesta de desarrollo y no contó con cua- dros técnicos con capacidad de conducir la universidad. Dicho de otra forma, sufrimos las consecuen- cias de la improvisación.

ZD: ¿Qué esperas de estas eleccio- nes, en tu facultad y en el conjunto de San Marcos?

HV: Una renovación, no solo de autoridades, sino de ideas y pro- puestas; pero sobre todo esfor- zarnos para que San Marcos siga siendo la reserva moral de la na- ción.

ZD: Agradezco esta conversación,

pues provee interesantes elementos de juicio para la elección democráti- ca del rumbo que seguirá una de las facultades emblemáticas de nuestra universidad; ojalá por el camino de su fortalecimiento. ¿Quisieras agre- gar algo más?

HV: Agradecer la entrevista y ex- hortar a nuestros colegas docentes a que participen masivamente en este ejercicio democrático y hagan respetar su voluntad.

 

Al cierre de la edición, supimos que el Comité Electoral, vergonzosamente digitado por Izquierdo y Cotillo, ha excluido arbitrariamente al Dr. Vildózola de la lista que promueve en la Facultad de Medicina. Razón de más para propinarles en esa Facultad y en todo San Marcos una contundente derrota que les muestre que los sanmarquinos tenemos dignidad y no aceptamos atropellos. Esté o no esté en la lista, el Dr. Vildózola se ha ganado a pulmón y dignidad el honor de ser el próximo Decano, y así será.

 
  Comité Editor Zenón Depaz Toledo Carlos García-Bedoya Maguiña Harold Hernández Lefranc Hugo Sánchez Díaz
  Comité Editor Zenón Depaz Toledo Carlos García-Bedoya Maguiña Harold Hernández Lefranc Hugo Sánchez Díaz
  Comité Editor Zenón Depaz Toledo Carlos García-Bedoya Maguiña Harold Hernández Lefranc Hugo Sánchez Díaz

Comité Editor Zenón Depaz Toledo Carlos García-Bedoya Maguiña Harold Hernández Lefranc Hugo Sánchez Díaz Editor Marcelo López Torres

Email: acuerdo.institucional.unmsm1@gmail.com

 

Pag. Web: http://acuerdosanmarcos.edu.pe

 
 

Año 2 Nº 5 Mayo - Junio, 2010 En una publicación del movimiento docente Acuerdo Institucional Sanmarquino

Los textos se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

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POR: ZENÓN DEPAZ TOLEDO*

Amenaza autoritaria a la PUCP

I nterrogado por una emisora radial

sobre la preocupación de la co-

munidad universitaria de la Pon-

tificia Universidad Católica del Perú (PUCP) por el recorte de la libertad académica que puede producir su intervención en esa universidad, el cardenal dijo que los docentes y es- tudiantes de la PUCP hallarán la au- téntica libertad en “la Verdad”, y que, por tanto, no tienen por qué temer a “la Verdad”.

Los discursos del cardenal no se ca- racterizan, precisamente, por su ama- bilidad o su tono profético. Tampoco éste, que sonaba más bien a censura, advertencia y conminación. A cen- sura, por cuanto supone que la co- munidad universitaria de la PUCP se halla en conflicto con la verdad. Afirmación ofensiva tratándose de una comunidad universitaria, dado que la verdad es el valor supremo de la actividad académica y la PUCP es una de las pocas universidades que merece esa denominación en el Perú, país cuyo ámbito universitario se ha- lla lamentablemente plagado de esta- fa, como ocurre con la “universidad” Los Ángeles de Chimbote, surgida y mantenida en la estafa, y hoy rebauti- zada como “Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote”, con plena anuencia del cardenal. Seguramente

porque allí sí habita “la Ver- dad” de la que él gusta.

Pero las palabras de Cipria- ni suenan también a ad- vertencia, puesto que si la PUCP se halla lejos de “la Verdad”, él, que se consi- dera árbitro supremo en cuanto a qué es la verdad (no, por ejemplo, los dere- chos humanos; “esa coju- dez”, según sus siempre de- licadas palabras), se siente predestinado y envalento- nado para introducir lo que por tal entiende en aquella universidad, tras el nefasto fallo del desprestigiado Tri- bunal Constitucional.

En un personaje identifica- do con el Opus Dei, aque- llas palabras son igualmente conmina- torias. En su discurso fundamentalista, la libertad nada tiene que ver con la apertura y pluralidad como valores del pensamiento y la acción. A su in- tolerante parecer, el que no sigue “la Verdad”, que él supone única (ob- viamente aquella suya), no es libre:

se engaña creyendo serlo, cuando en realidad es esclavo del error y sus pa- siones. Por eso, para prevenir la caída en “el error”, de los que se atreven a pensar con autonomía de criterio, hay

los que se atreven a pensar con autonomía de criterio, hay un índex de textos y

un índex de textos y temas prohibidos para las bibliotecas y sílabos de las ins- tituciones educativas del Opus.

La Verdad con la que amenaza Ci- priani, no es pues la de Cristo, que en la interpretación de connotados teólogos, como Gustavo Gutiérrez, anunciaba la vida, siendo, por tan- to, una afirmación de la diversidad que sostiene la vida plena. Nada tie- ne que ver tampoco con el respeto a la discrepancia y la exigencia de pruebas que caracteriza la actividad

universitaria genuina. Equivale a la cerrazón e intolerancia que él prac- tica… Por ello, en estos tiempos de abandono y agresión gubernamental, no sólo de la universidad pública, sino también de la universidad pri- vada que no persigue fines de lucro, afirmamos nuestra solidaridad con la comunidad universitaria de la PUCP que, como anuncia el lema de su es- cudo institucional, deberá ser, ahora más que nunca, luz que brilla ante las tinieblas.

* Profesor Principal de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas, UNMSM. Secretario General de AIS.

POR: NICOLÁS LYNCH GAMERO*

Hemorragia de universidades

L a creación de universidades nacionales por el Congreso de la República no cesa. Le recor-

damos al lector que en los últimos dos años el Congreso ha creado tres nuevas universidades nacionales, las de Jaén, Cañete y Chota, teniendo el pleno en la actualidad para debatir la creación de las universidades de Huanta, Barranca y “de la Frontera” de Sullana. Asimismo, existe un pre- dictamen en comisión para la crea- ción de la Universidad Ciro Alegría de Huamachuco. Esto además del Instituto Tecnológico que el Ejérci- to absurdamente quiere convertir en Universidad. ¡Seis universidades más en camino y nueve en total! Mejor

dicho nueve nuevos centros de estafa universitaria pagados por el Estado.

El Perú no tiene un problema de demanda, lo que ameritaría crear nuevas universidades, sino de oferta universitaria. Es decir, lo que urge no es la creación de más centros univer- sitarios ni de más jóvenes universita- rios en relación con el rango de edad, sino tener universidades pertinentes y de calidad. Universidades que en- señen e investiguen lo que el país necesita y lo hagan con un cierto ni- vel académico. No como ahora que la mayoría de universidades enseña cualquier cosa y la supuesta autoridad nacional universitaria avala el plagio (ver comunicado de la Universidad

* Profesor Principal de la Facultad de CCSS, UNMSM.

Católica al respecto). La obligación del Estado es financiar las universi- dades públicas y regular al conjunto, pero no hace ni lo uno ni lo otro. El Congreso, por su parte, usa la crea- ción de universidades públicas para satisfacer los intereses clientelistas de sus miembros, sin importarle que no haya dinero ni profesores para las mismas. Cualquier improvisado a propina está bien para ellos.

Felizmente ya ha habido alguna re- acción en contra. Las universidades nacionales de Piura y Trujillo, cuyos bienes quieren ser expropiados para crear algunos de estos despropósitos (Sullana y Huamachuco), han pro-

testado en sendos comunicados. Pero al Congreso, en año electoral, parece que nada le hace mella y la farra con- tinúa. Es más, tal es el descaro de es- tos representantes que aprueban las creaciones en el pleno por unanimi- dad, como si le estuvieran haciendo un bien a la patria. No hay nadie que tenga el coraje de pararse para defen- der a la universidad peruana.

En este contexto, no es curioso que los congresistas no quieran debatir soluciones de fondo como el pro- yecto de ley universitaria existente. Prefieren un sistema universitario a la deriva, al que puedan morder de vez en cuando para llenar su bolsa electoral.

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4 Mayo - Junio, 2010

Mayo - Junio, 2010

NUESTRO COMPROMISO CON SAN MARCOS Y EL PAÍS

Porque aspiramos a renovar la política universitaria, propone- mos como agenda para un nue- vo gobierno de San Marcos, los siguientes elementos, de cuyo cumplimiento nos obligamos a dar cuenta:

FRENAR Y REVERTIR EL DETERIORO INSTITUCIONAL DE SAN MARCOS

• Romper el aislamiento institucio- nal a que hemos sido conducidos, retomando la iniciativa a través de una activa y visible participación de San Marcos en el escenario na- cional, como referente de renova- ción de la política, y fuente de for- mación, orientación y análisis de la opinión pública, en particular en el ámbito universitario.

• Asumir, como universidad em- blemática del país, nuestra con- dición de escuela de ciudadanía y democracia, saneando la política universitaria, y construyendo una cultura democrática y de defensa de la vida, opuesta a toda forma de autoritarismo, clientelaje y corrupción.

• Establecer acuerdos y medidas básicas para acabar con la co- rrupción en todos los niveles; en particular la mercenarización de la representación estudiantil ante los órganos de gobierno; tomando drásticas medidas contra sus pro- motores, sobre todo tratándose de docentes y autoridades.

• Eliminar los mecanismos de apro- vechamiento particular de los bie- nes y servicios de la universidad, mediante el respeto irrestricto de la carrera administrativa. En con- secuencia, promover una gestión gerencial, especializada y eficien- te, en el marco de las orientacio- nes estratégicas establecidas por los órganos de gobierno, con per- manente rendición de cuentas a la comunidad universitaria.

• Proponemos así, como objetivo prioritario y de vasto alcance, por sus consecuencias, frenar y re- vertir el deterioro institucional, físico y moral producido por una gestión improvisada e irresponsa- ble, que ha favorecido el recrude- cimiento de los componentes más antidemocráticos de la tradición política universitaria, como son el

PLATAFORMA

aprovechamiento de los recursos públicos con fines particulares, el autoritarismo, la corrupción, el sectarismo, las componendas y el clientelaje.

REFORMA UNIVERSITARIA NACIONAL CON LIDERAZGO DE SAN MARCOS

• Asumimos que a San Marcos, en tanto primera universidad del Perú y comprometida con el destino del país, le corresponde liderar una propuesta de Reforma Universi- taria que debemos instalar en la agenda política nacional.

• Somos un colectivo docente con

un diagnóstico integral y detallado

de la situación de la universidad pe-

ruana (documentos en nuestra pá- gina web); con miembros de nues- tra lista reconocidos por su opinión

e investigaciones en este tema.

En concordancia con ello, propo- nemos un Programa de Reforma Universitaria de alcance nacional, compartido por otros colectivos de docentes en universidades públicas emblemáticas del país, con los que apostamos por la construcción de una corriente de opinión universi- taria con agenda nacional.

DEFENSA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA

• Tomar una posición activa y críti-

ca frente al abandono estatal del

ámbito universitario, liderando a las principales universidades pú- blicas del país, más allá de las li- mitaciones que impone el marco institucional de la ANR.

• Rechazar la intrusión demagógica del gobierno central en el ámbi- to universitario, manifiesta en la irresponsable creación de nuevas universidades públicas, hallándose abandonadas las que ya existen.

• Establecer como orientación ins-

titucional básica una neta opinión crítica frente a la mercantilización de la educación en sus diversas manifestaciones, incluidas las que promueve la propia universidad,

en

tanto favorecen el deterioro de

la

calidad académica y la inequi-

dad social.

SANEAR Y DEMOCRATIZAR LA POLÍTICA UNIVERSITARIA

• Como medida urgente, para cor- tar la escandalosa compra-venta de votos y voluntades en que ha

devenido la elección indirecta de autoridades universitarias, propo- nemos establecer su elección por voto universal y directo (ponde- rado) de docentes y estudiantes. Asumimos como compromiso político para la Asamblea Univer- sitaria la institucionalización de este mecanismo de consulta, cu- yos resultados la misma Asamblea

y los Consejos de Facultad se obli-

guen a respetar; de modo que no esperemos un cambio en la legis- lación universitaria para instaurar este mecanismo de elección.

• Proponemos como primera me- dida de la nueva Asamblea Uni- versitaria, la anulación de dietas y cualquier otro medio de remune- ración de la función de represen- tación estudiantil y docente.

• Proponemos también revisar las reglas de juego de las elecciones estudiantiles, democratizándolas, para terminar con el secuestro de la representación estudiantil por operadores corruptos.

OPTIMIZAR LA GESTIÓN FINANCIERA

• Gestión gerencial, en función de las orientaciones estratégicas de gobierno; con metas e indicadores para la evaluación de sus logros; acabando con el actual manejo improvisado, anárquico y frecuen- temente corrupto de los bienes y servicios de la universidad.

• Exigiremos información pormeno- rizada de los ingresos por bienes (especialmente fincas) y servicios de la universidad, comprometién- donos a dar cuenta de ello a la co- munidad universitaria.

• El presupuesto detallado de la

universidad y de todas sus depen- dencias estará al alcance de la co- munidad universitaria y nacional, en la página web de la universidad

y de cada una de sus facultades.

• Optimización del Centro Preuni- versitario de San Marcos, con sentido de equidad social y cali- dad en el servicio, dotándolo de local propio, para no seguir pa-

de San Marcos, con sentido de equidad social y cali- dad en el servicio, dotándolo de

Mayo - Junio, 2010

Mayo - Junio, 2010 5

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ACUERDO POR SAN MARCOS

PROGRAMÁTICA

Mayo - Junio, 2010 5 ACUERDO POR SAN MARCOS PROGRAMÁTICA gando innecesarias y fuertes su- mas

gando innecesarias y fuertes su- mas por alquiler, en beneficio de particulares.

• Reingeniería de la gestión de espectáculos en el Estadio mo- numental, con criterio empre- sarial, rendimiento de cuentas

y balances públicos en la página web de la universidad.

• Centro de Idiomas, con manejo gerencial, moderno y de exce-

lencia, con local propio, y acce-

so

preferencial para estudiantes

y

docentes sanmarquinos, de

modo que en breve plazo poda- mos incorporar al perfil de nues- tros graduandos la exigencia de manejo de un idioma extranjero.

IMPULSO DE LA INVESTIGACIÓN

• Fortalecer la investigación y el

postgrado, como áreas priorita- rias de la actividad universitaria,

a fin de convertirlas en nuestra

característica diferencial con respecto a las demás universida- des del país.

• Proveer mayor presupuesto para la investigación con búsqueda ac- tiva y especializada de fuentes de financiamiento, públicas y priva- das, nacionales e internacionales.

• Apostar por un Postgrado de ex- celencia, reconocido en el país

y el exterior por su calidad y el rigor en la formación.

• Creación de un Centro de Al- tos Estudios Estratégicos, con orientación interdisciplinaria y convocatoria a los dirigentes del país y sus regiones en las diver- sas esferas de actividad.

• Promover la elaboración de te-

sis en el pregrado, con acopio de

fondos de estímulo provenien- tes de los ingresos producidos por modalidades alternativas de titulación.

PROVEER CONDICIONES PARA EL ACCESO DE NUESTROS DOCENTES A ESTUDIOS DE POSTGRADO Y PASANTÍAS

• Dar prioridad a la búsqueda espe- cializada de convenios y facilida- des para postgrados y pasantías de los docentes, orientando fondos

significativos para ello, de modo que podamos elevar la tasa de do- centes con estudios de postgrado

y pasantías en el país y el exterior,

para alcanzar los estándares inter-

nacionales de la región.

VICERRECTORADO ACADÉMICO CON INICIATIVA Y COMPETENCIAS PERTINENTES

• Reformulación de las com- petencias del Vicerrectorado Académico, centrándolas en la promoción de una permanente evaluación curricular del pre- grado y en la provisión de ca- pacitación pedagógica, con uso de las tecnologías de la informa- ción, para los docentes.

• Superar la anarquía curricular, articulando los planes curricu- lares por áreas académico-pro- fesionales, sobre la base de una visión integral de la problemática universitaria y la dinámica del sa- ber en el mundo contemporáneo, con atención al destino del país.

• Impulso de la formación integral de los ingresantes, mediante la institucionalización del nivel de estudios generales, con orienta- ción multidisciplinaria, en coor- dinación con cada facultad.

AUTOEVALUACIÓN CON LA MÁS ÁMPLIA PARTICIPACIÓN DE DOCENTES, ESTUDIANTES Y TRABAJADORES.

Hacer de la autoevaluación, con fines de acreditación, una opor-

tunidad de movilización institu- cional y esfuerzo colectivo para el mejoramiento de la calidad académica e institucional de nuestra universidad. Debemos generar una amplia movilización

discusión institucional en tor- no a qué universidad queremos.

y

Promoverdefinicionesautónomas

y

con la mayor participación de la

comunidad universitaria sanmar- quina, con respecto a cómo en- tendemos la calidad académica, así como en torno a las condicio- nes institucionales y académicas necesarias para promover mayor

equidad en el acceso y la forma- ción universitaria.

• Diseñar los criterios e indicado- res de autoevaluación con plena participación de la comunidad universitaria sanmarquina, en diálogo con expertos en el tema.

UN CAMPUS UNIVERSITARIO AMIGABLE Y ACOGEDOR

• Búsqueda de reconocimiento internacional de San Marcos como patrimonio cultural y uni- versidad emblemática del país.

• Renegociación con la Munici- palidad de Lima y el gobierno central, para la pronta finaliza- ción del tramo pendiente de la Avenida Universitaria y el re- planteamiento del tramo de la Avenida Venezuela.

• Pronta recuperación y mejora- miento de áreas verdes, con cam- paña de arborización en que par- ticipe la comunidad universitaria.

• Zonificación del campus uni-

versitario para la realización de actividades culturales (las mis- mas que corresponde promover

e intensificar), sin interferencia de las actividades lectivas.

• Remodelación, ampliación y de- coración del comedor docente, con cafetería permanente y sa-

lón de estar; adecuándolo para

la realización de conversatorios,

presentaciones artísticas y de publicaciones, con ornato de su espacio circundante.

• Recuperación del Estadio Mo- numental para la diaria práctica de deportes por parte de la co- munidad sanmarquina y la co- munidad circundante.

• Adecuación de las instalaciones

y campos periféricos del Estadio

Monumental para su uso por la comunidad universitaria san- marquina y sus familiares, en ac- tividades deportivas, recreativas

y

de confraternidad, en feriados

y

fines de semana.

• Creación de un Centro recrea-

cional y de convenciones, anexo

a la Huaca San Marcos, para

uso permanente de la comuni- dad sanmarquina y sus familias, con recuperación y puesta en valor de la Huaca, potenciando su valor simbólico en nuestra

universidad.

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Mayo - Junio, 2010

POR: AKCHIY*

Aprendiendo a ser conscientes

L as personas que hablan de la caótica situación de la univer- sidad en la actualidad son va-

rias y las evidencias repetitivas, pero las autoridades parecen inexistentes, pues no les conviene oír ni leer algo que pueda afectar sus intereses. La

gestión del rector Izquierdo comenzó mal desde su elección, donde se pasó por encima del estatuto de la univer- sidad al postular una persona que ya no tenía la edad para hacerlo (el es- tatuto pone un limite de 70 años para postular y éste postuló teniendo más de 70 años).

La forma cómo ganó a Sinesio López

en la contienda por el rectorado, ya es en sí dudosa, por la ayuda de los eter- nos operadores del Tercio Estudiantil, que le dieron una mano para cumplir su cometido (hablo, por ejemplo, de Herbert Sáenz Mori, de la base 1996, de la Facultad de Derecho, el cual recibió su pago obteniendo una beca para estudiar en Francia). Como vemos, la imagen política que estos operadores nos muestran a nosotros los estudiantes es totalmente distinta

a la que en verdad corresponde a su

participación en el gobierno de nues- tra universidad.

Pero hagamos un poco de historia

universitaria. Recordemos cómo era

la universidad en la década del 70 y el

80, cuando el FER Antifascista y Pa- tria Roja gobernaban nuestra casa de estudios. ¿Era acaso la situación dis- tinta? ¿Ya existían los famosos opera- dores políticos, los eternos dirigentes estudiantiles o no? Estas preguntas nos llevan a notar que efectivamen- te esa era también la situación que se vivía en aquellas épocas. Solo por dar un ejemplo, el último Presiden- te electo de la FUSM (Federación Universitaria de San Marcos), en el año 1989, fue Luis Hoces López, mi- litante de Patria Roja, estudiante que ingresó en 1978 a la Facultad de De- recho. Como verán, 12 años luego de haber entrado aún era un estudiante de pregrado.

Ustedes se preguntarán qué tiene que ver el ejemplo mencionado con el acontecer de ahora. Pues bien, como se podrá notar, la forma de ha- cer política estudiantil no ha variado mucho. Los estudiantes eternos con- tinúan como ayer, sólo que ahora ya no tienen el descaro de postularse a

sólo que ahora ya no tienen el descaro de postularse a si mismos (aunque ganas no

si mismos (aunque ganas no les fal- tan), sino envían a ingenuos en su representación, a títeres que por no tener tiempo de enterarse qué es lo que pasa en la universidad reciben de forma grata los consejos de quienes ellos consideran sus amigos y bue- nos consejeros políticos; hablo de los consejeros de facultad, consejeros universitarios y asambleístas univer- sitarios, con honrosas excepciones.

De no ser esto así la pregunta es qué hacen aún en la universidad personas que no egresan o que ya egresaron y sin embargo mantienen sus intereses en juego. ¿Es que acaso aman dema- siado a su casa de estudios? ¿Tanto se preocupan por los estudiantes, que son capaces de dejar de seguir creciendo en su vida personal, para seguir dedicados a armar listas de estudiantes de pregrado? Hablo de personas conocidas, cuyos nombres suelen sonar bastante en épocas de elecciones, como Martín Colán (base 94 de Sociología, que no egresa aún), Ángel Limay (base 90 de Economía), Alejandro Cochachín (base 94 de Comunicación Social), René Meza (base 92 de Educación), etc. Por mencionar sólo algunos que siguen muy activos en las esferas políticas es- tudiantiles de la UNMSM y aparecen en cada proceso electoral preparando listas, como seguro también harán para las elecciones del próximo año. Hablaría de partidos, pero el nombre del grupo es para estas personas lo de

menos, ya que un año muchos están juntos y al otro año peleados, y así su- cesivamente, siendo en sí los únicos que disputan una y otra vez las elec- ciones de pregrado. Muchos de ellos hace años que no postulan a nada, porque no podrían hacerlo, pero si- guen juntándose con el rector, con varios decanos (que ya están de sa- lida) y coordinan para las campañas electorales. ¿O de dónde creen que sale tanto dinero y papelito bonito, y un sinfín de cosas en momentos de elección? ¿Creen que todo ese arse- nal sale de los bolsillos de los humil- des candidatos que postulan? ¿Es que acaso son nuestros representantes gente que tiene tan buena estabilidad económica para poder financiarse?

Sería bueno que nosotros, que so- mos los que vamos a depositar nues- tro voto en las ánforas para escoger a nuestros representantes, pidamos explicaciones a los candidatos sobre cómo financian su campaña (muchas de ellas enormes; tanto es así que el día de la elección inundan de afiches y volantes, paredes y pisos de nuestra universidad, como si fuese un chi- quero); cómo pueden realizar tanta publicidad; de dónde sacan tan- tos papeles y gigantografías para su “marketeo” político. Así como en las elecciones nacionales se les exige a los partidos saber cómo se financian; saber esto es un derecho que tene- mos para garantizar la transparencia de las elecciones en nuestra univer- sidad.

Mediante este artículo podría incitar

al voto en nulo o en blanco, pero la-

mentablemente igual alguien saldría electo, mas aún cuando nos obligan a votar, porque de no hacerlo pagamos multa, así que sólo me queda exhor- tar a un voto consciente (claro, el votar en blanco no es mala idea, lás- tima que nunca lo cuentan a la hora

de votación), a ponernos a revisar la historia política de nuestra univer- sidad, a pedir de una vez que estos operadores dejen la universidad, ya que en complicidad con tantos malos docentes han llevado a San Marcos al descalabro institucional. Exijamos

a nuestros candidatos que se alejen

de las personas que viven de esta ac- tividad, que trafican con el voto de nuestros representantes, que nego- cian estos votos ante las autoridades, no para nuestro beneficio, sino para el beneficio de estos operadores que envejecen en la universidad.

Cambiar la situación es difícil, pero no imposible. Organicémonos y defenda- mos nuestros intereses académicos, ya no toleremos que esta sucia política siga manchando nuestras aulas, nues- tros cursos y nuestras carreras.

Comunicación de un alumno de Geografía

Hacemos saber que la reciente lucha que vivió Geografía fue por algo que hace tiempo en San Marcos no se reclama, que es “la calidad académica”. Sorpresivamente más del 50% de los estudiantes de Geografía apoyaron nuestra lucha, por lo cual logramos tomar por una semana la Escuela y dos días el Decanato. Al final levantamos la toma porque al Decano y al Director les funcionó su estrategia, que era agotarnos… La llamada “lucha por la calidad académica” que enarboló Geografía por al menos una semana, no sé en realidad si generó algún tipo de conciencia en el profesorado, pero sí sé que lo hizo en el estudiantado de Geografía y quizá ya hemos dado un paso para lo que nosotros llamamos “La revolución cultural” que apenas empieza.

Saludos.

Alexis Baila

* Alumno de Pregrado de la Facultad de Ciencias Económicas, UNMSM. Correo electrónico: akchiy@gmail.com

Mayo - Junio, 2010

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POR: GUSTAVO ROJAS ALEGRÍA*

No hay milagros en el desarrollo

C onsideremos dos semblanzas oficiales; una del Perú actual y otra de la India. Dice la pri-

mera: “Desde tiempos inmemoria- les, la vida del país está ligada a la minería. El Perú es líder mundial en actividad minera, quinto destino en inversiones para exploración minera. Tiene una cartera de proyectos supe- rior a los 24 mil millones de dólares. Actualmente la actividad extractiva, aunque venida a menos por la crisis internacional, sigue siendo la vedet- te de la economía nacional. El 2008 concentró el 62% de las exportacio- nes, que aportaron el 5,2% del PBI.”

La segunda señala: “Aproximada- mente medio millón de ingenie- ros, físicos y otros científicos se gradúan cada año en la India; en la Unión Europea se titulan 200 mil ingenieros y científicos anual- mente y en Estados Unidos lo ha- cen 60 mil en ese mismo lapso. 17 millones de personas disponibles hay, hoy, en la India para trabajar en la industria de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs). El auge tecnoexportador de esta nación se explica, sobre todo, por su sistema educativo orientado hacia las matemáticas y las ciencias. Este enorme poten- cial humano fue el que sustentó el 2006 ventas de TICs por un valor de 52 mil millones de dólares.”

Podemos apreciar la visión de los gobernantes de ambas naciones respecto a las prioridades de sus políticas de desarrollo: El Perú apostando históricamente por una política primario exportadora con- sistente en extraer y exportar sa- litre, extraer y exportar guano de la isla, extraer pescado para exportar harina de pescado, extraer y exportar mineral, extraer y exportar gas natu- ral. La India apostando por exportar inteligencia. He aquí el contraste de las políticas impulsadas por Alan García y sus antecesores, y la política visionaria del primer ministro indio Pandit Jawaharlal Nehru, quien com- prendió los beneficios de vender in- teligencia al resto del orbe, y focalizó sus esfuerzos en mejorar la educación superior e impulsar los centros de in- vestigación, logrando un alto dina- mismo científico y tecnológico que le permite hoy participar exitosamente en las condiciones de extrema com- petitividad del mundo globalizado.

Países emergentes como Nueva Ze- landa, Australia, Chile, Brasil, entre otros, van por ese mismo camino. Brasil, bajo la conducción de Lula Da Silva, es considerada hoy la oc- tava economía más importante del mundo y la mayor de AL. Qué decir de los países emergentes del Asia Pa- cifico que hace tres o cuatro décadas, partiendo de una situación económi- ca más precaria que la nuestra in- virtieron en educación superior con el fin de dotarse de una base cientí- fico-tecnológica que les permitiera aprovechar los profundos cambios que traía consigo la sociedad del co- nocimiento, para lograr sustentar su desarrollo con autonomía en el con-

las actuales condiciones, esto nunca sucederá.

El pasado año, el Perú destinó a la educación superior sólo el 2,8% del PBI, lo que en la práctica significa un permanente retroceso de la responsa- bilidad del Estado con la Educación Superior, faltando a la décima se- gunda política de Estado del Acuer- do Nacional, que se compromete a “garantizar recursos para la reforma educativa otorgando un incremen- to mínimo anual en el presupuesto del sector educación equivalente al 0.25 % del PBI, hasta que éste al- cance un monto global equivalente a 6% del PBI”. En contraste, nuestros

tica respecto al rol estratégico que deben jugar las universidades públi- cas, como promotoras de equidad, de generación de conocimiento y como verdadero instrumento de liberación de nuestra dependencia de las poten- cias dominantes?

Por el contrario, en lugar de poten- ciar la universidad pública, hay una política de agresión traducida en sistemáticos recortes presupuestales, estrangulamiento de su finanzas a través del SIAF, violación de la au- tonomía universitaria, recorte de la gratuidad de la enseñanza, confis- cación de los ingresos directamente recaudados por las universidades, desprestigio e incumplimiento del Programa de Homologación, etc. ¿Cómo puede explicarse que más de 25 mil docentes universitarios tengan que verse obligados a rea- lizar una huelga nacional indefi- nida para exigir al gobierno que cumpla con la ley? Esta situación interpela a la clase política con respecto a su visión de la univer- sidad pública.

En este escenario, es preciso no- tar, paralelamente, que nosotros los universitarios también debe- mos asumir nuestras responsabili- dades. Asegurar mayores recursos para la universidad no es suficien- te y no garantiza un cambio, sin una profunda reforma de sus es- tructuras y procesos, para sacarla de su marasmo, de sus cuatro pa- redes, de la autocomplacencia, de la sobreexplotación “marketera” de sus hombres ilustres. El dere- cho al trabajo no puede ser manto protector de la mediocridad. Tie- ne que haber un firme compromi- so de los universitarios de recuperar su rol critico, desarrollar sistemas de autoevaluación y acreditación como procesos de responsabilidad social, superando los falsos procesos de ca- lificación de variables estadísticas, como si se tratara del control de ca- lidad de una mercancía y no de una casa de estudios, compuesta por seres humanos, cuyos objetivos son distin- tos a la lógica del mercado. Debemos acabar con la cultura del aprovecha- miento y el individualismo egoísta, el tecnocratismo y el utilitarismo, y re- emplazarla por la cultura humanista y tolerante que debe acompañar a un profesional, como ciudadano com- prometido con su sociedad y su país.

como ciudadano com- prometido con su sociedad y su país. cierto mundial en base a incorporar

cierto mundial en base a incorporar un alto valor agregado a los bienes y servicios que producen y comerciali- zan.

Cuando se analizan los espectacula- res resultados logrados por algunos países, suele utilizarse el término “milagro”. Así se habla del milagro alemán y japonés después de la terri- ble conflagración mundial; milagro de los tigres asiáticos, milagro chino, milagro finlandés, milagro hindú, milagro brasileño, etc. Así interpre- tado, nuestra endémica postración se debería a que aún no somos ben- decidos por un milagro, y por lo tan- to, debemos esperar que ese hecho divino y extraordinario suceda. En

vecinos de América destinan a sus instituciones de Educación Superior porcentajes de su PBI por encima del 4,5%. Por supuesto, muy inferiores a los países asiáticos como, por ejem- plo Malasia, que destina más de 7,5% del PBI.

¿Milagro?, por supuesto que no. Sólo decisión de invertir en políticas edu- cativas de largo plazo apostando por el futuro, responsabilizando a las universidades la formación de cua- dros rigurosamente calificados que conduzcan el proceso del desarrollo social sustentable. Alan García lleva ya cerca de nueve años de gobierno, ¿qué tiempo ha dedicado en sus dis- cursos para explicar al país su polí-

* Profesor de la Universidad Nacional de Trujillo.

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Mayo - Junio, 2010

LA PALABRA DEL MUDO

Un santo varón

Un oscuro personaje, que responde al beatífico nombre de Fray Masías Cruz, anda por ahí obrando sorprendentes milagros. Por ejemplo, tras haber sido milagrosamente promovido a Profesor Principal (hasta ahora sus alumnos no salen del asombro), es actualmente miembro del Comité Electoral (Dios los cría, y Cotillo e Izquierdo los jun- tan), siendo Director de la Escuela de

Geografía (¿!). Antes, obró el pro- digio de lograr una Resolución Rectoral con la que convirtió 10,000 dólares del presupuesto asignado para la remodelación de la Escuela de Geografía, en pasajes y bolsa de viaje a Euro- pa, para sí y una acompañante.

Interpelado por los indignados alum- nos que hace poco tomaron la Escuela de Geografía, exigiendo la devolución de esa suma y su renuncia a la Di- rección de esa Escuela, dijo no estar arrepentido (claro, ¡si es un santo!) de haber hecho “turismo cartográfico (sic) y vivencial, porque mi especia- lidad está dedicada a la enseñanza del turismo.”… Qué duda cabe: este otrora izquierdista “auténtico”, de verbo radicaloide; luego partidario de la intervención fujimorista y aho- ra apóstol “izquierdista” (de Izquierdo Vásquez) y “cotillista”, “predica” con el ejemplo.

Vásquez) y “cotillista”, “predica” con el ejemplo. Derramaba lisura Hablando de santidades, he aquí la

Derramaba lisura

Hablando de santidades, he aquí la edificante charla de un connotado miembro del sindicato de decanos de la dupla Cotillo-Izquierdo, cuyo verbo florido pinta de cuerpo entero a esta nefasta administración que pretende

perpetuarse: …“¿Te gusta pelear, te buscas un enfrentamiento con- migo? ¡Yo soy el Decano y tu eres

¡Que

yo me´ ido con mi familia a Es-

un pobre jefe de personal!

Yo no me´ ido con mi fa-

milia, he ido con mi querida [ ] No me interesa, puedes tomarlo

yo tengo un y mil

como quieras

paña!

poderes en el Consejo de Facul-

¡A cuantos me los he cerra-

tad

do carajo!

Voy a enfrentar a los

]

alumnos, [

, carajo, y se las voy

a sacar uno por uno; así es: uno

por uno Suficiente. Como diría el evangelio, “el que tenga oídos para oír, oiga.” (audio: http://xa.yimg.com/kq/

groups/7541195/1043018399/name/

valeriano_ortiz_abusando.wma)

valeriano_ortiz_abusando.wma) Aluciné que tenía poder Dado que al ser candidatos en

Aluciné que tenía poder

Dado que al ser candidatos en elec- ciones a cargos públicos, quienes ya ejercen uno pueden favorecerse del manejo presupuestal que tienen a

su disposición, se han establecido normas legales que exigen su renuncia anticipada. Pero, más allá del plano legal, es una exi- gencia moral tan elemental para la equidad en una competencia electoral, que la puede entender cualquier persona sensata; no así la docena de decanos adictos al poder, que pasando por encima de toda norma y escrúpulo can- didatean orondos en la lista ofi- cialista (FUSM) y en otra que han

dejado pasar, atropellando igualmen- te toda norma, para supuestamente erosionar los votos de la oposición… Pronto los docentes sanmarquinos les darán a estos zamarros una lec- ción de dignidad.

les darán a estos zamarros una lec- ción de dignidad. El camino del líder Lidera la

El camino del líder

Lidera la lista de decanos a la Asam- blea Universitaria, denominada

FUSM, Pedro Cotillo Zegarra, de la Facultad de Farmacia, camuflado convenientemente con el número 5 en esa lista. De amplia experiencia en esos menesteres, formó con Manuel Paredes Manrique un anterior sindicato de decanos, en contra de la reelección del entonces rec- tor Wilson Reátegui. Cuando éste le ofrece el Vicerrectorado Académico, no duda en cam- biar de equipo, abandonando a Paredes y sus otros amigos…

Para mala suerte suya, a pocos meses de esa trafera reelección, y precisa- mente tomándola como coartada, Fujimori interviene la universidad, nombrando una Comisión presidida justamente por Paredes Manrique… Cuando en el 2001 se fue la Comisión Interventora, reaparece como Asesor Principal del Vicerrector Académico Moisés Yzaguirre. Desde allí prepara su retorno al decanato de Farmacia, que se realiza en el 2007. Converti- do en delfín del nuevo rector, Luis Izquierdo, ungido por éste para suce- derlo, su mayor logro ha sido presidir la Comisión encargada de negociar con la Municipalidad de Lima los convenios relativos al Intercambio Víal; es decir, “logra” la caída de los muros universitarios y dejarnos los escombros que ahora sufrimos. Para mayores señas, es hermano del rec- tor más cuestionado de las últimas décadas en la Universidad Federico Villarreal (que conociendo a los ami- gos de la estrella, no es poco decir)… Estamos advertidos.

gos de la estrella, no es poco decir)… Estamos advertidos. Juntos son dinamita Cuando el Vicerrector

Juntos son dinamita

Cuando el Vicerrector Víctor Peña supo que el ingeniero Juan Cevallos Ampuero había renunciado a inte- grar su lista para la Asamblea Uni-

versitaria, probó todos los medios para convencerlo, sin lograrlo, pues

Cevallos exigía un real deslinde con el oficialismo, cosa imposible siendo Peña quien engendró esta plaga, al haber hecho elegir al actual rector, en cuya lista par- ticipó nuevamente en las elec- ciones de hace tres años. Jugando

en pared con Peña, Izquierdo (quien llamó a Cevallos para decirle: “pensé que éramos amigos”) viaja dejando por unos días el rectorado a Peña, para que este descargue su furia des- tituyendo a Cevallos de la dirección administrativa de la imprenta, me- diante la R. R. N° 2587-R-10 del 6 de mayo, firmada por él… No hay nada que hacer: Juntos siguen siendo dinamita, como lo atestiguan los es- combros físicos y morales que están dejando a su paso.

es- combros físicos y morales que están dejando a su paso. Último minuto En una decisión

Último minuto

En una decisión que instala la ile- galidad y la arbitrariedad como acto central por el 459 aniversario de San Marcos, el 12 de mayo el Comité

Electoral informó haber deja- do fuera de las listas oficiales

a dos candidatos a los decana-

tos de oposición de las Faculta- des de Medicina y de Ciencias

Contables, así como a una lista

completa de la Facultad de In- geniería Electrónica y a otra de

la Facultad de Ingeniería Geoló-

gica, Minas, Metalurgia y Geo-

gráfica. Y no contentos con ello retiran la candidatura del Ing. Juan Cevallos Ampuero, candi- dato a la Asamblea Universita-

ria

¿Alguien duda quién maneja

sus decisiones?

AMPLIA INFORMACIÓN EN NUESTRA PÁGINA WEB: http://acuerdosanmarcos.edu.pe

EN NUESTRA PÁGINA WEB: http://acuerdosanmarcos.edu.pe Acuerdo por San Marcos Para la Asamblea Universitaria,

Acuerdo por San Marcos

Para la Asamblea Universitaria, docentes Principales y Asociados