Transversales 78 Horas

PLANES FORMATIVOS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES PARA EL TRABAJO
SECTOR
TRANSVERSAL
SUB SECTOR
TRANSVERSAL
PERFILES ASOCIADOS
SIN PERFIL RELACIONADO
NIVEL CUALIFICACION
FECHA VIGENCIA DEL PERFIL
N/A
Nmero de Mdulos
Nombre del Mdulo
Horas de Duracin
Mdulo 1:
APRESTO LABORAL PARA EL TRABAJO
12
Mdulo 2:
HERRAMIENTAS PARA LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA
Mdulo 3:
DERECHOS Y DEBERES EN EL MUNDO LABORAL
Mdulo 4:
TCNICAS PARA EL EMPRENDIMIENTO
Mdulo 5:
DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO
Mdulo 6:
TCNICAS PARA LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS
Mdulo 7:
PLANIFICACIN DEL PROYECTO OCUPACIONAL
12
Mdulo 8:
USO DE TICS EN LA BUSQUEDA DE EMPLEO
10
8
12
TOTAL DE HORAS
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Validacin tcnica:
SENCE
Edicin y validacin curricular:

SENCE
Fecha ltima revisin:

Marzo 2016
78
MDULO FORMATIVO N 1
Nombre
APRESTO LABORAL PARA EL TRABAJO
N de horas asociadas al mdulo
12
Perfil ChileValora asociado al mdulo
No est asociado.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
No est relacionado.
Requisitos de Ingreso
Requisitos segn plan formativo.
Requisitos de Ingreso al mdulo
Sin requisitos.
Competencia del mdulo
Reconoce las principales caractersticas del mundo laboral en Chile, as como los factores que favorecen la insercin y
permanencia en un puesto de trabajo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Reconocer las principales caractersticas del

mundo laboral actual.
1.1 Identifica las principales caractersticas asociadas al

proceso de cambios observados en el mundo del
trabajo.
1.2 Reconoce el enfoque de competencias como un recurso
para integrarse, mantenerse y mejorar en el mundo
laboral.
1.3 Reconoce las competencias sociales y emocionales que
favorecen la empleabilidad y permanencia en un puesto
de trabajo.
CONTENIDOS
1. Caractersticas del mundo laboral actual:
Acceso y participacin de las personas en el mundo del

trabajo.
Caractersticas y desafos, de mundo laboral actual;

fenmeno de Globalizacin, relevancia de la TICs,
nuevas formas de organizacin del trabajo.
Caractersticas
independiente.
Caractersticas de los actores que

mbitos productivos de su regin.
Los conocimientos, las habilidades y las actitudes ms

valoradas actualmente, para incorporarse al mundo del
trabajo.
Los conocimientos, las habilidades y las actitudes que
del

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
empleo
dependiente
conforman
e
los
favorecen la permanencia y progreso en un puesto de

trabajo.
2. Identificar los elementos socio-culturales que
condicionan la empleabilidad de mujeres,
jvenes
y
personas
en
situacin
de
discapacidad.
2.1 Identifica los factores en la socializacin de las

personas, la posicin en su familia y en el campo
laboral, que inciden en su autoestima y en su insercin
en el mercado laboral.
2.2 Identifica los factores que condicionan la empleabilidad
de jvenes y personas en situacin de discapacidad, la
generalizacin de estos atributos y su flexibilidad.
2.3 Identifica
las
caractersticas
asociadas
a
los
estereotipos femenino y masculino, la generalizacin
sobre sus atributos, su determinacin y flexibilidad en
el mundo laboral.
2.4 Reconoce el concepto de gnero y su implicancia en la
construccin social y laboral de las personas.
2.5 Visualiza herramientas y estrategias de apoyo que
facilita la disminucin de barreras sociolaborales.
3. Distinguir los beneficios que implica el

desarrollo
de
una
actividad
laboral
remunerada.
3.1 Identifica las implicancias familiares de la insercin al

mundo laboral.
3.2 Reconoce los beneficios que implica el desarrollo de
una actividad laboral remunerada para la autoestima y
la, autonoma en sus decisiones.
2. Condicionantes de la empleabilidad en el mbito privado

o familiar y en el mbito pblico - social o laboral:
Factores y elementos culturales que sustentan la

discriminacin en el trabajo de jvenes, mujeres y
personas en situacin de discapacidad.
El concepto de gnero; su vinculacin con el trabajo
productivo y reproductivo y el fenmeno de la divisin
sexual del trabajo.
Conciliacin trabajo y familia; el cuidado de otros y el
del hogar.
Democratizacin de los roles.
Subsistema de apoyo y corresponsabilidad.
Redes de apoyo.
3. La insercin laboral y el desarrollo de capital humano:
Cambios y desafos de la organizacin familiar en el

mundo actual.
Importancia de la incorporacin de las personas al
mundo del trabajo remunerado.
Estrategias Metodolgicas para la Implementacin del Mdulo

A continuacin se presenta una propuesta metodolgica, que sugiere una estrategia para la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes, por mdulo.
En el diseo de cada mdulo de este Plan formativo, se han seleccionado los contenidos necesarios para promover el desarrollo de capacidades de los y las participantes. Los
contenidos no tienen un valor por s mismos; slo cobran sentido al trabajarse articulados por la problemtica del campo ocupacional de la cual son parte. Es en el marco de dicha
problemtica donde adquieren la dimensin de instrumentos necesarios para el desarrollo de capacidades.
En el caso de este primer mdulo, los aprendizajes esperados y respectivos contenidos, han sido definidos considerando la poblacin a quien est dirigido el programa. El principal
propsito de este encuadre, se orienta a que los y las participantes puedan reflexionar en torno a las caractersticas y condicionantes del trabajo remunerado en un contexto
actual; nuevos modelos de organizacin del trabajo; factores culturales asociados a la insercin laboral; oportunidades y barreras de la empleabilidad.
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Se espera que el desarrollo de las actividades faciliten la adquisicin de los aprendizajes significativos a partir de la participacin y la experiencia de los/as mismos participante,
por tanto se espera que frente a cada contenido se promueva un ciclo de enseanza que propicie una fase de experiencia concreta, de observacin reflexiva, conceptualizacin
abstracta y de experimentacin activa
Se indica la utilizacin de actividades coherentes y adecuadas al grupo de jvenes y/o personas adultas, que faciliten el anlisis a travs de realizar presentaciones estructuradas
del material de estudio y situaciones prcticas similares a las reales. Se propone adems utilizar cortos de pelcula, noticias nacionales y locales, estudios de caso,
dramatizaciones, ejemplos personales, etc.
Textos recomendados
Material pedaggico sobre el trabajo decente. Gham, D.; Godfrey, M. y otros. Instituto Internacional de Estudios Laborales, Ginebra 2006
Cambios en el mundo del trabajo. Conferencia Internacional del Trabajo 95 reunin. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006
Fin del trabajo o trabajo sin fin. De La Garza, Enrique; Hernndez, Juan, 1999.
Cambios en el mundo del trabajo. Conferencia Internacional del Trabajo 95 reunin. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006
Fin del trabajo o trabajo sin fin. De La Garza, Enrique; Hernndez, Juan, 1999
Estrategia Evaluativa del Mdulo

La estrategia de evaluacin de cada mdulo del Plan Formativo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del mdulo
Las competencias son estndares que definen desempeos e indicadores que renen un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes para enfrentar exitosamente los
desafos del mundo laboral. Se trata de criterios neutros, objetivos y observables que permiten constatar si una persona posee (o no) una competencia e identificar las brechas de
competencias para focalizar la formacin. Se traducen en actividades estratgicas que debe manejar una persona para aplicar exitosamente una determinada competencia, y debe
ser apreciada a travs de criterios conductuales, objetivos y observables, que permitan apreciar si una persona ha desarrollado (o no) un elemento clave o criterios de evaluacin.
El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluacin para medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen desempeo de
los/as participantes en el mdulo. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del mdulo como en el desarrollo y
cierre del mismo.
Se recomiendan instrumentos de evaluacin relacionados con las estrategias y tcnicas metodolgicas sugeridas anteriormente, es as como se podran utilizar:
Rbricas, que son pautas de valoracin que ofrecen una descripcin del desempeo de un participante en un aspecto determinado (aprendizajes esperados) a travs de
un continuo, dando mayor consistencia a los resultados en la observacin de actividades tales como los dilogos, exposiciones, dramatizaciones, entre otras.
Escalas de apreciacin, donde el facilitador raparte de registrar el grado en que se presenta la cualidad observada, emite un juicio de valor al registrar lo observado.
Listas de chequeo, el cual se caracteriza por ser estructurado: Mediante stos se puede observar aspectos claramente delimitados, por lo tanto, es importante la seleccin
de indicadores vlidos y relevantes que sean representativos del aprendizaje a evaluar.

Validacin tcnica:
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Las dificultades detectadas en la evaluacin de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el xito del aprendizaje. Cada
participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada mdulo. Las evidencias pueden ser registros fotogrficos y videos de los productos,
informes, listas de chequeo, pruebas, etc.
La evaluacin del mdulo debe ser terico-prctica y la calificacin final del participante expresarse en trminos de Aprobado o An no aprobado
Perfil del facilitador
Opcin 1
Opcin 2
Opcin 3
Formacin acadmica como profesional o tcnico

de nivel superior, del rea de las Ciencias
Sociales, titulado.
Formacin acadmica como profesional o tcnico de

nivel superior, del rea de las Ciencias Sociales,
titulado.
Experiencia laboral en especialidad de manejo de

enfoque de competencias y perspectivas de
gnero en los ltimos 5 aos, de mnimo 3 aos,
demostrables.
Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales

para adultos, de mnimo 3 aos, demostrables.
Experiencia laboral en especialidad de manejo de

enfoque de competencias y perspectivas de
gnero en los ltimos 5 aos, de mnimo 3 aos,
demostrables.
Experiencia como facilitador de capacitaciones

laborales para adultos, de mnimo 3 aos,
demostrables.

demostrables.
Recursos Materiales para la implementacin del Mdulo Formativo
Infraestructura
Sala de clases, que cuente al menos con 1,5mts.2

por alumno, implementada con:
-
Equipos y herramientas
Puestos
de
trabajo
individuales
que
considere mobiliario similar o equivalente al
de la educacin superior.
Escritorio y silla para profesor.
Sistema de calefaccin y ventilacin.
Materiales e insumos
Notebook o PC.
Hojas blancas.
Proyector multimedia.
Tarjetas.
Teln.
Portafolio.
Pizarrn.
Lpices.
Filmadora o cmara fotogrfica para registrar evidencias

de actividades realizadas, especialmente de los
participantes.
Fichas de trabajo.
Pautas de evaluacin.
Plumones.
Servicios higinicos separados para hombres y

mujeres en recintos de aulas y de actividades

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prcticas.
Espacio fsico adecuado para realizar actividades y

ejercicios de desplazamiento.

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MDULO FORMATIVO N 2
Nombre
HERRAMIENTAS PARA LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA
No est asociado.
No est relacionado.
Sin requisitos.
Reconocer los elementos que propician una comunicacin efectiva y contribuyen a la insercin laboral, al mejoramiento del
desempeo y al desarrollo de relaciones armnicas en el lugar de trabajo.
CONTENIDOS
1. Identificar la importancia de la comunicacin

humana en la vida cotidiana y en el mundo laboral.
1.1 Reconoce la importancia de la comunicacin en la vida

cotidiana.
1.2 Reconoce la relacin entre la comunicacin y la
obtencin y permanencia en un trabajo.
2. Desarrollar con claridad la expresin oral y escrita

segn el contexto laboral.
2.1 Utiliza diccin y lenguaje adecuado para expresar

ideas.
2.2 Expresa verbalmente
propsitos comunicativos.
un
mensaje
con
diversos
2.3 Participa fluidamente en conversaciones con otros.

2.4 Redacta textos de diferente complejidad, con propsitos
especficos, segn el requerimiento laboral.
1. La comunicacin humana:
La importancia de la comunicacin en la vida cotidiana.
La comunicacin y su contribucin en la obtencin

permanencia de un trabajo.
2. Expresin oral y escrita:
Elementos que intervienen en la

comprensin de un mensaje verbal.
Sentido de los elementos que permiten elaborar un

documento escrito.
Principales reglas de comunicacin escrita que se utilizan

en documentos de contenido preciso.
Redaccin de documentos y textos: Curriculum Vitae,

Cartas de presentacin, Memorandos y Correos

Validacin tcnica:
SENCE

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calidad
de
la
electrnicos.
3. Reconocer el lenguaje no verbal en el mbito
laboral como una forma de comunicacin efectiva.
3.1 Reconoce el propio lenguaje corporal como expresin de

emociones y sentimientos.
Principales emociones y el modo en que ellas se

expresan en los gestos faciales.
Mensajes verbales, y la expresin de diversos

sentimientos a travs del tono de voz, de la expresin
facial y de los gestos corporales.
3.4 Usa el tono de voz adecuadamente segn contexto en

que se realiza la comunicacin verbal.
Reconocer la importancia de la imagen que proyectamos

a los dems.
3.6 Maneja adecuadamente la presentacin personal y el

lenguaje gestual en las relaciones interpersonales.
Presentacin personal y el manejo del cuerpo, de modo

que los mensajes verbales se apoyen en el lenguaje no
verbal.
3.2 Expresa coherencia entre la comunicacin verbal y no

verbal.
3.3 Utiliza la corporalidad como herramienta de expresin y
comunicacin.
4. Reconocer las caractersticas de una conducta

asertiva en el mundo laboral de acuerdo al contexto
y protocolos de convivencia.
3. Lenguaje no verbal:
4.1 Expresa sus opiniones con seguridad, honestidad y

respeto, sin agredir.
4.2 Entrega una retroalimentacin constructiva a otra
persona de manera directa, franca y sin opiniones
destructivas o descalificadoras.
4.3 Realiza una comunicacin de manera directa, adecuada,
abierta y franca con todo tipo de personas.
4.4 Maneja los principales elementos comunicacionales para
enfrentar una entrevista laboral.
4. Conducta asertiva en el ambiente laboral:
Claves verbales y no verbales que permiten distinguir

una conducta asertiva, de una agresiva y de una pasiva.
El cmo se identifica cundo uno mismo est actuando

de manera poco asertiva, es decir, agresiva o
pasivamente.
Relacin
entre
asertividad
y
retroalimentacin
constructiva y sus principales desafos y beneficios para
la relacin interpersonal y laboral.
Formulacin
y entrega de
una retroalimentacin
constructiva de manera asertiva.
Entrevista de trabajo.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO

La metodologa para la capacitacin por competencias debe conducir al desarrollo de los conocimientos cognitivos, procedimentales y actitudinales para un adecuado
desempeo laboral, integrando en su diseo las caractersticas y condiciones particulares de ste, as como el contexto en que se desempea. El diseo metodolgico debe
considerar tanto a aquellas personas sin experiencia laboral que aspiran a insertarse en la actividad, como a trabajadores que requieren mejorar sus competencias laborales y
Validacin tcnica:
SENCE

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optar a procesos de certificacin.

Se debe aplicar una metodologa activo-participativa conocida como aprender haciendo, que considere la realizacin de actividades tanto de entrada al mdulo como en
todo el proceso, que faciliten una adecuada puesta en prctica de los conocimientos, la aplicacin de procedimientos y la demostracin de conductas y actitudes en situaciones
reales o simuladas, adecuadas al contexto laboral en el cual se inserta.
En este mdulo se recomienda que el facilitador utilice diversas estrategias y tcnicas metodolgicas, tales como:
Juego de roles, donde el facilitador plantea a los participantes la creacin de una situacin de la vida laboral para que stos asuman roles, de acuerdo a los existentes en el
organigrama de una empresa real y practiquen diversas instancias de comunicacin oral en diferentes funciones y niveles jerrquicos de la estructura organizacional.
Demostracin o simulacin: para representar o dramatizar pequeas obras teatrales que ejemplifiquen y resuelvan situaciones de la vida laboral real, donde deban
desenvolverse comunicacionalmente. Importante es que a partir de estos ejercicios o actividades los participantes sean capaces de practicar, corrigiendo y aprendiendo
acerca de las conductas asertivas, por ejemplo.
Las tcnicas metodolgicas ms apropiadas para este mdulo son: exposiciones, dilogos, debate y disertacin, entre otras.
El uso de diferentes estrategias y tcnicas metodolgicas facilitan el aprendizaje, pues el facilitador respeta en los participantes sus diferentes estilos de los aprendizajes. A
saber: activo, reflexivo, terico y prctico. El activo se caracteriza ms por actuar, por realizar acciones, que en tomar notas o escuchar disertaciones. El reflexivo gusta
de leer, tomar notas, reflexionar sobre los contenidos que le entregan. El terico se inclina por buscar fundamentos, teoras que subyacen en los contenidos que se le entregan.
El prctico gusta de aplicar ya sea en simulaciones o en situaciones reales aquello que ha aprendido en clases. Los diferentes estilos de aprendizajes puedan encontrar el cauce
apropiado para hacer realidad el aprendizaje.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MDULO

respectos de los aprendizajes esperados del mdulo.
El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluacin que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen
desempeo de los participantes en el mdulo.
Se sugiere trabajar evaluaciones de tipo diagnstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del mdulo como en el desarrollo y cierre del mismo.
Se recomiendan instrumentos de evaluacin relacionados con las estrategias y tcnicas metodolgicas sugeridas anteriormente, es as como se podran utilizar:
Rbricas, que son pautas de valoracin que ofrecen una descripcin del desempeo de un participante en un aspecto determinado (aprendizajes esperados) a travs de
un continuo, dando mayor consistencia a los resultados en la observacin de actividades tales como los dilogos, exposiciones, dramatizaciones, entre otras.
Escalas de apreciacin, donde el facilitador raparte de registrar el grado en que se presenta la cualidad observada, emite un juicio de valor al registrar lo observado.
Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
Listas de chequeo, el cual se caracteriza por ser estructurado: Mediante stos se puede observar aspectos claramente delimitados, por lo tanto, es importante la seleccin
de indicadores vlidos y relevantes que sean representativos del aprendizaje a evaluar.
Las
dificultades detectadas en la evaluacin de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el xito del aprendizaje. Se
recomienda que cada participante cuente con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en el mdulo. Las evidencias pueden ser registros fotogrficos y videos
de las actividades, informes, trabajos escritos y todos los instrumentos de evaluacin que resuelva: listas de chequeo, pruebas, las rbricas, listas de chequeo, escalas de
apreciacin, entre otras.
La evaluacin del mdulo debe ser terico-prctica y la calificacin final del participante expresarse en trminos de Aprobado o An no aprobado.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opcin 1
Formacin acadmica como profesor de Lenguaje y Comunicacin (ex Profesor de Castellano), titulado.
Experiencia laboral mnimo 2 aos, demostrables.
Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales para adultos, de mnimo 3 aos, demostrables.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO FORMATIVO
Infraestructura
Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.

-
Puestos de trabajo individuales que considere

mobiliario similar o equivalente al de la
educacin superior.
Notebook o PC.
Carpeta o archivador por participante.
Cuaderno o croquera por participante.
Pizarrn.

de actividades realizadas.
Set de artculos de oficina por participante

(lpices pasta, grafito, regla, goma, etc.).
Plumones para pizarrn.
Libro de clases.
Pautas de evaluacin por actividad.

prcticas.

Validacin tcnica:
SENCE

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Marzo 2016
MDULO FORMATIVO N 3
Nombre
DERECHOS Y DEBERES EN EL MUNDO LABORAL
12
No est asociado.
No est relacionado.
Sin requisitos.
Reconocer las principales caractersticas de la legislacin laboral aplicable a una relacin contractual y los contenidos bsicos
de la previsin social en su normativa y aplicacin en el mundo del trabajo.
CONTENIDOS
1. Identificar los aspectos esenciales de la legislacin

laboral respecto a un contrato de trabajo segn
normativa vigente.
1.1 Reconoce concepto de derecho laboral y sus principales

normas segn normativa vigente.
1. Concepto
legales
bsicos
laborales/contractuales:
1.2 Describe las principales caractersticas que debe tener

un contrato de trabajo, segn normativa del cdigo del
trabajo.
1.3 Identifica aspectos fundamentales de una jornada

laboral, remuneracin y descuentos previsionales que se
establecen por ley, segn normativa vigente.
1.4 Reconoce algunos de los conceptos asociados a la
nocin de trabajo decente.
2. Reconocer las caractersticas de la previsin social

en Chile en relacin al trabajador y sus derechos de
acuerdo la normativa legal vigente.
2.1 Identifica las contingencias y riesgos que dan origen a la

previsin social como mecanismo de proteccin.
2.2
Distingue
los
principales
derechos
deberes

SENCE
las
relaciones
Legislacin laboral:
-
Contrato de trabajo.
Jornada laboral.
Remuneraciones.
Descuentos previsionales.
Trabajo decente (trabajo y vida familiar, estabilidad y

seguridad en el trabajo salud y seguridad en
condiciones de trabajo).
2. Previsin social:
Contexto general y fundamentos de la Seguridad

Social:
hitos histricos que constituyen la Seguridad

Validacin tcnica:
SENCE
en

Marzo 2016
relacionados con la previsin social en su calidad de

trabajado(a) dependiente y la forma de ejercerlos.
Social como un Derecho Fundamental en Chile.

Seguridad Social segn la OIT: Principios que la rigen
y contingencias que dan origen a la necesidad de un
sistema de Seguridad Social.
2.3 Distingue las cotizaciones previsionales asociadas a

pensin de los descuentos legales realizados y los derechos
asociados al pago de la cotizacin y Seguro.
2.4 Reconoce el Seguro de Accidentes del Trabajo como

mecanismo de proteccin ante los riegos a que est
expuesto como trabajador(a) y los derechos asociados al
pago de la cotizacin y Seguro.
Acceso a la Seguridad Social a travs de los Sistemas

Previsionales: Caractersticas del sistema previsional
chileno y sus mecanismos de financiamiento
(Cotizaciones Previsionales).
Derechos del trabajador/a: Pagos previsionales a

cargo del empleador y trabajador; exigencia en el
pago de sus cotizaciones previsionales en caso que el
empleador no cumpla esta obligacin (Ley Bustos,
Cobranza judicial).
Derechos previsionales del trabajador (a):
2.5 Reconoce el objetivo del Seguro de Cesanta y sus

derechos asociados como trabajador (a).
2.6 Distingue las cotizaciones previsionales asociadas a
salud de los descuentos legales realizados y los derechos
asociados al pago de la cotizacin y seguro.
2.7 Identifica las Instituciones pblicas que resguardan los
derechos en estas materias, y las obligaciones de las
instituciones administradores con el trabajador.
Liquidacin
de
sueldo
y
descuentos
previsionales, Derecho a Pensin: de vejez, de
invalidez y de sobrevivencia, Beneficiarios
pensin de Sobrevivencia.
Sistema de Pensiones ante las contingencias de

vejez, invalidez y muerte.
Administradoras de Fondos de
obligaciones con el trabajador(a).
Subsidios estatales asociado al sistema de

pensiones:
Subsidio
para
Trabajadores
Jvenes; Bono por Hijo.
Derecho a prevencin y proteccin ante los riesgos de

accidente laboral y enfermedad profesional.
Derecho a
desempleo.
Derecho a atencin en Salud ante las contingencias de

enfermedad y embarazo.
proteccin

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE
Pensiones,

Marzo 2016
econmica
en
caso
de
En este mdulo se recomienda que el facilitador utilice, la GUIA DE CONTENIDOS PREVISIONALES PARA EL FACILITADOR, desarrollada por la Subsecretara de previsin social
para el PROGRAMA MS CAPAZ. Este material educativo tiene como propsito contribuir a educar a los participantes del programa en materias de Seguridad Social, en particular
sobre el Sistema Previsional chileno, para que sean ciudadanos ms informados, responsables y activos.
Se divide en 4 mdulos, que se articulan a travs de contenidos mnimos reproducibles, entendidos como los conocimientos especficos necesarios y prcticos que el/la
facilitador/a debe ensear y promover con los/as participantes; informacin complementaria, para apoyo y uso exclusivo del facilitador con el fin de complementar los
contenidos entregados; y actividades prcticas sugeridas para cada mdulo, las cuales permitirn reforzar o evaluar los conocimientos entregados en cada oportunidad.
Segn el proceso de aprendizaje se sugiere trabajar evaluaciones de tipo diagnstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del mdulo como en el desarrollo y cierre del mismo.
Desde el agente evaluador se recomienda aplicar, autoevaluaciones y coevaluaciones, para hacer al participante participativo de su proceso de aprendizaje. En el caso de aplicacin
de la Gua, esta cuenta en anexo con un aprueba de cocimientos para cada mdulo.
El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluacin que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas en el mdulo. Por ello,
los instrumentos de evaluacin, a su vez, deben responder a esta tridimensionalidad.
Segn las orientaciones metodolgicas entregadas anteriormente, la estrategia evaluativa en este mdulo debe basarse en la aplicacin de rbricas, escalas de apreciacin y/o
listas de cotejo con suficientes y variados indicadores que permitan medir el nivel de aprendizaje del participante en cada uno de los aprendizajes esperados.
Las
Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016

Opcin 1
Opcin 1
Opcin 1

Sociales, titulado.

titulado.
Formacin acadmica como profesional o

tcnico de nivel superior, del rea de las
Ciencias Sociales, titulado.
Experiencia laboral en el rea de las ciencias

sociales en los ltimos 5 aos, de mnimo 3 aos,
demostrables.
Experiencia laboral en el rea de las ciencias sociales

en los ltimos 5 aos, de mnimo 3 aos,
demostrables.

sociales en los ltimos 5 aos, de mnimo 3
aos, demostrables.


demostrables.
Experiencia como facilitador

laborales para adultos, de
demostrables.
de capacitaciones
mnimo 3 aos,

Infraestructura

-

educacin superior.
Notebook o PC.
Pizarrn.


Libro de clases.

prcticas.

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
MDULO FORMATIVO N 4
Nombre
TCNICAS PARA EL EMPRENDIMIENTO
No est asociado.
No est relacionado.
Sin requisitos.
Desarrollar la iniciativa y el emprendimiento para poder desempearse en medios cambiantes, ya sea adaptndose y/o
proponiendo cambios necesarios para elaborar productos o servicios de acuerdo a los requerimientos del mercado, teniendo
la capacidad de llevar adelante desafos que satisfagan necesidades en forma eficiente.
1. Identificar en la inicitica y el emprendimiento

elementos importantes en la vida cotidiana y en el
mundo laboral.
1.1 Reconoce la importancia de

emprendimiento en la vida cotidiana.
la
iniciativa
CONTENIDOS
y
el
1.2 Reconoce la importancia de la iniciativa

y el
emprendimiento en la obtencin y permanencia de un
trabajo.
1.3 Integra los cambios explcitos y no explcitos que
ocurren en su entorno.
1.4 Adapta las propias reacciones y tcticas a circunstancias
cambiantes.
2. Reconocer la creatividad como mecanismo de

cambio, oportunidades y emprendimiento en el
entorno laboral.
2.1 Identifica la importancia de aportar ideas innovadoras en

un determinado contexto.
1. Iniciativa y emprendimiento:
La importancia de la iniciativa y el emprendimiento en la

vida cotidiana.
La
iniciativa
y
el
emprendimiento
contribuyen
significativamente en la obtencin y permanencia de un
trabajo.
Elementos que intervienen

favorable al cambio.
La necesidad de integrar permanentemente nuevos

conocimientos para flexibilizar la capacidad de respuesta
ante situaciones de cambio.

SENCE
un
comportamiento
2. La creatividad como factor de mejoramiento continuo:
La fuerza creativa que puede generarse a partir de

Validacin tcnica:
SENCE
en

Marzo 2016
2.2 Propone formas nuevas y eficaces de hacer las cosas.
3. Traducir ideas en acciones, elaborando un plan de

accin propiciando el cumplimiento de ste.
preguntas y cuestionamientos crticos.
2.3 Utiliza fuentes diversas para generar nuevas ideas.
2.4 Identifica las tcnicas que favorecen la capacidad

creativa y la agilidad mental.
La capacidad de apreciar nuevas oportunidades, a partir

de preguntas creativas.
Condiciones personales que potencian la creatividad y las

etapas de elaboracin de una idea innovadora.
Tcnicas que favorecen la capacidad creativa.
Agilidad mental para generar situaciones nuevas.
3.1 Evala escenarios para la implementacin de una idea.

3.2 Determina la importancia de buscar apoyo y recursos
para el desarrollo de la idea.
3.3 Desarrolla un plan de accin priorizando aspectos que
permitan concretar la idea.
3.4 Identifica la importancia de realizar esfuerzos reiterados,
venciendo obstculos que permitan alcanzar la meta
planteada.
3. Plan de accin:
El ciclo creativo en forma integral.
Los pasos racionales y actitudinales involucrados en la

resolucin de problemas.
El cmo desarrollar un Plan de Accin.
El esfuerzo personal como una condicin necesaria del

emprendimiento.

Se recomienda que el facilitador utilice, en este mdulo, diversas estrategias y tcnicas metodolgicas, tales como:
Anlisis de caso, acercando una realidad concreta a un ambiente de capacitacin por medio de un caso real o diseado para comprender la adaptacin del comportamiento
humano a nuevas situaciones que permiten un mejor desenvolvimiento.
Simulacin y juegos, permite aprender a partir de la accin sobre desempeos. Promueven interaccin y comunicacin en el grupo de participantes de la capacitacin.
Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
Permite desarrollar la capacidad del participante de analizar un problema siendo creativo buscando una accin apropiada para lograr un objetivo.
Mtodo de preguntas, es decir, en base a preguntas se lleva a los participantes a la discusin y anlisis de informacin pertinente a la traduccin de ideas en acciones,
que involucra elaborar y evaluar un plan de accin.
La diversidad de propuestas para la implementacin de los aprendizajes esperados del presente mdulo se basa en el respeto de los diversos estilos de aprendizaje de los
participantes, donde ellos sean los protagonistas y el facilitador solo facilte los aprendizajes.

Desde el agente evaluador se recomienda aplicar, autoevaluaciones y coevaluaciones, para hacer al participante participativo de su proceso de aprendizaje.
Las

Opcin 1
Opcin 2

Sociales, titulado.
Opcin 3

titulado.

aos, demostrables.

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016

demostrables.

demostrables.


demostrables.
de capacitaciones
mnimo 3 aos,

Infraestructura

-

educacin superior.
Notebook o PC.
Pizarrn.


Libro de clases.

prcticas.

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
MDULO FORMATIVO N 5
Nombre
DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO
No est asociado.
No est relacionado.
Sin requisitos.
Reconocer el trabajo en equipo como un elemento que representa la capacidad humana de asumir responsablemente el
desarrollo de las tareas necesarias para cumplir un objetivo al interior de un equipo de trabajo en un nivel ptimo de
desempeo.
1. Identificar la importancia del trabajo en equipo en

la vida cotidiana y en el mundo laboral.
1.1 Reconoce la importancia del trabajo en equipo en la vida

cotidiana.
1.2 Reconoce la importancia del trabajo en equipo en la
obtencin y permanencia de un trabajo.
2. Distinguir las causas que convocan a un equipo y

la importancia de la coordinacin con otros.
2.1 Establece los objetivos de un equipo de trabajo.
CONTENIDOS
1. Concepto de trabajo colaborativo:
La importancia del trabajo en equipo en la vida cotidiana.
El trabajo en equipo y su contribucin en la obtencin y

la permanencia en un trabajo.
2. Factores de coordinacin:
2.2 Reconoce las tareas y roles al interior del equipo.
2.3 Identifica instancias de comunicacin, coordinacin, y

mecanismos de control y seguimiento en el equipo.
Los elementos que facilitan la construccin de objetivos

grupales.
Concepto de rol, al interior de un equipo de trabajo.
Importancia de coordinarse y controlar el avance de las

tareas, en pro de alcanzar los objetivos.
Condiciones de funcionamiento
planificacin y desarrollo.
2.4 Reconoce el funcionamiento y la importancia de una

reunin de equipo.

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
de
una
reunin:
3. Colaborar en el equipo para un ptimo desarrollo

de las labores.
3.1 Define el concepto colaboracin.

3.2 Identifica
colaborativo
condiciones
que
3. Colaboracin en el trabajo en equipo:

promueven
el
trabajo
3.3 Practica actitudes de colaboracin al interior del equipos

de trabajo.
3.4 Reconoce la sinergia como un elemento fundamental
para el buen funcionamiento del equipo.
4. Resolver problemas interpersonales para facilitar

el trabajo en equipo.
4.1 Distingue los problemas que surgen en las relaciones

interpersonales.
4.2 Enfrentar los conflictos asociados a los problemas
interpersonales.
4.3 Utiliza herramientas para enfrentar
problemticas y conflictivas con otros.
situaciones
4.4 Realiza la implementacin y evaluacin de las soluciones

escogidas ante un problema.
5. Reconocer la importancia de establecer
relaciones respetuosas y cordiales en el proceso de
capacitacin y en la integracin al mundo laboral.
5.1 Establece relaciones respetuosas y cordiales con las y

los participantes del grupo.
5.2 Apoya las decisiones del grupo.
5.3 Reconoce la experiencia de otros/as.
Concepto de colaboracin en un equipo de trabajo.
Condiciones que favorecen el trabajo colaborativo.
Valor de la sinergia de un equipo de trabajo y las

capacidades personales que contribuyen en ella.
Condiciones que generan confianza al interior de un

equipo de trabajo.
La importancia de manifestar las discrepancias o apoyar

los acuerdos, para alcanzar un funcionamiento eficiente.
4. Principales problemas que dificultan el trabajo en equipo:
La diversidad de estilos personales que existen para

enfrentar y resolver problemas.
La diferencia entre un problema interpersonal y un

conflicto interpersonal.
Diversas estrategias de resolucin de problemas al

interior de un equipo de trabajo.
5. Relaciones intrapersonales en el mundo laboral.
Por qu es importante la buena disposicin para el

aprendizaje?
Desarrollo de relaciones.
Actitudes que favorecen la integracin grupal y laboral:

Tolerancia, respeto, rapport, capacidad de escuchar.

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
En este mdulo se recomienda que el facilitador utilice diversas estrategias y tcnicas metodolgicas, tales como:
Juego de roles, donde el facilitador plantea a los participantes la creacin de una situacin de la vida laboral para que stos asuman roles, de acuerdo a los existentes en el
organigrama de una empresa real y practiquen diversas instancias que se generan al interior de un equipo de trabajo.
Mtodo de resolucin de problemas, que permite desarrollar la capacidad del participante de analizar un problema y buscar una accin apropiada para lograr un objetivo
claramente concebido pero no alcanzable de forma inmediata, es as que se relaciona, particularmente con el aprendizaje esperado nmero 5 de Resolver problemas en
equipo a travs de los mtodos ms adecuados evaluando las soluciones escogidas.
Exposiciones, dilogos, debate y disertacin, entre otras.


Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
Las
dificultades detectadas en la evaluacin de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el xito del aprendizaje.
Se recomienda que cada participante cuente con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en el mdulo. Las evidencias pueden ser registros fotogrficos y
videos de las actividades, informes, trabajos escritos y todos los instrumentos de evaluacin que resuelva: listas de chequeo, pruebas, las rbricas, listas de chequeo, escalas de
Opcin 1
Opcin 2
Opcin 3

Sociales, titulado.

titulado.

aos, demostrables.

demostrables.


demostrables.

demostrables.
de capacitaciones
mnimo 3 aos,

Infraestructura

-

educacin superior.
Notebook o PC.
Pizarrn.


Libro de clases.
Servicios higinicos separados para hombres y mujeres

en recintos de aulas y de actividades prcticas.

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
MDULO FORMATIVO N 6
Nombre
TCNICAS PARA LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS
No est asociado.
No est relacionado.
Sin requisitos.
Resolver problemas en diferentes contextos, con el objetivo de mantener un correcto desarrollo y estar preparado para
enfrentar los entorpecimientos en la realizacin de una labor.
1. Identificar la importancia de la resolucin de

problemas en la vida cotidiana y en el mundo laboral.
1.1 Reconoce la importancia de la resolucin de problemas

en la vida cotidiana.
1.2 Reconoce la importancia de la resolucin de problemas
en la obtencin y permanencia de un trabajo.
CONTENIDOS
1. Resolucin de conflictos:
La importancia de la resolucin de problemas en la vida

cotidiana.
La resolucin de problemas y su contribucin en la


Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
2. Aplicar alternativas de solucin de problemas, a

travs de recoleccin, organizacin y anlisis que
resuelve un problema en el entorno.
2.1 Identifica problemas en el entorno que impliquen una

mala convivencia o no permitan el desarrollo de una tarea
especfica.
2.2 Organiza la informacin obtenida sobre el problema
detectado.
2.3 Identifica varias soluciones al problema.
2.4 Resuelve el problema identificado a travs de la
seleccin y aplicacin de la alternativa ms adecuada al
problema identificado.
2.5 Monitorea, haciendo seguimiento, a la aplicacin de la
alternativa seleccionada.
2. Proceso de resolucin de problemas:
Las condiciones que producen problemas.
Diversos modos para recolectar y organizar informacin,

que ayuden a enfrentar de mejor manera un problema.
Mecanismos para diagnosticar e interpretar un problema.
Comparacin de distintas alternativas de solucin para

enfrentar los problemas.
Los factores que es necesario considerar para hacer

seguimiento a una solucin.
Los parmetros que muestran que un problema ha sido

resuelto.

En este mdulo se recomienda que el facilitador utilice, dos estrategias metodolgicas:
Mtodo de preguntas, es decir, en base a preguntas se lleva a los participantes a la discusin y anlisis de informacin pertinente a la resolucin de problemas en la vida
cotidiana y en el mundo laboral.
claramente concebido pero no alcanzable de forma inmediata, es as que se relaciona, particularmente con el aprendizaje esperado donde se busca que los participantes
apliquen alternativas de solucin de problemas, a travs de recoleccin, organizacin y anlisis que resuelve un problema en el entorno.
Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016

Las
Opcin 1
Opcin 2
Opcin 3

Sociales, titulado.

titulado.

aos, demostrables.

demostrables.


demostrables.

demostrables.
de capacitaciones
mnimo 3 aos,

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016

Infraestructura

-

educacin superior.

prcticas.
Notebook o PC.
Pizarrn.


Libro de clases.

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
MDULO FORMATIVO N 7
Nombre
PLANIFICACIN DEL PROYECTO OCUPACIONAL
12
No est asociado.
No est relacionado.
Sin requisitos.
Realiza la planificacin y gestin de su proyecto laboral, definiendo objetivos y actividades en funcin de precisar sus
oportunidades segn la realidad y exigencias que le plantea el medio local y su objetivo ocupacional; dependiente o por
cuenta propia.
1. Definir y caracterizar la situacin de partida con

relacin a la empleabilidad integrando sus
particularidades personales (derivadas de su
posicin de gnero, clase, identidad laboral,
etnia, edad, insercin urbana o rural, entre
otras).
CONTENIDOS
1.1
Reconoce los saberes adquiridos a lo largo de la
vida, identificando aquellos del mbito domstico y/o
comunitario.
1. Autoevaluacin:
Intereses y motivaciones personales.
1.2 Identifica las competencias adquiridas en mbitos de

capacitacin formal e informal, en el trabajo remunerado y
no remunerado y en la experiencia de vida.
Impacto de su organizacin familiar en las posibilidades

de trabajo y de formacin.
Existencia de redes y servicios de apoyo socio familiares

existentes en la zona, que posibiliten la concrecin del
Proyecto Ocupacional.
Herramientas para la bsqueda de informacin sobre:

oportunidades ocupacionales y perfiles profesionales
requeridos, condiciones de ingreso y permanencia en el
empleo o actividad productiva.
1.3 Identifica en su trayectoria laboral y formativa los

posibles condicionamientos basados en relaciones de gnero
u otras diferencias productoras de inequidades.
1.4 Vincula sus capacidades, caractersticas personales,
saberes y experiencias con las competencias que se ponen
en juego en el mundo del dependiente o en las actividades
productivas por cuenta propia.
1.5 Identificar posibilidades de nuevos mbitos o reas de

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
aprendizajes.
2. Identificar el proceso de planificacin y
determinacin de objetivos al servicio de su insercin
laboral.
2.1 Reconoce la importancia de la planificacin en la vida

cotidiana y en la gestin de inicio de un trabajo dependiente
o por cuenta propia.
La importancia de la planificacin y gestin en la vida

cotidiana.
2.2 Define o fija un objetivo o propsito(s) a alcanzar en su

proyecto ocupacional.
La planificacin y gestin y su contribucin en

2.3 Propone secuencia de actividades a partir de una lgica

de orden de prioridades.
El concepto de objetivo como sentido orientador, tanto

en la vida personal como en iniciativas econmicas y de
diversa naturaleza.
La identificacin y organizacin de acciones incorporando

tiempos, recursos requeridos y responsables.
2.4 Disea estrategias en funcin de la situacin personal y

del contexto productivo al que se espera integrar.
2.5 Alinea los objetivos con los resultados esperados.
3. Realizar recoleccin, organizacin y anlisis de la
informacin relevante para su propsito laboral.
3.1 Maneja distintas fuentes de informacin, utilizando

tecnologas eficientes y redes disponibles.
3.2 Realiza la obtencin, organizacin y mantencin de la
informacin til para la accin.
3.3 Determina los medios materiales y personales con los
que cuenta para alcanzar de manera eficiente su objetivo
4. Implementar el desarrollo de sus acciones de

acuerdo al contexto del mundo laboral.
2. Planificacin y objetivos:
4.1 Realiza las actividades relevantes para alcanzar con su

objetivo.
4.2 Identifica la importancia de contar los recursos
personales, tcnicos y del entorno para poner en marcha su
plan de accin.
4.3 Utiliza herramientas y tecnologa apropiada para alguna
de sus tareas.
4.4 Identifica criterios del entorno que permiten monitorear
el avance y cumplimiento de su propsito laboral.
3. Recoleccin y anlisis de datos:
Tcnicas de recoleccin, organizacin y anlisis de

informacin, en funcin de objetivos definidos.
Informacin sobre exigencias y requisitos del tipo de

empleo a desempear o el tipo de actividad productiva a
desarrollar.
Instituciones de informacin y apoyo

emprendimiento o la bsqueda de empleo.
el
El sentido de un plan de accin y las herramientas que

facilitan la programacin de las actividades en funcin de
su objetivo laboral.
Estrategias de contacto con redes de apoyo. OMIL,

bolsas de empleo.
Criterios de seguimiento y revisin del plan de accin.

SENCE
para
4. Gestin de un proyecto:
Validacin tcnica:
SENCE
la

Marzo 2016
A partir de las experiencias realizadas hemos aprendido que las personas fortalecen su empleabilidad cuando son capaces de conjugar sus experiencias, capacidades y
necesidades desarrollando competencias para enfrentar el contexto laboral y cuando se reconocen como constructoras de su propio camino, identificando sus propias
posibilidades y dificultades y la que ofrece el entorno.
El enfoque que orienta esta estrategia, presupone que los sujetos estamos condicionados por situaciones estructurales de contexto, y que a la vez hay espacios de autonoma
relativa - individual y colectiva- donde podemos jugar con la realidad. As, el proyecto ocupacional es el resultado de una negociacin entre los condicionamientos del entorno
y el potencial en trminos de atributos e intereses de los sujetos.
El presente mdulo est diseado para que segn la orientacin y desenlace del oficio (dependiente, independiente o mixto) los y las participantes con la orientacin del o la
relatora puedan organizar la informacin que les permita la construccin de su proyecto laboral segn sus intereses y oportunidades del entorno.
Se debe aplicar una metodologa activo-participativa conocida como aprender haciendo, que considere la realizacin de actividades tanto de entrada al mdulo como en todo
el proceso, que faciliten una adecuada puesta en prctica de los conocimientos, la aplicacin de procedimientos y la demostracin de conductas y actitudes en situaciones
En el caso de este mdulo son primordiales metodologas dinmicas donde el participante sea el/la protagonista del proceso ya que la Planificacin de un plan de accin para
la insercin laboral implica que el/la participante conozca, comprenda, analice y aplique conocimientos cognitivos, procedimentales y actitudinales.
Se sugiere la utilizacin de diferentes estrategias y tcnicas metodolgicas, tales como:
Storyboarding, que permite visualizar la temtica expuesta en la pizarra para ver qu pasa y como se puede incorporar, esta orientacin metodolgica est dirigida,
principalmente, al aprendizaje esperado relacionado con la determinacin de los objetivos para organizar y desarrollar una actividad.
Trabajo de investigacin, que permite dar a conocer informacin sobre el contexto laboral de su inters, en este caso, se relaciona directamente con el aprendizaje esperado
que busca que los/as participantes recolecten, organicen y analicen informacin.
concebido y que pueda ser alcanzado a mediano plazo, es as que se relaciona, particularmente con el aprendizaje esperado donde se busca que los/as participantes
realicen el desarrollo y gestin de un plan de accin para su empleabilidad.
saber: activo, reflexivo, terico y prctico. El activo se caracteriza ms por actuar, por realizar acciones, que en tomar notas o escuchar disertaciones. El reflexivo gusta de
leer, tomar notas, reflexionar sobre los contenidos que le entregan. El terico se inclina por buscar fundamentos, teoras que subyacen en los contenidos que se le entregan. El
prctico gusta de aplicar ya sea en simulaciones o en situaciones reales aquello que ha aprendido en clases. Los diferentes estilos de aprendizajes puedan encontrar el cauce
Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016

Las
Opcin 1
Opcin 2

Sociales, titulado.

demostrables.
demostrables.

titulado.
Opcin 3


aos, demostrables.

demostrables.
de capacitaciones
mnimo 3 aos,

Infraestructura

-
Notebook o PC.

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
mobiliario similar o
educacin superior.
equivalente
al
de
la
Pizarrn.


Libro de clases.

prcticas.

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
MDULO FORMATIVO N8
Nombre
USO DE TICS EN LA BUSQUEDA DE EMPLEO
10
No est asociado.
No est relacionado.
Aplicar las principales herramientas tecnolgicas para postular a un empleo y participar de una entrevista laboral de
acuerdo a demanda del mercado y requisitos especficos.
1. Identificar
los
elementos
tecnolgicos
necesarios para el proceso de postulacin a un
empleo.
1.1
Reconoce proceso bsico para el uso de un

computador a nivel usuario segn criterios tcnicos
del PC.
1.2
Identifica aplicaciones tecnolgicas que se utilizan

para el proceso de postulacin a un empleo.
1.3
Describe archivos digitales necesarios de disear

para el respaldo digital en la bsqueda de empleo.
1.4
Usa buscadores web en navegadores de internet a

nivel usuario en el proceso de bsqueda de empleo.
1.5
Crea una cuenta de correo electrnico adecuada para

el proceso de postulacin web de un empleo.
CONTENIDOS
1. Elementos tecnolgicos para el proceso de postulacin a
un empleo:
Herramientas TICs para la bsqueda de empleo.

-
Uso de un computador nivel usuario.
Aplicaciones TICs: Procesadores de texto;

Plantillas con CV; escner de documentos en
Formato PDF.
Respaldo digital: documentacin necesaria para

postular a un empleo (Currculo vitae, cartas de
recomendacin,
Certificaciones
o
ttulos,
Certificados de antecedentes, otros.)
Uso navegadores de internet (Crhome, Explorer,

Mozilla Firefox, Opera, otros)
Uso de buscadores digitales (Google, Bing, etc.)
Crea una cuenta de correo electrnico adecuado

para bsqueda de empleo.
Redaccin de un correo electrnico adjuntando

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
CV.
2. Reconocer personas, lugares y sitios web que

contribuyen a la bsqueda y postulacin de un
empleo.
2.1
Identifica personas, redes, instituciones y lugares de

apoyo a su insercin laboral.
2.2
Maneja redes fsicas y electrnicas en la bsqueda de

empleo
Revisin de publicaciones en peridicos (fsicos y

digitales) sobre posibles empleos a postular.
2.3
Identifica sitios de internet para la bsqueda empleo.
Estrategias de colocacin laboral : OMIL
2.4
Elabora un listado de personas, lugares y bolsas de

trabajo online para la postulacin a ofertas de
empleos.
Ferias laborales, presentacin de documentos.
Bolsas de empleo:
2.5
2.6
2. Redes fsicas y electrnicas para la bsqueda de

empleo:
Realiza bsqueda de empleo en sitios web

especializados de acuerdo a criterios de cada pgina.
Postula a empleos va web de acuerdo
requerimientos de la pgina donde postula.
3. Manejar
los
principales
elementos
para
enfrentar una entrevista laboral de acuerdo a
requerimientos de la postulacin.
3.1
Maneja los elementos relevantes para enfrentar una

entrevista Laboral.
3.2
Prepara entrevista personal segn los requerimientos

del lugar a cual postule.
3.3
Utiliza lenguaje verbal y no verbal en la entrevista

laboral.
3.4
Realiza uso correcto de presentacin personal para la

entrevista laboral.
3.5
Conoce
test
psicolgica.
instrumentos
de
Portal de empleo mujer Prodemu.
Bolsa Nacional de Empleo BNE.
Laborum.com
Trabajando.com
Trovit.com
Realizar
bsqueda
avanzada
en
sitios
especializados segn intereses y posibilidades.
3. Cmo enfrentar una entrevista laboral:
Elementos a considerar en una entrevista
Preparacin entrevista personal para optar a un

trabajo de acuerdo a sus intereses.
- Lenguaje verbal y no verbal.
- Presentacin personal.
Test o instrumentos de evaluacin psicolgica.
evaluacin

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
Este mdulo enfatiza principalmente en la adquisicin de conocimientos y habilidades. Para la adquisicin de conocimientos se sugiere desarrollar presentaciones dialogadas que
aborden los principales elementos a considerar en la entrevista laboral. Respecto a la adquisicin de habilidades se recomienda realizar actividades prcticas en las cuales los y
las participantes ejerciten situaciones de entrevista laboral, considerando la relevancia de la comunicacin verbal y no verbal en este proceso. Adems, se sugiere realizar
ejercicios prcticos de uso de buscadores de empleo, para un listado de ocupaciones. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales
contenidos abordados en la sesin.
respectos de los aprendizajes esperados del mdulo
El sistema de evaluacin a utilizar debe comprender una medicin permanente
tanto del
formativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.
aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo
del proceso
Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didcticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar
el xito del aprendizaje.
Cada mdulo debe ser evaluado, expresando la calificacin final en trminos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeo, parmetros e
instrumentos de evaluacin en concordancia con los aprendizajes esperados.
Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada mdulo. Las evidencias pueden ser registros fotogrficos y videos de los
productos, informes, pruebas, etc. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.
Opcin 1
Opcin 2
Opcin 3
Formacin Acadmica como Profesional o tcnico

de nivel superior, del rea de las Ciencias Sociales,
titulado.
Formacin Acadmica como Profesional o tcnico de

nivel superior, del rea de las Ciencias Sociales y/o,
titulado.

aos, demostrables.

demostrables.
Experiencia como facilitador(a) de capacitacin

laboral
para
adultos,
de
mnimo
3
aos,
demostrables.
Experiencia
como
facilitador(a)
de
capacitacin laboral para adultos, de mnimo
3 aos, demostrables.
Experiencia como facilitador(a) de capacitacin

laboral para adultos, de mnimo 3 aos,
Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016
demostrables.
Infraestructura
Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.2

-
Puestos
de
trabajo
individuales
que
considere mobiliario similar o equivalente al
de la educacin superior.

prcticas.
Notebook o PC.
Hojas blancas.
Tarjetas de colores.
Teln.
Fichas de trabajo.
Pizarrn.
Pautas de evaluacin.

de actividades realizadas, especialmente de los
participantes.
Plumones.
Lpices.
PC con conexin a internet por cada participante.
Portafolio.
Uhu Tac/ scotch.

Validacin tcnica:
SENCE

SENCE

Marzo 2016

Transversales 78 Horas

Caricato da

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Transversales 78 Horas

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PLANES FORMATIVOS

COMPETENCIAS TRANSVERSALES PARA EL TRABAJO

SIN PERFIL RELACIONADO

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL

Nombre del Mdulo

APRESTO LABORAL PARA EL TRABAJO

HERRAMIENTAS PARA LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

DERECHOS Y DEBERES EN EL MUNDO LABORAL

TCNICAS PARA EL EMPRENDIMIENTO

DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO

TCNICAS PARA LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS

PLANIFICACIN DEL PROYECTO OCUPACIONAL

USO DE TICS EN LA BUSQUEDA DE EMPLEO

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Fecha ltima revisin:

APRESTO LABORAL PARA EL TRABAJO

N de horas asociadas al mdulo

Perfil ChileValora asociado al mdulo

UCL(s) ChileValora relacionada(s)

Requisitos segn plan formativo.

Requisitos de Ingreso al mdulo

Competencia del mdulo

1. Reconocer las principales caractersticas del

1.1 Identifica las principales caractersticas asociadas al

Acceso y participacin de las personas en el mundo del

Caractersticas y desafos, de mundo laboral actual;

Caractersticas de los actores que

Los conocimientos, las habilidades y las actitudes ms

Los conocimientos, las habilidades y las actitudes que

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Edicin y validacin curricular:

Fecha ltima revisin:

favorecen la permanencia y progreso en un puesto de

2.1 Identifica los factores en la socializacin de las

3. Distinguir los beneficios que implica el

3.1 Identifica las implicancias familiares de la insercin al

2. Condicionantes de la empleabilidad en el mbito privado

Factores y elementos culturales que sustentan la

3. La insercin laboral y el desarrollo de capital humano:

Cambios y desafos de la organizacin familiar en el

Estrategias Metodolgicas para la Implementacin del Mdulo

Edicin y validacin curricular:

Fecha ltima revisin:

Estrategia Evaluativa del Mdulo

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Fecha ltima revisin:

Formacin acadmica como profesional o tcnico

Formacin acadmica como profesional o tcnico de

Experiencia laboral en especialidad de manejo de

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales

Experiencia laboral en especialidad de manejo de

Experiencia como facilitador de capacitaciones

Experiencia como facilitador de capacitaciones

Sala de clases, que cuente al menos con 1,5mts.2

Escritorio y silla para profesor.

Sistema de calefaccin y ventilacin.

Filmadora o cmara fotogrfica para registrar evidencias

Servicios higinicos separados para hombres y

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