INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES ISIMA

CAMPUS TOLUCA

LICENCIATURA EN CRIMINOLOGA Y CRIMINALSTICA.

PSICOLOGA GENERAL.

APUNTES

DOCENTE: GERMN BENITO BERNLDEZ JAIMES.

INTEGRANTES:
ESPINOSA HERNNDEZ HECTOR
RODRGUEZ MEJIA LAURA MAYRA
SEGUNDO SEMESTRE

18 DE JULIO DEL 2016

PSICOLOGA
Etimolgicamente viene de psique que significa alma logos que es trato; es decir
estudio o tratado del alma.
Otra de sus definiciones nos dice lo siguiente:
Es el estudio de la comprensin del comportamiento de los seres vivos
(preponderante del hombre) a partir de los procesos internos (cognitivos y
afectivos) y procesos externos (aprendizaje) as como su interaccin con el
objetivo de predecir.
TEORIA DEL PSICOANLISIS
Es un mtodo
psicopatolgicas.

de

investigacin

del

inconsciente;

conjunto

de

teoras

El autor de esta teora es Sigmund Freud, quien realizo varios experimentos y

entre esos nos habla acerca de la histeria que presentaban las mujeres con las
que l haba trabajado, lo que l haca es dejar que ellas hablaran, sin en cambio
al llegar al punto de hablar de su trauma presentarlo que es una represin.
La represin es el estado que se mantiene fuera de la conciencia que se considera
indeseable y/o traumtico. Cuando la represin existe aparece lo que es el
inconsciente a travs de las siguientes:
a) Pulsin: Es el lmite entre la psique (mente) y lo somtico (cuerpo).
Existen dos tipos de pulsiones: vida y muerte (goce).
b) Fantasa.
c) Deseo.
d) Trauma.
e) Placer.
En la represin se encuentras tres tipos:
I.
II.

Represin originaria: Copulacin de padres; sexualidad y muerte.

Represin secundaria: Mantener fuera de la consciencia, aquello que
genera perturbado.
Represin terciaria: Retorno a lo reprimido, existe en este lo que es
lapsus, acting aout (destruccin).

III.

En el retorno a lo reprimido nos vamos a encontrar con la hiptesis topogrfica

que se divide de la siguiente manera:

Consciente es lo que tenemos presente para relacionarnos.

Preconsciente an se puede acceder.

Inconsciente nos perturba, realiza un desplazamiento el cual asigna a otro

objeto el afecto que previene de otro.
Brota el Lapsus (error al hablar), actos fallidos y acting out (destruccin).
Existe la condensacin que es el hacer de muchos smbolos y dar
significado a uno solo.
Freud + Brever = HIPNOSIS = Cartica (Explosin de emociones)

Un sntoma es la representacin metafrica de un trauma, deseo, entre otras.

La regla fundamental del psicoanlisis es la asociacin libre nos dice que el sujeto
debe hablar todo lo que le venga a la mente, sin importar si tenga coherencia o no.
Esta teora del psicoanlisis tambin es conocida como un mtodo de tratamiento
a partir del anlisis del discurso:
Se plantea el complejo de Edipo el cual se presenta en su mayora y comnmente
en los nios, pues nos habla de un amor platnico haca la madre y por esto busca
desplazar al padre repeliendolo, pero a la vez idealizndose de l, as como
amndolo y odindolo al mismo tiempo.
Existe tambin lo que es el complejo de Electra el cual presenta las mismas
caractersticas, solo que este se presenta en nias y el repeler es hacia su madre.
Las tres estructuras principales son las estructuras clnicas o tambin llamadas
las posiciones subjetivas, segn la relacin que presenten con el falo, estas son:
a) Neurosis: Este reprime y presenta una angustia ante la castracin; Temor
de perder.
b) Psicosis: Se presenta la forclusin en donde existe los delirios y estos
crean un mundo externo donde solo existe solo l; Ruptura de la realidad.
c) Perversin: Presenta la renegacin y transgrede las normas.

TEORA SISTMICA

SISTEMA: Es el conjunto de elementos interrelacionados entre s.

Constituye una identidad formada por subsistemas.
MODELO ECOLOGCO DEL DESARROLLO.

Autor Bronfrenbrenner (1979).

Este autor crea la siguiente clasificacin:

a) Microsistema: Involucra nicamente al individuo.
b) Mesosistema: Se involucra a la familia.
c) Exosistema: No tiene una relacin directa pero suele convivir con la
escuela y amigos.
d) Macrosistema: Tiene la relacin con la cultura involucrando ideologas,
valores, costumbres, situacin econmica y educativa, entre otras.
CIBERNTICA
Estudia los sistemas de comunicacin y sistema para regularse la capacidad de un
sistema para regularse.
La homeostasis es la capacidad de autorregularse en un organismo.

Morfostasis:

Morfogenesis:

Capacidad de un organismo de
recuperar el equilibrio previo a una
crisis.

Capacidad de un organismo para

generar un nuevo equilibrio luego de
una crisis.

Ciberntica de primer orden: es el centro de procesos de control y comunicacin

profesional que no es posible considerar parte de un fenmeno; cosa o
enfermedad, como si mismo, la nica forma es haca fuera, y regula el feedback
positivo.
Conduce a la autorregulacin que permite a los organismos vivos mantenerse en
un estado de equilibrio dinmico.
Ciberntica de segundo orden: Incluye al desorden dentro de un sistema y
plantea la tendencia a la destruccin, es decir se encuentra en un estado de
entropa o desorden, y este se regula por el feed back negativo.
El desorden es necesario para la produccin del orden.

El Feedback es la capacidad de respuesta para mantener un equilibro, se

encuentran dos tipos:
a) Feedback positivo:

b) Feedback negativo:

-Perdida de equilbrio.

-Homeostasis.

-Inestabilidad.

-Estabilidad.

-Muerte.

-No cambio.

-Patologa.
COMUNICACIN
Los elementos esenciales de esta teora son: emisor receptor, mensaje, cdigo,
contexto, canal, redundancia y referente.
Existen tres tipos de comunicacin:
a) Verbal: sonidos, escritos.
b) No verbal: imagen, mmica.
c) Paraverbal: tono, modo.
Paul Watzalawick plantea 5 ejes de comunicacin:
1.
2.
3.
4.

No es posible no comunicar.
Nivel del contenido y nivel de relacin.
A naturaleza de la redaccin depende de la secuencia de puntacion.
La comunicacin humana es tanto verbal como no verbal: tiene un
componente analgico (interpreta) y digital (lo que se dice).
5. La comunicacin es simtrica o complementara.
Los enfoques sistemticos son:

Teora de los sistemas: social.

Teora ciberntica: mecnica.
Teora de la comunicacin: comunicacin.

Caractersticas del sistema:

Quitinalidad: busca el equilibrio.
Circularidad: todo tiene la misma posibilidad.
Proximidad: establece la relacin con otros.
CONDUCTISMO
CONDUCTISMO CLSIVO

Sechenv- reflexologa rusa.

Propone la teora de un estmulo respuesta a partir del trabajo con
animales.
Ivn Pavlov su discpulo propuso que las respuestas fisiolgicas innatas.

CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL

Autor: thorndike.
E-R-E: estimulo- respuesta- estimulo.
Ley del efecto: conexin entre el E-R
Ley de ejercicio o asociacin: entre ms se practique mayor ser la unin.
Ley sin lectura: disponibilidad del sistema nervioso.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Autor: B. F. Skinner.
No habla de que existe una Conducta-Reforzador.
La conducta se incrementa a partir de su consecuencia.
Aumenta ante un reforzador, disminuye ante un castigo.

Un reforzador es el estmulo que se utiliza, este busca incrementar la

frecuencia en que se presenta una conducta.
El reforzamiento es el proceso de asociacin y aumento de una conducta.
Y el refuerzo es el aprendizaje.
Existen dos tipos de reforzadores:

a) Reforzador primario son las

necesidades bsicas.

b) Reforzador secundario son las

necesidades sociales.

c)
El reforzamiento positivo busca aumentar la conducta positiva.
El reforzador negativo busca aumentar la conducta negativa.
d)
El castigo es aquello que decrementa la presencia de una conducta.
Existen dos tipos de castigos:
e)
a) Castigo positivo es el asignar algo.
b) Castigo negativo es el sustraer algo.
f) NEOCONDUCTISMO

Autoes: Skinner, Hull y Tolman.

g)

Antecedente de
C.

A
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
t)
u)
v)

Verdadero
antecedente de C.
Verdadera
consecuencia de A.

Consecuencia
de A.

w) TEORIA GESTALT
x) Esta teora se determina como una respuesta filosfica y psicolgica a las
propuestas conductista que planteaban un proceso psicolgicos
considerando como control a la percepcin de tal manera que la gestalt es
definida como forma o figura hacienda referencia a procesos subjetivos de
carcter interpretativo implicando la existencia de factores de carcter
orgnico que permita establecer una visin o conjetura del mundo la cual le
permite el determinar un serie de factores, de carcter visual para crear una
seria de opciones sobre la percepcin y coincidencia de mundo.
y) PERCEPCIN es la interpretacin de sentidos lo captado por los sentidos;
el proceso a travs del cual adaptamos estos estmulos para su
comprensin, consta de tres etapas:
1. Seleccin:
z) Esta percepcin selectiva se produce por dos fenmenos: la naturaleza de
estmulo (color, tamao, ubicacin y etc.) y los aspectos internos del
individuo (expectativas y motivaciones).
2. Organizacin:
aa)La Escuela Gestalt, estableci algunos principios que establecen la forma
como estructuramos las percepciones.
3. Interpretacin de los estmulos:
ab)Dar significado a los estmulos previamente seleccionados y organizados.
ac) Depende de la experiencia previa del individuo, de sus motivaciones,
intereses personales y su interaccin con otras personas.
ad)La Gestalt aparece en Alemania a principios del siglo XX, como r
reduccionistas y atomistas que empezaban a imperar en el elacin a las
teoras reduccionistas y atomistas que empezaban a imperar en el mbito
psicolgico.
ae)Max Wertheimer, Wolfganga Koher y Kurt Koffka son sus principales
representantes.
af) Principios basados en la articulacin de la figura y del fondo (es una de las
leyes por las que se rige la percepcin segn la Gestalt).

Orientacin: Acontece con mayor facilidad en las principales dimensiones

del espacio, verticales y horizontales.
Tamao relativo: El rea estimular ms pequea tiende a convertirse en
figura.
reas envolventes y envueltas: Las primeras tienden a constituir el fondo,
mientras que las envueltas suelen construir figuras.

Densidad de emerga perceptiva: La densidad de la actividad psquica es

mayor en la percepcin de la figura que en la del fondo.
Simplicidad: La organizacin en figura y en fondo se produce de la manera
ms simple posible.

ag)
ah)LEYES DE LA GESTALT
ai) Ley de Semejanza: Se tiende a agrupar en un conjunto homogneo
aquellos estmulos que son semejantes entre s.
aj) Ley de la Proximidad: Ante varios estmulos iguales se tiende a agrupar
en un conjunto homogneo aquellos que se encuentran ms prximos entre
s.
ak) Ley del Cierre: Al agrupar los elementos se tiende a hacerlo de tal modo
que el resultado sea una figura cerrada en sus contornos.
al) Ley de Continuidad: Tiene elementos comunes a otras leyes:

De cierre porque partculas independientes tratan de formar figuras,

partiendo de esta ley.
De igual modo toma propiedades de la ley de buena forma o destino
comn, al provocar elecciones de las formas ms simples y rotundas.
Tambin toma elementos de la ley de experiencia, pues se decide por
aquellas formas que tienen figuras reconocibles o con ms familiares al
perceptor.
Tiene caracteres propios la manera de presentarnos las formas.
Estas se nos muestran de manera incompleta, inconclusas, como
abreviaturas o esquemas de fcil interpretacin.
En esta forma, se induce al espectador de un conjunto a la idea de
concrecin en forma continua semejantes a otras que son correctas y
definidas.

am)
Ley del movimiento comn: Ante un conjunto de elementos
percibimos como unos todos aquellos que se desplazan a la vez, y en la
misma direccin, aun no siendo lo ms prximos entre s.
an)Ley de pregnanz: Buscar percibir la totalidad se los objetos que
constituyen un ente. Constituye la base de la ley de la buena forma.
ao)Ley de la buena forma: Tendencia de una forma a ser ms regular,
simple, simtrica, ordenada, comprensible, memorizable. Esta ley permite la
fcil lectura.

ap)Hay en todo receptos una tendencia natural a la simplificacin, la simetra,

el equilibrio, el cierre, el orden, etc., que le facilitan el recuerdo de lo
percibido.
aq)Se da en todo conocimiento humano una tendencia retentiva a la sntesis,
al esquema, al resumen.
ar) El hombre se vale de estas simplificaciones por verdadera necesidad
operativa, perdiendo los maces del anlisis y quedndose con el
argumento global de las cosas.
as) Ley de simetra: Est muy arraigada en el ser humano, cuya propiedad
estructura fisiolgica, tambin es simetra, con su simetra espectacular
sobre un plano vertical que lo divide en izquierda y derecha, pero no de
arriba abajo.
at) Del mismo, en animales y plantes existen leyes de simetra que ordenan las
partes respecto a uno o ms ejes.
au)Ley de experiencia: Desde el punto de vista biolgico, el propio sistema
nervioso se ha ido formando por el condicionamiento del mundo exterior.
av) Tambin observamos que las experiencias
condicionan la percepcin al especializarse.

individuales

humanos

aw)
Las personas, reaccionan ante un mismo estmulo de un modo
diferente en funcin de su experiencia adquirida.
ax) Ley de figura-fondo: Muchas formas solos e constituyen como figuras
definidas cuando quedan como superpuestas o recortadas sobre un fondo
ms neutro.
ay) Cuando se presentan sobre formas planes, se obtiene una percepcin en
profundidad que traslada la figura a un primer trmino, fuera del plano real
de la representacin. Y deja el fondo a cierta distancia definida.
az) Ley de contraste: La percepcin del tamao de un elemento resulta
influida por la relacin que ste guarda con lo dems elementos del
conjunto.
ba)Ley armona: La percepcin busca clasificar los estmulos con regularidad
y orden.

bb)Ley del contraste y equilibrio: La percepcin del tamao de un elemento

resulta influida por la relacin que ste guardad con los dems elementos
del conjunto.
bc) Se busca establecer una ordenanza a partir de las caractersticas bsicas
de los objetos.
bd)
be)DIFERENCIA GESTALT Y PSICOTEORIA GESTALT.
bf) La teora Gestalt es una respuesta de carcter psicolgica y filosfica ante
las propuestas dominantes de la psicologa que proponen la interaccin del
sujeto con su medio y la constitucin de la realidad en una primera instancia
a partir de la primaca de sentido visual y de manera posterior siendo
excesiva hacia los dems sentidos.
bg)La psicoteora Gestalt es una propuesta psicoterapeuta la cual debido a la
teora psicoanaltica y se concentra en el yo y en especfico en el estado
presenta del sujeto es decir en el aqu y ahora.
bh)
bi) EDAD
bl) 0-2
aos.
bo)3-4
aos.
br) 5-6
aos.
bu)6-12
aos.
bx) 12
aos
en
adelan
te.
ca)

bj) ET
AP
A
bm)
Oral.
bp)An
al.
bs) Fl
ica
.
bv) Lat
en
cia
.
by) Ge
nit
al.

TEORIA DE DESARROLLO
bk)

CARACTERSTICAS

bn)Se da en cavidad bucal.

bq)Esfnteres; expulsivo y retentivo.
bt) rganos sexuales; se presenta el complejo de
Edipo.
bw)

Introduccin a la cultura de forma directa

a travs de la escolaridad.

bz) Relacin sexual.

cb) Fijacin: Es la detencin en alguna etapa previa al desarrollo genital

siendo as que la satisfaccin se encuentra ubicada en esa zona ergena.
cc) Regresin: Es un mecanismo utilizado para evacuar ciertas situaciones en
un momento fuera de lo funcional en un una etapa anterior y se ponen en
juego.
cd)
ce)ETAPAS DEL DESARROLLO SEGN ERICKSON
cf) ESTADI
OS
1. Infancia

2. Niez
temprana
3. Edad del
juego
4. Edad
escolar

5. Adolesce
ncia

6. Juventud

7. Adultez
8. Vejez

cg)

CRI
SIS
ck) Confianza
Vs.
Desconfia
nza.
co) Autonoma
Vs.
Vergenza
.
cs) Iniciativa
Vs. Culpa.
cw)
Indu
stria Vs.
Inferiorida
d.
da)Identidad
Vs.
Confusin.
df) Intimidad
Vs.
Aislamient
o.
dj) Generativi
dad Vs.
Estancami
ento.
dn)Integridad
Vs.
Desespera
nza.

ch)

V
IRTUD

ci) PATOL
OGIA

cj) OBJET
O

cl) Esperan
za.

cm)
R
etraimie
nto.

cn) Madre.

cp) Volunta
d.

cq) Compul
sin.

cr) Padres.

ct) Finalida
d.

cu) Inhibici
n.

cv) La
familia.

cx) Compet
encia.

cy) Inercia.

cz) La
escuela.

db)Fidelida
d.

dc) Repudio
.

dg)Capacid
ad de
amar.

dh)Exclusiv
idad.

dk) Cuidado
.

dl) Rechaz
o.

do)Sabidur
a.

dp)Desesp
eranza.

dd)Los
pares
de)(Socied
ad).
di) La
pareja y
sexualid
ad.
dm)
dq)La
humani
dad.
Estable

ce una
filosofa
y para
eso
necesita
la
socieda
d.
dr)
ds)
dt)
du)
dv)
dw)
dx)
dy)
dz)
ea)
eb)
ec)
ed)
ee)
ef)
eg)
eh)
ei)
ej)
ek)TEORIA DEL DESARROLLO MORAL DE KOLHBERT

1. Pre convencional: narcisista

el) Castigo, obediencia obedecer por obedecer
em)
Relativismo instrumental inters por algo-trato
en)
2. Convencional: aportar y recibir
eo)Concordancia interpersonal- la que la sociedad espera
ep)Orden social y autoridad- deberes que estn de acuerdo
eq)
3. Post convencional
er) Control social- respetar las opiniones
es)Principios ticos universales- uno mismo
et)
eu)

DESARROLLO EPIGENETICO

Crecimiento: aumento de las dimensiones de un organismo

Maduracin: proceso mediante el cual el sujeto est en un estado pleno de
conciencia, biolgico, neuropsicolgico
Evolucin: transformaciones que un organismo hace para trascender a nivel
Ivansgencional: proceso de supervivencia
Desarrollo: conjunto de procesos que se estructuran a partir de hitos y
comprende el proceso de crecimiento, maduracin y evolucin y este busca
la adaptacin
ev) hitos: punto o caractersticas que se deben alcanzar en un periodo
determinado
ew)
Desarrollo epigenetico, desarrollo en etapas sucesivas que se
estructuran a partir de hitos, deben juntar los mismos para poder pasar a
los siguientes
1) Proceso cognitivo y pensamientos: establece 4 etapas.
Sencioriomotor- 0 a 2 aos
ex) El nio experimenta el mundo por medio de los sentidos
ey) Reflejos simples: pide cosas
Preoperacional- 2 a 7 aos
ez) Egocentrista
fa) Utilizacin de smbolos y la habilidad del nombre a las cosas
fb) Egos imaginarios
De las operaciones concretas- 7 a 12 aos
fc) Memoria- aprendizaje
fd) Peso- volumen- distancia
Aspectos y caractersticas concretas de lo que lo rodea
De las operaciones formales 12 a 14 aos
fe) Ideas abstractas
ff) Razoanio hipottico- causa- consecuencia

fg) TEORIA DE BROFRENBRENNER

fh)
fi)
fj)
fk)
fl)

Ontosistema-persona
Microsistema: familia y la escuela (instituciones bsicas)
Meso sistema: todo
Exosistema
Microsistema
fm)

DESARROLLO ONTOGENETICO

fn) S e refiere a una serie de factores, que soporten, sustentan o sustituyen

hitos esenciales, para permitir a un sujeto alcanzar etapas posteriores de
desarrollo
fo) FACTORES
fp) Un factor es aquello que comenta la probabilidad o disminuye de presenciar
o ver, un suceso, situacin o acontecimiento y se clasifican en factores de
riesgo o proteccin
fq) FACTORES DE RIESGO: aquellos que aumentan la probabilidad de
padecer una situacin, enfermedad o problema
fr) FACTORES DE PROTECCION: disminucin en la probabilidad de padecer
una situacin, enfermedad o problema.
fs) Establece que son aquellas caractersticas heredadas las que determinan la
configuracin del proceso de socializacin explcitamente de carcter vs
temperamento.
ft) FACTORES DE SOCIALIZACION
fu) El proceso de socializacin es una construccin que determina de
convivencia dentro de un entorno, as como los procesos los cuales pueden
establecer un nexo entre las condiciones biolgicas del individuo, las
necesidades psicolgicas y la atencin del orden social.
fv) Los factores de socializacin:
fw) Factor identidad: se define como el proceso segn el cual se establece una
relacin del sujeto en tanto su identificacin con la caracterstica del sujeto
fx) Factor gentico: establece que son aquellas caractersticas heredadas las
que determinan la configuracin del proceso de socializacin,
explcitamente de carcter vs temperamento

fy) Estatus y nivel econmico: se refiere a una estructura clasista que

determina las condiciones y oportunidades que tiene un sujeto para
interactuar y desarrollarse socialmente y planteando consigna de que entre
ms alto sea el estatus mayor la posibilidad de desarrollo
fz) Autoestima: se refiere a las caractersticas de auto vala y auto
conocimiento y descripcin que realiza el sujeto sobre s mismo y dependen
del estado de valuacin externa
ga)Sentido de pertenencia: es el grado de relacin que un sujeto establece con
los ajetes de socializacin y cultura que determinan el nivel de auto
aceptacin
gb)AGENTES DE SOCIALIZACION
a) Familia: es el grupo primario y tiene la funcin de educar
b) Escuela: tiene una funcin especfica de formar, cuyo objetivo expreso
implica el desarrollo habilidades de socializacin.
c) Grupo de pares: su funcin primordial es establecer relaciones de igualdad
a partir de permitir la comprensin, de los sucesos vitales que tiene un
individuo
d) Medios de comunicacin: definen a grandes rasgos la transmisin de
patrones universales de comportamiento que ayudan a definir a los grupos
generaciones.
gc)

PROCESOS COGNITIVOS

gd)cognicin y pensamiento
ge)Idea= eidos (ya vi)= imagen= representacin mental
gf) -pensamiento: es una formacin idetica
gg)-raciocinio: es argumentar sobre la realidad
gh)PROCESO DEDUCTIVO: es aquel que se toman varias preposiciones o
afirmaciones para establecer generalidades es decir una idea o
pensamiento que se genera a partir de la conclusin y varias generalidades
Pensamiento creativo: supone la bsqueda de ejecutar un arte y se expresa
mediante los potentes itolicas, escultorias musicales o plsticas. Utilizando
la imaginacin para crear o innovar produciendo situaciones que estn
fuera de los canones
Creatividad: es la capacidad de una persona para resolver un problema,
con los recursos que posee, sin que estn disponibles necesariamente, los
habitualmente usados es un proceso inconsciente

gi) PENSAMIENTO INDUCTIVO: es una forma que se manifiesta en el

pensamiento y es diametralmente puesta al pensamiento deductivo esta se
basa en una idea o concepto particular para la manera posterior
generalizarlos entendiendo que este tipo de pensamiento suena como una
suposicin de que algo particular en ciertas circunstancias es cierto y lo
ser de la misma manera aun cuando se haya comprobado por predicacin
gj) PROCESOS BASICOS
gk) Observacin- sensacin- atencin- percepcin- reflexin
gl) Observacin: captar con todos los sentidos con el fin de describirla
gm)

Sensacin: capacidad del organismo para captar estmulos

gn)Tctil, visual, gustativo, olfativo, audicin, equilibrio, proprosepaun,

sensibilidad, organismo.
go)Atencin: la capacidad de jun organismo para filtrar y concentrarse en una
serie de estmulos
gp)Filtracin: es la capacidad de discriminar u orientar la atencin hacia el
estimulo
gq)Concentracin: capacidad cognitiva para mantener la atencin en un
estimulo
gr) Percepcin capacidad de interpretar los estmulos a la sensacin
gs) Reflexin: romper los lmites de la percepcin
gt) Lenguaje, inteligencia, y creatividad, pensamiento, memoria
gu)PROCESOS SUPERIORES
gv) Implica un proceso de codificacin, en los estmulos, es decir la capacidad
que tiene un organismo para reconocer lo que le rodea.
gw)

TIPO DE ATENCION

gx) Espontanea: es inconsciente y no depende de la iniciativa de los sujetos y

no implica un esfuerzo para relacionar o dirigirse a los objetos
gy) Voluntario: implica un esfuerzo o voluntad para atender un objeto o un
estimulo

gz) PENSAMIENTO DIVERGENTE: es aquel en el que la mente produce

diversas respuestas, para la solucin de un problema concreto
ha)PENSAMIENTO CONVERGENTE
hb)Parte de las diversas premisas para llegar a una conclusin o solucin del
problema
hc) PENSAMIENTO SISTEMATICO
hd)Relaciona las ideas de forma organizada y metdica, relacionando todos los
conceptos de forma ordenada de tal forma que pueda guiarse a partir de un
sistema pre establecido, con una especie de lgica que permita la
resolucin de un problema
he)PENSAMIENTO CRITICO
hf) Se centra en analizar las ideas a la par de que las compara con preceptos
preestablecidos como la moral religiosa la ley la tica, gustos personales,
etc., es una forma de pensar que moldea la personalidad
hg)PENSAMIENTO INTERROGATIVO
hh)Genera un cuestionamiento sobre una forma o tema particular y se centra
en buscar las respuestas a las preguntas.
hi) PENSAMIENTO LATERAL
hj) Procesos destinados al uso de la formacin, de forma que se puedan
generar existentes en la mente, que se cultiven mediante el estudio y el
desarrollo de ejercicios prcticos que puedan aplicarse para la solucin de
los problemas de la vida diaria
hk) PENSAMIENTO VERTICAL
hl) Pensamiento rgido y metdico que se centra en las preconcepciones de los
casos
hm)
ATENCION DIVIDIDA: se refiere a la capacidad de la actividad
mental, para capturar mltiples estmulos o demandad del ambiente a partir
de las demandas de compromiso.
hn)ATENCION SELECTIVA: la capacidad de denotar todas las caractersticas
presentes en un estmulo a partir de filtrar y concentrar todos sus procesos
en l, a la par de que entre en interaccin

Sensacin: procesamiento sensorial, es la recepcin de estmulos mediante

los rganos sensoriales
Lumbral: se define como el lmite entre lo sensible y perceptivo y aquello
que no lo es capacidad de sentir
Lumbral absoluto: es la intensidad mnima de un estmulo que puede
percibirse (esto es lo poco que podemos tener un estmulo para poder
percibirlo)
Lumbral diferencial: diferencia mnima perceptible, requerida para percibir
una variacin (la cantidad de percibir an ms estmulos)
ho)

LA PSICO-FISICA

hp)La psicofsica se encarga de estudiar la relacin entre los aspectos fsicos

del estmulo y nuestra percepcin psicolgica.
hq)La teora de la prediccin de seales predice como, cuando detectar una
presencia de estmulos muy ligeros y defiere que no hay un lumbral
absoluto nico, si no que este depende de las experiencias de las
expectativas, la motivacin y el nivel de fatiga.
hr) Caractersticas del estmulo y circunstancias que hace que se centre la
atencin

Intensidad: se refiere a la capacidad del estmulo en magnitud para atraer

voluntaria o involuntariamente la atencin
Retencin: es la frecuencia con la que aparece un estmulo y por
exposicin tendera atraer la atencin
Novedad: las situaciones, objetos o hechos que no son familiarizados
tienen una amplia capacidad para atraer la atencin
Cambio: la simple modificacin de estmulos que el sujeto tenga harn que
este centre su atencin en un objeto o situacin determinada

hs) FACTORES QUE AFECTAN O FAVORECEN LA CONCENTRACION

inters y voluntad
planificacin
cambio
obstculo
distracciones fisiolgicas

ht) ADAPTACION SENSORIAL

hu)se refiere a la disminucin a la sensibilidad a partir de un nivel alto de
exposicin o un estmulo.

hv)
hw)

experiencia
cultura
factores biolgicos

PERCEPCION

estado de nimo- maniaco,

depresivo
prosmica

MEMORIA

Se define como la capacidad de almacenar, retener, codificar, evocar, y

superar informacin

TIPOS DE MEMORIA

a) acorto plazo: se refiere a aquella memoria que puede mantener el

contenido de los estmulos, en la conciencia mediante aproximadamente 20
segundos o bien retener 7 dgitos, depende de la intensidad del estimulo
b) a largo plazo: es aquella la cual depende de la memoria sensorial y que
involucra la retencin prolongada y la capacidad para mantener la
informacin a partir de estructuraciones y codificaciones del contenido que
implica el establecimiento de relaciones con las experiencias y vivencias del
sujeto, as como la capacidad que tiene este tiene para filtrar.
La memoria a largo plazo, supone el almacenamiento del conjunto de
informacin que permitir el desarrollo de las funciones ejecutivas y
depender del tipo de contenido que se ha almacenado.

TIPOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO

a) declarativa: es aquella que almacena aquella informacin o acontecimientos

en la conciencia que se manifiestan como relevantes
b) episdica: es aquella que se almacena la historia de vida y acontecimientos
vitales del sujeto
c) semntica: almacenar el contenido referente al lenguaje, los conocimientos
generales y queda determinada por los requerimientos del medio social
d) procedimental: mantiene almacenada la informacin referente a la
ejecucin de conductas habilidades que el sujeto realiza y que depende de
elementos de carcter motor
e) implcita: se refiere aquel tipo de memoria que sirve para ejecutar acciones
o procesos y es de carcter inconsciente
f) explicita: es aquella cuyo contenido est en el consiente e involucra la
capacidad del sujeto para responder de manera acertada a los
requerimientos del ambiente

MEMORIA SENSORIAL

Se refiere aquella que permite captar y mantener ciertos hechos de numero

temporal y se encuentra fuera del control cognitivo considerada parte de la
atencin espontnea y caractersticas de estmulos

TIPOS DE MEMORIA SENSORIAL

a) icnica: depende del sentido de la vista y la informacin es captada por las

clulas foto receptoras y la informacin se enva al lbulo occipital
b) ecoica: depende del sistema auditivo, la informacin viaja en forma de
ondas sonoras y es percibida por las clulas capilares que envan la
informacin al lbulo temporal
c) haptic: corresponde a la memoria tctil, requiere partir de los receptores
que se encuentran en todo el cuerpo y que involucran el colon, la presin,
en donde la informacin viaja con lo aferente hasta la medula espinal, para
ser interpretado con el lbulo parietal
d) olfativa: depende del olfato y es transmitida por los receptores aferentes
hasta el cerebro donde es interpretada al crear mediante procesamientos
de estmulos un carcter sensorial de tipo espordico

INTELIGENCIA

Es la capacidad del individuo para resolver un problema

Se determina a partir de un proceso estructurado que implica el

establecimiento, estructuracin y estandarizado de habilidades lgicas,
matemticas estructuradas y cuya estandarizacin depende del coeficiente
intelectual (CI O IQ) que es un parmetro que permite determinar el grado
en el que se encuentra un individuo a partir de su habilidad para resolver
problemas y establecer una serie de riesgos que determinan la capacidad
del sujeto de enfrentar situaciones problemticas

La inteligencia se considera a partir de 2 perspectivas

a) i fluida: aquella que se considera como innata y permite al sujeto

enfrentarse a las diversas situaciones o corrientes dentro de su ambiente.
Se relaciona con la capacidad que tiene un individuo para resolver
problemas
b) I cristalizada: depende del desarrollo evolutivo del objeto y que implica el
desarrollo de contenido semntico y los conocimientos generales propios
del medio, y que se relacionan con las experiencias de vida

CATELL

Explica que la inteligencia puede evaluarse a partir de factores explicando

que esta es un constructo complejo que involucra la capacidad de un sujeto
para resolver problemas de distintas caractersticas, denotando la
existencia mediante 2 etapas bsicas

a) Factor G: factor general que hace referencia al factor lgico- matemtico

b) Factor E: denominado factores especficos incluyen una serie de
habilidades el cual permiten el desarrollo de la inteligencia, entre las cuales
se encuentran habilidad numrica, comprensin verbal y fluidez verbal,
comprensin espacial, la capacidad de resolver operaciones secuencias y
operaciones

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Las teoras de la inteligencia suponen que la personalidad se estructura a

partir de un conjunto de elementos que tiene como fin el central el
desarrollo de una construccin derivada de la posibilidad de resolver un
problema, denotando una serie de habilidades bsicas generando que el
factor de razonamiento sea decisivo para explicar la naturaleza de
inteligencia

GARNERT

Es considerado el padre de las inteligencias mltiples y propone una

clasificacin de 8 tipos:

Lgico matemtico: la capacidad de razonar estableciendo relaciones

lgicas, as como tambin la capacidad de resolver de manera efectiva
problemas matemticos es considerada la considerada bruta
Lingstica: la capacidad eficaz para manejar las palabras, manipular su
estructura, sintaxis, fontica, semntica y aplicarla a funciones practicas
Espacial: es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial
implica representar las ideas de manera grfica e interrelacionarlas con un
objetivo claro, una funcin prctica, lneas, colores, figuras y espacios
Musical: capacidad de percibir, distingu, transformar y expresar el ritmo, el
tono, de los componentes musicales
Corporal- cinestesia: inteligencia bsica, cuyo desarrollo es necesario para
desarrollar actividades que requiera fuerza, rapidez, precisin, flexibilidad,
coordinacin culo- manual y equilibrio
Naturalista: capacidad de distinguir, clasificar y utilizar los elementos del
medio ambiente (objetos, animales, plantas) influyen las habilidades de
observacin, anlisis, reflexin y cuestionamiento del entorno

Intrapersonal: aquella que se refiere a la introspeccin, el tener una mejor

acertada de uno mismo, la auto disciplina, comprensin y amor propio.
Interpersonal: capacidad para saber y poner el practica la distancia y
percepcin del estado de nimo de los dems para responder de manera
efectiva a dichas circunstancias

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Planteada por D. Goleman, sustenta que existe una capacidad o habilidad

para percibir, asimilar comprender y regular las propias emociones y las de
los dems, promoviendo un crecimiento, emocional e intelectual, es decir:
es la capacidad de motivarse a uno mismo para lograr una estabilidad plena

EMOCION

Motivacin: se define como la capacidad que tiene un estmulo para iniciar

mantener y guiar una conducta hacia un fin

+ pasiva

-. Activa

Asimilacin: capacidad de adquirir una serie de conceptos o conocimientos

nuevos, es decir la capacidad de captar las experiencias y sucesos
Acumulacin: capacidad de integrar la informacin adquirida para generar
una nueva estructura o esquema
Emocin: es una reaccin fisiolgica de carcter neurovegetativo, en
respuesta de un estmulo generalmente acompaa de una respuesta
subjetiva

Existen varias clasificaciones:

Miedo: es la respuesta a un estmulo aversivo y parlisis, huida, ataque

Asco: el estmulo se ha introyectado-expulsar el estimulo
Desprecio- reaccin previa al asco
Tristeza: su funcin es la reintegracin social
Alegra: funcin de re experimentar una situacin agradable
Ira: disminuir la carga tensional
Sorpresa: preparar al sujeto para responder a estmulos
Afecto: reaccin ante la interaccin con el estimulo
Sentimiento: manifestacin prolongada del afecto
Pasin: desborde del sentimiento

ESTADOS DE NIMO

El nimo es un estado de carcter temporal el cual remite a una respuesta

generada por las condiciones internas externas del sujeto y que
condicionan su manera de responder ante diferentes estmulos
considerando As que el estado de nimo se manifiesta como un rasgo que
determina la forma en que el sujeto denota su comportamiento social.

AFECT reaccin ante la interaccin con el estmulo.

SENTIMIENTO manifestacin de afecto.

PASIN desborde del sentimiento.

Depende de dos tipos de afecto.

POSITIVOS se relaciona con la hiperactividad impulsividad hipereactibidad

y estados de mania.

NEGATIVO estado de pasividad, adormecimiento, pereza, incapacidad e

impotencia e inestabilidad.

Hay dos estados de nimo:

DEPRESIVO se relaciona con el afecto negativo.

MANA se relaciona con el afecto positivo denotando hiperactividad.

TRANSTORNOS DEL ESTADO DE NIMO

EPISODIO DEPRESIVO: desesperanza futuro devastador dura de 4-7

das este episodio puede ser.
Leve: Slo desesperanza.
Moderado: ideas de muerte.
Grave: intentos suicidas.
Trastorno depresivo mayor: mismo episodio sntomas del depresivo y
duracin de 2 meses.
Distinia: presencia de sntomas depresivos moderados leves con una
duracin mayor de 2 aos.

episodio manaco: hiperactividad megalomana conductas de negacin y

riesgo dura de 4 a 7 das

EPISODIO HIPOMANIACO: sntomas que no generan problemas clnicos

significativos duracin de 4 das.

TRANSTORNO BIPOLAR TIPO 4: tiene episodios depresivos y de Mana

duracin 2 meses.

BIPOLAR TIPO 2: combinacin de episodios depresivos hipomanacos

duracin 2 meses.

CICLOTINIA: duracin 2 aos sntomas depresivos el hipomanaco e hipo

maniticos.

IDENTIDAD

Se refiere el proceso de adopcin de caractersticas que permite Definir la

pertenencia a grupos y que hacen un conjunto una forma de
representacin.

IDEALIZACIN:

Se refiere al proceso mediante el cual se analiza un objeto en virtud como

suponerlo como ideal.

CATECIA: se refiere el proceso de investidura libidinal.

CONTRACATECIA: se refiere al proceso mediante el cual se deslinda la

energa libidinal de un objeto.

HIPTESIS ECONMICAS: se refiere el proceso de cancin de

intercambio de energa libidinal.

HIPTESIS DINMICA: se refiere al proceso de objeto en el cual se

establece que existe una constante sustitucin del objeto que genera una
satisfaccin parcial.

LA TRANSFERENCIA: proceso de atribucin de vestidos fantasas

caractersticas y conflictos que se adjudican y que realizan en otros.

CONTRATRANSFERENCIA: refiere al proceso por el cual se responde a la

transferencia Qu significa en un sujeto supuesto saber.

HIPTESIS ESTRUCTURAL: plantea tres estructuras yo, ello y super y.

ELLO:se denomina como el reservado de las funciones los deseos las

situaciones traumticas que han quedado reprimidas en la parte hinata del
sujeto y se centra en el principio del placer lo cual conlleva la necesidad del
sujeto para satisfacer una satisfaccin inmediata lo cual entre a la parte de
instintiva y por tanto el origen pulsional.

Contiene extractos biolgicos del desarrollo filogentico de los de las

fantasas y los (conflictos familiares).

COMPULSIN A LA REPETICIN:

Se refiere el proceso mediante el cual un suceso Generalmente de

naturaleza traumtica es experimentado de momento inconsciente con la
posibilidad de poder calificar y comprenderla el accionar y responsabilizarse
de los actos.

Repetir: el sujeto vuelve a hacer algo.

Recordar: reconoce o hacer.
Reelaborar: implica una toma de responsabilidad sobre un acto y una
ejecucin.

YO: s que es sutura en la cual establece un proceso de equilibrio ante las

exigencias del ello y las presiones del supery y segua por el principio de
la realidad siendo aquella parte que est en contacto con el mundo exterior.

SUPER YO: parte racional y lgica del sujeto guiado por la moral y
comprende dos subsistemas:

CONCIENCIA MORAL: se centra en los valores costumbres tradiciones

transmitidas por los padres que impuestos por la cultura.
IDEAL DEL YO: se refiere las manifestaciones que la persona realiza sobre
s mismo en virtud de generar una imagen ideal de si.

MECANISMOS DE DEFENSA

Se refiere la tendencia del individuo de proteger al sujeto de situaciones

que son consideradas perturbadoras para el yo.

NEGACIN: se niega la existencia de realidades que se consideran

desagradables formacin reactiva un deseo desagrado el desagradable.

REPRESIN.

FORMACION REACTIVA: un deseo desagradable se reprime y se controla

exagerando el comportamiento opuesto.

REGRESIN: regreso alguna etapa.

PROYECCIN: proceso inconsciente que protege de la angustia generada

para caractersticas o pensamientos que consideramos inaceptables
atribuyen volar a otros.

RACIONALIZACIN: se refiere el proceso de justificar una falta o

comportamiento a partir de explicaciones consideradas como racionales.

COMPENSACIN: es un comportamiento por el que una persona trata de

reemplazar algn defecto o faya.

SUBLIMACIN: se refiere a una transformacin de las clases frustradas

Generalmente de carcter sexual en actividades sustitutivas generalmente
de carcter personal y constructiva.

ANULACIN: se suprime la secta ligado a un suceso considerado como

traumtico.

IDENTIFICACIN: se refiere al asumir caractersticas propias de otros para

obtener un grado de auto vala por alguna caracterstica que se considera
inferior.

ESTRUCTURAS CLNICAS

NEUROSIS: es una estructura la cual comprende la necesidad de

representar a la angustia como forma de expresar el miedo y qu se
supone la entrada del sujeto a lo social.

HISTERIA: plantea como el objeto de deseo y sntoma la insatisfaccin

llevada el contenido reprimido y las situaciones traumticas al cuerpo a
partir del mecanismo de conversin.

OBSECION: se centra en un sistema cognitivo la duda y se manifiesta

como un factor compulsivo que busca slo la satisfaccin.

FOBIA: se remite en la presencia de un objeto fogaje ms requerido para

realizar la prueba paterna y ejercitar el proceso de la de la conducta fin de
reducir la angustia la madre devoradora.

PSICOSIS: se determina por un proceso de disociacin del yo es decir una

decisin del sujeto y del mundo real y que tiene como mecanismo a la
ilusin sntomas de realizacin y despersonalizacin.

PERVERSIN: se refiere el proceso de unificacin que suponen la

introyeccin del yo y el proceso de traduccin de la ley social y la mxima
ejecucin de la ley natural.

PIRMIDE DE MASLOW

MASLOW: Define que la motivacin se refiere el proceso de satisfaccin

existente entre las necesidades fisiolgicas y las necesidades sociales en
virtud de alcanzar la trascendencia a partir del desarrollo de sus
potencialidades.

PRIMER PELDAO necesidad fisiolgica: contiene las necesidades

bsicas alimentarse hidratarse defecar etctera.

SEGUNDO PELDAO necesidades de seguridad: proteccin al individuo

salud trabajo hogar estabilidad.

TERCER PELDAO pertenencia: necesidad de identificarse con un grupo.

CUARTO PELDAO: estima valorarse a s mismo y a los dems.

QUINTO PELDAO necesidades cognitivas: bsqueda de la verdad.

SEXTO PELDAO necesidades estticas: a precio de lo bello.

SPTIMO PELDAO
autorrealizacin: satisfaccin de todas las
necesidades previas que lleva el sujeto a sentirse realizado y completo.

OCTAVO PELDAO auto trascendencia: necesidades espirituales

religiosas auto trascendencia capacidad de mantener y estar consciente
an despus de la muerte.

TIPOS DE TEMPERAMENTO Y CARCTER

Tipos de temperamento:

Sangre-Sanguneo

Estable-Extrovertido

Bilis-Colrico

Inestable-Extrovertido

Lagrimas- Melanclico

Inestable-Introvertido

Flemas-Flemtico

Estable-Introvertido

Una crisis de acuerdo con Erickon es el momento decisivo en las etapas del
desarrollo o punto de quiebre que requiere un cambio en la conducta y
personalidad Y que se puede responder de dos formas.

De manera que permite alcanzar las fortalezas fuerzas bsicas que son
caractersticas creencias motivadoras que tienen un origen en una
resolucin satisfactoria y que son consideradas como virtudes y cuyo
resultado es la adaptacin social del individuo.

En primera instancia el desarrollo de la identidad es el punto culminante

para el desarrollo de otra imagen que es formado durante la adolescencia y
que Integra la idea de lo que uno es Y de lo que quiero ser y que permite el
desarrollo de la motivacin y es el medio del desarrollo de la intimidad
generatividad y la integridad.

El desarrollo de la personalidad se puede verificar de acuerdo con el

anlisis psico histrico qu es un estudio biogrfico que se estudia para
describir las crisis y las formas en que un sujeto las manejas cuyo objetivo
primordial es aplicar los conceptos psicoanalticos al desarrollo vital y as
determinar el nivel psicolgico.

CRISIS
Confianza vs
desconfianza 0-1

Autonoma
vs
Vergenza y Duda

Iniciativa vs Culpa

Laboriosidad
inferioridad

vs

Identidad
confusin

vs

RECUERDO
Mi mam estuvo
conmigo
me
apapacho y cuido
Hija nica pero me
hacan
tener
responsabilidad.
Mi
hermano
pequeo naci y
obtuve el papel de
hermana mayor
La escuela me
gusto y me di
cuenta que era
buena para eso.
Mi
grupo
de
amigos
eran

RESULTADO
Obtuve confianza
en mi persona

Me hicieron tener
autonoma en mi
persona
Iniciativa
para
cuidar
a
mi
hermano
Me
hizo
ser
dedicada
y
estudiosa en la
escuela.
Mi identidad se
fortaleci

Identidad
aislamiento

vs

sociables y me
permitieron
ser
autentica
Me gusta convivir
con
mis
compaeros

Pude crear lazos

con las personas

FACTORES BIOLGICOS QUE AFECTAN LA PERSONALIDAD

TESTOSTERONA
PROGESTERONA
ESTRGENOS

COMPONENTES DEL CARCTER

El carcter se estructura a partir de tres elementos esenciales los cuales

son el resultado de la interaccin social caractersticas biolgicas y
hormonales en individuos y permiten estructurar tres componentes
esenciales.

EMOTIVIDAD: consiste en la mayor o menor repercusin emocional que

tiene un sujeto ante un acontecimiento.

ACTIVIDAD: consiste en la mayor o menor inclinacin de un objeto para

responder a un estmulo mediante una accin.

RESONANCIA: se refiere a la respuesta ante las impresiones que

manifiesta un sujeto que se define como primario o secundario.

ESTUDIO DEL CASO

Se presenta un paciente de 24 aos el cual describe en sentirse alterado

debido a una discusin de pareja cuya caracterstica primordial se
estructura mediante su incapacidad segn refiere para controlar sus
impulsos siendo as que pase palabras de su pareja de Leo tpica situacin
por la cual se encuentran apunto de separarse es historia de vida Cuando
ser hijo de madre soltera y haber conocido a su padre quin describe como

un alcohlico y mujeriego mientras que su madre la describe como tener

emprendedoras rgida y amorosa comenta que en su infancia su madre
trabajaba motivo por el cual era abandonado varias horas y recordar
esperar a su madre hijo en la ventana explica que tuvo una relacin en la
adolescencia a los 14 aos donde presuntamente provoc que su pareja
tuviera un aborto por lo que dice sentirse culpable justificando que no se
senta preparado.
1.
2.
3.
4.

Determina el tipo de personalidad.

Estructura Psquica.
postura psicoanaltica el desarrollo de personalidad.
psicosocial la personalidad del sujeto

La personalidad: del individuo es el de una persona introvertida y

emocionalmente inestables tiene un temperamento pesimista Solitario
ansioso y de mal humor y un carcter apasionado debido a que es motivo
emotivos y activos el no poder manejar sus emociones Ya que ellas se
aduean de l provocan en los sentimientos de odio y celos venganza.

Neurosis obsesin debido a que busca satisfacer a su pareja.

El sujeto presenta neurosis y obsesin debido a que en su niez sufri una

etapa de abandono de hijo de madre soltera y que no convivir con su padre
adems de que su madre tena que trabajar y lo abandonaba todo estos
sucesos provocaron que el sujeto fuera obsesivo y en medio de perder a su
pareja lo hace actuar as.

Segn la teora psicoanaltica el individuo tiene complejo de Edipo ya que

se qued en una etapa anal donde tuvo proceso retentivo al sentir el
abandono de su madre eso provoc que crear dependencia en su pareja
por medio a que se alejaran.

Al ser abandonado en la segunda etapa esto provoc en el individuo un

sentimiento de culpa de pensar que todos las personas de su alrededor y
tuvo un suceso determinante en la quinta etapa esto por el aborto cometido
por su pareja que trajo al sujeto concesin dado que no saba si lo que hizo
fue correcto o no se encuentra en la sptima etapa Y eso crea un estado
destacamento ya que el sujeto crea qu le pasar lo mismo que a su
madre.

AUTOESTIMA

Se define un estado en el cual un individuo presenta una serie de

valoraciones con respecto a su propia capacidad caractersticas en relacin
a los estigmas estndares sociales que sujeto introyecto y que determinan
a lo largo del tiempo la percepcin del sujeto sobre s mismo y porque por
tantos permiten caracterizar el desarrollo de su personalidad.

ELEMENTOS DEL AUTOESTIMA

AUTOCONCEPTO: se refiere a la evaluacin y la identificacin de la

imagen que el otro tiene sobre una vela y le digo 1 y la identificacin e
introyeccin que realiza de ella.

AUTOCONOCIMIENTO: se refiere a la bsqueda que realiza el sujeto para

comprender la construccin de su identidad y determinar en dicha relacin
una forma de comprensin sobre su propio comportamiento.

AUTORESPETO: implica la capacidad del sujeto para responsabilizarse de

si incluyen do la capacidad de garantizar su accionar disminuyendo la
influencia externa.

AUTOEVALUACIN: implica la introyeccin de las ramas sociales y la

capacidad del sujeto para clasificarse categorizar se identificarse con los
preceptos sociales.

ESTADO MENTAL

Se refiere el proceso de evaluacin de los procesos cognitivos conciencia

percepcin emocin memoria pensamiento lenguaje utiliza de conducta
cuyo fin es el de determinar el estado de adaptacin que presenta el sujeto
en relacin a sus procesos internos y procesos externos y que involucre a
algn estado de normalidad.

CONCIENCIA: la capacidad de percatarse de s mismo y de lo que lo

rodea En relacin a tiempo lugar y espacio.

NEGATIVOS POSITIVOS

Impulsiva Ordenado
Intolerante Aplicada
Explosiva Sociable
Enojona - Risuea

PERSONALIZACIN: capacidad de identificarse consigo mismo de conocer

las propias fortalezas y debilidades asistir entre uno mismo y los otros.

REALIZACI: capacidad de distinguir la realidad social los procesos

internos que involucran la imaginacin y la Fantasa.

PERCEPCIN: capacidad de interpretar los estmulos provenientes de los

sentidos.

MEMORIA: capacidad de almacenar codificar retener y recodificar

informacin.

AMNESIA RETRGRADA: incapacidad para recordar hechos o sucesos

previos a un hecho traumtico o estresante.

TIPOS DE AUTOESTIMA

AUTOESTIMA POSITIVA: se centra en la capacidad y valor e identificar el

nivel de confianza respeto y aprecio que una persona tiene para s mismo y
que no plantea una tendencia a la competencia y comparacin

AUTOESTIMA MEDIA: se define como una autoestima confusa que

establece un proceso de adaptacin y una tendencia a la sobrevaloracin

AUTOESTIMA BAJA: se refiere a un empobrecimiento de las capacidades

del sujeto as como de una dbil y debilitamiento del propio auto concepto
una tendencia a la culpabilidad y una restriccin de los propios impulsos
derivados del estigma social

AMNESIA ANTERGRADA: incapacidad para recordar sucesos posteriores

a un hecho o situacin trumate

FUGA DISIOSATIVA: la prdida de memoria que causa que el individuo no

se reconozca y que provoca que comience vagar

IDENTIDAD DISOCIATIVA: a la fractura de la identidad yoica provocada por

una situacin traumtica o hecho estresantes que genera egodistonia con el
sujeto

PERCEPCIN SOCIAL

Se define como aquella capacidad que tiene un sujeto y que permite

establecer una descripcin y juicio de un objeto lo cual est determinada en

relacin a la forma en que se clasifican los estmulos del ambiente y los

cuales son los solventes otras personas y conductas

La proteccin social presenta ciertos rasgos especficos:

a) Las personas son percibidas como objetos casuales capaces de controlar la

informacin se presentan de s mismos en la relacin de sus objetivos e
intereses
b) Tanto el objetivo como el sujeto de la percepcin son personas lo que
conlleva que los inferencias partan de la subjetividad de las personas
c) La percepcin de las personas implica una interaccin dinmica donde la
presencia de las expectativas influyen en la percepcin de la persona y del
objeto de manera recproca y en un proceso circular
d) La percepcin de las personas es compleja por lo cual no hay una exactitud
que permita una comprobacin

CLAVES PARA LA PERCEPCIN SOCIAL

a) Apariencia fsica
b) Claves no verbales: mensajes transmitidos sin darse cuenta
c) Conducta manifiesta

INFLUENCIA SOCIAL: se define como la capacidad que tiene la sociedad

para modificar y determinar nuestras creencias sentimientos conductas
actividades e incluso nuestro autoconcepto

TEORA DISONANCIA COGNITIVA: ruptura egodistonica sentir y actuar de

otra manera

TEORA DE LA CONFORMIDAD: tendencia de un sujeto adoptarlas los

estmulos para la mayora

TEORA DE LA OBEDIENCIA A LA AUTORIDAD: se refiere a que todos

sujeto tiene la capacidad de modificar sus creencias valores y conductas
cuando lo es ordenado por una persona que ostenta autoridad

TEORA DE LA MINORA: supone que existe una posibilidad de minora

para influir en los sujetos a partir de tres caractersticas bsicas:

Credibilidad que es la capacidad del sujeto para expresar una verdad

Atraccin entre ms el objeto no se traiga mayor ser la influencia
Poder dominio y poder de sugestin sobre otros.

EFECTOS DE LA PERCEPCIN SOCIAL LIGADOS A LA INFLUENCIA

SOCIAL

EFECTO DE PRIMACA: en este la influencia recae en la primera

experiencia que el sujeto tiene sobre un hecho o fenmeno

RETICENCIA: la ltima impresin que se superpone ante impresiones

previas

HALO: se refiere al proceso de atribuir una serie de caractersticas positivas

a una persona a partir de que presenta slo una de ellas.

HORN: ser vivo y un objeto de caractersticas negativas a partir de que se

posee slo una de ellas

FORER: denominado como la falacia de la vanidad personal que implica la

introyeccin las caractersticas definidas por los otros como si fueran
propias

CONFORMISMO: tendemos a buscar un parecido hacia los dems

PICMALEON: se refiere a la bsqueda de concordancia que generan que

un grupo moldea el sujeto en relacin a ellos

AUTOEFICIENCIA: supone que el sujeto negara la impresin de otros y

supondr que la suya es la ms acertada negando la posibilidad de
comunicacin

TIPOS DE INFLUENCIA SOCIAL

PERSUACION: consiste en incluir el comportamiento de una persona

intentando modificar las actitudes para cambiar el comportamiento

CONFORMISMO: es un tipo de influencia en la que los sujetos cambian sus

actividades y comportamientos para adaptarse y cumplir las normas
grupales