Andreza Regina Lopes da Silva

Ana Paula Lckman

Sandra Beatriz Koelling

CA P A CITA O
Produo de
Materiais Didticos

GUIA DO
REVISOR

2015
1 edio

S586g
Silva, Andreza Regina Lopes da
Guia do revisor / Andreza Regina Lopes da Silva, Ana Paula Lckman, Sandra Beatriz Koelling. 1.ed. Florianpolis: IFSC, 2015.
1 v.: il. (algumas color.)
Inclui referncias
Livro eletrnico
ISBN 978-85-8464-042-3
1. Editorao. 2. Reviso textual. I. Lckman, Ana Paula. II. Koelling, Sandra Beatriz. III. Instituto Federal de Santa Catarina. IV. Ttulo.
CDD: 808.02
Ficha catalogrfica elaborada por: Gizelle Freitas Bibliotecria CRB14/792
Copyright 2015, Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC.
Todos os direitos reservados.
Esta obra de responsabilidade do(s) respectivo(s) autor(es). O contedo foi licenciado temporria
e gratuitamente para utilizao na produo de materiais didticos e instrucionais no mbito do
Centro de Referncia em Formao e EaD (Cerfead) do Instituto Federal de Santa Catarina
(IFSC). A reproduo e distribuio ficaro limitadas ao mbito interno do Cerfead, a critrio
da Equipe de Produo de Materiais Didticos. O contedo poder ser citado em trabalhos
acadmicos e/ou profissionais, desde que com a correta identificao da fonte. A cpia total ou
parcial, sem autorizao expressa da(s) autora(s) ou com o intuito de lucro, constitui crime contra
a propriedade intelectual, conforme estipulado na Lei n 9.610/1998 (Lei de Direitos Autorais),
com sanes previstas no Cdigo Penal, artigo 184, pargrafos 1 ao 3, sem prejuzo das
sanes cabveis espcie.

Instituto Federal de Santa Catarina

Ficha Tcnica

[ Reitora ]
Maria Clara Kaschny Schneider

[ Contedo ]
Andreza Regina Lopes da Silva
Ana Paula Lckman
Sandra Beatriz Koelling

[ Pr-Reitora de Ensino ]
Daniela de Carvalho Carrelas
[ Diretora do Centro de Referncia em Formao
e EaD - Cerfead ]
Gislene Miotto Catolino Raymundo
[ Chefe do Departamento de Educao
a Distncia ]
Underla Cabreira Corra
[ Coordenadora de Produo de
Materiais Didticos - Cerfead ]
Andreza Regina Lopes da Silva
[ Projeto Grfico e Instrucional Livros didticos - Cerfead ]
Aline Pimentel
Carla Peres Souza
Daniela Viviani
Elisa Conceio da Silva Rosa
Sabrina Bleicher

[ Colaborao ]
Daiana Silva
[ Design Instrucional ]
Juliana Bordinho Diana
[ Reviso ]
Ana Paula Lckman
Sandra Beatriz Koelling
Marina Pinho Tavares de Abreu
[ Design Grfico ]
Anelise Thaler
[ Imagens ]
Shutterstock
<http://www.shutterstock.com>

Prezado revisor,
seja bem-vindo!

O Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC),

preocupado em transpor distncias fsicas e
geogrficas, percebe e trata a Educao a
Distncia como uma possibilidade de incluso.
No IFSC so oferecidos diferentes cursos na
modalidade a distncia, ampliando o acesso de
estudantes catarinenses, como de outros estados
brasileiros, educao em todos os seus nveis,
possibilitando a disseminao do conhecimento
por meio de seus cmpus e polos de apoio
presencial conveniados.
Os materiais didticos desenvolvidos para a
EaD so pensados para que o aluno consiga
acompanhar seu curso contando com recursos
de apoio a seus estudos, tais como videoaulas,
ambiente virtual de ensino-aprendizagem e
livro didtico. A inteno dos projetos grfico
e instrucional manter uma identidade nica,
inovadora, em consonncia com os avanos
tecnolgicos atuais, integrando os vrios meios
disponibilizados e revelando a intencionalidade da
instituio. Nesse sentido, a Equipe de Produo
de Materiais Didticos do Cerfead elaborou este
guia para voc.
Esperamos que as informaes contidas neste
guia sejam de grande proveito para voc!
Boa leitura e sucesso!
Equipe de Produo de Materiais Didticos
Centro de Referncia em Formao e EaD

Guia do Revisor

Sumrio

1. O Revisor

07

2. Iniciando a Reviso

11

3. Outros Aspectos Importantes

35

Consideraes Finais

41

Sobre as Autoras

42

Referncias

43

Capacitao de
revisores
Nesta capacitao, vamos apresentar a voc
algumas orientaes para a reviso gramatical,
ortogrfica e normativa a ser realizada no trabalho
junto equipe de Produo de Materiais Didticos
do Centro de Referncia em Formao e EaD
(Cerfead).
Nos materiais produzidos, procuramos seguir
com rigor as recomendaes da Associao
Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) e a norma
culta da lngua portuguesa. Mas, em alguns
casos especficos, necessrio estabelecer
certas padronizaes, de modo que o material
final atenda s especificidades da educao
a distncia e esteja alinhado com a identidade
institucional do IFSC.
Esperamos que as informaes contidas neste
guia sejam de grande proveito para voc!
Boa leitura e sucesso!
Equipe de Produo de Materiais Didticos
Centro de Referncia em Formao e EaD

Guia do Revisor

CAPACITAO

Produo de Materiais Didticos

GUIA DO REVISOR

O Revisor
Nesta unidade de aprendizagem so apresentadas as principais competncias
do profissional responsvel pela reviso gramatical, ortogrfica e normativa do
material didtico. Nosso objetivo neste primeiro momento apresentar as principais
caractersticas do trabalho desenvolvido pelo revisor, ressaltando sua importncia para
o material didtico que ser disponibilizado para o aluno.

O Revisor
O revisor dos recursos educacionais que so
ofertados ao aluno na modalidade a distncia
deve possuir as competncias necessrias para
realizar as revises gramaticais, ortogrficas e
normativas, bem como dispor de conhecimentos
pedaggicos, metodolgicos e tecnolgicos e
ter facilidade para trabalhar em equipe. O revisor
deve, portanto, ser um profissional qualificado
para integrar uma equipe multidisciplinar
na qual a diversidade de conhecimento e
formao constitui a base para a consolidao
de um trabalho de qualidade. O resultado desse
trabalho um recurso pedaggico de apoio e
auxlio ao estudante durante o seu processo de
ensino-aprendizagem. Logo, preciso um olhar
atento para perceber a funo pedaggica do
material, alm da linguagem nele utilizada que deve ser simples e dialogada, de modo a
potencializar a interao do estudante com os
assuntos abordados.

Guia do Revisor
Para garantir que um documento escrito apresente
a qualidade necessria para a aprendizagem,
fundamental que tudo esteja muito bem
articulado e claro para o aluno. Isso requer um
minucioso trabalho de reviso e de adequao
de sua linguagem para a modalidade a distncia.
Afinal, ideias confusas e mal formuladas podem
gerar muitos problemas para a compreenso.
Fazendo uso da norma culta da lngua portuguesa
e de tcnicas para a construo de um texto
preciso, conciso e coeso, o revisor pode lapidar o
contedo do material, de modo a garantir que este
cumpra sua finalidade pedaggica, observando as
peculiaridades da educao a distncia.
O trabalho em equipe exige algumas aes que
devem ser levadas em considerao para o bom
andamento das atividades. fundamental que
o revisor seja organizado no que se refere ao
recebimento e armazenamento dos documentos
recebidos por e-mail. Tambm preciso ser gil
nas respostas aos e-mails, sempre enviando
confirmao de recebimento. E imperativo que
cumpra os prazos estipulados no cronograma, a
fim de no prejudicar o andamento dos trabalhos
da equipe.

Atuao do revisor
Ao ler o texto que foi produzido pelo professor
conteudista e j trabalhado pelo designer
instrucional, o revisor deve estar atento para os
aspectos tcnicos e normativos (obedecendo s
normas da ABNT para citaes e referncias).
A reviso tcnica fundamental para a construo
de um bom texto, visto que elimina vcios de
linguagem e d clareza s ideias apresentadas.

Essa reviso oferece correo ortogrfica e

gramatical. Na reviso gramatical, deve-se levar
em conta a norma culta da lngua portuguesa.
Muitas vezes, o professor conteudista (profissional
responsvel pela escrita do material) poder
ignorar detalhes que podem comprometer todo
o texto produzido. E o revisor deve estar atento
para melhorar e lapidar esse texto, evitando que
contenha redundncias, vcios de linguagem,
construes confusas ou repeties de termos.
Podemos afirmar, assim, que a reviso textual
torna-se imprescindvel, garantindo a clareza e a
coerncia do que se escreve.
Em outros casos, informaes importantes
passam despercebidas, simplesmente porque
so abordadas de uma forma que dificulta sua
compreenso. Tambm possvel que o texto seja
produzido com regras gramaticais corretamente
aplicadas, mas as frases paream vazias, sem
sentido algum. funo do revisor estar atento a
isso e informar ao professor tais ocorrncias.
Alm disso, deve-se observar o emprego das
normas da ABNT ao longo de todo o texto, em
especial nas citaes e na construo das
referncias bibliogrficas. funo do revisor
conhecer e aplicar adequadamente tais normas.
O revisor deve conferir os autores citados ao
longo do material e verificar se constam na lista de
referncias ordenadas alfabeticamente.
Aps conhecer as principais atividades a serem
realizadas pelo revisor e sua importncia na
equipe de produo de materiais, na unidade a
seguir esto apresentadas as orientaes para
realizao da reviso gramatical, ortogrfica e
normativa.

Guia do Revisor

CAPACITAO

Produo de Materiais Didticos

GUIA DO REVISOR

Iniciando a Reviso
A padronizao gramatical, ortogrfica e normativa uma caracterstica importante
que representa organizao e respeito s normas. Nesse sentido, nesta unidade de
aprendizagem so apresentadas as principais orientaes relacionadas s normas
adotadas para a produo dos materiais didticos no IFSC, apontando as atividades
que devero ser consideradas na realizao de seu trabalho.

11

Iniciando a
Reviso
Agora que voc j sabe a importncia que o
seu trabalho tem para a construo do material
didtico para educao a distncia, trazemos a
seguir a discusso de elementos norteadores
de seu trabalho.
Vale destacar que a base de nosso trabalho
a norma culta da lngua portuguesa, enquanto
as diretrizes normativas so trabalhadas a
partir da ABNT. Contudo, como a ABNT no d
conta de certas questes de padronizao, a
equipe de Produo de Materiais Didticos do
Cerfead optou por definir algumas diretrizes de
trabalho. O objetivo estabelecer linguagem
e procedimentos comuns a serem adotados
rigorosamente nos materiais produzidos,
sempre em busca da qualidade e tendo em
vista sua relevncia no processo de ensinoaprendizagem na modalidade a distncia.

Guia do Revisor

Uso de maisculas e
minsculas
Deve-se utilizar iniciais maisculas nos casos
de termos que assim exigirem, de acordo com a
norma culta da lngua portuguesa ou as normas
da ABNT.
Exemplos:
no incio dos perodos;
para nomes prprios;
na indicao dos nomes de festas e
festividades - Natal, Pscoa, Carnaval, Dia
das Mes etc.;
para ttulos de peridicos - Revista
Brasileira de Educao, Caminho Aberto
Revista de Extenso do IFSC, EJA em
Debate etc.;
para perodos histricos - Idade Mdia,
Pr-Histria, Revoluo Industrial etc.;
quando h meno de figura no texto - [...]
conforme Figura 1;
quando a expresso for seguida de sigla Educao a Distncia (EaD);
na denominao de regies geogrficas Nordeste, Sul;
na denominao de instrumentos legais
e administrativos (Lei n 11.892/2008,
Decreto n 6.986/2009, Resoluo 23/2014
etc.).
No entanto, existem algumas situaes que
a norma culta no especifica e, por isso,
elencamos neste guia solues que devem ser
adotadas ao elaborar e revisar o nosso material

13

didtico. Veja algumas situaes enumeradas a

seguir.

1. Aps dois-pontos, utiliza-se letra minscula.

Exemplo
Nesta unidade curricular utilizaremos dois tipos
mdias: digital e impressa.

2. Quando as informaes estiverem em forma

de tpicos com bullets, deve-se iniciar com letra
minscula, inserindo ponto e vrgula no final dos
itens e ponto final no ltimo item.
Exemplo
Os objetivos desta unidade de estudo so:
classificar os tipos de pesquisa cientfica;
descobrir o que vem a ser cincia;
identificar como
conhecimento.

se

desenvolve

3. Contudo h casos em que os itens

organizados em forma de tpicos com bullets
so subttulos que vm aps um ponto-final.
Nesse caso, os subttulos iniciam com letra
maiscula.
Exemplo
As redes podem ser classificadas pelo meio de
transmisso de dados como sendo redes por
cabo ou sem fio, como descrio a seguir.
Redes por cabo: um tipo de rede que se
caracteriza pela adoo de cabos como
meio de comunicao.
Redes sem fio: rede onde a comunicao

Guia do Revisor
se d atravs de ondas de rdio ou outras
formas de ondas eletromagnticas.

4. Todas as palavras do ttulo do livro, nome

da unidade curricular, so apresentadas
com iniciais maisculas, exceto preposies,
conjunes e artigos.
Exemplo
O Profissional da Reviso

5. Os ttulos de nvel 1 tm iniciais com letras

maisculas (tanto no sumrio quanto ao longo
das unidades). E os demais ttulos (nveis 2 e 3)
devem ser grafados com maiscula apenas na
primeira palavra.
Exemplo
Iniciando a Reviso
Uso de maiscula e minscula

6. Em situaes que se faa a indicao de

nveis, sempre devemos utilizar inicial minscula.
Exemplo
a) apenas a alternativa I.
b) somente no caso da alternativa II.
c) para as alternativas I e II.

15

7. No IFSC utiliza-se a palavra cmpus,

aportuguesada, com acento circunflexo e
grafada da mesma forma para o singular e o
plural. Utiliza-se inicial maiscula quando se faz
referncia a um cmpus especfico. Quando o
uso genrico, utiliza-se inicial minscula.
Exemplos
O Cmpus Florianpolis e o Cmpus So Jos
so as unidades pioneiras do Instituto Federal
de Santa Catarina (IFSC).
Participaram do encontro representantes dos
cmpus da Grande Florianpolis.
Observe que a expresso Grande Florianpolis
com iniciais maisculas porque se refere a
uma regio geogrfica.

Essas diretrizes no se aplicam caso estejamos

trabalhando com uma citao direta. Ou seja,
em uma citao direta, preciso fazer a
transcrio conforme consta no original da
obra, inclusive com erros ortogrficos e/ou de
redao. Em caso de erros, recomenda-se o
uso de (sic) para indicar que o equvoco do
autor original.

Siglas
As siglas significam um conjunto de letras iniciais
que compem o nome de uma organizao,
uma instituio, um programa, entre outros.
Na sequncia, esto enumeradas algumas
situaes.

Guia do Revisor

1. Na primeira meno do termo no texto,

deve-se utilizar o nome por extenso com iniciais
maisculas, seguida da sigla entre parnteses.
Exemplos
Unidade Curricular (UC)
Tecnologia da Informao e Comunicao (TIC)
Ambiente
(AVEA)

Virtual

de

Ensino-Aprendizagem

Posteriormente o termo pode ser escrito

utilizando apenas a sigla ou, se pertinente,
pode-se trazer o termo por extenso, mas com
as iniciais em minscula e sem o uso das sigla.
Exemplos
Ao longo desta unidade curricular so
apresentadas as principais caractersticas para
a construo do material didtico.
O uso da tecnologia da informao e
comunicao torna-se cada vez mais frequente
no ensino fundamental.

2. Deve-se adicionar a letra s (sempre minscula

e sem apstrofo) para indicar o plural das siglas
quando a concordncia gramatical exigir.
Exemplo
As TICs contribuem para a expanso da EaD.

3. Siglas com at trs letras sempre so

grafadas com todas as letras em maisculas.

17

Exemplo
PDI, ITA, LDB, LOA, MEC.

Temos como exceo sigla EaD, que

j est consolidada dessa forma.

4. Siglas com mais de trs letras que formem

palavras pronunciveis devem ser grafadas em
caixa alta e baixa.
Exemplo
Cerfead, Udesc, Ibama, Proforbas.

5. Siglas com mais de trs letras que no

formem palavras pronunciveis devem ser
grafadas em caixa alta.
Exemplo
IBGE, IPTU, INSS.

Temos exceo para os casos de

IFSC e UFSC. Embora haja uma
simplificao da fala para que as
siglas se tornem pronunciveis,
as siglas dessas instituies so
escritas em caixa alta.

Guia do Revisor

6. Outra exceo deve ser dada para as siglas

que originalmente foram criadas com a estrutura
caixa alta e baixa. Essa situao geralmente se
d para diferenciao de ao ou organizao.
Exemplo
Conselho Nacional de Desenvolvimento
Cientfico e Tecnolgico (CNPq) - esta sigla tem
o q em minsculo para se diferenciar da sigla
CNP referente a Conselho Nacional do Petrleo.

Citaes
As citaes podem ser diretas ou indiretas. As
citaes diretas so transcries na ntegra,
nas quais se utiliza no texto parte da obra do
autor consultado. Estas devem vir sempre entre
aspas duplas, exceto quando forem citaes
com mais de trs linhas, e devem trazer, alm
do autor, ano da obra e tambm o nmero da
pgina de onde foi transcrita. Veja um exemplo,
com aspas, at trs linhas.
Exemplo
Para Silva e Spanhol (2014, p. 48), o material
didtico deve ser interativo quando se fala de
EaD.
OU
O material didtico deve ser interativo quando
se fala de EaD (SILVA; SPANHOL, 2014, p. 48).
Observe o uso do ponto final. A ABNT no
aborda especificamente a colocao do ponto
final aps as citaes. Optou-se ento por

19

adotar seu uso sempre no final do perodo, sem

excees.
Dentro de citao com aspas duplas, pode-se
usar aspas simples caso o autor tenha usado
aspas no original. Se a citao suprimir alguma
palavra do incio da frase do original, deve-se
identificar a supresso por [...].
Em caso de citao direta, no texto com mais
de trs linhas, esta no vem destacada por
aspas e sim com recuo. A citao recuada
em margem esquerda de 4cm, com letra menor
que a utilizada no texto e espaamento simples.
Exemplo
O material didtico, segundo Silva e Spanhol
(2014, p. 48), deve:
[...] ser interativo. Essa interatividade
pode ser motivada por mecanismos
educacionais como introduo de
atividades, reviso de conceitos e
relao destes com o cotidiano do
estudante e gneros textuais que
levem reflexo.

Essa citao poderia ainda ter o nome dos

autores, ano e pgina indicados junto dela.
Exemplo
O material didtico deve ser interativo, podendo
ser motivado:
[...] por mecanismos educacionais
como introduo de atividades,
reviso de conceitos e relao destes
com o cotidiano do estudante e
gneros textuais que levem reflexo
(SILVA; SPANHOL, 2014, p. 48).

Guia do Revisor
Com base nesses dois ltimos exemplos,
perceba que a referncia deve estar antes da
citao em si ou depois, mas no deve ser
repetida em ambos.
Observe ainda o uso do ponto final, que deve
sempre ser utilizado com a inteno de fazer
o fechamento da frase e quando a referncia
citada ao final, somente aps os parnteses.
A citao de trechos de entrevistas segue a
mesma orientao das citaes diretas, com
recuo de 4 cm, fonte menor, sem aspas e
espaamento simples. Ao final deve indicar,
entre parnteses, a expresso informao
verbal, mencionando-se os dados disponveis,
em nota de rodap.
Exemplo
Para atender aos usurios, que
a partir do segundo semestre
de 1999 j estavam instalados
em prdio prprio, iniciou-se o
processo de desmembramento da
Biblioteca da FCE, constituindose uma biblioteca independente.
Assim surgiu a biblioteca da Escola
de Administrao, integrante do
Sistema de Bibliotecas da UFRGS SBU, como uma de suas bibliotecas
setoriais (informao verbal)1.

INFORMAO
VERBAL

[ SAIBA MAIS ]
Concedida por TAL, Fulana
de. Entrevista I. [jan. 2010].
Entrevistador: Ana Maria Mattos.
Porto Alegre, 2010. 1 arquivo
.mp3 (60 min.). A entrevista na
ntegra encontra-se transcrita no
Apndice A desta monografia.

21

J as citaes indiretas so informaes

trazidas para o texto com base em um ou mais
autores consultados. No precisam de aspas e
nem de recuo.
Exemplo
Segundo Freire (1988), a leitura do mundo
aparece depois da leitura da palavra, o que nos
permite afirmar que a linguagem e a realidade
tm uma relao direta.
Quando dois autores so citados na referncia,
entre parnteses, deve-se utilizar ponto e
vrgula para separar os sobrenomes. E quando
os nomes aparecem no corpo do texto, utilizase apenas a conjuno e. Observe a seguir.
Exemplo
O material didtico potencializa a construo
do conhecimento (SILVA; SPANHOL, 2014).
OU
Para Silva e Spanhol (2014), o material didtico
potencializa a construo do conhecimento.
Para enfatizar trechos da citao, o professor
conteudista pode destac-los colocando
negrito. Contudo, essa alterao deve ser
indicada acrescentando a expresso grifo
nosso entre parnteses, aps a referncia da
citao, ou grifo do autor, caso o destaque j
faa parte da obra consultada.
Exemplo
O material didtico deve ser interativo quando
se fala de EaD (SILVA; SPANHOL, 2014, p. 48,
grifo nosso).

Guia do Revisor
OU
Para Silva e Spanhol (2014, p. 48, grifo dos
autores), o material didtico deve ser interativo
quando se fala de EaD. (SILVA; SPANHOL,
2014, p. 48, grifo nosso).

No interior de frases, ao citar trecho de

outro autor, deve-se usar sempre iniciais
minsculas, apesar de ser um incio de frase no
original, como pode-se perceber no exemplo
acima. O fato no est normatizado, mas foi
padronizado dessa forma por se entender que
o trecho citado passa a compor o perodo em
questo e a inicial maiscula promoveria uma
quebra da lgica interna da frase.

Quando a citao incluir texto traduzido deve

ser acrescentada, aps a indicao da citao,
a expresso traduo nossa entre parnteses.
Exemplo
O Design Instrucional empregado na Educao
a Distncia no Brasil uma prtica recente e,
por isso, as produes cientficas na rea so
ainda incipientes (SILVA; DIANA; CATAPAN,
2015, p. 133, traduo nossa).
Exemplo
possvel comear a suar excessivamente
apenas por ver a foto de uma cobra (ATKINSON
et al., 2002).

CITAO
[ LEMBRE-SE ]
A citao de obras com mais
de trs autores deve ser grafada
com o prenome do primeiro
autor seguido da expresso
et al..

23

OU
Atkinson et al. (2002, p. 411) definem emoo
como sendo [...].
Para indicar a supresso de um trecho ou frase
na citao deve-se utilizar [...].
Exemplo
O material didtico deve ser interativo
quando se fala em EaD. Essa
interatividade pode ser motivada
por mecanismos educacionais como
introduo de atividades [...] que
levem reflexo (SILVA; SPANHOL,
2014, p. 48).

Outro tipo de citao so as epgrafes utilizadas

geralmente no incio de uma unidade curricular,
por exemplo, uma citao, seguida de indicao
de autoria, relacionada com a matria tratada
no corpo do trabalho.

Referncias
O professor conteudista orientado a
referenciar toda a bibliografia citada ao longo
do texto. Caso voc, revisor, note que o autor
deixou de acrescentar s referncias alguma
obra citada no texto, insira um comentrio
para que a equipe de design instrucional possa
verificar e solicitar ao professor as informaes
necessrias.
Para as referncias devemos seguir os padres
definidos pela NBR 6023. Veja a seguir a
discusso dos itens mais comuns nos nossos
materiais.

Guia do Revisor

25

1. Quando a referncia de um livro, o seu

ttulo principal destacado em negrito, e o
ttulo secundrio (aps os dois pontos, quando
houver) apresentado em fonte normal.
Exemplo
MOSCOVICI, Serge. Representaes sociais:
investigaes em psicologia social. 10. ed.
Petrpolis: Vozes, 2013.

2. J em peridicos, o ttulo do peridico

destacado em negrito e ttulo do artigo fica em
fonte normal.

NUMERAO
DA EDIO
[ SAIBA MAIS ]
Observe que a numerao
da edio deve ser feita da
forma 2. ed., e no com sinal
indicativo de nmero ordinal (2).

Exemplo
SILVA, Gislene. Jornalismo e construo de
sentido: pequeno inventrio. Estudos em
Jornalismo e Mdia, Florianpolis, v. 2, n. 2, p.
95-107, ago./dez., 2005.

3. Em dissertaes/teses, entra-se pelo

sobrenome do(a) autor(a), ttulo, ano (sem local)
e nmero de folhas, separados por ponto. A
seguir, menciona-se o tipo de trabalho (tese,
dissertao, trabalho de concluso), o grau, a
vinculao, o local e o ano da defesa.
Exemplo
RONCARELLI, Dris. gora: concepo e
organizao de uma taxionomia para anlise
e avaliao de objetos digitais de ensino-aprendizagem. 2012. 271 f. Tese (Doutorado) Universidade Federal de Santa Catarina, Centro
Tecnolgico, Programa de Ps-Graduao
em Engenharia e Gesto do Conhecimento,
Florianpolis, 2012.

NMERO DE
PGINAS
[ SAIBA MAIS ]
Faz-se necessrio identificar o
nmero de folhas, entendido
como o nmero total de pginas.

4. Referncias de sites devem aparecer entre

aspas francesas (< >). Veja a seguir um exemplo
de peridico consultado eletronicamente e
outro de informao de site.
Exemplos
HADDAD, Srgio; DI PIERRO, Maria Clara.
Escolarizao de jovens e adultos. Revista
Brasileira de Educao, Rio de Janeiro,
maio/jul., n. 14, 2000. Disponvel em: <http://
educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_
arttext&pid=S1413-24782000000200007&lng=
pt&nrm=iso>. Acesso em: 19 fev. 2015.
IFSC. Modalidades de cursos. Disponvel em:
<http://www.ifsc.edu.br/ensino/modalidade>.
Acesso em: 19 mar. 2015.
IFSC - Instituto Federal de Santa Catarina,
Cmpus
Florianpolis.
Normas
para
Apresentao de Trabalhos Acadmicos:
Monografias e TCC. 2014. Disponvel em:
<http://florianopolis.ifsc.edu.br/images/stories/
sitepdf/TCC_-_MANUAL.pdf>. Acesso em: 7
abr. 2015.

A abreviao dos meses nas

referncias que necessitarem
dessa informao (caso dos
peridicos, por exemplo) deve
sempre utilizar as trs primeiras
letras da palavra, seguidas de
ponto (jun. para junho, ago.
para agosto etc.). A nica exceo
o ms de maio, que deve ser
escrito com a palavra completa.

Guia do Revisor
5. Outra situao quando citamos a data de
acesso quanto aos nmeros dos dias. A
norma no clara quanto questo. Sendo
assim adotamos que no se usa zero antes dos
nmeros de 1 a 9.

6. Quando houver mais de uma obra do mesmo

autor nas referncias, substituir o nome na
segunda referncia por seis traados (underline)
e ponto.
Exemplo
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia:
saberes necessrios para a prtica educativa.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
_______. Pedagogia do oprimido. 44. ed. Rio
de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

7. Em obras com mais de trs autores, devese referenciar apenas o prenome e nome do
primeiro, e utilizar a expresso et al., sem
itlico e com um ponto final.
Exemplo
COSTA, Alexandre Marino et al. Elaborao do
livro-texto: o caso do Programa Nacional de
Formao em Administrao Pblica. CintedUFRGS. v. 7, n. 3, dez., 2009.

8. Quando a citao de um artigo publicado

em coletnea, abre-se a citao com o autor e
ttulo do artigo citado, sem negrito, e em seguida
insere-se a referncia da obra como um todo,
utilizando-se negrito no ttulo, conforme as
normas j apresentadas.

ET AL.
[ GLOSSRIO ]
O termo et al. de origem latina
e significa entre outros. Deve ser
utilizado para indicar que so
mais de trs autores.

27

Exemplo
SCHLESINGER, Philip. Os jornalistas e sua
mquina do tempo. In: TRAQUINA, Nelson.
Jornalismo: questes, teorias e estrias. 2.
ed. Lisboa: Veja, 1999.

9. Os documentos jurdicos devem ter os

elementos das referncias dispostos conforme
ordem apresentada a seguir, com negrito na
identificao do nmero e data do documento.
Exemplo
BRASIL. Lei n 11.892, de 29 de dezembro
de 2008. Institui a Rede Federal de Educao
Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria os
Institutos Federais de Educao, Cincia e
Tecnologia, e d outras providncias. Disponvel
em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_
ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm>.
Acesso
em: 27 mar. 2015.

10. Os trechos de entrevistas, em que a fala do

entrevistado transcrita de forma integral devem
ser referenciados apresentando informaes
que contemplem o nome do entrevistado,
ttulo, local, gravadora (ou equivalente), data
e especificao de suporte. A entrada para
entrevista dada pelo nome do entrevistado.
Quando o entrevistador tem maior destaque,
deve-se fazer a entrada por este.
Quando
necessrio
o
anonimato
do
entrevistado, deve-se adotar nome fictcio.
Exemplo
SILVA, Luiz Incio Lula da. Luiz Incio Lula da
Silva: depoimento [abr. 1991]. Entrevistadores:

Guia do Revisor
V. Tremel e M. Garcia. So Paulo: SENAI-SP,
1991. 2 cassetes sonoros. Entrevista concedida
ao Projeto Memria do SENAI-SP.
OU
TAL, Fulana de. Entrevista I. [jan. 2010].
Entrevistador: Ana Maria Mattos. Porto Alegre,
2010. 1 arquivo .mp3 (60 min.). A entrevista na
ntegra encontra-se transcrita no Apndice A
desta monografia.

11. Outra situao que podemos encontrar nas

referncias o caso de uma obra ser organizada
ou coordenada por uma ou mais pessoas. A
abreviao de organizador e coordenao de
uma obra com inicial maiscula e o ponto
vai antes de fechar os parnteses. Ex.: (Org.) e
(Coord.) sempre no singular.
LEVI, Giovanni; SCHMITT, Jean Claude. (Org.).
Histria dos jovens 2. So Paulo: Companhia
das Letras, 1996.

29

Itlico
O itlico utilizado apenas para palavras
estrangeiras que no estejam incorporadas
ao portugus na sua forma original e as que
precisem ser traduzidas ou explicadas.
Exemplos
Cluster, spread, subprime.
PALAVRAS
DE ORIGEM
ESTRANGEIRA
[ SAIBA MAIS ]
O Senado Federal tem um
Manual de Comunicao
que auxilia nessa questo.
Para saber mais, acesse
<http://goo.gl/6yMB0q>

Em palavras de origem estrangeira utilizadas

rotineiramente e perfeitamente compreendidas
por quem usa a lngua portuguesa no
necessrio o uso do itlico.
Exemplos
Mouse,
on-line,
software,
hardware,
smartphone, site, chat, e-mail, internet, design,
marketing, shopping center.
Tambm no se deve utilizar itlico em nomes
de instituies estrangeiras e em nomes
prprios.
Exemplos
Open University, George Clooney.

Guia do Revisor

Tabelas, ilustraes e
fotografias
As fotografias e ilustraes (grficos, esquemas,
fotos de alta resoluo) precisam sempre
apresentar fonte.
Segundo a NBR 6029, quadros so
considerados ilustraes, portanto, seu ttulo
e fonte devem estar na parte inferior. J as
tabelas devem ser apresentadas conforme a
orientao de apresentao tabular do IBGE
que indica que o nome da figura deve estar em
cima e a fonte, abaixo.
As tabelas apresentam informaes tratadas
estatisticamente, enquanto os quadros
apresentam informaes textuais. Veja a seguir
algumas situaes.

1. Quando as ilustraes forem elaboradas

pelo autor do material didtico, preciso fazer
a indicao desta ao na fonte.
Exemplo
Figura 1 - Estruturas lineares e funcionais
Fonte: Elaborada pelo autor (2015).
Caso seja uma professora a autora da ilustrao,
deve ser mantida a concordncia de gnero.
Exemplo
Figura 1 - Estruturas lineares e funcionais
Fonte: Elaborada pela autora (2015).

31

Observe que aps o termo Figura e seu

respectivo nmero utilizamos um hfen e aps
a designao de fonte adotamos dois pontos.

Figura 1 Vaso ou dois perfis

Fonte: Zinker (2007, p. 56).

2. Se a imagem for cpia idntica de uma obra,

o autor deve indicar inclusive o nmero da
pgina da qual foi retirada. Se a referenciao
da fonte estiver incompleta, o revisor deve
indicar o fato para que o designer instrucional
faa a conferncia com o professor.

3. Outra situao que pode causar dvidas o

caso de figuras retiradas de um site da internet,
sempre considerando questes de direitos
autorais. Veja como devemos proceder.

Guia do Revisor

Figura 4 Capa do livro Manual de Elaborao

do Projeto de Interveno Fonte: IFSC (2014).
E nas referncias deve ser apresentado da
seguinte forma:
IFSC - Instituto Federal de Santa Catarina.
Manual de Elaborao do Projeto de
Interveno. 2015. Disponvel em: <http://
florianopolis.ifsc.edu.br/images/stories/sitepdf/
TCC_-_MANUAL.pdf>. Acesso em: 07 abr.
2015.
4. importante que a citao de figuras, quadros
e tabelas seja feita prxima de sua insero no
texto. Alm disso, figuras, tabelas e quadros,
quando existentes, devem ser mencionados no
texto e grafados com inicial maiscula.
Exemplo
Na Figura 1 possvel visualizar um vaso.

5. Caso seja adaptada do autor em questo,

deve-se incluir essa informao na fonte da
figura, lembrando que o termo adaptado
tambm deve variar conforme o gnero.

33

Exemplos
Figura 1 - Adaptada de Ribeiro (2012)
Quadro 2 - Adaptado de Costa (2010)
Aps conhecer as normativas que serviro de
base para o trabalho do revisor, na unidade a
seguir apresentamos alguns outros aspectos
e elementos que devem ser levados em
considerao durante a reviso do material.

Guia do Revisor

CAPACITAO

Produo de Materiais Didticos

GUIA DO REVISOR

Outros Aspectos
Importantes
A reviso do material didtico exige ateno do revisor, devendo este estar atento
a detalhes que envolvem todo o material. Nesta unidade so apresentados alguns
aspectos e informaes que devem ser sempre levados em considerao durante
a reviso.

35

Outros Aspectos
Importantes
Vimos que a reviso se d a partir da norma
culta da lngua portuguesa e muitas normativas
so seguidas conforme a ABNT. Contudo,
encontramos algumas especificidades que
precisamos adotar para a padronizao do
nosso material. Dessa forma, selecionamos
alguns elementos importantes que so
apresentados na sequncia.
Nos materiais do IFSC, a palavra cmpus
sempre grafada com acento circunflexo,
tanto no singular quanto no plural, e sem
itlico.
A palavra videoaula escrita com inicial
minscula e sem hfen.

Guia do Revisor
Moodle sempre com inicial maiscula,
pois o acrnimo de Modular ObjectOriented Dynamic Learning Environment,
um software livre, de apoio aprendizagem,
executado num ambiente virtual.
A palavra internet escrita com inicial
minscula e sem itlico.
Utilizam-se algarismos arbicos para
designar os sculos, e no nmeros
romanos. Por exemplo: No sculo 21 o
conhecimento artefato de produtividade.
Repare que a palavra sculo escrita
com inicial minscula.
O termo etc., abreviatura da expresso
latina et cetera (que quer dizer e outras
coisas), nunca precedido por vrgula e
sempre seguido de ponto. Por exemplo:
Na EaD para promover a aprendizagem
diferentes
recursos
so
utilizados,
como: ambientes virtuais de ensino-aprendizagem, videoaula, livro didtico
etc.
Quando houver uma chamada geral no
incio do material, evitar trabalhar com as
variaes de gnero entre parnteses.
Verificar se as obras esto dispostas
corretamente em ordem alfabtica na lista
de referncias, no final do livro didtico,
conforme NBR 6023.
Conferir informaes que so essenciais
para as referncias e complet-las, se
necessrio, solicitando auxlio do designer
instrucional responsvel pelo material.

NBR 6023
[ SAIBA MAIS ]
De acordo com a NBR 6023
da ABNT, as referncias
utilizadas no material devem
ser apresentadas ao final do
trabalho, devendo estar alinhadas
esquerda, com espaamento
simples e separadas entre si por
espao duplo.

37

Outros elementos a serem

observados durante a
reviso
Alm de todas essas questes apresentadas,
elaboramos uma lista de situaes que
consideramos recorrentes na reviso e que, por
isso, precisam de sua ateno.
Observar se a ordenao do nome dos
autores que aparece durante o texto confere
com o que est indicado nas referncias.
Por exemplo, no texto: Diniz e Smole (2009)
destacam que... Nas referncias: SMOLE,
R.; DINIZ, G. Pedadogia...
Ento, o correto seria usar ao longo do
texto: Smole e Diniz (2009)... Em caso de
dvida, pesquise ou sinalize para o designer
instrucional, caso no encontre.
Para materiais consultados na internet, o
professor conteudista deve indicar a data
de acesso. Caso isso no seja feito, o
link deve ser acessado para conferncia
e ento indicada a data do acesso. Essa
ao tambm pode ser auxiliada pelo
designer instrucional.

URL
[ GLOSSRIO ]
Uniform Resource Locator
(Localizador Uniforme de
Recurso em portugus), esse
termo refere-se ao endereo
da internet no qual se encontra
algum recurso, por exemplo,
uma imagem ou texto.

Para a indicao do link, sugerimos o uso

do site <https://goo.gl/> para encurtar
a url. Esse tipo de software diminui o
nmero de caracteres da url de forma a
facilitar que o aluno que no est com o
material digital possa digitar o link. Por
exemplo, ao indicar a referncia de um
artigo disponvel na internet, ao invs de
digitar o link <http://educa.fcc.org.br/
scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141324782000000200007&lng=pt&nrm=iso>
basta digitar somente < http://goo.gl/
pQF6us>.

Guia do Revisor
Por questes de estilo:
substitua acima por anterior;
utilize a seguir ao invs de abaixo;
substitua case por caso;
utilize dcada de 1980 ao invs de dcada
de 80;
atente para o termo elencar, substitua-o
por listar;
observe o uso do termo adequar, d
preferncia ao particpio (adequado) e ao
infinitivo (adequar);
substitua ordem indireta por ordem direta;
num, numa, substitua por em um, em uma;
para abreviar a palavra nmero, no caso
de leis e documentos, por exemplo, use:
n;
priorize palavras familiares;
escreva frases curtas, mas sem perder a
coeso (costura entre as ideias);
remova palavras e frases desnecessrias;
prefira o especfico ao geral;
exemplifique sempre que possvel;
utilize informaes no positivo e no no
negativo;
utilize a 3 pessoa do singular (voc);
elabore frases em voz ativa;
indique possibilidades de recursos grficos
que organizem e sintetizem o texto;
evite o uso de abreviaes;
utilize itlico
estrangeiros;

apenas

para

termos

39

 aplique negrito apenas para palavras que

precisam ser destacadas.
Use a ferramenta de busca do editor de texto
para localizar possveis ocorrncias e fazer a
padronizao de estilo ou de grafia.
Exemplo
Palavras compostas que foram grafadas
sem o hfen e que passaram despercebidas
durante a reviso.
Palavras que devem ser grafadas em
itlico.
Essas so as principais orientaes relacionadas
ao trabalho desenvolvido pelo revisor na nossa
equipe de materiais didticos do Cerfead. Alm
disso, o trabalho desse profissional minucioso
e essencial para a qualidade do material didtico
que ser oferecido ao aluno.

Guia do Revisor

Consideraes
Finais
Ao longo deste guia apresentamos as principais
orientaes que o revisor deve considerar
para o trabalho a ser realizado. Iniciamos
conhecendo a importncia desse profissional
para a qualidade do material didtico que ser
oferecido ao aluno.
Alm disso, conhecemos as normativas que
devem ser seguidas e respeitadas durante
a atuao do revisor, sempre visando uma
padronizao e a qualidade do material.
Entre as informaes, as principais esto
relacionadas ao uso de palavras em maiscula
ou minscula, o uso de siglas, como apresentar
citaes diretas e indiretas, e referncias,
onde e quando utilizar palavras em itlico e
a orientao necessria quanto indicao
de ttulos e fontes de quadros, tabelas e
ilustraes.
Finalizamos o guia com a apresentao de
aspectos e elementos que devem ser levados
em considerao durante a reviso do material.
Agora s comear a revisar o material
contribuindo para oferecermos recursos
educativos de muita qualidade! Estaremos
com voc para auxili-lo no que for necessrio.
Bom trabalho!
Equipe de Produo de Materiais Didticos
- Cerfead

41

Sobre as Autoras
[ Andreza Regina Lopes da Silva ]
Doutoranda e mestra em Engenharia e Gesto do Conhecimento
pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Graduada em
Administrao pela UFSC (2002). Especialista em Educao a Distncia
pelo Servio Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) no ano de
2010. Tem experincia na rea de Educao com nfase em Educao
a Distncia atuando principalmente nos temas: material didtico,
projeto, planejamento, desenvolvimento, implementao e avaliao dos
cursos a distncia. As diferentes atividades desenvolvidas centram-se
principalmente como designer instrucional, coordenadora de projeto e
de produo de material didtico em EaD. Atualmente pesquisadora
CNPq/UFSC, coordenadora de materiais Cerfead/IFSC e autora de
captulos de livros e artigos cientficos.

[ Ana Paula Lckman ]

Graduada em Comunicao Social Jornalismo pela Universidade
Federal de Santa Catarina (1995), mestra em Educao (2007) e mestra
em Jornalismo (2013) pela mesma instituio. Como jornalista atuou
como reprter, chefe de reportagem e editora em veculos impressos
de Santa Catarina e como freelancer para publicaes de circulao
nacional. Desde 2008 jornalista no Instituto Federal de Santa Catarina
(IFSC), vinculada Diretoria de Comunicao. Alm da produo de
material para os canais institucionais de comunicao da instituio, atua
como editora-assistente da Caminho Aberto Revista de Extenso do
IFSC. Atua ainda como professora pesquisadora da Universidade Aberta
do Brasil (UAB), na funo de revisora, desde janeiro de 2014.

[ Sandra Beatriz Koelling ]

Mestra em Letras, rea de concentrao em Lingustica Aplicada, pela
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUC-RS), 2004.
Graduada em Letras pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC),
2001, atua como docente do Instituto Federal de Santa Catarina
(IFSC), no Cmpus Garopaba, desde 2013. Exerce ainda a funo de
coordenadora de Relaes Externas do Cmpus. Como pesquisadora,
integra o Ncleo de Estudos em Sistemas de Computao NESC.
Na equipe de Produo de Materiais Didticos do IFSC, revisora de
materiais para educao a distncia desde janeiro de 2014.

Referncias
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023:
Informao e documentao referncias elaborao. Rio de
Janeiro, 2002a.
______. NBR 10520: Informao e documentao citaes em
documentos apresentao. Rio de Janeiro, 2002b.
______. NBR 6029: Informao e documentao Livros e folhetos
Apresentao. Rio de Janeiro, 2006.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. Como
citar no texto acadmico as entrevistas oriundas de
pesquisas qualitativas? Disponvel em: <http://www.ufrgs.br/
escoladeadministracao/wp-content/uploads/2012/11/Anexo_citacao.
pdf>. Acesso em: 15 abr. 2015.
HOUAISS, A. VILLAR, M. de S.; FRANCO, F. M. M. Dicionrio
Houaiss da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.
MARTINS, Eduardo. Manual de redao e estilo.
Disponvel em: <http://naui.ufsc.br/files/2010/09/Manual-deReda%C3%A7%C3%A3o-e-Estilo_O-Estado-de-S%C3%A3o-Paulo.
pdf>. Acesso em: 30 jun. 2015.
PORTAL S PORTUGUS. Disponvel em: <http://www.soportugues.
com.br/>. Acesso em: 19 fev. 2015.
TRIBUNAL DE CONTAS DA UNIO. Centro de Documentao.
Orientaes para elaborao de referncias. Disponvel em: <http://
portal2.tcu.gov.br/portal/page/portal/TCU/comunidades/biblioteca_
tcu/servi%C3%A7os/normalizacao_publicacoes/REFERENCIAS.pdf>

Referncias
Acesso em: 14 abr. 2015.
VRGULA vem antes de etc.? Disponvel em: <http://revistalingua.uol.
com.br/textos/67/artigo249104-1.asp>. Acesso em: 19 fev. 2015.
ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Vocabulrio ortogrfico da
lngua portuguesa. Disponvel em: <http://www.academia.org.br/abl/
cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=23>. Acesso em: 19 fev. 2015.

ISBN 978-85-8464-042-3

9 788584 640423