fxr Tesoros del —
Vida Nueva MAEST cee *
UNIDAD 1: José y Josué amaban a Dios
UNIDAD 2: Personas que amaban a Jestis
UNIDAD 3: David amaba a Dios Tesoros del Rey
Guia del maestro
5y 6 anos de edad
*Ayudas para el maestro
*Lecciones
Unidad 1: José y Josué amaban a Dios
‘4.de septiembre 1A a
11 de septiembre 2A
18 de septiembre 3A
25 de septiembre 4A
2de octubre SA
Unidad 2: Personas que amaban a Jesus
9 de octubre GA Jestis y cuatro pescadores:
16de octubre 7A Jesiis y un publicano.
23 de octubre 8A Jesiis y una samaritana... .
30 de ectubre 9A Jess y un hombre bajito ..
Unidad 3: David amaba a Dies
6 de noviembre
13.de noviembre
20 de noviembre
27 de noviembre
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Fora bibro A
Kindergarten Teacher Guide Fol 61CP112
Kindergarten Resource Packet (Fol) 61CP 1125
Kindergarten tile Visuals Fall) STCPIN22
El curricule en inglés 12 publice coda wes meses
deiambro-lebrers, marz0-Moyo, jurio-agoste. Tiempo de cosecha
~ Laidea para un cartel de
anuncios que aparece aqui es
una hermosa y amena manera de ‘ a
registrar la asistencia a la clase & Tiempo de cosecha ay
durante el trimestre. Use mate- Bg
riales que tenga a mano para
reproducir la ilustracién. Amplie ip
fos patrones de calabazas en
Papel de color. Para las hojas use
el patron 8 de las ayudas visuales.
Puede reproducir la ardilla del
dibujo provisto en el cuademo del
Alumno.
Cada semana que asista a la
ase, el nino escribira su nombre
y la fecha en una calabaza y la
fijara al afiche. Las hojas también
Se pueden usar para marcar la
asistencia. Bienvenidos a
COMO MAESTRO, usted sabré que la
ensefianra ha sido exitosa cuando los
alumnos obtengan conocimiento de la
Biblia y permitan que los principios
biblicos transformen su vida. Vido
Nueva lo ayuda a alcanzar estos objetivos,
parque sus lecciones son...
42 FACIL DE USAR
Usted ahorrara valioso tiempo de pre-
paracién con nuestros materiales facil de
usar. Cada leccién de Vida Nueva comien-
za con daras objetivas y un resumen de
los puntos basics de Ia leccién, y luego
progresa por cuatro
de la leccién? Se han hecho estudios que
indican que los alumnos aprenden mejor
de estas maneras:
* Vista (visual: 40%)
+ Oido (auditivo: 20-30%)
+ Tacto (tdctil: 15-20%)
* Movimiento (cinestético: 15-20%)
Las lecciones de Vida Nueva cubren cada
una de estas preferencias de aprendizaje,
de modo que puede incluir las que mejor
satisfagan las necesidades de sus alumnos.
#2 TRANSFORMADORAS
Nuestra meta es ayudar a los alumnos
a ser mas semejantes a
Introdociin
puntos principales. Cristo. Por eso, cada
El formato de bos- leccién de Vida
quejo le ayuda a Nueva incluye
pasar de activi- alguna actividad
dad en actividad de aplicacion a la
aliprepersee Pasos vida. Queremos
pla cocctae mem de una leccién fae que sus alumnos
Vida Nueva descubran que
L ser como Jestis es
#) FLEXIBLES mds que evitar el
Cada paso de castigo o recibir
una leccién de un premio. Se trata
Vida Nueva con- de escoger la recto
tiene sugerencias Aptconion porque aman a
de actividades. Esto le
permita escoger las mejores opciones de
aprendizaje segtin su horario y para satis-
facer las necesidades de sus alumnos.
# INTERESANTES Y AMENAS.
Todos los alumnos quieren disfrutar de
fa hora de clase, pero écudnto recuerdan
(2)
Jesucristo
y quieren ser como El.
#9 FUNDAMENTADAS EN LA BIBLIA
Las lecciones de Vida Nueva siempre sé
han fundamentado en sdlida ensefianza
biblica, y siempre seguiran siendo asi!
Maestro/ A Vida Nueva
Un vistazo a los...
2] VISTA (visual)
Estilos A Miguel le gusta “ver” su mundo. Le gustan
a ih los colores, los contrastes, el cartel de anun-
de aprendizaje
cios, y videos, pero se aburre cuando no hay
visuales.
g Miguel con:
yyudas visuales
@ actividades de la hoja del alumno
@ lecciones objetivas
OiDO (auditivo)
Alicia descubre su mundo al “escuchar”. Le
gustan las historias y presta atencién cuando
se le dice que haga algo, pero se aburre de la
informacién que ya conoce.
Ensefie a Ali
istorias biblicas
@actividades de escuchar y compartir
@coros
TACTO (tactil)
A Rosita le gusta “tocar” su mundo. Ella apren-
de mejor los nuevos conceptos al manipular
abjetos.
\ Ensefie a Rosita con:
J @carteles visuales interactivos.
} @objetos o manualidades
@dibujos para ilustrar la leccién
MOVIMIENTO (cinestético)
A Pepe le gusta “experimentar” su mundo. Se
mueve muchos durante la clase. Le gustan las
canciones con mimicas y le encanta participar
en dramas.
Ensejie a Pt con:
@historias biblicas dramatizadas
@dramas improvisados
@juegos de movimiento para los repasos y
la memorizacion Cémo usar la guia del maestro de
Vida Nueva _
ANTES DE LA ENSENANZA feat
1a leccidn comienza con melas especificas pa los
alumnngs, Los objetivos, fa lectura bblica, y el wersiculo
para memotizar $on el fundamento biblica de le leccidn.
Una seccién de apbicacién muestra cémo & leccién
sdesarolla el catheter cristiano de los abumnos.
Paso I
AL LLEGAR A LA CASA DE DIOS
Para comenar bien Ia leccida, descubra lo que sus
alumnos saben acerca del tema y luego explique como
Ia leccidn se relaciona a ese tema.
PASO 2~
nusrorta aiatica
Cada leccién se centra en verdades de la Biblia o en oe
tuna historia biblica,¢ incluye repaso para ayudar a los Se
alumnos a aprender y comprendet. mm
vaso s- (Meas
REPASO ¥ MEMORIZACION
Este es el momenta de ayudar a los slumnos a repasar —
Jo que estudiaron y a memorizar el versculo dave. t
fyude a sus alumnos a aplicar tos verdades que han a
aprendido.
PASO 4— =
LBRO DEL ALUMNO =
Los ninos de esta edad necesitan usar les manos y la
APRENDIZAIE ACTIVO
(Debio ala etapa de desarello en que se encuention,
dl poder de concentracidn de sus aluminos es menor y
necesita variedad Esta seccin consise en una setie de
actividades manuales o recreativas que tenen como fin
reforcat actvamente el aprendizajey afiedi variedad @
fa ensefanza.
FUERA DELA CLASE
as lecciones terminan con preguntas de eveluacia
pare-e| maestro:
* Piense en lo que resulté bien, Deseubsié algo
nueva acerca dela preferencia de estilo de
aprendiaaje de sus alurnnos?
+ Aaplique fo que he aprendido a fas lecciones
‘que ensefiard de hoy en adelante. Unidad 1
José y Josué amaban a Dios
José y Josué mostraron un caracter piadoso.
El buen caricter de José lo ayud6 a superar la
traicién, la esclavitud, las falsas acusaciones, y
el encarcelamiento, y a finalmente convertirse
en el segundo en poder de Egipto.
Josué mosiné su caracter piadoso al servir
a Moisés por muchos ates como un obediente
siervo. (Lea Exodo 24:13-y 33:11) Pero enel
tiempo que Dios dispuso se convirtié en un
gran lider.
‘Tanto José como Josué sobrevivieron el pro-
ceso de formacién para convertirse en grandes.
lideres. Ensefie a los nifios la importancia de
obedecer a Dios en el momento que El dispone.
Aytidelos a desarrollar un caracter piadoso.
Objetivos de la unidad
Al estudiar estas cinco lecciones, ol n
* examinara las historias biblicas tomadas
de la vida de José y Josué
= reconocera que Dios ayudé a muchas
personas por medio de José y Josué
* se regocijara de que Dios ayude a su
pueblo
Adomos para el salén
La letra “I”: resalte la letra “I” en su aula
durante toda la unidad. Recorte y monte varia-
ciones de esia letra donde tenga espacio.
Tendedero para el alfabeto: extienda un cordel
y fije a las letras del alfabeto. En esta unidad
refigrase a la letra “J” de José y Josué.
Versiculo para memorizar
Rompecabezas del versiculo: dibuje y recorte
una “J” grande de cartulina blanca. Escriba las
palabras del versiculo de mode que se puedan
separar para formar un rompecabezas. Trace
una pieza por palabra y recértelas. Ponga las
piezas en el piso, en una mesa, o en la pizarra,
y deje que los nifios armen el rompecabezas.
Unidad 1
Léales las palabras. Animelos a decir las pala-
bras mientras ponen las piezas en su lugar.
Memorizacién de frases: divida el versiculo en
dos o tres partes. Dirija a los nifios a repetir lo
que usted dice, En las siguientes semanas use
frases mas largas.
Recitacion can'iners
La J es por José y su tiniea multicolor.
(Dibujar wut “J” en el aire; pasar ambas
amanos de arriba hacia abajo como mostran-
do ta teinica.)
Aunque sus hermanos lo odiaron,
60s traté con amor,
(Mostrar ambas manos abiertas; negar con
el dedo éutice y lo cabeza; crtzar las manos
sobre el pecho; asentir con ta cabeza.)
La ‘T" es por Josué, y también por Jericé.
(Dibujar una “I” en ef aire: marear con las
manos un cuacrada grande.)
Cuando cayeron los muros, Rahab se salvé.
Glover los trazos y el cuerpo como terremoto;
pararse recto; tevantar ia vista y las manos al
cielo; aplaudir.)
“J” es por José y Josué que amaban.a Dios.
(Dibujar una: “J” en el aire; cruzar tas manos
sobre el pecha: senatar al cielo.)
gAmas a Dios de corazin como esos dos?
(Cruzar las manos sobre el pecho; levantar
un dedo y la vista al ciclo; senalar et corazins
mostrar dos dedos y maverla das veces.)
La Ideas para la adoracién
Dar gracias con una letra: Muestre una letra del
alfabeto y mencione algo por lo que agradece
a Dios y que comienza con esa letra. Por ejem-
plo, si es “I”, podria dar gracias por Juanita o
por el jamén que comieron en el desayuno. Dé
oportunidad a cada nifio a expresar su agrade-
-cimiento,
Adoracién con cinta: tenga a mano una cinta
larga y roja. Retna a los nifios en circulo para
Ja adoraci6n, Cada nino-tomara la cinta en sus:
manos. Luego se tumardn para mencionar sus
familiares. Ore que Dios bendiga a todos ellos.
Trompeta de alabanza: Jos nifios imaginardn.
que son los soldados de Josué que marchan
frente al muro de Jericé. Entregue a cada uno
trompetas de papel para que las hagan sonar y
celebren el poder de Dios.
ideas para la ofrenda
Recipiente “I”: use un jarro para juntar las
ofrendas que los nifios traigan para Jestis
durante esta unidad. Diga que “jarro” y “Jests”
comienzan con Ja misma letra que José y Jasué.
Cada semana ponga ante los nifios el recipiente
de la ofrenda durante el tiempo de adoracion
yore por las ofrendas, Ensefie que adoramos a
Dios no solo con los cantos, sino que la ofrenda
también es un acto de adoracién a Dios y debe-
mos ofrendar con todo el corazén.
eevee eeccc ee eee
Charla acerca de las ofrendas: hable con los
ninos acerca de la razén por la cual ofrenda-
mos (porque amamos a Dios) y cémo las ofren-
das sirven para mostrar a otras personas el
amor de Dies. Mencione las diferentes maneras
en que la iglesia usa las ofrendas.
Muchas veces los nifios no tienen idea de
que otras personas, tanto nifies como adultos,
estan en otras clases de escuela dominical al
mismo tiempo que ellos. Describa las personas
que asisten a la escuela dominical y declare que
elias también ofrendan. Diga que al ofrendar a
‘Dios somes sus ayudantes.
Medallas de dador: con tapas de plistico, lis-
tén, estambre, y papel haga medallas que los
alurmmos puedan usar come collares. Escriba
“DADOR" en las medallas.
Sugerencia: provea monedas @ los nifies que
no dispongan de ofrenda, para que todos ofren-
den y asi puedan usar su collar.
ae eee eccsr cores eee eeeee
“TG colmas el afo de bendiciones,
tus nubes derraman abundancia.”
Salmo 65:11, Versién Popular
(6)
Maestro / A UNIDAD 1: José y Josué amaban a Dias + Leccién 1A
La tunica especial de José
‘José era el hijo preferido de su padre. El tenia lo que desean tener
todos los nifios: la certeza de que era una persona muy amada.
Alenseftar esta leccién, destaque la razén por la cual Jacob regalé la
nica a su hijo. El querfa que José supiera que era una persona muy
amada. Ayude a los ninos a entender que ellos también son amados.
Motivelos a amar a sus familiares, los cuales son personas importantes
en su vida. Recuerde que cada nitie es importante a los ojos de Dios.
Celebre esie hecho en Ja escuela dominical esta semana. No mencione
la envidia y la venganza de los hermanos de José.
Al llegar a la casa de Dios (5.610 mimics
erifique la asistencia al empezar la clase y también al con-
cluir, Asi podra tener un registro miis fiel de los que asistieron a clase.
Cantos, adoracién, ofrenda: busque ideas en las paginas 5 y 6, 0 plane
otra actividad que motive la participacién.
Bienvenida: salud a los nifos y digales que se alegra de verlos. Ponga
tuna chaqueta 6 una camisa grande de colores vivos cerea de fa puerta
Deje que cada nifio se la prucbe. Diga: “Hoy aprenderemos acerea de
una tunica especial.” Lieve a cada nifio a participar en una actividad.
INTRODUCCION
Dibujos de la familia: necesitard papel y marcadores 0 crayones, Deje
que cada nifio dibuje a su familia. Mientras los niftos dibyjan, pregiin-
teles acerca de sus parientes. Podria preguntar: “;Esa es tu hermana?
COmo se llama? ;Cudntas personas hay en tu familia?”
Haga una serie de preguntas. Al contestar, los nifios se pondran de
pie. “,Quién tiene un hermano mayor? guna hermanita? :Quién es
el mayor de ta familia? ;Quién es el menor de tu familia?” Incluya
ademds preguntas para familias compuestas de dos familias, como:
“zQuién tiene una madrastra? (Quién tiene un hermanastro?”
oo" fea con la tiinica: los nifios se pararin en circulo. Ponga una
iva camiseta o tinica en un nifio, que sera “José”, Susurre al
nifio a quién debe tocar (asegiirese de que todas participen). Luego
andard alrededor del circulo y tocard al nifto en Ia espalda. Ely el nifio
aquien tocé correrdn alrededor del circulo en direcciones opuestas.
Sin importar cual nifto Hegue primero, ambos cambiaran de lugar. Cada.
nifio a quien le toque ser “José” se pondra la tinica,
Leccion 1A
Objetivo
Ei nino podra explicar por
qué la tiniea de José era
especial,
Aplicacién
Familia: ayudar a cada
nifo a creer que su familia
loama.
Creemos que...
Dios creé a la familia
como base de la sociedad.
Versiculo dave
Proverbios 23:24
Mucho se alegrard el padre
del jasto (RV-1960),
El padre del justo experi-
mena gran regocijo (NVI).
Auxiliares
O Ayudas visuales:
lamina 1
Libre del alumna
Materiales para
las actividades
seleccionadas:
Sugerencia
Prepairese para los nifios
que lleguen temprano.
Tenga varios materiales a
mano, como plastilina,
bloques, y crayones.
@) Aprende la Palabra de Dios i210 mints
HISTORIA BIBLICA
Esta leecién proviene de Gén Use la Biblia, la historia biblica, y
las visuales para ensefar a los nines acerca de la hinica especial de José
y cudn émportante & era para su familia.
Jacob amaba a José
(Ponga en el franelégrajo tas figuras 1A y 1B de las aytdas visuales.)
Jacob amaba mucho a su hijo José. Jacob queria que José supiera que
Jo amaba mucho, de modo que le dio un regalo muy singular.
2Creen que José se emocions al recibir un regalo de su padre? {A
ustedes les gusta recibir regalos de sus padres? Levanten la mano si les
gusta que sus padres les den regalos,
La tunica especial de José
Imaginemos que estamos abriendo un regalo. (Que la clase simule
que abre un regalo.) No sabemos céme esiaba envuelta la binica espe-
cial. Puede ser que ni siquiera estaba envuelta. Pero era muy especial.
Era una hermosa tiiniea de diversos colores (aiiada 1C).
La tinica era un regalo muy particular, José seguramente se alegré
muche al ponérsela. Se habré sentido orgulloso porque su padre le
habia hecho un regalo muy especial.
Un miembro importante de la familia
Jacob le regalé a José Ia tiinica porque queria que su hijo supiera
que era un miembro de la familia muy importante. Sabian ustedes que
son tan importantes como lo era José? Cada uno de ustedes es un hijo
una hija muy amada dentro de su familia.
Miembros de la familia
Dios planified que en cada familia hubiera distintas personas. (Ponga
en el franclégrafo LD, la primera pieza del rompecabezas.) Dios dio a
cada familia una madre y un padre. Las madres y los padres son impor-
tantes en el plan de Dios para las familias. ;Estéin contentos de que
Dios les haya dado una madre y un padre? Si, yo también lo estoy. (Sea
sensible a los niitos que posiblemente no tengan en casa a ambos padres.)
Dios da hijas.
(Aiiada LE.) Dios hizo a las hijas. Ellas son una parte especial del
plan de Dios para las familias. ;Quiénes-de ustedes son importantes
en su familia por ser hijas? Levanten Ia mano si son hijas. (Cuente las
manos leventadas.) Tenemos (muimero) hijas en nuestra clase.
Dios da hijos
(Aiiada 1E) Dios hizo a los hijos. Ellos son una parte especial del
plan de Dios para las familias. ;Quiénes de ustedes son importantes
ensu familia por ser hijos? Levanten la mano si son hijos. (Cuente las
manos levantadas.) Tenemos (niimero) hijos en nuestra clase.
Maestro / A Dios da abuelos
(Aiiada 1G.) Dios hizo a los abuelos
parte especial del plan de Dios para las
Dios da otros miembros de Ia familia
(Atiada TH, ta tiltima pieza det corazon.) Dios hizo también a las
tias y a los tfos, y también a muchos otros familiares. Todos ellos son
muy importantes dentro del plan de Dios para la familia. Dios incluyé a
muchas distintas personas en su plan especial para las familias.
Oraci6n por la familia
Ustedes también son una parte importante de su familia. ¢Pueden
dar gracias a Dios por su familia? Hagdmosto aliora mismo. (Dirija a la
clase en oracién por la famitia.)
abuelas. Ellos son una
familias,
Soy importante
Aplica la Palabra de Dios 05.020 mince
Dirtja una o mds de estas actividades para repasar la leccién y para enfer
tizar a los nitios que cada uno es importante y que su familia lo ama.
REPASO DE LA HISTORIA BIBLICA
Colorea la tunica: necesitara una pizarva, tiza, y las preguntas de repaso.
Dibuje en la pizarra una tiiniea eon diez bandas. Haga las preguntas de
repaso (pdgina 10). Después que un niio responda correctamente déje-
lo colorear una banda de la tiniea.
MEMORIZACION
Mucho se alegrard el padre det justo.
(Proverbios 23:24, RV-1960)
‘Use lenguaje de sefias para ensefiar este versiculo biblico. Vea las.
Sefias que le sugerimos usar. Guie a los nifios a decir el versiculo mien-
tras hacen las sefias. Luego deje que cada nino “ toallas en el piso y esparza galletas en cada toalla. Divida la clase en
Recigidé muchos pores 40S equipos. Cuando usted lo indique, los equipos correran a su laguna
7, {Quépaséalssredes para ver ewintos peces pueden poner en la taza. Solo pueden coger un
porestarmuylienas? pea la vez. Dé alos nifios un minuto para hacerlo.
‘ees se empesa- Se we 2
Hee Pecesito, pecesito: péngase a un lado del aula y recite la rima que apare-
& {Quiénesaywdarona © 4 Continuacién, El nino que usted nombre eruzara *nadando” el aula
Pedro con Jos pecs? Se pondrii a su lado, Repita la rima hasta que todos los nifios estén a
Facobo y Fuan su lado.
S tee Pecesito, pecesito, que vas nadando en el mar.
| tse die? Jess Pecesito lamado (Esteban), nada hacia acd.
10, «Qué probé el mitagro
Gelospeces acerca LIMIPIEZA
de Jesiis? Que Et ex el = -
‘HTijo de Dios Use la red de pescar que us6 para la Bienvenida. Toque el hombro de
catia nifto con la red y diga: “Se acabé Ia temporada de pesca. Es hora
de ordenar el aula.” Asigne a cada nito una tarea especifica.
Evaluacién personal:
* @udieron los nifios explicar cme Jess mostré su poder al llamar a cuatro
pescadores?
+ Unspiré a los alumnos a creer que Jestis puede hacer cualquier cosa porque
Eles Dios?
632) Maestro / A UNIDAD 2: Personas que amaban a Jess * Leccién 7A
Jesus y un publicano
Esta leceidn es n que cambié la vida de Mateo,
lade seguir a Jesiis. “Sigueme’, fue todo lo que Jestis dijo. Pero fue
suficiente para convertir a Mateo de un recaudador de impuestos en
un diseipulo. Mateo sabfa que cambiar su carrera por una vida como
amigo de Jesas era una decisién sabia. jJesiis cambia vidas!
Enfatice que Jestis es mejor que cualquier cosa 0 cualquier persona.
Sélo Fl nos ama siempre y nos cuida, y sélo El puede perdonar nuestros
peeados y cambiar nuestra vida. Jesiis nos conoce y aun asi nos ama.
BY Al llegar a la casa de Dios 15.0.0 mrs
Asistencia: verifique la asistencia al empezar la clase y también al con-
cluir. Asi podré tener un registro mas fiel de los que asistieron a clase.
Cantos, adoracién, ofrenda: busque ideas en las paginas 27 y 28, o planee
otra actividad que motive la participacién.
Bienvenida: lene su bolsillo de monedas (o tenga en la mano un mone-
dero). Haga sonar las monedas mientras saluda a los nifios. Pida que
adivinen lo que tiene en el bolsillo. Muestre las monedas y diga: “EI
dinero figura en nuestra historia biblica.”
tard para cada nif copias del dinero de juguete
del patrén 6. Preguni Su familia necesita dinero? Si, sus padres
precisan de dinero para comprar las cosas que ustedes necesitan. Era
‘igual en la época de Jestis. La gente necesitaba dinero. Hagamos un
juego donde ‘gastaremos’ nuestro dinero.”
Ayiidelos a contar su dinero. Cada nifio tiene $43. Diga: “Cada uno
tenemos $43. Imaginemos que tenemos que pagar $20 para comprar
comida y ropa.” Cada nifio apartard $20. “Ahora nos quedan $23. Pero
tenemos que pagar $10 para los pasajes del autobis.” Cada nifio
apartaré $10. “Ahora tenemos $13. Con nuestros $13 queremos com-
prar un juego que cuesta $10. Pero tenemos que pagar impuestos.
Cada uno aparte $5." Cada nifio apartara $5. “;Les queda suficiente
dinero como para comprar el juego? No. zLes agrada tener que pagar
impuestos? No, zverdad?”
Coneluya diciendo; “A la gente en la época de Jestis tampoco les.
agradaba. El recaudador de impuestos les cobraba dinero que que-
rian conservar. Por eso no los apreciaban. Pero Jestis amaba a todos,
incluso a los recandadores de impuestos.”
Leccién 7A
Objetivo
El nifio podra contar fa his-
toria de Mateo que dejé-su
carrera para seguir a Jestis,
Aplicacién
Decisiones: ensefiar a
Jos nifios por qué seguir a
Jesis es e] mejor que cual-
quier cosa y ayudar!
decidir seguir a Jesas,
Creemos que...
seguir a Jesis noes
una decisién aislada.
Diariamente debemos
decidir seguir a Jest
Lectura biblica
Mateo 99-12
Marens 2:15)14
Versiculo clave
Marcos 2:14
Y [estis] Ie dijo: Sigueme
(RV-1960),
“Sigueme’, le dijo Jess
(NVI.
Auxiliares
U1 Ayndas visuales:
lamina 7
G Libro del alumno
Materiales para
las actividades
‘seleccionadas La Palabra de Dios (s «10 mints
HISTORIA BIBLICA
Use la histaria biblica y las visuales para enseiiar sobre el recaudador de
impuestos que dejo su carrera para seguir a ests.
El recaudador de impuestos
Esta es la historia de un hombre que cambié su trabajo por algo
mucho ms importante. Ese hombre era Mateo. El era recaudador
de impuestos. La ley decia que la gente tenia que dar dinero.a Mateo.
(Ponga en el franelografo la figura 7A de las ayudas visuales.)
La gente no los apreciaba
El trabajo de Mateo era importante. Lo hizo rico. Pero otras perso-
nas no Jo querian. A la gente no Je gustaba pagar impuestos. Y no apre-
ciaban a los recaudadores de impuestos.
{Te sentirias triste si no le simpatizaras a alguien? Quiz Mateo esta-
ba triste, :Puedes simular que estis triste? (Guie a los nifios a poner
carn de tristeza.)
Jestis habla a Mateo
Un dia, Jestis vio a Mateo en su taquilla de impuestos (afiada 7B).
Jestis sabfa que Mateo era recaudador de impuestos. Pero Jestis lo
amaba de todas maneras. “Sigueme”, le dijo Jesis, El tenfa un nuevo tra-
ajo para Mateo. Jestis querfa que Mateo se convirtiera en su seguidor.
Mateo sigue a Jestis
Qué hizo Mateo? Si, dejé su taguilla y su dinero, y siguid a Jesits.
(Quite 7A y ponga 70.) Mateo no serfa mas un recaudador de impues-
tos, ahora seguiria a Jesiis. El seria uno de los discipulos de Jestis.
Mateo se sintio feliz
Mateo estaba feliz de seguir a Jesiis. {Te gustaria seguir a Jesiis?
{Puedes mostrar que estiis feliz? (Que las nifios pongan cara alegre.)
El festin de Mateo
De inmediato, Mateo invito a Jess a venir a su casa a comer. Mateo
queria que sus amigos conocieran a Jestis. Asi que Jesiis fue a comer a
lacasa de Mateo. (Quite 7B y 70; ponga 7D.) Los amigos de Mateo tam-
bien fueron a comer.
Jestis come con pecadores
A algunas personas no les gustaba Mateo ni sus invitados, Ellos no
querfan que Jestis comiera.con Mateo y sus amigos. Ellos preguntaron a
Jos amigos de Jestis por qué El comia con pecadores.
Jestis ama a los pecadores
Jesis escuché la pregunta. El dijo: “Estas personas me necesitan.”
Jestis amaba a Mateo y asus amigos. Jestis estaba feliz de que Mateo lo
siguiera.
Maestro / A Jesus ama a todos Figuras 7B y 7E
Jestis ama a todos. El quiere que todos lo sigamos como hizo Mateo,
el recaudador de impuestos. Jestis anva a todos los nifios y las nifas y
quiere que lo sigan. (Muestre las figuras 7B y 7B.)
amos a Jesus
gSeguirds a Jesis hoy? Si quieres seguir a Jestis, oremos y dig4mosle
que quieres seguirlo. (Guie a la clase en oracidn. Vea la pagina 2 del
Libro B para presentar ef plan de la salpacion.)
[FX] aptica la Palabra de Dios 1s «20 minutos
Dirija una o mds de estas actividades para repasar a leecién.
REPASO DE LA HISTORIA BiBLICA
Repaso con dinero de juguete: necesitard las preguntas de repaso (jigi-
na. 36) y el dinero de juguete de la Introduccién. Divida la clase en dos
equipos. Haga las preguntas alternadamente. Por cada respuesta correc-
ta, dé al equipo $10, Vea cuanto dinero puede colectar cada equipo.
MEMORIZACION
¥ [Jestis] le dijo: Sigueme. (Marcos 2:14, RV-1960)
Juegue “Sigue al lider” para ensefiar este versiculo. Pida a la clase
que diga el versiculo al unisono varias veces. Luego usted andard alre-
dedor del aula al azar mientras los niiios recitan el versiculo. Cuando
digan la palabra “Sigueme”, sefiale a un nino. Este empezara a andar
detras de usted. Seguirin diciendo el versiculo hasta que cada nifto lo
esté siguiendo, Al ir andando delante de los nitios, haga algunos gestos
divertidos con las manos que ellos pueden imitar.
Libro de! alummno 00.015 minstos)
Necesitaré la pagina del libro del alumno que corresponde a la lec-
cidn 7A, ademis de crayones o mareadores.
Ayude a los niftos a trabajar en la actividad del frente. Después diga-
les que coloreen la ilustracién en el reverso.
Pregunte: “;Por qué Mateo habré querido seguir a Jesis? Porque
Jesiis lo amaba. Jestis también te ama a ti. El quiere que lo sigas.”
&) Aprendizaje activo
Compras imaginarias: necesitard el dinero de juguete que usé al prin
pio de la clase. Haga mas dinero usando el patron 6. También nece-
y cajas de comida vacias dispuestas para representar una
de comestibles. Otros lugares de aula representarén el “autolava-
e] “banco”, el “consultorio del dentista o del médico”, y finalmente
| teen 7” Preguntas
para el repaso
1, ¢A cud recaudador de
‘impuestos amo Jestis?
Mateo
2. {Donde estaba Mateo.
cuando Jess te hablo?
Pinta togeclla de
impuestos:
{Qué dijo Jestis a
Mateo? “Sigweme™
4. ;Qué hizo Mateo cuan-
do Jesiis te hablo? Dejé.
su lagrrilla de impues-
dos peor seguir a Jesiis:
Mateo se convirtié en.
imo delos_ de
Jesis. Diseipulas
6. gA quién invité Mateo
a.wenir asi casa Con
Jestis? A ses amigos
7. y06mo Hamaron algu-
nos a los amigos de
‘Mateo? Pecadores
8. Tennina Ia oracion.
‘Tests dijo de los peea-
dores: “Estas personas
me __” Necesilan
S
eo
9. ¢A quien ama Jesis?
‘A todos
Evaluacion
1 “taquilla de impuestos”, Deje que los niiios simulen ir de compras.
Antes de poder gastar su dinero, tendran que pagar $10 en impuestos.
Digan: “Cual de sus billetes de juguete es el mejor? Asi es, el que Heva
el rostro de Jesis, porque Jestis es mis importante que cualquier
atra cosa.”
Cuadro de hojas: necesitard papel, un sencillo patrén de hoja de arbol,
tijeras, crayones o marcadores, cartulina de color rojo, amarillo ¥
anaranjado. Los nifias hardin un dibujo de st mismo siguiendo a Jestts.
Pueden cortar varias hojas de la cartulina y pegarias alrededor del dibu-
jo como un marco, Digs: “Seguir a Jesis es mejor que cualquier otra
cosa, {Ustedes desean seguir a Jestis? ;Pueden hacer un dibujo de si
mismos con Jesiis?”
Pista de obstéculos: necesitard figuras de Jestis y Mateo y una pista de
obstdiculos con objetos puestas alrededor del aula. Sostenga el dibujo
de Jestis al guiar a la clase a través de los obstaculos. El primer nino
detris suyo tendri a Mateo, Lleve a los nifios debajo de ta mesa, alrede-
dor de las sillas, ete. Luego dé la figura a otros dos nifios. Diga: “Mateo
pens6 que seguir a Jesis era mejor qué cualquier otra cosa. {Puedes
simular que eres Mateo que sigue a Jesti
Lema: necesitara papel de dibujo,
marcadores, y dinero de juguete
(patrén 6). Los nifios pegaran billetes
falsos a su papel. Luego agregaran el
titulo “Jesiis es mejor”. Diga: “Mateo,
el recaudador de impuestos, sabia
manejar dinero. Pero seguir a Jess era
mejor que cualquier suma de dinero.”
Juego de susurrar: diga el Versiculo
clave. Al decir “Sigueme”, sefiale a un alumno. Ese nifio busca a otro
nifo y le susurra lo mismo, Cada nifio susurra a otro. BI ditimo le susu
rrarda usted.
LIMPIEZA
Personifique a un recaudador de impuestos que en vez de dinero,
recauda trabajo. Diga a los niftos: “Tu impuesto es recoger tres tije-
ras” o“Tu impuesto es recoger los papeles de la mesa”. Asigne una
tarea a cada nifio. Luego agradezca a los nifios por haber pagado sus
impuestos de manera excelente.
I:
ipudieron los nifios referir la historia de Mateo que dejé su carrera para seguit 2
Jess?
‘Aprendieron los alumnos que seguir a Jesus ¢5 mejor que cualquier cosa?
{Los ayudé a decidir que seguiran a Jestis? UNIDAD 2: Personas que amaban a Jesiis + Leccion 8A
Jess y una samaritana
Esta leecion se basa en la historia de Jestis y la mujer samaritana.
Esta mujer conocia el rechazo_ Pero Jestis no la rechazo. Con amor, El
‘abl6 buscando guiarla a la salvacién, A diferencia de la mayoria de
la gente, Jestis no rechaza a nadie. Todos reciben amor incondicional
de Jess. persona tiene un valor inestimable para El.
Use esta leccién para ayudar a cada nifio a sentirse seguro en el
amor de Jesis. También ayude a los nifios.a seguir el ejemplo de Jestis
¥ mostrar amor y aceptacién a todos,
le
|Al Negara ta casa de Di0S (5.0110 mints
erifique la asistencia al empezar la clase y también al con-
chur. Asi podra tener un registro ms fiel de los que asistieron a clase.
Cantos, adoracién, ofrenda: busque ideas en las paginas 27 ¥ 28, 0
planee otra actividad que motive la participacién.
Bienvenida: salude a cada nifto por nombre. Uno por uno, deles un
“abrazo de oraci
se dice una oracién, como: “Gracias; Jest, p por amar a Anita. Ella es
importante para ti y también para mi. Me contento de verla.”
INTRODUCCION
Juego “Jess me ama”: necesitara un corazén de papel. Los nite
parardn en circulo y pasarén el coraz6n de papel alrededor del cireulo
mientras la clase canta “Cristo ama a los niflitos”. El nifio que tenga
‘el coraz6n cuando termine la cancion dird *jJestis me ama!”. Luego
se sentard. Juegue hasta que cada nifio se siente. Concluya diciendo:
“Jestis nos ama. El ama a todos. La historia de hoy es acerca de una
mujer que no sabia que Jess la amaba.” |
Globos: necesitaré un globo para cada nifio, dos huellas de pies
recortadas en cartulina (amplie et patrén del margen en la pag. 38),
lana, retazos de cartulina, marcadores, pegamento, y tijeras. Muestre a
Jos nifios como insertar ef globo en la ranura de los pies para que quede
en posicién vertical. Los niftos pegarin tiras de lana en el globo para el
cabello y haran la cara con retazos de papel.
Mientras se ocupan de esta-actividad, diga: “Cada globo se ve diss |
tinto. Cada uno de nosotros es distinto también. ;( Jorge), nos ama
Dios a todos?" Haga la pregunta usando el nombre de cada nifio. Luego
diga: “Jestis nos ama mucho. El no ama a uno mis que al otro.”
Leccién 8A
| Creemos que.
Objetivo
El nifio podré contar ta.
historia de Jests y la mujer
cous
Aplicacion
Aceptacién: ayudar a los
nifios a creer que Dios ama
a todos por igual y que
ellos también deben tratar
de amar a todos,
los seguidores de Jestis
deben seguir su ejemplo y
amorosamente aceptar a
‘quienes son distintos.
Lectura biblica
Juan 45-30
Versiculo clave
Juan 15:12
Que os améis unos a otros,
como yo os he amado
(RV-1960).
“Que se amen los unos a
Jos otrns, como yo los he
amado” (NVI),
Auxiliares
O Ayudas visuales:
lamina 8
U Libro del alumno-
U Materiales para
las actividades:
seleccionadas
(3) La Palabra de Dios (5010 mines:
HISTORIA BIBLICA
Use ta Biblia, ta historia biblicn, y las visueles para ensehar que Jesis
mostré amor incondicional ala magjer samaritana.
Jesis ama a todos
Jestis ama a todos. Cuando El vivia en la tierra, mostré su amor de
muchas maneras. Una vez conversé con una mujer con la. que otros no
querian conversar.
Jesus se detiene en Samaria
La historia empieza con que Jestis y sus amigos se detuvieron a des-
cansar en un pueblo cerca de Samaria. Ala mayoria de los judios no les
gustaban los samaritanos. Ellos creian ser mejores que los samaritanos,
Jesiis era judio, pero El no era asi. Jestis ama a todas las personas.
Jestis conoce a una mujer en el pozo
Ese dia Jestis descans6 junto a un pozo fuera del pueblo mientras sus
amigos fueron a comprar comida. Una mujer samaritana lleg6 al pozo a
sacar agua. A muchas personas no les gustaba esta mujer. Pero Jestis la
amaba. (Pouga en el franelégrafo ia figura 8A delas ayudas visuales.)
Jesus le pide de beber
—iMe das de beber? —pregunté Jestis a la mujer samaritana.
La mujer se sorprendié cuando Jestis le hablé, y le pregunt6:
—;Por qué me pides de beber? Tu eres judio y'yo soy samaritana.
Jestis le ofrece agua viva
—Si supieras quien soy —le dijo Jestis—, bi me pedirias agua viva.
—Quiero.agua viva —dijo la mujer.
Jestis no estaba hablando acerca del agua que bebemos. El hablaba
de Dios, La mujer queria escuchar acerca de Dios,
La mujer cuenta a otros
Lasamaritana estaba tan emocionada que dejé su cantaro y corrié al
pueblo. Ella queria coniar a Ja gente acerca de Jesés
Mas samaritanos creen
Pronto muchos otros samaritanos del pueblo fueron a ver a Jess
(aiiada 8B). Ellos querian escuchar todas las cosas que Jess tenia que
decir. E] se quedé en Samaria por dos dias mas para hablar a la gente
acerea del amor de Dios.
Jesis ama a todos .
Jestis no ha cambiado. El atin ama a todos: ati ya mi. El nos amaa
todos por igual. Nadie es mas importante que otro para Jestis,
Todos podemos ser como Jesiis
{Sabian que Jesiis quiere que amemos a otros como El nos ama?
(Muestre 8C.) El quiere que seamos amables y amorosos con todos.
Maestro / A éConoces a alguien en tu escuela o en tu vecindario que necesita un
amigo? Jestis quiere que seas amable con esa persona.
éComo podemos mostrar amor a alguien? (Anime las respuestas. Ore
con los ninos, y pida ¢ Dios que los ayude a mostrar amor a todos. J
Aplica la Palabra de Dios as. .20 ninses
Dirija una o mds de estas actividades para repasar la leccin y pana que
los nities comprendan que Jess ama a todos.
REPASO DE LA HISTORIA BIBLICA
Pozo, pozo; ié una moneda a cada nifo y use una taza de agua comoel
pozo, Deje que cada nifio lance su moneda en el pozo después de
vesponder a una pregunta de repaso (pdgina 40),
MEMORIZACION
Que os anéis unos @ otros, como yo os he amado.
(Juan 15:12, RV-1960)
Antes de la clase, recorte dos corazones de cartulina. Los niftos
repetiran el versiculo después de usted. Luego dé los dos corazones a
un nifio y deje que éste dé uno de los corazones a un amigo. Entonces
ambos nifios guiaran a la clase a decir el versiculo. Luego dé los dos
Corazones a otro nifio y repita el procedimiento hasta que todos hayan
participado. Diga: “Yo les amo, y Jestis los ama aun mas, El les da su
amor, Ahora ustedes deben mostrar a otros que los aman.”
Libro del alumno (10.015 minsos)
Necesitard la pagina del libro del alumno que corresponde a la
leccién 8A, ademas de crayones o marcadores.
Ayude a los niiios a trabajar en Ia actividad del frente. Después dign-
les que coloreen Ia ilustraciGn en el reverso. Pregunte: “ZEn qué pensa-
mos cuando vemos un corazén? Si, en el amor. Jestis ama a todas, y
quiere que nosotres amemos a los demas.”
Aprendizaje activo
Cadena de amigos: necesitard cartulina, tijeras, pegamento, crayones, y
para cada nifio tres copias del muiieco, patrén 7. Recorte los muhecos
¥ deje que los nifios los coloreen y les dibujen rasgos faciales, Monte
todos los mufiecos en la pared en una fila. Diga: “Todos tenemos un
aspecto diferente, asi como cada uno de estos muiiecas Ince diferen-
te. Pero aunque seamos diferentes, Jestis nos ama a todos por igual.
Nosotros también debemos amar a todos. Pueden pensar en mane-
ras en que podriamos mostrar nuestro amor por otros?”
Leccién 8A Preguntas Titeres: necesitara platos de papel, palitos de helado, pegamento, y cra~
Para el repasa §—_¥nes. Dé dos platos a cada nifio. Dibujardn en uno una cara feliz y en
el ofro una cara triste. Aytidelos a pegar un palito de helado entre los
- aston dos platos, con las caras hacia afuera. Usariin estos titeres para contes-
conosié en el poo? tar las preguntas.a continuacién.
Samaria * Cuando nos sentimas amados, zqué cara mostramos?
2, Jest no era samarita- + :C6mo nos sentimos cuando nadie los habla?
no. 2Qué era EX Sudio + Como quiere Jestis que nos sintamos?
3. {D6nde esperd Fests * ,Cémo se sentia la mujer samaritana antes de conocer a Jesis?
Inientras sus amigos. + @Cémo se sintié la mujer cuando supo que Jestis la amaba?
fheron 2 comprar
‘comida? Juntoaun Caberas de calabazas: necesitard c:
nora qftera deta cit bazas pequeiias, ojos para manualida-
dad des, lana, cinta, retazos de tela y fiel-
Que pensaban Tos tro, tijeras, y pegamento. Deje que cada
Judlios acerea de eee
re : nifo decore una calabaza, Diga: “Cada
Pensabon gue erm calabaza se ve distinta. Algunas se
mejor quelos semari- ven divertidas, otras bonitas. Pero
4
anos: me gustan todas. Jesiis ama a todos
5. Que pidié Jestis a no importa como se vean. El sabe que
Hinwjet? Agua 22M todos somos distintos y nos ama a
ete esis ge '049S por igual.”
fos samaritanos? Etlos Juego “Jesus te ama”: escoja a un nif
anaba para perseguir a los demas, Debera tocar a un nifio y decirles “Jestis
ie ama”. Luego ambos nies se daran la mano y atrapariin a otro nifio,
quien se les unird. Jueguen hasta que todos los nifios estén de la mano.
Diga: “Jestis nos ama a todos. El quiere que amemos a los demas.
Este juego nos recordara que debemos amar a otros.”
Can
destis te ama. Jestis te ama
Es verdad; es verdad.
Elama a Ratil; El ama a Nancy.
: cante la siguiente cancién con la melodia de “Fray Jacobo":
hablar ales samarita: is
nested Dice. Jesiis te ama. Es verdad.
10. 4 ama Jesiis?-
fee LIMPIEZA
‘Toque a cada nifio con un corazén de cartulina y asignele una tarea
especifica para que ayude a limpiar el aula.
Evaluacion personal:
* @udieron los nifios contar la historia de Jesiis cuando mostré su amor a
fa samaritana?
* tEnsefié a los alumnos que asi como Dios nos ama, nosotros debemos amar a otros?
(40) Maestro / A UNIDAD 2: Personas que amaban a Jesis * Leccién 9A
Jess y un hombre bajito
Zaqueo era un importante recaudador de impuestos, y muy rico.
Pero también era un hombre que queria conocer a Jestis. El Sefior
desucristo conocia el corazén de Zaqueo y tvo un encuentro con 61
que cambio la vida del jefe de publicanos. Ese dia, Zaqueo dijo: “Dard la
mitad de mi dinero a los pobres, y si he engafiado a alguien, le pagaré
cuatro veces mas.”
Esta lecci6n ofrece guia y esperanza. Podemos tener la certeza de
que Jesus puede salvar a cualquiera que acuda a EL Y si Cristo vive en
nosotros, haremos lo mismo que Zaqueo. Trataremos bien a los demas.
Al llegar a la casa de Dios 5 «10 minutes
Asistencia: verifique la asistencia al empezar la clase y también al con-
Asi podra tener un registro mis fiel de los que asistieron a clase.
a
Cantos, adoracién, ofrenda: busque ideas en las paginas 27 y 28, o plane
otra actividad que motive la participacion.
Bienvenida: a! saludar a cada nifio, pregunte: “;Alguna vez te has
trepado a un drbol? Cuéntame acerca del arbol al que te trepaste.
En nuestra historia biblica alguien se trepé a un Arbol.”
INTRODUCCION
Juego con dinero: saque copias de los billetes del patrdn 6. Necesitara
diez billetes de $1 por cada nino en su clase. Dé a cada nino $1 en
dinero de juguete, y guarde para s{ mismo el resto del dinero, que sera
un montén grande de billetes. Diga: “Si este dinero fuera de verdad,
yo seria rico, Pero si fuera codicioso, tal vez querria apoderarme del
dinero de ustedes también.”
‘Tome el dinero de cada nitio, y diga: “Acabo de rebarles su dinero,
tverdad? :Estan contentos? No. ;Qué pensarian si les pidiera perdon
pero me quedara con su dinero? ,Eso los haria felices? No. Si ver-
daderamente estuviera arrepentido, ustedes esperarian que yo les
devolviera su dinero. Presten atencién para saber lo que hizo el
hombre de nuestra historia biblica de hoy.”
Rima con Zaqueo: escriba “Zaqueo” en la pizarra y diga que es el
nombre del hombre bajito en la historia biblica. Ayude a los nifios
4 pensar en palabras que rimen con ese nombre o que sencillamente
terminen en la letra “
(Sugerencias: rojo, veo, gateo, gato, pat, recreo, poco, bajo, hijo, ajo.)
Leccién 9A
Objetivo
El niilo podria contar ta
historia de-cémo Zaqueo
conocié a Jests.
Aplicacin
Cardcter: que los nifios
‘sepan que al aceptar a
Jestis cambia nuestra
manera de pensar y de
comportarnos.
Creemos que...
Jestis ve la persona que
Podemos ser y nos ayuda 2
Ser esa persona,
Lectura biblica
Lucas 191-10
Versiculo clave
Lucas 19:10
Porque el Hijo del Hombre
vino a buscar y @ salvar lo
que se habia perdido:
(RV-1960).
“Porque el Hijo del hombre
vino a buscar y a-salvar
Jo que se habia perdido™
Qn.
Auxiliares
@ Ayudas visuales:
fdmina 9
Libro del alumno
Materiales para
las actividades
seleceionadas \ La palabra de Dio (5.010 minutes,
HISTORIA BIBLICA
Use la historia béblica y las visuales para ensenar acerca de Jestis y un
hombre bajito que se trepé a un drbol,
Un hombre bajito
Esta es Ia historia de un cobrador de impuestos que vivia en Jericé.
Ala gente no le gustaba las personas que tenfan ese trabajo. Este
cobrador de impuestos era bajo de estatura y se Ilamaba_ Zaqueo. (Pida
@ los niiios que digan Zaqueo. Luego ponga en el franetégraf® la figura
9A de las ayudas visuates,)
Jestis va a Jericé
Pero un dia Zaqueo conocié a Jestis y su vida cambi6, Sucedi6 cuan-
do Jestis fue a Jeried. Mucha gente lo sigui6. (Ponga 9B y 9C lejos de
9A.) Zaqueo escuché el murmullo del gentio.
Zaqueo quiere ver a Jesus
Zaqueo también queria ver a Jestis, Pero qué podria hacer? El era
pequeiio. La mayoria de la gente era mas alta y no lo dejaban ver.
Zaqueo sube a un arbol
Pero Zaqueo tuvo una buena idea. Trepé a un arbol de sieémoro.
(Quite 94; ponga 9D y 9.) Ahora si Zaqueo podria ver a Jesis pasar.
Jesus se detiene junto al arbol
Para sorpresa de todos, Jestis se detivo junto al drbol. Queria hablar
con. el hombre que habia trepado al Arbol. (Ponga 9F cerca de 9D y 9F.)
—Zaqueo, baja del arbol —dijo Jestis—. Quiero ir a tu casa.
Jestis va a casa de Zaqueo
Rapidamente Zaqueo bajé del arbol. Estaba feliz de que Jess fuera
asu casa. (Quite 9E; ponga 9A y OF frente a frente.)
La genie estaba sorprendida. (Cambie su voz a un murmulla.) “Jestis
vaa la casa de un pecador”, decian,
Zaqueo es transformado
La vida de Zaqueo cambié cuando Conocié a Jesiis. Ya no queria ser
pecador sino seguir a Jestis.
—Daré a los pobres la mitad de lo que tengo —dijo Zaqueo—. ¥ si
hubiere engafiado a alguien Ie devolveré cuatro veces mas.
(Si us la actividad de Introdueciin con el dinero de juquete, divida
el dinero en dos partes iquates. Luego cuente cuatro $1 a cada nifto,)
Jestis acepta a Zaqueo
—ta salvacion ha llegado a esta casa —dijo Jestis.
(Repita Lucas 19:10 varias veces y al unisono.) “Porque El Hijo del
hombre vino a buscar y a salvar lo que se habia perdido.” Jestis que-
tia encontrar pecadores y convertirlos en sus seguidores,
Maestro / A Un cambio de coraz6n se nota
Ese dia Zaqueo, después de haber sido pecaclor, se convirtié en
seguidor de Jestis. {Cémo sabemos que Zaqueo cambi6? Lo sabemos
por lo que hizo, Zaqueo dio la mitad de lo que tenfa.a los pobres y estu-
vo dispuesto a devolver lo que pudiera haber quitado a alguien.
Jesiis puede cambiar tu vida
Cuando Zaqueo conocié a Jestis, su vida cambio. Quiso vivir como
hijo de Dios y hacer el bien a su prdjimo, :Quién provoes ese cambio
en Ia vida de Zaqueo? Si, Jestis. Zaqueo invitd a su casa al dnico hom-
bre que puede perdonar nuestros pecados.
{Sabian que eso puede pasar hoy? Cuando alguien Mega a conocer a
Jestis, El cambia su vida. {Ha cambiado Jestis tu vida? ;Amas a Jestis
como Zaqueo lo amé? (Gute a Ia elase en un palabra de orncion.)
Aplica la Palabra de Dios 05.020 mines
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