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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Ambiente


Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Fuentes de Energa Alternativas
Cdigo: 358082
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Estrategia de aprendizaje basada en Proyectos (APP), es una estrategia de enseanza que tiene sus races en el enfoque constructivista (Eduteka, 2013).
El modelo busca enfocar al estudiante en hacer algo a travs de la planeacin, implementacin y evaluacin de propuestas que lleven a cabo para la aplicacin
en casos de la vida real. Para la consolidacin de la construccin del proyecto se tienen los siguientes elementos:

Centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante.

Claramente definidos, con inicio, desarrollo y final.

Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno.

Se ocupa de problemas del mundo real.

Las actividades se desarrollarn aplicando la Estrategia de Aprendizaje Basada en Proyectos, organizada en 4 pasos para ser desarrollados en los diferentes entornos
del curso. Durante el desarrollo de la estrategia, cada estudiante tendr la oportunidad de interactuar con sus compaeros en el foro de trabajo colaborativo y prctico
y presentar los avances solicitados en los pasos I, II, III y IV. Al finalizar el curso, cada estudiante entregar un proyecto sobre ahorro y uso eficiente de la energa en un
sitio diferente a su hogar.
Temticas a desarrollar:
Se revisarn los contenidos requeridos y complementarios que se encuentran en el Entorno de conocimiento.

Nmero de semanas: 4

Fecha: 24/08/2016 y finaliza el


05/09/2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: PLANIFICACIN
Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Momento de evaluacin: I
Inicial

Actividad colaborativa*

- Distinguir los diferentes El estudiante est en la


1

Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

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Escuela: Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Ambiente


Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Fuentes de Energa Alternativas
Cdigo: 358082
tipos
de
energa capacidad de realizar una
alternativas con los que se revisin bibliogrfica de los
cuenta actualmente.
temas
solicitados
(energas alternativas y
- Identifica las similitudes, construcciones
diferencias y afinidades,
y
relacionados entre los sostenibles)
esquematizar
la
diferentes tipos de energa
informacin de manera
alternativa existentes.
clara y concisa con el fin El estudiante deber participar de
- Reconocer las etapas de que se contextualice en manera activa en el foro Trabajo
para la edificacin o el inicio del proyecto.
Colaborativo Unidad 1 Tema Paso 1:
adecuacin
de
Planificacin ubicado en el entorno
construcciones
en
el
colaborativo,
interactuar
con
sus
marco de la sostenibilidad.
compaeros en la bsqueda de
informacin y en el diseo del esquema
y diagrama solicitado para el desarrollo
de la actividad.

El trabajo es grupal y debe


contener la siguiente estructura:
- Portada
- Diagrama de afinidades tipos
de energa (Breve explicacin
de su construccin)
- Esquema
- Bibliografa
Para mayor detalle ver:
Gua Paso 1
La actividad deber ser enviada
en el entorno de evaluacin y
seguimiento
en
la
tarea
correspondiente: NO en los
foros.

25 puntos (5%)

Nmero de semanas: 4

Fecha: 7/09/2016 y finaliza el


Momento de evaluacin: II
16/10/2016
Anlisis y Aplicacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Anlisis de la informacin
Actividad individual

Establecer

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
-

una
2

Portada

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Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Fuentes de Energa Alternativas
Cdigo: 358082
relacin
de El
estudiante
reconoce,
proporcionalidad de identifica, selecciona y asocia
los problemas del los equipos y mecanismos de
uso de energa con
funcionamiento de cada uno de
el entorno local.
los
tipos
de
energas
Proponer
alternativas que pueden ser
alternativas
de usadas en el hogar y en
manejo
del diferentes industrias de su
problema, desde el
entorno local y las regin, a travs de los
De
acuerdo
con
los
contenidos de la unidad 1 y de 1.
condiciones
documentos
anexos
a
la
gua
ambientales de la otros que obtenga en la
ciudad/municipio en recopilacin de informacin.
que
reside
el
Identificar las fuentes de San
estudiante
andrs y Macizo Colombiano que
satisface
sus
necesidades
energticas
(consultas
en
Identificar
las
aplicaciones
y
internet u otras fuentes), tener
mecanismos
de
en
cuenta
su
ubicacin
funcionamiento de
geogrfica, clima, poblacin y
cada una de las
aspectos generales del territorio
energas
(descripcin breve), describirlas
alternativas
en un cuadro comparativo dentro
descritas en el paso
1.
del documento.
Asociar
las
aplicaciones
y
2.De acuerdo con lo realizado
mecanismos
de
anteriormente y los documentos
funcionamiento con
de apoyo, en consenso con el
las industrias de la
grupo de trabajo seleccionarn
regin y el hogar.
uno de los proyectos (San
Andrs y Macizo colombiano) y
disearn
una
herramienta
creativa donde se evidencien 2
(dos) tipos de energas que se
3

Cuadro comparativo
de los proyectos con
los aspecto solicitados
Esquema(s) diseados
para
el
proyecto
elegido con la eleccin
clara de los dos tipos
de
energa
a
implementar.
Bibliografa
Anexos

Para mayor detalle ver:


Gua Paso 2.
La actividad deber ser
enviada en el entorno de
evaluacin y seguimiento,
en la tarea correspondiente
NO en los foros.
Tiene un valor del 35% 175 puntos

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Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Fuentes de Energa Alternativas
Cdigo: 358082
podra utilizar para el lugar
elegido, en donde se incluya:
-

Diseo
Mecanismos
de
funcionamiento
Eficiencia energtica
Costos de la tecnologa e
implementacin

Nmero de semanas: 5

Fecha: 17/10/2016 y finaliza el


Momento de evaluacin: III
28/11/2016
Articulacin y Comprobacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Anlisis de la informacin
Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

- Realizar la evaluacin
de consumos energticos El estudiante aplica los
en
equipos
elctricos principios de la auditoria
domsticos.
energtica a una situacin real,

Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
El trabajo es individual y debe
contener la siguiente estructura:
Realizar en hoja excel
- Portada

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Curso: Fuentes de Energa Alternativas
- Reconocer
las de forma que le permita
caractersticas
de formular estrategias de
consumo de un hogar, y minimizacin del consumo de
los equipos con mayor energa.
consumo de energa.

Programa: Ingeniera Ambiental


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-

- Identificar oportunidades
de reduccin del consumo
energtico.
- Proponer las alternativas
para la reduccin del
consumo.

El estudiante deber participar de


manera activa en el foro Trabajo
Colaborativo Unidad 2 Tema Paso
3: Articulacin Comprobacin
ubicado en el entorno colaborativo,
interactuar con sus compaeros en la
discusin y construir asociativamente
los clculos correspondientes a la
auditora energtica en el hogar.

Respuestas a las
preguntas formuladas en
la gua.
La imagen de la factura
elctrica (insertada como
imagen en una hoja del
documento de Excel)
La tabla con los clculos
en formato de Excel (es
importante
para
la
calificacin del trabajo
que en la hoja de clculo
de respuestas, en las
celdas en las que se
necesita
hacer
operaciones,
estn
montadas las formulas y
no solo los valores
numricos
de
los
resultados)
Las
alternativas
de
reduccin del consumo

Para mayor detalle ver:


Gua Paso 3.

La actividad deber ser enviada


en el entorno de evaluacin y
seguimiento, en la tarea
correspondiente NO en los
foros.
Tiene un valor del 35% 175 puntos
5

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Curso: Fuentes de Energa Alternativas

Programa: Ingeniera Ambiental


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GUA DESARROLLO PASO 4 EVALUACIN FINAL POR PROYECTO


Paso 4: Proyecto Revisin Final
125 puntos 25%
Nmero de semanas: 3

Fecha: 30/11/2016 y finaliza el


Momento de evaluacin: IV
13/12/2016
Articulacin y Comprobacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Anlisis de la informacin
Actividad individual
Disear un Programa
de Ahorro y Uso
Eficiente de la Energa
para una instalacin,
construccin, sitio y
relacionados, en el
marco de las
construcciones
sostenibles.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Cada
estudiante
debe
seleccionar el sitio en el que
desarrollar su proyecto,
puede ser: una industria, un
colegio,
panadera,
cafetera, saln de belleza,
un hospital o centro mdico,
entre otros, diferentes al
hogar y en el cual se tenga
acceso a la informacin de
manera fcil.

Actividad colaborativa*

A partir de la informacin consultada


en las unidades 1 y 2 y bsqueda de
informacin
complementaria,
el
estudiante elegir un lugar (colegio,
industria, hospital, entre otros)
Aplicar la auditora energtica al
lugar elegido
6

Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
El trabajo es individual y debe
contener la siguiente estructura:
- Portada
- Tabla de contenido
- Breve resea del sitio
elegido
- Diagnstico energtico
y de diseo
estructural
- Auditora energtica
resultados y anlisis
- Programa de Ahorro y
Uso eficiente de la
energa para el sitio
elegido (incluido:
capacitaciones,
planos, cambio de

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De acuerdo con la auditoria, generar
un programa de ahorro y uso
eficiente de la energa considerando
la adaptacin o modificacin de la
instalacin enfocado hacia las
construcciones sostenibles., a travs
de una cartilla ilustrativa.
El
programa
incluir
anexo
fotogrfico, planos, costos de las
modificaciones y ahorro energtico
luego de la implementacin.

Conclusiones y Recomendaciones.
Anexos y Bibliografa
-

tecnologas
tecnologas asociadas
(paneles solares,
energa geotrmica,
mareomotriz, elica,
entre otras)
Presentado a
manera de cartilla y
de forma didctica
Uso de Energas
Alternativas para el
sitio elegido,
mecanismos de
funcionamiento y
eficiencia.
Evidencias de ahorro
en energa, costos de
implementacin del
programa
Conclusiones y
Recomendaciones
Anexos
Bibliografa

Para mayor detalle ver:


Gua Paso 4. (Final)
La actividad deber ser enviada
en el entorno de evaluacin y
seguimiento, en la tarea
correspondiente NO en los
foros.
Tiene un valor del 25% 7

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Curso: Fuentes de Energa Alternativas

Programa: Ingeniera Ambiental


Cdigo: 358082
125 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Establecimiento de tareas.
Elaboracin de cronograma para cada
Momento del curso.
Seguimiento al cumplimiento de fechas y
tareas.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro


del grupo colaborativo

Cada integrante del equipo asumir una


responsabilidad para el cumplimiento de una
tarea. Los estudiantes estarn organizados en
grupos de 5 personas y generarn unas
normas de convivencia al interior del equipo, y
distribuirn los roles as:

Lder: Dinamizador del proceso, se


preocupa por verificar al interior del
equipo que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de
equipo, propicia que se mantenga el
inters por la actividad.

Relator: Responsable de la relatora de


todos los procesos en forma escrita.
Tambin es responsable de recopilar y
sistematizar la informacin a entregar
al Tutor.

Roles y responsabilidades para la


produccin de entregables por
los estudiantes

El lder del grupo ser el encargado


de subir al Entorno de Evaluacin y
seguimiento el producto de cada
uno de los momentos.

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Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Fuentes de Energa Alternativas
Cdigo: 358082
Comunicador: Responsable de la
comunicacin entre el Tutor y el
equipo.

Viga
del
tiempo:
Controla
el
cronograma de tiempo establecido, y
es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.

Utilero: Responsable de conseguir el


material y/o herramientas que necesite
el equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo


colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de


entregables por los estudiantes

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Curso: Fuentes de Energa Alternativas

Establecimiento de tareas.
Elaboracin de cronograma para cada
Momento del curso.
Seguimiento al cumplimiento de fechas y
tareas.

Programa: Ingeniera Ambiental


Cdigo: 358082

Cada integrante del equipo asumir una


responsabilidad para el cumplimiento de una
tarea. Los estudiantes estarn organizados en
grupos de 5 personas y generarn unas
normas de convivencia al interior del equipo, y
distribuirn los roles as:

Lder: Dinamizador del proceso, se


preocupa por verificar al interior del
equipo que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de
equipo, propicia que se mantenga el
inters por la actividad.

Relator: Responsable de la relatora de


todos los procesos en forma escrita.
Tambin es responsable de recopilar y
sistematizar la informacin a entregar
al Tutor.

Comunicador: Responsable de la
comunicacin entre el Tutor y el
equipo.

Viga
del
tiempo:
Controla
el
cronograma de tiempo establecido, y
es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
10

El lder del grupo ser el encargado de


subir al Entorno de Evaluacin y
seguimiento el producto de cada uno de
los momentos.

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Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Fuentes de Energa Alternativas
Cdigo: 358082
Utilero: Responsable de conseguir el
material y/o herramientas que necesite
el equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Recomendaciones por el docente:


Para aquellos estudiantes que ingresan faltando tres das o menos para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas
participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.
En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la calificacin
de su trabajo colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final.
Acuerdos del curso deben cumplirse: Navegabilidad por lo entornos para tener un panorama del curso, lectura del Syllabus,
reconocimiento de contenidos, lectura de guas y rbricas, asumir rol, realizar aportes evitando el plagio , utilizar las normas de
presentacin de trabajos, presentar trabajos de alta calidad
Para dar solucin a situaciones que se susciten en el desarrollo de las actividades acadmicas, la primera instancia es la solucin del
conflicto entre los estudiantes involucrados, basada en el respeto entre los estudiantes. Si la situacin persiste se sugiere que el docente
tome una accin directa en la solucin del conflicto y finalmente si no es posible la medicacin se sugiere la intervencin del director del
curso como instancia final.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
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Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Fuentes de Energa Alternativas
Cdigo: 358082
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si
as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
https://biblioteca.unad.edu.co/images/documentos/Res_16084_RIUNAD.pdf

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