Flores Ochoa en el prlogo de su obra Hacia una pedagoga del conocimiento

manifiesta una queja con respecto a la debilidad principal de los sistemas de

enseanza, la cual radica en su dificultad terica y prctica de argumentar su validez
y orientacin por fuerza del proceso poltico, siendo as, la reflexin y prctica
pedaggica solo apuntan al control social, lo que ha empobrecido cultural y
cientficamente nuestros procesos educativos.
Lo que Flores resalta como principal medio para corregir el dbil sistema educativo,
es una reestructuracin con respecto a las caractersticas del maestro, la cual debe
estar acorde con las demandas de una sociedad sumida en el avance y desarrollo
tecnolgico.
En este breve prlogo nos resalta cuatro puntos fundamentales que deben tomarse
en cuenta en la formacin de los futuros maestros.
Como primer punto nos habla acerca de las condiciones de vida del nio, asumiendo
que estas no deben estar sometidas a lo cultural y econmico, con esto se entiende
que el maestro debe comprender y valorar a sus alumnos por igual, destacando lo
valioso de cada uno de ellos dentro de su sociedad.
En segundo lugar resalta la importancia de que el maestro ejerza sus derechos
ciudadanos aqu y ahora, el maestro como un profesional capacitado debe hacer
prevalecer sus opiniones y su ideologa que aporten al avance del proceso
educativo, existe muchos docentes con grandes ideas que si se dieran a conocer
aportaran en gran medida al desarrollo de la educacin en cada pas.
En tercer lugar demanda que el maestro debe abandonar toda pretensin de
erudicin o de enciclopedista que descargar la informacin en sus alumnos, el perfil
del maestro hacia un futuro es que este pueda brindar las herramientas de sntesis
que ahonden en lo sustancial de las materias.
En cuarto y ltimo lugar nos dice que el maestro deber de constituirse en un
especialista de los procesos de inteleccin, intuitivos y lgico formales aplicados a la
ciencia que ensea y al desarrollo intelectual de sus alumnos. Aqu el maestro
cumple el rol de habilitador del conocimiento cientfico de acuerdo a su especialidad
en el cual tendr que trabajar para convertir los vastos conocimientos que l tiene en
trminos que el alumno comprenda, teniendo en cuenta el contexto cultural, ya que
l debe ser quien presente de manera clara y sinttica la amplitud de su materia.
El autor nos remarca que no debemos conciliar con pedagogas ancladas en el
pasado, que en el fondo estn en contradiccin con una enseanza efectiva y
contempornea, no de corte positivo, sino un conocimiento integral, que se relacione
con la vida y con la transformacin inteligente del medio natural y social, que
garantice un desarrollo armnico y estable de todos los individuos y de nuestra
sociedad.