CONCURSO PBLICO DE OPOSICIN PARA LA SELECCIN DE

EDUCADORES - CONVOCATORIA 01/2015

Cargos: docentes vacantes y de creacin del ao 2015 e interinos del
ao 2014
EJES TEMTICOS
II.GESTIN DE VINCULACIN SOCIAL- NORMATIVA
1. LA CONSTITUCIN NACIONAL:
1.1. Captulo IV: De los Derechos de la familia
1.2. Captulo V: De los Pueblos Indgenas
1.3. Captulo VII: De la Educacin y la Cultura
2. ESTATUTO DOCENTE LEY N 1725/2001. Decreto Reglamentario N 468/2003.
3. LEY GENERAL DE EDUCACIN N 1264/1998.
4. CDIGO DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA LEY 1680/01.
4.1. De la Presuncin de la niez, adolescencia o adultez.
4.2. Del principio del inters superior.
4.3. De la obligacin de denunciar.
4.4. De la obligacin subsidiaria.
4.5. Del derecho a la familia.
4.6. De la responsabilidad del Estado.
4.7. Del derecho a la identidad.
4.8. De la obligatoriedad del registro de nacimiento.
4.9. Del derecho a la educacin.
5.10 Del sistema educativo.
4.10. De las necesidades educativas especiales.
4.11. De la atencin y rehabilitacin obligatoria.
4.12. Del derecho a la cultura y al deporte.
4.13. Del derecho del nio y adolescente a ser protegidos contra toda forma de
explotacin.
4.14. De la prohibicin de la publicacin.
4.15. De los deberes del nio o adolescente.
4.16. De la prohibicin de utilizar al nio o adolescente en el comercio sexual.
4.17. De las restricciones para las casas de juego y locales habilitados para nios o
adolescentes.
4.18. De las medidas de proteccin y apoyo.
4.19. Libro II. Captulos: III, IV, V.
4.20. Del ejercicio de la Patria Potestad.
4.21. De los derechos y deberes del padre y de la madre.
4.22. De la suspensin de la patria potestad.
4.23. De la obligacin de proporcionar asistencia alimenticia.
4.24. De la obligacin del tutor.
4.25. De las medidas cautelares de proteccin.
4.26. De la naturaleza de las medidas socioeducativas.
5. LEY 4633 CONTRA EL ACOSO ESCOLAR EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PBLICAS, PRIVADAS O PRIVADAS SUBVENCIONADAS

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6. LEY 4853 QUE REGULA LA CONFORMACIN, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

DE LA ASOCIACIN DE COOPERACIN ESCOLAR (ACE) EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL PAS.

III.GESTIN DE IMPLEMENTACIN DEL CURRCULUM

1. HACIENDO CURRCULO CONTEXTUALIZADO
2. EVALUACIN EDUCATIVA:
2.1. Qu es evaluar?
2.2. Las 6 etapas que implica evaluar.
2.3. Por qu evaluar?
2.4. Las funciones de la evaluacin.
2.5. A quin evaluar?
2.6. El Objeto de la evaluacin.
2.7. Quin evala? El autor de la evaluacin.
2.8. Las estrategias e instrumentos de evaluacin.
2.9. Tcnicas de evaluacin informal.
2.10.Tcnicas semi-formales.
2.11.Tcnicas formales.
2.12. Conceptos de competencia.
2.13.Conceptos de capacidad.
2.14.Tipos de aprendizajes que encierra la competencia: Aprender a Conocer, Aprender a
Hacer, Aprender a Convivir, Aprender a Ser y Aprender a Emprender.
2.15.Desarrollo de la Competencia.
2.16.Evidencia de las Competencias y las Capacidades.
2.17.Beneficios que ofrece la evaluacin por Competencia.
2.18.Indicadores.
2.19. Caracterstica de los Indicadores.
2.20. Evaluacin del aprendizaje conceptual.
2.21. Evaluacin del aprendizaje de procedimientos.
2.22. Evaluacin de aprendizaje de actitudes.
2.23. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
2.24. Caractersticas de la Evaluacin.
2.25. Funciones de la Evaluacin: Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Formativa y
Evaluacin Sumativa.
2.26. Clasificacin de la evaluacin segn sus agentes: Evaluacin Unidireccional,
Autoevaluacin y Coevaluacin.
2.27. La Observacin: Registro de secuencia de aprendizaje, Aprendizaje por evidencias y
Registro Anecdtico.
2.28. Informe: Bitcora, Gua de entrevistas y Cuestionario.
2.29. Prueba: Prueba escrita, Prueba oral y Prueba prctica.
2.30. Portafolio.
2.31. Rbrica.
2.32. Informe cualitativo como estrategia de comunicacin.
2.33. Mapas conceptuales: pasos para elaborar un mapa conceptual.
3. CONSTRUYENDO UNA GESTIN INSTITUCIONAL DIFERENTE ACE MDULO I:
3.1. El trabajo en equipo.
3.2. Qu es un Equipo de Gestin Institucional - EGI?

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4. COMPARTIENDO LA CONSTRUCCIN DE LOS PEI MDULO II:

4.1. Presentacin
4.2. Proyecto Educativo Institucional
4.3. Punto de partida del PEI.
4.4. Funciones del EGI.
4.5. Dimensiones de la Gestin escolar.
4.6. La participacin de la comunidad educativa en el PEI.
4.7. Estructura del PEI.
4.8. Etapas de Elaboracin del PEI.
5. PROYECTO EDUCATIVO INTITUCIONAL EQUIPO DE GESTIN INSTITUCIONAL:
5.1. Qu es un PEI?
5.2. Estructura del PEI.
5.3. Conformacin del EGI.
5.4. Designacin de los miembros del EGI.
5.5. Funciones del EGI.
5.6. Estrategias para conformar el EGI.
5.7. Dimensiones del PEI.
5.8. Construyendo el PEI:
5.8.1. Marco situacional.
5.8.2. Marco referencial.
5.8.3. Marco operativo.
5.8.4. Planificacin plurianual.
5.8.5. Plan Operativo Anual.
5.8.6. Proyeccin de la Planificacin Plurianual al POA.
5.9. Tipos de Proyectos a implementar a partir del PEI.
5.10. Dimensiones del PEI
5.11. Fases de monitoreo del PEI.
5.12. Tipos de monitoreo del PEI.
5.13. Construccin de indicadores de seguimiento y monitoreo del PEI
5.14. Construyendo el colegio que queremos.
6. PLANEAMIENTO DIDCTICO
7. APRENDIENDO A TRAVS DE PROYECTOS
8. MDULO 4 PARA DIRECTORES
9. CAMPAA DE APOYO A LA GESTIN PEDAGGICA DEL DOCENTE
COMPRENDER PARA APRENDER:

La lectura
Los procesos de la lectura.
Sugerencias para el trabajo en grupos de aprendizaje.
Sugerencias para la aplicacin de tcnicas grupales.
COMPRENDER PARA PENSAR REFLEXIVAMENTE:

Pensamiento crtico.
Relacin de la lectura con la capacidad crtico reflexiva.
COMPRENDER PARA COMUNICAR:

Escribir: qu es y cmo lo hacemos.

Proceso recomendado para la produccin de un texto.
COMPRENDER PARA LA VIDA:

Comprender y aprender para la vida.

Enfoque de aprendizaje.
COMPRENDER PARA DISFRUTAR
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Bilingismo y diglosia
Escritura y Literatura.
El estatus de la lengua guaran.
La educacin bilinge
10. LAS TIC EN EDUCACIN:
10.1. Concepto de las TIC. Caractersticas.
10.2. TIC en Educacin, nuevo rol para el docente.
10.3. Nativos e inmigrantes digitales.
10.4. Orientaciones para el buen uso de las TIC en el programa de enseanza y
aprendizaje.
10.5. Sugerencias para la integracin de las TIC en la tarea docente.
11. EDUCAR EN LA DIVERSIDAD:
11.1. Definiendo diversidad.
11.2. El desafo y el objetivo fundamental.
11.3. Enfoque del Reconocimiento de las diferencias individuales.
11.4. El valor de la Diversidad.
11.5. Condiciones para una educacin inclusiva. Medidas Obligatorias para responder a la
diversidad.
11.6. Niveles de Respuesta de la Institucin Educativa.
11.7. Inteligencia Mltiple y Diversidad.
11.8. Tipos de accesibilidad.
11.9. Competencias a ser promovidas en la formacin de los docentes.
11.10. Estrategias para el desarrollo de los contenidos y actividades de formacin para
responder a las necesidades educativas.
11.11. Evaluacin. Momentos, planificacin, medios, procedimientos e instrumentos para
recabar informacin.
11.12. Aprendizaje. Componentes: activo, individual, social, cambio, profundidad,
gratificacin.
11.13. Prctica de la gestin escolar en el marco de la educacin inclusiva.
11.14. La educacin especial y su nuevo rol: apoyo en el aula, adaptacin del material
didctico, diversificar los mtodos de enseanza, capacitacin del personal.
11.15. El aula como contexto de desarrollo y aprendizaje: aprendizaje significativo,
metacognicin y estrategias de aprendizaje.
11.16. Evaluacin de los procesos de enseanza y aprendizaje en el aula.
11.17. Estrategias para hacer que el aprendizaje sea significativo.
12. CONSTRUYENDO ESPACIOS EDUCATIVOS PARA UNA VIDA SIN VIOLENCIAS:
12.1. La expresin de la violencia en la familia.
12.2. La victimizacin.
12.3. El maltrato hacia nias, nios y adolescentes se puede dar en diversos mbitos.
12.4. La violencia en la escuela.
12.5. Abordaje de la violencia- Ejes que pueden ayudar a la elaboracin de la estrategia.
12.6. Acciones inmediatas ante una denuncia de maltrato.
12.7. Acciones inmediatas ante una denuncia de abuso sexual.
12.8. Violencia hacia adolescentes y jvenes:
12.8.1. Formas de violencia de gnero y/o hacia las mujeres.
12.8.2. Violencia domstica o intrafamiliar.
12.8.3. Sexualidad y embarazo adolescente.

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