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PAG 11
CONSIGNA 1
PAG. 10 11
En parejas, lean la siguiente tabla y con base en la informacin contesten la
pregunta
En la cocina econmica Siempre sabrosa, las cocineras anotaron en el pizarrn
la cantidad de queso que se ocup durante el da para saber si era necesario
comprar ms queso para los dems das.
a) Cunto queso Oaxaca se us al trmino del da?
9/6 1 kg.
sopa + 4/6 quesadilla + 1/3 botana =
Equivalencia
3/6 + 4/6 + 2/6 = 9/6 queso Oaxaca que se utiliz en el da.
b) Cunto queso Chihuahua?
17/8 2 1/8 kg.
quesadilla + 7/8 aderezo + botana
4/8 + 7/8 + 6/8 = 17/8 queso Chihuahua que se utiliza al da
c) Si compraron 2 kg de queso Oaxaca Cunto qued al final del da?
1 kg.
21/2 = 5/2 equivalencia
5/2 3/2 = 2/2 o 1 Kg. queso Oaxaca que qued al final del da
d) El costo por kilo de queso Chihuahua es de $78.00. El total de queso
comprado el da de ayer fue de $195.00.Qu fraccin del total del queso
Chihuahua queda?
3/8 kg.
195 queso comprado en el da + 78 costo kilogramos queso Chihuahua = 2 kg.queso
comprado
21/2 queso comprado 2 1/8 queso Chihuahua que se us al terminar el da
Se restan los enteros y luego las fracciones
21/2 21/8
Equivalencia
20/8 17/8 = 3/8 queso Chihuahua que queda al final del da.
CONSIGNA 2
PG. 11
CONSIGNA
PAG 12
En equipos de 3 integrantes resuelvan los siguientes problemas
1. De una cinta de cita adhesiva de 2 1/3 m. ocup 3/6 m. Qu cantidad de
cinta me qued?
1 5/6 m.
2 1/3 cinta que tena 3/6 cinta que us
Equivalencias
14/6 3/6 = 11/6 o 1 5/6 cinta que qued
6/3 + 1/3 es igual a 7/3 conversin a fracciones sin enteros
2. En el grupo de 5 grado los alumnos practican tres deportes: 1/3 del grupo
juega futbol, 2/6 juegan basquetbol, y el resto natacin Qu parte del grupo
practica natacin?
2/6 1/3.
1/3 practica futbol+2/6 practican bsquetbol
Equivalencias
2/6 +2/6 = 4/6
6/6 4/6 = 2/6 practican natacin.
6/6 fraccin que corresponde al total de alumnos del saln
3. La mitad del grupo vot por Amelia y la tercer parte vot por Ral. Qu
parte del grupo no vot?
1/6.
nios que votaron por Amelia + 1/3 nios que votaron por Ral
Equivalencias
3/6 + 2/6 = 5/6 total de nios que votaron
6/6 5/6 = 1/6 total de nios que no votaron
NMERO DE
CIFRAS DEL
RESULTADO
1
10 500 250 =
17 625 75 =
DIVISIN
3 380 65 =
ESTIMACIN
DEL
RESULTADO
50
3 025 34 =
100
16 800 150 =
100
230
CONSIGNA
PAG 14 15
En parejas, coloquen una en el resultado de las siguientes divisiones.
Calclenlas mentalmente. En las lneas escriban lo que hicieron para llegar al
resultado
840 20 =
1 015 35 =
5 750 125 =
9 984 128 =
12 462 93 =
12 420 540 =
10
40
42
50
9
10
29
30
45
46
47
50
66
78
82
108
84
125
134
154
7
19
23
30
CONSIGNA 1
PAG 16
En parejas, calculen la cantidad de bolsitas de chocolate y los sobrantes.
Anoten en la tabla sus planteamientos
En una tienda de repostera se fabrican chocolates rellenos de nuez. Para su
venta la empleada coloca en bolsitas (6 chocolates en cada uno). La empleada
anota todos los das cuntos chocolates se hicieron, cuntas bolsitas se
armaron y cuntos chocolates sobraron.
CANTIDAD DE
CHOCOLATES
ELABORADOS
25
18
28
30
31
32
34
35
BOLSITAS
4
3
4
5
5
5
5
5
SOBRANTES
1
0
4
0
1
2
4
5
CONSIGNA 2
PG. 17
En parejas, contesten las preguntas; consulten la tabla anterior para encontrar
las respuestas.
En los siguientes das, las cantidades de chocolates elaborados fueron 20 y 27
a)Es posible usar los datos de la tabla para encontrar la cantidad de bolsitas y
la cantidad de chocolates que sobraron sin necesidad de realizar clculos?
No,
por qu?
No hay nmeros exactos y no hay relacin entre ellos.
b)Cul es la mxima cantidad de chocolates que pueden sobrar?
5.
c)La siguiente tabla est incompleta; calculen la informacin que falta en los
lugares vacios
CHOCOLATES
ELABORADOS
38
27
42
53
46
BOLSITAS SOBRANTES
6
4
7
8
7
2
3
0
5
4
CONSIGNA
PAG 19 - 20
En equipos, analicen las rectas paralelas y las secantes. Escriban en el recuadro
una definicin de cada una de ellas
PARALELAS
SECANTES
Son aquellas lneas que mantienen una
distancia igual y aunque se prologuen
nunca se cruzan.
PERPENDICULARES
Rectas que se cortan y forman ngulos de 90.
INTENCIN EDUCATIVA: QUE LOS ALUMNOS TRACEN FIGURAS EN LAS QUE HAYA
RECTAS PARALELAS, PERPENDICULARES Y OBLICUAS A PARTIR DE LAS
INSTRUCCIONES REDACTADAS POR OTROS COMPAEROS.
LECCIN 8: DESCRIPCIONES
CONSIGNA
PAG 21
En parejas, observen las figuras geomtricas en las tarjetas del material
recortable (Pag 223). Redacten en una tarjeta las instrucciones para que otra
pareja dibuje las figuras del mismo tamao y en las mismas posiciones. Cuando
termine intercambie las instrucciones con otra pareja y hagan lo que se indica
en ellas.
Se espera que los alumnos tracen las figuras usando como referencia las instrucciones
dadas por otros compaeros.
CONSIGNA 1
PAG 22
En equipos, tracen 10 pares de rectas secantes: tres que sean perpendiculares y
7 que no lo sean. Para as retas secantes que no son perpendiculares procuren
que cada pareja de rectas formen ngulos diferentes a los de las otras; por
ejemplo
Observen que se forman 4 ngulos. Identifquenlos y consideren lo siguiente:
CONSIGNA 2
PAG 23
En la siguiente malla identifique ngulos agudos, obtusos y rectos y
mrquenlos con un color diferente
CONSIGNA
PAG 24 25
Con base en la informacin que hay en el mapa donde vive Isabel, respondan
las siguientes preguntas. Trabajen en parejas
1.- Escriban los nombres de 3 lugares que se puedan ubicar en el mapa
Ejemplo de respuesta.
Escuela, zapatera, mercado.
2.- La casa de Isabel se encuentra hacia el norte de la colonia, sobre la calle
Revolucin Entre qu calles est?
Entre la calle 20 y la calle 22
3.- Cul es la calle en la que hay ms semforos?
Reforma (4 semforos).
4.- Minerva, la amiga de Isabel vive sobre la calle 12, Qu indicaciones le dara
Isabel para ir de su casa a la de Minerva?
Saliendo de su casa debe caminar por la calle Revolucin hacia el sur 4 calles, hasta la
calle 12, dobla a la derecha, camina 3 cuadras y llegas a la casa de su amiga Minerva.
5.- Sebastin acaba de llegar a la colonia, Qu indicaciones le daran para ir de
su casa a la escuela?
Camina por la calle Insurgentes hacia el norte 8 cuadras, hasta llegar a la calle 22, dobla a
la izquierda y camina tres cuadras y media. (Considerando que la entrada de la escuela es
por la calle 22).
6.- Hay tres restaurantes en la colonia: uno sobre 5 de mayo, otro sobre Madero,
Dnde est el otro?
Insurgentes
Cul queda ms cerca de la dulcera?
El de la calle Madero.
Por qu?
Porque queda a slo cuatro cuadras de distancia, a diferencia del otro que queda a 8
cuadras.
7.- En esta colonia la circulacin de las calles no es de doble sentido, sino
alternada. Sobre el piso se puede observar una flecha que indica la direccin en
la que pueden circular son autos y camiones Hacia qu direccin puede dar
vuelta el auto que circula sobre la calle Insurgentes cuando llega a la calle 6?
A la derecha.
CONSIGNA
PAG 27 28
Renete con un compaero y responsan las preguntas con la informacin del
mapa
1.-El primo de Sebastin vive en la esquina de las calles Oceana y Norte 29,
para encontrarse con Sebastin en el parque sigue el camino que se describe a
continuacin: camina 10 cuadras sobre la banqueta izquierda de la calle Norte
29 y llegas a la calle Pablo L. Sidar, dobla a la derecha y camina y camina una
cuadra y llega al parque. Tracen el camino en el mapa?
La respuesta se encuentra en el mapa.
2.- En el mapa est trazado el camino que sigue Sebastin para ir de su casa al
parque Fortino Serrano. Cmo le podras decir la ruta por telfono a su primo
Felipe?
Camina una cuadra al norte por la calle Miguel Jacntez, dobla a la derecha por la calle
Luis Preciado de la Torre, camina por la acera derecha 4 cuadras hasta llegar a la calle
Oriente 156, despus dobla a la izquierda y camina 3 cuadras hasta llegar a Eje 1 (Norte
17), dobla a la derecha y camina 7 cuadras hasta la calle Oriente 170, dobla a la izquierda
y camina 2 cuadras.
3.- El pap de Juan vive en Oriente 152 entre Norte 17 y 21. Qu ruta le
conviene seguir para ir en automvil de su casa a la estacin del metro Flores
Magn? Trace la ruta en el mapa y descrbalo
Saliendo de su casa avanza hacia la avenida Eje 1 norte (norte 17), doblar a la derecha 11
cuadras hasta llegar al nudo vial, doblando a la derecha nuevamente para tomar la calle
Oceana, hasta la estacin.
CONSIGNA
PAG 32-33
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema
El seor Juan tiene una tienda de abarrotes y sus ventas son al mayoreo y al
menudeo. La semana pasada recibi dos toneladas de azcar en 40 sacos de 50
kg. cada uno.
a) Cuntos kilogramos tiene?
1 000 kg.
b) Para su venta al menudeo empaca el azcar de un saco en bolsa de 500 g.
cada una Cuntas bolsas empac?
4 000 bolsa por el total de las 2 t 100 bolsas por saco.
2 t de azcar que compr Juan.
x 1 000 Equivalencia de t a kg.
-----------2 000 Total de kg de azcar que compr Juan.
2000 Kg de azcar que compr Juan.
x 1000 Equivalencia de kg a g.
-----------2 000 000 Total de gr de azcar que compr Juan.
000 000 500 = 4 000 Bolsas que empac 500 g con las 2 t.
4 000 40 = 100 Bolsas que empac por saco.
Al finalizar la semana, el seor Juan ha vendido 75 kg, del azcar que recibi
Cunta azcar le queda en su tienda?
1 250 kg.
CONSIGNA 2
PAG. 33
Resuelve el siguiente problema con tu compaero
Alicia compr los productos que se presentan abajo. Anota el pero segn los
que marca cada bscula.
Alicia compr los
CONSIGNA
PAG 34 37
En parejas analicen la informacin de cada una de las siguientes situaciones.
Posteriormente responda lo que se te indica
Situacin 1
La
geologa histrica es la rama
de la geologa
que
estudia
las
transformaciones que ha sufrido la
Tierra desde su
formacin,
hace
unos 4 500 o
o
millones de aos, hasta el presente. Los gelogos
han desarrollado una cronologa a escala planetaria dividida en eones, eras,
periodos, po cas y edades. Esta escala se basa en los grandes eventos
biolgicos y geolgicos.
Un en es cada uno de los periodos en que se considera dividida la historia de la
tierra desde el punto de vista geolgico y paleontolgico. Los eones
Si bien no existe acuerdo al respecto, se aceptan comnmente cuatro eones:
El en hadeico o hdico, que comprende desde el inicio de la historia
de la Tierra, hasta hace 4 000 millones de aos (Ma).
El en arcaico, que comprende desde hace 4 000 hasta hace 2 500
Ma.
El en proterozoico, que comprende desde hace 2500 hasta hace 542
Ma.
El en fenerozoico que se extenda hasta la actualidad. Esta unidad
se divide en tres eras geolgicas: era paleozoica que comprende
desde 542 hasta 251 Ma; era mesozoica, desde 251 Ma. Hasta 65.5
Ma; y cenozoica desde 65.5 Ma. Hasta la actualidad
a)De acuerdo con lo anterior si los dinosaurios aparecieron sobre la tierra hace
aproximadamente 205 Ma. a qu era corresponden?
Mesozoica.
b)Qu unidad de tiempo se utiliza en los eones y en las eras geolgicas?
Millones de aos (ma).
Situacin 2
El territorio mexicano fue descubierto y habi- tado por grupos de cazadores y
recolectores hace ms de 30 000 aos. El inicio de la agri- cultura tuvo lugar
hacia el ao 9 000 aos antes de nuestra era (a. n. e.), aunque el cultivo del
maz inici hacia el ao 5 000 a. n. e. Las pri- meras muestras de alfarera
datan de alrededor del ao 2 500 a. n. e. Con este hecho se define el inicio de
la civilizacin mesoamericana
a)Si un milenio equivale a 1000 aos, hace cuntos milenios fue descubierto el
territorio mexicanO?
30 milenios.
Situacin 3
Al finalizar el siglo x1x, Mxico tena 13 600 000 habitantes aproximadamente.
Para 1910 la po- blacin se increment casi dos millones, pero en el censo de
1921 se registr un decremento de cerca de un milln de personas. Este
descen- so se debi a que durante el decenio de 1910 a 1920 tuvo lugar la
Revolucin Mexicana
a)De qu ao a que aos comprende el siglo XIX?
De 1 801 al 1 900.
b)Cuntos aos dur la Revolucin Mexicana?
10 aos.
c)A cuntos aos equivale un decenio?
10 aos.
Situacin 4
La llamada Casa de Carranza, construida en 1908, hoy es la sede del museo
que lleva el nombre del jefe revolucionario y expresidente de la Repblica,
Venustiano Carranza.
Resguarda en su interior una rica veta histrica
relacionada con la Revolucin Mexicana y con su culminacin: la Constitucin
Poltica de 1917, que nos rige actualmente.
Fue en 1961, bajo el auspicio del Instituto Nacional de Antropologa e Historia
(INAH), cuando el presidente de la Repblica, Adolfo Lpez Mateos, inaugur
oficialmente este edificio como sede del Museo Casa de Carranza.
a)Si un centenario equivale a 100 aos Hace cuntos centenarios fue
construido el inmueble?
1 centenario y 6 aos.
b)Durante cuntas dcadas ha tenido vigencia la Constitucin de 1917?
Casi 10 dcadas o 9 dcadas y 7 aos.
c)Si un quinquenio o lustro equivale a 5 aos desde hace cuntos lustros la
casa se instaur como mueseo?
Desde hace 10 lustros y 3 aos.
Situacin 5
La Independencia de Mxico marc una etapa muy importante, ya que nuestro
pas dej de depender de Espaa y se convirti en un pas libre y
soberano;
sin embargo, no fue sencillo; este proceso dur 11 aos de extensa lucha.
El cura Miguel Hidalgo y Costilla, iniciador de este movimiento, naci en 1753
y muri en 1811
a)Cuntos aos vivi el cura Hidalgo?
58 aos.
b)Qu unidad de tiempo se utiliza para referiste a la edad de las personas?
Aos.
CONSIGNA 1
PAG. 38-39
En equipos, resuelvan el siguiente problema
Meche le dijo a Alejandro que llegaba el Viernes a su casa , 15 minutos antes
de la hora del noticiero, para hacer la tarea de ecologa y dej el siguiente
recado
Con base en la informacin del recado contesten.
a)Meche y Alejandro se vern en la maana o en la noche?
En la noche.
b)A qu hora comienza el noticiero?
21:30 hrs 9:30 pm.
21:15
00:15
21:30
Escriban todas las formas diferentes para representar la hora en que empieza el
noticiero
9:30 p.m
21:30 hrs.
21 horas con 30 minutos
9 pm
Nueve y media de la noche
9 Horas con 30 minutos
CONSIGNA 2
PAG. 39
Continen trabajando con sus compaeros y resuelvan el siguiente problema
En la secundaria donde estudia Meche y Alejandro, el horario de clase empieza
a las 7:30 a.m. y termina a las 2:20 p.m. Las sesiones duran 50 min, con un
descanso de 10 min, entre cada clase
a) A qu hora termina la segunda clase?
9:20 am.
b) A qu hora inicia la pe?
12:30 pm.
Procedimiento:
7:30 a.m.8:20 a.m.
8:30 a.m. 9:20 a.m.
9:30 a.m.10:20 a.m.
10:30 a.m.11:20 a.m.
11:30 a.m.12:20 a.m.
1:20 p.m.
12:30 a.m.
Se suman los 10
minutos de
descanso al inicio de
casa clase.
08:30
09:30
10:30
11:30
1 hora
2 horas
3 horas
50 minutos
Trabaja 3 hrs y 50
minutos al da.
1 150 Total de minutos 60 minutos que tiene una hora = 19.166 hrs.
b) El profesor Jos Luis tiene libres los mircoles; los dems das llega a la
escuela una hora antes para preparar sus materiales de Biologa. cunto
tiempo permanece diariamente en la escuela
09:30
10:30
11:20
1 hora
2 horas
50 minutos
12:30
01:30
02:20
02:50
02:50
05:40
21:15
00:15
21:30
CONSIGNA 4
PAG. 41
Resuelvan el siguiente problema con sus compaeros de equipo
El 3 de junio a las 10 h, un barco parte de la ciudad de Veracruz para hacer un
crucero; el regreso est previsto para el da 18 de junio a las 17 h. Calcula en
das, horas y minutos la duracin del crucero.
15 das con 7 horas y 0 minutos.
Procedimiento:
3
9
15
4
10
16
Calendario
5
6
11
12
17
18
7
13
6
14
14 Das completos.
24
10
14
14
17
31
CONSIGNA
PAG 42 44.
De manera individual, ubica en la lnea del tiempo en qu momento de la
historia se desarrollaron los acontecimientos que se enuncian en cada
recuadro y coloca la letra que corresponde a cada crculo. Luego, organizados
en equipos, discutan y contesten las preguntas.
14
75
160
15
90
210
1 125
2 400
Procedimiento:
15 6 = 90
15 14 = 210
15 75 = 1 125
15 160 = 2 400
25
No. De camisas.
375
b)Cmo lo supieron?
Multiplicando 15 que son el nmero de botones que requiere cada camisa por el nmero
25 que son nmero de camisas que se solicitan.
2.- Luisa utiliz 96 botones en ocho camisas para nio. Aydenle a encontrar
las cantidades que faltan en la siguiente tabla.
Despus, contesten la pregunta
CAMISAS DE NIO
CANTIDAD DE
CAMISAS
CANTIDAD DE
BOTONES
10
120
200
12
96
120
1 440
2 400
Procedimiento:
Para obtener las cantidades primeramente se debe observar la cantidad que faltan
y las que se presentan con ello, se busca en valor unitario:
96 8 = 12 Esta cantidad es el valor unitario y con ellos se completa la tabla 1
camisa necesita 12 botones.
Qu puede hacer Luisa para saber cuntos botones se necesitan para
140 camisas de nio?
Multiplicar las 140 camisas por los 12 botones que necesita cada una.
Mesa 3
Consumo:
Total de pagar
12 tacos
$100
Mesa 2
Consumo:
Total de pagar
9 tacos
$75
18 tacos
$150
Mesa 4
Consumo:
Total de pagar
27 tacos
$225
CONSIGNA
PAG 48
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema.
El dueo de la tienda de abarrotes del pueblo est haciendo una tabla para
saber rpidamente el peso de uno o varios costales que contienen azcar, trigo
o maz palomero. Aydenle a completarla y despus contesten la pregunta
CANTIDAD DE KILOGRAMOS DE
CANTIDAD DE
AZCAR
TRIGO
COSTALES
1
21
34
3
63
102
5
105
170
20
420
680
MAIZ
PALOMERO
26
78
130
520
costales de azcar.
de maz palomero
azcar
trigo
=
=
=
4 26 = 104
21 5 = 105
34 3 = 102
Bloque II
PAG 11
CONSIGNA
PAG 50 - 51
Renete con dos compaeros para resolver lo que se plantea
1.-Ubiquen sobre la recta numrica las siguientes fracciones:8/5, 14/4, 38/7
14/4
23/4
8/5
38/7
8/5
8/5
9/3
7/2
8/5
8/5
5
8/5
38/7
8/5
6
38/7
8/5
a)
9
10
b)
17
5
c)
8
5
1+
d)
42
9
4+ 9
10
10
10
16
2
20
3
10
18
3 + 5 ; 20 + 10 + 10 + 20
3
7
+ 10
+ 12
10
20
20
+ 59 + 89 + 99
9
5
10
e)
38
7
3
7
10
7
20
7
4
7
8
14
a)
b)
c)
11
20
18
10
PAG 52-53
CONSIGNA
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
l. -Jorge, Martn y Andrs compraron una pieza grande de queso en oferta y la
dividieron en partes iguales. Jorge le regal a su hermana la mitad del queso
que le toc. Qu parte de todo el queso recibi la hermana de Jorge?
3
Jorge
.
1
3
Martn.
Andrs.
Jorge le da la mitad a su
hermana.
1
3
1
6
1
1
1
1
Le toca
a cada institucin.
+
+
+
6
6
6
6
Equivalencia:
1
3
Dueo.
2
3
Restante.
2
3
4
6
Instrucciones de
beneficencia.
1
6
1
2
Tiempo que
estudia
hebreo.
1
4
1
4
2
4
1
2
Recorrer el
pas.
Cultura.
4.- Para las celebraciones del barrio de Santiago se junt cierta cantidad de
dinero que se distribuir de la siguiente forma:
Una tercera parte para msica.
Otra tercera parte para comida.
cultura.
Una ms para bebidas y otros. A su vez, esta
cantidad se dividir en partes
iguales: una para agua de sabores, otra para refrescos, una ms para platos
y vasos desechables, y la ltima para los adornos de las calles Para las
celebraciones
Qu fraccin del dinero se usar para la compra de bebidas?
1
3
Msica.
Comida.
Bebidas y otros.
1
12
Agua de sabores.
1
12
Refrescos.
1
12
Platos y vasos
desechables.
1
12
Adornos.
CONSIGNA
PAG 54 - 55
1.- En parejas respondan las siguientes preguntas
Esta informacin se encontr en la revista Muy interesante
Artculo 1
sabas que los colibres...?
Son los pjaros ms pequeos que existen. La especie de menor tamao
es el colibr zunzuncito o elfo de las abejas, que desde la punta del pico hasta
la punta de la cola mide entre 4.8 y 5.5 cm, y
puede pesar entre 2 y 2.7
g. La especie ms grande es el llamado colibr gigante que llega a medir
hasta 25 cm; su peso puede oscilar entre los 22.5 y los 24 g.
a)Cuntos milmetros puede medir el colibr zunzuncito desde la punta del
pico hasta la punta de la cola?
48 y 55 milmetros.
1 cm equivale a 10 milmetros.
4.8 x 10 = 48
b)Cuntos miligramos puede pesar el colibr zunzuncito?
2 000 y 2 700 miligramos.
1
5.5 x 10 = 55
250 48 =
202
250 55 =
195
22 500
- 2 000
20 500
24 000
- 2 000
22 000
22 500
- 2 700
19 800
24 000
- 27000
21 300
Artculo 2
La poblacin del mundo
Durante 2010 se llev a cabo en varios pases el censo poblacional. De acuerdo
con la informacin reportada por el lnegi, en Mxico hay 112 337 000
habitantes. Se encuentra entre los 12 pases ms poblados del mundo y es el
tercer pas ms poblado del continente americano.
a)Qu significa .5 en la poblacin aproximada de habitantes de India?
500 000 habitantes.
Como sus unidades de milln se multiplican.
1 000 000 X 0.5 = 500 000 habitantes
b)A cuntos habitantes equivale .38 en la poblacin de Brasil?
380 000 habitantes. 1 000 000 X .38
c) A cuntos habitantes equivale el nmero .9 de la poblacin de Rusia?
900000 habitantess 1 000 000 X 0.9
d)Registren la poblacin de Mxico en su tabla
112.337 millones de habitantes 112 337 000 / 1 000 000
CONSIGNA
PAG 56 57
Respondan las siguientes preguntas en equipo
En el diario El Mensajero Oportuno se dieron a conocer los resultados del
Torneo Nacional de Triatln que se llev a cabo en la zona huasteca del pas:
Deportes
Bailes y cantos folclricos engalanaron la ceremonia de clausura
tuxpan, 16 de agosto. Muy emotiva fue la ceremonia con la que se clausur el
Torneo Nacional de Triatln. Despus de varios nmeros musicales,
representativos del rico folclor de la regin, se entregaron reconocimientos a
los deportistas participantes y premios a los ganadores.
a) Cuntos metros deban?
1 900 Metros. 1.9 X 1 000
b)De cuntos metros consista la prueba de recorrido a pie?
10 100 metros. 10.1 X 1 000
c)Cuntos minutos hay de diferencia entre las marcas de Pedro y Fernando en
la prueba de ciclismo?
11 minutos.
d)Es correcto afirmar que la diferencia entre los tiempos que hicieron Fernado
y Luis Daniel en la prueba de natacin es de 4 min?Por qu?
No, porque 0.9 0.5 = 0.4 horas y 0.4 horas X 60 = 24 minutos que es la diferencia
correcta.
e)Cuntos minutos de diferencia hay entre el tiempo total de los lugares
primero y tercerro?
54 minutos.
f) Significa lo mismo el .1 en 20.1 km que en 5,1 h? Por qu?
No, porque 20.1 km es sistema decimal y 5.1 hr est en sistema sexagesimal.
CONSIGNA
PAG 58 59
En parejas, resuelvan los problemas
1.- Ral, Manuel, Andrs y Mario quieren comprar un baln con un valor de
$ 150 Cunto le tocar a cada uno si se dividen en partes iguales?
$ 37.50
N. de personas que van
a poner para el baln.
37.5
4
150.0
30
20
0
2.- Don Fernando les $161 a sus 5 nietos para que se lo repartieran en partes
iguales, sin que les sobrara nada. Cunto les tocar a cada uno?
$ 32.20
N. de personas que van
a repartir el dinero.
32.2
161.0
11
10
0
3.- Si se pagaron $ 710 por 200 plumas iguales Cunto cost cada pluma?
$ 3.55
N. de plumas que
compraron.
3.55
200
710.00
110.0
10 00
00oo0
4.- Luisa tiene 32 metros de listn para hacer moos. Si quieren elaborar 40
moos del mismo tamao y usar todo el listn Con qu cantidad de listn har
cada moo?
8 metros
N. de moos que
quiere hacer.
40
.8
32.0
5.- Si un paquete de 1000 hojas iguales mide 1 cm. de altura Cul es el grosor
de cada hoja?
0.01 cm
N. de hojas que
tiene el paquete.
100
0.01
1.00
96
58.5
5 616
816
480
0
INTENCIN DIDCTICA: QUE LOS ALUMNOS ANALICEN LOS PASOS QUE SE SIGUEN
AL UTILIZAR ALGORITMO USUAL DE LA DIVISIN.
CONSIGNA
PAG 60
En parejas, resuelvan los problemas mediante el algortimo usual de la divisin.
1.-Un grupo de campesinos tiene un terreno de 3 278 m2 donde van a sembrar,
en partes iguales, cinco tipos de granos diferentes. Qu cantidad de terreno
corresponde a cada tipo de grano?
$655.6 M2
3278.0 metros2 mide el terreno, lo divide entre 5 tipos de grano y da como resultados
655.6 metros cuadraado en que sembraron cada uno de los granos.
2.- La siguiente tabla muestra los productos que cosecharon
16 familias de ejidatarios. Compltenla considerando que se van a repartir los productos
cosechados por partes iguales y sin que sobre nada
Producto
Kilogramos
cosechados
2 100 kg
2 800 kg
2 012 kg
Frijoles
Arroz
Azcar
1. Procedimiento
a)
Familia.
No. de
familias.
b)
16
2 100
50
131.25 kg
175 kg
125.75 kg
Frijol.
175
125.75
2 012
41
1 20
0
40
c)
18
2 800
80
20
a)
b)
c)
Kg x
131.25
16
92
120
80
80
CONSIGNA
PAG 61
De manera individual, traza las alturas de cada uno de los siguientes tringulos.
Despus haz lo que se te indica. Despus haz lo que se indica
Seala si cada con una palomita si cada uno de los siguientes enunciados es
verdadero o falso
Falso
a)
b)
c)
d)
Verdadero
S
S
S
S
CONSIGNA
PAG. 62
En parejas y con sus instrumentos geomtricos, hagan lo que se indica a
continuacin.
Lidia dice que en un tringulo cualquiera, segn el lado que se elija como
base, se puede trazar la altura. Por ejemplo, ella traz la altura (h1)
considerando como base el lado b del siguiente
tringulo escaleno.
c
h1
a
h2
b
h3
CONSIGNA
PAG 63
n parejas calculen el rea de los dos tringulos, verifiquen su la suma de stas
reas equivale al rea de la figura completa. Considera como unidad de
superficie un cuadrito y como longitud unidad de longitud un lado de cuadrito
25 cm2
5 x 5
2
12.5
10 x 5
2
12 x 5
6 x 5
=
=
60
30
25
2
2
=
=
= 50 cm2
30 cm2
15 cm2
Total 45 cm2
9 x 5
2
22.5
45 cm2
CONSIGNA 1
PAG. 64
1 Reproduce en la retcula que est abajo las figuras de la retcula A
Ejemplos de respuesta.
A
a
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
CONSIGNA 3
PAG. 65
De manera individual, reproduce la figuras del material recortable (pg. 121) en las
retculas (pgs. 217- 219)
CONSIGNA 1
PAG 68 - 69
Individualmente, haz lo que se te indica y para ello utiliza el material
recortable (pg. 21)
Comenta con tus compaeros cmo calculaste el reas de los romboides. Comparen
INTENCIN DIDCTICA: QUE LOS ALUMNOS DEDUZCAN QUE EL REA DEL ROMBO
SE CALCULA MULTIPLICANDO LA MEDIDA DE LA DIAGONAL MAYOR POR LA
MEDIDA DE LA DIAGONAL MENOR ENTRE DOS
CONSIGNA 1
PAG 71
1. En parejas analicen las siguientes figuras y respondan lo que e pregunta
a) Qu relacin hay entre el rea del rombo y la del rectngulo?
Que es la mitad del rea del rectngulo.
b) Cul es la frmula que permite calcular el rea de un rombo a partir de sus
diagonales? Por qu?
El rea del rombo es igual a multiplicar diagonal menor por diagonal mayor y dividirlo entre
2.
La diagonal mayor corresponde a la base de un rectngulo y la diagonal menor a la altura
del rectngulo y, como es la mitad ste se divide entre dos.
CONSIGNA 2
PAG. 72
Calcula el rea de cada uno de los siguientes rombos, para ello considera que
cada cuadro mide 1 cm2
5 x 3
15
6 x 4
2
15
2
12cm2
7.5cm2
CONSIGNA
PAG 73 74
En equipos, resuelvan el siguiente problema y despus contesten la preguntas
El seor Laurentino quiere fomentar en su hijo Diego el hbito del ahorro; para
ello le propuso que cada semana le dara el doble de la cantidad de dinero que
pudiera guardar. En la siguiente tabla aparecen varias cantidades ahorradas
por Diego, calculen las cantidades dadas por su pap y compltenla
CONSGINA
PAG.76
Analiza, individualmente, la relacin que hay entre los valores de las dos
columnas en cada tabla. Determina en cada caso cul es el nmero que debes
multiplicar por los valores de la columna de la izquierda para obtener los valores
de la columna de la derecha.
Escrbelo debajo de cada tabla
1
6
9
2
10
12
2
30
45
10
50
60
17
15
5
12
9
3
136
120
40
96
72
7
15
8
3
11
84
180
96
36
132
12
Bloque III
PAG 11
CONSIGNA
PAG.78-79
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.
l.-Para decorar un mantel, Sofa compr m de encaje blanco
y 3/5 m de pasalistn. Si el metro de cada uno cuesta $15, por cul de los dos
materiales pag ms?
Por el encaje blanco.
Por qu?
Porque 4/5 es mayor que 3/5, y ambos cuestan mismo entonces 4/5 =.80m x $12 y el
pasalistn 3/5=.60m x $15=$9.
2.-Para obtener pintura de color rosa y envasarla en botes de 1 1, Anselmo
combin pintura de colores rojo y blanco. En un bote mezcl 6/8 de pintura
roja y 2/8 de pintura blanca. En otro bote mezcl: 4/8 1 de pintura de cada
color. En cul de los dos botes obtuvo un color rosa ms intenso?
Los dos tienen la misma cantidad.
3.-Para preparar tres de sus famosos y deliciosos postres, Mara utiliz estos ingredientes:
2/4 l. de miel, 3 tazones de l. de leche y l. de crema Cul de los tres ingredientes
utiliz en mayor cantidad
La leche.
LECHE
(3
TAZAS
1
1
1
6
1
+
+
=
1
1/2
c/u)
2
2
2
4
2
4.- Cul de estas fracciones es mayor 3/8, 2/8, 7/8, 5/8?
7/8
5.- Cuntos octavos le hacen falta a la fraccin que elegiste para completar un
entero?
1/8
7
8
1
8
8
8
CONSIGNA
PAG. 80
Andrs slo recorri
Renete con un
compaero para resolver los
siguientes problemas.
1.-Andrs y Guillermo hacen diariamente un recorrido por varias calles como
entrenamiento para un maratn. Un da que estaban cansados de la ruta
habitual, mientras que Guillermo recorri. Quin de los dos aguant ms?
Andrs, ya que 5/8 es ms grande que 5/10.
5/8 = 0.6250
5/10 = 0.50
2.- Se van a comprar Se van a comprar tiras de madera del mismo largo para
hacer tres marcos de puerta. El primer marco requiere de la tira, el segundo y
el tercero de tira. Cul de los tres marcos necesita ms madera?
El tercero.
Equivalencias:
Primero
5
20
=
6
24
Segundo
=
5
4
30
24
Tercer
=
11
8
44
24
5
2
5
3
5
6
5
8
5
10
2.5
1.67
0.83
0.625
0.5
Conversin en decimales.
b)9
10
6
7
6
5
6
3
6
1.67
1.17
0.83
0.50
2
6
0.33
Conversin en decimales.
5
3
7
8
5
6
6
10
1
2
0.83
0.60
0.50
c)
1.67
0.875
Conversin en decimales.
RESULTADO
2/3
EL TRIPLE DE 3/7
6/7
LA MITAD DE 4/5
LA MITAD DE 5/6
2/5
5/12
1 /2 + 1 /4
1 /2 + 3 /4
2/3 + 1
2/5 + 3/5
1 3 /4
3/4
5/4
5/3
5/5 = 1
1 /4
PROCEDIMIENTO
Multiplicar el numerador por 2 1/3 + 1/3 =
2/3
Multiplicar el numerador por 3 2/7 + 2/7 +
2/7 = 6/7
Dividir el numerador entre 2.
5/6 x 2/2 = 10/12 Luego numerador entre 2
5/12
1 /2 = 2/4 entonces 2/4 + 1/4 = 3/4
1 /2 = 2/4 entonces 2/4 + 3/4 = 5/4
1 = 3/3 entonces 2/3 +3/3 = 5/3
2/5 3/5 = 5/5
1 = 4/4 entonces 4/4 - 3/4 =
RESULTADO
0.50
1
1.3
La mitad de 2.7
1.35
0.25 + 0.75
0.25 + 9.75
10
0.20 + 0.30
0.50
1 0.2
0.8
PROCEDIMIENTO
0.25+ 0.25 = 0.50
0.5 + 0.5 = 1.0
Mitad de 2 = 1
Mitad de 0.6 = 0.3 ; 1.3
Mitad de 2 = 1
Mitad de 0.7 = 0.35 ; 1.35
25 + 75 = 100
Se pone el punto 1.00
.25 +.75 = 1
9 + 1 = 10
20 + 30 = 50+e pone el
punto 0.50
10 dcimos 2 dcimos no
queda 8 dcimos 0.8
CANTIDADES DE
BOTONES
CANTIDAD DE
BOLSITAS
39
84
125
22
364
387
450
4
10
15
27
45
48
56
CANTIDAD DE
BOTONES QUE
SOBRAN
7
4
5
6
4
3
2
RESIDUO =
39 - 8 x 4 = 39 =7
84 - 8 x 10 = 84 = 4
125 - 8 x 15 = 125 =
222 - 8 x 15 = 222 =
364 - 8 x 45 = 364 =
387 - 8 x 48 = 387 =
5
6
4
3
CONSIGNA
PAG 84
En parejas, analicen la siguiente informacin y hagan lo que se pide.
En una panadera se empaca pan en recipientes de 24 piezas. La persona
responsable de llevar el control debe registrar la cantidad de piezas producidas,
la cantidad de recipientes que se obtienen y el nmero de piezas sobrantes.
Completen la siguiente tabla utilizando la calculadora.
10.25
11.5
11.75
12,125
12,875
13,125
10
11
11
12
12
13
Piezas de pan
que sobran
6
12
18
3
21
3
INTENCIN DIDCTICA: QUE LOS ALUMNOS APLIQUEN LAS RELACIONES ENTRE LOS
TRMINOS DE LA DIVISIN AL PROPONER DIVISIONES QUE CUMPLEN CON LA CONDICIN
DE RESIDUO PREDETERMINADO.
CONSIGNA
PAG 85
Renete con un compaero para resolver el siguiente reto
Ejemplo de respuestas.
500
800/500
300
1
900/600
600
900
300
1
1000/700
0
700
1000
300
800
CONSIGNA
PAG. 86
Formen equipos de trabajo. Cada equipo recibir una tarjeta con la descripcin de un
cuerpo geomtrico; la tarea consiste en construir ese cuerpo con los materiales que hay
sobre la mesa, eligiendo los que les parezcan adecuados
CONSIGNA
PAG. 87-88
Con un compaero, realiza las siguientes actividades.
1.-Utilicen los cuerpos construidos en el desafo anterior.
Completen la siguiente tabla.
En los casos de la pirmide y el prisma, terminen de escribir sus nombres de acuerdo con
la forma de sus bases.
NOMBRE DEL
CUERPO
CILNDRO
CONO
CUBO
ESFERA
PIRMIDE
TRIANGULAR
PRISMA
CUADRANGULAR
SEMIESFERA
TORO (DONA)
NMERO
TOTAL DE
CARAS
NMERO DE
CARAS
PLANAS
NMERO DE
ARSTAS
CURVAS
NMERO
DE
VRTICES
3
2
6
1
2
1
6
0
2
1
0
0
0
1
8
0
6
2
1
6
1
0
0
1
0
8
0
0
CONSIGNA
PAG 89
Renete con dos compaeros para jugar Manotazo. Las reglas son las siguientes.
Cada equipo dispone de un juego de 16 cartas que se encuentran en el material
recortable (pgs. 211-213): ocho con- tienen la descripcin de un cuerpo geomtrico y las
otras ocho los nombres de esos cuerpos.
Uno de los jugadores tendr las cartas con las descripciones. Las cartas con los
nombres se colocarn al centro con el nombre hacia arriba.
El jugador que tenga las cartas leer en voz alta las descripciones, mientras los otros
dos jugadores escucharn y tratarn de averiguar a qu cuerpo geomtrico corresponden.
El juego consiste en tomar antes que el contrincante la car- ta correcta. En caso de que
la carta seleccionada no sea la correcta, se regresar al lugar donde se encontraba.
El jugador que consiga ms cartas ser el ganador.
Se espera que el alumno conozca las caractersticas de las figuras.
CONSIGNA
PAG 90
En equipos, analicen la siguiente informacin y hagan lo que se solicita.
El siguiente croquis muestra una parte de Ciudad Universitaria, localizada en la
ciudad de Mxico. En parejas, describan una ruta para ir del edificio de la
Facultad de Filosofa y Letras a la de Contadura
Camino hacia la rectora, paso arquitectura y atravieso la callecita, hasta llegar a
coordinacin CCHS, paso el estadio de prcticas, sobre el circuito de la izquierda llego
trabajo social y despus doy vuelta a la izquierda y camino a contadura.
NOTA: En el mapa que muestra el libro de texto SEP, no estn anotados los nombres de
los circuitos y no tienen caminos
CONSIGNA
PAG 91
CONSIGNA
PAG 92 93
En equipos de tres o cuatro integrantes, realicen lo que se indica a
continuacin. Sandra cit a Roco el prximo jueves en el Zcalo de la ciudad
de Mxico, junto al asta bandera. Ambas decidieron que era ms fcil
transportarse usando el metro. Roco vive cerca de la estacin Ferrera, de la
lnea 6; Sandra vive cerca de la estacin Copilco, de la lnea 3, y ambas deben
llegar a la estacin Zcalo, de la lnea 2.
Utilicen el mapa de la Red del Sistema de Transporte Colectivo (Metro) de la
ciudad de Mxico, para describir la ruta que ms le conviene seguir a cada una
para llegar a su cita.
a)La ruta ms conveniente para Sandra es
Tomar el metro lnea 3 en la estacin Copilco, pasar 13 estaciones hasta la estacin
Hidalgo, transbordar a la lnea 2 y pasar estaciones de Bellas Artes y Allende hasta llegar a
la estacin Zcalo.
Por qu?
Porque nada ms transborda una sola vez.
b)La ruta ms conveniente para Roco
Tomar el metro lnea 6 en la estacin Ferrera parar las estaciones Azcapotzalco,
Tezozmoc, hasta Rosario, bajarse y transbordar a la lnea 7 hasta la estacin Tacuba,
volver a transbordar y tomar la lnea 2 hasta la estacin Zcalo.
Por qu?
Porque nada ms transborda dos veces.
INTENCIN DIDCTICA: QUE LOS ALUMNOS DESCRIBAN RUTAS EN LAS QUE SE RECORRA
UNA DISTANCIA DETERMINADA DESPUS DE INTERPRETAR LA ESCALA GRAFICA DE UN
MAPA.
CONSIGNA
PAG 94
Organzate con dos compaeros ms para participar y ganar La ruta de los
cerros.
Todos los equipos deben iniciar su recorrido en el cerro
La Guadalupana y terminarlo en el Cerro Prieto.
El desafo consiste en describir una ruta que incluya cinco de los siete
cerros que se observan en el mapa, y con la que se recorra la mayor cantidad
de kilmetros posible.
Del cerro la Guadalupana 43 Km al Cerro Vicente Barrancas, de ah ir a Villa Carbn 10
Km, luego 15 Km al Cerro La Catedral, despus 23 Km a Toluca de Lerdo, 40 Km hacia el
Cerro Peln de ah 8 Km hacia Heroica Zitacuaro, continuar 7 Km al cerro de Huacal, 27
Km al Cerro San Andrs, 10 Km a Maravato, 17 Km Tlapujahua de Rayn para recorrer
finalmente 7 Km al Cerro Prieto.
50
25
cm2
17.5
cm2
7.5
cm2
35
2
15
2
CONSIGNA 1
PAG 97
En parejas, realicen las actividades que se indican a continuacin.
Las siguientes figuras estn subdivididas en tringulos. Calculen el rea de cada tringulo y
el rea total de la figura que los contiene
a) Cmo son la base y la altura de cada uno de los tringulos que forman el
romboide?
Son todas iguales.
b) Cmo son las reas de estos tringulos?
Son todas iguales.
c) Cmo son la base y la altura de cada uno delos tringulos que forman el
trapecio?
Son todas iguales.
e)
Cmo son las reas de estos tringulos?
Son todas iguales.
Escriban su conclusin
Todos los tringulos del romboide tienen la misma rea pero su forma es diferente.
Todos los tringulos del trapecio tienen la misma rea, pero su forma es diferente.
CONSIGNA 2
PAG. 98
Formen equipos y calculen el rea de cada tringulo y el rea de las figuras
completas que aparecen a continuacin
a) Tringulo 1
9 cm2
Procedimiento.
6x3
18
cm2
b) Tringulo 2
36 cm2
Procedimiento.
12 x 6
2
72
2
36
cm2
c) Tringulo 3
9 cm2
Procedimiento.
6x3
2
18
2
9
cm2
54 cm2
Figura azul
a) Tringulo 1
27 cm2
Procedimiento.
9x6
2
54
2
18
2
27
cm2
b) Tringulo 2
9 cm2
Procedimiento.
6x3
2
9
cm2
c) Tringulo 3
9 cm2
Procedimiento.
6x3
2
18
2
9
cm2
18
2
9
cm2
18
2
9
cm2
18
2
9
cm2
d) Tringulo 4
9 cm2
Procedimiento.
6x3
2
e) Tringulo 5
9 cm2
Procedimiento.
6x3
2
f) Tringulo 6
9 cm2
Procedimiento.
6x3
2
72 cm2
CONSIGNA
PAG. 99 101
En parejas, realicen las actividades que se indican. Para ello usen el material
recortable (pg., 207)
1. En las cuadriculas dibujen tres trapecios iguales con las medidas del que
aparecen enseguida
2. Recorten dos, formen un romboide como el que se oberva y respondan las
preguntas.
a)Cul es el rea del romboide?
24 cm2
Frmula:
(B + b)
(8 + 8)
(h)
(3)
=
2
2
b)Cul es el rea del trapecio?
12 cm2
24
Frmula:
(B + b)
(h)
2
(6 + 2)
(3)
2
12
c)Si la base del romboide est formada por la suma de las bases mayor y menor
del trapecio. Cmo se obtiene el rea del trapecio?
(B + b)
(h)
2
3. En el tercer trapecio tracen una diagonal como se muestra en seguid y
recorten los dos tringulos que se forman
a)Cul es el rea del tringulo a?
3 cm2
Frmula:
bxa = 2x3
c)Qu relacin existe entre las reas de los tringulos y en rea del trapecio?
La suma de las reas de los tringulos es el rea del trapecio.
d)Cmo se puede calcular el rea del trapecio si se conocen las medidas de sus
bases mayor y menor y la medida de su altura?
Sumar las bases mayor y menor, multiplicarlas por la altura y dividirlos entre dos.
(B + b) *
h
A=
2
1. 4. En equipos, calculen las reas de los siguientes trapecios
FIGURA AZUL
(15 + 7) (5)
2
55
cm2
FIGURA AMARILLA
(12 + 6) (5)
2
45
cm2
60
cm2
FIGURA AZUL
(16 + 8) (5)
2
CONSIGNA
PAG 102- 103
En equipos, analicen la siguiente informacin. Posteriormente resuelvan lo que
se solicita.
Para medir grandes superficies, como la de los estados de la Repblica
mexicana, se usa como unidad de medida el kilmetro cuadrado; su smbolo es
km 2 . Por ejemplo, el estado de Aguascalientes tiene una superficie de 5 616
km2.
Algunas equivalencias entre distintas unidades de medida de superficie son:
Utilicen estas equivalencias
a)Cuntos metros cuadrados de superficie tiene el estado de Aguascalientes?
5
5616 000 000 m2
b)Cuntos metros cuadrados equivalen a un kilmetro cuadrado?
1
1000 000 m2
c)A cuntos centmetros cuadrados equivale un metro cuadrado?
10
10 000 cm2
d)Cuntos decmetros cuadrados equivale un hectmetro cuadrado?
100
100 dam2
2.-Completen la siguiente la siguiente tabla y busquen una regla para realizar
las conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro cuadrado (m2)
para ello pueden observar en la figura la relacin que hay entre 1 dm2 y 1 cm2
km2
1 000 000
hm2
10 000
dam2
100
m2
1
dm2
0.01
cm2
0.0001
mm2
0.000001
CONSIGNA
PAG 104- 105
En equipo, hagan lo que se indica a continuacin.
1.-a hectrea se usa para medir terrenos grandes. Una hectrea es lo mismo
que un hectmetro cuadrado y su smbolo es ha. Analicen los siguientes
anuncios sobre ventas de terrenos y respondan lo que se pregunta. Pueden
hacer uso de su calculadora.
a) Cuntos metros cuadrados tiene el terreno del rancho campestre?
10
10 000 m2
b) Cuntos metros cuadrados tiene el terreno que se vende en San Juan de Ro?
600 000 m2
c) Cul es el costo por metro cuadrado del terreno que se vende en Sinatel?
$ 7 000
d) Cunto mide el lado de un terreno cuadrado que tiene como superficie 1 ha?
100 m
e) Cuntas hectreas tiene 1 km?
100 ha
1 890 000
270 =
$7
000
2.- Para medir grandes extensiones de tierra se utilizan las siguientes unidades
agrarias, Analcelo y luego respondan a las siguientes preguntas
a)A cuntas reas equivale 1 ha?
100 a
b)A cuntas centireas equivale 1 a?
100
c)Cuntos hectmetros cuadrados equivale a 1 ha?
1
1 hm2
d)Cuntos decmetros cuadrados equivale a 1
1 dm2
e)Cuntos metros cuadrados equivale a 1 a?
100 m2
Cuntos metros cuadrados equivale a 1 ca?
1 m2
CONSIGNA
PAG. 106
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.
l . Si por 4 lpices se pagaron $12, cunto habra que pagar por
6 lpices?
$ 18.00
LPICES
4
6
DINERO
12
18
2.- Si 4 bolgrafos cuestan $36, cunto se tendr que pagar por 16 bolgrafos
$ 144.00
LPICES
4
8
12
16
DINERO
36
72
108
144
PAQUETE DE GALLETAS
3
6
9
DINERO
25
50
75
DINERO
5
10
15
20
25
30
CONSIGNA
PAG 107
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1.-Miguel trabaja en Estados Unidos. Por cada 10 dlares que gana enva seis
a su familia, que vive en el estado de Guerrero. La semana pasada gan 300
dlares. cunto enviar a su familia?
180Dlares
2.-Luisa trabaja en Monterrey. De cada $5 que gana ahorra $3, y de cada
$12 que ahorra manda $7 a su mam, que vive en Oaxaca. La semana pasada
gan $1000. cunto le enviar a su mam?
$ 350.00
CONSIGNA
PAG 108
De manera individual encuentre el resultado y despus compralo con los
resultados del resto del grupo. Si hay diferencias traten de encontrar los
errores.
Bloque IV
PAG 11
CONSIGNA
PAG. 110-112
En equipo, hagan lo que se indica.
l . A partir del nombre, determinen la cantidad de cifras que tendr cada uno de
los siguientes nmeros y antenla en la lnea:
a) Seiscientos cuarenta y ocho. En equipo, hagan
3 cifras.
b)Trescientos cinco mil
6 cifras.
c)Cinco mil novecientos cuarenta y tres
4 cifras.
d)Ochocientos setenta y dos mil doscientos veinticuatro
6 cifras.
e)Trescientos cinco mil tres.
6 cifras.
f) Quinientos mil,
6 cifras.
g)Cuatrocientos mil dos
6 cifras.
2.- Sin escribir los nmeros con cifras Se podr saber cul es el mayor de cada
par de nmeros que se encuentran en seguida?
Argumenta tu respuesta
a)Doscientos siete mil ocho y ciento veinticuatro mil doscientos treinta y siete
El mayor es
Doscientos siete mil ocho.
Porque
2 x 100 000
7 x 1 000
8x1
200 000
7 000
8
207 008
Porque
9 x 100 000
4 x 100
9x1
900 000
400
9
900 489
8 x 100 000
6 x 100
5 x 10
2x1
800 000
600
50
2
8000 652
3.- Con estas cuatro etiquetas hagan todas las combinaciones de cifras
posibles; por ejemplo: seis mil trescientos (6 300). Ninguna etiqueta puede
usarse ms de una vez en la misma combinacin.
tres
mil
Ejemplos de respuestas.
1
1
3
6
306
603
600
300
106
103
300
306
003
006
006
000
600 003
603 000
ciento (s)
CONSIGNA
PAG 113- 114
Reunidos en parejas, hagan lo que se pide.
1.-En la siguiente tabla estn escritos algunos nmeros en el sistema de
numeracin que empleaban los antiguos romanos; a la derecha se expresa su
equivalente en el sistema de numeracin decimal
2.-Descubran el valor de cada smbolo y regstralo en el espacio
correspondiente
I
1
L
50
X
10
M
1000
C
100
V
5
D
50
Quinientos diecisis
DXVI
INTENCIN EDUCATIVA: QUE LOS ALUMNOS RESUELVAN PROBLEMAS ADITIVOS (CON NMEROS
FRACCIONARIOS Y CON DIFERENTES DENOMINADORES) LO QUE IMPLICA RECURRIR A
ESTRATEGIAS COMO SUMAR O RESTAR PRIMERO LA PARTE ENTERA, O USAR FRACCIONES
EQUIVALENTES PARA OBTENER UN RESULTADO PREESTABLECIDO.
CONSIGNA
PAG 119
Renete con un compaero para identificar cul de los valores le corresponde a
cada smbolo de los que aparecen en la escalera, de tal forma que al sumar
los de cada rengln y los de cada columna, el resultado sea 10
CONSIGNA
PAG 120
Organzate con tres
compaeros para jugar Uno y medio con tres. Las
reglas son las siguientes.
Cada equipo necesita un tablero que encontrar en el material recortable
(pg. 205) y seis fichas de dos colores diferentes.
Los jugadores se organizarn en parejas y tendrn listo su cuaderno para
anotar y resolver operaciones. Cada pareja elegir las fichas con las que har
sus tiros.
Las parejas tendrn oportunidad de cambiar solamente uno de los nmeros
que eligieron, en caso de que consideren que no les es til.
Cuando una de las dos parejas termine sus operaciones, comenzar a contar
de uno en uno hasta 20, para dar tiempo a que la otra acabe; al trmino de la
cuenta se revisarn las operaciones. Si el resultado es correcto, la pareja
ganar dos puntos.
En cada ronda del juego las parejas solamente podrn volver a seleccionar uno
de los nmeros utilizados anteriormente
La pareja que obtenga ms puntos despus de tres rondas ser la ganadora
Se espera que el alumno realice operaciones de fracciones con diferente denominador.
CONSIGNA
PAG 121 122
En parejas, analicen los siguientes casos, posteriormente hagan lo que se te
pide
Jos y Carla juegan a adivinar nmeros
a)Cmo descubrieron Carla?
Carla:
Al nmero que obtuvo le rest 5, 29 5 = 24, luego 24 lo dividi entre 2 y el nmero que
pens es 12.
Jos:
Al nmero que obtuvo, le sum 4, 11 + 4 = 15, luego 15 lo multiplico por 2 y el nmero
que pens es 30.
b)Cul fue el truco que sigui Carla para adivinar el nmero de Jos?
Al nmero que le qued a Jos 60, lo multiplico por 3 y le dio 180 y a 180 lo dividi
entre 12 y el restado es 15.
c)El truco de Carla fue el mismo que us Jos?Por qu?
A 168 lo dividi entre 12 y le dio 14 y al 14 lo multiplic por 4 y le dio 56.
168
12
56
Problema 4
Sabiendo que 28
28 x 4 =
112
56 x 16 = 896
28 x 80 = 2 240
7 x 16 =
112
140 x 160 = 22 400
35 x 100 = $3 500
35 x 50 = 1 750
Se divide 3 500 entre 2 y el resultado
es 1 750
Problema 2
En otra
calculadora
35 x 600 = 21 000
35 x 30 = 1 050
600 es 20 veces ms grande que 30,
por lo tanto se divide 21 000 entre
20 y nos da 1 050
Se divide 448 4 = 112
Se multiplica 448 x 2 =
896
Se multiplica 448 x 5 = 2 240
Se divide 448 4 = 112
Se multiplica 448 x 5 x 10 = 22 400
Se multiplica 27 x 3 = 81
Se multiplica 27 x 4 = 108
Se divide 27 4 = 6.75
Se divide 27 3 =9
Se mantiene igual, porque 27 se
multiplica por 10y se divide entre 10
Problema 5
Sabiendo que 324
972 12 = 81
324 3 = 108
81 12 = 6.75
108 12 = 9
3 240 120 = 27
CONSIGNA 2
PG. 125
En parejas, resuelvan el siguiente problema
a) 35 x 12 = 420
b) 840 24 = 35
c) 24 x 7 = 168
d) 840 12 = 70
e) 35 x 8 = 280
f) 840 7 = 120
g) El aparato que est en la parte superior del segundo anaquel del lado
derecho, de abajo hacia arriba.
h) Los libros que estn en el primer nivel del librero, contando de abajo hacia
arriba, tercer anaquel de izquierda a derecha.
i) El primer libro, a partir de la izquierda, de los que estn en el segundo
anaquel del lado izquierdo, contando de arriba hacia abajo.
j) El primer libro, a partir de la derecha, que est en el tercer anaquel de la
parte central del librero, contando de abajo hacia arriba.
k) El quinto libro, contando desde la izquierda, de los que estn en el tercer
anaquel del lado izquierdo, contando de abajo hacia arriba.
120
85
4.1
85
410 cm
= 16.4
mts
4.10 mts
2a + 2b
18 m
6
= 3.5 m
4.-Escriban una frmula para calcular el permetro de cada una de las figuras
que representan los jardines
a)Tringulo equiltero
P=3n
b)Cuadrado
P=4n
c)Pentgono regular
P=5n
d)Hexgono regular
P=6n
PERMETRO
Tringulo escaleno
P=p+q+r
Trapecio issceles
P = 3m + 2w
Romboide
P = 2a + 2b
Hexgono irregular
P=a+b+c+d+e+f
Heptgono irregular
P = 2j + k + 2m + 2n
METRO
Smbolo
dam
hm
km
SMBOLO:
M
Equivalencia
10 m
100 m
1 00 m
UNIDAD DE LONGITUD:
Submltiplos del metro (nombre)
Decmetro
Centmetro
Milmetro
METRO
Smbolo
dm
cm
mm
SMBOLO:
M
Equivalencia
0.1 m
0.01 m
0.001 m
CONSIGNA 2
PAG. 137
Los nios de un grupo registraron las medidas de diferentes objetos y las
distancias entre diferentes lugares, e hicieron un tabla como la que se muestra
a continuaci . Analcela y respondan lo que se pregunta
320 m
1 180 m
1.18 km
800 m
245
555 m
5.55 hm
3.-Un caracol se desplaza sobre una jardinera que mide 2 m de largo. Si recorre
13 mm por segundo, cun- tos segundos necesita para recorrer el largo de
la jardinera?
153.84 seg 2 horas 33.84 seg.
2m
2 000 mm
13
153.84
2 h 33.84 seg
4.-Un caballo puede trotar a una velocidad promedio de 250 m por minuto.
Isidro va a ir en caballo de Santa Luca a San Jacinto. Si la distancia entre
los dos pueblos es de 30 hm, cunto tiempo tardar Isidro en ir de un lugar
a otro?
12 minutos.
30 hm
3 000 m
CONSIGNA 4
PG. 139
3000 m
250
12 minutos
250
cm
3.4 km =
3400
1 056 hm =
105 600
280 m =
396 cm =
721 dm =
28
3.96
72.1
dam
m
m
3
=
200
b)Si esto es cierto, cuntas personas podrn estar en la reunin?
15 personas.
6 x 2 x 1 000
4 x 200
=
15
c)Si Ral compra solo refresco de 600 ml.Cuntos tendra que comprar para
que le alcance?
20 refrescos.
6 x 2 x 1 000
600
=
20
d)Cuntos refrescos de 2 l. se necesita para tener un decalitro de refresco?
5 refrescos.
10
10
=
75
EQUIVALE A:
1 kilogramo
1 000
gramos
1 hectogramo
100
gramos
1 gramo
100
centigramos
EQUIVALE A:
1 hectogramo
100
gramos
1 decigramo
100
miligramos
1 centigramo
.01
gramos
EQUIVALE A:
1 kilogramo
1 000
1/10
kilogramo
100
EQUIVALE A:
gramos
gramos
1/4
kilogramo
3/4
kilogramo
250
gramos
De cunto es la diferencia?
De 75 dag o 750 g o 0.75 kg.
b)De cuntos hectogramos de pasas se utilizaron?
1.5 hectogramos
c)Cuntos kilogramos de res se necesitaron?
2.5
kg
e) Utilicen otra u otras unidades para expresar de manera diferente la cantidad
de crema que se emple?
1.75 kg, 17.5 hg, 175 dag, 17 500 dg.
a) Cuntos kilogramos de?
1.5 kg.
INTENCIN EDUCATIVA: QUE LOS ALUMNOS ANALICEN LOS DATOS QUE CONTIENE UNA
GRFICA DE BARRAS E INTERPRETE LA INFORMACIN PRESENTADA PARA RESPONDER
PREGUNTAS AL RESPECTO.
2.-Elaboren una tabla con una tabla de los datos de la grfica que no
corresponde a la grfica inicial. Despus, responda lo siguiente
Cantidad de libros ledos
Cantidad de personas
1
500
2
150
3
50
4
50
5 o ms
200
MARCA 1
MARCA 2
DATOS INFORMATIVOS
CAMISAS VENDIDAS EN UNA SEMANA
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
25
40
50
20
20
30
40
30
COMENTEN
PG. 150
a)Cuntas grficas elaboraron?
Una.
Viernes
30
25
Por qu?
Porque es ms fcil concentrar la informacin en una sola grfica y con ello ver los datos.
b)Qu informacin pusieron en la escala del eje vertical?
Nmero de camisas.
c)Qu informacin pusieron en el eje horizontal?
Das de la semana.
d)Para qu les sirvi graficas la informacin?
Para saber la cantidad de camisas vendidas de dos marcas diferentes en una semana.
e)Qu dificultades tuvieron al elaborar la grfica?
Que por ser dos marcas diferentes, se complic el plasmar la informacin, ya que se
tuvieron que utilizar dos colores diferentes.
Bloque V
PAG 11
CONSIGNA
PAG 152- 155
En equipo, completen
1.-Los nmeros mayas se escriben de abajo hacia arriba en varios niveles cuyo
orden hace que su valor cambie. Aqu se representaron los nmeros de cada
nivel con un color diferente para ayudarles a identificar su valor.
Completen las tablas y respondan las preguntas.
a)Cuntas y cules son las cifras que se utilizan para escribir nmeros en el
sistema de numeracin maya?
Utiliza 3 cifras: el punto, la raya y la figura del cero.
b)Hasta cuntas veces puedes repetirse la cifra?
El punto 4 veces, la raya hasta 2 y el cero una, cada una por nivel.
c)Cunto vale el punto en el primer nivel?
Vale 1.
Y en el segundo nivel?
Vale 20.
Y el tercer nivel?
Su valor es de 400
d)Cunto vale la raya en el primer nivel?
Vale 5
En el segundo nivel?
Vale 100
Y en el tercer nivel?
Su valor es 2000*
*Nota: en el libro de texto SEP en la segunda tabla pone
en
representacin del 11 sin embargo este nmero solo lleva un punto.
**Nota: en el libro de texto SEP no viene la cantidad que representa la raya
en tercer nivel, sin embargo el valor es 2 000.
e)Cul es el mayor nmero que se puede escribir usando una sola vez las tres
cifras?
El 2 105.
Y el menor?
El 20.
Completen las siguientes las siguientes tablas. Al terminar conteste las
siguientes preguntas
45
106
2 012
69
5 880
322
0 x 1 000
0 x 1 000
2 x 1000
0 x 1 000
5 x 1000
0 x 1 000
0 x 100
1 x 100
0 x 100
0 x 100
8 x 100
3 x 100
4 x 10
0 x 10
1 x 10
6 x 10
8 x 10
2 x 10
5x1
6x1
2x1
9x1
0x1
2x1
974
3 430
7 931
9
606
1004
0 x 1 000
3 x 1 000
7 x 1 000
0 x 1 000
0 x 1 000
1 x 1 000
9 x 100
4 x 100
9 x 100
0 x 100
5 x 100
0 x 100
7 x 10
3 x 10
3 x 10
0 x 10
0 x 10
0 x 10
4x1
0x1
1x1
9x1
5x1
4x1
d) Anoten una caracterstica del sistema maya que se parezca a una del
sistema decimal
Que los dos sistemas manejan el cero.
e) Anoten una caracterstica del sistema maya que no se parezca a una del
sistema decimal?
Que en el sistema maya, sus valores aumentan de abajo hacia arriba y en el decimal
de derecha a izquierda. Maneja un sistema de numeracin vigesimal (de base 20).
INTENCIN EDUCATIVA: QUE LOS ALUMNOS ANALICEN LAS VENTAJAS DEL SISTEMA
DECIMAL CON RESPECTO AL SISTEMA DE NUMERACIN MAYA.
NMERO
DECIMAL
365.00
NMERO MAYA
EDAD DE UNO DE
USTEDES
11
NMERO DE
ALUMNOS EN EL
GRUPO
NMERO DE
HERMANOS QUE
TIENE CUALQUIERA
DE USTEDES
CANTIDAD DE
MAESTROS DE HAY
EN LA ESCUELA
15
1
.
-----.
20
Cantidad de
gelatinas
compradas
7
7
7
7
7
Cantidad de
alumnos por
equipos
3
4
5
6
7
Cantidad que le
toca a cada uno
7/3
7/4
7/5
7/6
7/7 O 1
CONSIGNA
PAG 160
En equipo, completen la siguiente tabla y responsa las preguntas.
Un grupo de alumnos elabor varios robots. Cada robots avanzan diferentes
determinada cantidad de unidades en funcin del nmero de pasos que da. Las
Tablas muestran l relacin
CONSIGNA
PAG 161- 164
En equipo, resuelvan los siguientes problemas. Pueden utilizar la calculadora
1.-Encuentren los trminos faltantes de los siguientes sucesiones
b)Si su amiga Norma tena el folio 79 768 estara en este grupo?Por qu?
Ninguno tampoco, ya que no corresponde a la sucesin numrica marcada en la tabla.
c)Cmo determinaron los aplicadores los folios de los exmenes para
organizar el grupo?
Con base en la sucesin correspondiente que es de 4.
6.- Algunos delos folios de los aspirantes que presentaron en el grupo 6 son los
siguientes:
PRIMER ASIENTO
2
SEGUNDO ASIENTO 4
TERCER ASIENTO
6
CUARTO ASIENTO
8
QUINTO ASIENTO
10
a)Cmo determinaron los aplicadores los folios para los exmenes de este
grupo?
Con una sucesin aditiva de 2, la regularidad o el patrn de sumar 2 al termino anterior.
b)Qu folio le corresponden al asiento 10?y al 17? Argumenta tus respuestas.
El asiento 10 es el folio 20.
El asiento 17 es el folio 34.
Se puede encontrar haciendo la sucesin aditiva con 2, o multiplicar por 2 el nmero de
asiento.
CONSIGNA
PAG 168
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.
l.-Una tubera consta de 7 tramos iguales de 0.75 m. cul es la longitud de la
tubera?
5.25
o 5 metros + 25 cm.
4.- Jos fue a una papelera y sac 10 fotocopias a color tama- o carta, a
$2.75 cada una, y lOO fotocopias blanco y negro tamao carta, a $0.75 cada
una. cunto pag en total por todas las fotocopias?
$ 102.50
CONSIGNA 1
PAG 170- 171
Entre todo el grupo elijan a un compaero para que se coloque en un punto
determinado del patio; los dems se pararn a 1 m de distancia de l
Observen y digan qu figura se forma con todos los alumnos que se pararon a
un metro de distancia de su compaero que est en el centro
Entre todo el grupo
CONSIGNA 2
PG. 171
Organizados en parejas, hagan lo que se indica.
1.-Marquen un punto con color rojo en el centro de una hoja blanca.
Despus marquen con azul todos los puntos que se encuentren a 5 cm de
distancia del punto rojo. Ganar la pa- reja que marque ms puntos cuando el
profesor diga: iALTO
a)Qu figura forman todos los puntos que marcaron?
Una circunferencia.
2. En otra hoja marquen un punto rojo en el centro. Usen un pedazo de
cuerda para marcar muchos puntos que estn a la misma distancia del punto
rojo. Ganar quien marque ms puntos.
Encontraron alguna manera de marcar todos los puntos posibles? Expliquen
cmo lo hicieron
Ejemplo de respuesta:
Mantener un extremo de la cuerda fijo, en el punto tojo, y el otro extremo amarrado al
color azul, tensando la cuerda y marcando todos los puntos.
CONSIGNA
PAG 170- 171
En parejas, resuelvan los
siguientes problemas y
contesten las
preguntas.
l.-El siguiente dibujo representa el pueblo de San Lucas. El pun- to rojo indica
el lugar donde se instal una antena de radio que transmite sus ondas a una
distancia mxima de 3 km
a) Representen cada kilmetro con 1 cm. y marquen con color rojo el lmite de
la zona donde se escucha la radio. Despus coloreen de azul todo lo que quede
dentro de ese lmite
b)Qu forma tiene la figura marcada con rojo?
Una circunferencia.
c)Qu forma tiene lo coloreado de azul?
Un crculo.
2.-Tracen crculos cuyos radios tengan diferentes medidas y despus marquen
con algn colore la circunferencia
a)
b)
c)
3.- Tracen cuatro crculos tomando en cuenta las siguientes medidas . Coloren
la circunferencia del color que prefieran..
a)Radio 3.5 cm.
Dimetro 9 cm.
c)Dimetrro 6 cm-
d)Radio 2 cm.
4.-Tracen una circunferencia que pase por las cuatro vrtices de un cuadrao
CONSIGNA
PAG 183
En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
1.- En una tienda de autoservicio, por cada $100 de compra te regalan $8 en
monedero electrnico. Con base en lo anterior, determinen cunto regalarn en
monedero electrnico para cada compra de la siguiente tabl
TOTAL EN
COMPRAS
$100
$200
$250
2$300
$400
$450
DINERO
ELECTRNICO
$8
$16
$20
$24
$32
$36
200
250
300
400
450
X
X
X
X
X
8
8
8
8
8
=
=
=
=
=
1
2
2
3
3
600
000
400
200
600
/
/
/
/
/
100 =
100 =
100 =
100 =
100 =
16
20
24
32
36
CONSIGNA
PAG. 184
Organizados en parejas, resuelvan los problemas y justifiquen su respuesta.
1.-En la tienda Doa Paty hacen un descuento de $3 por cada $20 de
compra, y en la tienda El amoroso ofrecen un des- cuento de $6 por cada
$50 de compra. En cul de las dos tiendas conviene comprar?
En la tienda Doa Paty.
Por qu?
Porque en cada $100 de compra en la tienda Doa Paty hacen el 15% de descuento
(0.15) y en la tienda El amoroso por cada $100 de compra hacen solamente el 12% de
descuento (0.12).
2. En una panadera dan siete panes por $15 y en otra panadera dan cuatro
panes por $7. Dnde conviene comprar el pan?
En la que da 4 panes por $7.00
Por qu?
Porque en donde dan 7 panes por $15, un solo pan cuesta $ 2.14 mientras en la otra
panadera donde 4 panes por $7 el costo por pan es $1.75
3. Una tienda anuncio una oferta de dos suteres por el precio de uno y otra
anunci los mismos suteres con el mismo precio, pero con una rebaja del 50%.
En qu tienda conviene comprar y porqu.
Es ms conveniente en la tienda que maneja los mismos suteres con el mismo precio,
pero con una rebaja del 50% porque no ests obligado a comprar las dos prendas.
CONSIGNA
PAG 185- 186
En equipo, observen los siguientes descuentos de una tienda comercial que
festeja su aniversario. Posteriormente, contesten lo que se pide.
1.- Saben cmo se lee el signo % y qu significa. Comntenlo con sus
compaeros?
Se lee como porcentaje y significa que es una cantidad por cada 100 unidades.
2.- Si un descuento de 20% significa que oir cada $100 de compra se
descuentan $20, Qu significan los descuentos de 10%, de 25% y de 50%?
Que por cada 100 de compra, se descuenta $ 10, $ 25 y $ 50.
1.- De acuerdo con con lo anterior, determine el precio con descuento de cada
uno de los siguientes artculos
ARTCULO
DESCUENTO
Playera
Pantaln
Mp3
Bastn
10%
50%
25%
20%
PRECIO CON
DESCUENTO
$270
$100
$750
$80
Procedimiento playera
$300
costo
10%
descuento
Procedimiento pantaln
$200
costo
50%
descuento
300 x 10% =
300 - 30 =
200 x 50% =
200 - 100 =
$30
$750
Procedimiento MP3
$1.00
costo
25%
descuento
1 000 x 25%
1 000 - 250 =
$250
$750
$100
$100
Procedimiento baln
$100
costo
20%
descuento
100 x 20% =
100 - 20=
$20
$80
CONSIGNA
PAG.187-188
1. En equipo, hagan lo que se te indica
El empleado de un almacn est calculando los cargos extra que se harn a
algunos artculos. Aydenlo a completar las siguientes tablas.
PRECIO BASE RECARGO DEL 10%
PRECIO BASE RECARGA DEL 20%
$80
$8
$50
$10
$50
$5
$500
$100
$800
$80
$900
$180
$800
$80
$1 000
$200
$600
$60
$1 600
$320
$1 200
$120
PRECIO BASE
PRECIO BASE
$50
$12.50
$50
$25
$180
$46
$100
$900
$600
$150
$2 800
$1,400
$25
$1 200
$600
$100
$240
$120
$400
n/100
25%
20%
50%
10%
25/100
20/100
50/100
10/100
FRACCIN
SIMPLIFICADA
1/4
1/5
1/2
1/10
20% = 1/5
25% =
75% =
CONSIGNA
PAG 189 - 190
En parejas, resuelvan los siguientes problemas
1.-Ernesto, Joaqun, Sara y Elisa estn compitiendo por una beca para estudiar.
Quien obtenga mnimo 8.2 de promedio obtendr la beca. En la siguiente tabla
se muestran las calificaciones que han obtenido en los cuatro bimestres.
a)Hasta el cuarto Quin tiene posibilidad de obtener la beca?
Sara, ya que su promedio hasta el cuarto bimestre es de 8.25.
b)Qu calificacin como mnimo necesita obtener cada uno en el quinto
bimestre para que le den la beca?
62
60
59
64
59
62
61
62
60
61
610
10
61