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Nombres:
Karla Corts Corts
Marisol Monroy
Michelle Rojas Monardes
Marcela Pastn Pallauta
Profesor: Ronnie Videla Reyes
TALLER N 3
Objetivo de la clase
Considerando los diversos contenidos tratados en clases, realizar la siguiente accin.
El trabajo es grupal (mximo 4 personas) y debe ser enviado a ms tardar el prximo
viernes 19 de agosto a las 19:00 hrs.
Actividad 1 (15 puntos):
Escoger un objetivo de aprendizaje de planes y programas de estudio vinculados con
matemticas, ciencias, lenguaje, ya sean de educacin inicial, bsica y media. La idea es
que puedan justificar el inicio, desarrollo y cierre de la clase a partir de evidencia
neurocognitiva del aprendizaje. Para esto, debe considerar lo tratado en cognicin
matemtica, lenguaje y funciones ejecutivas. Trate de incorporar elementos corporeizados
de Educacin Fsica y Artes para desarrollar los contenidos disciplinares propuestos.
Instrucciones:
1. Escoja un objetivo de aprendizaje (O.A.) o un aprendizaje esperado (A.E.).
2. Determine las habilidades que estn implicadas en los (O.A) O (A.E) e indique
cules son los indicadores de logro.
3. Plantee un inicio de clase (motivador y que recapitule temticamente contenidos
anteriores.
4. Elabore el desarrollo de clase (considere funciones ejecutivas/cognicin
matemtica/lenguaje). Adems integre la cognicin corporeizada y la sincrona
neuronal.
5. Seleccione material didctico (concreto y pictrico) para llevar a cabo la tarea.
6. Realice un cierre de la clase altamente dialgico y constructivo.
PLANIFICACIN DE CLASES
Curso:3 bsico
Clase n 1
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Identificar informacin explcita e implcita de un texto literario, reconociendo personajes, ambiente
fsico y secuencia de hechos para emitir opiniones fundamentadas sobre el texto ledo.
INDICADORES:
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.
Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta en
algunas situaciones, si es relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se
resuelven.
Objetivo de clase: Identificar informacin explcita e implcita de un
Evaluacin
Inicio:
Los estudiantes:
Observacin
directa
Desarrollo:
Gua
aprendizaje
Monitoreo
Observacin
directa
Bitcora
Los estudiantes:
en el teatro de tteres.
Realizan primera parte de gua de aprendizaje en equipos de
de
clase.
bitcora de clase.
de
incluye la Bitcora de clase como mapa de ruta de los avances y adems herramienta de
auto-monitoreo y regulacin de la conducta de los estudiantes.
En relacin a la ennaccin y cognicin corporizada, podemos sealar que cada uno de los
momentos de la clase estn vinculados a que los estudiantes sean los protagonistas, que
ellos sean quienes construyan sus nuevos aprendizajes, a travs de la manipulacin, la
bsqueda de informacin, el dialogo constante con sus pares.
Cada uno de los momentos de la clase mencionados en el prrafo anterior, permitir adems
una activacin integrada de las diferentes reas cerebrales, en primer lugar el lbulo
parietal, ya que los estudiantes deben utilizar la percepcin, el lbulo occipital al ser
actividad de alto contenido visual, el Lbulo temporal, ya que los alumnos deben recordar
sus experiencias en relacin a ciertas narraciones y vincularlas con las presentadas por la
docente y adems el lbulo frontal, en el cul se hace evidente la puesta en escena de las
funciones ejecutivas (planificacin, atencin, flexibilidad mental) y manipulacin de
objetos.