KIT MAGNETICO GHS-SGA Sistema Globalmente Armonizado

Versin: Revisin 6th. Naciones Unidas 2015

Descripcin del producto:
1 Pizarrn de 40 x 30 centmetros fabricado en melamina con magnetita, con bordes en aluminio, no peligroso para los
fines a utilizar. Magntico por ambos lados. Pizarrn de borrado rpido de alta duracin.
Precauciones: No usar solventes. Solo utilizar marcadores con el logotipo DRY-ERASE o BORRADO-RAPIDO. Si algn da
utilizan marcadores de tinta por equivocacin, utilicen lquido limpiador especfico y dejen secar. Para borrar lo escrito
con el marcador DRY ERASE solo utilicen fibra ligera como la que trae el marcador incluido, o en su defecto pueden
utilizar un pao. No se limpie con agua corriente, solo con pao ligeramente humedecido.
Vida Util estimada:

5 aos mnimo.

NOTA: En las puntas, este pizarrn tiene unos broches, estos pueden removerse y vern unas perforaciones, es con el fin
de que pueden colgarlos.
Incluye:
4 ejercicios completos
1 Kit de tarjetas X3
1 Tarjeta X1
1 Cuadro magntico
1 Marcador con borrador
2 botones magnticos
1 hojas de instrucciones

EJERCICIO 1: Conocimiento de Pictogramas

1.- Tome esta pgina y colquela sobre el ejercicio 2, coloque los 2 botones para sujetar esta pgina.
2.- Atienda las instrucciones del Entrenador o Asesor
3.- Tome la tarjeta X1 individual (por un lado trae los pictogramas y por otro una etiqueta)
4.- Lea tanto la tarjeta X1 como el ejercicio 1 del pizarrn (el tiempo lo define el Entrenador)
5.- Ahora, quite todos los elementos (pictogramas y mensajes) del pizarrn. Hgalo con cuidado, para quitar los
elementos de pictogramas y mensajes utilice las puntas de sus uas, sujete el cuadrito de los lados largos, no de las
puntas, haga una presin ligera y levante uno de sus dedos. Tenga paciencia, este es un ejercicio de comprensin no de
rapidez. Al quitarlos todos pngalos a un lado del pizarrn o en sus manos. Si se le hace muy difcil, hgalo de otra
forma, desplace los elemento hacia las lneas negras y apyese sobre las mismas ligeramente para quitarlos.
6.- Ahora, haga un sorteo, o revulvalos todos.
7.- El ejercicio consiste es que usted coloque tanto los pictogramas como los mensajes que correspondan de manera
correcta. (el tiempo lo define el entrenador). En este primer ejercicio intente hacerlo sin la ayuda de la tarjeta X1.
8.- Hgalo..inicie.
9.- Al terminar, indique el entrenador que ya lo ha hecho, si tiene dudas, pida a un compaero que se lo revise utilizando
la tarjeta X1, el utilizara el marcador para poner palomita si esta correcto o cruz si esta incorrecto. (las cruces o
palomitas se escriben en el pizarrn blanco, NO en los pictogramas o mensajes. Si tiene errores, intntelo de nuevo.
10.- Al terminar, comente con su entrenador o con el grupo, cuales son los elementos que ms fcil se le hizo aprender y
cules fueron los ms difciles.

EJERCICIO 2: Conocimiento de Clases y Categoras de Peligros

Ahora con el GHS-SGA, se utilizaran los Peligros y estn divididos por Clases y Categoras.
1.- Tome esta pgina y colquela sobre el ejercicio 1, coloque los 2 botones para sujetar esta pgina.
2.- Atienda las instrucciones del Entrenador o Asesor
3.- Tome las tarjetas X3 (juego de 3 tarjetas que trae por un lado los pictogramas de Peligros Fsicos, A la Salud y Al
Ambiente)
4.- Lea las tarjetas X3 como el ejercicio 2 del pizarrn (el tiempo lo define el Entrenador)
5.- Ahora, quite todos los elementos (pictogramas y clases de peligro) del pizarrn. Hgalo con cuidado, para quitar los
elementos de pictogramas y mensajes utilice las puntas de sus uas, sujete el cuadrito de los lados largos, no de las
puntas, haga una presin ligera y levante uno de sus dedos. Tenga paciencia, este es un ejercicio de comprensin no de
rapidez. Al quitarlos todos pngalos a un lado del pizarrn o en sus manos. Si se le hace muy difcil, hgalo de otra
forma, desplace los elemento hacia las lneas negras y apyese sobre las mismas ligeramente para quitarlos.
6.- Ahora, haga un sorteo, o revulvalos todos.
7.- El ejercicio consiste en que usted coloque primero el nombre de la clase de peligros en los cuadros estrechos (Fsicos,
Salud y Ambiente). Utilice el marcador.
Ahora bien, el reto es colocar los pictogramas y las categoras de peligros donde correspondan, es una tarea que
requiere paciencia, piense que todo lo fsico es material, todo lo de salud es relacionado al ser humano y todo lo
ambiental se refiere al agua, especies y atmosfera.
8.- Hgalo..inicie.
9.- Al terminar, indique el entrenador que ya lo ha hecho, si tiene dudas, pida a un compaero que se lo revise utilizando
las tarjetas X3, el utilizara el marcador para poner palomita si esta correcto o cruz si esta incorrecto. (las cruces o
palomitas se escriben en el pizarrn blanco, NO en los pictogramas o mensajes. Si tiene errores, intntelo de nuevo.
10.- Al terminar, comente con su entrenador o con el grupo, cuales son los elementos que ms fcil se le hizo aprender y
cules fueron los ms difciles.

EJERCICIO 3: Conocimiento de Los Elementos de las Etiquetas

Ahora con el GHS-SGA, las etiquetas de los productos qumicos traern ms elementos.
1.- Tome esta pgina y colquela sobre el ejercicio 4, coloque los 2 botones para sujetar esta pgina.
2.- Atienda las instrucciones del Entrenador o Asesor
3.- Tome la tarjeta X1 en el anverso (ah viene una muestra de la etiqueta)
En la tarjeta X1 vienen 7 elementos, en el pizarrn vienen 9 (ya que en el pizarrn se incluyeron los pictogramas de
transporte y la clasificacin NFPA-HMIS)
Se les llama elementos a los ttulos en AZUL, estos le sern explicados por su entrenador. Las flechas grandes en la
tarjeta X1 etiqueta no tienen ningn significado, solo son guas.
4.- Lea la tarjeta X1 as como el ejercicio 3 del pizarrn (el tiempo lo define el Entrenador)
5.- Ahora, quite todos los elementos del pizarrn. Hgalo con cuidado, para quitar los elementos de pictogramas y
mensajes utilice las puntas de sus uas, sujete el cuadrito de los lados largos, no de las puntas, haga una presin ligera y
levante uno de sus dedos. Tenga paciencia, este es un ejercicio de comprensin no de rapidez. Al quitarlos todos
pngalos a un lado del pizarrn o en sus manos. Si se le hace muy difcil, hgalo de otra forma, desplace los elemento
hacia las lneas negras y apyese sobre las mismas ligeramente para quitarlos.
6.- Ahora, haga un sorteo, o revulvalos todos. El entrenador definir si quita todos, solo los ttulos(AZUL), o solo los
mensajes y pictogramas.
7.- El ejercicio consiste en que usted coloque de nuevo todos los elementos donde correspondan.
8.- Hgalo..inicie.
9.- Al terminar, indique el entrenador que ya lo ha hecho, si tiene dudas, pida a un compaero que se lo revise utilizando
las tarjeta X1 etiqueta, el utilizara el marcador para poner palomita si esta correcto o cruz si esta incorrecto. (las cruces o
palomitas se escriben en el pizarrn blanco, NO en los pictogramas o mensajes. Si tiene errores, intntelo de nuevo.
10.- Al terminar, comente con su entrenador o con el grupo, cuales son los elementos que ms fcil se le hizo aprender y
cules fueron los ms difciles.

EJERCICIO 4: Aportacin de Conocimientos de Tipos de Clasificacin

Con el GHS-SGA, por un tiempo limitado, se mezclaran la clasificacin NFPA-HMIS (ROMBOS y RECTANGULOS), as como
los pictogramas de transporte y los pictogramas del GHS-SGA
1.- Tome esta pgina y colquela sobre el ejercicio 3, coloque los 2 botones para sujetar esta pgina.
2.- Atienda las instrucciones del Entrenador o Asesor
3.- Observe detenidamente las tres columnas (NFPA-HMIS), transporte y GHS-SGA, hgalo con paciencia. Ahora, dele
vuelta al pizarrn y vea la correspondencia de los pictogramas GHS-SGA en el ejercicio 2.
Regrese al ejercicio 4.
4.- En este ejercicio NO DEBE de quitar ningn elemento.
5.- Ahora, utilice el marcador y anote segn sus conocimientos y experiencia lo que se le ocurra. Puede anotar qu
significado tiene para usted cada elemento. Puede escribir cuales son las diferencias entre los pictogramas de las
columnas. O puede simplemente escribir que hara usted si de repente se enfrenta a un producto qumico que contenga
dichos elementos en la etiqueta.
6.- Hgalo..inicie.
7.- Al terminar, comparta con su entrenador o compaeros lo que escribi. OJO: No se trata de crear o analizar
diferencias, sino de compartir sus opiniones y comentarios.
8.- Al terminar, comente con su entrenador o con el grupo, cuales son los elementos que ms fcil se le hizo aprender y
cules fueron los ms difciles.
EJERCICIO ADICIONAL: La Prueba de Fuego
El objetivo de estos ejercicios es que Usted se capacite y conozca, comprenda y desarrolle habilidades para identificar
los peligros y riesgos de los productos qumicos. Cada elemento, cada cosa, cada pedacito de imn, tiene un significado;
si no entiende alguno, pregunte a su entrenador.
Le llamamos Prueba de Fuego al ejercicio en donde usted quita TODOS los elementos de los 4 ejercicios, los revuelve y
los acomoda segn correspondan. Como comprender es un ejercicio difcil, lento y que requiere de haber comprendido
todos los elementos. Si decide hacer esto recuerde en el caso de la parte o ejercicio 4, su Entrenador podra cambiar la
ubicacin de los elementos.
Anmese, tome el reto y programe su PRUEBA DE FUEGO..para este ejercicio si se necesitara hacer una evaluacin
estadstica de los tiempos, as que si le toman o miden el tiempo no se preocupe, usted hgalo con paciencia.

Sinceramente,
EMREDE Asesores.
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