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A contação de histórias é uma estratégia pedagógica valiosa que estimula a imaginação e o desenvolvimento cognitivo das crianças, introduz conteúdos escolares de forma lúdica, e ajuda a explorar a subjetividade e emoções dos alunos. Ao longo da história, contar histórias tem sido usado para transmitir tradições culturais e novas ideias de geração em geração. Professores devem dominar técnicas de narrativa para envolver as crianças e estimular sua particip
A contação de histórias é uma estratégia pedagógica valiosa que estimula a imaginação e o desenvolvimento cognitivo das crianças, introduz conteúdos escolares de forma lúdica, e ajuda a explorar a subjetividade e emoções dos alunos. Ao longo da história, contar histórias tem sido usado para transmitir tradições culturais e novas ideias de geração em geração. Professores devem dominar técnicas de narrativa para envolver as crianças e estimular sua particip
A contação de histórias é uma estratégia pedagógica valiosa que estimula a imaginação e o desenvolvimento cognitivo das crianças, introduz conteúdos escolares de forma lúdica, e ajuda a explorar a subjetividade e emoções dos alunos. Ao longo da história, contar histórias tem sido usado para transmitir tradições culturais e novas ideias de geração em geração. Professores devem dominar técnicas de narrativa para envolver as crianças e estimular sua particip
Na atual sociedade, onde a tecnologia to presente, os professores se
deparam com o desafio de: como desenvolver o gosto pela leitura em crianas em idade escolar. Estudiosos afirmam que, crianas que possuem o hbito da leitura, tm potencializado seu desenvolvimento cognitivo. Eles tambm afirmam que a narrativa estimula a criatividade, a oralidade, facilitam o aprendizado e colaboram na formao da personalidade da criana. E assim que a contao de histrias surge como grande auxiliar da prtica pedaggica dos professores. Portanto, necessrio que os professores conheam habilidades e tcnicas necessrias a um bom contador de histrias. O homem descobriu que o ato de contar histrias alm de divertir tambm causava grande admirao. Portanto, com o passar do tempo, o contador de histrias tornou-se o centro da ateno popular por conta do prazer que suas histrias proporcionavam Na transio do estado brbaro para a vida organizada, [...] o paj, que tinha, s ele, os segredos da arte de dizer, deixou de ser um mero instrumento de diverso e encantamento popular, para ser depositrio das tradies da tribo, as quais ele deveria transmitir s novas geraes para serem conservadas e veneradas atravs dos tempos. (TARAN, 1966, p. 17). O contador de histria na Idade Mdia era respeitado em todos os lugares [...] as crnicas atestam que na Bomia, na ustria e nas Ilhas Britnicas, os trovadores, os segris, os jograis e os menestris obtinham passaportes quando outros indivduos no podiam obt-los. Esses eram os que, cantando, recitando, declamando, iam de palcio a palcio, de aldeia a aldeia, contando as histrias to a gosto popular.(TAHAN, 1966, p. 17-18). Tahan (1996) acredita que, o ato de contar histrias, desde os tempos mais antigo at o momento, utilizado como difusor de verdades eternas. Um meio oral de conservar tradio e espalhar novas ideias.
A contao de histrias uma estratgia pedaggica que contribui de
grande maneira prtica docente, pois seus efeitos vo muito alm de entretenimento. Ouvir histrias estimula a imaginao, educa, instrui e desenvolve as habilidades cognitivas, alm de ser uma boa forma de introduzir o contedo programtico. necessrio que o professor explore a arte de contar histrias com criatividade, instigando a imaginao das crianas, desenvolver a oralidade enquanto oferece s crianas a oportunidade de interagir com a histria contada; sugerir o reconto, que propicia um momento de conhecer a percepo dos alunos, alm de explorar e ampliar seus conhecimentos lingusticos.
No preciso possuir habilidades especficas para ser um bom contador de
histrias, necessrio apenas memorizar bem a histria para tornla espontnea e envolvente, preocupando-se sempre com a entonao, o timbre de voz e as expresses faciais. Sempre abra espao para que as crianas participem da histria, assim elas tero estimulada a criatividade e a imaginao. Para torna a narrativa mais atraente, vale usar de diversos recursos que auxiliem na contao e chame a ateno das crianas, estimulando sua imaginao. No apenas recursos materiais, mas tambm os gestos, as roupas e a voz podem enriquecer muito a narrativa. Alguns dos recursos materiais mais utilizados so:
o livro;
gravuras;
flanelgrafo (avental prprio para contao de histrias);
desenhos;
fantoches.
Bettiheim diz que
[...] o poder regenerador dos contos de fadas, por conterem na sua estrutura elementos simblicos, cria uma ponte com o inconsciente, integrando os contedos arquetpicos e propiciando criana conforto e consolo em termos emocionais. (BETTLHEIM apud BUSATTO, 2003, p.lS). Os elementos simblicos presentes numa narrativa conseguem evocar contedos psquicos do indivduo, os quais o ajudam a construir sua realidade e a lidar com ela. Portanto, as narrativas em sala de aula se tornam ferramentas para o desenvolvimento da subjetividade dos alunos. Bettiheim ainda diz que atravs de um conto, a criana d vazo aos seus afetos (BUSATTO, 2003, p. 17). Sendo assim, o conto d criana a oportunidade de experimentar suas emoes, sem que precise passar pelas mesmas situaes na vida real. Ao utilizar das narrativas com habilidade e criatividade, tem-se um recurso pedaggico que abrange diversos contedos didticos, alm de dar acesso, ao professor, subjetividade dos alunos e o seu desenvolvimento.