PROPUESTA DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

CONSTRUYAMOS JUNTOS EN FAMILIA NUESTRO PRIMER LIBRO

DIGITAL

RODRIGO ALBERTO CASTRO SANDOVAL

PAOLA ANDREA GALLEGO RODRIGUEZ
LORENA NARVEZ CRESPO

FUNDACIN UNIVERSITARIA CATLICA - LUMEN GENTIUM

UNIDAD DE POSGRADOS Y EDUCACIN CONTINUA
CALI, VALLE DEL CAUCA
2016

PROPUESTA DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

CONSTRUYAMOS JUNTOS EN FAMILIA NUESTRO PRIMER LIBRO

DIGITAL

RODRIGO ALBERTO CASTRO SANDOVAL

PAOLA ANDREA GALLEGO RODRIGUEZ
LORENA NARVEZ CRESPO

Trabajo presentado como requisito parcial de grado para optar al ttulo de:
DIPLOMADO
EN FORMACIN PEDAGGICA MEDIADO POR EL USO DE LAS TIC

Director/Asesor
Ing. Mnica Helen Arboleda Martnez

FUNDACIN UNIVERSITARIA CATLICA- LUMEN GENTIUM

UNIDAD DE POSGRADOS Y EDUCACIN CONTINUA
CALI, VALLE DEL CAUCA
2016

DEDICATORIA

Dedicamos este nuevo logro primeramente a Dios que nos llen sabidura,
fortaleza y esfuerzo personal para culminar esta nueva meta, a nuestros
familiares,compaeros,amigos, profesores quienes nos brindaron apoyo
incondicional y aquellas personas que de alguna u otra manera apoyaron este
proceso y la culminacin del mismo. Solo nos resta decir ...Gracias.

AGRADECIMIENTOS

Hoy queremos agradecer a nuestra Institucin Educativa Santa Isabel de Hungra

sede Calimio- Desepaz por brindarnos el espacio de capacitacin, al igual que a
nuestros compaeros y maestros que hicieron de esta experiencia un aprendizaje
significativo que enriquecer a futuro nuestra labor docente.

INTRODUCCIN

En el presente trabajo, se da a conocer la construccin de un libro digital que

potenciar en los educandos habilidades como la lectura y la escritura, mediante
el uso de un conjunto de tecnologas contenidas en las TIC .
Las TIC promueven un aprendizaje dinmico e interactivo, propiciando en los
nios una enseanza significativa y en los maestros, facilitando el quehacer
diario.
En la actualidad las Tecnologas estimulan la creatividad, la exploracin de
nuevos campos de aprendizaje, llevndonos tambin a transformar los entornos
interactivos. Las TICs permiten entrar a un mundo nuevo lleno de informacin y
de fcil acceso. De igual manera, se pueden modificar los ambientes de
aprendizaje adaptados a nuevas estrategias que generen desarrollo cognitivo,
creativo y divertido en las diferentes reas del conocimiento.
Deseamos en un futuro cercano que este tipo de Aprendizajes Basados en
Proyectos sean una fuente permanente de mejoramiento acadmico tanto para
estudiantes, profesores y padres de familia..

CONTENIDO

AGRADECIMIENTOS
INTRODUCCIN
1. DESARROLLO: PRESENTACIN Y DISCUSIN DE RESULTADOS
1.1.

Citacin y referencias

1.1.1.

Citacin

1.1.2.

Referencia de Elementos

CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS

Resumen: Con la construccin de un libro digital se pretende potenciar en los

educandos sus habilidades relacionadas con la lecto-escritura mediada con la
aplicacin de las tecnologas brindadas por las TIC.
El uso de las tecnologas hacen que el aprendizaje sea ms dinmico e invite a la
exploracin de nuevas formas de acceder al conocimiento.
El aprendizaje basado en proyectos como estrategia educativa dinmica,
influencia los procesos acadmicos en sinergia con la implementacin y uso de las
TIC para lograr resultados favorables a estudiantes y docentes.
Palabras claves: Tic, aula, libro digital, innovacin, procesos, lectura, escritura,
produccin textual.
Abstract: With the construction of a digital book aims to foster in students skills
related to literacy mediated with the application of technologies offered by ICT .
The use of technologies make learning more dynamic and invite exploration of new
ways
to
access
knowledge
.
Project-based learning as a dynamic educational strategy , influence academic
processes in synergy with the implementation and use of ICT to achieve favorable
results students and teachers .

1. DESARROLLO
PRESENTACIN

Con la elaboracin del Libro Virtual, se evidenciara como los nios del la
Institucin Educativa Santa Isabel de Hungria sede Calimio Desepaz, de los
grados transicin y tercero, desarrollan habilidades relacionadas con la lectura y
la escritura, teniendo como herramienta fundamental las TIC.
Deseamos que a travs de conversaciones con los estudiantes manifiesten los
gustos que tienen por la lectura y como se puede llevar esas inquietudes a
determinar la temtica a trabajar. Desde siempre la lectura ha estado enmarcada
como proceso fundamental en todo aprendizaje del ser humano, de all que hoy se
le brinde la importancia.
El AbP Construyamos juntos en familia nuestro primer libro digital,busca
establecer estrategias ejecutables que dinamicen los diferentes procesos en cada
una de las rea y Asignaturas de los Planes de Aula, Proyectos Transversales,
Programas y otras actividades que conlleven a mejorar la calidad de la educacin
institucional.

ANLISIS ESTADSTICO ABP CONSTRUYAMOS JUNTOS EN FAMILIA NUESTRO

PRIMER LIBRO DIGITAL

La encuesta fue dirigida a una poblacin diversificada en su profesin u oficio,

aplicada en la ciudad de Santiago de Cali, para responder de forma virtual. los
resultados obtenidos y el anlisis se presentan a continuacin
1. Gnero
Del total de encuestados el 66.7% corresponde al gnero femenino,siendo
la participacin mayoritaria. El 33.3% est representado por el gnero
masculino
2. Ocupacin
El 94.4 % de la poblacin est representada por personas que tienen como
profesin la docencia. La participacin de directivos corresponde al 5.6%
3. Considera usted que es apropiado trabajar por proyectos en las
instituciones educativas?

La poblacin total encuestada considera el trabajo por proyectos en el aula

como apropiado para implementar en las instituciones.
4. Es pertinente el uso de las TIC en el aula?
La implementacin de las tecnologas es de gran aceptacin para el 100%
de los encuestados, como las nuevas formas de innovar en el aula.
5. Cree usted que los padres de familia contribuyan a llevar este proyecto a
cabo?
El 86% se declara en acuerdo de la participacin y contribucin al
desarrollo de proyectos por parte de los padres de familia como actores del
proceso educativo de los hijos.
6. Considera usted que las herramientas tecnolgicas facilitan el aprendizaje
en los nios y jvenes?
Para toda la poblacin las herramientas tecnolgicas, ofrecen diferentes
formas de utilizar la informacin y generar conocimiento de forma dinmica
para los estudiantes.
7. Teniendo en cuenta el mentefacto anterior y la infografa vista previamente
responde. Este AbP desarrolla habilidades en los nios para la produccin
de textos?
El 100% de los encuestados est de acuerdo que los AbP son la forma de
desarrollar habilidades de lectoescritura para produccin textual.
8. Este AbP logra potenciar en los estudiantes las competencias lectoras
interpretativa, argumentativa y propositiva?
La aceptacin total del desarrollo de competencias lectoras a travs del
Abp, lo muestran como el medio para potenciar habilidades en los
estudiantes.
9. Facilita la labor docente en cuanto a diagnstico, planificacin,
ejecucin y evaluacin el desarrollo de proyectos en el aula?

de la poblacin total el 68% considera que se le facilita al docente al

desarrollar proyectos en el aula, la programacin y el seguimiento. El 32%
estima que solo en algunas situaciones le facilita al docente el diagnstico,
planificacin, ejecucin y evaluacin.
10. El Abp fortalece la integracin de la familia en el proceso educativo de
sus hijos?
la integracin familiar se ve fortalecida en torno al desarrollo del Abp,
debido a que convoca al acompaamiento del proceso educativo del
estudiante, situacin que la considera favorable el 95,5% de los
encuestados. El 4,5% est en desacuerdo que el Abp fortalezca la
integracin familiar.
11. Las instituciones educativas propician espacios para la aplicacin y el
desarrollo de los Aprendizajes Basados en Proyectos?
El 60% consideran que las instituciones educativas estn llamadas a
propiciar los ambientes para desarrollar AbP. Considerando la situacin
actual de algunas instituciones el 40% estima que no se propician las
condiciones para implementar los Abp.
12. Las I.E promueven el uso de los AbP?
El comportamiento de la opinin est dividida en proporciones con valores
muy cercanos el 52% considera que las instituciones promueven el AbP y el
48% desestima el compromiso de las instituciones con los AbP

13. Las I.E conocen los beneficios de los AbP?

Hay una estrecha relacin con la promocin y el conocimiento de los Abp.
El 52% estn de acuerdo con el conocimiento que tienen las instituciones y
un 48% considera el desconocimiento por parte de las instituciones

14. Considera que el AbP (Aprendizaje basado en Proyectos) convoca a

la participacin de los estudiantes?
El total de los encuestados estn de acuerdo de la convocatoria y
participacin activa de los estudiantes en torno a los AbP
15. El AbP al que estamos apuntando es estructurante de las nociones en
diferentes reas acadmicas?
Para la primera infancia el 91% est de acuerdo de los beneficios del AbP
en la elaboracin del conocimiento por parte de los estudiantes en
diferentes reas. El 9% restante no lo estima como la didctica apropiada.

16. Este proyecto aporta al fortalecimiento de la lecto-escritura?

El AbP desde el aula fortalece la lecto-escritura segn lo estima el 100% de
los encuestados.
17. Para que poblacin considera que es apropiado este ABP?
Teniendo en cuenta que los proyectos convocan a las diferentes reas del
conocimiento, la percepcin de los encuestados refleja que; el AbP debe ir
direccionado para los estudiantes de 6 a 9 con un 50% de favorabilidad,
el 35% de transicin a tercero y el 15% de cuarto a quinto. A los grados 10
y 11 no se les considera para realizar los Abp.

18. Qu factores considera que sean un inconveniente para llevar a cabo

este proyecto?
El 47.8% de los encuestados considera que las condiciones adversas estn
representadas por la tenencia de los recursos tecnolgicos, el 21.7% ve
inconvenientes en la velocidad de la conectividad en momentos de estar
realizando actividades va internet. En proporciones iguales, 13%
consideran que la motivacin de estudiantes y padres de familia son la
limitante para realizar el proyecto propuesto, la poblacin restante 4.3%

considera que el tiempo es el factor determinante para no realizar el

proyecto.

19. Realizar un libro digital es un proyecto novedoso y motivador para que

los estudiantes tengan aprendizajes significativos?
La aceptacin del 100% lo considera como novedoso y significativo como
nuevas formas de generar conocimientos y de autnoma los estudiantes.
20. Es favorable o necesaria la participacin de los padres de familia en el
aula para desarrollar el libro digital?
De los participantes en la encuesta el 90.5% ve favorable que los padres de
familia participen con sus hijos en el desarrollo del proyecto
acompandolos en el aula. El 9.5% se declara en desacuerdo con la
participacin de los padres en el aula.
21. Considera usted que las didcticas a utilizar por los docentes en el
AbP son significativas para el estudiante?
Las didcticas representan experiencias significativas para los estudiantes
segn el 90.9% de los participantes solo el 9.1% considera que solo para
algunas didcticas le son significativas a los estudiantes con los AbP.
22. Considera usted que las Instituciones Educativas deben promover los
Aprendizajes basados en Proyectos?
El total de los encuestados aprueba los AbP como la didctica apropiada
para ser establecida en las instituciones educativas y generar conocimiento
en los estudiantes.
1.1 CITACIN Y REFERENCIAS

Las alfabetizaciones digitales se nos muestran como uno de los grandes

problemas educativos actuales: en un mundo cada vez ms digitalizado, la idea
misma de ser competente en las nuevas prcticas letradas est sometida a la

tensin entre los nuevos medios y sus nuevas maneras de significar y comunicar,
y, por otra parte, a unas prcticas educativas muchas veces todava pensadas
para una sociedad que ya se ha transformado profundamente (Rodrguez,
2004:439).
Esta nueva situacin genera la sociedad de la informacin, en donde, los
diferentes campos del mundo educativo no pueden quedar ajenos a esta
circunstancia (), tanto los futuros profesionales de la educacin, como los
maestros en ejercicio, deberan familiarizarse rpidamente con las tecnologas de
la informacin y comunicacin (Alcaide 2003:1). Todos deberan, en nuestro
criterio, ser capaces de educar mediante las TIC y ensear a los alumnos cmo
obtener de ellas el mximo rendimiento. Las TIC se convierten en un instrumento
til y verstil para atender a la diversidad de capacidades, intereses y
motivaciones del alumnado.
Tambin se cita a E. L. Thorndike que dice: leer es pensar. Y puesto que es as,
todos, debemos pensar bien. Cuando nuestros estudiantes leen, deben pensar.
Mantener su pensamiento en lo que el autor est diciendo. El buen lector mantiene
una actitud inquieta a medida que lee. Pero leer no es tan solo pensar, es tambin
evaluar el material ledo, definir el propsito del autor al escribirlo y aclarar el
objetivo propio al leerlo.
En el mundo actual el proceso lecto-escritura es muy importante, es por esto que
debemos complementar la formacin de nuestros estudiantes de manera integral
para enfrentar un mundo lleno de tecnologa y medios que involucran
necesariamente ste proceso para unir a las personas por medio de la
comunicacin.

2. ILUSTRACIONES

Ilustracin 1.Mapa conceptual diferencia entre ABP Y PA

Tabla 1. Mapa conceptual pregunta problmica.

CONSTRUYAMOS JUNTOS EN FAMILIA NUESTRO PRIMER LIBRO

DIGITAL
El Proyecto tiene como fin incentivar en los estudiantes de transicin y tercer
grado de bsica primaria a el disfrute de la lectura, la escritura y la oralidad por
medio del arte, teniendo en cuenta la literatura y su variedad de gneros, el arte
en sus diferentes manifestaciones a travs de las TIC.
Con la familia como parte importante del proceso educativo y mediante el
aprendizaje basado en proyectos, se desarrollarn actividades de sensibilizacin
en el aula de clase sobre las bondades del proyecto. Establecidas las actividades,
se asignan roles y funciones a los padres de familia, estudiantes y docentes de
acuerdo a las etapas del proyecto y actividades a desarrollar (consultas virtuales,
lectura de cuentos, fbulas, poemas, cantos, y relatos orales, diseo de vestuario,
diseo de escenografas).
El proyecto se dar a conocer en la institucin a travs de la actividades
acadmicas establecidas en los cronogramas; reunin de padres de familia,
semana cultural, participacin en otras instituciones de la Fundacin Educativa
Santa Isabel de Hungra, adems la divulgacin se har por las redes sociales; la
pgina web de la institucin, youtube, etc...

Desafo del proyecto

Fomentar en los nios habilidades de lecto-escritura y potenciar la redaccin de
cuentos en ambientes virtuales.
reas intervenidas con el proyecto
reas: Lengua Castellana, Artstica y Tecnologa e Informtica.
Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Los niveles que intervendrn en el desarrollo del AbP son: Transicin 2 y tercero
2 de la Institucin educativa Santa Isabel de Hungria Sede Calimio Desepaz
jornadas maana y tarde.

Metodologa

En la bsqueda de la metodologa aplicable al proyecto,se propone la estrategia

enseanza para la comprensin, esta propuesta est estrechamente unida con
nuestro PEI, plantea que la PC (Pedagoga Conceptual) desarrolla 4 nfasis,
entre ellas la lectura comprehensiva y la escritura coherente. Dicha metodologa
es viable en el proyecto, porque genera en los estudiantes y maestros inquietudes
como por ejemplo: Qu aprender?, Cmo aprender? Qu ensear? Cmo
ensear para la produccin literaria?.
Es una metodologa activa, participativa e integral que nos permite trabajar
elementos fundamentales como: metas, desempeos de la comprensin y
produccin literaria, valoracin continua, permitiendo el desarrollo de experiencias
significativas en el aula de clase y el entorno escolar.
Con el apoyo de las herramientas virtuales la metodologa enseanza para la
comprensin facilita la creacin y el desarrollo del AbP Construyamos Juntos en
familia nuestro primer libro digital en la I.E SIH sede Calimio Desepaz.

Evaluacin
Este AbP se evaluar a travs de la rbrica global que nos permitir valorar las
diferentes etapas del proceso de forma general, modificar para redireccionar
actividades en beneficio del producto final.
Los criterios de evaluacin para tener en cuenta en esta rbrica son:
-

Dominio Lector
Calidad lectora
Comprensin
Niveles de conocimiento previos
Comprensin crtica
Creacin de textos y personajes
Dominio y utilizacin adecuada de las TIC en el proceso Lecto- escritor y
produccin de textos.

CONCLUSIONES
Se deben presentar en forma ordenada y clara los resultados de la investigacin,
de acuerdo a los ttulos desarrollados (objetivos). Se puede complementar con
recomendaciones de investigaciones futuras y con las limitantes o consideraciones
que delimitaron la investigacin/estudio. Este puede contener caractersticas
argumentativas y reflexivas acerca del trabajo realizado y los resultados obtenidos.
Con la ejecucin de este AbP podemos concluir que:
El proyecto contempla las dificultades de lecto- escritura en la poblacin de
estudiantes de la bsica primaria en el colegio Calimio Desepaz.
Mediante el uso de las TIC incentivamos a los nios hacia el disfrute de la
lectura y la escritura.
Se logra la incorporacin de la familia, con el fin de ayudar a su
representado a ser el principal actor en el mbito escolar.
Se fomenta la creatividad e imaginacin de los nios a travs de diversas
actividades que involucran la prctica constante de la lectura, escritura y
oralidad.
Se incentiva el trabajo en equipo en la elaboracin de producto final.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

http://bioinfo.uib.es/~joemiro/aenui/procJenui/Jen2006/prDef0050_34173cb38
f.pdf

http://www.redalyc.org/pdf/215/21520993002.pdf

 http://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2117/9489/06UPC%20complert%
20zamora%20AC-PBL%20REV060531.pdf?sequence=1&isAllowed=y
http://revistas.um.es/rie/article/view/94401/103031

http://www.aulaplaneta.com/2015/02/04/recursos-tic/como-aplicar-elaprendizaje-basado-en-proyectos-en-diez-pasos/

http://actualidadpedagogica.com/aprendizaje-basado-en-proyectos-en-10pasos/

http://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/el-mapa-

conceptual-como-hilo-conductor-para-el-desarrollo-de-proyectos/28586.html

http://mapleandot.blogspot.com.co/2014/05/cacharros-cachivaches-y-

artefactos.html

ANEXOS

http://diplomadoticsihcd.blogspot.com.co/