RUTA METODOLGICA PARA LA ELABORACIN PARTICIPATIVA DEL PLAN

DE GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

I.

DATOS INFORMATIVOS
NMERO DE LA
SESIN
4

II.

FECHA

DURACIN
horas

ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

CAPACIDADES/ACTITUDES

CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE LOGRO
Conformacin de la Comisin de Explica la conformacin de la
Desarrolla estrategias para la
Gestin de Riesgo en la I.E.
Comisin de Gestin del
organizacin y elaboracin Pasos para la construccin del
Riesgo de Desastres a
participativa del Plan de
travs de un organigrama.
PGRD.
Gestin
del
Riesgo
de
Elabora matrices para la
Desastres
construccin del PGRD de
su I.E.
III.

SECUENCIA METODOLGICA
SECUENCIA
DIDCTICA
INICIO

ACTIVIDADES
El facilitador:
Presenta la capacidad de la sesin a desarrollar.
Actividad 1: Dinmica:
Se les indica que vamos a
realizar una actividad, en
la
que
participarn
voluntariamente y con
entusiasmo.
Se solicita de 3 a 5
participantes
quienes
colocados en fila deben
observar hacia la pizarra uno detrs del otro.
Al primero de la fila entrguele un marcador para pizarra
acrlica.
Al ltimo de la fila entrguele la figura impresa que va a
utilizar para ese grupo.
La instruccin para todos los voluntarios es la siguiente:
"El ltimo de la fila va a dibujar con su dedo la figura que le
acaban de entregar, en la espalda del que sigue en la fila.
Cuando haya terminado de dibujarla, le va a tocar el hombro
para indicar que ya acabo. Todo esto se hace en total
silencio, nadie debe hablar ni ver el diseo (solo el ltimo).
Si el que recibe el diseo en la espalda solicita otra vez que
se lo hagan, est bien. Solo una vez se puede repetir.
El que recibe el diseo en su espalda debe pasarlo de igual
manera al que sigue en la fila y as sucesivamente, hasta

TIEM
PO
(min.
)

RECURSOS

Pizarra
y/o
papelote
imgenes,
Plumones
acrlicos.
15

Cinta
masking
tape
.

llegar al primero, quien deber dibujarlo con su marcador en

la pizarra.
Toda esta accin se hace en total silencio y sin mostrar la
figura. Cuando el diseo se ha dibujado en la pizarra, el que
tiene el diseo impreso debe pegarlo en la pizarra para
comparar los resultados."

Conclusiones que se pueden obtener de esta dinmica:

a) Grado de comunicacin y coordinacin con los
miembros de la comisin de GRD y dems docentes
de la I.E.
b) Los mensajes e informacin en el proceso de
planificacin de la GRD deben ser claros, precisos y
concisos.
c) Promover en grupo la importancia de
la
comunicacin cuando se desea buscar objetivos
comunes realizando un trabajo en equipo.
Con la participacin de los integrantes del taller se
conformaran los grupos de trabajo de acuerdo a la
cantidad de participantes.

PROCESO

Tener en cuenta los Pasos para la elaboracin del

Plan de Gestin del Riesgo de Desastres de la I.E..
El facilitador explica la importancia de la construccin
participativa para la elaboracin del Plan de Gestin del
Riesgo en la I.E. Refuerza la idea de la necesidad de
organizarse y prepararse para enfrentar el peligro.
El facilitador presenta en PPT la conformacin bsica
de la Comisin de Gestin de Riesgo y los pasos 1, 2 y
3 de GRD
Paso 1: Tomar la decisin y organizarse
Paso 2: Reconocer el territorio. Diagnstico.
Se les proporciona a cada grupo una serie de
preguntas que ayudarn a formular el diagnstico
( Es necesario estas preguntas para conocer su
territorio de su localidad)
Grupos 1:
Qu fenmenos naturales han ocurrido en tu regin
o tu localidad: sismos-tsunamis, inundaciones?, con
qu frecuencia, magnitud y efectos ocurren?, cmo
la poblacin y comunidad educativa responden a sus
efectos?
Grupo 2:
Cmo es el clima en tu regin o localidad?
Qu cambios de clima ha habido en la regin o
localidad estos ltimos aos?
Cul es la condicin social y econmica de la
comunidad y de los padres de familia de la I.E.?
La infraestructura de las viviendas y escuelas es
segura? Pueden soportar un fenmeno natural?
Grupo 4:
Existen ecosistemas naturales en mi localidad como
humedales, cuencas, dunas, lagunas, ocanos, etc.?,
qu tipo de relaciones o actividades humanas se
dan con estos ecosistemas?
Grupo 5:
Nombre, ubicacin y nmero de estudiantes por nivel
de la I.E. matrcula escolar por nivel educativo y
gnero.
Nmero de docentes por nivel educativo y gnero
Qu programas educativos u ONG complementarios
existen?

20

Preguntas
planteadas a
trabajar en
grupo

Matriz
01,
papelote,
plumones,
meta planes,
cinta
masking
tape

Cada grupo plasma sus aportes en un papelote y un

representante lo socializa en plenaria.
Paso 3: Reconocer los peligros.
Con los aportes recogidos del paso N 2 se identifica los
peligros de su localidad en el cuadro N 1.
Cuadro N 01: Identificacin del peligro.
PELIGRO
(Segn su origen)

NATURAL

ANTRPICO

35
El facilitador presenta en PPT los pasos 4 y 5.
Es necesario tener en cuenta el cuadro N01 para el paso
N4.

Diapositiva
de comisin
de GRD y de
los pasos 1,
2 y 3.

Diapositiva
de
los
pasos 04 y
05.
Matriz 02 y
03
papelote,
plumones,

Se proporciona el cuadro N2.

meta planes,
cinta
masking
tape

Cuadro N 02: Identificacin de tipos de vulnerabilidad y

resiliencia.
PELIGRO

PREGUNTA
CLAVE

VULNERABILID
AD

RESILIENCIA

Factor
Infraestructural
Factor
institucional
Factor educativo
Factor
organizativo

Es necesario tener en cuenta el cuadro N02 para el paso

N5.
Se proporciona el cuadro N 3.
Cuadro N 3: Iidentificacin del riesgo
PELIGRO

VULNERABILID
AD
Priorizada por
factor)

Riesgos fsicos y
personales a los que
est expuesta la
comunidad.
Qu pasara?

Smbolo
pactado
por la
comunidad
educativa

Factor
Infraestructu
ral
Factor
institucional
Factor
educativo
Factor
organizativo

30

Se presenta el PPT con los pasos 6 y 7

Es necesario tener en cuenta el cuadro N3 para el paso
N6.
Se proporciona el cuadro N 4.
Cuadro N 4 : identificacin de actividades de prevencin.
PELIGRO
SISMO

VULNERABILID
AD
Priorizada por
factor)

Peligros fsicos,
personales a los que
est expuesta la
comunidad.
Qu pasara s?

papelote,
plumones,
meta planes,
cinta
masking
tape

Actividad
es de
prevenci
n

Factor
Infraestructural
Factor
institucional
Factor educativo
Factor
organizativo
PELIGRO

Factor
Infraestructu
ral
Factor
institucional
Factor
educativo
Factor
organizativo

VULNERABILID
AD
Priorizada por
factor)

Riesgos fsicos,
personales a los que
est expuesta la
comunidad.
Qu pasara s?

Actividad
es de
reducci
n de
riesgo

Se proporciona
el cuadro N 5.
Cuadro N 5:
Identificacin
de actividades

Diapositiva
de
los
pasos 06 y
07.
Matriz 04 y
05

20

de reduccin.
Se presenta el PPT con los pasos 8 y 9
Se le proporciona el cuadro N 6.

40

Papelotes
plumones
cinta
masking
tape

10

Pizarra
acrlica
plumn.

Cuadro N 6: Identificacin de recursos.

Pregunta
Qu tenemos?
Qu nos falta?
Cmo lo conseguimos?
Con que recursos
contamos para responder
adecuadamente ante un
desastre?

Respuesta

Qu tenemos y qu
necesitamos para reducir
los riesgos y evitar los
desastres?

Se les proporciona
el esquema del

plan de contingencia.
Cada grupo socializa sus matrices trabajados en plenaria.

CIERRE

Metacognicin:
- Qu aprend en la sesin de hoy?
- Cmo aplico lo aprendido en la I.E?
- A qu me comprometo?