RESUMEN: SABER LEER OTROS LENGUAJES

El verbo leer toda la vida ha estado asociado con los textos escritos,
siendo definido por pasar vista sobre lo escrito o impreso, hacindose
cargo de la significacin y valor de los caracteres empleados; ensear a
leer a alguien indica que esa persona se est alfabetizando, y que por lo
tanto, ser capaz de entender, comprender, analizar, inferir y
argumentar sobre el cdigo escrito y expresarse a su vez, mediante el, a
lo que viene la afirmacin de que un NO lector es aquel que no lee o lee
muy pocos textos escritos, lo que lleva a una serie de personas, en
especial a los docentes, a afirmar que como los jvenes prefieren no
pasar el tiempo leyendo libros, sino saliendo juntos, quedando para
comer, ir al cine, entre otras cosas, que no son lectores debido al juicio y
la concepcin de limitar la lectura exclusivamente a libros y tachar a las
nuevas tecnologas como enemigos nmero 1 del libro y la lectura.
Pero esta anterior concepcin est siendo obligada a ser revisada, ya
que se limita nicamente a lo escrito; tal vez habra ms cosas por leer y
a su vez, nuestro enemigo, seria en verdad nuestro aliado y la lectura
no ira en ese entonces en descenso, sino en una clara expansin debido
a que la lectura estara mutando en pos de las transformaciones
histricas y culturales de la humanidad, para ser ms especficos en pos
de las tecnologas, de las cuales se dice que atentan en contra de la
cultura escrita, pero en una buena medida, tambin lo que hace es
expandirla.
Lo importante al hablar de la tecnologa en este mbito, no es su
importancia al acortar distancias ni cosas as por el estilo, sino de su
capacidad de crear nuevos lenguajes, y el cmo se desarrollan estos, de
ver como se manifiestan sus diferentes modos de ver, decir, sentir y sus
diferentes formas de representacin.
Las tecnologas siguen usando el cdigo verbal, pero a su vez, integran
otros, como es el caso del computador y el televisor, los cuales integran
imgenes, sonidos y la palabra escrita, formando una manera hbrida de
lenguaje; aun as, una falencia que suelen tener esta clase de medios, es
que la informacin que nos transmiten no es neutra, es una
representacin particular (objetiva) de la realidad, debido a que los
mismos medios son capaces de controlar lo que emiten, un claro
ejemplo de esto es que partido de futbol en canales distintos
generalmente no van a tener las mismas opiniones ni los mismos
comentarios de locutores. Es importante mencionar que medios como la
televisin le ha aumentado importancia al uso de la imagen para la

comunicacin, y que mucho de lo que le da sentido a las vidas de la

gente se manifiesta de la anterior manera y cabe mencionar que antes
temas de los que solo pocos tenan acceso como el estudio, o de inters
general, o0 de entretenimiento, o que estaba censurado para los ms
jvenes, se muestran sin ningn problema, lo que genera un gran
atractivo para jvenes y pblico en general, vindose como una increble
medida, que las escuelas se actualicen e incorporen mtodos de
enseanzas audiovisuales para complementar mtodos de aprendizaje y
de enseanza.
La revolucin de las tecnologas nos lleva al estudio de las
transformaciones de los textos, contextos, los pblicos y modos de leer,
todo esto en torno a la lectura, en primer lugar, la nocin de texto se
mantuvo circunscrita por mucho tiempo en lo que son los textos
escritos, pero esto se ha extendido a los otros lenguajes pertenecientes
a los nuevos medios, lenguajes como las telenovelas, noticieros,
canciones, ceremonias, entre otros, quienes en su organizacin y
produccin requieren o en si son textos escritos, esto a su vez se ve en
pelculas e internet los cuales son considerados nuevas formas de
lectura; personas que se encontraban en condicin de analfabetos ahora
pueden tener acceso a expresiones de cultura reservadas para un grupo
especial de personas y a su vez compartir nuevas sensibilidades, relatos
y formas de sociabilidad gracias al lenguaje audiovisual. Los adultos han
podido adaptarse a estos nuevos medios con una que otra torpeza,
mientras que los jvenes estn a gusto con las esta nueva forma de leer
que obedece a reglas muy diferentes a las de lectura de libros.
Las nuevas tecnologas estn cambiando los modos de escribir, un claro
ejemplo de esto es el hipertexto, el cual es una nueva forma de escritura
que reemplaza a la lgica lineal, en este caso sencillamente con dar un
clic sobre el enlace o hipertexto, nos saltamos partes de una lectura y
llegamos directamente a lo que buscamos o necesitamos, queriendo
decir que la lectura se ha vuelto interactiva, quizs por esto se habla en
estos casos de navegar, y no de leer.
Algo de lo que se debe pensar antes de hablar es sobre afirmaciones
como: el cine acabar con el teatro, la fotografa asesinara a la
pintura, mientras que los primeros de cada afirmacin han sentado sus
bases a partir de los segundos de cada afirmacin, es obvio que estamos
ignorando que lenguajes como el cine y la fotografa son
transformaciones del teatro y la pintura respectivamente; lo que en s, si
es cierto es que aun con todas las transformaciones que pueda tener el
lenguaje, las tecnologas nunca podrn ofrecernos aquello que solo se

encuentra en los verdaderos libros: una habitacin propia, un espacio

mucho ms personal e ntimo, donde podamos encontrarnos con
nosotros mismos; esa otra manera de habitar el tiempo que nos ofrece
la lectura reflexiva y reposada.