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Fecha:
Propsito: Los nios y las nias aprendern a utilizar los ordinales primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, para sealar el lugar que ocupan personas u objetos en una
coleccin ordenada.
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA: MATEAMTICA
COMPETENCIA
Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones
de
regularidad equivalencia
y cambio.
CAPACIDA
D
Comunica
y
representa ideas
matemticas.
MOMENTO
S
INDICADOR
4 aos
Expresa en forma oral los nmeros
ordinales11 en contextos de la vida
cotidiana sobre la posicin de
objetos y personas considerando
un referente hasta el tercer lugar.
5 aos
RECURSOS
Rutinas
Carteles
SS.HH
Planificacin: los nios ubicados en media luna recuerdan las reglas de uso de los sectores, luego eligen el
sector donde desean jugar utilizando el distintivo de cada sector colgndose en el cuello.
Organizacin: Los nios y nias se ponen de acuerdo a Qu jugar?, Cmo?, Con que?
Juego en
los sector
Ejecucin: Los nios juegan libremente, la docente observa sin alterar sus juegos registrando sus ancdotas y
sus intereses.
Orden: a travs de una cancin los nios y nias guardan los juguetes a sus respectivos lugares del sector.
Socializacin: Despus de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron con
quienes jugaron.
Representacin: Los nios y nias en forma individual o grupal dibujan lo que hicieron en el sector.
Materiales
de
los
sectores.
INICIO: M Se despierta el inters del nio a travs de la competencia de carrera, para ello se forma grupos
de cinco y explicamos las reglas del juego, P despus de la competencia se formula interrogantes Cmo
fue el resultado de la competencia? Quin ocup el primer lugar?, Quin ocupa el tercer lugar.
SB Alguna vez ya haban participado en una competencia? Cmo se sintieron?
PR Se comunica el propsito de la sesin: hoy desarrollarn sus habilidades para sealar la ubicacin de
personas u objetos en una coleccin ordenada usando los ordinales primero, segundo, tercero, cuarto y
quinto
Desarrollo
de la unidad
didctica.
Medallas,
tizas
de
colores,
papelotes
REFLEXIN: Conversamos y reflexionamos con todos sobre el juego desarrollado mediante preguntas como
estas: cmo se sintieron?; qu hicieron primero?, qu hicieron despus?; fue fcil reconocer quin fue el
primero, segundo, tercero, cuarto y quinto en la competencia?, por qu?; somos hbiles en las carreras?;
somos hbiles para usar los nmeros ordinales?
TRANSFERENCIA: En casa podrn ubicar entre sus hermanos quien naci primero quien segundo, etc.
CIERRE
La metacognicin se realiza a travs de estas preguntas: qu les pareci la sesin de hoy?, qu aprendieron?,
para qu les servir lo aprendido?; somos hbiles para usar los nmeros ordinales?.