Guia Integrada de Actividades Académicas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003
GUIA INTEGRADA DE ACTIVIDADES ACADMICAS

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Los procesos cognoscitivos, se conocen como sistemas interactivos que caracterizan a un ser humano y que le permiten mediar con su realidad, es
decir con sus entornos, desde una estructura biofsica hasta unos componentes sociales y culturales. Este estudio de los procesos cognoscitivos,
desde los bsicos o simples hasta los superiores (metacognitivos), sern estudiados desde los contextos en que se fortalecen u obstaculizan, de
acuerdo a su ejercitacin y actividad dinmica y flexible con el ambiente que lo rodea.
El estudiante debe comprender la importancia de los procesos cognoscitivos para la vida diaria y el papel protagnico que juegan para la
transformacin de su realidad. Se buscar generar acciones metacognitivas, en las que l estudiante pueda analizar sus propios procesos cognitivos y
generar observacin, anlisis, reflexin, categorizacin, sntesis, planeacin organizacin, toma de decisiones, propuestas de soluciones, fortaleciendo
la atencin, la percepcin, la memoria, el pensamiento, el lenguaje, etc.
Para esto se trabajar desde la solucin de situaciones problemas, bajo la figura de la estrategia de Aprendizaje basado en Problemas, la que se
desarrollar en tres fases: 1) Fase 1: Exploracin del problema 2) Fase 2: Anlisis y Discusin del problema y 3) Fase 3: Propuesta de
solucin del mismo.
Temticas a desarrollar: UNIDAD 1: Lo Cognitivo y sus perspectivas en la Psicologa
Momento de evaluacin:
Fecha:
Inicial
24 de Agosto al 6 de Septiembre
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Actividad
individual
Producto 1:
Ponderacin o
valor del quiz:
10 / 500 puntos
(2% del curso)
Entorno:
Revisin: Todos los entornos
Consulta: Entorno de
Conocimiento
Entrega: Entorno de Evaluacin
y Seguimiento
Fase 1: Exploracin del problema

Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Estas acciones en el foro colaborativo debe

hacerlas permantemente, NO debe copiar y pegar
y debe mostrar anlisis y vocabulario tcnico
asociado a las funciones cognoscitivas. NO debe
organizar trabajo, solo interactuar con sus
compaeros y su tutor y esto se le evaluar en la
rbrica.
NOTA IMPORTANTE: NO HAY

QUE ENTREGAR trabajo grupal,
que se haga en el colaborativo.
El tutor(a) lo revisar y lo
calificar en la rbrica, junto con
el trabajo individual que entregue
Usted. La evidencia de su trabajo
Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad individual
Producto 2:
El documento debe estar ordenado,
identificado cargado en el ENTORNO DE
EVALUACIN Y SEGUIMIENTO, en el
espacio que dice: FASE 1: Exploracin
del Problema_ Producto Individual

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
Quiz 1:
Cuestionario
resuelto
(Entorno
de
Evaluacin
y
seguimiento),
denominado:
Evaluando lo
que
he
aprendido. Se
evaluar
el
conocimiento
adquirido en la
Unidad 1.
La entrega debe
Normas APA.
cumplir
con
las
Ponderacin: 15 / 500 puntos

(3 % del curso)
es foro y lo que ha ido haciendo,

EN EL FORO DE TRABAJO COLABORATIVO: de acuerdo a lo que se pide.
Escriba y muestre en el foro el trabajo, NO
ADJUNTE, en la medida de lo posiblehable,
dialogue, lea, confronte, cite autores
Trabajo en pdf, con el nombre: Trabajo

individual_Fase
1_el
nombre
del
estudiante y el GC Ejemplo: Trabajo
individual_Fase 1_Martha Surez_GC10
Revise el documento institucional,

sobre
Lineamientos para el Trabajo Colaborativo, que
no permite tener en cuenta participaciones de
estudiantes, que ingresan dos das antes de la
fecha de cierre.
Debe contener:
En el foro Usted debe:
1. Anlisis del Problema, a partir de la 1. Seleccionar los roles para el trabajo

tcnica del Iceberg, desde las funciones
colaborativo para organizar su trabajo. El rol
Es una actividad
cognoscitivas y su clasificacin.
puede ser para todo el desarrollo del curso o
Automtica
son libres de modificar los roles para cada
sobre
el Para esto debe:
fase, segn considere el grupo. Ustedes son
reconocimiento Leer el Problema (Documento que est
autnomos y es vlido que reflexionen sobre
del curso, los
en el entorno de Conocimiento, Se
sus necesidades (Ver herramientas de apoyoentornos
llama: PROBLEMA A ESTUDIAR.
entorno colaborativo o pgina 8 de esta gua
virtuales en que
Recuerde que este ser el problema
para que seleccione el rol)
se desarrollar y
con el que se trabajar todo el perodo
los contenidos
acadmico.
Estudiante
Roles escogidos
Funciones
temticos de la Estudiar en que consiste la Tcnica de
Unidad 1.
anlisis de problema, que se llama
TECNICA DEL ICEBERG. Busque el Una vez realice esto, debe:
NOTA: Se
documento que est en el entorno de
sugiere que el
Conocimiento,
en
la
caja
de 2. Dialogar con su grupo colaborativo y con el
quiz lo haga
herramientas.
Se
llama:
tutor correspondiente, acerca de tres puntos
cuando termine
ICEBERG_Tcnica
anlisis
esenciales:
de estudiar todo
Problemas. Aprenda como se hace y
el material de
con ese esquema analice el problema
o El curso y sus caractersticas: en el
lectura y de los
que se le presenta para su anlisis.
videos y haya
que se aprecie que el estudiante
comprendido de Aplicar lo que ha aprendido sobre que
reconoce el curso desde cuales son
son las funciones cognoscitivas y como
que se trata lo
los
objetivos
del
curso,
las
se clasifican. Analice el problema
visto en esta
competencias que alcanzar, las
mostrando lo que ha aprendido sobre
unidad.
unidades a desarrollar, Funciones
esto. Sea amplio, creativo y piense
cognoscitivas que se trabajarn en
desde ya, como psiclogo.
cada Unidad, la metodologa del
curso, el tipo de curso, las normas que

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
se aplican en este curso, de que le
servir como psiclogo y la forma de
evaluacin. (puede apoyarse en
mapas mentales, grficos, mapas
conceptuales, o textos, de acuerdo a
la dinmica con su tutor(a)).
El anlisis del problema desde la

sensacin y la percepcin como forma
de reconocimiento del mundo en que
vivimos.
(Debe
utilizar
los
conocimientos tericos aprendidos,
pero citndolos y haciendo su propio
anlisis; puede utilizar ejercicios,
anlisis de materiales, videos, etc).
La respuesta a la pregunta: Para que

le sirve a un ser humano los
procesos cognoscitivos y que tipo
de factores biolgicos, psicolgicos
y sociales/culturales, influyen en
ellos para su desarrollo?
Para esto debe:
Actualizar su perfil en campus virtual.

Aceptar las normas exigidas para hacer el
curso.
Recorrer los entornos de los que dispone el
curso, para saber que hay en cada uno de
ellos.
Aceptar las normas del Curso.
Leer el Syllabus
Leer la gua y compararla con la rbrica de
evaluacin.
Leer,
aprender
y
desaprender
conocimientos de la Unidad 1.
Ver los videos y aprender lo que ensea cada
medio audiovisual.
NO ADJUNTAR y
Hacer consulta libre para documentarse en la

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
biblioteca UNAD virtual y
http://biblioteca.unad.edu.co/
repositorios.
Consolidar los aportes de los participantes y

colocarlas en el foro al final. Solo se podrn
colocar los aportes de quienes han trabajado
durante todo el tiempo y NO podrn agregar
a ningn estudiante que no haya debatido y
aportado antes de los dos das de la fecha
del cierre.
Participante
Aportes/participacin
en el foro.
Fecha (s)
NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE ENTREGAR

TRABAJO GRUPAL, que se haga en el
colaborativo. El tutor(a) lo revisar y lo calificar en
la rbrica, junto con el trabajo individual que
entregue Usted. La evidencia de su trabajo queda
en el foro y lo que ha ido haciendo, de acuerdo a
lo que se pide.
Temticas a desarrollar: Fase 2: Anlisis y Discusin del problema. Unidad 2: Procesos cognoscitivos: medios para la interaccin
Fecha:
7 de Septiembre al 30 de Octubre de 2016
Intermedia
Entorno:
Consulta: Entorno de Conocimiento
Entregas: Entorno de Evaluacin y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Anlisis y discusin del Problema

Actividad
individual
individual
ponderacin de la
actividad colaborativa

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
Producto 1:
Ponderacin o
valor: 75 / 500
puntos
(15% del curso)
Producto 2:
Quiz 2:
Cuestionario
resuelto (Entorno de
Evaluacin
y
seguimiento),
denominado:
Evaluando lo que
he aprendido. Se
evaluar
el
conocimiento
adquirido
en
la
Unidad 2.
y Discusin del Problema_ Producto

Individual

identificado cargado en el ENTORNO
DE EVALUACIN Y SEGUIMIENTO, en
el espacio que dice: FASE 2: Anlisis
La entrega debe cumplir con las

Normas APA.
Estas acciones en el foro colaborativo debe

hacerlas permanentemente, NO debe copiar y
pegar y debe mostrar anlisis y vocabulario
tcnico asociado a las funciones cognoscitivas.
NO debe organizar trabajo, solo interactuar
con sus compaeros y su tutor y esto se le
evaluar en la rbrica.
NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE

ENTREGAR trabajo grupal, que se
haga en el colaborativo. El tutor(a) lo
revisar y lo calificar en la rbrica,
junto con el trabajo individual que
entregue Usted. La evidencia de su
trabajo es el foro y lo que ha ido
EN
EL
FORO
DE
TRABAJO haciendo, de acuerdo a lo que se
COLABORATIVO: Escriba y muestre en el pide.
foro el trabajo, NO ADJUNTE, en la medida
de lo posiblehable, dialogue, lea,
confronte, cite autores
Revise el documento institucional,

sobre
Lineamientos para el Trabajo Colaborativo,
que no permite tener en cuenta participaciones
de estudiantes, que ingresan dos das antes
Documento en pdf, con el nombre: de la fecha de cierre.
Trabajo individual_Fase 2_el nombre
Es una actividad del estudiante y el GC Ejemplo: En el foro Usted debe:
Automtica sobre el Trabajo individual_Fase 2_Samuel
reconocimiento del Galindo_GC212
Fase 2: Identificar y reconocer los procesos
curso, los entornos
cognoscitivos atencin, Memoria y lenguaje,
virtuales en que se Debe contener:
desde una visin bio, psico, social y cultural.
desarrollar y los
1. Anlisis y discusin del problema, en EN
contenidos
EL
FORO
DE
TRABAJO
el formato que se ha dispuesto para COLABORATIVO: Escriba y muestre en el
temticos
de
la
esto. Cuando diligencie demuestre el foro el trabajo, NO ADJUNTE, en la medida
Unidad 2.
aprendizaje,
con
teoras, de lo posiblehable, dialogue, lea,
explicaciones,
autores.
No
es su confronte, cite autores.
NOTA: Se sugiere
punto
de
vista,
solamente,
sino
que
que el quiz lo haga
debe hablar, de acuerdo a lo ledo y 1. Aplicar el rol seleccionado o modificarlo, si
cuando termine de
lo aprendido hasta el momento en el
estudiar todo el
el grupo lo considera pertinente, para
curso.
material de lectura y
mejorar el trabajo.
de los videos y haya
Estudiante
Roles escogidos
Funciones
comprendido de que Para esto debe:
Retomar
el
Problema
y
el
anlisis
se trata lo visto en
que Usted le hizo en la fase anterior.
esta unidad.
Recuerde que el problema es el
2. Dialogar con su grupo colaborativo y con
mismo de la fase 1.
el tutor correspondiente, acerca de:
Estudiar el material de la Unidad 2.
La atencin, memoria y lenguaje,
(20 % del curso)

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
Todo debe ser ledo y visto (videos),
para comprenderlo y aplicarlo.
Descargar y revisar el formato en la

caja de herramientas del Entorno de
conocimiento.
Aplicar lo que ha aprendido sobre

que las funciones cognoscitivas y
como se clasifican; que es y el papel
que juega la sensacin, percepcin,
atencin, memoria y lenguaje, en la
vida psicolgica de un ser humano.
Explique qu est pasando en el
problema, mostrando lo que ha
aprendido sobre esto. Sea amplio,
creativo y piense desde ya, como
psiclogo. Recuerde que debe
analizarlo desde todas las variables
que influyen en estos procesos:
biolgicas,
psicolgicas,
sociales/culturales.
como medios de interaccin con el

entorno del individuo. (Debe
utilizar los conocimientos tericos
aprendidos, pero citndolos y
haciendo su propio anlisis; puede
utilizar ejercicios, anlisis de
materiales, videos, etc).
La respuesta a la pregunta: Qu
autores y teoras hablan sobre
cmo
se
construyen
los
procesos cognoscitivos bsicos
o simples, como la atencin,
memoria y lenguaje? Qu
factores
biolgicos,
psicolgicos y sociales, influyen
en su desarrollo?
Proceso-Cuadro
de
Auto
y
Heteroevaluacin
de
su
desempeo
y
el
de
sus
compaeros
del
Grupo
colaborativo en esta fase 2, con
plan de mejoramiento propuesto
para aplicar en la fase 3.
2. Autoaplicacin de ejercicios en el
SIMULADOR
PARROT,
denominadas
Habilidades
Funcionales y Memoria y Atencin. Para esto debe:
Estos ejercicios debe hacerlos Revisar el cuadro y la explicacin que se
programando
diariamente
un
da sobre que se le pide. Siga instrucciones
nmero, hasta finalizarlos todos.
y analice de acuerdo a los criterios
Debe ir tomando un registro de
pedidos. Este documento se encuentra en
acumulado,
para
que
vaya
la caja de Herramientas en el Entorno de
guardndolo por da.
conocimiento.
Para esto, debe:
Revisar el entorno Prctico y

revisar los instructivos para saber
cmo es el aplicativo y como se debe
usar. Recuerde que el usuario para
entrar, es el correo electrnico que
Usted tiene en su usuario en campus
virtual. NO es su usuario de campus,
Diligncielo
con
lenguaje
asertivo,
presntelo en el foro y realimntese con
sus compaeros.
Consolidar los aportes de los participantes
y colocarlas en el foro al final. Solo se
podrn colocar los aportes de quienes han
trabajado durante todo el tiempo y NO

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
ni su correo electrnico personal, ni
el institucional. Es el que tiene
registrado en su perfil del curso. NO
importa que no lo use, o est
deshabilitado, ese es el que debe
tener como usuario del PARROT.
La contrasea es la palabra parrot
(toda en minscula).
Buscar, en el aplicativo PARROT, los

ejercicios
de
Habilidades
Funcionales y Memoria y Atencin.
y, organizadamente, desarrllelos
guardando (con pantallazos), los
resultados acumulados.
Una vez termine de auto aplicarse

los
ejercicios,
coloque
los
acumulados histricos de su auto
entrenamiento, en el documento
individual y evale lo que se piden en
el formato de anlisis del problema,
del que se habla en la fase anterior.
podrn agregar a ningn estudiante que

no haya debatido y aportado antes de
los dos das de la fecha del cierre.
Participante
Aportes/participaciones
en el foro.
Fecha (s)

ENTREGAR TRABAJO GRUPAL, que se
haga en el colaborativo. El tutor(a) lo revisar y
lo calificar en la rbrica, junto con el trabajo
individual que entregue Usted. La evidencia de
su trabajo es el foro y lo que ha ido haciendo,
de acuerdo a lo que se pide.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
Temticas a desarrollar: Fase 3: Informe y propuesta de solucin. Unidad 3: Procesos Metacognitivos: medios para el conocimiento y
la regulacin
Fecha:
31 de Octubre al 29 de Noviembre de 2016
Final
Entorno:
Consulta: Entorno de Conocimiento
Entregas: Entorno de Evaluacin y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3: Propuesta de Solucin

Actividad
individual
individual
Producto 1:
Ponderacin o
valor: 75 / 500
puntos
(15% del curso)
Producto 2:
identificado cargado en el ENTORNO
DE EVALUACIN Y SEGUIMIENTO, en
el espacio que dice: Fase 3: Informe y
Quiz 3:
Cuestionario
resuelto (Entorno de
Evaluacin
y
seguimiento),
denominado:
Evaluando lo que
he aprendido. Se
evaluar
el
conocimiento
adquirido
en
la
Unidad 3.
EL
FORO
DE
TRABAJO
La entrega debe cumplir con las EN
COLABORATIVO: Escriba y muestre en
Normas APA.
el foro el trabajo, NO ADJUNTE, en la
medida de lo posiblehable, dialogue,
lea, confronte, cite autores
(20 % del curso)
Estas acciones en el foro colaborativo

debe hacerlas permanentemente, NO
debe copiar y pegar y debe mostrar
anlisis y vocabulario tcnico asociado a
las funciones cognoscitivas. NO debe
propuesta de solucin_ Producto organizar trabajo, solo interactuar con sus
compaeros y su tutor y esto se le
Individual
evaluar en la rbrica.
Documento en pdf, con el nombre:

Trabajo individual_ Fase 3_el nombre
del estudiante y el GC Ejemplo:
Es una actividad Trabajo individual_Fase 3_Samuel
Automtica sobre el Galindo_GC212
reconocimiento del
curso, los entornos Debe contener:
virtuales en que se
1. Informe
integral
de
Revise el documento institucional, sobre

Lineamientos
para
el
Trabajo
Colaborativo, que no permite tener en
cuenta participaciones de estudiantes, que
ingresan dos das antes de la fecha de
cierre.
En el foro Usted debe:
colaborativa
ENTREGAR TRABAJO GRUPAL , que
se haga en el colaborativo. El tutor(a) lo
revisar y lo calificar en la rbrica, junto
con el trabajo individual que entregue
Usted. La evidencia de su trabajo es foro
y lo que ha ido haciendo, de acuerdo a lo
que se pide.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
desarrollar y
contenidos
temticos
de
Unidad 3.
los
la
NOTA: Se sugiere
que el quiz lo haga
cuando termine de
estudiar todo el
material de lectura y
de los videos y haya
comprendido de que
se trata lo visto en
esta unidad.
Autoevaluacin y propuesta de Fase 3: Hacer informe y propuesta de

solucin, para el fortalecimiento solucin, enfatizando en las Funciones
de las Funciones Ejecutivas Ejecutivas o Superiores.
como estudiante de Psicologa.
EN
EL
FORO
DE
TRABAJO
Para esto debe:
COLABORATIVO: Escriba y muestre en
el foro el trabajo, NO ADJUNTE, en la
Retomar el Problema y el anlisis medida de lo posiblehable, dialogue,
que Usted le hizo en las fases lea, confronte, cite autores.
anteriores, al igual que los ejercicios
o
que ha venido realizando. Recuerde 3. Aplicar el rol seleccionado
modificarlo, si el grupo lo considera
que el problema es el mismo de la
pertinente, para mejorar el trabajo.
fase 1 y 2.
Roles escogidos
Funciones
Estudiar el material de la Unidad 3, Estudiante
sobre Metacognicin y funciones
ejecutivas del ser humano. Todo
debe ser ledo y visto (videos), para Dialogar con su grupo colaborativo y con
comprenderlo y aplicarlo.
el tutor correspondiente, acerca de:
Las
Funciones
superiores
Descargar y revisar el formato en la
(pensamiento,
imaginacin,
caja de herramientas del Entorno de
creatividad, inteligencia) y funciones
conocimiento, en el que presentar
ejecutivas como medios de interaccin
el informe final y el espacio para
con el entorno del individuo. (Debe
disear su propuesta de solucin.
utilizar los conocimientos tericos
aprendidos,
pero
citndolos
y
La propuesta de solucin debe
haciendo su propio anlisis; puede
enfocarse a fortalecer las Funciones
utilizar
ejercicios,
anlisis
de
Ejecutivas y debe asegurar que cumpla
materiales, videos, etc).
con las siguientes caractersticas:
Nombre creativo de la Propuesta La respuesta a la pregunta: Cmo se
dinamizan las funciones superiores
Objetivo de la cartilla.
o
complejas
(pensamiento,
Recursos
o
materiales
inteligencia,
creatividad,
requeridos para cada accin.
imaginacin) desde las emociones y
Ejercicios
para
estimular
la interaccin con el contexto social
funciones ejecutivas.
y cultural?
No copie ni plagie. Esto es un trabajo

suyo de su imaginacin y aprendizaje Proceso-Cuadro Evaluacin integral de
como psiclogo (a). Revise los desempeo, incluye valorar el curso, a
documentos en la que puede realizar Usted y a su tutor, desde lo realizado.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
esta propuesta (ver material de apoyo- Para esto debe:
Entorno de conocimiento)
Revisar el cuadro y la explicacin que
se da sobre que se le pide. Siga
instrucciones y analice de acuerdo a
2. Autoaplicacin de ejercicios en el
los criterios pedidos. Este documento
SIMULADOR
PARROT,
se encuentra en la caja de
Razonamiento Cognitivo. Estos
Herramientas en el Entorno de
ejercicios
deben
hacerlos
conocimiento.
programando diariamente un
nmero, hasta finalizarlos todos. Diligncielo con lenguaje asertivo,
Debe ir tomando un registro de
presntelo en el foro y realimntese
acumulado, para que vaya
con sus compaeros.
guardndolo por da.
Consolidar los aportes de los
Para esto, debe:
participantes y colocarlas en el foro al
Revisar el entorno Prctico como
final. Solo se podrn colocar los
lo hizo en la fase 2. Ver instructivos.
aportes de quienes han trabajado
durante todo el tiempo y NO podrn
Buscar, en el aplicativo PARROT, los
agregar a ningn estudiante que no
ejercicios
de
Razonamiento
haya debatido y aportado antes de
Cognitivo.
y, organizadamente,
los dos das de la fecha del cierre.
desarrllelos
guardando (con
Participante
Aportes/participaciones
Fecha (s)
pantallazos),
los
resultados
en el foro.
acumulados.
Una vez termine de auto aplicarse

los
ejercicios,
coloque
los
acumulados histricos de su auto
entrenamiento, en el documento
individual y evale lo que se piden en
el formato de anlisis del problema,
del que se habla en la fase anterior.

ENTREGAR TRABAJO GRUPAL , que se
haga en el colaborativo. El tutor(a) lo
revisar y lo calificar en la rbrica, junto
con el trabajo individual que entregue
Usted. La evidencia de su trabajo es el
foro y lo que ha ido haciendo, de acuerdo
a lo que se pide.
10

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
Temticas a desarrollar: Procesos Cognoscitivos con todas las Unidades que se desarrollaron.
En la Unidad 1, Lo Cognitivo y sus perspectivas en la Psicologa, se conocen los conceptos claves e importancia de la cognicin humana,
partiendo de la sensacin y la percepcin, como plataformas de enlace para el conocimiento del mundo.
En la Unidad 2, Procesos Cognoscitivos: medios para la interaccin, la Atencin (y concentracin), la Memoria y el lenguaje, desde una
perspectiva de construccin multidimensional.
En la Unidad 3, Procesos Metacognitivos: medios para el conocimiento y la regulacin dimensin social de las habilidades meta cognitivas:
pensamiento, toma de decisin, inteligencia y creatividad, asociadas con la motivacin y la emocin
Fecha:
10 y 11 de Diciembre de 2016
Final
Entorno:
Subplataforma de Evaluacin en Campus
Virtual.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Diagnstico y propuesta de intervencin social.

Actividad
individual
individual
No aplica.
Objetiva Producto 1:
Cuestionario resuelto en el lugar y
tiempos estipulados. Estar pendiente de
Evaluacin tema D- las Noticias del Aula y las circulares que
Ubicada
en
la la Universidad emite.
Subplataforma
de
evaluacin,
en Ponderacin: 125 / 500 puntos (25%
Campus virtual, en del curso)
la
fecha
que
corresponda al final
del perodo.
NOTA: Sino realiza la evaluacin en el
tiempo, tendr que acceder a un
supletorio y esto tiene un pago (derecho
pecuniario). HgalaEvite tener que
pagar supletorio.
Prueba
Cerrada:
11
colaborativa
No aplica.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
*Lineamientos para el desarrollo del

trabajo colaborativo
Planeacin de actividades
para el desarrollo del
trabajo colaborativo
1) Exploracin de los ambientes y
recursos dispuestos para el trabajo
(Actualizacin del perfil y la foto.
Exploracin y descargue de TODOS
los entornos, Organizacin digital en
su USB, o pc, o memoria, en el que
va a trabajar, de los materiales
descargados por entornos.)
2) Lectura de los recursos tericos.
(Exploracin del Problema y de los
entornos, Revisin del Syllabus, la
gua y la rbrica, as como las
lecturas y videos dispuestos para el
aprendizaje).
Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo
Roles y responsabilidades
para la produccin de
entregables por los
estudiantes
En el Aprendizaje Basado en Problemas de este curso, AUNQUE NO HAY QUE ENTREGAR

se toman roles, asociados a los procesos cognoscitivos, TRABAJO GRUPAL, SI SE DEBE
para el trabajo colaborativo.
CONSOLIDAR LA INFORMACIN
QUE TRABAJAN, COMO PIDE LA
1) El Ejecutivo: Lee al detalle la gua y la rbrica y GUIA.
Por
tal
motivo,
deben
hace propuestas integrales de trabajo efectivas y organizarse, con los roles propios del
acorde a los tiempos, lugares y requerimientos.
curso (los de la columna anterior) y
estos, que es para estar seguros que se
2) El Atento: Es buen lector, investiga y genera hizo lo que se deba hacer.
semillas de inquietudes y reflexin en el trabajo,
para hacer pensar a sus compaeros. Va Compilador: consolida el cuadro de
concluyendo sobre lo que se va aportando y busca aportes que hay que organizar en el
solucionar situaciones.
mismo foro y con este cerrar las
participaciones, as como cualquier cosa
3) El asertivo: Es sociable, respetuoso y genera flujo producto que el grupo decida organizar,
de relaciones que invitan a la participacin, por para la revisin del trabajo, e informa a
diferentes medios de comunicacin. Invita, exhorta la persona que se encarga de las
a participar desde el modelo de lo que se debe alertas, para que avise a quienes no
hacer, de manera respetuosa, permanente y participaron, que sus nombres no sern
agradable.
incluidos en el documento.
3) Preparacin
de
los
aportes
individuales. (Realice resmenes,
Mapas
mentales,
mapas
conceptuales, para que vaya
extrayendo las ideas centrales de lo
que va leyendo o revisando)
4) El creativo o ingenioso: Propone nuevas cosas,
ideas y genera flujo de ideas creativas y elementos
4) Interaccin del grupo con base en
diferenciadores, que hacen que el trabajo sea
los aportes individuales. (asuma
diferente, nico y con una presentacin y
roles, planifique, concert reuniones
contenidos diferenciadores.
en el chat on line, integrese al
Skype del curso, lea las noticias, lea 5) El Memoria de Trabajo: Analiza al detalle el
los aportes de los compaeros del
syllabus, la gua y la rbrica, para reflexionar sobre
foro).
lo que se est haciendo y si esto va acorde con lo
solicitado para el aprendizaje y hace seguimiento
5) Preparacin de los entregables, de
de las actividades individuales y grupales.
12
Revisor: se asegura de que el escrito

cumpla con las normas APA, en todas
las participaciones del foro.
Evaluador: se asegura de que el
documento est acorde con los criterios
de la rbrica; e informa a la persona
encargada de las alertas de los ajustes
que se requieren.
Entregas: alerta sobre los tiempos de

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
acuerdo con la norma APA. (revise
cada detalle del producto que
entregar, segn la rbrica.)
entrega de los productos y enva el

documento en los tiempos estipulados,
notificando a los compaeros del grupo.
Al entregar debe decir que el foro se
CIERRA, con los aportes de los que
participaron. De ah en adelante, NO
se aceptan participaciones, siempre y
cuando se tenga en cuenta la agenda.
6) Revisin de los productos.

7)
Entrega de los productos, segn

fechas, lugar y requerimientos que
se han solicitado, en el entorno de
Seguimiento y evaluacin.
Alertas: se asegura de avisar a los

integrantes del grupo y al tutor, de:
quienes no participaron, los ajustes que
el evaluador recomienda y el envo del
producto o productos al foro.
Recomendaciones por el docente:

Para que el trabajo acadmico del curso contribuya efectivamente a la formacin personal, disciplinar y profesional, mediante la
conformacin de las competencias anunciadas en el syllabus, es necesario que el estudiante:
1) Leer cuidadosamente el syllabus del curso e identificar sus intencionalidades formativas (propsitos y competencias generales que
se espera desarrollar), articulndolas con los propsitos personales de formacin profesional.
2) Planificar oportuna y apropiadamente el trabajo acadmico con respecto a la agenda general del curso y las dems
responsabilidades personales, laborales y acadmicas.
3) Entender la responsabilidad social que implica abordar el problema para poder ir formndonos como psiclogos y hacer propuestas
de solucin desde esa mirada integral.
4) Escribir para aclarar y precisar nuestras ideas, y no para someter a los otros a nuestras formas de representacin.
5) Auspiciar la apertura de voces alternativas que den cuenta de las experiencias de malestar y se reconozcan como fuente de
transformacin social.
6) Aplicar y ejercitar nuestras propias funciones cognoscitivas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
En la elaboracin de los entregables, tenga en cuenta que la configuracin de los documentos, el tipo de letra, la disposicin de los ttulos,
la redaccin, la ortografa y la cita de las referencias bibliogrficas debe hacerse conforme a la norma APA para facilitar su lectura,
comprensin y discusin por parte de la comunidad acadmica a la que va dirigido.
13

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por
medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si
un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
14

Guia Integrada de Actividades Académicas

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Guia Integrada de Actividades Académicas

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

GUIA INTEGRADA DE ACTIVIDADES ACADMICAS

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 1: Exploracin del problema

Estas acciones en el foro colaborativo debe

NOTA IMPORTANTE: NO HAY

Productos acadmicos y ponderacin de

del Problema_ Producto Individual

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Ponderacin: 15 / 500 puntos

es foro y lo que ha ido haciendo,

Trabajo en pdf, con el nombre: Trabajo

Revise el documento institucional,

En el foro Usted debe:

1. Anlisis del Problema, a partir de la 1. Seleccionar los roles para el trabajo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

El anlisis del problema desde la

La respuesta a la pregunta: Para que

Para esto debe:

Actualizar su perfil en campus virtual.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Consolidar los aportes de los participantes y

NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE ENTREGAR

Fase de la estrategia de aprendizaje: Anlisis y discusin del Problema

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

y Discusin del Problema_ Producto

El documento debe estar ordenado,

La entrega debe cumplir con las

Estas acciones en el foro colaborativo debe

NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE

Revise el documento institucional,

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Descargar y revisar el formato en la

Aplicar lo que ha aprendido sobre

como medios de interaccin con el

Revisar el entorno Prctico y

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Buscar, en el aplicativo PARROT, los

Una vez termine de auto aplicarse

podrn agregar a ningn estudiante que

NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3: Propuesta de Solucin

Estas acciones en el foro colaborativo

Documento en pdf, con el nombre:

Revise el documento institucional, sobre

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Autoevaluacin y propuesta de Fase 3: Hacer informe y propuesta de

No copie ni plagie. Esto es un trabajo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Una vez termine de auto aplicarse

NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Fase de la estrategia de aprendizaje: Diagnstico y propuesta de intervencin social.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

*Lineamientos para el desarrollo del

Roles a desarrollar por el estudiante

En el Aprendizaje Basado en Problemas de este curso, AUNQUE NO HAY QUE ENTREGAR

Revisor: se asegura de que el escrito

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

entrega de los productos y enva el

6) Revisin de los productos.

Entrega de los productos, segn