Escuela G-158 Puerto Aldea

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Nicole Marambio Escobar
Planificacin Mensual.
Nombre del Docente: Nicole Marambio Escobar Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Establecimiento: Escuela Puerto Aldea

Curso:

1 bsico

Objetivos transversales:
Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad.
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema.
Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de
expresin.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del establecimiento y de la comunidad.
Unidad de
aprendizaj
e

Temporalid
ad

El lugar en
que
vivimos

Agosto

Objetivos de
aprendizaje
Reconocer que los
mapas y planos son
formas
de
representar lugares.

Indicadores de
evaluacin

Observan
planos
simples y relacionan
los smbolos con los
objetos
que
representan.
Elaboran
planos
simples
que
representen la sala de
clases
mediante
simbologa
no
convencional.
Construyen maquetas
simples
para
representar
la
distribucin espacial
de elementos de su

Actividades de aprendizaje

Observar,
representar
e
identificar en mapas y planos
su entorno inmediato.
INICIO:
Escuchan objetivo de la clase.
Activan conocimientos previos.
DESARROLLO:
Clase 1: Recorren la escuela y
dibujan su acceso o vista frontal,
identificando con claridad el
nombre del establecimiento y su
direccin.
Clase 2: Observan un plano de la
escuela, en el que aparecen
dibujos de lugares claves que
sirven de gua para llegar desde la

Evaluacin

Observacin
directa
de
proceso.
-Evaluacin
Sumativa.

Adecuaciones
curriculares

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entorno.

Identifican,
guiados
por el docente, hitos
de su entorno (cerros,
iglesia,
caminos,
edificaciones
de
importancia)
en
mapas simples.

puerta de entrada a la sala (puerta

de acceso a la escuela, sala de
clases, etc)
Clase 3: Recorren la escuela
plano en mano de la puerta de
acceso hasta la sala de clases
comentando los dibujos elegidos
(simbologa
pictrica)
para
representar los distintos lugares.
Repiten el recorrido, poniendo
atencin a los cambios de
direccin y expresndolos en
trminos de derecha a izquierda:
ahora doblamos a la derecha,
despus de la escalera doblamos
a la izquierda
Clase 4: Representan el plano de
su sala, identificando elementos
comn
es
,
guiados
y
monitoreados por su profesora.
Escuchan a su profesora quien les
comenta que los planos y los
mapas son formas de representar
distintos lugares.
-Comentan donde se ubica la
escuela,
identificando
y
describiendo lo que observan,
explicando las diferentes rutas que
se usan para llegar a ella.
Clase 5: Describen lo que
observan en un plano del pueblo
de Puerto Aldea que rodea a la

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escuela.
Desarrollan actividades alusivas al
contenido en su texto de apoyo.

Identificar a Chile en
mapas, incluyendo
la cordillera de los
Andes, el ocano
Pacfico, su regin,
su capital y su
localidad.

CIERRE: Comentan lo aprendido

en clase, corrigen posibles errores
guiados y monitoreados por su
profesora.

Localizan y colorean
Chile
en
un
mapamundi.
Ubican y colorean la
cordillera
de
los
Andes y el ocano
Pacfico en un mapa
de Chile.
Nombran su regin y
su capital regional.
Nombran la capital
de Chile.
Identifican
en
un
mapa su regin.
Ubican en un mapa la
capital de Chile.
Ubican en un mapa
su localidad.

-Reflexionan sobre la importancia

de poner atencin en clases y
respetar
normas
de
buena
convivencia.

Conocer, identificar y ubicar

Chile en mapas, como tambin
la Cordillera de los Andes,
Ocano Pacifico, capital de
Chile, la regin y la localidad
donde vive.
INICIO:
-Escuchan objetivo de la clase
-Activan conocimientos previos.
DESARROLLO:
Clase 6: Escuchan sobre las
caractersticas
geogrficas
generales de Chile, por parte de su
profesora.
Observan mapa de Chile y
conversan sobre la forma de
nuestro
pas,
a
travs
de

Observacin
directa
de
proceso
Evaluacin
sumativa

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preguntas guiadas.
Clase 7: Identifican a Chile en un
globo terrqueo, de acuerdo a las
caractersticas
descritas.
Identifican
tambin
Ocano
Pacifico, la isla de Pascua y la
Antrtica.
-Trabajan mapamundi mudo en el
que
identifica
el
continente
americano y pinta el territorio de
Chile, colocando los rotulos de
America, Chile y Oceano
Pacifico donde corresponde.

Observar y describir
paisajes
de
su
entorno
local,
utilizando
vocabulario
geogrfico adecuado
(pas,
ciudad,
camino,
pueblo,
construcciones,
cordillera,
mar,
vegetacin
y
desierto)
y
categoras
de
ubicacin
relativa
(derecha, izquierda,
delante,
detrs,
entre otros).

-Trabajan mapa mudo de Chile y

localizan,
pintan
y
rotulan:
Cordillera de los Andes, Ocano
Pacifico, Capital de Chile, Regin
de Coquimbo, Capital de la regin
y ciudad donde viven.
-Desarrollan actividades alusivas
al contenido en su texto de apoyo.

Identifican
algunas
caractersticas
naturales del paisaje
en imgenes.
Nombran
algunas
caractersticas
naturales de distintos
paisajes
utilizando
correctamente
vocabulario
geogrfico.
Rotulan en imgenes

CIERRE:
-Comentan lo aprendido en clase,
corrigen posibles errores guiados y
monitoreados por su profesora.

Observar y representar en
mapas y planos su entorno
geogrfico.

Evaluacin
formativa
sumativa

-Evaluacin de
maqueta

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elementos del paisaje

local (construcciones,
ros, cordillera, etc.).
Distinguen
en
fotografas
o
imgenes de paisajes
caractersticos de su
regin
elementos
hechos por el ser
humano.
Describen con sus
propias palabras el
entorno
local,
utilizando categoras
de ubicacin relativa
(derecha,
izquierda,
delante, detrs, entre
otros).

INICIO:
-Escuchan objetivo de la clase.
-Activan conocimientos previos.
DESARROLLO:
Clase 8: Observan en Google
Earth:
el
planeta,
Amrica,
Amrica del Sur, Chile, la regin, la
localidad o ciudad donde se ubica
la escuela.
- Escuchan a su profesora quien
les explica que estos lugares
pueden representarse en mpas.
-Sealan la utilidad de mapas y
planos y sus diferencias, guiados y
monitoreados por su profesora de
acuerdo a su nivel y edad.
-Ubican su escuela en la ciudad de
Coquimbo y que Coquimbo esta
ubicado en Chile su pas.

Explicar y aplicar
algunas normas para
la
buena
convivencia y para
la seguridad y el
autocuidado en su
familia,
en
la
escuela y en la va
pblica.

-Recuerdan que un plano es una

especie de dibujo de un lugar
mirado desde arriba.
-Escuchan a su profesora que les
explica que para leer un mapa se
deben guiar por la simbologa o
dibujo de calles o caminos, casas,
autos,
carretas,
rio,
puente,
edificios, zona de cultivo, escuela,
bomba de bencina, etc.
-Concluyen

que

los

mapas

se

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utilizan para representar distintos
lugares y ubicarse en ellos.
Clase 9: Construyen una maqueta
sencilla
utilizando
material
reciclable.
-Desarrollan actividades alusivas
al contenido en su texto de apoyo.
CIERRE:
-Comentan lo aprendido en clase,
corrigen posibles errores guiados y
monitoreados por su profesora.
-Reflexionan sobre la importancia
de respetar los signos de transito
en la calle para cuidar y proteger
nuestra vida.