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Historia Mundial
Contempornea

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HISTORIA MUNDIAL CONTEMPORNEA


Coordinadora Pedaggica de la Direccin Nacional de Fortalecimiento
y Ampliacin de Derechos Educativos
Paula Grad
Direccin Nacional de Gestin Educativa
Directora: Delia Mndez
Coordinadora de reas Curriculares: Cecilia Cresta
Autora: Diana Pipkin
Supervisin de contenidos y lectura crtica: Mabel Scaltritti
Lectura pedaggica: Cecilia Bertrn
Coordinacin autoral: Florencia Zyssholtz
Coordinador de Materiales Educativos: Gustavo Bombini
Subcoordinadora: Alicia Serrano
Responsable de publicaciones: Gonzalo Blanco
Edicin: Mara Julia Arcioni
Diseo y diagramacin: Vernica Codina, Rafael Medel Lpez y Leda Rensin
Produccin de archivos histricos: Beln Noceti
Cartografa: Jos Pais
Ilustracin: Mariano Pais
2015, Ministerio de Educacin de la Nacin
Pizzurno 935, CABA
Repblica Argentina
1 edicin: julio de 2015
Hecho el depsito que marca la ley 11.723

Argentina. Ministerio de Educacin de la Nacin


Historia mundial contempornea. - 1a ed. - Ciudad Autnoma de
Buenos Aires : Ministerio de Educacin de la Nacin, 2015.
200 p. : il. ; 29x21 cm.
ISBN 978-950-00-1097-9
1. Enseanza Media. 2. Educacin de Adultos.
CDD 373

Fecha de catalogacin: 22/05/2015

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Historia Mundial
Contempornea

Estudiante:

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Cmo es este libro?


A lo largo del mdulo Historia Mundial Contempornea, usted ir encontrando diversos elementos que lo ayudarn a estudiar, relacionar e integrar los temas
que en l se desarrollan. Cada una de estas herramientas didcticas se encuentra
destacada mediante un cono. Los distintos conos que aparecen en el mdulo son:

Actividad

Recomendaciones
(de pelculas, canciones,
libros, etc.)

Actividad integradora

Fragmentos (de textos, notas


periodsticas y diversas fuentes)

Ms info

Saba que...

Pistas

Para consultar
en el diccionario

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NDICE

Introduccin .................................................11
Unidad 1: La formacin de la sociedad
burguesa, capitalista y liberal (fines
del siglo XVIII-1850) .................................. 13
Una doble revolucin ................................14
La Revolucin Industrial
y los cambios econmicos y sociales .........15
La Revolucin Francesa y los cambios
poltico-ideolgicos .....................................18
Las nuevas ideologas .................................20

El liberalismo .....................................20
Unidad 2: El capitalismo liberal adquiere
una dimensin mundial (1850-1914)........ 25
Los ideales de la doble revolucin
se expanden................................................ 26
El crecimiento econmico:
la Segunda Revolucin Industrial ...............26
Un desarrollo desigual ................................29
La expansin del capitalismo..................... 30

La Europa industrializada

unifica el mundo: la divisin

internacional del trabajo ...................31

La crisis de 1873 y las

transformaciones del capitalismo .....33
El socialismo y el crecimiento
de los movimientos obreros ........................34
La expansin imperialista........................... 37

Qu opiniones existan en la

poca sobre el imperialismo? ...........39
Los nacionalismos ......................................40
La Primera Guerra Mundial:
por qu estall la guerra?......................... 41
Las consecuencias de la expansin
capitalista en Amrica Latina .....................44

La formacin de los Estados nacionales

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en Amrica Latina .............................45

Las economas
primario-exportadoras

y la divisin internacional

del trabajo...........................................46
Unidad 3: La crisis de la sociedad
capitalista liberal (1914-1930) ...................51
Las huellas de la Primera
Guerra Mundial............................................ 52

El desastre demogrfico ...................52

Las transformaciones ..........................

territoriales: los tratados de paz.......54
Un desafo al mundo capitalista:
la Revolucin Rusa...................................... 57

El Imperio Ruso................................. 57

Las revoluciones de 1917:

febrero y octubre ................................59

La construccin del Estado
sovitico .............................................61
La crisis de las democracias liberales....... 63

La situacin de Europa luego

de la Primera Guerra Mundial.......... 64
El fascismo italiano .....................................64

El ascenso del fascismo:

la Marcha sobre Roma y la

llegada de Mussolini al poder ...........65

El Estado fascista ..............................68
El nazismo ...................................................70

La Repblica de Weimar ...................70

El ascenso de Hitler al poder ............72
Estados Unidos: prosperidad, crisis
y depresin ...................................................74

El desarrollo econmico en los ............

felices aos veinte ..........................74

La crisis de 1929: el fin de

la prosperidad ....................................80

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Amrica Latina, entre la creciente influencia


norteamericana y la industrializacin ........80

Las consecuencias de la

Primera Guerra Mundial y

la posguerra en las economas
latinoamericanas ...............................80

El impacto de la crisis de 1929 .........81
Unidad 4: Las respuestas a la crisis de
las sociedades capitalistas y liberales.
Hacia una nueva guerra (1930-1945) ........85
Las consecuencias de la crisis
de 1929 .........................................................86
Las respuestas a la crisis en
Estados Unidos: el New Deal ......................89
El Estado nazi ..............................................91
El sistema estalinista ..................................95
La Guerra Civil espaola .............................97
La Segunda Guerra Mundial:
por qu estall la guerra? .......................100
Las relaciones entre Amrica Latina
y Estados Unidos entre
las dos guerras ..........................................102

Algunos antecedentes: la

doctrina Monroe y el big stick .........102

Estados Unidos y Amrica Latina

en los aos treinta: la poltica

del buen vecino .............................103

Se extiende la influencia de

Estados Unidos durante la

Segunda Guerra Mundial................ 104
Unidad 5: Un mundo dividido: el Estado
de Bienestar versus el socialismo real
(1945-1973) ...............................................109
Las consecuencias de la guerra ...............110

Hiroshima y Nagasaki, el inicio

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de la era nuclear ..............................110

La creacin de organismos
internacionales ................................112
La guerra fra .............................................113

La formacin de los bloques ...........113

La divisin de Alemania ...................117
Crecimiento econmico en el bloque
occidental: el Estado de Bienestar ...........119

El Plan Marshall ..............................119

Un capitalismo renovado:

el Estado de Bienestar y

la expansin econmica ..................119
La ampliacin del bloque oriental ............121

La Unin Sovitica se fortalece........121
Fracturas en el mundo bipolar .................122

La revolucin china......................... 122
La crisis del sistema colonial:
el surgimiento del Tercer Mundo .............125
La guerra fra en Amrica Latina .............128

La revolucin cubana ......................129
Unidad 6: El fin de la guerra fra
y un nuevo capitalismo, el neoliberal
(1973-1991) ...............................................133
Una nueva crisis del capitalismo:
el fin del Estado de Bienestar ...................134
Un nuevo capitalismo: el neoliberal .........137
El derrumbe del sistema sovitico
y el fin de la guerra fra............................. 138

Los problemas del modelo

econmico sovitico ........................138

La cada del muro de Berln y la

disolucin de la Unin Sovitica .....140
Golpes militares y neoliberalismo
en Amrica Latina .....................................144

La experiencia neoliberal en

Amrica Latina: el caso chileno ......147

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Unidad 7: Crisis del capitalismo


neoliberal? (1991-) ................................155
Una nueva expansin de la economa
mundial: la globalizacin ..........................156

Una nueva etapa de la revolucin
tecnolgica .......................................156

La creciente mundializacin

de los mercados ..............................157

El creciente peso de los Organismos

Econmicos Internacionales ...........158

El mercado se transforma en el

principal mbito de decisin ...........158
Las consecuencias de la globalizacin:
homogeneidad y desigualdad ...................161
Globalizacin e integracin: los bloques
regionales ..................................................164
Cambios en el contexto mundial...............166

La hegemona estadounidense .......166
Disputas en los liderazgos: un mundo
bipolar ........................................................168

Un nuevo actor en el contexto

mundial: la Repblica

Popular China ..................................168

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Despus de varios aos

de reformas .....................................170
Nueva crisis del capitalismo,
la de las hipotecas subprime .................173

Anlisis de un caso: Grecia .............173
Crisis y cambios de rumbos
en AmricaLatina ......................................174

La integracin en el sur de

Amrica Latina: el Mercosur ..........174

Crisis de las polticas de

integracin neoliberal .....................179

Las consecuencias de las

polticas neoliberales ......................179

Cambio de siglo, cambios
polticos ............................................181

Los nuevos movimientos
sociales ............................................184
Bibliografa ................................................192
Planisferio poltico .....................................194

Historia Mundial Contempornea

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Introduccin
En este Mdulo desarrollaremos la historia del capitalismo; es decir, la
historia del sistema econmico y social en el cual actualmente vivimos. Haremos
un breve recorrido sobre el origen del capitalismo y luego, con mayor profundidad,
abordaremos sus transformaciones desde el siglo XIX hasta el presente.
Por qu proponemos estudiar el capitalismo en un curso de Historia
Contempornea?
En primer lugar, porque es el sistema bajo el cual vive casi toda la poblacin
mundial, incluida obviamente la poblacin argentina.
En segundo lugar, porque los conceptos relacionados con los sistemas
econmicos, como capitalismo, produccin, mercado, relaciones sociales,
distribucin de los ingresos o polticas econmicas, forman parte de su programa
de estudios.
En tercer lugar, porque los cambios y las decisiones que se toman en
la economa influyen fuertemente en nuestra vida y son, por lo tanto, parte
importante de nuestras preocupaciones cotidianas.
Finalmente, porque, dada la dimensin mundial alcanzada por el
capitalismo, estudiar su origen y sus cambios ayuda a comprender la historia
de nuestro pas, as como muchas de las cuestiones que nos preocupan en el
presente.
En este Mdulo, se profundizar en la historia del capitalismo en Europa y
Amrica, brindando elementos para que usted pueda comprender lo que sucedi
en la Argentina en los siglos XIX, XX y en el recin comenzado siglo XXI.
La historia del capitalismo no se limita a la enseanza de nociones
econmicas. Estudiar la economa en forma aislada no nos permite comprender
el pasado ni el presente. Para ello, necesitamos vincular los aspectos econmicos
con las decisiones polticas, con la cultura, las formas de pensar y las relaciones
internacionales. Por este motivo, en nuestras explicaciones tratamos de mostrar
cmo se cruzan estos variados aspectos.
Para concluir, a travs de la historia del capitalismo escrita en estas
pginas y desde las actividades que proponemos, intentamos brindar elementos
que le permitan explicar los cambios, los motivos de los cambios, as como
entender la importancia de las acciones de hombres y mujeres en los rumbos
que va tomando la historia.
Nos halagara que, recorriendo estas pginas, pueda comprender que
todos y todas somos protagonistas de una historia que se construye da a da,
y que podemos tomar mejores decisiones si conocemos de dnde venimos y
quines somos.

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Unidad 1
La formacin de la sociedad
burguesa, capitalista y liberal
(fines del siglo XVIII-1850)

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Una doble revolucin


Eric Hobsbawm, uno de los historiadores ms reconocidos en todo el
mundo, comentaba lo siguiente respecto de los cambios que se produjeron en
Europa, entre 1789 y 1848:
Las palabras son testigos que a menudo hablan ms alto que los
documentos. Consideremos algunos vocablos que fueron inventados o
que adquirieron su significado moderno en el perodo de sesenta aos
que abarca este volumen. Entre ellos estn: industria, industrial,
fbrica, clase media, clase trabajadora, capitalismo y socialismo. Lo mismo podemos decir de aristocracia y de ferrocarril, de
liberal y conservador como trminos polticos, de nacionalismo,
cientfico, ingeniero, proletariado y crisis (econmica). Utilitario y estadstica, sociologa y otros muchos nombres de ciencias
modernas...
Imaginar el mundo moderno sin estas palabras (es decir, sin las
cosas y conceptos a las que dan nombre) es medir la profundidad
de la revolucin producida entre 1789 y 1848, que supuso la mayor
transformacin en la historia humana desde los remotos tiempos en
que los hombres inventaron la agricultura y la metalurgia, la escritura,
la ciudad y el Estado. Esta revolucin transform y sigue transformando
al mundo entero.
Hobsbawm, Eric. Las revoluciones burguesas,
Barcelona, Labor, 1985, pg.15.

Este comentario tiene como objetivo demostrar que los cambios que se
produjeron en estos sesenta aos, es decir entre 1789 y 1848, formaron un
mundo nuevo, muy distinto al que exista cien aos atrs. Las diferencias entre
ambos mundos se explican por dos procesos que sacudieron a Europa. Uno
tuvo lugar en Inglaterra, otro en Francia. Ocurrieron en forma casi simultnea,
a fines del siglo XVIII. Nos referimos a la Revolucin Industrial inglesa y a la
Revolucin Francesa.
Esta doble revolucin y otras que las sucedieron produjeron transformaciones tan profundas que cambiaron la historia de los siglos XIX y XX. Su impacto
no slo se sinti en los pases europeos sino que tuvo una repercusin mundial.
Lugares muy alejados de donde se produjeron las revoluciones, como Japn,
Australia o Rusia, sintieron sus consecuencias. La doble revolucin influy,
incluso, en los movimientos independentistas que surgieron en las colonias espaolas de Amrica, como el que se desarroll en Buenos Aires, y desplaz a las
autoridades virreinales, el 25 de mayo de 1810.

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Eric Hobsbawm naci en 1917 en Alejandra. Fue criado en


Viena y Berln y emigr a Inglaterra a los diecisis aos. Muri
en ese pas el 1 de octubre de
2012. Fue testigo de los principales
acontecimientos del siglo XX: del
xito de Freud en Viena, del triunfo
de Hitler en Alemania, de la crtica
a Stalin, del auge de los hippies en
Estados Unidos, entre otros. Sus
recuerdos, que public bajo el ttulo
Aos interesantes. Una vida en el
siglo XX, constituyen una lectura
recomendable para quien quiera
conocer la historia del siglo XX a
travs de la vida de una persona.

La Revolucin Industrial y los cambios


econmicos y sociales
La Revolucin Industrial, que comenz en Inglaterra a fines del siglo XVIII,
signific una nueva forma de organizar la produccin, es decir, de la forma en
que las sociedades obtienen los bienes que necesitan para sobrevivir. Estos
cambios en las formas de producir transformaron muchos otros aspectos de
la vida en la sociedad moderna, como las costumbres, las formas de vida, las
ideas, las ciudades o el medio rural.
Hasta el siglo XVIII todo lo que producan los hombres se realizaba de
manera artesanal. A partir de entonces, la mayor parte de los productos
comenzaron a hacerse primero en pequeos talleres y luego en grandes
fbricas.
En las fbricas se utilizaron por primera vez mquinas que permitan
realizar las tareas que antes hacan los artesanos. Las nuevas mquinas,
que se movan por medio de energa a vapor, hacan posible elaborar ms
productos en menos tiempo. La principal actividad que se desarroll en
los inicios de la revolucin industrial fue la confeccin de los tejidos de
algodn.
Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, Tercer Ciclo de EGB para Adultos,
Ciencias Sociales, Libro 3, pg. 130.

UNIDAD 1

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El nuevo modo de organizar la produccin permiti un salto espectacular


en las posibilidades humanas de producir bienes. Es por eso que se habla de una
revolucin, la Revolucin Industrial. Ella marc el comienzo de un nuevo sistema
econmico denominado capitalismo que, aunque sufri muchos cambios en los
ms de doscientos cincuenta aos que tiene de vida, es el sistema en el que
vivimos en la actualidad.
El capitalismo permiti, como gran novedad, un crecimiento constante
de la riqueza. Tambin implic que los hombres se organizaran y relacionaran
entre s de manera distinta a como lo haban hecho en el pasado. En las
nuevas relaciones que ellos establecieron en la produccin, en las fbricas o
en el campo, surgieron nuevos grupos sociales. Por un lado, la clase obrera,
formada fundamentalmente por los trabajadores de las fbricas. A diferencia
de los artesanos que vivan de la venta de las mercancas que fabricaban en sus
talleres como zapatos, telas, entre otros, los obreros vivan del salario que les
pagaban sus patrones, los capitalistas.
Justamente, el otro grupo social fundamental que se form en este
proceso fue el de los capitalistas o burguesa industrial. Este grupo estaba
formado por los dueos de las mquinas y de las fbricas. Por su condicin de
propietarios, tomaban las decisiones econmicas con total libertad, sin consultar
a los trabajadores que formaban parte importante del proceso de produccin.
Los burgueses definan qu mercancas producir y a qu precios venderlas;
decidan tambin las condiciones de trabajo que iban a regir en sus empresas.
Contrataban a los obreros, les pagaban los salarios y obtenan ganancias de las
ventas de las mercancas. En realidad, una burguesa rica ya exista desde haca
bastante tiempo, lo nuevo era que ahora su riqueza se originaba en el trabajo de
los obreros en las fbricas.
El capitalismo permiti entonces un crecimiento notable de la riqueza,
visible en el crecimiento de las fortunas particulares y la transformacin de
muchos talleres artesanales en pujantes industrias (como es el caso del fabricante
de telas de algodn Robert Peel). Sin embargo, el aumento de la riqueza no
beneficiaba a todos por igual. Mientras los obreros padecan extenuantes jornadas
de trabajo en condiciones
laborales y de vida muy
duras, la burguesa no slo
hacia crecer su fortuna,

Regin industrializada
tempranamente en Barmen,
en el Valle Wupper, 1870, por
August von Wille.

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sino que tambin lograba imponer sus costumbres y valores al conjunto de la


sociedad. Incluso obtuvo el poder poltico, desplazando al grupo hasta entonces
ms poderoso, la nobleza, como en Inglaterra y Francia; o compartiendo el poder
con los nobles, como sucedi en Alemania.
Como dijimos anteriormente, a esta nueva forma de organizar la economa
y la sociedad se la denomin capitalista. Y no qued limitada a Inglaterra. Tiempo
despus, la experiencia inglesa estimul el proceso de industrializacin en otros
pases. Francia, Alemania, los Estados Unidos y Japn comenzaron a transitar
su propio camino hacia el capitalismo industrial.

Puede completar este tema consultando manuales de Ciencias


Sociales y/o viendo el documental La revolucin industrial y su
proyeccin en el Ro de la Plata de la Serie Horizonte Ciencias
Sociales, producido por Canal Encuentro, disponible en el sitio
www.conectate.gob.ar.

La mquina de vapor, aplicada a mquinas como las textiles, permiti


modificar y acelerar la produccin, y fue clave en el desarrollo de la
Revolucin Industrial. En la foto: mquina de vapor en la fbrica Aymerich,
en Terassa, Barcelona, Espaa.

UNIDAD 1

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La Revolucin Francesa y los cambios


poltico-ideolgicos
Si la Revolucin Industrial fue importante en el plano de la economa, de la
produccin y de las relaciones sociales, la Revolucin Francesa (1789-1815) fue
importante por los profundos cambios que introdujo en el plano de la poltica y
de las ideas.
Antes de la Revolucin Francesa, el acceso al privilegio y el poder dependa
del lugar que los padres de cada individuo ocupaban en la sociedad. Salvo raras
excepciones, la situacin heredada se mantena a lo largo de toda la vida, desde
el nacimiento hasta la muerte. Por supuesto, en esa sociedad, el mayor poder lo
tena el rey, secundado por la clase a la cual perteneca, la nobleza.
En 1789, el pueblo francs se sublev contra ese orden de cosas. Dado que
la burguesa francesa era una clase todava dbil como para poder derribar por s
sola a ese antiguo y an fuerte poder de la nobleza y el rey, se uni a otros grupos
sociales, como el de los artesanos, los vendedores ambulantes, los campesinos
y los trabajadores domsticos, que tambin luchaban por la igualdad. Gracias
a la unin entre estos distintos sectores, la revolucin pudo triunfar. No slo
pudieron derrotar al rey y a la nobleza, sino que tambin construyeron un nuevo
y moderno sistema poltico, con divisin de poderes, en el que ya no existan los
privilegios por nacimiento, estableciendo la revolucionaria idea de que todos los
hombres nacen libres e iguales ante la ley.
La Revolucin Francesa que comenz en 1789 fue la ms importante de
las revoluciones que se produjeron entre fines del siglo XVIII y la primera mitad
del siglo XIX, pero no fue la nica. Otras, ocurridas en 1820, 1830 y 1848, en
Francia y en otros pases, profundizaron los cambios iniciados en 1789.

La Declaracin de los Derechos del Hombre y del


Ciudadano, dictada en agosto de 1789 durante la
Revolucin Francesa, establece los derechos y
deberes fundamentales de las personas.

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ACTIVIDAD
1- Con la informacin que tiene en este mdulo y la que pueda obtener en otros
libros de Historia, en enciclopedias o en Internet, complete el siguiente cuadro:
Revolucin Industrial
Cundo se produjo?

Qu ocurri?
(relatar lo qu fue
sucediendo)

Cules fueron las


innovaciones?
(hacer un listado de los
cambios que se produjeron
en la sociedad y en la
economa)

Revolucin Francesa
Cundo se produjo?

Qu ocurri?
(relatar lo qu fue
sucediendo)

Cules fueron las


innovaciones?
(hacer un listado de
los cambios que se
produjeron)

2- La Revolucin Francesa influy en los movimientos independentistas que surgieron en las colonias espaolas de Amrica a principios del siglo XIX. Ideas y
smbolos fueron retomados por distintos grupos criollos revolucionarios. Un
ejemplo est en nuestro Escudo. Observe las imgenes siguientes y lea los epgrafes aclaratorios. Luego responda: A qu libertad habrn querido referir los
asamblestas del ao XIII al incluir el gorro frigio en el Escudo Nacional?

El gorro frigio fue usado como smbolo de la

El Escudo Nacional

libertad por los revolucionarios franceses.

Argentino fue aprobado por

Luego de la Revolucin de Mayo de 1810,

la Asamblea Constituyente

form parte de nuestro Escudo Nacional.

del ao XIII (1813).


UNIDAD 1

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Las nuevas ideologas


Las experiencias de la Revolucin Francesa, de la Revolucin Industrial
inglesa y de los otros movimientos revolucionarios que se dieron durante el siglo
XIX en diversos pases europeos favorecieron la maduracin de nuevas ideas y
creencias, es decir, de ideologas, que comenzaron a ser aceptadas y adoptadas
por amplios sectores de la poblacin y que perduran an en la actualidad.
Efectivamente, las nuevas ideas, amasadas al calor de los procesos revolucionarios, constituyeron las bases de ideologas modernas como el liberalismo,
el nacionalismo y el socialismo. Los esfuerzos de distintos grupos por imponerlas, explican muchas de las luchas y conflictos que se desarrollaron durante los
siglos XIX y XX, as como numerosos debates y enfrentamientos actuales.

El liberalismo
El liberalismo es una forma de pensar y organizar la sociedad, la economa
y la poltica que comenz a desarrollarse en el siglo XVII. Defiende las libertades
de religin, de asociacin, de comercio y el derecho de propiedad. Considera que
el Estado tiene que asegurar el pleno ejercicio de todas esas libertades y eliminar cualquier obstculo que las limite. Por ejemplo, el Estado no debe intervenir
directamente en la economa, pero s garantizar lo que los liberales denominan
el libre juego de la oferta y la demanda. El precio de los productos debe fijarse
en funcin de este libre juego.
Veamos un ejemplo. Cmo se determinara para el liberalismo el precio
de la harina? Segn los liberales, el Estado no debera poner precios mximos
o mnimos, ni tendra que intervenir para fijar el valor de los salarios ni realizar
ninguna otra regulacin. El precio lo debe definir el mercado. Es decir, para los
liberales, cuando los fabricantes de harina ofrecen mucha cantidad de este producto en el mercado, su precio baja. Si, por el contrario, la demanda (cantidad
de compradores de harina) supera a la oferta (cantidad de harina que ofrecen
los harineros), el precio de la harina sube. As, la oferta y la demanda, en su libre
juego, determina los precios, sin la intervencin estatal.
Los liberales sostienen adems que todos los hombres son iguales ante
la ley es decir, tienen los mismos derechos, pero aceptan y justifican las diferencias econmicas y, por lo tanto, la existencia de distintas clases sociales.
Segn esta ideologa, las diferencias entre el rico y el pobre se originan en las
cualidades naturales de cada uno: el rico lo es por su capacidad, habilidades y
constancia para enriquecerse; el pobre, en cambio, carece de esas condiciones
y/o no realiza el esfuerzo suficiente para mejorar su situacin.
A partir de fines del siglo XVIII, el liberalismo se difundi por todo el mundo aunque no de igual manera. Tuvo ms influencia en Inglaterra, Francia y
Estados Unidos y mucho menos en Alemania, Japn, Austria-Hungra o Rusia.

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Historia Mundial Contempornea

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Adam Smith, en su libro Investigaciones sobre la naturaleza y las


causas de la riqueza de las naciones, publicado en 1776, estableci
las bases del liberalismo econmico. Smith sostena que la riqueza
estaba basada en el trabajo y que el precio de las mercancas
se fijaba en el mercado siguiendo el libre juego de la oferta y la
demanda. El Estado slo deba crear las condiciones para que
nada interfiriera en el desarrollo de la economa. Por ejemplo,
estableciendo una poltica comercial de librecambio o libre
comercio, es decir, permitiendo la
libre entrada y salida de mercancas
en un pas, sin trabas, como podra
ser el establecimiento de impuestos
aduaneros a la importacin o a la
exportacin de productos. Estos
principios sirvieron de modelo
para la aplicacin de polticas
econmicas, en distintos pases,
a lo largo del siglo XIX.

Retrato de Adam Smith.

Para conocer ms sobre el liberalismo, puede consultar manuales


de historia o diccionarios polticos. Tambin puede ver el documental
Adam Smith de la Serie Conociendo al capital, producido por Canal
Encuentro, disponible en el sitio www.conectate.gob.ar.

UNIDAD 1

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ACTIVIDAD INTEGRADORA
1 - Redacte dos textos:
a) Uno, breve, en el que explique el significado de ideologa. Previamente, busque el concepto en el diccionario (en versin papel o digital).
b) Otro texto en el que le explique a una persona (que supuestamente no conoce
el tema), el resumen que sigue. Para ello tendr que recurrir a muchas de las
explicaciones contenidas en esta unidad.

En resumen, hacia mediados del siglo XIX, tres rasgos que se fortalecern
en la segunda mitad del siglo caracterizaron a las sociedades europeas
occidentales:
el capitalismo en lo econmico,
el liberalismo en el plano de las ideas y de las instituciones polticas y
la burguesa como la clase de mayor poder en la sociedad.
2 - Para realizar esta actividad, vuelva a leer el prrafo de Eric Hobsbawm de la
pgina 10 y luego responda las siguientes preguntas:
a) Qu argumentos da el autor para demostrar que el perodo comprendido entre
fines del siglo XVIII y mediados del siglo XIX supuso la mayor transformacin
en la historia humana desde los remotos tiempos en que los hombres inventaron la agricultura y la metalurgia, la escritura, la ciudad y el Estado?
b) Elija uno de los vocablos nuevos entrecomillado en ese texto. Considerando lo
sucedido en el perodo, explique por qu tuvo que inventarse esa palabra.
c) Puede identificar algn aspecto que se origin en la Revolucin Industrial y/o
en la Francesa y que se mantiene en la sociedad actual? Mencinelo.
3 - Lea el siguiente texto, as como el esquema con referencias conceptuales que
se encuentran ms abajo. Luego, explique el funcionamiento del mercado
utilizando un ejemplo de la vida cotidiana.

En el sistema capitalista las unidades de produccin son las empresas.


Pueden ser una explotacin agrcola, una fbrica, el estudio de un
abogado o un sanatorio. Estas unidades de produccin ofertan bienes
o servicios en el mercado. All son vendidos a un determinado precio,
es decir, convertidos en dinero. El dinero regresa a las unidades de
produccin y, en su mayor parte, se utiliza para satisfacer su demanda,
es decir, lo que requieren para su funcionamiento fuerza de trabajo,
otros bienes y servicios. Para ello, concurren nuevamente al mercado.
Las unidades de consumo son, por excelencia, las familias. stas
concurren al mercado ofertando fuerza de trabajo que, como mercanca,
tiene un precio que es el salario. Este salario sirve para adquirir bienes
y servicios que permiten satisfacer las demandas de todo el grupo
familiar (tanto los que trabajan como los que no lo hacen). Estos bienes
y servicios son los que ofertan las unidades de produccin.
Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin,
Tercer Ciclo de EGB para Adultos, Ciencias Sociales, Libro 6, pg. 46.

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Cmo funciona el mercado en el sistema capitalista?


Conceptos bsicos para comprender el esquema:
Mercanca: todo aquello que es objeto de compraventa en el
mercado.
Bienes: todo objeto capaz de satisfacer una necesidad tanto de
los individuos como de la sociedad (el pan, la casa, el coche, un
libro, el dinero, etc.).
Servicios: toda actividad ligada directa o indirectamente a la
satisfaccin de aquellas necesidades humanas pero que no sirven
directamente para la creacin de objetos (un corte de pelo, la
asistencia sanitaria, educacin, transporte, comunicacin, etc.).
Oferta: cantidad de bienes y servicios que, a determinado
precio, estn dispuestos a vender sus poseedores.
Demanda: cantidad de bienes y servicios que, a determinado
precio, estn dispuestos a adquirir los compradores.
Precio: valor de una mercanca en el mercado, generalmente
expresado en dinero,
Fuerza de trabajo: es la energa humana empleada en el
proceso de produccin. Esta energa est originada no slo por
un esfuerzo fsico sino tambin mental. La fatiga tras una jornada
laboral es la expresin fsica de ese gasto de energa.

Demandan

Unidades de
produccin
(Empresas)

Fuerzas de
trabajo
en el
en el

Bienes o
servicios

MERCADO

en el
en el

Bienes y
servicios

Fuerzas de
trabajo
Ofertan

Ofertan

Unidades de
consumo
(Familias)

Demandan

UNIDAD 1

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4 - Lea el siguiente artculo periodstico y luego responda a las preguntas que


figuran ms abajo.

Subira el precio del pan


El precio interno (del trigo) tiende a ser el precio de exportacin menos las retenciones.
O sea que los derechos de exportacin generan una mejora en los precios de la harina y
sus derivados en el mercado domstico. No tiene otro objetivo, as que al que se le ocurri
la fantstica idea de reducir las retenciones al trigo, que explique cmo hacer para que eso
no se traslade al precio del pan. Con estas palabras, el ministro de Economa, Axel Kicillof,
critic el proyecto legislativo del diputado Sergio Massa para eliminar las retenciones al trigo.
El lder del Frente Renovador (FR) present a los dirigentes de la Mesa de Enlace una iniciativa
para llevar a cero estas retenciones, sin distinguir entre grandes y pequeos productores. []
Si se eliminan las retenciones al trigo, y por ende se siembra ms trigo, habr ms
produccin y exportacin, y el precio de la harina y el pan ser ms barato, sostuvo Massa
ante la presencia de todos los dirigentes de la Mesa de Enlace durante un encuentro realizado
el sbado pasado, junto a los principales referentes del Frente Renovador. []
Segn un trabajo de la Corriente Agraria Nacional y Popular (Canpo), en 2012 se
exportaron 11,5 millones de toneladas de trigo. En 2011 fueron 8,4 millones, mientras que
en 2010 se vendieron al exterior 4,04 millones y otras 5,1 millones en 2009. Durante el ao
del conflicto agropecuario, se exportaron 8,7 millones de toneladas. Es decir, la produccin
y las exportaciones fueron creciendo a pesar de algunos retrocesos ms all del nivel de
retenciones y del sistema de comercializacin cuestionado por los ruralistas de la Mesa de
Enlace. []
Incluso el crecimiento o retroceso en el rea sembrada no implica que haya un aumento
o baja en la produccin. En la campaa 1969-1970, el rea implantada fue de 6,2 millones de
hectreas, con una produccin de 7 millones de toneladas. En el perodo 2011-2012, con un
rea implantada de 4,6 millones de hectreas, se produjeron 14,5 millones de toneladas. Esto
explica las mejoras por tecnologa, pero tambin el corrimiento hacia otros cultivos.
La mejor manera de disminuir el impacto de las retenciones es agregando valor a la
produccin o diferenciando los productos... Los cultivos con mayor valor agregado son los que
poseen un menor porcentaje de retenciones, ya que mientras el trigo tiene un 23 por ciento,
las de harina son del 13 por ciento y los productos panificados son del 5 por ciento, explic
Carlos Casamiquela, ministro de Agricultura. []
Premici, Sebastin, Subira el precio del pan, Pgina 12, 14 de enero de 2014.

a) Cul sera la posicin de un liberal frente a las medidas propuestas por el


diputado? Y qu dira de la poltica llevada adelante por el gobierno?
b) Cul sera su opinin si usted fuera dueo/a de una gran empresa productora
de trigo?
c) Cul es su postura, en cambio, como consumidor/a de harina y pan?
d) Quines son los beneficiarios de cada una de las propuestas explicitadas en
la nota?

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Unidad 2
El capitalismo liberal
adquiere una dimensin
mundial (1850-1914)

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Los ideales de la doble revolucin


se expanden
La Revolucin Francesa y la Revolucin industrial transformaron profundamente a las sociedades. Por influencia de estos procesos revolucionarios, no
slo se conformaron nuevos grupos sociales y polticos, sino que tambin florecieron nuevas ideas, cambiaron las formas de vida y se afianz un novedoso
sistema de produccin: el capitalismo. Ese sistema se fue expandiendo por todo
el mundo, incluida Amrica Latina, y mientras tanto, fue sufriendo transformaciones que desembocaron en una profunda crisis.

El capitalismo tena ahora a su disposicin a todo el mundo, y la


expansin del comercio internacional y de la inversin internacional
mide el entusiasmo con el que se aprest a conquistarlo. El comercio
mundial entre 1800 y 1840 no lleg a duplicarse. Sin embargo, entre
1850 y 1870 aument el 260%.
Hobsbawm, Eric. La era del capitalismo, Barcelona, Guadarrama, 1977, pg. 53.

El crecimiento econmico: la Segunda


Revolucin Industrial
Desde mediados del siglo XIX, algunos pases, como Gran Bretaa, Francia, Alemania, Estados Unidos y Japn, iniciaron una etapa de gran crecimiento
econmico. Los adelantos tecnolgicos aplicados a la industria y al sistema de
transportes y comunicaciones como la utilizacin de la mquina de vapor en
los ferrocarriles y en la navegacin- permitieron un importante aumento de la
produccin, sobre todo en la siderurgia, la qumica y la actividad minera.
Las transformaciones econmicas fueron tan profundas y tuvieron tanto
impacto en todo el mundo, que al desarrollo que se produjo en esta etapa se lo
denomin Segunda Revolucin Industrial. A diferencia de la Primera Revolucin
Industrial, iniciada a fines del siglo XVIII, la segunda fue mucho ms compleja: demand mucho ms capital, innovaciones tecnolgicas ms sofisticadas y
mano de obra especializada.
Pero, por qu se produjo esta Segunda Revolucin Industrial? Hacia mediados del siglo XIX, los empresarios ingleses haban logrado grandes ganancias vendiendo productos textiles a muchos pases europeos. Pero, para esta
poca, la demanda de estos pases comenz a cambiar. Dado que algunos de
ellos haban comenzado a fabricar sus propios productos, slo necesitaban las
maquinarias para producirlos. Por otro lado, si se quera ampliar el mercado y
vender a otras zonas bienes como carbn, textiles y maquinarias, se necesitaba
mejorar el sistema de transportes. La combinacin de estos factores favoreci la modernizacin y abaratamiento de los transportes y las comunicaciones.

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Desde entonces, mercaderas y personas pudieron llegar rpido y a bajo costo a regiones hasta ese momento aisladas de los grandes centros industriales.
El ferrocarril, los grandes barcos movidos por vapor y el telgrafo fueron los
smbolos de la Segunda Revolucin Industrial. El hierro, el carbn y, ms tarde,
el acero, fueron sus productos caractersticos.

Expansin de la red ferroviaria europea entre 1840 y 1880.

Las transformaciones no se detuvieron all. Aos ms tarde, a fines del


siglo XIX, nuevas fuentes de energa, como la electricidad y el petrleo, se utilizaron para mover mquinas y medios de transporte. Asimismo, otros inventos revolucionaron la vida cotidiana, como el telfono, la fotografa y la lmpara
elctrica, o el automvil a gasolina, el fongrafo y el cine, entre muchos otros.

ACTIVIDADES
3 - Lea el siguiente texto y luego responda las consignas que se encuentran ms abajo.

Qu fue el taylorismo?
Junto con la utilizacin de nuevas tecnologas y fuentes de energa,
se introdujeron cambios en la organizacin del trabajo industrial.
El norteamericano Frederick W. Taylor (1856-1915) propuso un conjunto de criterios organizativos para aumentar la productividad, es
decir, disminuir el desperdicio de tiempo y esfuerzo en el trabajo fabril y obtener la mayor produccin posible durante la jornada de trabajo.
Taylor explica su sistema a travs de una experiencia.Se adopt un sistema
ms perfeccionado de remuneracin diaria [...] que consista en pagar en
funcin de la cantidad y la calidad de lo que se produca. Al cabo de un tiempo

UNIDAD 2

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relativamente corto el supervisor estimul la produccin de todas las trabajadoras aumentando el sueldo de las que producan ms y mejor y reducindolo a las que se mostraban inferiores a las otras. Finalmente, despidieron a las obreras cuya lentitud y falta de atencin eran incorregibles.
Tambin se hizo un estudio detallado con un cronmetro del tiempo necesario para hacer cada operacin. Se escogi la forma ms sencilla de
ejecutarlas para eliminar todos los movimientos lentos o intiles y reunir en una secuencia los ms rpidos y los que permitan una mejor
utilizacin de los instrumentos y de los materiales. Este estudio demostr que las trabajadoras perdan charlando una parte considerable
del tiempo.
Se les impidi hablar durante las horas de trabajo colocndolas a una
distancia considerable. Las horas de trabajo fueron reducidas de diez y
media a nueve y media y luego a ocho y media [...].
Se introdujo tambin el trabajo a destajo y cada hora se informaba a las
trabajadoras si su ritmo era normal o si iban atrasadas. Los resultados
finales de este sistema fueron los siguientes:
a) 35 obreras hacan el trabajo que antes realizaban 120.
b) Las obreras ganaban 35,5 francos por semana en lugar de los 17,5
anteriores.
c) Se trabajaban ocho horas y media en lugar de diez y media.
d) La precisin en el trabajo haba aumentado un tercio.
Taylor, F. W. La direction des ateliers, en Garca, M. y Gatell, C. Actual. Historia del

Mundo Contemporneo, Vincens Vives, Barcelona, 2000, pg. 80.

a) Trabaj usted alguna vez a destajo? Si no conoce el concepto, busque en el diccionario la palabra destajo y explique con sus palabras qu significa trabajo a
destajo.
b) Confeccione un listado de las reformas o criterios organizativos que se introdujeron en la experiencia relatada en el texto de Taylor que acaba de leer.
Qu objetivos se perseguan?
c) Mencione las ventajas y desventajas que, a su criterio, tiene el sistema de trabajo propuesto por Taylor.
4 - Lea el siguiente texto, reflexione sobre su contenido y responda las preguntas
que se formulan a continuacin.

La entrada de la ciencia en la industria tuvo una consecuencia significativa:


en lo sucesivo el sistema educativo sera cada vez ms decisivo para el
desarrollo industrial.
A partir de ahora, al pas que le faltara una educacin masiva y adecuadas
instituciones educativas superiores le sera casi imposible convertirse en
una economa moderna; y, al contrario, a los pases pobres y atrasados
que dispusieron de un buen sistema educativo les sera ms fcil
desarrollarse, como por ejemplo, Suecia.
Hobsbawm, Eric. La era del capitalismo, Barcelona , Guadarrama,
1977, pgs. 65-66.

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a) Por qu cree que, a fines del siglo XIX, el sistema educativo fue decisivo para el
desarrollo industrial?
b) Considera que su respuesta a la pregunta anterior es vlida para la poca actual? Por qu? Si prefiere, antes de responder, puede discutir el tema con sus
compaeros y/o amigos.

Un desarrollo desigual
Hacia fines del siglo XIX, no todos los pases haban desarrollado su industria. En el continente europeo, Gran Bretaa, Francia y Blgica fueron los
primeros en desarrollarla y haban alcanzado para esa poca un importante
desempeo econmico. Entre ellos, sobresala Gran Bretaa, convertida en la
principal potencia mundial. Espaa, Italia, Rusia y Austria-Hungra, en cambio,
eran pases todava agrarios en los que la industria creca en pocas y aisladas
regiones.
Alemania, aunque haba iniciado tardamente su proceso de industrializacin (aproximadamente en la dcada de 1850), gracias a una agresiva poltica
de su Estado, alcanz a fines de siglo un importante desarrollo. Para entonces, ya superaba a Inglaterra en industrias como la electricidad, la qumica y la
metalrgica.
Fuera de Europa, slo Estados Unidos y Japn tenan un importante desarrollo industrial y un lugar respetable en el reducido crculo de las grandes potencias. El resto del mundo no particip de estas innovaciones, qued retrasado
y dependa de lo que le compraban o vendan las potencias industriales.

ACTIVIDADES
5 - Lea y analice los siguientes grficos. Luego, escriba una conclusin con los elementos que pudo obtener de su anlisis.

Producciones de las grandes potencias entre 1860 y 1913 (carbn, hierro y acero)

UNIDAD 2

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6 - A partir de lo que ley en esta unidad, explique por qu creci tanto la produccin
de carbn, hierro y acero en el perodo 1860-1913.
7 - Escriba en su carpeta un breve texto explicando a qu se denomina potencias
industriales. Cules podra mencionar, a manera de ejemplo?

La expansin del capitalismo


La Europa industrializada unifica el mundo: la divisin
internacional del trabajo
Como mencionamos anteriormente, los nuevos transportes y comunicaciones permitieron establecer intercambios comerciales aun entre zonas muy
distantes entre s. Casi todos los pases del mundo quedaron vinculados comercialmente. Lo hicieron de un modo particular: mientras pases como Gran
Bretaa, Francia, Estados Unidos y Japn las potencias industriales se especializaron en producir y vender bienes industriales, el resto de los pases se
dedic a la produccin y venta de materias primas, es decir de bienes primarios.
A este sistema en el que cada pas se especializaba en la produccin de un tipo
de bien (o de un conjunto generalmente limitado de bienes) y compraba lo que
necesitaba en otros pases, se lo denomin Divisin Internacional del Trabajo.
As, el mundo qued dividido en dos reas:

la de los pases industriales (tambin llamados centrales) y


la de los pases de produccin primaria (adems, denominados
perifricos).

Ambas reas comerciaban activamente entre s. Pero no slo intercambiaban productos, sino tambin capitales y hasta trabajadores. Efectivamente,
grandes empresarios, banqueros y ricos comerciantes de los pases industriales
invertan parte de sus capitales en los pases perifricos, sobre todo en ferrocarriles y en otras actividades vinculadas a la produccin de alimentos y materias
primas.
Por otra parte, entre 1850 y 1914, cerca de cuarenta millones de europeos
de diversos pases dejaron sus pueblos y ciudades para instalarse en pases
americanos que, como la Argentina, Canad y Brasil, entre otros, necesitaban
trabajadores en las zonas rurales, y para poder desarrollar sus incipientes industrias en los espacios urbanos.
Los inmigrantes procedan de las zonas ms pobres de Europa o de
pases industriales en los que los salarios eran bajos y donde la tecnologa

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comenzaba a desplazar la mano del hombre. Aunque la mayora tena la esperanza de volver a sus lugares de origen en una situacin ms prspera,
muchos de estos hombres y mujeres terminaron instalndose definitivamente
en el lugar al que haban migrado.

La modernizacin de los transportes facilit las migraciones de


un continente a otro porque se redujeron los tiempos de los viajes
y los costos de los pasajes.

ACTIVIDAD
8 - Observe atentamente el mapa que aparece en la pgina siguiente y, con los datos que le brinda, confeccione una lista con los nombres de los pases expulsores de poblacin y otra, con los de los pases receptores. Luego, responda por
escrito las siguientes preguntas.
a) Cul es el origen de la poblacin que recibi la Argentina?Por qu le parece
que habr sido as? Formule hiptesis.
b) Teniendo en cuenta la Divisin Internacional del Trabajo, dentro de qu grupo
de pases ubica a la Argentina, como un pas central o perifrico? Justifique su
respuesta.

UNIDAD 2

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Movimientos migratorios de la segunda mitad del siglo XIX

La instalacin de cables telegrficos permiti acelerar las comunicaciones, aun entre


zonas muy distantes. Por ejemplo, una carta entre Inglaterra y la India tardaba nueve
meses en llegar a destino. Con el telgrafo, los ingleses pudieron comunicarse con
su colonia o hacer la conexin inversa en apenas cinco minutos.

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La crisis de 1873 y las transformaciones del capitalismo


La divisin internacional del trabajo no slo implic el aumento del intercambio de mercancas, capitales y personas. Trajo como consecuencia, adems,
que las crisis de los pases industriales, como la que se produjo en el ao 1873,
tuvieran profundas consecuencias a escala mundial.
Esta poca de prosperidad econmica finaliz con una crisis
generalizada de alcance mundial cuyo inicio suele ubicarse en 1873 y
que se mantuvo hasta mediados de la dcada de 1890.
Qu significaba una crisis bajo el capitalismo industrial? En las
sociedades agrarias anteriores, las crisis ocurran debido a una
disminucin del rendimiento de las cosechas, a un crecimiento
exagerado de la poblacin o por ambos fenmenos combinados. En
suma, se produca menos de lo que se necesitaba y haba escasez. En
cambio, las caractersticas de las crisis capitalistas eran diferentes
porque con el capitalismo las crisis provenan del exceso de
produccin. En efecto, muchas veces la produccin era tan grande que
los mercados se saturaban de bienes que resultaban muy difciles de
vender. Los precios caan y con ellos, tambin descendan los beneficios
obtenidos por los capitalistas. Cuando las ganancias caan demasiado
las empresas quebraban y dejaban a gran nmero de trabajadores
desocupados.
La crisis de 1873 fue de este tipo, con sus secuelas de cada de precios y
baja de las ganancias. En particular, hubo una fuerte cada de los precios
agrcolas a causa de la expansin de la agricultura de exportacin en
Amrica, Australia y Nueva Zelanda; en Europa esta expansin gener
una amplia oferta de granos que provoc una gran cada de los precios.
Como resultado, las regiones agrcolas de Europa se empobrecieron
y eso increment las migraciones del campo a las ciudades y hacia
otros continentes. En cierta medida, la emigracin fue una vlvula que
permiti aligerar los conflictos sociales generados por la crisis. [...]
Recin a mediados de la dcada de 1890 el capitalismo europeo inici
un nuevo ciclo de ascenso. Sin embargo, en el intervalo, la crisis haba
provocado profundas transformaciones en el capitalismo. Muchas de
esas transformaciones ya se haban insinuado anteriormente, pero
en ese momento se profundizaron: as, algunos Estados comenzaron
a intervenir en la economa y protegieron a sus industrias de la
competencia de los productos importados mediante la elevacin de
las tarifas aduaneras, a la vez que incrementaron sus tendencias
expansionistas y colonialistas. Por ltimo, la vinculacin entre el
Estado, los bancos y la industria se hizo ms estrecha y se formaron
grandes conglomerados empresariales.

UNIDAD 2

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Inglaterra comenz a perder la preeminencia que tena como primer


pas industrial del mundo [...]
La quiebra de muchas empresas pequeas y medianas y su absorcin
por las ms grandes dieron como resultado que quedaran pocas
empresas de grandes dimensiones en cada rama de la produccin.
Este fenmeno recibi el nombre de concentracin econmica y una
de las consecuencias de esta concentracin fue la alteracin de la libre
competencia: una vez que en una rama de la produccin quedaban pocas
firmas o una nica firma, la competencia prcticamente desapareca
y los precios pasaban a ser fijados por estas empresas. Este ltimo
efecto se denomin oligopolizacin (cuando eran pocas empresas) o
monopolizacin (cuando se trataba de una empresa nica).
Barral, Mara Elena y otro. Historia. El mundo contemporneo.

Siglo XVIII, XIX y XX. Buenos Aires, Estrada, 1999, pgs. 70-71.

ACTIVIDAD
9 - Relea el prrafo anterior y marque en l la informacin que le sirva para contestar estas preguntas.
a) Cul es la diferencia entre las crisis que se producan en las sociedades agrarias precapitalistas y las que se producen en el capitalismo?
b) Explique la siguiente frase del texto: En cierta medida, la emigracin fue una
vlvula que permiti aligerar los conflictos sociales generados por la crisis. [...]
Comparta la explicacin con sus compaeros, ellos entendieron lo mismo?
c) Explique con sus palabras, a partir de lo que ha ledo en el texto, qu es un monopolio y qu un oligopolio. Puede recurrir a un diccionario para definir mejor
los trminos.
d) Vuelva a leer en la unidad anterior el apartado denominado El liberalismo
y explique por qu las medidas tomadas por algunos gobiernos de los pases
industriales en respuesta a la crisis de 1873 pueden ser consideradas contrarias
a las ideas liberales.

El socialismo y el crecimiento de los


movimientos obreros
As como existan diferencias econmicas y polticas entre los pases, en
el interior de cada uno de ellos tambin haba grandes desigualdades entre sus
distintos grupos sociales.
Como leyeron en la unidad anterior, el capitalismo planteaba condiciones
de vida desigual para obreros y burgueses. El crecimiento econmico que se
produjo durante la Segunda Revolucin Industrial profundiz las diferencias, al
continuar beneficiando sobre todo a un grupo minoritario de la sociedad, la burguesa, constituida por industriales, comerciantes y terratenientes que, adems
de poder econmico, tenan poder poltico.

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Historia Mundial Contempornea

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Frente a esta burguesa cada vez ms enriquecida, el resto de los grupos


sociales sufra condiciones de vida y de trabajo miserables. Esta situacin de
desigualdad fue generando descontento, as como movimientos opositores que
cuestionaban las ideas del liberalismo y las injusticias de la sociedad capitalista. Uno de estos movimientos fue el socialismo. Los socialistas pensaban que
siempre haba existido la lucha de clases, entre explotadores y explotados, dominadores y dominados, y que haba llegado la hora en que el proletariado es
decir, la clase obrera explotada se liberara, conquistara el poder y construyera
una sociedad justa, sin desigualdades de ningn tipo ni clases sociales. Los
principales representantes de este movimiento fueron Carlos Marx y Federico
Engels. Si bien en su origen el socialismo marxista fue un movimiento europeo,
en poco tiempo su influencia lleg a todo el mundo.

El socialismo marxista
Para poner fin a la explotacin del hombre por el hombre,
Marx proclam la necesidad de que el proletariado, mediante la
revolucin, conquistase el poder poltico y crease un Estado obrero
al servicio de los trabajadores. ste organizara la produccin de un
modo socialista, sin que existiese la propiedad privada de mquinas,
herramientas y tierras, es decir de los medios de produccin. Ahora
bien, el socialismo era para Marx tan slo una etapa intermedia
hacia otro tipo de sociedad. Con la
desaparicin de la propiedad privada,
desapareceran las clases sociales
y ya no habra diferencias entre los
dueos de las fbricas o las tierras y los
trabajadores. Y como no habra clases,
no sera necesario el Estado, porque el
Estado para Marx era la expresin
de la dominacin de una clase social
sobre otra. Poco a poco, ste se ira
disolviendo para dar paso a la sociedad
comunista, es decir, igualitaria, sin
clases y sin Estado.
Carlos Marx.

Bajo la influencia de las ideas socialistas y de otras corrientes revolucionarias, los trabajadores se fueron organizando en sindicatos y partidos polticos.
El primero y ms importante fue el Partido Socialdemcrata Alemn que an
hoy existe y es la segunda fuerza poltica en Alemania.
Tambin, en 1864, se organiz la Primera Asociacin Internacional del
Trabajador que reuna a sindicatos, federaciones y grupos obreros socialistas de
UNIDAD 2

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distintos pases del mundo. A pesar de su corta vida, la Primera Internacional


logr instalar la idea internacionalista de que el movimiento obrero de todos los
pases, sin distincin de banderas ni de patrias, deba unirse para luchar contra
el capitalismo.
Gracias a las luchas de los trabajadores, a fines de siglo XIX, los gobiernos tuvieron que concederles varias reformas, como el permiso para organizarse libremente en sindicatos, el descanso dominical, la jornada laboral de
8 horas y otras mejoras en las condiciones de trabajo. Poco a poco, mientras
los trabajadores adquiran derechos sociales, tambin se fue extendiendo el
derecho al voto al conjunto de los sectores sociales hasta llegar al sufragio
universal para los varones mayores. Antes, slo podan votar los hombres que
pagaban impuestos, es decir, los que tenan alguna riqueza. Esta democratizacin de la sociedad y de la poltica, aunque de importancia innegable, no
logr desplazar a quienes tenan el poder poltico, ya que a pesar de la ampliacin del voto, por distintos motivos, siguieron gobernando los mismos
grupos.

ACTIVIDADES
10 - Subraye en el texto El socialismo marxista las principales ideas de esta ideologa. A quines se refiere Marx cuando habla de proletariado?
11 - Vuelva a leer el texto El liberalismo de la Unidad 1. Luego, confeccione un
cuadro como el siguiente. En una de las columnas escriba las principales ideas
del liberalismo y en la otra, las ideas bsicas del socialismo. Particularmente,
observe cmo explican liberales y marxistas la desigualdad social.
LIBERALISMO

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SOCIALISMO
SOCIALISMO

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La expansin imperialista
A fines del siglo XIX, las principales potencias industriales se lanzaron
a la conquista de nuevos territorios construyendo grandes imperios. Esta expansin imperialista puede explicarse por varios factores:
Los empresarios de las grandes potencias necesitaban el dominio de
lugares en donde obtener materias primas a bajo costo que les permitieran
abaratar los bienes que producan en sus industrias.
Estos empresarios necesitaban, adems, dominar lugares donde hubiera mercados, es decir, centros de poblacin donde vender sus productos
industriales.
La misma competencia entre potencias industriales alent la conquista de nuevos territorios y poblaciones, que se produjo en medio de una propaganda nacionalista agresiva. En su afn por imponerse sobre las otras, cada
potencia trataba de conquistar ms y ms territorios.
Los gobernantes de esas potencias, preocupados por la difusin de
las ideas socialistas, consideraron que la conquista de territorios coloniales,
por las posibilidades econmicas que abra, tranquilizara las tensiones que
surgan en sus sociedades, como consecuencia de las desigualdades sociales
y de las crisis econmicas.
Estos dirigentes polticos pensaban, adems, que el sentimiento nacionalista defender su nacin frente a las otras podra servir para que la
mayora de los trabajadores de las potencias imperialistas abrazaran los smbolos y banderas nacionales, y descartaran las ideas socialistas.
Como resultado de esta expansin, as como de los vnculos comerciales y econmicos antes descriptos (divisin internacional del trabajo), todo
el mundo qued sometido de algn modo a la dominacin de los pases industriales. frica y parte de Asia fueron conquistadas por los ejrcitos de las
grandes potencias. Pasaron a formar parte de sus imperios coloniales y fueron gobernadas por funcionarios nombrados desde los centros imperiales o
metrpolis.
En cambio, casi todos los pases de Amrica Central y del Sur se transformaron en semi-colonias. Esto significa que, aunque formalmente, estos
pases mantuvieron su independencia poltica, padecieron la fuerte dominacin econmica de los pases industriales. La influencia de Gran Bretaa en
Amrica Latina era preponderante. Ese predominio slo le era disputado por
Estados Unidos en el Caribe y Amrica Central.

UNIDAD 2

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Los imperios coloniales

Glosario
Imperios coloniales: es un sistema de dominacin, llamada relacin
colonial, entre un determinado pas que acta como metrpoli y
otros territorios que son sus colonias, las que estn dominadas o
sometidas a las decisiones de la metrpoli.
Metrpolis: as se denomina al pas del cual dependen las colonias.
Es la cabecera del imperio colonial.
Semi-colonias: pases que, aunque formalmente son independientes,
dependen econmica y tambin polticamente de los pases
centrales.

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Historia Mundial Contempornea

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Qu opiniones existan en la poca


sobre el imperialismo?
Carta de Cecil Rhodes, colonizador de frica, en 1895:
Ayer fui al Est End de Londres (barriada obrera) y asist a una asamblea
de parados. En la reunin escuch muchos discursos exaltados que no
hacan sino pedir pan, pan y pan. Al volver a casa estuve reflexionando
sobre lo que haba odo y me convenc ms que nunca de la importancia
del imperialismo [...]
La idea que tengo representa la solucin al problema social, es decir,
con tal de salvar a cuarenta millones de britnicos de la guerra social,
nosotros, los polticos coloniales, tenemos que tomar posesin de
nuevos territorios para colocar el exceso de poblacin, para encontrar
nuevos mercados donde vender los productos de nuestras fbricas y
nuestras minas [...] Si no queris la guerra civil tenis que convertiros
en imperialistas.

Se hicieron las deducciones generales siguientes:


1. Hay razones tan buenas para clasificar al negro como una especie
diferente del europeo como las hay para hacer del burro una especie
diferente de la cebra; y si tomamos en consideracin la inteligencia,
hay una diferencia mayor entre el negro y el anglosajn que entre el
gorila y el chimpanc.
2. Las analogas entre los negros y los monos son ms grandes que
entre los monos y los europeos.
3. El negro es inferior, intelectualmente, al hombre europeo.
4. El negro es ms humano en su natural subordinacin al hombre
europeo que bajo cualquier otra circunstancia.
5. El negro tan slo puede ser humanizado y civilizado por los europeos.
Junt, J. Sesin cientfica de la Sociedad Antropolgica de Londres, 1863.

Discurso de George Clemenceau en la Cmara de Diputados del 30 de


julio de 1885:
Razas superiores! Razas inferiores! Se dice pronto. Por mi parte, me
opongo completamente a esta afirmacin desde que he visto que los
sabios alemanes demostraban cientficamente que los franceses son
una raza inferior a los alemanes. No, no hay derecho de las naciones
llamadas superiores contra las naciones llamadas inferiores [...] La
conquista que vosotros defendis es el abuso puro y simple de la fuerza
que da la civilizacin cientfica sobre las civilizaciones rudimentarias
para apropiarse del hombre, torturarlo y extraerle toda su fuerza en
provecho del pretendido civilizador.

UNIDAD 2

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Resolucin de la Segunda Internacional (Socialista) de Stuttgart en 1907:


La misin civilizadora de la que habla la sociedad capitalista es tan
slo un pretexto para esconder su ansia de explotacin y de conquista
[...] Enemigo de toda explotacin del hombre por el hombre, defensor
de todos los oprimidos sin distincin de razas, el Congreso condena
esta poltica de robo y de conquista, aplicacin desvergonzada del
derecho del ms fuerte que pisa el derecho de los pueblos vencidos,
y comprueba tambin que la poltica colonial aumenta el peligro de
tensiones internacionales y de guerras entre los pases colonizadores
[...]
El congreso declara que los diputados socialistas tienen el deber
de oponerse irreductiblemente, en todos los parlamentos, a este
rgimen de explotacin y de servidumbre que impera en las colonias,
exigiendo reformas para mejorar la vida de los indgenas, velando
por el mantenimiento de sus derechos, impidiendo cualquier tipo de
explotacin y de servidumbre y trabajando, con todos los medios a
su disposicin, para educar a estos pueblos para la independencia.

ACTIVIDAD
12 - a) Marque las palabras cuyo significado desconozca. Trate de deducir qu quieren
decir a partir del sentido del prrafo. Si no logra hacerlo, recurra a un diccionario
para saber el significado y tambin para verificar lo deducido.
b) Subraye con distintos colores y en cada uno de los textos los argumentos a favor
o en contra del colonialismo.
c) A partir de lo subrayado, en su carpeta, haga una lista de los argumentos que
justifican la dominacin imperialista y, otra, con los que la critican.
d) Si usted viviera en esa poca, estara en contra o apoyara la dominacin
imperialista? Redacte uno o dos argumentos que expliquen y justifiquen su
propia opinin.

Los nacionalismos
Como leyeron, una de las causas de la expansin imperialista fue el intento de los gobiernos de Europa por contrarrestar la influencia de las ideas
socialistas y frenar los conflictos sociales. Frente al internacionalismo que
proponan los socialistas la unin de la clase obrera de todos los pases contra
las burguesas, los gobiernos oponan las ideas y sentimientos nacionalistas
que exaltaban el orgullo y la defensa de la nacin.
La idea de patria ya se haba difundido durante la Revolucin Francesa
pero ahora cobraba un nuevo significado en un contexto de creciente rivalidad
entre las potencias imperialistas. La prensa desempe un papel importante

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en todo este proceso, exagerando las cualidades de la nacin y ridiculizando o


disminuyendo las de los pueblos extranjeros.
Como en muchos momentos de la historia, se exacerbaron las ideas
nacionalistas y el patriotismo, con el objetivo de manipular la voluntad popular.
Los Estados utilizaron distintas estrategias para difundir este sentimiento
nacional: organizaron ceremonias que se repetan da tras da, como el izamiento
de la bandera en la escuela y en el servicio militar que, desde entonces, se
transform en obligatorio. Con el mismo objetivo, se impusieron nuevas
fiestas y canciones patrias. Por ejemplo, en 1880 en Francia, el 14 de julio
se declar oficialmente da de fiesta nacional, en conmemoracin de la toma
de la Bastilla, hecho que haba desencadenado la Revolucin Francesa casi
cien aos atrs. Las competencias deportivas entre equipos nacionales tambin
fueron utilizadas para difundir las ideas nacionalistas.
En Amrica, los Estados impusieron, en las escuelas y en el ejrcito,
ceremonias similares a las europeas. En este caso, el objetivo de construir
nacionalidad persegua unificar detrs de la idea de patria y de los smbolos
nacionales a poblaciones muy diversas, que incluan desde indgenas a
afroamericanos hasta, en algunos casos como en la Argentina, a grupos de
inmigrantes procedentes sobre todo de Europa.
El nacionalismo no slo enfrent a Estado contra Estado. En los territorios de algunos estados, como en el del Imperio Turco o en el Austro-Hngaro,
se desarrollaron luchas internas entre pueblos de distintas nacionalidades.
En otra unidad, usted estudiar otros nacionalismos pero esa vez asociados a sistemas polticos dictatoriales. Por lo tanto, cuando hablamos de
nacionalismos lo hacemos en plural porque el trmino tiene distintos significados en distintas pocas y diferentes lugares.

ACTIVIDAD
13 - Busque en una enciclopedia (en versin papel o versin digital) cundo se
celebraron los Primeros Juegos Olmpicos. Qu relaciones puede establecer
entre estos Juegos y lo que ha ledo sobre los nacionalismos?

La Primera Guerra Mundial:


por qu estall la guerra?
A comienzos del siglo XX, las relaciones entre las principales potencias
capitalistas eran cada vez ms complejas y tensas. Las rivalidades econmicas,
los enfrentamientos por el dominio de territorios coloniales y los nacionalismos
fomentaron una carrera armamentista, as como la formacin de bloques rivales.
En un principio, los conflictos se resolvan por la va diplomtica o se
limitaban a enfrentamientos locales. Sin embargo, las confrontaciones se

UNIDAD 2

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fueron haciendo incontrolables. Los conflictos no slo se desarrollaban en


Europa sino tambin en el frica, China o el Medio Oriente. Adems, entre las
potencias aparecieron nuevos competidores, y muy agresivos, como Alemania.
Este Estado, pujante y poderoso, se senta insatisfecho por tener un imperio
colonial menos importante que el de otras potencias industriales, como
Inglaterra. Sus intereses expansionistas en China y frica del Sur chocaban
con el dominio que los ingleses haban establecido en esas zonas. Justamente,
las rivalidades entre Alemania e Inglaterra fueron las que hicieron surgir un
sistema de alianzas permanentes entre distintos pases que, finalmente,
condujo a una guerra mundial. Por un lado, se form la triple alianza, que
en realidad termin siendo slo una alianza entre Alemania y Austria-Hungra
llamados pases centrales, pues Italia, el tercer integrante, no tard en
apartarse y unirse al otro bloque. Por otro lado, Francia, el Imperio Ruso y
Gran Bretaa se unieron en la triple Entente.
Finalmente, en agosto de 1914, estall la primera guerra mundial entre
los pases de la Triple Alianza y la Triple Entente. Otros pases, como Estados
Unidos y Japn, se incorporaron aos ms tarde a la guerra, dentro de la Triple
Entente, conformando el bloque aliado.

La guerra fue recibida con un fervor patritico inusitado. por todas partes, los movimientos
nacionalistas exaltaban la grandeza nacional y proponan la destruccin de las naciones enemigas.
En un principio, tan slo los socialistas se manifestaron a favor del pacifismo. pero su inuencia
entre los trabajadores se haba debilitado y en ningn lugar se siguieron las consignas de huelga
general contra la guerra, propuestas por la segunda internacional socialista. Finalmente, casi
todos los partidos socialistas acabaron unindose al resto de las fuerzas polticas nacionales para
intervenir en la guerra y contribuir a la defensa de sus respectivas naciones. (Foto oficial tomada
en el Frente oeste britnico en Francia. prisioneros alemanes en lotes de 1.000 llegan
al campamento de prisioneros de guerra.)

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Historia mUndiaL contEmpornEa

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Pases enfrentados en la Primera Guerra Mundial:


la Triple Alianza y la Triple Entente

ACTIVIDADES
14 - Vuelva a leer desde el apartado La expansin imperialista. A partir de lo ledo,
haga un listado de las causas de la Primera Guerra Mundial.
15 - Busque informacin sobre la Primera Guerra Mundial en algn manual,
enciclopedia, en otro libro o en Internet en la pgina 40 le recomendamos varios
documentales y una pelcula). Elabore una sntesis del tema de no ms de tres
hojas con la informacin obtenida. Tanto para buscar la informacin como para
realizar la sntesis, puede guiarse por las siguientes preguntas:
a) Cundo y cmo comenz la Primera Guerra Mundial?
b) Qu pases se enfrentaron?
c) Cules fueron los principales acontecimientos blicos?
d) Cundo y cmo finaliz la Primera Guerra Mundial?
e) Cules fueron los pases vencedores y cules los vencidos?

UNIDAD 2

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Los videos que puede ver para integrar los contenidos de estas
pginas (y que estn disponibles en youtube) son los siguientes:
14-18, El ruido y la furia (RTBF, Secteur Documentaires, Crnicas
de la Primera Guerra Mundial)
El infierno de la Primera Guerra Mundial, de Christian Frey y
Annette von der Heyde (2013). Documental en tres partes:
- La decadencia del hombre.
- El Purgatorio.
- La Batalla de las Naciones.
A las armas.
Y la pelcula Sin novedad en el frente, film de Lewis Milestone (1930),
basado en la novela homnima de Enrich Maria Remarque (1929),
tambin disponible en youtube.

Las consecuencias de la expansin


capitalista en Amrica Latina

Cules son los pases de Amrica Latina?


A lo largo del siglo XX se han manejado varios criterios para determinar
qu pases constituyen Amrica Latina. A todos los criterios, sin embargo, se le
han hecho objeciones. Uno de las definiciones ms conocidas es la siguiente:
Forman parte de Amrica Latina todos los pases que estn al sur de
Estados Unidos y que fueron colonizados por Francia, Espaa y Portugal, los
pases latinos de Europa. Tambin son considerados latinos Jamaica, Belice y
Guyana, aunque no sufrieron la colonizacin de Francia, Espaa o Portugal, ni se
habla en ellos un idioma latino ni participan de otros elementos de esa cultura.
A pesar de las dificultades que presenta esta definicin, es en la prctica
la ms usada.
Adaptado de Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, Tercer Ciclo de EGB
para Adultos, Ciencias Sociales, Libro 4, pgs. 51-52.

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Historia Mundial Contempornea

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La Primera Guerra Mundial tambin tuvo importantes consecuencias


en Amrica Latina. Si bien las batallas no se desarrollaron en su territorio, la
economa latinoamericana dependa estrechamente de la europea. Por lo tanto,
las polticas econmicas desarrolladas por los gobiernos europeos a causa de
la guerra repercutieron fuertemente en Amrica Latina.
Para entender estas consecuencias, debemos comprender de qu
manera la expansin del capitalismo europeo y estadounidense de mediados
del siglo XIX, analizada anteriormente, transform la economa y la poltica
latinoamericana.

La formacin de los Estados nacionales en Amrica


Latina y los sistemas polticos oligrquicos
Hacia 1850, casi la totalidad de los pases de Amrica Latina haban
logrado su independencia; sin embargo, no estaban organizados. Eran
frecuentes las guerras civiles y las desobediencias a gobiernos y leyes. Las
turbulencias polticas, la incertidumbre, la falta de reglas claras, no eran las
mejores condiciones para producir los alimentos y materias primas (bienes
primarios) que la Europa industrial necesitaba: lana, cobre, salitre, carne,
azcar, entre muchos otros. Por eso, era preciso realizar un conjunto de
transformaciones. No sin dificultades, en cada pas, los grupos con poder
grandes propietarios de tierras, militares e intelectuales lograron aprobar
constituciones, organizaron los gobiernos, crearon instituciones, como la
justicia y el ejrcito nacional, encargadas de garantizar el cumplimiento de
las leyes y el respeto de las autoridades en todo el territorio nacional. Fueron
as construyendo Estados nacionales modernos que, mientras aseguraban
el orden interno, implementaban polticas para favorecer la produccin de
bienes primarios.
En estos nuevos Estados, un reducido grupo, dueo de casi todas las
tierras, tena el monopolio del poder poltico. Gobernaban a favor de las
minoras sociales a las que pertenecan, impulsando modelos econmicos
primario-exportadores. Para perpetuarse en el poder, y acrecentar su
fortuna, este grupo utilizaba distintas formas de violencia, desde el fraude
electoral hasta la persecucin y asesinato de los opositores. A estos
sistemas polticos que predominaron en esta poca en Amrica Latina se
los denomina oligrquicos.
A pesar de lo pretendido por sus defensores, estos sistemas oligrquicos
no fueron eternos. Pronto, hacia principios del siglo XX, comenzaron a surgir
grupos opositores integrados por los sectores medios y los trabajadores
urbanos que reclamaban al igual que en Europa la democratizacin del
sistema poltico.

UNIDAD 2

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Las economas primario-exportadoras y la divisin


internacional del trabajo
Para producir los bienes primarios que Europa demandaba, los
grupos dirigentes de los nacientes Estados latinoamericanos necesitaban
tierras, trabajadores y capitales para aumentar la produccin primaria y
construir puertos, puentes, ferrocarriles que facilitaran el comercio y las
comunicaciones.
En muchos de los pases haba tierras que los grupos dirigentes
consideraban insuficientemente explotadas. Estaban en manos de la Iglesia
y/o de distintos pueblos originarios. Los nuevos Estados latinoamericanos
expropiaron o conquistaron esas tierras, transfirindolas a individuos o bien
a empresas privadas.
Otro de los problemas que los nuevos Estados debieron resolver
se relacionaba con la mano de obra necesaria para trabajar las grandes
propiedades. Se presentaban situaciones muy variadas: haba pases,
como la Argentina, Uruguay y ciertas reas del Brasil, en los que faltaban
trabajadores; otros, como Mxico o Ecuador, contaban con poblaciones
indgenas muy numerosas pero no acostumbradas a las formas de trabajo
que ahora se les trataba de imponer.
Para resolver la cuestin, los gobiernos latinoamericanos alentaron
la llegada de trabajadores extranjeros o colaboraron con los grandes
propietarios para establecer una disciplina de trabajo muy rigurosa entre los
campesinos indgenas.
El sistema de transportes y comunicaciones era muy precario. Las
carretas y las mulas tardaban meses en comunicar los distintos puntos de
un pas. Con el aporte de capitales extranjeros, se construyeron ferrocarriles,
caminos, puentes y sistemas telegrficos que facilitaron las comunicaciones
y el transporte de mercaderas entre las reas rurales, las ciudades y los
puertos.
Como resultado de estas y otras transformaciones, las economas
latinoamericanas fueron creciendo y especializndose en una o varias
producciones primarias orientadas a la exportacin. Se integraron as a la
divisin internacional del trabajo. Por ejemplo, la Argentina se especializ
en la produccin de lana, carnes y cereales; Brasil y Colombia, en el caf;
Cuba y otros pases del Caribe, en el azcar; Chile, en el cobre y el estao.
Dado que la economa de estos pases dependa de la exportacin de
productos primarios, se las denomin economas primario-exportadoras.
Los productos industriales que necesitaban sus habitantes eran importados
de los pases centrales (o industrializados). Tambin los capitales.

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La divisin internacional del trabajo en Amrica Latina

UNIDAD 2

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ACTIVIDAD
16 - a) Enumere las caractersticas de las economas primario-exportadoras.

b) Explique la relacin entre la organizacin de los Estados latinoamericanos

y la economa primario-exportadora.

Fueron fundamentalmente los ingleses los que aportaron la mayor


cantidad de capitales. Ello les permiti grandes ganancias, as como el
dominio de actividades que eran estratgicas para el funcionamiento de la
economa de los pases latinoamericanos, como los transportes, el comercio
y las finanzas. Tenan adems inversiones en minera, en los frigorficos y
en los ingenios azucareros. En algunos lugares, tambin se ocupaban de la
produccin agrcola.
Los pueblos de Amrica Central y el Caribe estuvieron, como ya
lo sealramos, bajo la influencia de Estados Unidos. Adems de lazos
de dependencia econmica, tuvieron que soportar frecuentemente la
intervencin poltica y militar del pas del Norte. A principios del siglo XX, los
estadounidenses se haban apropiado de Puerto Rico. En Cuba, permitieron
una independencia slo formal, ya que Estados Unidos controlaba todas las
decisiones del gobierno cubano. Tambin favorecieron la constitucin de
un nuevo pas, Panam, sobre territorios colombianos. All construyeron y
controlaron el canal de Panam, que permite el paso de buques de gran
calado entre los ocanos Atlntico y Pacfico. Los rpidos xitos obtenidos
los alentaron para continuar su poltica de intervenciones en los distintos
pases del rea.

ACTIVIDADES
17 - Ubique en el planisferio que se encuentra al final del mdulo el canal de
Panam.
a) Busque en algn libro o en Internet ms informacin sobre la construccin de
este canal, los objetivos que se perseguan, los conflictos que ocasion, etctera.
b) A partir de lo que ha averiguado, qu importancia cree usted que tuvo y an
tiene el canal de Panam? Por qu?
18 - Teniendo en cuenta la informacin que le brinda el cuadro de la pgina
siguiente y lo que ha ledo en el texto, por qu se produce un aumento de las
inversiones britnicas en Amrica Latina?

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Historia Mundial Contempornea

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Inversiones britnicas en Amrica Latina,


1880-1890 (en millones de libras)
Pases

1880

1980

Brasil

38,9

68,7

Per

36,2

19,1

Mxico

32,7

59,9

Repblica Argentina

20,3

157,0

Total de inversiones en Amrica Latina

179,5

425,7

El desarrollo de economas primario-exportadoras transform las sociedades latinoamericanas. Entre otros cambios, puede sealarse el aumento de la
poblacin urbana, la modernizacin de las ciudades y el surgimiento de nuevos
sectores medios y populares.
Sin embargo, estas transformaciones no se produjeron con la misma
intensidad en toda Amrica Latina. Mientras las zonas ms vinculadas con el
comercio mundial crecan y se modernizaban a pasos vertiginosos, el resto casi
no participaba de estos cambios. Por ejemplo, en nuestro pas, la zona de la
llanura pampeana, sus ciudades y su medio rural, se transform profundamente
porque all se produca para la exportacin. Tambin zonas como Tucumn o
Mendoza se renovaron, porque vendan azcar y vino para el mercado pampeano.
Pero casi todo el resto del pas, como la Puna, Catamarca y la mayor parte de
Santiago del Estero se estancaron y perdieron poblacin, debido a que muchas
actividades, como las artesanas textiles, no podan competir con las ms
baratas telas inglesas.

ACTIVIDAD
19 - Vuelva a leer el apartado Las consecuencias de la expansin capitalista en
Amrica Latina. A medida que vaya leyendo, confeccione un listado de los
cambios que se produjeron en este territorio a partir de mediados del siglo XIX.

ACTIVIDAD INTEGRADORA
1 - A partir de todo lo que ha ledo en esta unidad, haga un listado de las causas de
la Primera Guerra Mundial.

UNIDAD 2

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Unidad 3
La crisis de la sociedad
capitalista liberal
(1914-1930)

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Las huellas de la Primera


Guerra Mundial
El desastre demogrfico
El saldo de la Primera Guerra Mundial fue catastrfico. Cost alrededor de
diez millones de vidas humanas y una cifra similar de heridos y mutilados, casi
todos europeos. Adems, muchas personas murieron a causa de las epidemias
que se desataron desde los campos de batalla y las psimas condiciones de higiene en las que se viva luego de la guerra.

ACTIVIDADES
20 - Observe el siguiente cuadro y luego responda. Si lo desea, puede hacer la actividad junto a un compaero.

Las terribles consecuencias de la Primera Guerra Mundial


Pases

Nmero de muertos

Habitantes en 1913

Blgica

40.000

7.500.000

1.700.000

173.000.000

110.000

100.000.000

1.300.000

39.600.000

Italia

700.000

35.000.000

Gran Bretaa

740.000

46.000.000

Alemania

1.800.000

66.000.000

Austria-Hungra

1.300.000

51.000.000

Rusia
Estados Unidos
Francia

a) Qu pas tuvo ms muertos?


b) Qu pas tuvo menos muertos?
c) Qu pas tuvo ms muertos en relacin con su poblacin? (si lo necesita calcule
los porcentajes)
21 - Teniendo en cuenta las respuestas que dio en la actividad anterior, y la informacin con que cuenta sobre la Primera Guerra Mundial, formule dos hiptesis que
expliquen las respuestas a, b y c de la actividad 20. Para eso, lea con atencin el
siguiente recuadro.

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Historia Mundial Contempornea

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Anlisis de datos e hiptesis


La informacin por s misma no alcanza para comprender por qu
sucedieron los hechos. Es necesario analizar los datos, buscar y
relacionar esos datos con otra informacin y, luego, formular una
hiptesis que es una explicacin posible a veces simple y otras, ms
compleja de las cuestiones que se pretende explicar.
En realidad, en nuestra vida cotidiana permanentemente formulamos hiptesis acerca, por ejemplo, de por qu aumentan los precios de los alimentos o sobre las consecuencias que pueden tener en
nuestra vida el cierre de alguna actividad econmica o la eleccin de
algn funcionario. Cuanta ms informacin tengamos, ms complejas sern nuestras respuestas a esas preguntas, es decir nuestras
hiptesis.
En Ciencias Sociales, la formulacin de hiptesis requiere de un procedimiento riguroso, cientfico, adems de las respuestas que nos
dicta el sentido comn.
Si tomamos como ejemplo el cuadro de la actividad anterior, Las
terribles consecuencias de la Primera Guerra Mundial, vemos que
ste slo brinda informacin: la primera columna, sobre los muertos en la Primera Guerra Mundial y la segunda columna, sobre la
poblacin que tena cada pas en 1913. Para obtener las respuestas
a las preguntas a) y b) de la actividad 20, necesita relacionar los datos de la primera columna. Para responder la pregunta c), necesita
relacionar los datos de la primera y segunda columna. Estas tareas
forman parte de la etapa del anlisis.
Finalmente, para formular explicaciones posibles hiptesis del por
qu de estas cifras, es necesario relacionar lo que respondi en la
pregunta c) con la informacin que obtuvo del texto o informacin
complementaria; por ejemplo, acerca de la participacin de cada pas
en los combates y sobre el territorio en que estos combates se desarrollaron.
Formular hiptesis requiere pensar mucho, reflexionar, deducir y
ser creativo!!!
22 - Observe con atencin el siguiente grfico y luego responda las preguntas. Antes
de hacerlo tenga en cuenta que:
Los hombres que tenan entre 20 y 40 aos durante la guerra (1914-1918) fueron
los que integraron los ejrcitos, es decir los que combatieron.
Los que sobrevivieron tenan, en 1931, entre 33 y 57 aos aproximadamente.

UNIDAD 3

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Pirmide de edades en Francia en 1931, nacidos en 1900


NACIDOS EN 1900

TIVIDADES

Garca, Margarita, y Gatell,


Cristina. Actual. Historia
del mundo contemporneo.
Barcelona, Vicens Vives,
2000, pg. 125.

a) Busque en un diccionario en papel o digital o en un libro de Geografa, los


conceptos mortalidad y natalidad. Utilcelos en las respuestas que brinde a las
siguientes consignas.
b) Coloree en el grfico el grupo que incluye a los sobrevivientes, qu puede
observar?
c) Compare los hombres con las mujeres de ese mismo grupo de edad. Qu
diferencias observa? Por qu?
d) Marque en el grfico los nacidos durante la guerra. Qu observa?
e) Considerando todas sus observaciones y anlisis, formule una hiptesis acerca
de cmo pudo haber modificado la Primera Guerra Mundial las caractersticas
de la poblacin a lo largo del siglo XX.

Las transformaciones territoriales:


los tratados de paz
La Primera Guerra Mundial finaliz en noviembre de 1918. A comienzos del
ao siguiente, los representantes de 32 naciones se reunieron en Francia para determinar las condiciones que se les impondran a los pases vencidos.
Pero estas condiciones fueron decididas, en realidad, slo por Estados Unidos,
Gran Bretaa y Francia. Los Estados derrotados (Alemania, Austria, Hungra, Turqua) no participaron en ningn momento de las negociaciones y slo fueron convocados al final de los debates para firmar los tratados de paz.
Se firmaron varios tratados, uno por cada nacin derrotada. El ms importante fue el Tratado de Versalles en el que se establecan las condiciones que
deba cumplir Alemania.

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Historia Mundial Contempornea

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Tratado de Versalles

Imposiciones
territoriales
Cesin de territorios
alemanes (ms de
40.000 km2):
- Alsacia-Lorena a Francia.
- Corredor Polaco a Polonia.
- Tupen y Malmdy
a Bulgaria.

Imposiciones
militares
Abolicin del servicio
militar obligatorio.
Reduccin del ejrcito
alemn a 100.000
hombres.
Desarme vigilado por
la Sociedad
de las Naciones.
Prohibicin para
comprar y fabricar
armamento.
Desmilitarizacin de
la orilla derecha del Rin
hasta 50 km (Renania).

Imposiciones
econmicas
Alemania es declarada
culpable por la guerra;
por lo tanto, pagar una
indemnizacin en concepto de
reparacin por los efectos de
la guerra sobre las personas
y las cosas. La suma total de
las reparaciones alcanz la
cifra de 269 mil millones de
marcos oro a pagar en
42 mensualidades (alrededor
de 40.000 millones de dlares).
Alemania pierde la mitad
de sus recursos de hierro y
carbn (cesin de las minas
en Alsacia-Lorena, el Sarre
y Silesia).

Imposiciones sobre
el Imperio colonial
y sobre el
comercio
Alemania pierde su imperio
colonial.
Alemania cede la mayor parte
de su marina mercante.

UNIDAD 3

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Como consecuencia de los tratados de paz, se formaron nuevos pases sobre territorios de los Imperios derrotados en la guerra, es decir sobre el Imperio
Alemn, el Austro-Hngaro y el Turco. El Imperio Ruso tambin desapareci
pero como consecuencia de una revolucin socialista que se produjo en 1917.
En el Medio Oriente, Inglaterra y Francia se repartieron las posesiones del
derrotado Imperio Turco. En Palestina, el gobierno ingls cumpli con su compromiso de establecer una patria nacional para el pueblo judo. Esta es una de
las principales causas del conflicto actual entre palestinos e israeles.
Europa despus de la Primera Guerra Mundial

ACTIVIDADES
23 - a) En el mapa Los pases que se enfrentaron en la Primera Guerra Mundial
de la unidad 2, ubique los imperios derrotados, mencionados ms arriba.
b) Compare los dos mapas, antes y despus de la guerra Cules fueron los
nuevos Estados que se crearon al finalizar la guerra?
24 - Lea atentamente el siguiente artculo y luego responda.

Artculo aparecido en el peridico ABC de Madrid el 3 de febrero de 1918


El movimiento feminista se propaga victoriosamente y an lo har ms
una vez acabada la guerra. Como las mujeres sustituyen a los hombres
en muchos servicios urbanos, han llegado a adquirir pretensiones muy
justificadas segn dicen ellas. En Rusia, Finlandia, Hungra e Inglaterra

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Historia Mundial Contempornea

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se est a punto de conceder el derecho de sufragio a las mujeres. Por


otro lado, una mujer ha intervenido en las negociaciones de BrestLitovsk, hecho sin precedentes en la historia. En Japn [...] se obliga
a las nias a asistir a la escuela hasta los catorce aos y [...] se han
creado escuelas superiores de muchachas en diversas poblaciones.
Garca, M. y Gatell, C. Actual, Historia del Mundo Contemporneo,
Ed. Vicens Vives, Barcelona, 2000, pg. 126.

a) La Guerra Mundial favoreci un mayor protagonismo de las mujeres en la


sociedad? Justifique su respuesta utilizando la informacin que le brinda el
artculo.

Un desafo al mundo capitalista:


la Revolucin Rusa
El Imperio Ruso
Mientras se desarrollaba la Primera Guerra Mundial, en el Imperio Ruso
se produjo una revolucin que, al igual que la Revolucin Francesa, convulsion
a todo el mundo. Sus ecos se hicieron sentir a lo largo de todo el siglo XX.

UNIDAD 3

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ACTIVIDAD
25 - Observe el mapa de la pgina anterior y comprelo con el planisferio que
aparece al final del mdulo. Qu pas ocupa en la actualidad la mayor parte del
Imperio Ruso?

El Imperio Ruso abarcaba un territorio extenso de casi 22 millones de


kilmetros cuadrados poblado por unos 170 millones de habitantes pertenecientes a distintas nacionalidades. Entre ellos predominaban los eslavos
(rusos, ucranianos, polacos y bielorrusos); los dems eran turcos, judos,
finlandeses, alemanes y descendientes de mongoles.
Todos ellos deban aceptar la autoridad de un emperador, denominado
zar, que ejerca su voluntad sin lmite ya que se consideraba que su poder
vena de Dios. El zar gobernaba con el apoyo del ejrcito, la polica, la nobleza y la Iglesia Ortodoxa.
El desarrollo econmico del Imperio Ruso era desparejo. Alrededor del
90% de la poblacin se dedicaba a la agricultura. Eran campesinos hambrientos y semianalfabetos que cultivaban con las mismas tcnicas que haban utilizado sus padres y abuelos. La mayora de las tierras pertenecan a
la nobleza o aristocracia rusa.
La industria haba crecido, desde mediados del siglo XIX, slo en algunas ciudades como Mosc, San Petersburgo y Kiev. Con el aporte de capitales y maquinarias, fundamentalmente franceses, la principal industria era la
fabricacin de armamentos y material ferroviario.
La industrializacin permiti el crecimiento de la clase obrera o proletariado. En San Petersburgo, por ejemplo, los obreros representaban el
50% de la poblacin. Entre ellos, comenzaron a tener xito las ideas del
socialismo marxista. En 1897, los socialistas haban fundado el Partido
Obrero Socialdemcrata Ruso. Lenin fue el dirigente de este partido que alcanz ms popularidad entre los obreros de las fbricas. Fue quien adapt
el marxismo a las condiciones especficas de Rusia. Lenin planteaba que,
para terminar con las injusticias del rgimen zarista, los obreros deban
hacer una revolucin y construir una sociedad igualitaria, sin explotadores
ni explotados.
Desde fines del siglo XIX, comenzaron a desarrollarse muchos conflictos sociales debido a las malas condiciones de vida y de trabajo, as como
por la falta de libertades sindicales y polticas.

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Una poblacin eminentemente rural y pobre

Garca, M. y Gatell, C. Actual. Historia del Mundo Contemporneo,


Vicens Vives, Barcelona, 2000, Documento 2, pg. 132.

ACTIVIDAD
26 - A partir de la informacin que le brinda el texto y el grfico, haga un listado de
las caractersticas econmicas, sociales y polticas vigentes en el Imperio ruso
a comienzos del siglo XX.

Las revoluciones de 1917: febrero y octubre


El Imperio Ruso particip en la Primera Guerra Mundial dentro del bando
aliado: formaba parte de la Triple Entente. Su intervencin en la guerra fue desastrosa. Los alemanes derrotaron con facilidad a su ejrcito y ocuparon parte
de su territorio. Los habitantes de las ciudades y del campo sufrieron los efectos de la situacin: las fbricas cerraban por falta de materias primas mientras
se destruan los sembrados. Consecuentemente, el hambre, el desempleo y la
conflictividad social aumentaron. En el ejrcito, entretanto, el desastre militar
debilit la autoridad de los jefes y el descontento se extendi entre los soldados.
Como respuesta a la catica situacin, en toda Rusia se organizaron soviets (en ruso, significa consejo) de soldados, obreros y campesinos. stos
eran una especie de sindicatos, cuyos delegados se oponan al gobierno del zar.
Los soviets fueron aumentando da a da su poder.
A fines de febrero de 1917, el zar Nicols II orden disparar contra una
manifestacin de trabajadores. Los soldados desobedecieron y se unieron a la
multitud. Al no poder controlar la situacin, el zar renunci y lo reemplaz un Gobierno Provisional. Este gobierno estaba integrado por hombres que proponan

UNIDAD 3

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reformas moderadas y lentas pero que, en realidad, nada hicieron para mejorar
la situacin de la poblacin y terminar con la guerra.
De esta manera, el descontento fue en aumento, ya que no fueron satisfechas las principales reivindicaciones populares, que se sintetizaban en la
consigna pan, paz y tierra. Los obreros tomaron el control de las fbricas y los
campesinos se apoderaron de las tierras. Muchos soldados, cansados de los
sufrimientos de la guerra, desertaron. Otros se rebelaron contra sus oficiales y
tambin organizaron soviets.
Mientras tanto, creca la influencia de los bolcheviques, socialistas seguidores de Lenin. ste se fue transformando en el lder del partido y de las masas
obreras. Convencido de que haba llegado la hora de la revolucin proletaria de
la que hablara Marx, lanz la consigna Todo el poder a los soviets, un grito que
se extendi por todo el territorio ruso.
En la noche del 24 al 25 de octubre, el Gobierno Provisional fue derrocado
sin ofrecer resistencias y el Partido Bolchevique y los Soviets tomaron el poder.
Al da siguiente, se form el Primer Gobierno Obrero y Campesino del mundo
en el que los bolcheviques tenan mayora. Lenin fue nombrado su presidente.
Por primera vez en la Historia, un partido socialista y organizaciones de
obreros y campesinos alcanzaban el gobierno de un pas. Aunque esto constitua
por s mismo un acontecimiento extraordinario, la Revolucin Rusa fue el hecho
histrico ms importante del siglo XX, porque casi todos los hechos sucedidos
en ese siglo tuvieron que ver, directa o indirectamente, en apoyo u oposicin, con
esta revolucin.

La hoz y el martillo superpuestos


fueron el smbolo de los
Partidos Comunistas desde la
Revolucin Rusa de 1917. Son las
herramientas del campesino
y del proletario y representan
la unin entre estos dos
sectores sociales. (Pster del ao
1967. Nombre: Lenin vive, Lenin
est vivo, Lenin (estar) vivo!.

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ACTIVIDAD
27 - Responda las siguientes preguntas. Tenga en cuenta para ello, el listado sobre
las caractersticas econmicas, sociales y polticas del Imperio Ruso que elabor para la actividad anterior.
a) Cules fueron las causas de la revolucin rusa de octubre 1917?
b) Por qu cree que la Primera Guerra Mundial favoreci el estallido de la revolucin rusa?
c) Qu fueron los soviets y qu papel jugaron en la revolucin?
d) Qu objetivos tena esta revolucin? Cules eran sus principales ideas polticas? Para responder esta pregunta, le recomendamos volver a leer informacin sobre el socialismo marxista de la unidad 2, as como consultar manuales, enciclopedias y/o Internet.

La construccin del Estado Sovitico


Para comenzar a construir un pas socialista, los bolcheviques necesitaban terminar la guerra. Adems, sta era la principal demanda de la poblacin.
Por este motivo, una de las primeras medidas aprobadas por el nuevo gobierno
fue la firma de un tratado de paz con Alemania. Por este acuerdo, los bolcheviques se vieron obligados a ceder a los alemanes un cuarto de su territorio y
cantidades importantes de hierro y carbn. Valga aclarar que, despus de la
derrota de Alemania, a fines de 1918, y con los tratados de paz que analizamos
anteriormente en gran parte de estos territorios se formaron pases independientes, como Finlandia, Letonia, Estonia y Lituania. Su autonoma dur slo
hasta 1940 pues, durante la Segunda Guerra Mundial, estos pases sufrieron
varias ocupaciones.

ACTIVIDAD
28 - Ubique en el mapa de la pgina 56 El mundo despus de la Primera Guerra
Mundial, los pases recin nombrados.

El Gobierno Obrero y Campesino prohibi el empleo asalariado y elimin la propiedad privada. Las tierras dejaron de pertenecer a la aristocracia.
La compra, venta y alquiler de la tierra fueron prohibidas, lo que provoc que
muchsimos campesinos fueran ocupando y trabajando las tierras expropiadas.
Otras medidas importantes fueron el control de los obreros sobre las empresas
de ms de cinco trabajadores y la nacionalizacin de los bancos.
Estas medidas eran opuestas a las que sostenan los partidarios del capitalismo. Por lo tanto, despertaron el horror y la indignacin de los gobiernos capitalistas occidentales. Sin embargo, para su consuelo, no se crea que el nuevo
gobierno, llamado sovitico, pudiera sobrevivir por largo tiempo. Se esperaba
que, en das o a lo sumo en semanas, fuera derrotado por el ejrcito blanco, un

UNIDAD 3

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ejrcito formado por fuerzas nacionalistas y partidarios del zar, as como por algunos soldados y ex oficiales, que estaban en contra de la revolucin, y que contaba
con la colaboracin de las principales potencias occidentales. Para defenderse,
el gobierno sovitico organiz el ejrcito rojo integrado por obreros, soldados y
campesinos que defendan la revolucin. Finalmente, tras una larga guerra civil
que dur entre 1917 y 1921, los rojos lograron vencer a los blancos.
Pero el triunfo, aunque importantsimo, haba costado un precio muy caro.
Al finalizar la guerra civil, el panorama en el antiguo Imperio Ruso era desolador.
Los principales dirigentes bolcheviques y muchos obreros haban
muerto en la guerra. Adems, la economa estaba paralizada y destruida;
la poblacin sufra hambre y desocupacin. Hasta los principales
defensores de la Revolucin, los obreros fabriles, comenzaron a perder
su confianza en ella.
En una situacin de penuria econmica y desocupacin, la revolucin
sufri una gran prdida. En 1924, luego de una larga enfermedad, mora
su principal dirigente, Vladimir Ilich Lenin. Lo sucedi Jos Stalin que
transform la sociedad, la economa y el sistema poltico (soviticos).
Tobo, Pipkin y Scaltritti. Sociedad, Espacio, Cultura. Siglo XX: la Argentina en

Amrica y el mundo. Buenos Aires, Kapelusz, 1998, pg. 75.

Luego de la guerra civil se reorganiz el Estado. Un congreso, al que


asistieron los representantes de las diferentes zonas que integraban el ex Imperio Ruso, aprob una constitucin que estableca un sistema poltico federal,
el respeto de las distintas nacionalidades y la igualdad entre todos los pueblos
que lo habitaban. En 1922, el Estado pas a llamarse Unin de Repblicas
Socialistas Soviticas (URSS). El Partido Comunista (antes Bolchevique) controlaba todo el poder.

Lenin fue el lder indiscutido de la


revolucin rusa. Cuando muri, su cuerpo
fue embalsamado y conservado, hasta
hoy, en el Mausoleo Lenin, en la Plaza
Roja de Mosc. (A la derecha: cuerpo
preservado de Vladimir Illych Lenin.)

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La Unin de las Repblicas Socialistas Soviticas

Los distintos pueblos que habitaban el Imperio Ruso fueron la base de las repblicas
que integraban la URSS.

ACTIVIDADES
29 - Responda las siguientes preguntas:
a) Qu cambios se produjeron en Rusia luego de la revolucin de octubre?
b) Cules fueron las dificultades que tuvo que afrontar el nuevo gobierno?
c) Cules fueron las caractersticas del sistema poltico sovitico?
30 - Vuelva a leer los textos y las respuestas a las actividades que realiz sobre
la Revolucin Rusa. Por qu cree que muchas personas tienen una imagen
muy negativa sobre esta revolucin? Usted, qu opinin tiene o se form al
respecto?

La crisis de las democracias liberales


Democracia liberal: sistema poltico en el que rigen los derechos
polticos y civiles y las libertades individuales como la libertad de
prensa, de opinin, la existencia de varios partidos polticos y el
derecho a ser juzgado. Puede ser una repblica o una monarqua
pero con un parlamento integrado por legisladores elegidos por el
voto de los ciudadanos.

UNIDAD 3

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La situacin de Europa luego de la


Primera Guerra Mundial
Como ya dijimos, la Revolucin Rusa tuvo un gran impacto en todo el
mundo. Despert simpatas en la mayora de los trabajadores europeos y en
muchos latinoamericanos, como en el caso de los mexicanos. Tambin impact en algunos sectores de clase media que comenzaron a afiliarse a los
Partidos Socialistas y a los recin creados Partidos Comunistas.
Por el contrario, entre los grandes propietarios rurales, los industriales
y los militares de distintas partes del mundo, se agudiz el temor a que se
produjeran revoluciones sociales similares a la rusa.
El temor de las burguesas europeas se deba, adems, a la gran conflictividad social por la crisis econmica que se desencaden luego de la Primera
Guerra Mundial: falta de trabajo para los hombres que volvan de la guerra,
escasez de alimentos, aumento de precios... Eran frecuentes y masivas las
manifestaciones y huelgas en reclamo de mejores condiciones de vida y de
trabajo. A esto se sumaba el desprestigio de los gobiernos por no haber podido evitar la guerra.
Este clima de polarizacin poltica y alta conflictividad social favoreci
el surgimiento de ideologas dictatoriales como el fascismo y el nazismo, que
pusieron fin o hicieron entrar en crisis a las democracias liberales.

ACTIVIDADES
31 - A partir de lo que ha ledo y de informacin complementaria que puede buscar
en Internet, explique los siguientes conceptos: polarizacin poltica y alta
conflictividad social. Luego responda.
a) Por qu estos conceptos sirven para caracterizar la situacin de Europa luego
de la Primera Guerra Mundial?
b) Estos conceptos podran utilizarse para caracterizar algn momento de la
historia argentina reciente? En caso de dar una respuesta afirmativa, indique en
qu momento usted pens, y justifique su respuesta.

El fascismo italiano
A comienzos del siglo XX, Italia, gobernada por una monarqua parlamentaria, era un pas con una situacin econmica y social despareja. Mientras
que al norte de la zona donde estaba su capital Roma, se haba logrado un importante desarrollo industrial; en el sur, la actividad principal segua siendo la
agricultura.

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En 1915, a pesar de ser uno de los pases firmantes de la Triple Alianza,


Italia entr en la Primera Guerra Mundial como aliada de la Triple Entente. Su
cambio de bando estuvo muy influenciado por las promesas de territorios que
le hicieron sus nuevos socios o aliados. Sin embargo, finalizada la guerra, en los
tratados de paz, Italia no obtuvo lo que pretenda. A partir de ese momento, sectores nacionalistas disconformes comenzaron a hablar de la victoria mutilada.

El ascenso del fascismo: la Marcha sobre Roma


y la llegada de Mussolini al gobierno
Durante la guerra y luego de ella, el costo de la vida en Italia haba subido
ms rpidamente que los salarios y, en consecuencia, el nivel de vida de la clase
trabajadora haba empeorado. Para recuperarse de esas prdidas, las organizaciones obreras protagonizaron, durante el ao 1919, ms de 1.800 huelgas; un
gran nmero de fbricas fueron ocupadas y muchas de ellas pasaron a ser administradas por los trabajadores. Algo similar ocurra en el campo, donde el hambre
hizo que los jornaleros se apropiaran de las tierras de los grandes propietarios.

Evolucin social y econmica de Italia (1913-1920)

Garca, M. y Gatell, C. Actual.


Historia del mundo contemporneo. Barcelona, Vicens
Vives, 2000, pg. 173.

UNIDAD 3

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ACTIVIDADES
32 - Lea el siguiente texto y luego resuelva las consignas que estn a continuacin.

Una buena parte de la clase media vio con recelo cmo campesinos
y obreros utilizaban su fuerza para conseguir mejoras salariales
que ellos eran incapaces de alcanzar. Poco a poco, la subida de los
precios condujo a legiones de funcionarios, profesionales y rentistas
a situaciones de miseria. El avance de las fuerzas obreras y la actitud
y los discursos de polticos del Partido Socialista hicieron pensar a
mucha gente que la revolucin era inminente. Adems, la oposicin de
los socialistas a la guerra y su clara actitud antimilitarista provocaron
un gran resentimiento en el seno del ejrcito, tanto entre oficiales
en activo como entre los que lo haban sido durante la guerra. La
incapacidad de los partidos gobernantes (liberales, moderados
radicales) para contrarrestar a los socialistas y garantizar gabinetes
estables y eficientes hizo que la burguesa industrial, los grandes
propietarios agrcolas, las clases medias, los funcionarios, el ejrcito
y la misma Corona comenzasen a pensar que cualquier solucin que
permitiera restablecer el orden era preferible al ascenso imparable
de las fuerzas obreras socialistas. Slo teniendo en cuenta este clima
de consentimiento podemos entender la facilidad con que el Partido
Fascista y Mussolini consiguieron el poder.
Garca, Margarita y Gatell, Cristina, Actual. Historia del Mundo Contemporneo.
Barcelona, Vicens Vives, 2000, pg. 175.

a) Por qu la clase media apoy al fascismo?


b) Cul era el clima de consentimiento al que se refieren las autoras? Descrbalo.
c) Explique alguna relacin entre lo que sostiene este texto y los datos del grfico
Evolucin social y econmica en Italia (1913-20).

En este clima de agitacin poltica y social surgi, en 1919, un nuevo


grupo nacionalista, los fascio de combate. Este grupo se distingua por su
organizacin militar, por usar uniforme (camisas negras) y por una forma
de saludo (el de los emperadores romanos). Uno de sus lderes era Benito
Mussolini, un ex-maestro de escuela que propona restaurar el orden en el
pas, eliminar el comunismo y recuperar el prestigio de la nacin italiana en
el exterior. En noviembre de 1921, Mussolini fund el Partido Nacional Fascista, que muy pronto tuvo 700.000 afiliados.
Su prximo paso fue hacerse cargo del gobierno. Con esa intencin organiz, en 1922, la marcha sobre Roma: los fascistas se encaminaron a la
capital, ocuparon edificios pblicos y centros de comunicacin para presionar al
rey Vctor Manuel III, que gobernaba en ese momento. Pretendan que Mussolini
fuera nombrado primer ministro. Tuvieron xito.

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Soldados desfilan delante de Benito


Mussolini en la via Nazionale de Roma,
el 7 de junio de 1939.

Marcel Bucard entrena


[a sus adeptos] en el
saludo romano.

ACTIVIDAD
33 - Lea el siguiente texto sobre algunas de las ideas que caracterizan el
pensamiento fascista, en esta ocasin, a travs de las palabras de Benito
Mussolini. Luego, resuelva las consignas.

Adems de combatir al socialismo, el fascismo ataca a todo el


conjunto de las ideologas democrticas, y las rechaza tanto desde el
punto de vista de sus premisas tericas como de sus aplicaciones e
instrumentaciones prcticas. El fascismo niega que el nmero, por el
simple hecho de ser nmero, pueda dirigir las sociedades humanas;
niega que este nmero pueda gobernar mediante una consulta
peridica; afirma la desigualdad irremediable, fecunda y beneficiosa
de los hombres, que no se puede nivelar mediante un hecho mecnico
y extrnseco como es el sufragio universal. Se pueden definir como
regmenes democrticos aquellos en los que, de tanto en cuando, se
da al pueblo la ilusin de ser soberano, pero la verdadera y efectiva
soberana reside en otras fuerzas [...].
Mussolini, Benito. La doctrina del fascismo, 1932.

UNIDAD 3

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a) Haga un listado de las ideas que sostiene el fascismo.


b) Qu opina usted sobre las ideas del fascismo? Est de acuerdo con ellas?
Por qu?
c) Redacte un texto en el que explique por qu el fascismo no es considerada una
ideologa democrtica.

El Estado fascista
Como primer ministro, poco a poco, Mussolini fue controlando totalmente
el poder. Mantuvo la figura del rey pero la vaci de autoridad. Los partidos polticos fueron disueltos (excepto el Fascista); los opositores, incluso los de su
propio partido, fueron perseguidos o directamente asesinados; se estableci la
censura de prensa, se instaur la pena de muerte y se prohibi y persigui toda
actividad sindical no fascista.
La radio, el cine y el teatro estaban igualmente controlados. La enseanza
en escuelas y universidades era supervisada, los maestros deban usar uniformes y se escribieron nuevos libros de texto que elogiaban al fascismo.
Benito Mussolini no toleraba las huelgas ni los cierres de empresas. Sostena que el Estado deba desempear el papel de rbitro en los conflictos entre
obreros y empresarios. Sin embargo, en la prctica, casi siempre el Estado fascista favoreci a los empresarios.
En la poltica econmica, el fascismo defendi el capitalismo pero impuls una fuerte intervencin del Estado, as como la independencia econmica de
Italia. Favoreci, adems, a algunas grandes industrias que, como la Fiat o la de
armamentos, contaban con la proteccin del Estado. Mientras tanto, el nivel de
vida de la mayora de la poblacin descendi en relacin con el de otros pases
europeos.
El Estado fascista lleg a su fin cuando Italia fue derrotada en la Segunda
Guerra Mundial, en la que combati junto con la Alemania de Hitler. Mussolini
qued sin apoyos; fue destituido por el rey en 1943 y asesinado en 1945 por quienes haban sufrido la opresin del rgimen fascista.

Qu significa el trmino fascismo?


Es muy difcil definir este trmino, porque no existi un escritor que lo
explicara como lo hizo Marx con el socialismo y el comunismo. Pero,
adems, se lo suele utilizar para denominar cosas muy diferentes.
Aun as, podramos afirmar que el fascismo tal como Mussolini intent
ponerlo en prctica, tena las siguientes caractersticas:
Un nacionalismo extremo y, como consecuencia de ello, una poltica
exterior agresiva que condujo a la invasin de Etiopa, en 1935, y de Albania
en 1939.

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Un sistema de gobierno totalitario (el gobierno controlaba todos los


aspectos de la vida de las personas y de las instituciones).
La grandeza del Estado era ms importante que los intereses del
individuo.
Un sistema poltico con un solo partido y un lder o caudillo, el duce,
como se lo llamaba a Mussolini.
Independencia econmica (autosuficiencia o autarqua econmica).
La fuerza militar y la violencia eran parte integral del estilo de vida y la
forma natural para resolver los problemas de la sociedad italiana.

ACTIVIDAD
34 - a) Describa la poltica econmica que implement Mussolini.
b) Qu diferencias podra establecer entre esta poltica y las ideas del liberalismo
econmico?
c) Lea en el recuadro las caractersticas que definen al trmino fascismo. Por
qu se puede afirmar que, entre 1922 y 1943, se estableci un Estado fascista en
Italia? Qu ejemplos podra dar?

Saba que El Vaticano es de la poca de Mussolini?


Si bien varios edificios que conforman el Vaticano son muy antiguos,
el Vaticano fue reconocido como Estado independiente en 1929, cuando
Mussolini firm los Pactos de Letrn. Lo hizo porque quera lograr el apoyo de la Iglesia. Adems, el Estado fascista impuso la enseanza religiosa
obligatoria en las escuelas primarias y secundarias, estableci la religin catlica apostlica
romana como la nica
religin del Estado y se
comprometi a entregar
a la Iglesia una importante cantidad de dinero.

UNIDAD 3

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El nazismo
Mientras Benito Mussolini gobernaba Italia, Alemania no qued al margen
de la crisis que sacuda a las democracias liberales. Tambin en Alemania
termin imponindose un rgimen fascista mucho ms terrible que el italiano,
con caractersticas particulares.

La Repblica de Weimar
Hasta finalizar la Primera Guerra Mundial, Alemania haba sido
gobernada por una monarqua. Luego, y como consecuencia de su derrota en
la guerra, se estableci una repblica federal, parlamentaria y democrtica,
conocida como Repblica de Weimar. En esta Repblica, el Partido Socialista
Alemn era el que tena mayor poder poltico: el presidente y la mayora de los
diputados eran de ese partido.
Estos socialistas alemanes no estaban de acuerdo con una revolucin
similar a la que se haba producido en Rusia. Pensaban que el socialismo
poda alcanzarse a travs de un largo proceso de reformas. Por entonces,
en Alemania, haba dos grupos de socialistas: uno, mayoritario, que era
reformista y otro, revolucionario. Este ltimo grupo termin separndose del
Partido Socialista y form, en 1918, el Partido Comunista Alemn.
Luego de la guerra, al igual que en Italia, se vivieron aos de
gran polarizacin poltica. De un lado estaban los comunistas; del otro,
enfrentndolos, numerosos grupos nacionalistas que queran terminar con la
democracia.
Fue, adems, una poca de alta conflictividad. El gobierno surgido en
Weimar tuvo que enfrentar serios problemas econmicos. El endeudamiento
de guerra y la indemnizacin que Alemania tena que pagar a los vencedores
originaron una gran inflacin que fue acompaada por una espectacular cada
del valor del marco alemn. Las personas que vivan de un salario o del cobro
de alquileres se arruinaron y una buena parte de las pequeas empresas
tuvieron que cerrar, lo que provoc un aumento del desempleo. La crisis lleg
a su mximo nivel a fines de 1923.

ACTIVIDAD
35 - Observe con atencin el siguiente cuadro. Luego, teniendo en cuenta
adems la informacin brindada, resuelva las consignas que se encuentran
a continuacin.

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Valores de la crisis econmica alemana de 1923


Aos

Valor del dlar


(en marcos)

1913-1914

Aumento
de los precios*
4,2

Enero de 1920

64,8

12,6

Enero de 1921

76,7

14,4

Enero de 1922

191,8

36,7

Enero de 1923

17.7923

2.785

Julio de 1923

353.410

74.787

4.620.455

944.041

98.860.000

23.949.000

25.260.208.000

7.095.800.000

4.200.000.000.000

750.000.000.000

Agosto de 1923
Septiembre de 1923
Octubre de 1923
15 de noviembre de 1923

*Precios en nmeros ndice, enero de 1913 = 1.

a)
b)
c)
d)
e)

Cul fue el aumento el valor del dlar entre enero y noviembre de 1923?
Cul fue la inflacin en el mismo perodo?
Cules fueron los sectores sociales ms afectados por esta situacin? Por qu?
Explique con sus palabras qu significa que fue una poca de alta conflictividad.
Tal vez conozca las circunstancias que vivi nuestro pas en julio de 1989 cuando
se desat una inflacin que lleg al 200%. Si no las conoce, pida a amigos o
parientes que le cuenten qu sucedi y qu sintieron ellos ante tal situacin.
Si bien las causas y caractersticas de las crisis hiperinflacionarias vividas
en la Argentina y en Alemania fueron muy diferentes entre otras cosas, la
crisis alemana fue mucho mayor recordar lo que pas en nuestro pas y lo
que sintieron los argentinos en ese momento puede servir para entender la
situacin que se vivi en Alemania en esa poca. Reflexione sobre todo esto y
luego escriba tres frases que definan lo que pudo sentir la poblacin alemana
en noviembre de 1923.

La crisis econmica que viva Alemania, logr controlarse con la ayuda


de los Estados Unidos de Amrica. No obstante ello, los sectores medios y
populares sufrieron importantes prdidas. En los aos posteriores a 1924, se
vivi un perodo de relativa estabilidad pero, en 1929, una nueva crisis econmica
mundial provoc, entre otras cosas, la retirada de los capitales estadounidenses
que estaban invertidos en Alemania. El pas se sumi en una nueva y profunda
crisis. El desempleo subi desmesuradamente. Se pas de un milln y medio de
desocupados en 1929 a seis millones en 1931.
El Partido Socialista y otros partidos tradicionales comenzaron a perder
apoyo. Los votantes se inclinaban por un gobierno fuerte que impusiera el orden.
sa era la propuesta del Partido Nazi y de su lder, Adolfo Hitler.
UNIDAD 3

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El ascenso de Hitler al poder


En 1920, Adolfo Hitler haba fundado el Partido Obrero Nacionalsocialista
Alemn (Nazi), uno de los tantos grupos de derecha y nacionalista que
surgieron en la poca.
En sus discursos, Hitler combinaba un violento nacionalismo con
doctrinas racistas, antidemocrticas y anticomunistas. Culpaba a marxistas
y judos de ser los responsables de los males que padeca Alemania y exiga
que no se cumpliera con lo pactado en el Tratado de Versalles.
En 1923, en plena crisis econmica, Hitler intent tomar el poder por
medio de un golpe de Estado. Pero todava no contaba con apoyo suficiente.
Su plan fracas, fue arrestado y condenado, pero permaneci slo seis meses
en la crcel. Una vez liberado, decidi reorganizar el partido para llegar al
poder por la va legal, es decir a travs de elecciones. Sin embargo, en
ese momento, no tuvo xito. Recordemos que, a partir de 1924, la economa
alemana se haba estabilizado gracias al aporte de capitales estadounidenses,
y haban disminuido los conflictos sociales y la polarizacin poltica. En
situacin de cierta calma, los ciudadanos preferan votar opciones ms
moderadas y conocidas que las que ofreca el Partido Nazi.
Recin en 1929, cuando Alemania comenz a sentir los efectos
de la crisis mundial que estall en Estados Unidos, los dirigentes nazis
consiguieron resultados electorales importantes. Las clases medias
urbanas, los campesinos arruinados y algunos obreros desesperados por el
desempleo y la miseria, buscaron favorecer, por medio del voto, a los nazis
que les prometan volver a un pasado que haba sido mejor.
El Partido Nazi tambin cont con el apoyo econmico de los dueos
de la industria y las finanzas que esperaban que Hitler pudiera terminar con
los reclamos obreros, as como con el peligro que significaba para ellos el
Partido Comunista Alemn. Por otro lado, el nacionalismo agresivo de Adolfo
Hitler tambin gan seguidores entre
los militares y antiguos combatientes
de la Primera Guerra Mundial.
Finalmente, en enero de 1933,
por la cantidad de votos que obtuvieron
los nazis y por el apoyo de otros
partidos, Hitler fue designado canciller
una especie de jefe de gabinete con
amplios poderes.

Adolfo Hitler saluda a jvenes


alemanes desde su automvil
(1935).

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Historia Mundial Contempornea

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El Partido Nazi organizaba grandes actos. Hitler era el orador estrella. Hablaba en
trminos sencillos, buscando despertar los sentimientos nacionalistas y los prejuicios
racistas del pblico. Culpaba a los judos de todos los males: desde el estallido
de la guerra en 1914 hasta de la derrota de 1918. Acusaba a los polticos de haber
traicionado al pueblo alemn con la firma del Tratado de Versalles. Protestaba contra
los excesos del capitalismo: las altas tasas de inters y las grandes cadenas de
almacenes que perjudicaban a los pequeos comerciantes. Exiga el restablecimiento
del servicio militar obligatorio, la abolicin de la libertad de prensa y la creacin de
un fuerte poder central que recuperara el podero alemn.

ACTIVIDAD
36 - Observe con atencin el siguiente cuadro y luego resuelva las consignas.

Elecciones legislativas: el ascenso electoral del Partido Nazi


Ao

SPD (Partido
Socialdemcrata
Alemn)
9.150.000

KPD (Partido
Comunista Alemn)
3.260.000

NSDAP (Partido
Nacionalsocialista Alemn
de Trabajadores Nazi)
800.000

Septiembre
de 1930

8.570.000

4.500.000

6.400.000

Julio de 1932

8.000.000

5.300.000

13.700.000

Septiembre
de 1932

7.200.000

5.900.000

11.700.000

Mayo de 1928

UNIDAD 3

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73

6/25/15 11:17 AM

a) Analice la informacin que le brinda el cuadro:



Compare los resultados obtenidos por cada partido en las distintas fechas de
elecciones (comparacin de los datos entre las columnas de la misma fila).
Compare los votos obtenidos por cada partido durante estos aos
(comparacin entre los datos de la misma columna): aumenta o disminuye la
cantidad de votos recibidos?

b) Finalmente, a partir de lo estudiado, escriba tres razones o hiptesis que


expliquen la variacin de los datos analizados.

El Partido Nazi utilizaba como estrategia poltica la violencia contra los opositores,
especialmente contra los comunistas. Hitler, que se declaraba admirador de Mussolini,
organiz el Partido Nazi al estilo militar. Le dio un uniforme (camisa parda), un saludo (el
romano) y un distintivo (la esvstica o cruz gamada). Adems cre un cuerpo de proteccin
del partido: las Secciones de Asalto (S.A.), similares a los fascio de combate de Mussolini.

ACTIVIDAD
37 - Ahora que ya estudi el tema puede comprender por qu Hitler logr llegar
al poder por la va electoral. Haga una lista de las razones que lo explicaran.
Considere todas las causas que aqu se desarrollan. Si lo necesita, vuelva a leer
el texto referido a El Nazismo.

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HISTORIA c03.indd 74

Historia Mundial Contempornea

6/25/15 11:18 AM

Estados Unidos: prosperidad,


crisis y depresin
En efecto, se desencaden una crisis econmica mundial de una
profundidad sin precedentes que sacudi incluso los cimientos de las
ms slidas economas capitalistas y que pareci que podra poner fin
a la economa mundial global, cuya creacin haba sido un logro del
capitalismo liberal del siglo XIX. Incluso los Estados Unidos, que no
haban sido afectados por la guerra y la revolucin, parecan al borde
del colapso. Mientras la economa se tambaleaba, las instituciones
de la democracia liberal desaparecieron prcticamente entre 1917 y
1942, excepto en una pequea franja de Europa y en algunas partes
de Amrica del Norte y de Australasia, como consecuencia del
avance del fascismo y de sus movimientos y regmenes autoritarios
satlites.
Hobsbawm, Eric. Historia del Siglo XX, Barcelona, Crtica, 1995, pg. 17.

El desarrollo econmico en los felices aos veinte


La Primera Guerra Mundial haba perjudicado las economas de las
principales potencias europeas. Muy distinto fue el caso de Estados Unidos. La
guerra lo haba enriquecido notablemente y convertido en la principal potencia
econmica. Durante el conflicto blico, Estados Unidos prest dinero y export
gran cantidad de productos a sus aliados europeos. A su trmino, el dlar se
haba convertido en la moneda ms fuerte a nivel mundial y, por primera vez, los
principales pases europeos eran deudores de la potencia norteamericana. se
fue el comienzo de la prosperidad que vivi la economa estadounidense en la
dcada de 1920.
Para explicarla, es necesario tener en cuenta la accin del Estado. De
acuerdo con los principios liberales, ste no intervino directamente en la
economa pero alent el consumo de los ciudadanos y gestion la construccin
de importantes carreteras que, junto con el sistema ferroviario construido
en el siglo XIX, permitieron transportar con facilidad los productos por todo
el pas. Pero los grandes motores de la prosperidad fueron, sin embargo, la
industria automotriz, el masivo consumo de energa elctrica y el desarrollo de
la construccin.

UNIDAD 3

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75

6/25/15 11:18 AM

Factores que contribuyeron a la prosperidad econmica


de los aos 20:
La renovacin del sector energtico, caracterizado por un gran
incremento del consumo de petrleo y de electricidad. En estos aos,
la produccin de petrleo aument un 156%, en gran parte por el uso
del automvil.
El desarrollo de nuevas industrias como la del automvil, la
qumica y la fabricacin de electrodomsticos. Otros sectores, como
la radiofona, la aviacin y la industria cinematogrfica, tambin
comenzaron a abrirse camino.
El aumento de la productividad. La aplicacin del taylorismo, la
cadena de montaje y el fordismo garantizaron la produccin y la venta
en masa. Con el mismo nmero de obreros se produca mucho ms, y,
por lo tanto, aumentaban los beneficios de los empresarios.
El aumento del consumo. Mejores salarios y la posibilidad de comprar
en cuotas a plazos largos incrementaron el consumo. A su vez, el deseo
de aumentar las ventas dio a la publicidad y al marketing un papel muy
importante en la economa estadounidense. Los avisos publicitarios
en los peridicos y en la radio se encargaban de difundir los nuevos
productos: aparatos de radio, heladeras, lavarropas, aspiradoras,
motocicletas y, sobre todo, automviles.
El incremento de la concentracin empresarial. Tanto en el sector
industrial como en el bancario, unas pocas empresas dominaban el
mercado.
Fordismo
Es un modo de produccinen cadena o en
serie que impuso oportunamente Henry
Ford, uno de los fabricantes de automviles
ms populares del mundo entero.
Fordaplic este sistema en la produccin
delFord Modelo T en el ao 1908. Se trataba
de unacombinacin y organizacin general
del trabajo sumamente especializada
y reglamentada a partir de cadenas de
montaje, mquinas especiales, salarios ms
altos y mayor nmero de empleados.
Cadena de montaje del
modelo Ford T, en la

Adaptacin de Definicin ABC:


http://www.definicionabc.com/historia/fordismo.
php#ixzz3Tthc74Vo

fbrica de Henry Ford.

76

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Historia Mundial Contempornea

6/25/15 11:18 AM

ACTIVIDAD
38 - Lea los siguientes textos, reflexione en torno al lugar que ocupa el automvil y
el cine en la vida de una sociedad y luego responda las preguntas.

El automvil
El producto que ms contribua al crecimiento econmico era el
automvil. Se fabricaba en cantidades suficientes para abastecer el
creciente mercado estadounidense y para exportar, principalmente
a Europa y al resto de Amrica. En Estados Unidos la produccin de
automviles pas de 4.000 vehculos en 1900 a 5 millones de unidades en
1929. Esta actividad econmica estimul la construccin de carreteras,
la produccin de llantas, bateras y combustible, el desarrollo de
talleres de reparacin y el turismo.
Pero el automvil no slo implic cambios en la economa
estadounidense; modific, adems, las costumbres y las formas de
vida de sus habitantes.
El cine
Quizs los artculos ms apreciados de toda la nueva produccin fueran
las pelculas. La industria cinematogrfica de Hollywood las exportaba,
con enormes ganancias, a todo el mundo.
a) De qu manera contribuy el
automvil al crecimiento de la
economa estadounidense?
b) Piense y mencione dos cambios
en las costumbres que se
produjeron a partir de la
introduccin del cine o del
automvil.
c) Considera que estos cambios
fueron positivos o negativos?
Por qu?

Film El pibe, de Charles


Chaplin e interpretado
por l (1921).

UNIDAD 3

HISTORIA c03.indd 77

77

6/25/15 11:18 AM

Otra actividad que alcanz una gran importancia fue la de la


construccin. Se levantaron grandes centros comerciales y
financieros. Las ciudades, cada vez ms pobladas, fueron creciendo
hacia arriba. Los rascacielos de ms de diez pisos pasaron a formar
parte de la fisonoma urbana.

El edificio Chrysler se termin de construir en 1930 y alcanz una altura de 319 metros.
Manhattan, Estados Unidos. (Vista de la cara sur de la ciudad de Nueva York desde la
oficina de Wilbur A. Sawyer en la Fundacin Rockefeller.)

ACTIVIDAD
39 - Responda las siguientes preguntas.
a) Cules son los factores por los cuales Estados Unidos se convierte en la
principal potencia econmica?
b) Por qu aumentaron las ganancias de los empresarios?
c) Cul fue el rol del Estado en la expansin econmica?
40 - Busque informacin en Internet o en otra fuente y redacte un texto de una o dos
carillas como mximo donde cuente la historia del automvil.
Para realizar esta tarea no corte y pegue textos sino que, primero, lea y
seleccione la informacin y luego, escriba una sntesis. Finalmente, lea su relato
a algn familiar o amiga/o y pregntele si entendi la historia del automvil por
usted relatada. Es una forma de evaluar si usted realiz un buen trabajo.

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Historia Mundial Contempornea

6/25/15 11:18 AM

A diferencia de los industriales, los productores agropecuarios de


Estados Unidos no participaron de la prosperidad de los felices aos veinte.
Durante la guerra, vendan sus productos, en especial, carnes y cereales, a
los pases europeos que estaban luchando. Pero cuando el conflicto termin
y las producciones rurales del campo europeo comenzaron a recuperarse, los
agricultores norteamericanos perdieron mercados. Por otro lado, necesitaban
producir y vender cada vez ms para compensar el aumento de los precios de los
productos industriales que necesitaban comprar. Pero, al ofrecer ms productos
agropecuarios de los que podan venderse, sus precios bajaban cada vez ms.
La sociedad estadounidense viva entre los contrastes de un campo en
crisis y de ciudades prsperas. Entre sus habitantes, no tard en desatarse un
conflicto cultural que se manifest, entre otras cosas, en el enfrentamiento
de dos formas de vida. Mientras que en la ciudad se adoptaba todo lo que era
moderno, los habitantes del campo defendan las costumbres, la religin y la
moralidad tradicionales.

ACTIVIDAD
41 - Reflexione sobre este ltimo prrafo referido a Estados Unidos y vinclelo con
la experiencia en la Argentina.
a) Considera que en nuestro pas existi o existe un conflicto cultural como el
descripto? Justifique su respuesta.
b) Observa diferencias entre las formas de vida y los valores de campo y ciudad en
la Argentina? Cules?
42 - Observe la siguiente imagen; es un fotograma de la pelcula Tiempos
modernos, protagonizada por Charles
Chaplin. En ella, el personaje de Chaplin
es un obrero que sufre las exigentes
condiciones de trabajo que impone el sistema
taylorista. Su tarea en la fbrica consista
slo en ajustar tuercas. Deba realizar la
misma tarea, durante las ocho horas de
trabajo, con slo un breve descanso para
comer.
a) Vuelva a leer El taylorismo en la pgina
23 y explique por qu esta organizacin
del trabajo permite un aumento de la
productividad.
b) Qu caracterstica del taylorismo puede
identificar en la pelcula Tiempos modernos?

Vea la pelcula Tiempos modernos, protagonizada por Carlos


Chaplin, y relacinela con lo estudiado sobre la dcada de 1920.
UNIDAD 3

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La crisis de 1929: el fin de la prosperidad


La prosperidad de la economa estadounidense permiti a muchos de sus
empresarios obtener enormes ganancias. Ello los alent a realizar prstamos
e inversiones. Prestaban dinero a Alemania y a otros pases; instalaban sus
industrias en el extranjero, como en la Argentina y en Brasil. Tambin invertan
en maquinarias que permitan aumentar la produccin. Pero lleg un momento
en que la demanda comenz a ser insuficiente, tanto en el interior de Estados
Unidos como en el exterior. Se produca mucho ms de lo que se venda.
Cuando los empresarios se dieron cuenta de que tendran dificultades para
vender tanta mercadera, dejaron de invertir en sus empresas y comenzaron a
comprar bienes de lujo, como joyas o yates, y a especular en la Bolsa: pedan
crditos a los bancos, con ese dinero compraban acciones. Obtenan ms
ganancias especulando en el sector financiero que produciendo.
Esta forma de obtener beneficios sobre la base de la especulacin lleg
a su fin en octubre de 1929, cuando se desat la peor crisis de la economa
estadounidense. Comenz con la violenta cada de los precios de las acciones de
la Bolsa de Nueva York y se extendi por todo el sistema bancario, la industria,
el comercio y al agro. Sus consecuencias se sintieron en todo el mundo y
perduraron hasta la Segunda Guerra Mundial.

ACTIVIDAD
43 - Seale alguna diferencia y/o similitud entre la crisis de 1873 y la de 1929.
Recuerde la recomendacin para leer sobre la crisis de 1873 en la unidad 2.

Amrica Latina, entre la creciente


influencia norteamericana
y la industrializacin
Las consecuencias de la Primera Guerra Mundial
y la posguerra en las economas latinoamericanas

Para entender este tema, tiene que comprender con claridad la


diferencia entre importacin y exportacin. Por ese motivo, le
sugerimos que busque en un diccionario el significado de cada uno
de estos dos conceptos.

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Historia Mundial Contempornea

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La Primera Guerra Mundial impact de distinta manera en las economas


latinoamericanas. Los pases que exportaban productos primarios no
estratgicos, es decir sin relacin con la fabricacin de material blico, como
Brasil (caf) o los de Amrica Central y el Caribe (banana, azcar o cacao), se
vieron perjudicados gravemente por la escasez del transporte martimo y porque
el precio de los bienes industriales que importaban aument mucho ms que el
de los alimentos y materias primas que exportaban.
En cambio, los pases que exportaban materia prima estratgica necesaria
para la fabricacin de armamento o para el transporte, como Mxico (petrleo),
Per (cobre), Bolivia (estao) y Chile (nitratos), se vieron favorecidos por el
aumento de la demanda.
Otra de las consecuencias de la guerra fue que los capitales y los productos
industriales que se consuman en Amrica Latina ya no provenan de Gran
Bretaa sino de Estados Unidos por la gran expansin econmica de este pas.
En sntesis, como consecuencia de la guerra, del debilitamiento de Gran
Bretaa como potencia mundial y la expansin de la economa estadounidense,
los pases de Amrica Latina aumentaron su dependencia poltica y econmica
de Estados Unidos.

ACTIVIDAD
44 - Haga un listado de las consecuencias de la guerra y la posguerra de los aos
veinte en las economas latinoamericanas. Seale las diferencias segn los
pases y explique el por qu de esas variaciones.

El impacto de la crisis de 1929


La crisis de 1929 tuvo profundas consecuencias en todo el mundo,
tambin en Amrica Latina. A raz de la crisis, los pases europeos y Estados
Unidos comenzaron a comprar menos productos en el exterior. Ello ocasion
la disminucin del comercio mundial en general y de las exportaciones
latinoamericanas en particular. A su vez, al disminuir las exportaciones tambin
disminuyeron las importaciones, ya que los pases de Amrica Latina no
disponan de divisas (moneda extranjera) suficientes para comprar productos
en el extranjero.
Mientras tanto, la gran cantidad de dinero que deba Amrica Latina a
Estados Unidos y a Europa (deuda externa) se mantuvo. Por lo tanto, como se
venda menos cantidad de productos primarios (y a menor valor), pero se deba
lo mismo (e incluso ms si se suman los intereses del capital adeudado), los
Estados latinoamericanos se empobrecieron.

UNIDAD 3

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81

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ACTIVIDAD
45 - Observe con atencin el siguiente cuadro y luego resuelva las consignas.

Variacin de las exportaciones en Amrica Latina en 1932 (considerar que se


toma el ndice 100 para el ao 1928, es decir que, por ejemplo, si damos al precio
de las exportaciones realizadas por Argentina en 1928 el valor de 100, en 1932,
tales precios haban descendido a 37; y si otorgamos el valor de 100 a las cantidades exportadas por Argentina (volumen de las exportaciones) en 1928, las
mismas descendieron a 88 en 1932)
Pas

Precio de las
exportaciones

Volumen de las
exportaciones

Argentina

37

88

Brasil

43

86

Chile

47

31

Colombia

48

102

Mxico

49

58

Per

39

76

Venezuela

81

100

Honduras

91

101

Amrica Latina

36

78

Bulmer-Thomas, Vctor, Las


economas latinoamericanas,
1929-1939, en Bethell,
Leslie, Historia de Amrica
Latina, Economa y sociedad
desde 1930, tomo 11, Barcelona, Crtica, 1997, pg. 13.

a) Seale dos pases que aparezcan en el cuadro que no hayan sufrido tanto la
crisis.
b) Averige la produccin de esos pases en esa poca.
c) Por qu no sufrieron tanto la crisis? Al responder, tenga en cuenta lo que ha
estudiado.

La disminucin de ingresos que sufrieron las economas latinoamericanas


(por los efectos combinados del pago de la deuda externa y la cada de ingresos
por exportaciones) y las dificultades para importar productos industriales,
desencadenaron un cambio muy importante en algunos de los pases de Amrica
Latina: el crecimiento del sector industrial.
Efectivamente, en pases como Brasil, la Argentina, Mxico o Chile, que ya
contaban con un cierto desarrollo industrial, se profundiz la industrializacin,
amplindose las industrias existentes e instalndose otras nuevas, en muchos
casos de capitales norteamericanos.
Comenz en ellos un nuevo modelo econmico que se denomin
industrializacin por sustitucin de importaciones (ISI). Este modelo, que
sustitua al modelo agroexportador, se caracterizaba, entre otras cosas, por:

82

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Historia Mundial Contempornea

6/25/15 11:18 AM

Producir para el mercado interno (es decir para el mercado de cada pas
en particular).
Producir sobre todo bienes de consumo no durables (livianos), como
textiles, alimentos elaborados, bebidas y ciertos productos metlicos.
Depender de las importaciones de maquinarias, equipos, combustibles,
acero y otros productos de compleja tecnologa que se deban importar en
economas ms desarrolladas, como la de Estados Unidos y las de Europa
occidental.
Sin negar la importancia de estas transformaciones, es necesario subrayar
que se trat de una industrializacin limitada a la produccin de bienes livianos
y dependiente tecnolgica y financieramente de las potencias industriales,
particularmente de la economa estadounidense.
Las consecuencias de la crisis no fueron slo econmicas. La mayora de
los pases latinoamericanos tuvieron cambios de gobierno durante los peores
aos de la depresin. En algunos casos, como en del golpe militar en la Argentina
que derroc en 1930 al presidente constitucional Hiplito Yrigoyen, la oligarqua
primario-exportadora decidi retomar el control del Estado para proteger, en
medio de la crisis, sus intereses.
En otros, como en los pases de Amrica Central y el Caribe, se impusieron
dictaduras pro-estadounidenses (la de Anastasio Somoza en Nicaragua,
Fulgencio Batista en Cuba y Rafael Trujillo en Repblica Dominicana) que
expresaban el nuevo rol asumido por Estados Unidos en la regin.
Finalmente, y en un sentido opuesto al descripto, en algunos pases
latinoamericanos se instalaron gobiernos nacionalistas que introdujeron
importantes reformas sociales, como en Brasil (Getulio Vargas) y en Mxico
(Lzaro Crdenas). Estos gobiernos trataron adems, de lograr una mayor
autonoma econmica, mediante la profundizacin del desarrollo industrial.
Alentaron la construccin de aceras y la explotacin de recursos petroleros,
entre otras actividades.

ACTIVIDAD
46 - En qu consisti el modelo de sustitucin de importaciones (ISI)? Identifique
algunos de sus lmites.

ACTIVIDAD INTEGRADORA
1 - a) Enumere las distintas consecuencias de la crisis de 1929 en Amrica Latina.
b) Seguramente, sus familiares y amigos sufrieron la crisis que se desat en la
Argentina a fines de 2001. Pregnteles y responda: en esa poca, la crisis tuvo
consecuencias polticas y econmicas? Cules? Esas consecuencias estaban
relacionadas entre s? Cmo?
c) Piense y escriba alguna relacin entre los aspectos polticos y econmicos de la
crisis argentina.

UNIDAD 3

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83

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Unidad 4
Las respuestas a la crisis de
las sociedades capitalistas
y liberales. Hacia una nueva
guerra (1930-1945)

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6/25/15 11:22 AM

Las consecuencias de la crisis de 1929


Como mencionamos al finalizar la Unidad 3, la crisis que comenz con la
quiebra de la bolsa de Nueva York en 1929 fue expandindose a todas las actividades econmicas de Estados Unidos y hacia el resto del mundo. Sus efectos se
hicieron sentir en Europa, especialmente en Alemania, porque su economa dependa de los capitalistas estadounidenses y, como vimos anteriormente, tambin se sintieron fuertemente en Amrica Latina.

ACTIVIDAD
47 - Observe y analice las imgenes, grficos y textos que le presentamos a continuacin. Este material corresponde al perodo 1929-1933 y se refiere a distintas
consecuencias que produjo la crisis de 1929 que usted estudi en el captulo
anterior. Luego del anlisis, resuelva las actividades.

Nmero de desocupados en diversos pases (1929-1933)

Garca, Margarita y
Gatell, Cristina, Actual. Historia del Mundo
Contemporneo. Barcelona, Vicens Vives,
2000, pg. 162.

Pnico en mundo burstil! Se ha suicidado un banquero yanqui y otro


comerciante se ha vuelto loco

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Historia Mundial Contempornea

6/25/15 11:22 AM

Se ha suicidado, disparndose un tiro, el Sr. James Rindan, presidente


de la Country Trust Company. A causa de las grandes bajas que se
han producido estos das en Wall Street ha habido muchos corredores
y financieros que se han vuelto locos. El viernes, Smith Mordinger,
famoso comerciante de Nueva Orlens, que se encontraba en Nueva
York durante el pnico burstil, sufri un ataque de locura y comenz a
lanzar dinero y acciones por las calles.
El Heraldo de Madrid, lunes 11 de noviembre de 1929.

Prdidas de vidas y de bienes


A consecuencia de las prdidas experimentadas, David Korn, un
empresario del carbn, ha atentado contra su vida en un momento de
desesperacin.
En los barrios ms elegantes de la ciudad se estn empeando
automviles Rolls Royce, joyas de platino y brillantes que eran
propiedad de millonarios que han perdido rpidamente las fortunas.
Adaptado de La Noche, jueves 31 de octubre de 1929.

La cada del comercio mundial

Garca, Margarita, y Gatell, Cristina. Actual. Historia del mundo contemporneo.


Barcelona, Vicens Vives, 2000, pg. 161.

a) Despus de leer cada texto o grfico, redacte una o dos frases que sinteticen la
consecuencia de la crisis a la que ellos hacen referencia.
b) Al finalizar, redacte un texto de no ms de una carilla donde explique dichas consecuencias. Tome como referencia lo que escribi como respuesta a la consigna
anterior.

UNIDAD 4

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87

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El cartel dice: Conozco tres

oficios. Hablo tres idiomas. Luch


por tres aos. Tengo tres hijos y
no trabajo desde hace tres meses.
Solo deseo UN TRABAJO.

La crisis econmica en Estados Unidos alcanz niveles de catstrofe.


La produccin industrial se redujo en un 50%, las ventas de automviles
cayeron un 65% y la desocupacin aument de 1,5 millones a 13
millones. La agricultura fue uno de los sectores ms afectados. Entre
1929 y 1932 los beneficios de los agricultores disminuyeron en un 70%.
Muchos perdieron sus tierras y emigraron: por ejemplo a California a
recoger frutas.
En las ciudades la situacin no era mejor. Millares de familias fueron
desalojadas de sus viviendas por no poder pagar los alquileres.
Algunas terminaron viviendo en casas de cartn y lata. Otras dorman
directamente en las veredas o sobre catres proporcionados por las
autoridades municipales.
Tobo, Pipkin y Scaltritti, Sociedad, Espacio, Cultura. Siglo XX: la Argentina en Amrica y

el mundo. Buenos Aires, Kapelusz, 1998, pp. 102-103.

Los factores que facilitaron la expansin de la crisis al resto del mundo:


a) El descenso de los precios en Estados Unidos puso en serias
dificultades a las empresas europeas y japonesas que tenan precios
superiores. Tambin descendieron las exportaciones de los pases
agrcolas.
b) El retroceso de la demanda estadounidense fren sus importaciones
que descendieron de 4.300 millones de dlares en 1929 a 1.300 en 1933.
c) La banca estadounidense repatri sus capitales desde Europa y
Amrica Latina.
Adaptacin de Garca, M. y Gastell, C.(2000), Actual. Historia del Mundo

Contemporneo, Ed. Vincent Vives, Barcelona, 2000, 165.

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Historia Mundial Contempornea

6/25/15 11:22 AM

Evolucin de la economa estadounidense (1929-1939)

Produccin industrial (ndice 100 en 1927)

Sectores econmicos

1929*
96

1932
50

1939
96

Automviles (miles de unidades)

5.358

1.371

3.577

Precios al por mayor (ndice 100


en 1901-10)

153

105

124

Salario hora (ndice 100 en 1913)

253

200

283

Nmero de parados (millones)

1,4

11,9

8,8

Exportaciones (en miles


de millones de $)

5,5

1,6

3,3

Importaciones (en miles de millones de $)

4,4

1,3

2,4

* Tenga en cuenta que los datos de 1929 no reflejan an los efectos de la crisis.
Garca, M. y Gatell, C. Actual. Historia del Mundo Contemporneo, Vicens Vives, Barcelona,
2000, pg. 165.

ACTIVIDADES
48 - Nuevamente vamos a apelar a su memoria y/o a la de sus amigos o parientes.
Si bien la crisis de 1929 y la que se produjo en la Argentina en diciembre de 2001
fueron muy diferentes, podemos establecer algunas relaciones entre las consecuencias de una y la otra. Por eso, le pedimos que, teniendo en cuenta sus
recuerdos y los relatos de otras personas, seale una diferencia y una similitud
entre las consecuencias de ambas crisis.
49 - Para responder las siguientes preguntas, vuelva a leer en la unidad anterior El
ascenso de Hitler al poder.
a) Qu consecuencias econmicas y polticas produjo en Alemania la crisis estadounidense?
b) Por qu afect tanto a este pas europeo?

Las respuestas a la crisis en Estados


Unidos: el New Deal
Como la crisis se mostr ms grave y persistente de lo previsto, la mayora de los gobiernos de distintos pases decidi intervenir en la actividad econmica, con polticas que buscaban encontrar soluciones a la crisis. De ese
modo, con la intervencin en la economa y la sociedad, tales gobiernos estaban
dejando de lado las ideas liberales hasta entonces dominantes.

UNIDAD 4

HISTORIA c04.indd 89

89

6/25/15 11:22 AM

El ejemplo ms claro de intervencin del Estado fue el que puso en marcha el presidente de Estados Unidos, Franklin Delano Roosevelt, en 1933. Su
programa, el new deal (barajar de nuevo), incluy las siguientes medidas.
El Estado:
invirti dinero para construir obras pblicas, como escuelas, calles y
parques de recreacin para disminuir el desempleo y, con el mismo fin, redujo
la jornada laboral;
otorg crditos a las empresas que queran invertir;
puso en marcha un programa de asistencia social: seguro de desempleo, vejez y enfermedad y supresin del trabajo infantil;
oblig a reducir la produccin agrcola para que se elevaran los precios
de las cosechas y, de ese modo, aliviar la situacin de los agricultores;
construy diques, centrales hidroelctricas y complejos industriales
para reactivar las economas regionales;
rm acuerdos para frenar el descenso de los precios y de los benecios
empresariales;
legaliz los sindicatos, dio garantas al derecho de huelga y j salarios
mnimos para reactivar el consumo.

acTiVidad
50 - Por qu se afirma que estas decisiones del Estado significaban el abandono de
las polticas liberales? Para responder, si lo necesita, vuelva a leer en la unidad 1
el apartado El liberalismo.

Franklin delano roosevelt fue reelecto tres veces consecutivas y


muri siendo presidente en 1945. por qu tuvo tanta popularidad?
entre otras razones, porque la mayora de los estadounidenses
crey que slo un hombre con tanta energa para superar sus
dificultades personales podra resolver los problemas de estados
Unidos. roosevelt haba perdido el uso de las piernas debido a la
poliomielitis. sin embargo, la enfermedad no lo inmoviliz. se neg
a permanecer en una silla de ruedas y suba a las tribunas pblicas
con la sola ayuda de sus muletas. pero, adems de su fuerza
personal, lo que fue decisivo en
las sucesivas reelecciones, fue su
capacidad (y la de su equipo de
gobierno) para hacer intervenir
el estado en la creacin de
empleos y de programas de
asistencia social, as como haber
logrado la estabilizacin de una
situacin econmica y social
que amenazaba con llevarlos al
Franklin delano roosevelt.
abismo.

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HisToria MUndiaL conTeMpornea

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ACTIVIDADES
51 - Cmo evaluara usted los resultados de la aplicacin del programa New Deal?
Considera que se logr una total recuperacin? Fundamente su respuesta.
Para responder, vuelva a analizar los indicadores sobre el nmero de parados (o
sea desocupados), exportaciones e importaciones del grfico Evolucin de la
economa norteamericana (1929-1939) que le presentamos en la pg. 83. Para
hacer la evaluacin que le pedimos, compare los datos de 1929, 1932 y 1939, y
hgase, por ejemplo, las siguientes preguntas:
En 1939, seguan existiendo muchos desocupados? Las personas que estaban sin trabajo en 1932, habrn logrado conseguirlo en 1939?
En 1939 se logr exportar e importar ms que en 1932? Se volvi a exportar
e importar por tanto dinero como en 1929?
52 - a) Por qu cree que Roosevelt llam a su programa New Deal (barajar de
nuevo)?
b) Qu opina de las medidas tomadas por Roosevelt? Justifique su respuesta.
c) Recuerda algn gobierno argentino que haya tomado medidas similares? Cul
y en qu poca? Si usted no lo recuerda, puede apelar a la memoria de sus parientes o amigos.

La importancia del New Deal


El New Deal introdujo importantes innovaciones que sern retomadas
por todos los Estados occidentales al finalizar la Segunda Guerra: la
leccin que dejaba era que el Estado deba intervenir en la economa
para evitar crisis econmicas como la de 1929 y garantizar el bienestar
de la poblacin a travs de leyes e instituciones creadas a tal efecto.
Las medidas adoptadas por Roosevelt aliviaron mucho la situacin de los
sectores ms necesitados. Sin embargo, el New Deal no tuvo mucho xito para
recuperar el crecimiento econmico. Recin en 1940, la produccin alcanz los
niveles anteriores a la crisis y esta recuperacin estuvo vinculada con la expansin de la industria armamentista, estimulada por una nueva guerra, la Segunda
Guerra Mundial, que comenz en 1939.

El Estado nazi
Como ley en la unidad anterior, los efectos de la crisis de 1929 en Alemania contribuyeron a la llegada de Adolfo Hitler al poder en enero de 1933. Desde
ese momento, comenz a construirse el Estado nazi.
Uno de los objetivos de Hitler era volver a convertir a Alemania en una
gran potencia mundial. Para ello, el Estado alemn control las importaciones
e invirti grandes sumas de dinero en la industria qumica que fabricaba materias primas artificiales, como por ejemplo el caucho. Dio prioridad, adems, a la
industria pesada y, sobre todo, a la de armamentos, violando las disposiciones
del Tratado de Versalles. Adems del rearme, restableci el servicio militar obligatorio, extendiendo su duracin a dos aos.
UNIDAD 4

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Estas medidas, junto con la construccin de grandes obras pblicas y una


campaa para que las mujeres dejaran el trabajo y volvieran al hogar, permitieron eliminar la desocupacin.
Mientras tomaba estas medidas en lo econmico, Hitler, al estilo de lo
hecho por Benito Mussolini en Italia, fue concentrando todo el poder y limitando
derechos. Mediante un decreto gubernamental, estableci la censura de la prensa, prohibi las reuniones y elimin casi todas las libertades de los ciudadanos.
El poder de Hitler se acrecent an ms cuando, en 1934, acumul las
funciones de canciller y presidente y se proclam Fhrer (jefe) del Reich (reino).
Los partidos polticos, salvo el Partido Nazi, quedaron prohibidos. Los opositores al rgimen fueron asesinados o terminaron sus das en la crcel o en
campos de concentracin en los que se reclua a toda persona considerada enemiga del Estado alemn. En tal categora fueron etiquetados desde socialistas y
comunistas hasta homosexuales, gitanos y judos.
El Estado Nazi reprimi todo intento de reclamo social y libertad sindical.
Las organizaciones empresariales, profesionales y hasta los clubes sociales y
deportivos no fueron prohibidos pero pasaron a ser controlados por los nazis.
Las actividades culturales y la vida pblica y privada de los alemanes tambin
fueron puestas bajo el control del partido y el Estado.
Al mismo tiempo, la polica fue sustituida en sus tareas de control y represin por organizaciones paramilitares nazis, como las SS. En 1934, se cre
la GESTAPO, una especie de polica que se encargaba de la represin de los
opositores y del control de la opinin pblica.
En Alemania, se haba instalado una dictadura nazi.

ACTIVIDADES
53 - a) Vuelva a leer lo que se estableca en el Tratado de Versalles. Por qu las
medidas tomadas por Hitler violaban ese tratado?
b) Si no lo recuerda, vuelva a leer las caractersticas de la democracia liberal en
la pgina 16. Por qu el rgimen nazi no podra ser caracterizado como una
democracia liberal? Cmo definira a una dictadura?
54 - Lea el siguiente texto y luego responda las preguntas.

La juventud un material humano


Con la juventud dar comienzo a mi gran obra educativa, dijo Hitler.
Nosotros, los viejos, estamos gastados. S, ya somos viejos. [...]
Mi pedagoga es dura. Educaremos una juventud ante la que el mundo
temblar.
Una juventud violenta, imperiosa, intrpida, cruel. As es como la
quiero. Sabr soportar el dolor. No quiero encontrar en ella nada dbil
ni tierno.
Quiero que tenga la belleza y la fuerza de las fieras jvenes. La
adiestrar en todos los ejercicios fsicos. Ante todo, que sea atltica: es
lo ms importante. [...]
No quiero ningn tipo de educacin intelectual. El saber no hara ms

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que corromper a mis juventudes. Que sepan slo aquello que puedan
aprender por medio del libre ejercicio de la curiosidad y la emulacin.
La nica ciencia que exigir a estos jvenes es el dominio de s mismos.
Aprendern a vencer el miedo.
Ranschinintg, H., Hitler me dijo.

a) Segn Hitler, qu valores tendra que desarrollar la educacin en los jvenes?


b) Por qu los valores que l promueve no son considerados democrticos?
c) Usted, como joven, o pensando en sus hijos, redacte un texto argumentando su
opinin respecto de las ideas educativas de Hitler, identificando los valores que
a su entender debieran ser alentados por la educacin en los jvenes.

La persecucin de los judos


El holocausto judo es la ms terrible herencia que el rgimen nazi ha
dejado a la humanidad. El antisemitismo y la superioridad racial no eran
nuevos en Europa. Desde fines del siglo XIX, en Gran Bretaa, Francia e
Italia, sirvieron para justificar las polticas nacionalistas y colonialistas
de los distintos gobiernos. Sin embargo, la violencia racial, impulsada
por Hitler, lleg a niveles que nadie antes haba siquiera imaginado.
Ya desde su creacin, los grupos armados nazis atacaban las viviendas
y los negocios pertenecientes a familias judas. Desde 1935, con la
sancin de las Leyes de Nremberg, se inici una nueva y terrible
etapa. Con el argumento de alcanzar la pureza racial, el Estado legaliz
la persecucin contra los judos. Sus derechos civiles y polticos
fueron suprimidos: no podan practicar sus profesiones y oficios ni
desempear cargos pblicos. Los matrimonios entre judos y no judos
estaban prohibidos.
A partir de 1938, la violencia antisemita aument. En la Noche de los
cristales rotos, 7.000 industrias y negocios, cuyos dueos eran judos,
fueron destruidos y saqueados y casi todas las sinagogas incendiadas.
Se oblig a todos los judos a pagar impuestos especiales y se les
prohibi la entrada a la mayora de los sitios pblicos. Sus pasaportes
fueron marcados con una J para facilitar su reconocimiento. Unos
40.000 judos fueron asesinados y ms de 30.000 fueron enviados a
campos de concentracin.
Al estallar la Segunda Guerra Mundial, la violencia contra los judos se
extendi a los territorios ocupados por los nazis. En distintas ciudades,
las familias judas fueron obligadas a vivir encerradas en lugares
especiales, denominados guetos. Cuando Hitler y sus colaboradores
decidieron la solucin final de la cuestin juda, los campos de
concentracin se transformaron en campos de exterminio. En ellos, ms
de 4 millones de judos segn algunas fuentes, 6 millones segn otras,
fueron asesinados por el ejrcito nazi.
Tobo, Pipkin y Scaltritti. Sociedad, Espacio, Cultura. Siglo XX: la Argentina en Amrica y

el mundo. Buenos Aires, Kapelusz, 1998, pg. 105.

UNIDAD 4

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En los campos de concentracin de Auschwitz, Belzec, Sobibor y Treblinka, millones de


hombres, mujeres y nios fueron asesinados en las cmaras de gas construidas por los nazis.
(En la foto: Judos de los Subcrpatos son seleccionados en la rampa de Auschwitz-Birkenau.)

El holocausto judo
El antisemitismo no era un fenmeno exclusivamente alemn. El odio
hacia los judos se haba exacerbado entre algunos habitantes de otros
pases de Europa, coincidiendo con el auge de las ideas nacionalistas
y del expansionismo colonialista. La idea de la superioridad racial ya
haba sido defendida por los ingleses para justificar la dominacin de
pueblos africanos y asiticos. Sin embargo, el odio racista nunca antes
se haba concretado de manera tan sistemtica y brutal.
El exterminio del pueblo judo fue planeado por el Estado hitleriano. La
eliminacin de los judos era parte de la ideologa nacionalsocialista, y
se sustentaba en el supuesto de que entre los hombres existen razas
superiores e inferiores. A su plan de exterminio de los judos, Hitler lo
llam la solucin final.
Alonso M., Elisalde, R. y Vzquez, E. Historia. Argentina y el Mundo Contemporneo.
Buenos Aires, Aique, 1994, pg. 246.

Cadveres en el campo de
concentracin de Buchewald
fotografiados poco despus
de la liberacin.

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ACTIVIDAD
55 - a) Enumere las caractersticas del Estado nazi. La pelcula La cada puede ayudarlo a realizar esta actividad. Se trata de una pelcula alemana estrenada en el
ao 2004, dirigida porOliver Hirschbiegel.
b) A partir de lo estudiado, explique qu significa la siguiente frase: El objetivo de
Hitler era la nazificacin de la sociedad alemana.
c) Explique en un breve texto en qu consisti el holocausto judo. Adems del texto anterior, le sugerimos que lea o vea El diario de Ana Frank. Es el diario escrito
por una adolescente juda que relata lo que fue sintiendo durante los dos aos
que vivi escondida en una casa en la ciudad de msterdam, cuando los nazis
ocuparon los Pases Bajos.
d) Nuestra sociedad tambin vivi en una dictadura durante los aos 1976-1983.
Averige cmo se impona el terror durante esos aos y seale dos similitudes
con la dictadura nazi.

Le sugerimos que ample este tema en textos de Historia y/o


mirando algunos de los documentales publicados en YouTube
sobre la persecucin de los judos bajo el nazismo.
Adems de La cada, otra pelcula que le recomendamos es La
cada de los Dioses, de 1969, dirigida por Luchino Visconti. En
esta pelcula que cuenta la historia de la familia Essenbecks,
usted podr observar muchos de los aspectos sobre el nazismo
que se explican en este texto.

El sistema estalinista
La URSS no sufri las consecuencias de la crisis mundial de 1929, ya que,
por razones polticas, se encontraba prcticamente aislada del comercio internacional. Sin embargo, tuvo que enfrentar otros problemas internos.
Cuando en el ao 1924 muri el principal dirigente de la Revolucin Rusa,
Vladimir Lenin, se abri una poca de lucha por la sucesin del poder y por las
polticas que deba implementar el Estado sovitico. Finalmente, se impusieron
las ideas de Jos Stalin, otro importante dirigente del Partido Comunista.
En materia econmica, el principal objetivo de Stalin y sus seguidores era
el desarrollo de la industria pesada. Por ese motivo, se llev adelante lo que
se conoci como la va sovitica a la industrializacin. Entre 1927 y 1928, se
adopt un modelo de desarrollo basado en la planificacin: toda la marcha de la
economa deba responder desde entonces al cumplimiento de metas fijadas en
planes quinquenales (es decir, planes de accin por cinco aos).
En la dcada de 1930, gracias a una industrializacin acelerada, la URSS
pas a ocupar un lugar destacado en el mundo como potencia industrial. Sin
embargo, se trat de un crecimiento desequilibrado: gran desarrollo de la
UNIDAD 4

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industria pesada (explotacin de nuevas minas de carbn y mineral de hierro,


de yacimientos de petrleo, electrificacin masiva) pero poco desarrollo de la
produccin de bienes de consumo (vestimentas, electrodomsticos, etc.). Esto
se debi a que el principal objetivo del Estado sovitico era crear una potencia
militar poderosa, aunque para conseguirlo se tuvieran que sacrificar las necesidades de la poblacin.
Con el mismo objetivo de desencadenar una industrializacin acelerada,
en 1929, Stalin reemplaz las pequeas explotaciones de los campesinos por
grandes granjas estatales y cooperativas (colectivizacin forzosa). Buscaba producir ms alimentos y lograr que los campesinos que quedaran desocupados,
se trasladaran a la ciudad para trabajar en las fbricas. Muchos campesinos
se resistieron. Algunos fueron enviados a trabajar a la inhspita Siberia y otros
fueron asesinados.
La colectivizacin forzosa de Stalin fue la mayor reforma agraria de la
historia de la humanidad por el cambio radical que signific, la rapidez con que
se hizo y la extensin de tierras que abarc. Tambin fue la ms brutal, por la
forma en que se implement.

ACTIVIDADES
56 - En la unidad 1, bajo el ttulo El liberalismo, se plantean las caractersticas de
un modelo econmico basado en la libertad de mercado. Seale las diferencias
entre ste y un modelo econmico basado en la planificacin.

Stalin no slo impuso sus ideas en materia econmica, tambin control


todas las actividades polticas, sociales y culturales, las del Partido y el Estado.
Los opositores fueron arrestados, torturados y obligados a confesar crmenes
de los que, en su mayora, eran inocentes. Se organizaban juicios simulados
(purgas polticas), en los que invariablemente eran encontrados culpables y
sentenciados a muerte o recluidos en campos de trabajo. Alrededor de siete
millones de personas fueron encarceladas entre los aos 1936 y 1939. Stalin
concentr en sus manos todo el poder del Estado sovitico.

Discurso de Stalin del 7 de enero de 1933


La tarea esencial del Plan Quinquenal es [...]:
transformar a la URSS de un pas agrcola
y dbil, que depende de los capitalistas, en
un pas industrial y potente, perfectamente
independiente de los caprichos del capitalismo
mundial [...]. Cul es el objetivo esencial del
Plan Quinquenal? Es la industria pesada y su
pivote: las construcciones mecnicas. Porque

Jos Stalin.

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slo la industria pesada puede reconstruir y enderezar al conjunto de


la industria, los transportes y la agricultura.
Extractado de:
carlosiesbenalmadena.weebly.com/.../texto_t8_revol_rusa_alumnos.doc

ACTIVIDADES
57 - a) Segn el discurso de Stalin de 1933, cules eran los objetivos econmicos
esenciales del Plan Quinquenal?
b) Cules fueron las medidas tomadas por Stalin para lograr el desarrollo econmico de la URSS?
c) Con qu aspectos de la poltica de Stalin est de acuerdo y con cules no? Justifique su respuesta.

La Guerra Civil espaola


Como en la mayora de los pases europeos, la crisis de 1929 provoc en
Espaa desempleo y agitacin poltica y social. Esta situacin desemboc en un
cambio en la forma de gobierno. En 1931, la monarqua fue reemplazada por
una Repblica que democratiz la vida poltica de Espaa. Se dict una Constitucin que estableca importantes derechos como el voto universal (femenino
y masculino) y se iniciaron reformas sociales y econmicas que intentaban distribuir la riqueza que, hasta ese momento, acaparaba un pequeo grupo. Con
ese objetivo, se dividieron algunos latifundios y se distribuy la tierra entre los
campesinos, se aprob la separacin entre la Iglesia y el Estado y se confiscaron
bienes del clero.
Esta poltica fue apoyada por la clase media, los obreros, los jornaleros y
los campesinos, muchos de ellos republicanos, socialistas, anarquistas y comunistas. Se agrupaban polticamente en el Frente Popular.
Los grandes propietarios rurales, la burguesa industrial, la Iglesia y el
Ejrcito los ms poderosos desde el punto de vista econmico, social, poltico
e ideolgico formaron un frente nacionalista. Eran monrquicos y conservadores que se oponan a la Repblica y apoyaban el establecimiento de una
dictadura militar.
Los enfrentamientos entre nacionalistas y republicanos se transformaron
en una constante de la vida poltica espaola, hasta que, en 1936, el general Francisco Franco encabez un levantamiento militar contra la Repblica. Fue apoyado
por los nacionalistas que, a partir de ese momento, se denominaron franquistas.
Durante tres aos, franquistas y republicanos libraron una feroz batalla
en todo el territorio espaol. Hitler y Mussolini decidieron apoyar a Franco, le
enviaron aviones, armas y hombres. Los republicanos recibieron el apoyo de
cientos de ciudadanos de distintas nacionalidades que combatieron en Espaa,
organizados en brigadas internacionales; la URSS envi armas a los republicanos, pero Francia y Gran Bretaa se negaron a intervenir.
UNIDAD 4

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Luego de tres aos de una guerra civil que devast el territorio, a principios de 1939, los republicanos fueron vencidos y el general Franco, apodado el
Caudillo, estableci una dictadura que mantuvo la neutralidad de Espaa durante la Segunda Guerra Mundial. Franco gobern su pas hasta su muerte, ocurrida muchos aos despus, en 1975.
Si bien no se sabe con certeza la cantidad de vctimas que dej la guerra,
se calcula que fueron entre 200.000 y 500.000 las personas que en ella perdieron la vida. Algunas murieron en actos de guerra o en los campos de trabajo,
otras fueron fusiladas y/o desaparecidas. La Guerra Civil espaola fue un conflicto que afect a todo el pueblo espaol y tuvo importantes repercusiones en
Latinoamrica.

Fotografa tomada por el escritor sovitico Mikhail Koltsov, a fines de 1936,


en la capital espaola.

ACTIVIDADES
58 - Complete el cuadro que sigue con la informacin que le da el texto que acaba
de leer.

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Grupos que se enfrentaron en la Guerra Civil espaola (1936-1939)


Republicanos

Franquistas

Grupos sociales que


componan cada frente
Ideas polticas de cada grupo
Qu apoyos recibieron del
extranjero?
Resultados al terminar la
Guerra Civil

59 - a) Por qu en el texto y en los libros de historia se habla de Guerra Civil?


b) Por qu le parece que la Guerra Civil espaola tuvo mucha repercusin en la
Argentina?

Puede, adems, ver alguna pelcula relacionada con el tema. Por


ejemplo, Tierra y libertad, coproduccin britnica, espaola, alemana e
italiana de 1995, dirigida por Ken Loach; o La lengua de las mariposas,
pelcula espaola de 1999, dirigida por Jos Luis Cuerda; o Morir en
Madrid, una pelcula francesa de 1963, dirigida por Frdric Rossif. Si
lo hace, escriba en su carpeta los aspectos que estudi en este mdulo
y qu pudo reconocer de ellos en las pelculas.

ACTIVIDAD
60 - En esta unidad se han presentado las distintas consecuencias de la crisis de
1929 en diferentes pases. Para recordar mejor lo sucedido, le pedimos que sintetice en su carpeta lo que aqu se explic. Puede hacer la sntesis, por ejemplo,
completando el siguiente cuadro. Si usted prefiere, puede modificarlo, armar
otro, o incluir ms preguntas.

Pas

Consecuencias de la crisis de 1929


Estados
Alemania
Unin Sovitica
Unidos

Espaa

Cmo afect la crisis


en lo econmico?
Qu cambios polticos
produjo?

UNIDAD 4

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La Segunda Guerra Mundial (1939-1945):


por qu estall la guerra?
A partir de 1936, la situacin internacional se volvi cada vez ms tensa. La
intervencin conjunta de Hitler y Mussolini a favor de Franco en la Guerra Civil
espaola, permiti la formacin, en 1936, de una alianza entre Alemania e Italia,
el Eje Roma-Berln. Ese mismo ao, Alemania firm un pacto de colaboracin
con Japn. Este pas estaba gobernado por un emperador apoyado por militares
influidos por el nacionalismo fascista. Cuando luego Italia adhiri a este pacto,
qued conformado el bloque del Eje.
Otros pases, como Gran Bretaa, Francia y otros de menor podero, que
se oponan al expansionismo de las potencias del Eje, formaron el bloque de
los aliados. Ms tarde, se sumaron a este ltimo Estados Unidos y la Unin
Sovitica.
El 1 de septiembre de 1939, cuando Hitler invadi Polonia para recuperar
territorios perdidos por Alemania en el Tratado de Versalles, comenz la Segunda Guerra Mundial, que finaliz en 1945. Das despus de la invasin alemana a
Polonia, Francia y Gran Bretaa le declararon la guerra a Alemania.
Antes de invadir Polonia, Hitler firm un pacto de no agresin y de reparto
del territorio polaco con la URSS que pocos aos despus, en 1941, el gobierno
nazi viol al invadir el territorio sovitico.
Estados Unidos se mantuvo neutral hasta que, en diciembre de 1941, los
japoneses atacaron la base naval estadounidense de Pearl Harbor. Estados Unidos le declar entonces la guerra a los pases del Eje y se uni al bando aliado.

Caricatura del pacto


germano-sovitico.

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La Segunda Guerra Mundial

La Segunda Guerra Mundial super claramente a la Primera, tanto por


la duracin y la intensidad de los combates como por las prdidas humanas y
los recursos que se utilizaron: participaron 72 Estados, fueron movilizados 110
millones de hombres y hubo ms de 40 millones de muertos.
El armamento utilizado grandes unidades blindadas, submarinos, portaaviones, misiles antiareos, el radar y la aviacin ocasion graves daos a
la poblacin civil. El norte de China, as como Japn y Europa, quedaron devastados y su equipamiento industrial, ferroviario y portuario fue casi totalmente
destruido.
Adems, la Segunda Guerra Mundial tuvo una extensin realmente mundial, ya que se combati en casi todos los continentes (Europa, Asia, frica y
Oceana) y en todos los ocanos.
Tal vez las evidencias de mayor destruccin y violencia fueron la matanza de ms de seis millones de personas a manos de los nazis y la utilizacin, por parte de los estadounidenses, de armas atmicas en Hiroshima y
Nagasaki en 1945. Esto ltimo marc el inicio del terror atmico al quedar
trgicamente demostrado que era posible destruir la humanidad con esas
armas letales.

UNIDAD 4

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ACTIVIDAD
61 - Busque informacin sobre la Segunda Guerra Mundial en algn manual,
enciclopedia, en otro libro o en Internet (ms abajo le recomendamos varios
documentales). Elabore una sntesis del tema de no ms de tres hojas con la
informacin obtenida. Tanto para buscar la informacin como para realizar la
sntesis, puede guiarse por las siguientes preguntas:
Cundo y cmo comenz la Segunda Guerra Mundial?
Qu pases se enfrentaron?
Cules fueron los principales acontecimientos durante la guerra?
Cundo y cmo finaliz la Segunda Guerra Mundial?
Cules fueron los pases vencedores y cules los vencidos?

Sobre el tema, puede ver los siguientes documentales que


estn disponibles en youtube:
Historia de la II Guerra Mundial (ocho partes).
Tercer Reich, la cada: DocuHistory.

Las relaciones entre Amrica Latina y


Estados Unidos entre las dos guerras
Algunos antecedentes: la doctrina Monroe y el big stick
Podramos remontar el comienzo de las relaciones entre Estados Unidos
y Amrica Latina al ao 1823, cuando el presidente estadounidense James Monroe expuso su opinin acerca de cmo deban ser estas relaciones. Esta opinin
se conoce como doctrina Monroe cuyo contenido se puede sintetizar en la frase
Amrica para los americanos. Significaba la afirmacin del derecho exclusivo
de Estados Unidos sobre Amrica Latina con el argumento de que la seguridad
de Estados Unidos se vera amenazada en el caso de que potencias europeas
intervinieran en la regin.
En 1904, el presidente Theodore Roosevelt no slo reafirm lo dicho por
Monroe, sino que cuestion adems la capacidad de los latinoamericanos para
gobernase por s solos, y postul el derecho e, incluso, el deber moral de
Estados Unidos de intervenir militarmente para corregir sus desaciertos, juzgando que ellos podran significar una amenaza para la seguridad estratgica
estadounidense (Corolario Roosevelt). Es lo que se conoce como la poltica del
big stick o del gran garrote.
Fruto de ella fueron la semi-soberana de Estados Unidos sobre el canal
de Panam que le aport notables ventajas comerciales y estratgicas, desde

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1903; el alquiler a perpetuidad de una base naval en Guantnamo, Cuba, as


como el control efectivo sobre esta isla y la amenaza muchas veces concretada de intervenir militarmente en los pases que cometan desaciertos.
Estados Unidos tambin utiliz el panamericanismo para ejercer un rol
hegemnico sobre los pases de Amrica Latina, aunque, a veces, tuvo que enfrentarse con resistencias, como por ejemplo las de la Argentina.

Panamericanismo: movimiento tendiente a desarrollar las


relaciones y colaboracin entre los pases de Amrica. Naci
a comienzos del siglo XIX con la independencia de los pases
latinoamericanos. En 1889, por iniciativa de Estados Unidos, se
organiz en Washington la Primera Conferencia Internacional de
Estados Americanos. Tena como objetivo principal incrementar
el comercio en la regin y el arreglo pacfico de disputas entre los
Estados. Sin embargo, los latinoamericanos denunciaban que los
estadounidenses no siempre acataban el derecho internacional, pero
pretendan que s lo acataran el resto de los pases de la regin. En
definitiva, denunciaban que se trataba de una relacin desigual.
En la IX Conferencia panamericana, la primera despus de la
Segunda Guerra Mundial, se cre la Organizacin de Estados
Americanos (OEA).

ACTIVIDAD
62 - Explique en su carpeta en qu consistieron cada de una de estas polticas estadounidenses hacia Latinoamrica.
Doctrina Monroe
Corolario Roosevelt y big stick

Estados Unidos y Amrica Latina en los aos treinta:


la poltica del buen vecino
La gran influencia econmica que tena Estados Unidos en Amrica Central le permiti intervenir en los asuntos internos de los pases situados en la regin, sobre todo en los del Caribe. Sin embargo, en el resto de Amrica Latina, el
comercio exterior segua practicndose mayoritariamente con Europa, situacin
que se fue modificando considerablemente luego de la Primera Guerra Mundial
y totalmente, a partir de la Segunda.
UNIDAD 4

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Como consecuencia de la guerra (1914-1918) y de la crisis de 1929, Europa vio limitada sus posibilidades de exportar manufacturas a los pases latinoamericanos. En stos, como era el caso de la Argentina, Brasil o Mxico, si
bien se desarrollaron industrias (proceso de sustitucin de importaciones), se
necesitaba importar bienes cuya produccin requera mayor tecnologa que la
desarrollada internamente, como maquinarias, equipos, acero, combustibles.
Frente a las dificultades europeas sealadas, la opcin de obtener esos bienes
era la economa estadounidense.
Esta situacin le sirvi a Estados Unidos para aumentar su influencia
en la regin latinoamericana y para consolidar una relacin que, sin embargo,
presentaba ciertos obstculos. Los pases latinoamericanos tenan dificultades
para vender materias primas agrcolas y minerales a Estados Unidos, especialmente luego de la crisis de 1929, porque este pas impuso tarifas aduaneras
altas para proteger sus producciones. Al no poder vender sus productos, difcilmente pudieran comprar otros.
El presidente Franklin D. Roosevelt (1933-1945) intent mejorar las relaciones con Amrica Latina. Para ello, puso en marcha la poltica del buen
vecino. Prometi bajar las tarifas aduaneras y suspender las intervenciones
estadounidenses en los asuntos internos de las repblicas latinoamericanas.
La poltica del buen vecino estuvo vinculada con el papel que deba cumplir Amrica Latina en el New Deal: constituirse en un mercado para las exportaciones estadounidenses.
Pero aunque las exportaciones de Amrica Latina a Estados Unidos crecieron, el incremento de las exportaciones de Estados Unidos a Amrica Latina
fue mucho ms grande. A finales de la dcada de 1930, Amrica Latina tena un
enorme balance comercial negativo con Estados Unidos; es decir, le compraba
ms de lo que le venda, era por lo tanto deficitaria respecto de la economa
estadounidense.
Esta situacin sirvi para dar nuevo aliento a un sentimiento antiestadounidense que se vena desarrollando en muchos pases de Amrica Latina,
y que se expres en Mxico, por ejemplo, en 1938, cuando el gobierno progresista del presidente Lzaro Crdenas expropi a 17 compaas petroleras, la
mayora de origen estadounidense. Y tambin en Bolivia, cuando entre 1935 y
1937, su gobierno inici y gan juicios contra otra empresa petrolera, tambin
estadounidense.
Tal sentimiento constitua un problema para el proyecto de buena vecindad, ideado por el gobierno de Franklin D. Roosevelt.

Se extiende la influencia de Estados Unidos durante


la Segunda Guerra Mundial
A partir de la Segunda Guerra Mundial aument la presencia de Estados
Unidos en Amrica Latina. Fue muy visible en los servicios de comunicaciones
y en el entrenamiento de los militares y de las fuerzas de seguridad latinoamericanos. Pero hay que sealar que no todos los pases de la regin le abrieron

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las puertas a su influencia de igual manera o sin resistencias. En Panam, por


ejemplo, los estadounidenses tuvieron que promover un golpe de Estado para
que surgiera un gobierno ms sensible a las indicaciones de Estados Unidos.
En 1942, cuando Estados Unidos ya haba entrado en la Segunda Guerra
Mundial, presion a los pases latinoamericanos para que rompieran relaciones
con el Eje, es decir con el bloque enemigo de Estados Unidos, formado por Alemania, Italia y Japn. En esta circunstancia, los dciles gobiernos centroamericanos y del Caribe aceptaron las sugerencias estadounidenses. Tambin Mxico
y Brasil, dos de los ms grandes pases de la regin, dejaron de lado sus viejos
antagonismos con el pas del Norte para obtener su apoyo militar y econmico.
Slo Chile y la Argentina se negaron y permanecieron neutrales.
Este hecho deterior las relaciones entre la Argentina y Estados Unidos,
situacin que no mejor a pesar de que el gobierno argentino decidi romper
relaciones con el Eje en enero de 1944. El presidente Roosevelt censur personalmente al gobierno argentino por desconocer solemnes obligaciones interamericanas y lo acus de estar bajo la influencia nazi-fascista. La relacin entre
ambos pases no mejor durante la primera presidencia de Juan Domingo Pern
(1946-1952), quien, en la lnea trazada por Getulio Vargas en Brasil y Lzaro
Crdenas en Mxico, dirigi una experiencia nacionalista e industrializadora que
inclua un programa de profundas reformas sociales. La intromisin de Estados
Unidos en la poltica interna de la Argentina fue por esos aos muy manifiesta.

ACTIVIDADES
63 - Por qu las altas tarifas aduaneras norteamericanas aplicadas luego de la
crisis de 1929 perjudicaron a las economas de Amrica Latina?
64 - En las pginas anteriores se explicaron las relaciones entre Estados Unidos y
Amrica Latina. Le pedimos que sintetice lo sucedido entre ambas partes en
cada uno de los perodos:
Siglo XIX hasta la Primera Guerra Mundial (Doctrina Monroe y big stick).
Luego de la crisis de 1929 (la poltica del buen vecino).
Durante la Segunda Guerra Mundial.
65 - Lea con atencin el siguiente artculo periodstico publicado en el diario Clarn y
luego resuelva las consignas que estn a continuacin.

SUNDAY, AUGUST 28, 1945


EEUU objeta la actitud de la Argentina
La Unin asumir una actitud ms enrgica con Argentina
Exclusivo paraCLARN
28 de agosto de 1945
Washington, 27 (INS). En los crculos diplomticos de esta capital se
considera que la Unin asumir en lo sucesivo una actitud ms enrgica
con respecto al gobierno Farrell-Pern. Dicha actitud ha de ser
asumida con el convencimiento de que las otras repblicas americanas

UNIDAD 4

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seguirn el mismo camino. La nueva conducta a seguir por losEstados


Unidos est inspirada en el hecho de que el rgimen imperante en la
Argentina no ha cumplido las promesas hechas en la conferencia de
Chapultepec.
El pueblo argentino
Sin embargo, la nueva poltica seguir estableciendo una notable
distincin entre el pueblo argentino y su actual gobierno, en la esperanza
de que los elementos democrticos de ese pas han de intensificar su
oposicin al sistema de gobierno imperante. []
Los Estados Unidos, segn los comentarios circulantes en fuentes
diplomticas, se encuentran ahora en una posicin ms slida para
presionar sobre la Argentina, como consecuencia del cese de las
hostilidades. Por otra parte, la Argentina necesita y continuar
necesitando los artculos manufacturados y slo mediante una conducta
enteramente satisfactoria puede abrigar esperanzas de obtenerlos.
Tambin se tiene en cuenta que la necesidad de su contribucin al
esfuerzo aliado disminuye a medida que aumentan las facilidades del
transporte martimo.
Inglaterra, a su vez, no podr por algn tiempo suplir sino en
reducida escala los efectos que necesita la Argentina. Con respecto
a Gran Bretaa, se cree que ahora son ms fuertes sus deseos de
mantenerse unida a los Estados Unidos en cuanto a la poltica a seguir
con la Argentina. Ese pas puede acudir ahora a Austria* en busca de
buena parte de la carne que compraba en la Argentina. Por ltimo,
se considera que el aparente desgano que demuestra el gobierno
de Farrell para ajustar su conducta a los compromisos contrados
en el acta de Chapultepec probablemente estimular al resto de las
repblicas americanas a marchar juntas con los Estados Unidos en su
poltica frente a aquel pas.
*Entendemos que el periodista quiso referirse a Australia y no a
Austria como figura en la nota. Seguramente, ha habido un error en la
transcripcin de sus escritos.
Extrado del blog que reproduce literalmente la primera edicin del diario Clarn:
http://clarin60notas.blogspot.com.ar

a) Cundo fue publicado? Relacione la fecha con las caractersticas de las


relaciones entre Estados Unidos y Amrica Latina que ha estudiado.
b) Averige qu fue y qu se decidi en la Conferencia de Chapultepec.
c) La voz de quin o la opinin de quin se puede leer en el artculo?
d) Qu dice esa voz u opinin? Cul es el tono hacia la Argentina y hacia otros
pases de la regin latinoamericana? Cules son las amenazas que se expresan
contra el gobierno y la economa argentina? Sintetice las principales ideas del
artculo.

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e) En la campaa electoral de principios de 1946, Pern, candidato a la presidencia


por el Partido Laborista, us como una de sus propagandas electorales
la consigna Braden o Pern. Pregunte a sus familiares o vecinos (o bien
investigue en Internet) quin era Braden y qu grupos polticos y sociales de la
Argentina lo apoyaban. Luego, reflexione qu cosas simbolizaba la oposicin
entre ambos nombres.

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
1 - Lea el siguiente prrafo sobre las consecuencias polticas e ideolgicas de la
crisis de 1929. Reflexione sobre los comentarios que hacen sus autores y piense
en la historia que usted estudi en este captulo. Luego, resuelva las actividades
que se formulan al final del texto.

Las terribles consecuencias econmicas y sociales provocadas por


la crisis de 1929 exigieron una revisin del pensamiento econmico
liberal y, con ello, el abandono de uno de sus principales postulados: la
no intervencin del Estado en la actividad econmica. De ah en ms, se
va a ir abandonando el laissez-faire* y va a crecer el intervencionismo
estatal en la economa y la sociedad.
Tambin otros aspectos del pensamiento liberal fueron puestos
en discusin. La crisis estall en un momento crucial de la historia
contempornea en la que se enfrentaban distintas concepciones
ideolgico-polticas. Dictadura o democracia?, tales los trminos de
otro debate esencial que tuvo lugar en la dcada de 1930, afectando
profundamente la evolucin interior de los Estados, las relaciones
internacionales y los principios mismos de la civilizacin occidental.
El cuestionamiento a los regmenes liberales y democrticos se haba
iniciado antes, durante la Primera Guerra Mundial y, sobre todo,
a partir de la Revolucin Rusa de 1917. Las clases dominantes de
distintos pases capitalistas comenzaron desde entonces a dudar de
las bondades de los regmenes polticos liberales. En algunos pases, la
solucin autoritaria apareci como el instrumento ms adecuado para
contener las luchas sociales y detener la temida oleada revolucionaria.
Adaptado de De Luque y otros, Pasados Presentes. Poltica, economa y conflicto social

en la historia argentina contempornea, Dialektik, Buenos Aires, 2006.

*La fraselaissez faire, laissez passeres una expresin francesaque


significa dejen hacer, dejen pasar, refirindose a una completa
libertad en la economa: libre mercado, libre manufactura, bajos o
nulos impuestos, libre mercado laboral y mnima intervencin de los
gobiernos. Fue usada por primera vez por Vincent de Gournay, fisicrata
del siglo XVIII, contra el intervencionismodel gobierno en la economa
(http://es.wikipedia.org/wiki/Laissez_faire).

UNIDAD 4

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a) Cmo se resolvi el debate entre Dictadura o democracia en algunos de los


pases aqu estudiados? Qu regmenes polticos preponderaron?
b) Y en la Argentina? Averige cmo se resolvi este debate.
c) Retomando lo trabajado sobre El liberalismo (unidad 1) y sobre El New Deal (en
esta unidad), explique las diferencias entre el laissez-faire y el intervencionismo
estatal en la economa.
d) Por qu considera que las clases dominantes de distintos pases comenzaron,
a partir de la Revolucin Rusa de 1917, a dudar sobre las bondades de los
regmenes polticos liberales?
2 - A partir de todo lo que ha estudiado en esta unidad, haga un listado con las
causas de la Segunda Guerra Mundial.

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Unidad 5
Un mundo dividido: el Estado
de Bienestar versus el
socialismo real (1945-1973)

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Las consecuencias de la guerra


Como ya lo sealramos, la Segunda Guerra Mundial super claramente
a la Primera, tanto por la extensin e intensidad de los combates como por las
prdidas humanas y los recursos que se utilizaron: participaron 72 Estados, se
combati en casi todos los continentes (Europa, Asia, frica y Oceana) y en todos
los ocanos; fueron movilizados 110 millones de hombres, el coste econmico
de la guerra fue cuantiossimo y se calculan 55 millones de muertos, de los cuales aproximadamente 25 millones eran militares y el resto civiles, sin contar los
cinco millones de judos asesinados en el Holocausto producido por los nazis.
En el terreno armamentstico, las grandes potencias enfrentadas
perfeccionaron y pusieron a punto instrumentos de ataque
suficientemente terribles como para destruir a toda la Humanidad.
La aparicin de las grandes unidades blindadas, la utilizacin de los
submarinos, de los portaaviones, de los misiles antiareos, del radar
y de la aviacin como recurso habitual para el transporte de tropas y
para los bombardeos sobre la poblacin civil, hicieron de este conflicto
una verdadera carrera hacia la destruccin. Finalmente, la explosin
de la primera bomba nuclear marc un hito en la historia del miedo
atmico, al demostrar que era posible.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/guerras2_2.htm

Hiroshima y Nagasaki, el inicio de la era nuclear


En 1945, las fuerzas aliadas, lideradas por Estados Unidos, la Unin Sovitica, Gran Bretaa y Francia, derrotaron a Alemania y Japn Italia haba sido
vencida unos aos antes. El ltimo episodio de la Segunda Guerra Mundial fue
el lanzamiento, por parte de los estadounidenses, de bombas atmicas sobre
dos ciudades japonesas, Hiroshima y Nagasaki.

ACTIVIDADES
66 - El ataque norteamericano con bombas nucleares a Hiroshima y Nagasaki,
despert diferentes reacciones. A continuacin, usted podr leer distintos testimonios sobre el tema. Analice cada uno de ellos y conteste las preguntas que se
formulan luego.

Crnica de un periodista japons


[...] A las 7,31 son la sirena que indicaba el final del bombardeo.
La gente, sintindose segura, sali de los refugios y volvi a sus
quehaceres; empezaba la jornada.
De pronto, se divis en el cielo una resplandeciente luz de calor
sofocante y un viento que barra todo lo que encontraba a su paso. Al

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cabo de pocos segundos, millares de personas que se encontraban en


las calles o en los jardines de la ciudad quedaron calcinadas por una
ola de calor abrasador [...]. Todas las construcciones que se hallaban
en el rea de la explosin
paredes, casas, fbricas
y otros edificios quedaron
destruidas y los escombros
volaban en un torbellino
arrastrado por el viento.
Los tranvas saltaron por los
aires y cayeron de lado. Los
trenes fueron arrancados
de las vas como si fueran
juguetes. La hierba arda en
el suelo como si fuera de
paja.
Testimonio del primer ministro britnico Winston Churchill en 1953
Reducir la resistencia japonesa en una lucha de hombre a hombre
y conquistar el pas palmo a palmo habra supuesto la prdida de un
milln de soldados americanos y la mitad de britnicos. Ahora [con la
bomba atmica] esta imagen de pesadilla se ha desvanecido. Adems,
ya no tendramos que recurrir a los rusos. No necesitbamos pedirles
favores.
Almirante Leathy, principal
consejero del presidente
estadounidense Truman
El uso de esta brutal arma
en Hiroshima y Nagasaki no
fue de gran ayuda en nuestra
guerra contra Japn. Los
japoneses
ya
estaban
derrotados y dispuestos a
rendirse debido a la eficacia
del bloqueo martimo y a los
bombardeos efectuados con
armas convencionales.

Los efectos de la guerra sobre la pirmide


de edades en Berln (1945)

Garca, M. y Gatell, C. Actual. Historia del


mundo contemporneo. Barcelona, Vicens
Vives, 2000, pg. 203.

UNIDAD 5

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a) Sintetice en una o dos lneas el contenido de cada testimonio. Luego, reflexione


sobre cada uno.
b) Cul es su opinin respecto de lo que hicieron los estadounidenses en Hiroshima y Nagasaki? Justifica o no la decisin tomada? Fundamente su respuesta.
67 - Observe el siguiente grfico y luego resuelva las actividades.
a) Qu efectos de la Segunda Guerra Mundial son visibles en esta pirmide?
b) Vuelva a leer sus respuestas a la actividad 22. Qu similitudes y diferencias
encuentra entre esta pirmide y la de Francia en 1931? (pgina 52, unidad 3)?
c) Nuevamente, vuelva a pensar qu consecuencias a largo plazo puede tener
para la poblacin de Berln o de cualquier otra ciudad o pas, una situacin como
la que muestra el grfico.

Le sugerimos que ample el tema viendo los videos que hay


en youtube.
En especial le recomendamos LA BOMBA ATMICA EN HIROSHIMA
dibujos animados.

La creacin de organismos internacionales


La Segunda Guerra Mundial dej una gran enseanza a la comunidad
internacional de pases. Las nuevas tecnologas (como la energa
nuclear) permitan crear armas con un altsimo poder de destruccin.
Por lo tanto, deba buscarse la forma de evitar futuras guerras. Con este
objetivo, en 1945, se reunieron representantes de 50 pases y decidieron
crear la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU). En su primera
declaracin, estos representantes sealaron que se proponan: La
salvacin de la paz mundial, la defensa de los derechos del hombre, la
igualdad de derechos para todos los pueblos, el aumento del nivel de
vida en todo el mundo.
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones
Unidas aprob y proclam la Declaracin Universal de Derechos
Humanos. Esta Declaracin consta de 30 artculos; aqu se mencionan
algunos de ellos:
Artculo 3: todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la
seguridad de su persona.
Artculo 5: nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles,
inhumanos o degradantes.
Artculo 7: todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho
a igual proteccin de la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin
contra toda discriminacin que infrinja esta Declaracin y contra toda
provocacin a tal discriminacin.
Artculo 21: toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su

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pas, directamente o por medio de sus representantes libremente escogidos.


Artculo 23: toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin
de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias del empleo y a
la proteccin contra el desempleo.
Desde su creacin hasta la actualidad, todos los pases del mundo se
fueron sumando a la ONU. Su finalidad principal es tratar de resolver
los conflictos entre los Estados de manera pacfica. Cuando surge
un problema grave en cualquier regin del planeta, la ONU enva
observadores internacionales. Si la situacin es muy grave, se envan
tropas integradas por soldados de varias naciones los llamados
Cascos Azules con la intencin de restablecer la paz.
De la ONU dependen tambin organismos especficos de gran
importancia, dedicados a tratar de resolver los problemas ms graves
que sufren algunos pueblos.
Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, Tercer Ciclo de EGB para Adultos,
Ciencias Sociales, 1995, Libro 1, Mdulo 3, pgs. 176-177.

ACTIVIDAD
68 - En el texto anterior se explican los propsitos de la ONU y los derechos reconocidos por esta organizacin a todas las personas. Reflexione sobre lo que en
realidad sucede actualmente en el mundo. Considera que la ONU ha tenido y
tiene xito en su tarea? En qu aspectos s y en cules no? Por qu?

La guerra fra
La formacin de los bloques
Cuando finaliz la guerra, en 1945, por muchos motivos, el mundo no era
el de antes. Se produjeron cambios muy importantes en la economa, en las
fronteras de los pases, en los gobiernos y en las relaciones internacionales.
Todos estos cambios y muchos ms, estuvieron condicionados por el enfrentamiento entre los Estados Unidos y la Unin Sovitica (URSS). Como usted
estudi en la unidad anterior, estos dos pases fueron aliados durante la guerra
pero, antes de que sta finalizara, las diferencias entre los dos sistemas que
ambos representaban el capitalista y el socialista, y las rivalidades, temores
y desconfianzas que fueron surgiendo, fueron tantas y tan intensas que impidieron que se firmaran tratados de paz como se haban acordado al terminar la
Primera Guerra Mundial.
En un comienzo, el centro de las disputas entre las dos potencias era Europa. La Unin Sovitica, gobernada por Stalin, tena como objetivo conservar
bajo su influencia los territorios que haba ocupado su ejrcito durante la guerra
en Europa oriental y central.

UNIDAD 5

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Por su parte, los Estados Unidos teman que la URSS impusiera un sistema socialista en todo el mundo. Por lo tanto, se preocuparon por ejercer su
influencia en Europa occidental, la zona que no haba sido ocupada por los soviticos durante la guerra. A partir de ese momento, como dijo el primer ministro ingls, una cortina de hierro dividi a los europeos.
Europa fue slo el primer paso. Luego, el resto del mundo tambin se
dividi entre los que aceptaban el sistema capitalista y el liderazgo de Estados
Unidos y los que deseaban un sistema socialista bajo la influencia de la Unin
Sovitica (URSS). As quedaron formados dos bloques:
uno occidental capitalista, bajo hegemona estadounidense;
otro oriental socialista, bajo hegemona sovitica.
Incluso, para afianzar la alianza dentro de cada bloque se firmaron pactos
de colaboracin poltica y militar. Casi todos los pases de Europa occidental,
Estados Unidos y Canad todos integrantes del bloque occidental formaron,
a partir de 1949, la Organizacin del Tratado del Atlntico Norte (OTAN). Los
del bloque oriental firmaron el Pacto de Varsovia, en 1955.
Amrica Latina no integr formalmente ningn bloque pero era considerada rea de influencia exclusiva de Estados Unidos. Por lo tanto, qued
integrada al bloque capitalista, aunque, como ya veremos, no tardaran en producirse algunos cambios de alineamiento en la regin.
El mundo bipolar

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La Segunda Guerra Mundial apenas haba acabado cuando la


humanidad se precipit en lo que sera razonable considerar una
tercera guerra mundial, aunque muy singular; [...]. La guerra fra entre
los dos bandos de los Estados Unidos y la URSS, con sus respectivos
aliados, que domin por completo el escenario internacional de la
segunda mitad del siglo XX, fue sin lugar a dudas, un lapso de tiempo
as. Generaciones enteras crecieron bajo la amenaza de un conflicto
nuclear global que, tal como crean muchos, poda estallar en cualquier
momento y arrasar a la humanidad. En realidad, aun a los que no crean
que cualquiera de los dos bandos tuviera intencin de atacar al otro les
resultaba difcil no caer en el pesimismo, ya que la ley de Murphy es
una de las generalizaciones que mejor cuadran al ser humano (Si algo
puede ir mal, ir mal). Con el correr del tiempo, cada vez haba ms
cosas que podan ir mal, tanto poltica como tecnolgicamente, en un
enfrentamiento nuclear permanente basado en la premisa de que slo
el miedo a la destruccin mutua asegurada (acertadamente resumida
en ingls con el acrnimo MAD, loco) impedira a cualquiera de los
dos bandos dar la seal, siempre a punto, de la destruccin planificada
de la civilizacin. No lleg a suceder, pero durante cuarenta aos fue
una posibilidad cotidiana.
La singularidad de la guerra fra estribaba en que, objetivamente
hablando, no haba ningn peligro inminente de guerra mundial. Ms
an: pese a la retrica apocalptica de ambos bandos, sobre todo del
lado norteamericano, los gobiernos de ambas superpotencias [los
Estados Unidos y la URSS] aceptaron el reparto global de fuerzas
establecido al final de la segunda guerra mundial, lo que supona un
equilibrio de poderes muy desigual pero indiscutido.
Hobsbawm, E. La Guerra Fra, en Historia del Siglo XX,
Crtica, Barcelona, 1995, pg. 230.

De este modo, desde el fin de la Segunda Guerra Mundial, se fue configurando una situacin de tensin extrema entre la URSS y Estados Unidos que,
como sostiene Eric Hobsbawm, llev a que generaciones enteras crecieran bajo
la amenaza de un conflicto nuclear global que poda arrasar a la humanidad.
Sin embargo, a pesar de la incertidumbre y el temor, y dado que las dos
grandes potencias no llegaron a enfrentarse directamente, esta nueva etapa en
las relaciones internacionales fue denominada guerra fra. Se caracteriz por
una peligrosa carrera armamentista y por conflictos muy intensos en algunas
regiones en los que se ponan en juego los intereses de las dos principales potencias, por ejemplo en Corea, Vietnam o Afganistn.
La guerra fra no slo fue producto de las diferencias que existan entre
los modelos socio-econmicos que representaban Estados Unidos y la Unin
Sovitica. Tambin fue alentada por cada una de las grandes potencias, ya que a
ambas les convena estimular el temor a un enemigo externo la otra potencia.
De esa manera, lograban mantener la unidad y obtener mayores apoyos dentro
de su bloque, anulando la posibilidad de realizar crticas: a los que se animaban
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a plantear sus diferencias o cuestionamientos, se los acusaba de estar favoreciendo los intereses de la potencia enemiga.

La guerra fra en el espacio: Los soviticos


llevaban la delantera en la carrera
espacial. En 1958, lanzaron al espacio el

Sputnik 2 con la perrita Laika a bordo y,


tres aos ms tarde, el cosmonauta Yuri
Gagarin se convirti en el primer hombre
en el espacio. Los estadounidenses, en
julio de 1969, llegaron a la Luna. Fue uno
de los acontecimientos ms importantes
del siglo XX.

La guerra fra y la ONU


Cualquier resolucin que tomaba la ONU estaba vinculada, directa o
indirectamente, con la guerra fra. No slo porque la organizacin tena
que intervenir en conflictos en los que estaban en juego los intereses
de las dos potencias sino, y especialmente, porque la rivalidad entre
los Estados Unidos y la URSS estaba presente en su funcionamiento.
Por ejemplo, era muy evidente en el accionar del Consejo de Seguridad
de Naciones Unidas, un organismo encargado de mantener la
pazyseguridadentre las naciones, el nico que puede tomar decisiones
y obligar a los miembros a cumplirlas. En su origen, el Consejo de
Seguridad tena once miembros. Slo cinco de ellos eran permanentes

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losEstados Unidos, elReino Unido, laRepblica Francesa, la URSS y


laRepblica de China (Taiwn*) y tenan derecho de veto. Quiere decir
que slo con el voto negativo de uno de estos pases, una resolucin
poda ser rechazada. Por supuesto, era frecuente que cualquier
iniciativa tomada por la URSS fuera vetada por Estados Unidos, as
como toda propuesta norteamericana fuera vetada por la URSS.
*Desde su creacin, la ONU slo reconoca como China a la Repblica
que se haba formado en la isla de Taiwn. Pero en 1971, por un cambio
en las relaciones internacionales que se estudiar ms adelante, se
reconoci como miembro del Consejo de Seguridad de la ONU a la
Repblica Popular China, la que haba fundado Mao.

La guerra fra fue un tema que inspir muchas


pelculas y series de televisin como las de James
Bond y la del Superagente 86, Maxwell Smart.
Maxwell Smart, temible operario del
recontrespionaje fue la serie de espas ms
premiada de la poca, vista en ms de 180 pases.
Fue creada en la dcada de 1960, en el momento
en que haba espas por doquier. El tremendo xito
de los films de James Bond: Doctor No, Goldfinger,

De Rusia con amor; o series de televisin como El


agente de C.I.P.O.L., impulsaron a Don Melmick,
gerente de la Talent Associates, a crear una parodia
de estos espas As naci el Superagente 86.
(http://members.tripod.com/~superagente/la.htm).

La divisin de Alemania
La guerra fra tambin influy en la poltica externa e interna de todos los
pases del mundo. Un ejemplo de ello fue la divisin de Alemania en dos pases.
Al finalizar la guerra, las cuatro principales potencias aliadas ocuparon
Alemania y tomaron algunas medidas en conjunto: se prohibi la existencia del
partido nazi, se encarcel a sus dirigentes y se organiz un tribunal militar internacional en Nremberg para juzgar a los criminales de guerra nazis por las
atrocidades cometidas contra la humanidad.
Sin embargo, muy pronto, comenzaron los desacuerdos entre las potencias capitalistas (Estados Unidos, Francia y Gran Bretaa) por un lado, y la Unin
Sovitica, por el otro. Fruto de tales desacuerdos, en 1949, Alemania qued dividida en dos estados: la Repblica Federal Alemana o Alemania Occidental,
integrada al bloque occidental, y la Repblica Democrtica Alemana o Alemania
Oriental integrada al bloque sovitico.
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Berln, la antigua capital de Alemania, tambin qued dividida en dos zonas:


Berln Occidental, bajo influencia estadounidense y Berln Oriental, bajo influencia
sovitica. En 1961, las autoridades de la Repblica Democrtica ordenaron levantar
un gran muro de cemento y alambre de pas que cort la comunicacin entre el
este y el oeste de la ciudad. Familias, amigos y vecinos fueron separados por este
muro que recin fue derrumbado por la poblacin en 1989.

ACTIVIDADES
69 - a) Explique qu fue la guerra fra.
b) Por qu la divisin de Alemania en dos pases es un buen ejemplo de lo que
suceda en el mundo en ese momento?
c) Imagine que a la Argentina le sucediera lo mismo que Alemania y quedara
dividida en dos pases. Reflexione sobre lo que usted sentira y le pasara como
argentino/a.
70 - a) Vuelva a leer el texto de Eric Hobsbawm sobre la guerra fra. Sintetice lo que
el historiador dice en ese prrafo.
b) Luego, vea un captulo de El super agente 86 o una pelcula de James Bond.
Encuentra alguna relacin entre lo que dice Hobsbawm y el film?

Si le interesa, puede ampliar la informacin sobre los juicios de


Nremberg en algn libro de Historia, enciclopedia o en Internet.
Le sugerimos, adems, para entender la divisin de Alemania,
que vea la pelcula Good Bye Lenin (2003), dirigida por Wolfgang
Becker.

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Crecimiento econmico en el bloque


occidental: el Estado de Bienestar
El Plan Marshall
Al igual que la Primera Guerra Mundial, la Segunda dej destruida a la
economa de Europa. Entretanto, los partidos comunistas europeos haban logrado aumentar su prestigio por su activa participacin en la lucha contra el nazismo, lo que les permiti ganar muchos votos. Para contrarrestar la influencia
del comunismo en el contexto de la guerra fra, Estados Unidos, decidi ofrecer un plan de ayuda econmica denominado Plan Marshall que fue aceptado
slo por los pases del bloque occidental o capitalista.
El Secretario de Estado, George Marshall, propuso un amplio programa
para la reconstruccin europea: ayuda econmica durante cuatro
aos en forma de crditos y donaciones, que se habra de repartir
entre los pases que la aceptasen. El Plan Marshall deba asegurar a
Estados Unidos un cierto control sobre los Estados beneficiarios. Por
ese motivo, fue rechazado por los pases que integraban el bloque
que estaba bajo influencia sovitica. Consideraron a este programa
un instrumento de control de Estados Unidos, cuyo objetivo final era
volverlos dependientes de la gran potencia capitalista.
Los pases que aceptaron el Plan Marshall un total de 16 recibieron,
entre los aos 1947 y 1952, 13.000 millones de dlares. Ello permiti
un rpido crecimiento econmico de Europa que, aunque supeditada al
modelo estadounidense y a su liderazgo financiero y monetario, llev a
cabo un verdadero milagro de reconstruccin econmica.

Un capitalismo renovado: el Estado de Bienestar


y la expansin econmica
Entre 1950 y 1973, en el bloque occidental, el capitalismo vivi una etapa
caracterizada por un gran desarrollo econmico y un mayor bienestar para la poblacin. Fue producto de la utilizacin de fuentes de energa barata y de nuevas
tecnologas, as como consecuencia del nuevo rol ejercido por Estados que recogan las enseanzas dejadas por la aplicacin del New Deal, en Estados Unidos.
Era, adems, la poca de la guerra fra en que los gobiernos occidentales
estaban preocupados por evitar que los sectores populares votaran a los partidos de la izquierda marxista. La guerra fra influa tambin en la poltica interna.
[...] Los de mayor crecimiento fueron los que ms haban sido
perjudicados por la guerra: los pases europeos y Japn. En todos,
la utilizacin de nuevas tecnologas y la disminucin del precio de la
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energa carbn, petrleo, gas natural y electricidad posibilitaron un


aumento espectacular de la produccin agrcola e industrial. [...]
Los artculos que en otro tiempo haban sido un lujo como las
heladeras, lavarropas y telfonos, ahora estaban al alcance de casi
toda la poblacin. Adems gracias a las innovaciones tecnolgicas,
nuevos productos invadieron el mercado: televisores, discos de vinilo,
casetes, relojes digitales, calculadoras de bolsillo y muchsimos ms.
Una de las grandes novedades fue la miniaturizacin y la portabilidad
de los productos como la radio a pilas. La poblacin fue bombardeada
por masivas campaas publicitarias que incitaban a consumirlos.
Las nuevas polticas econmicas implementadas por el Estado
favorecieron el gran crecimiento econmico de la posguerra. Quedaron
atrs las ideas del liberalismo que sostenan que el Estado no
deba intervenir en la economa. Las experiencias del New Deal y la
planificacin econmica, iniciadas en la dcada de 1930, mostraron que
el Estado deba jugar un importante papel para asegurar empleos a
todos los habitantes, garantizar el bienestar de la poblacin, impulsar el
desarrollo econmico y evitar crisis como la que se haba producido en
1929. El Estado que cumpla estas funciones fue denominado Estado de
Bienestar y se difundi en muchos de los pases del bloque occidental.
En ellos, el Estado moderniz los transportes y las comunicaciones,
construy carreteras y vas frreas, estimul el desarrollo de la
produccin de energa y, por medio de crditos y ventajas impositivas,
orient las inversiones de las empresas privadas. Fue muy importante,
tambin, la poltica social. Gracias a ella, la poblacin pudo gozar de
atencin mdica y educacin gratuitas, pensiones a la vejez, subsidios
de desempleo y muchos otros beneficios y servicios. Estas medidas,
junto a la disminucin de las horas de trabajo y a la desaparicin del
desempleo, permitieron un importante aumento del nivel de vida de la
poblacin.
Tobo, Pipkin y Scaltritti. Sociedad, Espacio, Cultura. Siglo XX: la Argentina

en Amrica y el mundo. Buenos Aires, Kapelusz, 1998, pg. 141.

La poltica econmica keynesiana, adoptada


despus de la Segunda Guerra Mundial por casi
todos los Estados occidentales, se origin en las
ideas del economista ingls John Maynard Keynes.
ste sostena que el Estado deba intervenir en
la economa para garantizar empleos a toda la
poblacin. Esto evitara que se produjeran nuevas
crisis econmicas. (John Maynard Keynes con
Kingsley Martin. Fotografa de Monks House.)

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ACTIVIDAD
71 - Responda las siguientes preguntas:
a) Por qu mejor el nivel de vida de la poblacin en esta poca?
b) Qu diferencias encuentra entre el Estado liberal y el Estado de Bienestar?
c) Qu enseanzas haba dejado el New Deal en relacin al rol del Estado? Antes
de responder esta pregunta vuelva a leer en la Unidad 4 La importancia del
New Deal.

La ampliacin del bloque oriental


Hasta 1945, el sistema sovitico o socialismo real como algunos lo denominan actualmente, estaba limitado a la URSS y a Mongolia. En los aos que
siguieron a la Segunda Guerra, el sistema se expandi con rapidez. Primero a los
pases de la Europa central y oriental, como Hungra, Polonia o Checoslovaquia,
que se convirtieron en satlites de la URSS. Luego, en 1949, a China en donde
triunf una revolucin comunista liderada por Mao Tse-Tung. La experiencia china
anim a otros pases a intentar revoluciones. Fue el caso de Cuba en 1959. As, el
bloque comunista continu ensanchndose.

ACTIVIDAD
72 - a) Ubique en el planisferio que est al final de este mdulo todos los pases y
regiones que estn mencionadas en el prrafo anterior.
b) Qu significa afirmar que un pas es satlite de otro?

La Unin Sovitica se fortalece


Jos Stalin sali muy fortalecido de la guerra mundial por su victoria contra
el nazismo. Se haba convertido en un hroe no slo para su propio pueblo, sino
para el conjunto del movimiento comunista mundial. Esto le permiti continuar y
profundizar su dominio sobre el Estado Sovitico.
Al finalizar el conflicto, la base de la economa sovitica era la industria
y la explotacin de los grandes yacimientos de petrleo, gas y otros
minerales existentes en Siberia, as como la construccin de grandes
centrales hidroelctricas y termoelctricas. Se trataba de una economa
con desarrollos dispares. Mientras la industria pesada progresaba
aceleradamente, la agricultura y la produccin de bienes de consumo
no alcanzaban a satisfacer la demanda de una poblacin en crecimiento.
La economa sovitica se fortaleci en los aos posteriores a la Segunda
Guerra Mundial porque las economas de los pases de Europa oriental

UNIDAD 5

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fueron reorganizadas segn el modelo sovitico y para favorecer la


economa de la URSS.
A fines de 1960 la Unin Sovitica era reconocida como una
superpotencia. Su capacidad militar era similar a la de Estados Unidos
y, en algunas actividades econmicas, lo superaba en produccin. No
obstante ello, la tecnologa de muchas industrias soviticas era inferior
a la alcanzada por la gran potencia capitalista.
Toda la vida social sovitica estaba controlada por el Estado a travs de
un riguroso programa de planificacin y centralizacin. El autoritarismo
domin el arte y la cultura, imponindose una ideologa oficial a la que
haba que adherir como si fuera un dogma religioso; la censura y la
falta de informacin fueron caractersticas de este rgimen. Tambin
fueron controlados los viajes de personas a pases no socialistas, viajes
que eran muy vigilados y casi imposibles.
Luego de la muerte de Stalin, ocurrida en 1953, su sucesor Nikita Kruschev
impuso un cambio en la poltica exterior, la llamada coexistencia pacfica
con los pases capitalistas. En la poltica interior, despert expectativas
de democratizacin, tanto en la URSS como en el resto de los pases
comunistas. Sin embargo, el carcter autoritario del Estado se reforz
bajo el gobierno del sucesor de Kruschev, Lenidas Breznev.
Adaptado de Barral, Mara Elena y otros, Historia. El mundo contemporneo.

Siglo XVIII, XIX y XX. Buenos Aires, Estrada, 1999, pg. 242.

Fracturas en el mundo bipolar


Al interior de cada uno de los bloques en que se organiz el mundo luego
de la Segunda Guerra Mundial, no todo era armona. Al poco tiempo, algunos
pases comenzaron a tener conflictos con las superpotencias y se separaron
de los bloques.

La revolucin china
China era un pas muy pobre, dedicado bsicamente a la agricultura y con
un desarrollo industrial prcticamente inexistente. Slo el 3% de su poblacin
trabajaba en la industria. El resto eran campesinos.
El ltimo emperador gobern hasta 1911. Luego, se proclam la Repblica. Antes de la Segunda Guerra Mundial, en China existan dos fuerzas polticas enfrentadas: los nacionalistas y los comunistas. Estos ltimos liderados
por Mao Tse-Tung o Mao Zedong*. Cuando los japoneses invadieron el territorio

*Unnombre chinose escribe con elapellidoprimero y elnombre de piladespus.


Por eso para nombrar a alguien basta con la primera palabra. En este caso, Mao.

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chino, entre 1937 y 1945, ambas fuerzas se unieron para derrotar el avance conquistador del Japn. Pero, al finalizar la invasin, se profundizaron los enfrentamientos y se desencaden una guerra civil entre nacionalistas y comunistas. El
1 de octubre de 1949, el Partido Comunista chino derrot a los nacionalistas,
tom el poder y proclam la Repblica Popular China. Mao fue designado su
presidente.
Los nacionalistas huyeron a una isla, Formosa, protegida por las fuerzas
estadounidenses. All fundaron un nuevo pas que an hoy existe, denominado
Repblica de China o Taiwn.
La nueva Repblica Popular China fue organizada de manera similar al
modelo sovitico: partido nico y planificacin centralizada de la economa,
expropiacin de las empresas privadas (chinas y extranjeras) y desarrollo de
la industria pesada. Se llev adelante, adems, una profunda reforma agraria,
aunque sin utilizar los mtodos violentos que Stalin pona en prctica en la
URSS: se elimin la propiedad privada y la tierra fue trabajada en forma conjunta (colectiva) por los campesinos.
Otra caracterstica del nuevo sistema fue la difusin de la educacin, as
como de los servicios sociales y el mejoramiento de la posicin de la mujer en
la sociedad.
En un principio, los comunistas chinos tuvieron buenas relaciones con
la Unin Sovitica, lo que les permiti contar con su ayuda. Sin embargo, en
1958, Mao comenz a implementar una poltica econmica diferente a la que
haba implementado la URSS, que, aunque a largo plazo, le dio muy buenos
resultados.
Las decisiones independientes que tomaba Mao y el aumento del podero militar y poltico de China, terminaron por enfrentarla con la Unin Sovitica. En 1962, China se separ del bloque sovitico y comenz a desarrollar una
poltica exterior agresiva e independiente. Su objetivo era fomentar revoluciones campesinas en las zonas rurales del mundo.
Estados Unidos, en plena rivalidad con la URSS, vio con buenos ojos la
ruptura entre los soviticos y los chinos. Por ese motivo, favoreci la reinsercin de la China Popular en el concierto mundial (del que haba sido expulsada luego de 1949), aceptndola como miembro permanente del Consejo de
Seguridad de la ONU (en reemplazo de Taiwn) y organizando una visita de su
presidente Richard Nixon a Beijing (Pekn), capital de la Repblica Popular
China, en 1971.
A pesar de las diversas oposiciones (internas y externas) a las que tuvo
que hacer frente, Mao mantuvo el poder y el prestigio hasta su muerte, ocurrida en 1976. Poco tiempo despus, Deng Xiaoping, se convirti en el nuevo
lder de la Repblica Popular China. Se inici, entonces, una nueva etapa en la
historia de China, que an contina transitando en la actualidad.

UNIDAD 5

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En 1935, los comunistas chinos,


perseguidos por el Kuomitang
(nacionalistas), se refugiaron
en Yenan, donde llevaron a cabo
una experiencia colectivista
(Repblica Popular de Yenan). En
la ilustracin se ve a Mao al frente
de las masas campesinas.
Cartel de propaganda del Partido
Comunista Chino. (Canal de la
felicidad / Xingfu qu(), del
diseador Qin Wenmei (),
mayo de 1977.)

ACTIVIDAD
73 - a) En el planisferio que est al final del mdulo, ubique la Repblica Popular
China y su capital. Reflexione sobre la extensin del territorio.
b) Averige cuntos habitantes tiene actualmente; compare con la poblacin de
Argentina.
c) En el mismo planisferio, ubique la Repblica Nacionalista China o Taiwn.
d) Lea nuevamente el texto y, a medida que lo vaya haciendo, dibuje una lnea de
tiempo en la que vaya marcando las distintas etapas de la historia de China aqu
sealadas.
e) Cules fueron los cambios que se produjeron en China luego de la revolucin
de octubre de 1949?

Busque ms informacin sobre la vida y obra de Mao Tse-Tung o


Mao Zedong.
Para conocer ms sobre la historia de China antes de la
revolucin, le recomendamos dos pelculas: El ltimo emperador
(1987), dirigida por Bernardo Bertolucci, y Adis, mi concubina
(1993), dirigida por Chen Kaige.

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La crisis del sistema colonial:


el surgimiento del Tercer Mundo
En el clima o contexto de la guerra fra, surgi un nuevo agrupamiento de
pases en Asia, frica y Amrica Latina al que se denomin Tercer Mundo. Los
pases tercermundistas luchaban para liberarse tanto de los pases capitalistas
ricos denominados del Primer Mundo como de los del bloque socialista llamados del Segundo Mundo.
Cmo y por qu se form este tercer grupo de pases? Para contestar
esta pregunta hay que conocer lo que ocurri al finalizar la Segunda Guerra
Mundial con los imperios coloniales.
La guerra aceler el proceso de emancipacin de los territorios coloniales.
Los pases europeos haban perdido gran parte de su prestigio al no poder defender
sus posesiones asiticas contra los japoneses. Incluso, debieron pedir la colaboracin de los ejrcitos de las colonias para derrotar a las potencias del Eje. Por otra
parte, muchos africanos y asiticos que, durante la guerra haban aprendido a usar
las armas, sentan la injusticia de estar sometidos a la dominacin imperialista. Estos y otros motivos, alentaron las aspiraciones de los grupos independentistas de las
colonias que comenzaron a organizar movimientos de liberacin nacional.
La lucha anticolonial no fue igual en todas partes. En algunos pases se
realiz de manera pacfica. Un ejemplo de esto fue la independencia de la India, dirigida por el lder pacifista Mahatma Gandhi que propona enfrentar a los
colonialistas ingleses con mtodos no violentos, consistentes en no obedecer
las rdenes de los funcionarios nombrados por el gobierno ingls. Los ingleses
finalmente aceptaron retirarse de la India.
En otros lugares, la lucha fue ms violenta. Enfrent a los movimientos de
liberacin nacional con las potencias imperialistas. En la regin de Indochina
(donde hoy se encuentran Laos, Birmania, Tailandia, Camboya y Vietnam) y en
Argelia, que eran colonias francesas, hubo muchos combates y enfrentamientos
sangrientos porque los europeos que vivan all no queran dejar sus puestos de
privilegio y porque, adems, estallaron guerras entre grupos locales motivadas,
en gran medida, por los enfrentamientos entre el bloque capitalista y el socialista en el marco de la guerra fra.
En forma pacfica o ms o menos violenta, entre 1947 y 1960, se independizaron casi todas las colonias que los europeos tenan en Asia y frica. A todo
este conjunto de luchas se lo llam proceso de descolonizacin.
Muchos de los nuevos pases surgidos del proceso de descolonizacin no
queran formar parte de los bloques en que se haba dividido el mundo. Entonces,
se reunieron en distintas ocasiones para formar un grupo de pases aparte. As
surgi, en 1961, el Movimiento de Pases No Alineados. Sus principales dirigentes eran Nasser (presidente de Egipto), Tito (de Yugoeslavia) y Nehru (de la India).
Los pases no alineados eran los pases del llamado Tercer Mundo. Tenan
en comn que eran pases pobres, sin desarrollo industrial, con economas que
producan casi exclusivamente productos primarios y rechazaban la intervencin extranjera en los asuntos internos de sus Estados.
UNIDAD 5

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Ghandi y la no-violencia
Declaracin de Mahatma Gandhi en el proceso judicial por sus escritos
en la revista Joven India, 1921
[] Llegu a la conclusin de que nuestra asociacin con Gran Bretaa
haba convertido a la India en ms impotente que nunca, tanto poltica
como econmicamente []. El pas haba llegado a un extremo tal que
apenas poda resistir el hambre. Antes de la llegada de los ingleses,
la India hilaba y teja lo necesario para que sus millones de parados
(desocupados) pudieran aadir a los escasos recursos de la agricultura
un mnimo vital. Esta industria domstica, tan importante para la
existencia de la India, ha sido arruinada con unos mtodos crueles e
inhumanos []. Los habitantes de las ciudades ignoran que las masas
de la India, medio muertas de hambre, van sucumbiendo poco a poco
de inanicin; [].
Considero un honor no sentir ningn aprecio por un gobierno que ha
causado ms mal a la India que cualquier otro sistema anterior [].
Estoy convencido, adems de que he prestado un gran servicio a la
India y a Inglaterra mostrndoles que la no-cooperacin con el mal
es un deber tan evidente como la cooperacin con el bien. En otras
ocasiones, la no-cooperacin consista en emplear deliberadamente
la violencia contra los que hacan el mal. He querido demostrar a mis
compatriotas que la no-cooperacin violenta no haca sino aumentar
el mal []. Estoy dispuesto a someterme al castigo ms severo al que
puedo ser sometido por lo que, segn la ley, es un crimen deliberado
y, segn mi parecer, constituye el primer deber ciudadano.
Garca, M. y Gastell, C. Actual. Historia del Mundo Contemporneo,
Vicens Vives, Barcelona, 2000, pg. 237.

ACTIVIDADES
74 - a) Lea el texto de M. Gandhi y busque el significado de las palabras que no
conozca.
b) En qu consista la tctica que empleaba Gandhi para luchar contra los
ingleses?
c) Qu opina usted de este medio de lucha?
d) Sobre la base de lo que ha estudiado, por qu cree que los ingleses arruinaron
el hilado y tejido de la India?
e) Vuelva a leer el apartado La expansin imperialista en la unidad 2. En qu
contexto poltico y econmico Gran Bretaa coloniz a la India?
f) Averige por Internet la vida y la obra de Mahatma Gandhi. Cmo fue su
relacin con Gran Bretaa a lo largo de su vida?

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Las etapas de la descolonizacin hasta 1990

75 - Actualmente, por la desaparicin de la Unin Sovitica, ya no existe el Segundo


Mundo pero persiste el Primero y el Tercer Mundo.
a) Relea atentamente el texto de las pginas anteriores y luego responda: Qu
relacin puede establecer entre la descolonizacin y la guerra fra?
b) Observe el mapa de esta pgina y analice los datos que all aparecen. Luego,
a partir de ellos, haga un listado de las caractersticas que definen a los pases
del Tercer Mundo, tambin llamados en vas de desarrollo.
c) Segn su opinin, se mantienen estas en la actualidad? Justifique su
respuesta.
d) Busque en enciclopedias en papel, digitales o virtuales informacin relacionada
con la independencia de algn pas de frica o Asia que se haya producido
en esta poca. Luego, elabore un informe de alrededor de una carilla con la
informacin obtenida.
e) Compare los datos del mapa de esta pgina con el de los imperios coloniales, de
la unidad 2, y el planisferio poltico que se encuentra al final de mdulo,
y establezca relaciones.

UNIDAD 5

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Le recomendamos que vea Gandhi, una pelcula biogrfica


de1982,dirigida por el director britnicoRichard
Attenboroughsobre la vida deMahatma Gandhi.
Tambin puede ver otras pelculas sobre los procesos de
independencia en distintos pases. Una de ella es La batalla de
Argel, coproduccin talo-argelina de 1965, dirigida por Gillo
Pontecorvo.

La guerra fra en Amrica Latina


Finalizada la Segunda Guerra Mundial, el gobierno de Estados Unidos no
se mostr interesado en impulsar un plan que, como el Plan Marshall, colaborara en la solucin de los diversos problemas que sufran las economas y las
sociedades latinoamericanas. Amrica Latina pareca no estar en riesgo de contagio comunista. Por lo tanto, Estados Unidos slo se interes en fortalecer las
alianzas regionales, lo cual deriv en 1948 en la formacin de la Organizacin de
Estados Americanos (OEA). Mientras tanto, hostigaba a regmenes nacionalistas, como el peronista y el varguismo, e intervena en Guatemala, derrocando al
gobierno constitucional y democrtico de Jacobo Arbenz en 1954.
La situacin cambi rotundamente cuando entre 1959 estall en Cuba una
revolucin que, al cabo de dos aos, se declar socialista y solicit su incorporacin al bloque liderado por la URSS.
Ante el temor de que la revolucin se expandiera a otros lugares de la
regin, el gobierno estadounidense lanz una campaa continental de hostigamiento a la Revolucin Cubana. Simultneamente, una oleada de inversiones y
prstamos estadounidenses contribuy a profundizar el proceso industrial en
pases como la Argentina, Brasil o Mxico. Tambin alent la explotacin de minerales y de recursos energticos, la realizacin de obras de infraestructura y la
renovacin de los Estados. Sin embargo, esta modernizacin tuvo como precio
una mayor dependencia de los pases latinoamericanos respecto de la economa
estadounidense.
La influencia de Estados Unidos tambin se hizo sentir en la formacin ideolgica y militar de los ejrcitos latinoamericanos. Los oficiales de
las Fuerzas Armadas de los distintos pases de Amrica Latina comenzaron a
recibir instruccin en bases militares estadounidenses, para la lucha contra
el comunismo, en una doctrina conocida como Doctrina de la Seguridad Nacional. En virtud de sta, los oficiales latinoamericanos fueron formados para
luchar en un nuevo tipo de guerra que, segn esta doctrina, tena lugar dentro
de las fronteras de cada pas. El enemigo a derrotar no era ya como se haba
pensado hasta entonces el ejrcito de un pas extranjero, sino que de lo que
se trataba era de detectar y anular al enemigo interno, es decir, el enemigo

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poda ser un familiar, una vecina, un profesor, obrero o profesora, maestra,


ama de casa o funcionario, que apoyara las ideas comunistas o reformistas.
Esta doctrina sirvi de fundamento para el avasallamiento de los derechos
de miles y miles de personas en Latinoamrica, al justificar la tortura, las
desapariciones y los fusilamientos, entre otros mtodos aberrantes utilizados
para detener las ansias de cambio que la Revolucin Cubana sembraba por
toda Amrica Latina.
Los aos 60
En Amrica Latina los aos 60 se caracterizaron por convulsiones
(manifestaciones, huelgas, revueltas, etc.) sociales, polticas y
culturales. El crecimiento y la modernizacin de las economas
hicieron ms evidentes y profundas las desigualdades sociales y un
reclamo generalizado de cambio se difundi por el continente. A los
movimientos de obreros y campesinos se sum la participacin poltica
de algunos sectores de la juventud, especialmente de los estudiantes.
Las palabras reforma, cambio y revolucin se convirtieron en los
trminos fundamentales del vocabulario poltico, sobre todo despus
de un hecho que marc la dcada y repercuti no slo en el continente
sino en todo el mundo: el triunfo de una revolucin socialista en Cuba.
Adaptado de Barral, Mara Elena y otros, Historia. El mundo contemporneo.

Siglo XVIII, XIX y XX. Buenos Aires, Estrada, 1999, pg. 268.

La revolucin cubana
Cuba, luego de su independencia de Espaa en 1898, haba pasado a ser
un lugar sometido a la influencia de los Estados Unidos. Los estadounidenses
manejaban la economa cubana, en especial la produccin de azcar que era la
actividad econmica principal, pero tambin posean las industrias, la electricidad, los telfonos, la mitad de las tierras y una gran parte del sistema ferroviario. La Habana, capital del pas, constitua un lugar de diversin y negocios
(juego, bares, prostitucin) para la mafia estadounidense.
En 1952, Fulgencio Batista lleg a la presidencia de Cuba por medio de
un golpe militar; suprimi la Constitucin y ejerci un poder dictatorial basado
en la represin, la corrupcin y el sometimiento a los intereses de Estados
Unidos.
Un ao ms tarde, un grupo de universitarios nacionalistas encabezados
por Fidel Castro, inici una revuelta contra el rgimen de Batista. Los revolucionarios fracasaron y terminaron en la crcel y luego en el exilio, pero no
se resignaron. Al poco tiempo, volvieron a entrar en Cuba y se instalaron en
la regin de las sierras con el mismo propsito de terminar con el rgimen
opresor. Desde all, y a travs de un movimiento de guerrillas, atacaban a las
fuerzas militares del dictador Batista. Formaba parte de este grupo el mdico
argentino Ernesto Che Guevara.

UNIDAD 5

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Al cabo de un tiempo y gracias al apoyo de grupos de trabajadores y estudiantes de las ciudades, y del resto de la poblacin, los guerrilleros lograron
derrotar al ejrcito de Batista. El 1 de enero de 1959 entraron triunfantes en
Santiago de Cuba y, das ms tarde, en La Habana, la capital. Haba comenzado
la Revolucin Cubana. Los barbudos se convirtieron en hroes, en mitos populares de los cubanos y, gracias a la difusin de los medios de comunicacin,
en smbolos revolucionarios del mundo entero.
Ni Fidel Castro ni sus compaeros eran comunistas. La misma CIA (central
del espionaje estadounidense) dudaba del carcter de este movimiento. Tenda
a pensar que se trataba de un grupo nacionalista y democrtico que podra ser
manejado por Estados Unidos.
Sin embargo, pronto surgieron enfrentamientos, sobre todo cuando Castro puso en marcha una reforma agraria que afect los intereses de las empresas azucareras norteamericanas. Al poco tiempo, cuando las compaas
inglesas y estadounidenses se negaron a trabajar con el petrleo importado
de la Unin Sovitica, Castro las expropi. En respuesta, los Estados Unidos
se negaron a comprar el azcar que produca Cuba. Fidel Castro termin vendindoselo a los soviticos quienes, de inmediato, se ofrecieron a comprarlo.
De esta manera, Cuba se fue integrando al bloque sovitico. La existencia de un aliado de la URSS, a slo 10 kilmetros de su territorio, preocup a
los estadounidenses. En 1961, con el apoyo del presidente John F. Kennedy, un
grupo de cubanos anticastristas, entrenados en Estados Unidos, desembarc
en la Baha de los Cochinos (Cuba) para derrocar al gobierno revolucionario.
La empresa fracas y deriv en la ruptura de relaciones entre Cuba y Estados
Unidos. A partir de ese momento, Cuba se declar socialista y estrech sus
relaciones con el bloque sovitico. En 1962, a raz de un conflicto por el establecimiento de misiles soviticos en territorio cubano conocido como crisis
de los misiles, Cuba sufri el bloqueo de Estados Unidos y fue expulsada de
la OEA. El aislamiento al que fue sometida aument su necesidad de apoyo sovitico. El bloqueo estadounidense a Cuba perdur hasta la actualidad. Recin
durante 2014 las autoridades de ambos pases iniciaron acercamientos para
encontrar una solucin a este prolongado conflicto.
Cuba intent exportar su revolucin. Alent, e incluso apoy con armas
y hombres, a movimientos guerrilleros antinorteamericanos en Latinoamrica, siendo muy importante el rol jugado en esta poltica por Ernesto Che
Guevara. Sin embargo, el gobierno de la isla no tuvo mucho xito en la tarea
de exportacin de la revolucin, en especial luego de la muerte del Che en
Bolivia en 1967.
S tuvo mucho xito en las polticas destinadas a mejorar el nivel de vida
de su empobrecida poblacin. El gobierno cubano construy viviendas, escuelas y hospitales y lanz campaas de alfabetizacin y salud que permitieron,
en pocos aos, eliminar el analfabetismo y muchas enfermedades endmicas.
En el plano poltico, legaliz slo al Partido Comunista de Cuba, estableci la
censura de prensa y reemplaz el sistema de elecciones tal como lo conocemos en nuestro pas por otro, basado en asambleas populares.

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En el plano econmico, a pesar de sus intenciones, Fidel Castro no logr liberar a Cuba de la dependencia del azcar pues fracasaron los planes
industrialistas. Los pases del bloque sovitico se encargaron de proveerla de
productos industriales y petrleo. Por ello, desde la cada del rgimen sovitico en 1991, Cuba sufri graves penurias y problemas econmicos.
Fidel Castro gobern a Cuba hasta 2011, ao en que su hermano Ral fue
elegido como su sucesor.

Fidel Castro, a la izquierda, y Ernesto Che Guevara, al centro, junto a otros dirigentes,
encabezando una manifestacin.

Busque ms informacin sobre la vida y obra del Che Guevara en


algn texto periodstico o en Internet.

ACTIVIDAD
76 - a) En el planisferio que est al final del mdulo ubique a Cuba y a su capital.
b) Como usted estudi, la guerra fra influy en diferentes momentos del proceso
cubano. En qu momentos y de qu manera?
c) Las posiciones en torno al gobierno de Fidel Castro son muy diversas y
polmicas. Pregunte a familiares y otros conocidos su opinin sobre el rgimen
cubano.
d) Luego, realice una breve sntesis de ellas separando los argumentos de los que
estn a favor de los que estn en contra.

UNIDAD 5

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ACTIVIDADES INTEGRADORAS
1 - a) Vuelva a leer esta unidad y, mientras lo va haciendo, haga un listado de todos
los aspectos (econmicos, sociales, polticos, culturales) en los que influy la
guerra fra durante este perodo.
b) Relea el apartado La guerra fra en Amrica Latina e identifique en qu
momento y por qu se instala este enfrentamiento en la regin latinoamericana.
Sintetice en un pequeo texto cules son las polticas estadounidenses para
Amrica Latina a comienzos de la dcada de 1960, poniendo especial atencin
en la descripcin de la Doctrina de la Seguridad Nacional.

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Unidad 6
El fin de la guerra fra
y un nuevo capitalismo,
el neoliberal (1973-1991)

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Una nueva crisis del capitalismo:


el fin del Estado de Bienestar
Desde 1973 la crisis econmica del mundo industrial y sus efectos
desestabilizadores originaron una nueva divisin del mundo, quizs
ms grave e irresoluble, entre los pases ricos y los pobres. As, el
panorama de nuestros das se presenta muy complejo y preocupante
porque se mezclan la crisis econmica y social, los cambios en el
antiguo bloque del Este y la oposicin entre un mundo desarrollado y
un mundo subdesarrollado.
Garca, M. y Gatell, C., Actual. Historia del Mundo Contemporneo,
Barcelona, Vicens Vives, 2000, pg. 280.

En la unidad anterior, usted estudi que, entre 1950 y 1973, el capitalismo vivi una etapa caracterizada por un gran desarrollo econmico. Fue
producto del gran consumo, de la energa barata y de la accin de un Estado
que direccionaba la economa, impulsando algunas inversiones, desalentando otras, abaratando el crdito o encarecindolo, segn las circunstancias;
tambin influyendo en el nivel que alcanzaban los salarios, entre otras de
sus intervenciones. Sin embargo, esta situacin no se pudo mantener y, hacia fines de la dcada de 1960, comenzaron a percibirse los sntomas de
una nueva crisis del capitalismo que afect de distinta manera a las empresas y tambin a los Estados. Muchas empresas disminuyeron sus ventas
y no pudieron solventar los gastos que iban en aumento. Otras, en cambio,
se hicieron muy poderosas. Tenan inversiones en diferentes pases, eran
multinacionales.
La situacin de las empresas y de los Estados empeor cuando a raz de
un conflicto entre Israel y los pases rabes, la Organizacin de Pases Exportadores de Petrleo (OPEP) limit drsticamente sus ventas. Esto provoc que el
precio del barril de petrleo aumentara en ms de un 300% y se encarecieran
las materias primas derivadas del petrleo como los plsticos, las naftas o el
gasoil. El transporte tambin increment sus precios, as como el resto de los
productos de la economa. El alza de los precios del petrleo termin con la etapa de energa abundante y barata de los aos dorados del capitalismo. El precio
del barril de petrleo crudo continu aumentando durante la dcada de 1970,
como puede ver en el grfico de la pgina siguiente.
Dado el aumento de costos, muchas empresas vieron la posibilidad de
mantener e incluso, aumentar sus beneficios incorporando nuevas tecnologas
en la produccin (informtica, robtica, etc.). La incorporacin de la robtica, por
ejemplo, permitira producir ms y pagar menos salarios. Sin embargo, como se
necesitaba mucho dinero para la nueva tecnologa, slo el Estado y las grandes
compaas podan hacerlo.
Pero el Estado de Bienestar tena dificultades para cumplir las funciones
que lo caracterizaban, entre otras razones, porque ya no contaba con los impuestos que pagaban las ms grandes empresas.

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Las multinacionales escapaban cada vez ms al control estatal y buscaban ms ventajas, por ejemplo instalando sus casas matrices en aquellos pases donde se pagaban menos impuestos (los llamados parasos
fiscales). Sin recursos o con ingresos menores, el Estado no poda asegurar el pleno empleo ni las inversiones necesarias en salud, educacin e
infraestructura.

Evolucin de los precios del petrleo

El cierre de algunas industrias y la inflacin produjeron desempleo y


empobrecimiento. Los gobiernos no tomaron medidas para cambiar el rumbo de la economa ni para paliar la desocupacin como lo haban hecho en
los aos anteriores. Por el contrario, implementaron polticas neoliberales
inspiradas en los estudios de Milton Friedman y la escuela de Chicago. Las
teoras neoliberales rechazaban las ideas econmicas de Keynes y se consideraban herederas de los principios de la libertad de mercado del liberalismo, en las cuales el Estado tena la funcin de un mero regulador entre
la oferta y la demanda, tanto en el mercado de bienes y servicios como en
el laboral, sin intervenir. Estas ideas eran contrarias al Estado de Bienestar.
La crisis social (debida a la cada del empleo y la baja de los salarios,
que afectaba el poder de compra de la poblacin) y econmica no fue universal ni afect a todos los pases por igual. La mayora de los pases capitalistas ms desarrollados el Primer Mundo fue la que sufri la crisis
en forma ms inmediata. Las naciones productoras de petrleo, como la
Unin Sovitica y los pases rabes, se enriquecieron. Las del Tercer Mundo, entre ellos las de Amrica Latina, no se vieron demasiado afectadas, al
menos por algn tiempo, gracias a los prstamos baratos que obtenan en
el exterior.

UNIDAD 6

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Comercio mundial de petrleo en 1973

ACTIVIDAD
77 - a) A partir de la informacin que le brinda el mapa, complete el siguiente
cuadro:
Pases y zonas importadoras
de petrleo

Pases y zonas exportadoras


de petrleo

b) Cul era la zona de mayor produccin de petrleo en 1973 y cul la de mayor


consumo?
c) Averige en Internet si en la actualidad se mantiene o se modific esta situacin,
identificando cules son los pases y zonas importadoras y exportadoras.
d) Sobre la base de la respuesta a las consignas a) y b), y teniendo en cuenta la
informacin de las pginas anteriores, en qu pases y zonas se habr sentido
ms la crisis generada por el aumento del precio del barril de petrleo durante
la dcada de 1970? En cules menos?

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Un nuevo capitalismo: el neoliberal


Como se explic ms arriba, frente a la crisis econmica de los 70, casi
todos los Estados occidentales comenzaron a aplicar polticas neoliberales.
stas tenan como meta principal lograr el crecimiento econmico. Sus partidarios consideraban que cuando el crecimiento llegase a ser voluminoso, se
derramara sobre el resto de los sectores sociales, elevara los niveles de
ingreso y resolvera naturalmente la situacin de las personas y grupos ms
desfavorecidos. A esta creencia se la llam la teora del derrame.
Crean adems, que para lograr el crecimiento econmico era prioritario
garantizar la libertad del mercado. A diferencia del Estado de Bienestar, que
intervena regulando los beneficios de las empresas, los salarios y los precios,
los partidarios del neoliberalismo sostienen que el Estado debe intervenir en la
economa slo para garantizar la libre competencia.
En funcin de estas ideas, las medidas que impusieron los gobiernos
neoliberales fueron las siguientes:
Se privatizaron las empresas pblicas, dejando en manos de empresarios privados negocios muy rentables, con el argumento de que la bsqueda
de beneficios y la competencia entre privados mejorara los servicios, como la
provisin de agua corriente, electricidad, gas, etctera. La rentabilidad de los
servicios pblicos quedaba asegurada debido a su escasa competencia y a que
extensas franjas de la poblacin accede a ellos.
Se rebajaron los impuestos sobre las ganancias y sobre los sectores de
ms altos ingresos.
Se eliminaron las restricciones para la entrada de mercancas y capitales, con el objetivo de garantizar la libertad de mercado y la libre competencia
con los productos de fabricacin nacional.
Se redujo la inversin pblica (en salud, educacin, polticas sociales),
con el objetivo de equilibrar el presupuesto del Estado y as controlar la inflacin.
Se flexibiliz la legislacin laboral porque segn los partidarios del
neoliberalismo- la baja del costo de la mano de obra y la adecuacin de las
condiciones laborales a las nuevas modalidades de produccin que resultaran
de esta flexibilizacin, promoveran la inversin privada.
El gobierno de la primera ministra de Gran Bretaa, Margaret Thatcher
(1979-1990), es considerado el modelo ms puro de neoliberalismo. En el resto
de los pases europeos, si bien se impusieron modificaciones en la poltica impositiva, no hubo grandes recortes en los gastos sociales y se evitaron enfrentamientos con los sindicatos.
En Estados Unidos, el neoliberalismo tuvo caractersticas distintas. Ronald Reagan, su presidente entre los aos 1981 y 1989, tambin redujo los impuestos en favor de los ricos y desalent todo tipo de huelgas, pero los gastos
estatales destinados a la carrera armamentista aumentaron mucho ms que
en cualquier otro perodo de la historia estadounidense. La prioridad era la
competencia militar con la Unin Sovitica. Era la poca de la guerra fra y, en
todos los casos y ms all de la economa, los gobiernos neoliberales se caracterizaron por un fuerte anticomunismo.
UNIDAD 6

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El 23 de marzo de 1983, mediante un discurso


desde el Saln Oval de la Casa Blanca, Ronald
Reagan anunci el proyecto SDI (Strategic Defense
Initiative), conocido como guerra de las galaxias.
Para Robert McFarlane, consejero de Seguridad
Nacional entre 1983 y 1985, fue la mayor
operacin de engao de la historia.

ACTIVIDAD
78 - a) Vuelva a leer la informacin sobre las ideas liberales en la unidad 1.
Seale similitudes y diferencias entre el programa neoliberal y las ideas del
liberalismo.
b) Vuelva a leer lo relacionado con las polticas implementadas durante la poca
del Estado de Bienestar en la unidad anterior. Seale dos diferencias entre el
programa neoliberal y la poltica econmica implementada por el Estado de
Bienestar.
c) Busque informacin sobre el proyecto conocido como guerra de las galaxias
anunciado por Ronald Reagan, el presidente estadounidense. Qu relacin
puede establecer con la guerra fra?
d) Por qu el consejero de Seguridad Nacional expres que se trataba de la mayor operacin de engao de la historia?
e) Qu polticas aplicadas por el ex presidente Carlos Menem en la Argentina,
durante la dcada de 1990, responden al programa neoliberal? Si no recuerda,
pregunte a amigos o a parientes.
e) De acuerdo a lo que usted o las personas consultadas pudieron observar en esa
poca, la de los aos 90, qu consecuencias trajeron esas polticas para el pas
y los trabajadores?

El derrumbe del sistema sovitico


y el fin de la guerra fra
Los problemas del modelo econmico sovitico
Ya desde los ltimos aos el gobierno de Jos Stalin, en la dcada de 1950,
el modelo econmico de la Unin Sovitica comenz a mostrar muchos problemas. No se producan bienes de consumo y alimentos suficientes para satisfacer las necesidades de la poblacin. El gobierno sovitico tena que importarlos
por ejemplo, trigo de la Argentina.

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La industria sovitica estaba cada vez ms retrasada en lo tecnolgico,


lo que implicaba que fuera poco competitiva a nivel internacional, en especial
respecto de la estadounidense. La URSS estaba tambin perdiendo terreno en
la carrera armamentista.
Como la Unin Sovitica era productora, el aumento del precio del petrleo en 1973, le brind inesperadas ganancias. Esto le permiti satisfacer las
necesidades de su poblacin (importando cada vez ms productos bsicos), sin
verse obligada a modernizar su produccin. Sin embargo, ello no signific la
solucin de sus problemas profundos.
Los enormes gastos militares que implicaba la carrera armamentista con
Estados Unidos, y la crisis cada vez ms evidente de su modelo econmico, debilitaron su papel como gran potencia. Adems, los pases sometidos al dominio
sovitico, con problemas similares a los de la Unin Sovitica, y an ms graves,
expresaron su deseo de independencia y su intencin de introducir cambios en
su sistema poltico y econmico. De esta manera, el bloque oriental inici un
proceso de reclamos y reformas.

ACTIVIDAD
79 - Observe el siguiente cuadro y luego resuelva las consignas.

La situacin econmica en la Unin Sovitica


Tasas medias anuales de crecimiento (en %)
Aspectos econmicos
1970
1975
1977

1979

Produccin de bienes de consumo

8,3

6,5

3,3

Produccin de bienes de
equipamiento

8,5

7,9

3,5

Produccin agrcola

3,9

1,2

-4

Inversiones

7,5

6,9

3,4

a) Qu le muestra el cuadro? Cmo evolucion la produccin de distintos bienes


en la URSS entre 1970 y 1979?
b) Relacione esta situacin con lo que explica el texto. Por qu entiende usted que
se produjeron estos cambios en la produccin?
c) Qu consecuencias tuvieron estas transformaciones de la economa sovitica
en el interior de su bloque y, en general, en la posicin internacional de la Unin
Sovitica? Por qu?

UNIDAD 6

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La cada del muro de Berln y la disolucin


de la Unin Sovitica
[...] En esta situacin de gran debilidad interna y externa, un reformista,
Mijail Gorbachov, fue designado jefe de Estado de la Unin Sovitica
en 1985. Gorbachov inici un proceso de reformas conocido como
perestroika (restructuracin), definida segn sus propias palabras
como una vuelta a Lenin, un recuperar el aliento democrtico del
partido y todo el dinamismo econmico de la revolucin. Su objetivo era
liberalizar el rgido sistema econmico de planificacin centralizada,
para modernizar y aumentar la produccin y mejorar el nivel de vida
de la poblacin. Tambin pretenda reformar la administracin para
disminuir la burocracia.
Pero estas transformaciones requeran un cambio profundo en la
costosa poltica exterior. [...] En 1987, Gorbachov firm con el presidente
estadounidense el Tratado de Washington, por el cual los dos grandes
se comprometan por primera vez a reducir el armamento.
Tobo, Pipkin y Scaltritti, Sociedad, Espacio, Cultura. Siglo XX: la Argentina

en Amrica y el mundo. Buenos Aires, Kapelusz, 1998, pp. 166-167.

Las reformas iniciadas por Gorbachov tuvieron profundas consecuencias


en todo el mundo y, en especial, en los pases de Europa Oriental. Los hngaros,
polacos, checos, entre otros, que estaban sometidos a las decisiones de la Unin
Sovitica, comenzaron a exigir una mayor independencia, reformas econmicas y democracia poltica.
En mayo de 1989, el gobierno de Hungra, un
pas del bloque oriental, abri las fronteras que lo
separan de Austria, un pas del bloque occidental.
Esto constitua un hecho histrico, ya que como
usted recordar, no estaba permitido salvo permisos excepcionales el trnsito entre la Europa

La cada del muro de Berln inici el proceso de reunificacin


de las dos Alemanias. Las elecciones de marzo de 1990 en la
RDA (Repblica Democrtica de Alemania, oriental) dieron
la victoria a las fuerzas conservadoras de Helmut Kohl,
que defendan la rpida reunificacin. Esta reunificacin
se llev a cabo el 3 de octubre de 1990, fecha en la que la
RDA desapareci como Estado independiente. (En la foto:
personas sobre el Muro de Berln cerca de la Puerta de
Brandemburgo, el 9 de noviembre de 1989).

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Occidental y la Oriental. (Si no lo recuerda, vuelva a leer La formacin de los


bloques en la unidad anterior).
Desde entonces, con una rapidez que asombr a todo el mundo, todas las
fronteras fueron abiertas. En noviembre de 1989, miles de eufricos alemanes,
orientales y occidentales, derribaron el muro que divida la ciudad de Berln con
la aprobacin de sus respectivos gobiernos. Al finalizar el ao, la cortina de hierro haba sido derribada y poco quedaba del bloque sovitico.

ACTIVIDAD
80 - a) Vuelva a leer el apartado La divisin de Alemania, en la unidad 5.
b) Busque informacin sobre lo que sucedi con las Alemanias luego de la cada
del Muro de Berln. Existe todava tal divisin, en la actualidad?
c) Escriba un informe de no ms de dos carillas explicando lo sucedido en ese pas
desde 1989.

Si no lo hizo antes, le sugerimos que vea la pelcula Good


Bye Lenin, de 2003, dirigida por Wolfgang Becker. Le ayudar
a comprender cmo afect la vida de muchas personas la
reunificacin de Alemania.
Las reformas iniciadas por Gorbachov tambin tuvieron consecuencias
dentro de la Unin Sovitica. Cuando se debilit el fuerte control que ejerca el
gobierno sovitico, afloraron las diferencias entre las distintas naciones, razas y
religiones que existieron desde siempre en la URSS.
Estas diferencias motivaron fuertes reivindicaciones nacionalistas y pedidos de autonoma por parte de las diferentes repblicas que formaban la URSS
(Unin de Repblicas Socialistas Soviticas). Los esfuerzos de Mijail Gorbachov
no pudieron detener la tendencia a la separacin y, en 1991, la Unin Sovitica se
desintegr. En pocos meses, su territorio qued dividido en muchas repblicas
que se declararon independientes.

ACTIVIDADES
81 - Los pases y sus fronteras se fueron estableciendo como resultado de un
proceso histrico. Por lo tanto pueden modificarse con el tiempo. El territorio
que ocupaba el Imperio ruso es un ejemplo de ello. Observe los mapas que le
presentamos a continuacin y luego explique:
a) las causas de las diferencias entre los mapas 1 y 2;
b) las causas de las diferencias entre los mapas 2 y 3.
Si no lo recuerda, busque las respuestas en distintas unidades.

UNIDAD 6

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Imperio ruso, hasta


1917.

URSS (1917-1991).
El mapa corresponde
al perodo 1945-1991.

Las nuevas repblicas


luego de 1991.
82 - La cada del Muro de Berln y la desaparicin de la URSS significaron el fin de
la guerra fra y un cambio en las relaciones internacionales. Si bien estudiosos
y polticos coinciden en esta afirmacin, no todos caracterizan el Nuevo Orden
Mundial surgido a partir de entonces de la misma forma. Lea los textos que le
presentamos a continuacin y luego resuelva las consignas.

Tenemos la visin de una nueva asociacin de naciones que trasciende


la Guerra Fra. Una asociacin basada en la consulta, la cooperacin
y la accin colectiva, especialmente por medio de organizaciones
internacionales y regionales. Una asociacin unida por el principio y por
el imperio del derecho y apoyada por un reparto equitativo de los costos
y los compromisos. Una asociacin cuyas metas sean intensificar la
democracia, aumentar la prosperidad, robustecer la paz y reducir las
armas.
George Bush, presidente norteamericano. Discurso pronunciado ante la
Asamblea General de la ONU, Nueva York, 1 de octubre de 1990.

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Historia Mundial Contempornea

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En el mismo sentido, Bill Clinton, el presidente


estadounidense sucesor de George Bush,
expres:
En una nueva poca de peligro y oportunidad,
nuestro propsito bsico debe consistir en
extender y fortalecer la comunidad mundial de
democracia basada en el mercado. Durante la
Guerra Fra intentamos contener una amenaza
a la supervivencia de las instituciones libres.
Ahora, tratamos de ensanchar el crculo de
Foto oficial de Bill Clinton,
las naciones que viven con esas instituciones
presidente de los Estados
libres, pues soamos con un da en que las
Unidos, 1993.
opiniones y energas de cada persona en el
mundo encuentre plena expresin en un mundo
de democracias prsperas que cooperen entre s y vivan en paz.
Discurso pronunciado ante la Asamblea
General de la ONU, Nueva York, 27 de septiembre de 1993.

El historiador argentino Alberto Lettieri opina sobre la cada de la


Unin Sovitica.
Durante las dcadas que siguieron a la finalizacin de la Segunda
Guerra Mundial, la existencia del mundo comunista sirvi como un
correctivo que puso lmite a buena parte de los excesos del capitalismo
ortodoxo. []
Si bien la Guerra Fra fue una etapa de violencia y desconfianza no
siempre disimulada, la competencia entre ambos sistemas permiti
mejorar sustancialmente la calidad de vida a nivel general. La
existencia de opciones ideolgicas, polticas, econmicas y culturales
fue en definitiva benfica para la mayora. Sin embargo, tras la cada
del muro de Berln, la ausencia de una alternativa para el capitalismo
ms crudo, ahora en su versin neoliberal, ha generado un perjuicio
significativo para la mayor parte de la poblacin mundial, sin que
puedan advertirse opciones satisfactorias en el horizonte cercano.
Por el lado de los pases que abandonaron el sistema comunista, la
violencia, la pobreza, la disgregacin, la privatizacin de la violencia,
las mafias han sido el legado comn. Para las grandes mayoras de
las sociedades occidentales, sobre todo para quienes debemos vivir en
el Tercer Mundo, un capitalismo rapaz ha destruido los estndares de
vida previos, sembrado la desocupacin, las adicciones, la disgregacin
social, la violencia. En definitiva, el futuro parece clausurado. La
catstrofe social se ha extendido por todo el mundo, bajo el ala
protectora de una globalizacin econmica y comunicacional que
intenta imponer como natural una suerte de pensamiento nico, de

UNIDAD 6

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cultura nica, que condena a la miseria a ms del 80% de la poblacin


mundial.
Seremos capaces de responder a este dilema, generando alternativas
que permitan reconstruir un mundo plural, en el que la abundancia
sea considerada como una meta social elemental y no ya el privilegio
de unos pocos?
Ser posible construir un mundo en el que sea deseable vivir para el
conjunto de la humanidad? []
Lettieri, Alberto. La civilizacin en debate. Historia contempornea: de las

revoluciones burguesas al neoliberalismo, Eudeba, Buenos Aires, 2003, pg. 497.

a) Segn estas distintas opiniones, cul es la caracterstica principal del mundo


luego del fin de la guerra fra?
b) Para Alberto Lettieri, cul fue la importancia de la existencia de un mundo
comunista en los aos posteriores a la Segunda Guerra Mundial? A quin
o a quines beneficiaba?

Golpes militares y neoliberalismo


en Amrica Latina
En Amrica Latina, desde los aos sesenta, bajo la influencia de la revolucin cubana, surgieron grupos polticos que consideraban que slo a travs de
la va armada se podra dar respuesta a la situacin de injusticia social, miseria
y desigualdad que caracterizaba a todos los pases de la regin.
Los Estados Unidos, temerosos de estos movimientos denominados guerrilleros y de que se produjera un desenlace como el de Cuba, (en el que un
grupo encabezado por Fidel Castro y Ernesto Che Guevara derroc al rgimen
de Fulgencio Batista, de buenas relaciones con Estados Unidos), alentaron en
Amrica Latina distintos golpes militares.
Entre 1972 y 1976, en Bolivia, Chile, Uruguay, Per y la Argentina, sus
Fuerzas Armadas tomaron el gobierno y establecieron rgidas dictaduras. Contaban con el apoyo del gobierno de Estados Unidos que se haba preocupado
por adiestrarlas en la lucha contra el comunismo. Era la poca de la guerra fra
y su prioridad era el triunfo contra el imperio del mal, como denominaban al
comunismo. En el logro de este objetivo, cualquier mtodo era vlido, aun los
que implicaban como ya lo sealramos violaciones a los derechos humanos.
Adems del apoyo externo de los Estados Unidos, los gobiernos surgidos
de estos golpes militares eran apoyados internamente por los sectores ms ricos y poderosos de cada pas: grandes industriales, terratenientes y algunos
sectores de la iglesia. Contaban tambin con el beneplcito de las empresas
trasnacionales, atradas por las polticas econmicas que estos gobiernos prometan implementar.
Esas polticas eran neoliberales. Su aplicacin implic, para toda la regin, la eliminacin de toda traba para el ingreso de productos fabricados en el

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exterior y el consiguiente cierre de muchas industrias, sobre todo las de capitales


nacionales: sus productos no podan competir con los precios de los importados,
y adems, como los vendan en el mercado interno las industrias nacionales,
se vieron perjudicadas por el congelamiento de los salarios y la disminucin
del poder adquisitivo de los trabajadores decididos por los nuevos gobiernos
neoliberales. En suma, la aplicacin de estas polticas implicaron el hambre y la
miseria para la mayora de la poblacin.
Para impedir cualquier queja y reeducar en sus trminos a la sociedad, se implement el terrorismo de Estado, es decir la persecucin y la tortura de todos aquellos que pensaran distinto, su asesinato indiscriminado, el
secuestro de sus bebs (que fueron entregados en adopcin ilegtima), el robo y
la corrupcin. Estas dictaduras latinoamericanas desataron su mayor represin
sobre los jvenes.
Otra caracterstica de los gobiernos latinoamericanos de esta poca fueran
dictaduras militares o gobiernos civiles fue el gran endeudamiento a que condujeron las economas de sus pases. A partir de 1973, pudieron tomar crditos en el
extranjero. Los bancos privados internacionales disponan de una enorme masa
de petrodlares (dlares que procedan del extraordinario aumento del precio
del petrleo en el comercio mundial) que prestaban a bajsimo inters.
El endeudamiento creci en toda Amrica Latina. El uso que se dio a los
prstamos fue diferente en cada pas. Por lo general, fueron utilizados para pagar las importaciones de petrleo (Brasil), las importaciones de equipamiento
militar (los pases gobernados por dictaduras militares), la de bienes de consumo (como en el caso de la Argentina, Chile, Mxico y Venezuela) y para financiar
inversiones productivas (en Brasil, Colombia y Mxico).
Los sectores que haban obtenido el poder por medio de los golpes de Estado estaban decididos a quedarse ejercindolo por mucho tiempo, sin plazos
afirmaban algunos de ellos. Sin embargo, no pudieron hacerlo. Ante el fracaso de las polticas econmicas basadas en el endeudamiento y los graves problemas sociales existentes, debido al cierre de fbricas y el empobrecimiento
de la poblacin, y a la aplicacin del terrorismo de Estado para terminar con
el comunismo, los militares tuvieron que retirarse y dejar paso a regmenes
democrticos.
A partir de los aos ochenta, en Honduras, Per, Bolivia, Uruguay, Argentina, Chile y Brasil, entre otros pases, se fueron dando condiciones para el retorno de gobiernos constitucionales. Muchos de estos gobiernos, sin embargo,
continuaron aplicando las polticas neoliberales. Uno de los primeros en implementar estas polticas fue el del presidente Carlos Salinas de Gortari, en Mxico,
electo en 1988. Luego, Carlos Menem en la Argentina, a partir de 1989; en Venezuela, ese mismo ao, durante la segunda presidencia de Carlos Andrs Prez;
y finalmente Per, con la eleccin de Alberto Fujimori en 1990.
Ninguno de estos gobiernos hizo conocer a la poblacin, antes de su
eleccin, el contenido de las polticas que habran de aplicar. Por el contrario,
Menem, Prez y Fujimori , en sus plataformas electorales, prometieron exactamente lo opuesto a las medidas econmicas que implementaron en el curso de
la dcada de 1990.
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ACTIVIDAD
82 - Pregunte a amigos o parientes o busque informacin en Internet sobre la
poltica econmica de la ltima dictadura cvico-militar (1976-1983) en nuestro
pas y las consecuencias que tuvo para la mayora de la poblacin. Era la poca
de la valorizacin financiera, en que las principales ganancias no se obtenan
en la produccin de bienes sino en la especulacin financiera.
a) En funcin de lo que averigu, escriba por lo menos cuatro aspectos que
caracterizaron a la poltica econmica implementada en esos aos por la
dictadura cvico-militar en nuestro pas.
b) Qu relacin puede establecer entre lo llevado a cabo por la dictadura
argentina y el programa neoliberal que se explic unas pginas atrs?
c) Averige adems si, en esa poca, se respetaban los derechos polticos y civiles.
d) Vuelva a leer la seleccin de los derechos humanos establecidos por la
ONU en 1948 que transcribimos en el apartado La creacin de organismos
internacionales, en la unidad 5. Se respetaron estos derechos durante la
dictadura iniciada en la Argentina en marzo de 1976?
e) Lea el siguiente texto y explique por qu se formaron los Movimientos por
los Derechos Humanos. Qu organizaciones conoce? Investigue en Internet
sobre la tarea de estas organizaciones en la Argentina y sobre algunos de los
resultados de su accin, por ejemplo en la bsqueda de nietos apropiados
por las dictaduras. Reflexione sobre la fuerte participacin femenina en estos
organismos de derechos humanos.

Verdad y Justicia: Movimientos por los Derechos Humanos


Los regmenes autoritarios latinoamericanos de los aos setenta
ejercieron una dura represin sobre un campo social amplio
conformado por ciudadanos a los que se identificaba como disidentes
o potenciales opositores. Las dictaduras militares produjeron una
cultura del miedo mediante asesinatos, desapariciones y detenciones
arbitrarias de personas por razones polticas. Frente al terrorismo
de Estado se forj un movimiento social que a travs de diversos
organismos denunci las extensas violaciones a los derechos
humanos dentro y fuera de Latinoamrica, y demand respeto a los
derechos de los detenidos, as como la reaparicin de secuestrados
y desaparecidos. En pases como Chile, la Argentina y Uruguay, entre
otros, la direccin de los organismos estuvo constituida por familiares
de las vctimas, profesionales, intelectuales y lderes religiosos o
polticos.
En todos estos casos, la presencia y el accionar de las mujeres
fue fundamental, particularmente el de los grupos de madres y
luego abuelas de detenidos desaparecidos. En ocasiones fueron
duramente reprimidos por los gobiernos militares.

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Historia Mundial Contempornea

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El movimiento de derechos humanos tuvo una incidencia primordial en


el retorno de la democracia en los pases del Cono Sur.
Los nuevos movimientos sociales en Amrica Latina, Explora Ciencias Sociales,
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin, 2007. http://explora.educ.
ar/wp-content/uploads/2010/03/CSSOC08-Los-nuevos-Movimientos-Sociales.pdf

Le recomendamos adems que mire la pelcula argentina


Plata dulce, estrenada en 1982, y dirigida por Fernando Ayala y
Juan Jos Jusid.

La primera experiencia neoliberal en Amrica Latina:


el caso chileno
El gobierno del dictador Augusto Pinochet fue la primera experiencia en
la que fueron aplicadas las polticas neoliberales en forma sistemtica en Amrica Latina. Constituy el preanuncio del desembarco neoliberal en el resto de
la regin. Para impulsar esas polticas, fue necesario desplazar por la fuerza al
gobierno constitucional de la Unidad Popular (UP).
En la maana del 11 septiembre de 1973, un sangriento golpe militar encabezado por el general Augusto Pinochet puso fin al gobierno democrtico y
socialista presidido por Salvador Allende. ste lideraba una coalicin poltica llamada Unidad Popular, formada por partidos de izquierda. Haba realizado reformas profundas en la sociedad y la economa chilenas, como la nacionalizacin
de las riquezas mineras y una profunda reforma agraria. El golpe de Pinochet
fue uno de los ms brutales de Amrica Latina por la cantidad de asesinatos y
torturas llevadas a cabo por los militares contra militantes y adherentes al gobierno de la UP.
Si bien Chile tena una de las democracias ms estables y antiguas de
Amrica Latina, el golpe fue el inicio de un rgimen de larga duracin 17
aos que impuls profundas reformas en todos los mbitos de la vida nacional. Elimin el control de precios, otorg concesiones mineras a empresas extranjeras y foment las exportaciones y las importaciones. Casi toda la salud,
la educacin y las jubilaciones pasaron a ser controladas por empresas privadas, a la vez que disminua el dinero que destinaba el Estado a estas reas;
por ejemplo, la Universidad dej de ser estatal y, por lo tanto, gratuita. Junto
con estas medidas, el gobierno cvico-militar del general Pinochet impuso un
plan de flexibilizacin laboral que suprimi muchos de los derechos de los
trabajadores chilenos.
Como resultado de esta poltica, el salario real descendi en ms de un
40% y se extendi la jornada anual de trabajo. En la actualidad, esta ltima llega
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en Chile a las 2.400 horas, mientras que en pases como Alemania y Francia
oscila en torno a las 1.500 horas.
La aplicacin de estas medidas de corte neoliberal fue posible porque la
dictadura de Pinochet haba derrotado a un activo movimiento obrero y de la
juventud y eliminado sangrientamente toda resistencia.
En 1988, cuando en la regin soplaban nuevos aires de democratizacin,
el general Pinochet convoc a un plebiscito para determinar si segua gobernando el pas. La mayora del pueblo chileno opt por el NO. Tiempo despus,
se realizaron elecciones y, en 1990, Pinochet dej el cargo. Sin embargo, se
mantuvo como jefe del ejrcito hasta 1998, cuando se convirti en senador
vitalicio. Ese ao fue detenido en Londres y, desde su regreso a Chile en 2000,
fue juzgado por asesinatos, robo y corrupcin. Muri en el ao 2006. Las consecuencias del rgimen neoliberal implementado por Pinochet y los sectores
internos y externos que lo apoyaron, siguen pesando muy fuertemente en la
realidad chilena.

Bombardeo del Palacio de La Moneda (palacio de gobierno) durante el


golpe de Estado del 11 de septiembre de 1983 en Chile.

Le recomendamos que vea el documental Salvador Allende,


realizado por el cineasta chileno Patricio Guzmn, estrenado en
el ao 2006. Se trata de una pelcula biogrfica que es un ensayo
sobre la memoria y el presente.
Tambin recomendamos la pelcula Missing (en castellano
Desaparecido), estrenada en el ao 1982, dirigida porCostaGavrasy protagonizada porJack LemmonySissy Spacek.

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ACTIVIDAD
84 - La democracia fue restablecida en Chile a partir de 1990, pero las polticas
neoliberales continuaron, sobre todo entre 2010 y 2014 en que un empresario
liberal, Sebastin Piera, fue elegido para presidir Chile. Lea las siguientes
notas periodsticas sobre la resistencia popular a una de las ms pesadas
herencias dictatoriales: una educacin muy cara en manos privadas, que impide
o dificulta estudiar a la mayora de los jvenes chilenos. Resuelva luego las
preguntas que se le formulan.

Violenta jornada de protesta en Chile:


ms de 500 detenidos por enfrentamientos entre
estudiantes y la polica
Ayer, bajo el lema Educacin gratuita y de calidad, miles de manifestantes
chocaron con carabineros en el centro de Santiago y otras ciudades; hubo 29
policas heridos
Santiago de Chile. Las fuerzas policiales de Chile reprimieron ayer con
chorros de agua y gases lacrimgenos a los estudiantes secundarios que
pretendan marchar por una educacin gratuita y de calidad, y detuvieron a
552 manifestantes, en una jornada marcada por los enfrentamientos en las
principales ciudades del pas trasandino, que dejaron 29 carabineros heridos.
Luego de los incidentes, en repudio de las detenciones, miles de personas
en el resto de la capital chilena se unieron a la movilizacin de los estudiantes a
travs de un cacerolazo, modalidad de protesta adoptada durante la dictadura
militar de Augusto Pinochet, entre 1973 y 1990.
Cada la noche, se escuch el sonido de cacerolas golpeadas en diversas
partes de la ciudad, accin llamada por la vocera de los universitarios, Camila
Vallejo, y que tuvo una masiva respuesta social.
Los alumnos secundarios y universitarios mantienen desde hace ms de
dos meses una movilizacin que incluye tomas de escuelas, paros, huelgas
de hambre y marchas en demanda de cambios profundos al desigual sistema
de enseanza del pas, calificado como el ms caro del mundo por la segn la
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE).
Ayer, la movilizacin alcanz su punto ms lgido cuando cientos de
estudiantes, de incluso 12 aos, intentaron llegar al palacio presidencial de La
Moneda, en medio de peleas con la polica.
Esto parece un estado de sitio, me imagino que habr sido as hace 30 aos
en Chile durante la dictadura militar. Ni siquiera est asegurado el derecho a la
congregacin en los espacios pblicos, declar Vallejo a periodistas. []
la nacion.com/ El Mundo, 5 de agosto de 2011.

UNIDAD 6

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Los estudiantes chilenos volvieron


a las calles
En medio de denuncias de enriquecimiento ilcito de ministros
y lderes opositores a travs de universidades privadas, miles
de estudiantes protagonizaron la tercera marcha estudiantil
por el centro de Santiago para reclamar educacin gratuita y
de calidad, y en rechazo al lucro en el rea educativa. Mientras
sigan obedeciendo a los que lucran con los derechos no los
dejaremos tranquilos, seal el presidente de la Confederacin
de Estudiantes de Chile, Confech, Gabriel Boric.
En ese sentido, Boric asegur que pasamos de la dictadura
militar a la dictadura del mercado, pero este pas lo cambiaremos,
y acus que el Presidente se ufana de haber votado por el
No (plebiscito de 1988 que impidi la continuidad de Augusto
Pinochet en el poder), como si bastara para ser demcrata. La
dictadura del mercado es igual que la militar, recalc.
En marzo pasado, los estudiantes universitarios y secundarios
realizaron la primera marcha de 2012 que convoc a unas 5 mil
personas, y que signific la continuacin de las masivas protestas
que realizaron en 2011, algunas de ellas con una convocatoria
superior a los 100 mil manifestantes.
Los estudiantes, apoyados por sus profesores, exigen la
reforma del actual sistema educativo, heredado de la dictadura
de Augusto Pinochet (1973-1990), que redujo a menos de la mitad
el aporte pblico y foment la inclusin de los centros privados.
Pgina 12, 28 de junio de 2012 (ltimas noticias):
http://www.pagina12.com.ar/diario/ultimas/index-2012-06-28.html

a) En funcin de la informacin brindada por estos artculos, le solicitamos que


identifique los motivos de las manifestaciones, los protagonistas principales del
reclamo, as como los sectores sociales que los apoyan.
b) Reconozca los distintos recursos que utilizan los ciudadanos para manifestarse
y participar polticamente.
c) Averige releyendo la informacin brindada ms arriba quin ejerca
la presidencia de Chile en estos aos. Busque en Internet a qu partido

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d)
e)
f)
g)

representaba y cules eran sus ideas y las de su partido en torno a la gratuidad


de la enseanza.
Cules son las respuestas del gobierno chileno ante las demandas
estudiantiles?
Por qu la lder estudiantil Camila Vallejo sostiene que le parece estar viviendo
en una dictadura?
Qu quiso decir el estudiante Boric, cuando asegura que Chile vive bajo una
dictadura de mercado?
Los estudiantes chilenos reclaman educacin gratuita y de calidad. Qu
piensa acerca de este reclamo? Considera que en la Argentina se ha logrado
la gratuidad y la calidad en la enseanza? Utilice Internet para hacer las
averiguaciones necesarias para responder. Fundamente su respuesta.

ACTIVIDAD INTEGRADORA
1 - Lea el siguiente artculo y reflexione sobre su contenido. Luego conteste las
preguntas que se formulan a continuacin de ste.

Julia Roberts contra el capitalismo salvaje


Por Jos Pablo Feinmann

Un poderoso hombre de negocios sale de una fiesta en Beverly Hills conduciendo un


auto muy lujoso y muy rebelde. Tanto, que el auto lo lleva no donde l quiere (al Beverly
Hills Hotel), sino al encuentro de su destino, al encuentro de la prostituta que cambiar
su vida. Ella se llama Vivian Ward y l Edward Lewis. Ella es Julia Roberts y l es Richard Gere. La pelcula es Mujer bonita. Y tiene algo (sin duda inteligente y, sobre todo,
muy entretenido) para decir acerca del capitalismo salvaje... y los hroes de los cuentos
de hadas. Porque la peli es (y no pretende ser otra cosa) slo eso: un cuento de hadas.
[...] de todos los temas de la peli slo vamos a detenernos en uno: la notable intervencin de Vivian en los negocios de Lewis.
Estamos en esto: Lewis es obscenamente millonario, Vivian es una prostituta que
derrocha encanto. Lewis la contrata por una semana y no poda ocurrir de otro modo
hacen el amor y se preguntan cosas uno al otro. As, Vivian le pregunta qu tipo de
negocios hace. O sea, de qu se ocupa. Lewis dice me ocupo de ganar dinero. Vivian le
pregunta haciendo qu. Lewis le dice no hago nada, slo gano dinero y con el dinero que
gano... gano ms dinero. Vivian (acostumbrada a la tradicional organizacin burguesa
del mundo) le dice que no entiende. Que para ganar dinero uno tiene que fabricar algo

UNIDAD 6

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y venderlo. Lewis le dice que l no fabrica nada. Al contrario, desmonta fbricas, las
vende en partes, las convierte en dinero y con ese dinero sigue haciendo dinero. A Vivian esto parece no gustarle.
Lewis la lleva a una cena de negocios (para la cual la ha hecho vestir maravillosamente). En esa cena, se encuentra con el naviero James Morse (Ralph Bellamy). Lewis
quiere segn sus hbitos de capitalista hiperfinanciero, posmoderno y salvaje desmontar la empresa de Morse, dejar a toda esa gente en la calle y volatilizar en papeles, en dinero, todo lo que era una institucin venerable y familiar que haba ofrecido
trabajo a muchos obreros a lo largo de mucho tiempo, esos tiempos laboriosos de la
burguesa productiva. Lewis y Morse discuten. Morse quiere no vender la empresa, sino
salvarla. Y slo puede hacerlo si Lewis se asocia con l. Pero Lewis no tiene nada que
ver con el capitalismo productivo. Es un hombre de finanzas. No produce mercancas,
slo quiere ganar dinero para ganar ms dinero.
El abogado de Lewis, que es malvadsimo y se llama Philip Stuckey (formidable
Jason Alexander), es el ms interesado en desmontar la empresa naviera de Morse
y hacerla picadillo, es decir, dinero. Todo pinta mal. Pero... aqu interviene Vivian, la
Hollywood hooker. (O si prefieren: la puta hollywoodense.) Y ella es tan pero tan buena
que se apiada de Morse y de todos los que perdern su trabajo. Y le dice a Lewis (quien,
al cabo, es su Prncipe, pero no el de Maquiavelo sino el de la Cenicienta) que no sea
malo, que tenga corazn, que haga cosas buenas. En suma, que se asocie con Morse,
salve la empresa naviera y mantenga los valores esenciales del viejo capitalismo: la
produccin, el trabajo, las mercancas. Los valores de un mundo todava objetal, tangible, humano. No el vrtigo del capitalismo salvaje en que Lewis se ha acostumbrado
a vivir. Y (as son los cuentos de hadas) Lewis acepta. Despide de la enorme sala de
reuniones a todos los financistas tambin a Philip Stuckey, su abogado y se encierra
con Morse para negociar el salvataje de la empresa naviera. Lewis se vuelve bueno.
Cmo? Retornando al viejo capitalismo burgus. El dinero est al servicio de la produccin. Hay fbricas, hay mquinas, hay trabajo, hay obreros...
Y el final es superfeliz. Lewis ha transformado a la Cenicienta (la hizo millonaria) y
la Cenicienta transform a Lewis: hizo de l un hombre sensible, un burgus ligado a
la produccin y no a la especulacin financiera.
Para qu negarlo: para Hollywood, todava, los prncipes buenos son los que estn
ligados a la productividad y crean fuentes de trabajo. Y las cenicientas-hadas son las
que devuelven la sensibilidad al corazn fro de los millonarios, y los arrancan de las
garras del capitalismo salvaje, que es odioso, tan odioso como Philip Stuckey, que quiso
violar a la buena de Vivian slo porque ella no comparta los postulados morales del
capital fin de milenio...
Pgina 12, sbado 14 de noviembre de 1998.

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Si no tuvo oportunidad de ver la pelcula que se menciona en el artculo de Jos


P. Feinmann, le recomendamos que lo haga para comprender mejor las
reflexiones que hace el autor. Si no lo hace, podr, de todas maneras, realizar la
actividad.
a) Cules son segn Jos Pablo Feinmann las caractersticas del capitalismo
productivo y las del capitalismo salvaje?
b) De acuerdo con lo que ha estudiado, cundo y por qu se produce el pasaje de
un tipo de capitalismo a otro?
c) Qu opinin le merecen las reflexiones del autor del artculo?

UNIDAD 6

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Unidad 7
Crisis del capitalismo
neoliberal? (1991-)

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Una nueva expansin de la economa


mundial: la globalizacin
La cada del muro de Berln y la disolucin de la Unin Sovitica (entre 1989 y 1991) marcaron el fin de una etapa y el inicio de otra en
la que Estados Unidos emergi como el pas ms importante y ms
influyente, es decir hegemnico, a nivel mundial. Esta situacin, entre
otras cosas, favoreci la difusin del neoliberalismo en gran parte del
mundo.
Las polticas neoliberales que se implementaron desde de la dcada
de 1980 (con antecedentes en la Argentina y Chile durante los aos 70)
y que ahora se fortalecan por los hechos citados ms arriba, significaron importantes desafos para los Estados nacionales. Uno de ellos era
la relacin con las empresas multinacionales. stas haban adquirido
dimensiones gigantescas, una organizacin a escala mundial y un
poder que, en algunos casos, era mayor que el de los mismos Estados.
Adems, las constantes innovaciones tecnolgicas, revolucionaban las
formas de produccin y las comunicaciones, pero tambin aumentaban
el desempleo. Finalmente, la gran movilidad de los capitales internacionales produca una nueva expansin del capitalismo llamada globalizacin, mucho mayor de la que estudiamos en el siglo XIX que, a
la vez, afectaba la marcha de las economas nacionales.
Mientras los Estados nacionales deban hacer frente a estas novedosas
y complicadas situaciones (podero de las multinacionales, dificultades
econmicas, desempleo creciente), nuevos y viejos problemas, como
los nacionalismos y fundamentalismos, los enfrentamientos tnicos, la
pobreza y los temas ambientales, conmovan al mundo entero.

Entendemos por globalizacin a la profundizacin y aceleracin de las


relaciones econmicas, pero tambin polticas y culturales, a nivel de todo el
globo terrestre. Surgi como resultado de las transformaciones del capitalismo en los aos 70 y se desarroll con mayor intensidad, por la aplicacin
de las polticas neoliberales y la cada del Muro de Berln, durante las dcadas de 1980 y 1990.
La globalizacin transform y profundiz la dependencia entre los estados y modific, en gran medida, el orden econmico mundial hasta entonces vigente. Los elementos que favorecieron y favorecen la globalizacin son
mltiples. A continuacin citamos los que consideramos ms importantes.

Una nueva etapa de la revolucin tecnolgica


Esta etapa se caracteriza por la innovacin permanente de la tecnologa
aplicada a la produccin. Esto tiene varias consecuencias. Por un lado, facilita la

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instalacin de fbricas, as como simplifica y abarata el desmontarlas. Muchas


industrias se trasladan entonces a pases y regiones en los que el costo de la
mano de obra y de los impuestos es menor, como sucedi en las llamadas nuevas economas emergentes (Corea del Sur, Taiwn, Singapur). Sin embargo, no
todas las industrias se mudan, ya que las actividades estratgicas y de investigacin continan localizadas en los pases desarrollados, como Estados Unidos,
Alemania o Francia.
Por otro lado, la utilizacin de tecnologa de punta por parte de las empresas lderes a nivel mundial produce el hundimiento de muchas empresas
pequeas y medianas y hace poco competitivos a los pases en vas de desarrollo. Esto produce una mayor concentracin de los poderes y de los centros de
decisin econmica a escala mundial.
Otra cuestin a tener en cuenta es que las nuevas tecnologas aplicadas a
las comunicaciones mejoran las transacciones econmicas entre los bancos del
mundo y fortalecen a los sectores financieros.

La creciente mundializacin de los mercados


Las polticas neoliberales impulsan la libre entrada y salida de mercancas en distintos pases. Esta liberalizacin de los intercambios, as como
la aplicacin de nuevas tecnologas, permiten la expansin del comercio a
escala global (o mundial). Y el comercio se expande no slo por la compraventa de bienes materiales (como productos alimenticios o automviles),
sino tambin por el intercambio de productos culturales (como las pelculas,
las noticias, los libros o los CD).
Todos estos productos circulan a una enorme velocidad. Ahora se puede comprar y vender en cualquier parte del mundo, as como producir para
mercados lejanos. Y a ello contribuye el desarrollo del transporte que permite mover rpidamente personas y mercancas.
Ahora bien, para que haya mayor demanda y el mercado se ample,
fue necesario producir una homogeneizacin de los consumos culturales.
Esto implic desarrollar estrategias comerciales y financieras para que, en
muchos pases, sus habitantes quisieran comprar los mismos productos (el
mismo tipo de vestido, el celular de igual marca), los supermercados ofrecieran lo mismo presentado de igual forma, o que en varios cines del mundo
se ofrecieran las mismas pelculas, por supuesto, con los subttulos en idioma local. La homogeneizacin de los consumos culturales es por lo tanto
otro rasgo, muy importante, de la globalizacin.
Otro rasgo de esta mundializacin se observa en la creciente especializacin de los procesos de produccin en cada pas. Si bien esta caracterstica no es nueva, lo que cambi es que se hizo ms intensa. Es comn
encontrar, por ejemplo, que en un pas se produce una parte de los automviles, y en otro, se fabrican otras partes, mientras el armado final se realiza
en un tercer pas.

UNIDAD 7

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El creciente peso de los Organismos Econmicos


Internacionales
Los Estados nacionales sufren la dependencia de los prstamos obtenidos
en el mercado internacional. Por tal motivo, aceptan los condicionamientos de los
Organismos Econmicos Internacionales como el Fondo Monetario Internacional.
En qu consisten tales condicionamientos? Consisten bsicamente en que, a cambio de sus prstamos, estos organismos financieros imponen a las autoridades de
distintos pases el tipo de polticas econmicas que deben impulsar internamente.
Polticas econmicas que deben ser respetuosas, obviamente, de los principios neoliberales, es decir que aseguren la entrada y salida libre de mercancas y capitales, y que no establezcan controles restrictivos a la actividad de las
empresas, fundamentalmente de las ms grandes.

El mercado se transforma en el principal


mbito de decisin
Al competir en el mercado, unos ganan y otros pierden. Los empresarios
ms rpidos y eficientes obtendrn mayores ganancias porque sus productos
sern consumidos. Los no competitivos quedan excluidos, porque la regla bsica de la globalizacin es la competencia.
Los Estados tambin compiten entre s con el propsito de hacerse ms
atractivos para que los capitalistas inviertan dentro de sus fronteras. Tambin
compiten los trabajadores por una cantidad de empleos que se va achicando.
Como consecuencia de esa competencia, se produce cada de los salarios, reduccin del poder sindical y eliminacin de las leyes protectoras de los trabajadores.
Como ya dijimos, la creciente incorporacin de tecnologa a la produccin da lugar a que cada vez haya menos puestos de trabajo, sobre todo
en la industria. Se produce ms con menos trabajadores, por ejemplo,
con la robotizacin. Estas personas desempleadas quedan excluidas
del mercado de trabajo y poco a poco, de otras actividades sociales. Se
comienza a hablar, entonces, de exclusin social.
Como las empresas producen ms, estn preocupadas en que se
consuma ms. Por lo tanto, tratan de mejorar sus tcnicas de ventas.
Decrece, entonces, la cantidad de obreros pero aumenta la cantidad de
promotores y vendedores y los gastos en publicidad.
En la Argentina, por ejemplo, en los aos 90, disminuy la cantidad
de personas que trabajaban en la industria pero creci la cantidad
de personas dedicadas a las llamadas actividades terciarias, como
la venta de todo tipo de bienes y servicios o la atencin de casas de
comidas rpidas, shoppings y mini-shops.
Adaptacin: Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, Tercer Ciclo de EGB
para Adultos, Ciencias Sociales, Libro 4, pg. 79.

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[Con la globalizacin] las economas nacionales son cada vez


ms dependientes de las redes econmicas mundiales, tanto por el
volumen de las importaciones y exportaciones, como por el poder
e influencia de las empresas multinacionales, que implantan sus
fbricas y operan en cualquier lugar. Por encima de la organizacin del
mundo basada en la existencia de Estados y de territorios soberanos e
independientes, la accin de las empresas y de los negocios conforma
una nueva realidad en la que el campo de accin es el conjunto del
planeta y en la que se crean lazos y conexiones originados por los
flujos de capitales, tecnologa, productos o trabajadores. As, aunque
(las grandes empresas) tengan su titularidad en un Estado, su capital
carece de nacionalidad, producen en diferentes pases y operan en
el mercado internacional. Por eso es cada vez ms difcil determinar
la verdadera nacionalidad de los productos que consumimos. Se
consumen productos de cualquier lugar, aprovechando la amplitud de
la oferta, el mejor precio y la mejor calidad.
Garca, M. y Gatell, C. Actual. Historia del Mundo Contemporneo,
Vicens Vives, Barcelona, 2000, pg. 305.

ACTIVIDADES
85 - Relea las caractersticas de la globalizacin descriptas ms arriba y reflexione:
Qu podra suceder si un Estado decidiese controlar estrictamente su comercio
con el exterior y slo permitiera el ingreso de los productos y capitales que
es fundamental para el funcionamiento de la sociedad y la economa local?
Y qu sucedera si ese mismo Estado exige a las empresas multinacionales
que se instalan en su territorio, que reinviertan sus ganancias dentro de ste,
impidindoles que las giren a sus casas matrices, como habitualmente sucede?
Quines se opondran y qu represalias podran tomar?
86 - Lea el siguiente texto y luego responda a las preguntas que aparecen a
continuacin:

En un supermercado madrileo se vende juego completo de afeitado,


de Gillette, (Gillette, MGD4 Empresa Argentina nacional), integrado por un
recipiente de gel de afeitar, una mquina sensor (cuyo proceso de desarrollo
cost ms de 30 millones de dlares) y tres hojas de repuesto. El conjunto
cuesta el equivalente de cuatro dlares.
En letra chica, al dorso dice:
Sensor est hecho por The Gillette Co. (USA), en Boston,
Massachussets.
El gel est hecho por Gillette UK Ltd. (Inglaterra).
Las hojas estn hechas por Gillette Deutschland Gmbh and Co.
Berlin, Alemania.
El conjunto est distribuido por Gillette, Madrid / Lisboa.
Ferraro, R., Educados para competir, Sudamericana, Buenos Aires, 1995.

UNIDAD 7

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a) Qu aspectos de la globalizacin puede reconocer en este ejemplo del juego


completo de afeitado?
b) De qu nacionalidad, cree usted, que es la empresa Gillette?
87 - En el texto anterior, se menciona al Fondo Monetario Internacional (FMI).
Seguramente alguna vez escuch hablar de l. Le pedimos que complete lo
que recuerda sobre este organismo internacional buscando ms informacin.
Luego escriba un texto de una o dos hojas. Le damos como gua las siguientes
preguntas. Las respuestas le ayudarn a armar lo que tiene que escribir:
Cundo se cre?
Qu pases lo integran?
Qu funcin cumple?
Investigue en Internet o consultando a familiares y vecinos/as. Cul ha sido la
actuacin del FMI en la dcada de 1990 y en la crisis de 2001 en la Argentina?
88 - Lea el siguiente artculo periodstico y, considerando lo que plantea, luego
responda las preguntas a continuacin.

Europa respeta el tiempo de desconexin


En Francia y Alemania se busca defender el descanso offline de los
empleados
La posibilidad de trabajar mientras se pasea por el zoolgico de la mano
de los hijos parece estar llegando a su fin. Y es que con la proliferacin
de los telfonos inteligentes y las notebooks se increment el sueo
de integrar el mundo laboral con el personal para poder optimizar los
procesos productivos sin descuidar el tiempo de ocio. Sin embargo, en
varios pases, observan que este fenmeno trae el efecto contrario:
al estar pendiente de los mensajes que puedan llegarle en cualquier
lugar y toda hora, el trabajador no slo no logra conectar con su familia
y amigos, sino que incrementa su nivel de estrs.
En este sentido, en Francia se estableci a mediados de 2014 un
acuerdo que an no se aplica entre empleadores y la Confederacin
Francesa Democrtica del Trabajo (CFDT) y la Confederacin Francesa
de Cuadros Directivos (CFE-CGC), que obliga a los trabajadores a no
responder los mails laborales despus de su jornada diaria para que
puedan descansar mejor.
Esta medida, que se refiere al tiempo de reposo y obligacin de
desconexin de 35 horas mnimas consecutivas de ingenieros y
empleados de alto rango dentro de la industria tecnolgica, incluye
llamadas telefnicas, uso de aplicaciones productivas e intercambio de
mensajes instantneos por motivos laborales.
En Alemania, tambin se registran avances en esta misma direccin: ya
hay varias empresas que limitan el acceso de sus ejecutivos a los mails
fuera de las horas de oficina en respuesta a varios estudios que dan cuenta
del estrs que genera la falta de desconexin en los empleados. []
Sin embargo, Rubn Heinemann, director asociado de la firma de
reclutamiento de personal ejecutivo WallChase, no tiene una visin tan
favorable al respecto: Como todas las reglamentaciones que se hacen

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a contramano de la realidad, lo que hoy est queriendo imponerse en


Europa podra perder vigencia rpidamente, ya que la tecnologa es un
conjunto de circunstancias que no se pueden manejar con el criterio
de establecer el descanso como si estuvisemos trabajando en los
albores del siglo XX.
Segn su experiencia, en la prctica lo que sucede es que las personas
integrantes de una organizacin de cualquier tipo saben cul es su
responsabilidad y en funcin de ella estn ms o menos conectados
y pendientes de lo que ocurre con sus computadoras y telfonos. Por
este motivo, desconfa del xito que puedan tener las leyes que quieren
delimitar los tiempos de conexin: Espero que no caminemos por este
andarivel, porque ya estamos demasiado atados a otros reglamentos y
leyes, concluye, sin demasiado optimismo.
lanacion.com, 14 de marzo de 2015:
http://www.lanacion.com.ar/1775970-europa-respeta-el-tiempo-de-desconexion

a) Cul es el efecto negativo que produce en las personas el uso excesivo


de aparatos electrnicos vinculados con la comunicacin, es decir, la
hiperconectividad?
b) Qu es lo que se est intentando hacer en Francia y Alemania al respecto? Por
qu Rubn Heinemann no cree que esto se pueda implementar?
c) Por qu cree usted que algunas empresas le facilitan a sus empleados telfonos
inteligentes y notebooks?
d) Qu relacin encuentra entre el contenido de este artculo y el proceso de
globalizacin que estamos estudiando?
e) Reflexione sobre cmo las nuevas tecnologas de la comunicacin repercuten
sobre derechos largamente defendidos por los trabajadores, como la jornada
laboral de 8 horas.

Las consecuencias de la globalizacin:


homogeneidad y desigualdad
Antes de leer lo que sigue, busque en el diccionario los siguientes
trminos: homogneo y paradoja.

La historia del siglo XXI parece estar marcada por una diferenciacin
notable entre pases ricos y pases pobres, y dentro de cada pas, entre los
ricos y los pobres.
El siglo que compartimos presenta efectivamente una paradoja. La
paradoja del siglo XXI es que vivimos en un mundo cada vez ms homogneo, pero tambin cada vez ms desigual. Homogneo, porque a travs de
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la televisin por cable o por Internet compartimos la informacin, los gustos


musicales, las modas mundiales. Desigual, porque slo una parte relativamente
pequea de la poblacin mundial tiene acceso a estas novedades. La mayora se
encuentra cada vez ms aislada por el descenso del nivel adquisitivo de sus ingresos, el aumento del desempleo y, por lo tanto, por la imposibilidad de acceder
a las nuevas tecnologas y hasta a condiciones de vida digna.

ACTIVIDAD
89 - Le presentamos dos noticias aparecidas el mismo da en el diario Clarn. Ellas
muestran las dos caras ms notables de la globalizacin; es decir, la integracin
y la exclusin. Lea con atencin los dos artculos y luego responda a las
consignas.
Las empresas y los nuevos mercados

Los chicos gastan

The Washington Post


Dado que la cantidad de nios en Estados Unidos es hoy mayor que en el pico del baby
boom, y que su poder de compra aumenta ms rpido de lo que los economistas pueden
ponderar, se est generando un vasto sector de servicios empeado en acercar a las empresas
americanas a los corazones y las alcancas de los menores. Investigadores de mercado, firmas
de relaciones pblicas, publicaciones y agencias de publicidad participan del intento.
Los cambios de modas y hbitos de los adolescentes nunca se han tomado ms en serio...
Es raro que transcurra una semana sin que se realicen nuevos estudios sobre el mercado
joven.
Un precursor... James U. McNeal, profesor de marketing de la Texas A&M University,
descubri que las compras realizadas por nios o para los nios de entre 4 y 12 aos duplicaron
su valor en cada dcada, desde la del 60 hasta la del 80, y se triplicaron en los 90. Tambin
observa que los menores de 12 aos ahora deciden o influyen sobre gastos por un total de
casi 500.000 millones de dlares. En esa cifra no slo se incluyen juguetes, CD y ropa sino
tambin otros bienes como vehculos 4x4 comprados por insistencia de los hijos, o estadas en
los hoteles Days Inn sugeridas por los nios con el argumento de que Pedro Picapiedras est
en la campaa de esa cadena.
La frmula es sencilla: cantidad de gente por cantidad de dlares, igual mercados,
sostiene McNeal. Y puesto que la cantidad de norteamericanos menores de 18 aos suma
72 millones, incluso las sumas pequeas que los chicos reciben por cuidar bebs o para sus
pequeos gastos, abultadas hoy por la prosperidad, se traducen en importante gasto agregado.
En los 60, se consideraba que el comportamiento consumidor se iniciaba a partir de los 12
aos, comenta McNeal. Nuestros datos muestran que la edad promedio a partir de la cual
los chicos comienzan a influir en las decisiones de sus padres es de 24 meses. Un nio de esa
edad, en el supermercado, comenzar a farfullar: tigre Tony, tigre Tony y la mam comprar
los cereales que traen al personaje en su envase. Los chicos son importantsimos en la toma
de decisiones. McNeal atribuye buena parte de esta tendencia al hecho de que los padres
compensan a sus hijos con dinero para sentirse menos culpables por el tiempo que no pasan
con ellos. Para McNeal, el crecimiento de los divorcios incide: son dos conjuntos paternos los
que compran pijamas, cepillos de dientes y muecos.
Una mayora de los adolescentes desean desarrollar sus propios negocios antes que
trabajar para otros, y el 56% de los chicos de entre 6 y 17 aos posee ahora computadoras.

Clarn, domingo 9 de mayo de 1999.

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Entrevista de Susana Colombo (de la Redaccin de Clarn)

NIOS DEL MERCADO


La alarma ante el crecimiento del trabajo
infantil ilegal son hace menos de diez aos,
cuando informaciones y estudios estadsticos
consignaron que en el mundo existan 200 millones
de menores econmicamente activos; hoy llegan
a 250 millones. La Organizacin Internacional del
Trabajo (OIT) hizo estudios especficos y realiz
convenios, poco a poco ratificados por los distintos
pases. Eliseo Cuadrao, coordinador subregional
para Amrica del Sur del Programa para la
Erradicacin del Trabajo Infantil (IPEC) dialog
con Zona durante su breve paso por Buenos Aires.

Cundo detectaron el crecimiento del


trabajo infantil en amrica latina?
Hasta el 90 no existan cifras a nivel mundial
que reflejaran la magnitud de ese problema. Hoy
las estadsticas consignan que en Amrica Latina
la poblacin infantil trabajadora representa un
siete por ciento sobre el total mundial; significa
una tasa de participacin infantil de un 20 por
ciento. En la Argentina se calcula un nivel medio:
alrededor de 200.000 chicos econmicamente
activos. El 90 por ciento del trabajo infantil
en Latinoamrica se concentra en sectores
informales, agrcolas y urbanos.
se modific la proporcin del trabajo infantil
en las ciudades respecto de las zonas rurales?
En la regin, hace veinte aos, un 80 por
ciento de nios eran trabajadores en el sector
rural; un 20 por ciento en sectores urbanos. El
proceso de urbanizacin, la gran concentracin
productiva en las grandes urbes y el efecto de la
precarizacin econmica ha significado que se
haya concentrado ms la mano de obra infantil en
las ciudades. Hoy se reparten en un 50 por ciento.

y cul es la proporcin entre varones


y mujeres?
Si bien hay una mayor ocupacin de
nios que de nias, hay una gran categora no
conceptualizada, no estudiada estadsticamente,
que es el servicio domstico, bajo frmulas
remuneradas o no. Hay una gran presencia de
nias trabajando en el servicio domstico en
las ciudades, que normalmente no aparecen en
los registros oficiales desde el punto de vista de

ocupacin laboral y que nos preocupa, porque


es un nivel de invisibilidad ocupacional que en
muchos pases lleva asociados otros males como,
por ejemplo, el maltrato o el abuso sexual.

qu descubrieron en latinoamrica al
comenzar el programa de erradicacin del
Trabajo infantil?
Lo que ms nos preocup es que haba
muchas ocupaciones de alto riesgo no registradas
en ningn pas. Algo sabamos del trabajo
agrcola, pero era poca la informacin de sectores
urbanos. Y sobre la prostitucin infantil no se han
logrado todava estudios en profundidad; [...].
En la prostitucin infantil hay turismo sexual;
hay denuncias en Brasil de empresas europeas
donde se hacen operaciones para los turistas,
a travs de conexiones que existen en agencias
de viajes, hoteles, etctera. La OIT estudia el
tema, considerando que independientemente
donde se desarrollen, esos delitos deberan ser
perseguidos.

la oiT puede sancionar a los que


incursionen en el trabajo ilegal?
Podemos trabajar de ese modo slo a peticin
de los gobiernos. El sistema de convenios es un
sistema de ratificacin de los pases. Si en una
empresa o industria se produce una utilizacin
de mano de obra infantil, lo puede reconocer un
sindicato que nos da esa informacin, pero la
responsabilidad en la aplicacin de un convenio
que pasa a ser norma nacional corresponde al
gobierno. [...]

luchar por la erradicacin del trabajo


infantil exige la conciencia de los padres y
de la sociedad para defender el derecho de
los chicos.
A lo que aspiramos es a empezar a ver al nio
no como un objeto de proteccin, sino como un
sujeto de derechos y no desarticular al nio del
contexto social y familiar en que se desarrolla.
Hay que trabajar con la familia en el tema de
transformacin sociocultural y que la sociedad
afronte el problema.

Clarn, domingo 9 de mayo de 1999.

UNIDAD 7

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a) Sintetice la informacin de cada artculo periodstico.


b) Explique las diferentes consecuencias de la globalizacin a partir de los casos
que all se analizan.
c) Las situaciones a las que se refieren los artculos podran ser ejemplos de los
siguientes conceptos: homogeneidad y desigualdad; integracin y exclusin?
Fundamente su respuesta.

Globalizacin e integracin:
los bloques regionales
Una de las ms importantes respuestas de los Estados a la globalizacin fue la construccin de bloques regionales. En efecto, muchos Estados
comenzaron a establecer acuerdos para poder atraer al capital trasnacionalizado o globalizado, ampliar los mercados eliminando los impuestos
fronterizos y lograr ventajas econmicas entre pases vecinos. Estas polticas estatales llamadas de integracin, tienen como objetivo lograr mayor
proteccin de los pases en un mundo globalizado, es decir lograr mayor
capacidad de negociacin con otros grandes bloques, as como resistir, en
mejores condiciones, las polticas comerciales proteccionistas de los pases
desarrollados.
Si bien, en un principio, las polticas de integracin en bloques regionales eran slo econmicas, luego se fueron ampliando y los pases fueron
buscando tambin acuerdos polticos u otorgar validez para los ttulos universitarios en todos los pases del bloque, articular campaas sanitarias,
entre otros aspectos. Esta ampliacin de los acuerdos nos permite hablar
de una integracin econmica, poltica y cultural.
Como resultado de estas decisiones de los Estados, en el mundo, fueron surgiendo distintos bloques regionales:
La Unin Europea (UE) comenz con acuerdos econmicos entre
unos pocos pases y lleg hasta la integracin monetaria: todos los pases
del bloque tienen una misma unidad monetaria, el euro (). En la actualidad
incluye a veintiocho Estados miembros.
El bloque de pases firmantes del Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte (TLCAN o por sus siglas en ingls NAFTA), est integrado por
Estados Unidos, Canad y Mxico.
La Asociacin de Naciones del Sudeste Asitico (ASEAN).
El Mercado Comn del Cono Sur (MERCOSUR), incluye a varios pases de Amrica del Sur (hablaremos de este bloque en el apartado referido
a Amrica Latina).
La Comunidad Econmica de los Estados de frica Occidental (CEAO).
El de los BRICS, integrado por Brasil, Rusia, India, China, y por el

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recientemente incorporado Sudfrica. No es un bloque regional, los pases


que lo integran estn localizados en varios continentes. Lo que los llev a
unirse es que comparten algunas caractersticas, como la gran cantidad de
poblacin, sus enormes territorios, una gigantesca cantidad de recursos
naturales, su gran crecimiento, as como su creciente participacin en los
asuntos mundiales. Los pases que integran este bloque han sostenido posiciones comunes respecto de varios temas y, especialmente, frente a la crisis
del capitalismo en el ao 2008. Actualmente, aspiran a tener ms poder en
los organismos internacionales, como la ONU o el FMI.

Le recomendamos ver el mapa animado que muestra las distintas


integraciones de nuevos pases a la Unin Europea, ingresando la
voz Estado miembro de la Unin Europea en Wikipedia.

Bloques de cooperacin econmica y poltica para el desarrollo regional

UNIDAD 7

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Cambios en el contexto mundial


La hegemona estadounidense
A partir de la desaparicin de la Unin Sovitica, los Estados Unidos parecan haber quedado como nica superpotencia mundial.
El estallido de la Guerra del Golfo marc un hito decisivo en la
definicin del nuevo papel de Estados Unidos. En 1990, el dictador
iraqu Saddam Hussein invadi Kuwait, un pequeo Estado gobernado
por una monarqua feudal y controlado econmicamente por Estados
Unidos. El conflicto tena su origen en el inters por el control de la
produccin de petrleo en la zona y del precio del crudo vendido a
Occidente.
Con la invasin, Irak se aseguraba el control del 20 por ciento de
las reservas mundiales de petrleo y pona en peligro la fuente de
energa ms importante para el mundo industrializado. La respuesta
de Estados Unidos no se hizo esperar. Reclam el apoyo del Consejo
de Seguridad de la ONU, quien conden la agresin, autoriz el
embargo contra Irak y la utilizacin de la fuerza para neutralizar la
agresin.
En pocos das, las tropas estadounidenses, respaldadas por sus
aliados, liberaron Kuwait, invadieron Irak, bombardearon objetivos
militares y civiles con misiles teledirigidos, y arrasaron en los
campos de batalla al ejrcito iraqu. Una vez vencida, Irak fue
condenada a pagar los daos de guerra, a destruir su armamento
qumico y nuclear y a tener su petrleo bajo embargo, lo que le
impeda conseguir recursos para la compra de alimentos, medicinas
o cualquier otro producto. Adems, deba permitir la inspeccin de
todas sus instalaciones civiles o militares y el control del pas por
inspectores de la ONU. [...].
La intervencin norteamericana demostr que el mundo viva
una nueva situacin. A partir de ese momento, Estados Unidos se
confirmaba como gendarme internacional y demostraba su poder
de movilizar a un buen nmero de naciones para intervenir all donde
sus intereses occidentales se pusieran en juego. Ya no exista ninguna
otra potencia capaz de oponrsele. [...].
Garca, M. y Gatell, C., Actual. Historia del Mundo Contemporneo,
Barcelona, Vicens Vives, 2000, pg. 290.

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ACTIVIDAD
90 - a) En el planisferio que se encuentra al final de este mdulo, ubique los pases
mencionados en el texto.
b) El conflicto entre Estados Unidos e Irak se reinici cuando, a comienzos de 2003,
Estados Unidos volvi a invadir a Irak. Posiblemente usted haya recibido noticias
sobre este conflicto. A partir de lo que conoce responda: cul es la situacin
actual en Irak?
c) Considere la informacin que le da el texto sobre la Guerra del Golfo, as
como la nueva invasin de Estados Unidos a Irak, en 2003. Qu cambios se
produjeron en las relaciones internacionales a partir de la desaparicin de la
Unin Sovitica? Qu papel comenz a jugar Estados Unidos en las relaciones
internacionales desde ese momento?
91 - Observe la siguiente imagen y lea su epgrafe y el texto asociado. Luego,
resuelva la consigna.

El secretario de Defensa Dick Cheney responde preguntas a los medios durante una
conferencia de prensa realizada por Estados Unidos y oficiales de Arabia Saudita durante la
Operacin Desert Storm (febrero de 1991).

Estados Unidos prepar cuidadosamente su intervencin en Irak y expandi


la imagen de un ejrcito eficiente y victorioso. El enorme desarrollo de los
medios de comunicacin hizo de esta guerra el primer conflicto retransmitido en directo de la historia.
a) Qu papel cree usted que jugaron los medios de comunicacin en esta guerra?
Qu queran mostrar? Cmo cree que lo hicieron?

UNIDAD 7

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Disputas en los liderazgos:


un mundo multipolar
Un nuevo actor en el contexto mundial: la Repblica
Popular China
Vivimos en un mundo muy cambiante. Algunos pases que casi no eran
considerados en el contexto mundial, se transformaron en estos ltimos aos en
naciones muy poderosas. Es el caso de la Repblica Popular China, sobre cuyo
origen usted ley en la unidad 5.
Cuando Mao muri en 1976, China era un pas fundamentalmente rural
y con atraso tecnolgico. Hoy, 30 aos despus, el gigante asitico como se
lo denomina es una de las potencias econmicas y militares ms importantes
del mundo que est logrando poner en discusin la hegemona de los Estados
Unidos, mxima potencia de la era capitalista.

China en el contexto de los pases emergentes asiticos

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Como ya estudi, las polticas neoliberales y la globalizacin contribuyeron al traslado de muchas industrias a pases llamados emergentes, que tenan
mano de obra abundante y barata. Esta circunstancia enriqueci momentneamente a algunos pases, como Corea del Sur, Taiwn, Hong Kong, Singapur, Tailandia, Malasia e Indonesia, los tambin llamados tigres asiticos. De pronto, se
establecieron en su territorio muchas industrias, y aumentaron la produccin
y las exportaciones. Pero no eran sus poblaciones ni sus estados quienes se
enriquecan, sino las grandes empresas multinacionales que se instalaban all
slo mientras les conviniera. Si los gobiernos queran ponerles condiciones o si
pretendan cobrarles ms impuestos, se trasladaban con sus fbricas, maquinarias y capitales a otros pases.
Deng Xiaping, el nuevo lder de China luego de la muerte de Mao, estaba
convencido de que su pas necesitaba reformas en la organizacin de la produccin y en la tecnologa. Decidi, entonces, aprovechar la necesidad de las
empresas occidentales pero les impuso importantes restricciones: se les garantizaban grandes ganancias, pero, a cambio, toda empresa que se instalara
en su territorio deba pertenecer en su mayora al Estado chino. De esta manera,
el Estado sigui concentrando y dirigiendo de modo planificado la marcha de la
economa.
As organizadas las cosas, el Estado chino estimul las inversiones en
infraestructura especialmente en la provisin de energa y en la produccin
de manufacturas livianas como textiles, juguetes, artculos de deportes, etctera. Contaba con abundante mano de obra muy barata que se vio incrementada
cuando muchos trabajadores del campo debieron emigrar hacia las ciudades.
Hay que considerar que China era, y lo sigue siendo, el pas ms poblado del
planeta. En 1980, tena cerca de 1.000 millones de habitantes, hoy supera los
1.300 millones.
La produccin industrial estaba destinada a la exportacin. La mano de
obra barata, sumada a los adelantos tecnolgicos que provenan de las compaas extranjeras, le permiti a China producir y vender productos a menor
precio que otros pases. Como consecuencia, muchas fbricas en Estados
Unidos y en Europa tuvieron que cerrar sus puertas con la consiguiente prdida de los puestos de trabajo porque no podan competir con los productos
chinos.
A pesar del crecimiento econmico, los trabajadores, en China, no mejoraron su situacin; por el contrario, la empeoraron. Adems de perder muchas ventajas laborales conseguidas en la poca de Mao, como la estabilidad
laboral, un salario mnimo o la vivienda, su jornada de trabajo se extendi y
viven amenazados por la posibilidad de ser reemplazados por otro trabajador que acepte peores condiciones laborales. El Estado chino ejerce un frreo
control sobre la poblacin. No existen huelgas ni organizacin sindical. El sistema poltico casi no fue reformado desde los tiempos de Mao.
Justamente, este sistema se transform en el centro del reclamo de muchos jvenes universitarios, as como de sus profesores y de muchos intelectuales.
Descontentos con los controles polticos y sociales que ejerca elPartido Comunista de China, comenzaron a solicitar que se introdujeran reformas como lo haba
UNIDAD 7

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hecho Mijal Gorbachov en la Unin Sovitica, queran una glasnot. En las protestas, tambin participaron obreros, disconformes con su situacin laboral.
El 4 de mayo de 1989, aproximadamente 100.000 estudiantes y obreros
marcharon en Pekn pidiendo libertad de expresin y el dilogo con representantes del gobierno. Como no fueron escuchados, se concentraron en la Plaza
Tiananmen e iniciaron una huelga de hambre. En la noche del 4 de junio, el Ejrcito los reprimi brutalmente. Miles de jvenes fueron muertos o heridos. Deng
fue uno de los responsables de la matanza.

22 aniversario de las protestas en la Plaza Tiananmen de 1989 (2011).

Despus de varios aos de reformas


No slo el sistema poltico estaba cerrado a las reformas, el gobierno chino pretenda que, ms all de la apertura econmica, China mantuviera sus
pautas culturales sin interferencia del discurso de Occidente. Por eso bloque,
por ejemplo, el libre acceso a Internet y, en 1983, impuls una campaa contra
el cabello largo en los hombres, el maquillaje y tacones altos en las mujeres y la
nueva costumbre de asistir a lugares bailables.
Sin embargo, en este aspecto, el gobierno no tuvo xito. Hoy, gran parte de
la sociedad china, especialmente los jvenes, han adquirido muchas pautas de
consumo occidentales, como la vestimenta o el gusto por las hamburguesas de
McDonalds.
La sociedad china tambin cambi, se hizo ms heterognea y desigual.
Surgi un sector social con vinculaciones con el gobierno que se enriqueci extraordinariamente con las reformas econmicas. La mayora de la poblacin
urbana, si bien con diferencias, mejor su nivel de vida y pudo acceder a muchos
de los bienes de consumo que antes slo se destinaban a la exportacin. El mercado chino se ha convertido en un mercado atractivo por su nivel de consumo.

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Las transformaciones sociales y culturales sealadas estn vinculadas


con los cambios en el proceso de industrializacin. No slo se ampli la produccin de manufacturas livianas, tambin se instalaron nuevas industrias
estratgicas como la metalmecnica, la electrnica y la automotriz.

Como resultado de la industrializacin y de los cambios culturales


sealados, surgi en la sociedad china el consumismo. Un ejemplo de ello es el aumento en la compra de televisores.
En la dcada de 1960, China produjo 3.000 televisores
en blanco y negro por ao.
En la dcada de 1970, China produjo 3.000 televisores color
por ao.
A fines de 1980, ms del 90% de los hogares urbanos tenan
al menos un televisor color.

En poltica internacional, en los ltimos aos, China busc fortalecer


su posicin en el contexto mundial a travs de distintas estrategias. Entre ellas, pueden citarse: la bsqueda de alianzas polticas y econmicas
con pases en desarrollo que no estuvieran dominados por los intereses de
Estados Unidos, como por ejemplo, con los pases que integran los BRICS
(Brasil, Rusia, India, China y Sudfrica); la inversin de capitales chinos en
los pases proveedores de recursos naturales, y el aprovechamiento de su
lugar privilegiado en el Consejo de Seguridad de la ONU y en la Organizacin
Mundial del Comercio.

ACTIVIDAD
92 - a) Qu lugar especial ocupa la Repblica Popular China en el Consejo
de Seguridad de la ONU? Si no lo recuerda, lea en la unidad 5 el apartado
Fracturas en el mundo bipolar.
b) Cules fueron las reformas que introdujo Gorbachov en la Unin Sovitica,
reclamadas por los manifestantes chinos en 1989? Seguramente le va a resultar
til la relectura de La cada del muro de Berln y la disolucin de la Unin
Sovitica en la unidad 6.

Como resultado de las reformas iniciadas por Deng Xiaoping a fines de


los aos 70, y continuada luego por sus sucesores, China tiene hoy una economa renovada, en muchos aspectos parecida a la de cualquier pas capitalista,
aunque con un crecimiento mayor que el de muchos de ellos. Su sociedad y su
cultura estn comenzando a transformarse. Pero, como ya lo sealramos, el
sistema poltico se mantiene inalterable, no hay libertad de expresin ni de organizacin y los derechos polticos estn limitados.

UNIDAD 7

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ACTIVIDADES
93 - En febrero de 2015, la presidenta argentina Cristina Fernndez de Kirchner
viaj a la Repblica Popular China. El objetivo de este viaje fue incrementar los
negocios entre los dos pases.
a) Busque informacin en artculos periodsticos en internet (en la solapa:
ediciones anteriores) sobre los resultados de las negociaciones.
b) Reflexione sobre la relacin entre este viaje y la ltima etapa de la historia de
China que ha estudiado.
94 - Lea el siguiente artculo periodstico y, a partir de lo estudiado, realice las
consignas que estn a continuacin.

La nueva potencia
PorMariano Kestelboim
[] Una industria emblemtica de ese comportamiento depredador fue la del
calzado, una de las ms intensivas en mano de obra del planeta. Por ejemplo, mientras
que Vietnam e Indonesia, segundo y tercero mayores exportadores de calzado con
capellada textil del mundo registraron, en 2012, precios promedio de 13,20 y 21,50
dlares por par, respectivamente, las ventas externas de China de esos calzados se
realizaron a un valor medio de 4,09 dlares por par. As, el gigante asitico controla
ms del 70 por ciento de la exportacin mundial de calzado.
Adems de sus bajos valores de exportacin para conquistar la demanda mundial,
la industria china dise una ingeniosa estrategia de insercin en los mercados que, si
bien en una primera etapa fue asociada a la baja calidad de su oferta, fue alcanzando
rpidas mejoras y desarrollos creativos. Sus empresas generan imitaciones de la
fabricacin occidental, con procesos innovativos de ensamblaje, composiciones de
insumos ms econmicos y, en general, terminaciones de menor calidad que las de los
pases desarrollados. De este modo, sus productos consiguieron captar masivamente
los segmentos de gama baja y media de los mercados internacionales y desplazaron
parte de la oferta de ciertas industrias de otros pases, intensivas en mano de obra
o bien estratgicas, como la textil, metalmecnica, la electrnica y la automotriz.
Pgina 12, domingo 15 de marzo de 2015:
http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/cash/17-8355-2015-03-15.html

a) Por qu el 70% de los calzados que se exportan en el mundo son chinos?


b) Explique con un ejemplo la ingeniosa estrategia de insercin en los mercados
que dise la industria china segn el autor del artculo.
c) Busque, en el lugar donde usted vive, productos o empresas que provendran de
China. Cules son? Cuntos son?

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Nueva crisis del capitalismo, la de las


hipotecas subprime
Antes de leer este texto, busque en el diccionario el significado de
hipoteca.

En el ao 2008, se desat una nueva crisis econmica que hizo recordar


a las peores crisis del capitalismo. Comenz en los Estados Unidos y, dada la
globalizacin, sus efectos se sintieron rpidamente en todo el mundo.
Las causas inmediatas, al igual que la crisis de 1929 sobre la que usted
ley en la unidad 3, estuvieron relacionadas con el sector financiero. Los bancos estadounidenses, a pesar de que no pueden prestar a personas insolventes,
prestaron mucho dinero para comprar casas a personas consideradas como altamente riesgosas ya que eran pobres, no tenan empleo seguro o no haban
sido capaces de pagar deudas anteriores. Eran hipotecas de alto riesgo, llamadas hipotecas subprime. Cuando hubo problemas en la economa estadounidense, comenzaron a subir las cuotas de los prstamos y los bancos no pudieron
recuperar lo prestado. Algunos tuvieron que cerrar, otros fueron salvados por los
Estados. Esto sucedi en Estados Unidos y en muchos de los pases europeos
porque, como ya estudiamos, las empresas son multinacionales (tambin los
bancos) o estn estrechamente relacionadas con otras que tienen inversiones
en distintas partes del mundo.
Cuando a la crisis financiera se le sum el aumento de los precios de
los alimentos y de muchos productos importantes para las industrias como el
cobre y, especialmente, el petrleo, la crisis se ampli y profundiz. Muchos
trabajadores perdieron sus empleos, como en las fbricas automotrices de General Motors, Ford y Chrysler, y muy especialmente los que trabajaban en la
construccin.

Anlisis de un caso: Grecia


Como dijimos, la nueva crisis del capitalismo de 2008 tuvo consecuencias
en todo el mundo, pero fueron ms graves en algunos pases europeos. Uno de
ellos fue Grecia: su poblacin se empobreci y se perdieron muchos puestos de
trabajo. An hoy est tratando de recuperarse de la crisis.

UNIDAD 7

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ACTIVIDAD
98 - Para saber ms sobre lo que sucedi en Grecia, vea el documental Debtocracy
- - Deudocracia realizado por los periodistas griegos Katerina Kitidi
y Ari Hatzistefanou, y distribuido en Internet libremente por sus autores. Al
verlo, identifique las causas de la crisis y de la deuda en Grecia.
Puede verlo en el sitio https://www.youtube.com/watch?v=CU8CQhQZ2IU.
Luego, conteste las siguientes preguntas:
a) Cules fueron las causas de la crisis de 2008?
b) Qu aspectos del capitalismo, de la globalizacin y de la crisis de 2008 que ha
estudiado, ha podido identificar en el video?

Crisis y cambios de rumbos


en Amrica Latina
Explora. Amrica Latina es una coleccin que, a travs de un
recorrido por distintos pases latinoamericanos, ofrece un
pantallazo de la realidad sociopoltica latinoamericana. Le
proponemos que vuelva a leer el apartado Globalizacin e
integracin: los bloques regionales en esta unidad, y luego vea
el video Identidades nacionales e integraciones regionales
de esta coleccin, en el sitio de canal Encuentro o bien en
www.conectate.gob.ar.
Seguramente, este recurso le ayudar a comprender mejor
el tema que comenzamos a tratar.

La integracin en el sur de Amrica Latina: el Mercosur


Como habamos dicho anteriormente, una de las respuestas de los Estados nacionales a la globalizacin fue la construccin de bloques regionales.
stos se constituyeron a partir de acuerdos entre los pases miembros para, por
ejemplo, eliminar los impuestos de importacin y exportacin. De esta manera,
los productos de una empresa nacional no seran considerados productos importados en los mercados de los otros pases del bloque. Se buscaba estimular
a las empresas para producir ms, porque dispondran de un mercado amplio
donde vender, el de su pas y el de los pases del bloque regional.
Es importante sealar que, como en este tipo de acuerdos la importancia
resida en la libertad de mercados para los capitales, productos y personas, hablamos de una integracin de tipo neoliberal, ya que, de ese modo, no se pona
en discusin uno de los ms importantes principios del neoliberalismo.

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En la dcada de 1980, los gobiernos de la Argentina, Brasil, Uruguay y


Paraguay advirtieron que si mantenan sus estructuras econmicas funcionando
por separado no iban a poder competir a nivel planetario. En 1991, firmaron el
Tratado de Asuncin, en el cual los cuatro gobiernos se comprometieron a incrementar el comercio entre ellos, complementarse industrialmente y cooperar
en el sector tecnolgico. En 1995 comenz a funcionar en forma plena el Mercado Comn del Sur (Mercosur).
A los pases fundadores se les sumaron otros. En 2012, se incorpor Venezuela. Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador y Per participan actualmente como
pases asociados y Mxico, en carcter de pas observador. El espaol y el portugus son los idiomas del bloque.
Fruto de distintos acuerdos, se estableci la libre circulacin de mercaderas entre los pases integrantes (excepto una serie de productos como el azcar), as como la libre circulacin de ciudadanos y un arancel externo comn.
Adems, a lo largo de estos aos, desde su fundacin, se fueron estableciendo
otras disposiciones respecto de temas variados.
Pases que integran el Mercosur

ACTIVIDAD
99 - Aqu le presentamos algunos prrafos del Tratado de Asuncin de 1991. Lea
el documento con un compaero. Para eso, deben tener en cuenta que en todo
tratado, ley, resolucin, protocolo, entre otras normas jurdicas, se pueden
distinguir al menos dos partes: una primera, los considerandos, en donde se
fundamentan las resoluciones que se van a tomar, y una segunda, que contiene
las resoluciones propiamente dichas. Una vez ledo el texto, respondan las
preguntas sobre la base de lo comprendido.
UNIDAD 7

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Tratado de Asuncin
La Repblica Argentina, la Repblica
Federativa del Brasil, la Repblica del
Paraguay y la Repblica Oriental del Uruguay [...];
Considerando que la ampliacin de
las actuales dimensiones de sus mercados nacionales, a travs de la integracin, constituye condicin fundamental
para acelerar sus procesos de desarrollo
econmico con justicia social;
Entendiendo que ese objetivo debe ser
alcanzado mediante el ms eficaz aprovechamiento de los recursos disponibles, la
preservacin del medio ambiente, el mejoramiento de las interconexiones fsicas,
la coordinacin de las polticas macroeconmicas y la complementacin de los
diferentes sectores de la economa, con
base en los principios de gradualidad,
flexibilidad y equilibrio;
Teniendo en cuenta la evolucin de los
acontecimientos internacionales, en especial la consolidacin de grandes espacios
econmicos y la importancia de lograr una
adecuada insercin internacional para sus
pases;
Expresando que este proceso de integracin constituye una respuesta adecuada a tales acontecimientos;
Conscientes de que el presente Tratado debe ser considerado como un nuevo
avance en el esfuerzo tendiente al desarrollo en forma progresiva de la integracin
de Amrica Latina, conforme al objetivo
del Tratado de Montevideo de 1980;
Convencidos de la necesidad de promover el desarrollo cientfico y tecnolgico de los Estados Partes y de modernizar
sus economas para ampliar la oferta y la
calidad de los bienes y servicios disponibles a fin de mejorar las condiciones de
vida de sus habitantes;
Reafirmando su voluntad poltica de
dejar establecidas las bases para una
unin cada vez ms estrecha entre sus
pueblos, con la finalidad de alcanzar los
objetivos arriba mencionados,

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Acuerdan:
Art. 1. Los Estados Partes deciden constituir un Mercado Comn, que debe estar
conformado al 31 de diciembre de 1994, el
que se denominar Mercado Comn del
Sur (MERCOSUR).
Este Mercado Comn implica:
La libre circulacin de bienes, servicios y factores productivos entre los pases, a travs, entre otros, de la eliminacin
de los derechos aduaneros y restricciones
no arancelarias a la circulacin de mercaderas y de cualquier otra medida equivalente;
El establecimiento de un arancel externo comn y la adopcin de una poltica
comercial comn con relacin a terceros
Estados o agrupaciones de Estados y
la coordinacin de posiciones en foros
econmico-comerciales regionales e internacionales;
La coordinacin de polticas macroeconmicas y sectoriales entre los Estados Partes: de comercio exterior, agrcola,
industrial, fiscal, monetaria, cambiaria y
de capitales, de servicios, aduanera, de
transportes y comunicaciones y otras que
se acuerden, a fin de asegurar condiciones
adecuadas de competencia entre los Estados Partes;
El compromiso de los Estados Partes
de armonizar sus legislaciones en las
reas pertinentes, para lograr el fortalecimiento del proceso de integracin. [...]
Art. 4. En las relaciones con terceros
pases, los Estados Partes asegurarn
condiciones equitativas de comercio. A
tal efecto, aplicarn sus legislaciones nacionales para inhibir importaciones cuyos
precios estn influenciados por subsidios,
dumping o cualquier otra prctica desleal.
Paralelamente, los Estados Partes
coordinarn sus respectivas polticas nacionales, con el objeto de elaborar normas
comunes sobre competencia comercial.
Asuncin, 26 de marzo de 1991.

Historia Mundial Contempornea

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a) Cules son los objetivos de este tratado?


b) En los considerandos, aunque sin nombrarla, se hace referencia a la
globalizacin? Fundamente su respuesta.
c) Realicen un listado de las resoluciones que ustedes consideren ms
importantes. Por qu eligieron esas?
d) Finalmente, qu es el Tratado de Asuncin y cul es su importancia?

Protocolo de Ushuaia (fragmentos)


[Los Estados partes del Mercosur] y la Repblica de Bolivia y la
Repblica de Chile, denominados en adelante Estados Partes del
presente Protocolo,
Reafirmando los principios y objetivos del Tratado de Asuncin y sus
Protocolos [...].
Reiterando lo expresado en la Declaracin Presidencial de Las
Leas el 27 de junio de 1992 en el sentido de que la plena vigencia
de las instituciones democrticas es condicin indispensable para la
existencia y el desarrollo del MERCOSUR.
Ratificando la Declaracin Presidencial sobre Compromiso Democrtico
en el MERCOSUR y el Protocolo de Adhesin a esa Declaracin por
parte de la Repblica de Bolivia y de la Repblica de Chile,
Acuerdan lo siguiente:
Art. 1. La plena vigencia de las instituciones democrticas es condicin
esencial para el desarrollo de los procesos de integracin entre los
Estados Partes del presente Protocolo.
Art. 2. Este Protocolo se aplicar a las relaciones que resulten de los
respectivos Acuerdos de integracin vigentes entre los Estados Partes
del presente Protocolo, en caso de ruptura del orden democrtico en
alguno de ellos.
Art. 3. Toda ruptura del orden democrtico en uno de los Estados Partes
del presente Protocolo dar lugar a la aplicacin de los procedimientos
previstos en los artculos siguientes.
Art. 4. En caso de ruptura del orden democrtico en un Estado Parte
del presente Protocolo, los dems Estados Partes promovern las
consultas pertinentes entre s y con el Estado afectado.
Art. 5. Cuando las consultas mencionadas en el artculo anterior resultaren
infructuosas, los dems Estados Partes del presente Protocolo, segn
corresponda de conformidad con los Acuerdos de integracin vigentes
entre ellos, considerarn la naturaleza y el alcance de las medidas
a aplicar, teniendo en cuenta la gravedad de la situacin existente.
Ushuaia, 24 de julio de 1998.

a) Qu significa la ruptura del orden democrtico?


b) A qu se comprometen los pases firmantes del Protocolo de Ushuaia si
hubiese una ruptura del orden democrtico en algn pas latinoamericano?
UNIDAD 7

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c) Averige qu sucedi en Paraguay en el ao 2012 y qu hicieron los pases del Mercosur


ante los acontecimientos que sacudan a nuestro pas vecino.
100 - Lea el artculo periodstico, reflexione y luego responda las consignas a continuacin.

SALUD

el mercosur acord una accin sanitaria para el control de vih-sida,


trasplantes y sangre segura
Los ministros de Salud de los pases integrantes del Mercosur y asociados acordaron integrar
polticas sanitarias para el control del VIH-Sida, formacin de recursos humanos especializados
en trasplantes de rganos y sangre segura para transfusiones, durante la XXVI Reunin que se
realiz en el Palacio San Martn.
La meta para 2020 sobre control del VIH-Sida busca que el 90 por ciento de las personas que viven
con el Virus de Inmunodeficiencia Humana conozca su situacin, reducir el diagnstico tardo de
la enfermedad y lograr que reciban tratamiento.
Adems, los ministros acordaron elaborar una estrategia que d prioridad a la disponibilidad de
plasma como materia prima para la produccin de derivados sanguneos, con vistas a alcanzar
la autosuficiencia bajo el principio de acceso de la poblacin a sangre segura donada en forma
voluntaria y altruista para transfusiones.
El bloque de autoridades sanitarias acord tambin crear la Tutora en Donacin y Trasplante
en los sistemas nacionales de cada pas, e impulsar la implementacin de nuevos servicios en
intervenciones de rganos y tejidos, fortaleciendo los existentes. Como los pases cuentan con
capacidades diferentes, es importante que los ms avanzados puedan asistir a otros que estn en
desarrollo de la actividad, plantearon. []
La ministra uruguaya Muiz Jimnez [] celebr los avances alcanzados en la regin en las
campaas para reducir el consumo de tabaco.
TELAM, 14 de noviembre de 2014:
http://www.telam.com.ar/notas/201411/85373-el-mercosur-acordo-una-accion-sanitariapara-el-control-de-vih-sida-trasplantes-y-sangre-segura.html

a) En funcin de todo lo que ha ledo, los acuerdos del Mercosur son slo de
carcter econmico? Fundamente su respuesta.
b) Segn su criterio, qu opina sobre la participacin de la Argentina en el
Mercosur? Le parece una poltica positiva o negativa? Por qu?

47 Cumbre del mercosur


en paran, entre ros,
el 17 de diciembre de 2014.

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hisToria mUndial ConTempornea

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Crisis de las polticas de integracin neoliberal


La Argentina vivi en los aos 2001-2002 la peor crisis de su historia. Esta
crisis fue tan profunda que no slo repercuti internamente sino que tambin
afect las economas de los pases del Mercosur.
Ya desde 1999, con la devaluacin de la moneda en Brasil, se vena produciendo un declive en el desarrollo econmico del bloque. Era producto de las
polticas neoliberales que se implementaban en la regin, caracterizadas por
el sobreendeudamiento y por una extrema dependencia de las economas locales respecto de las economas de los pases desarrollados y de los capitales
globalizados.
Subrayemos que cuando el capitalismo neoliberal sufre una crisis los ms
afectados son los pases del Tercer Mundo. Lo que ocurri en nuestro pas, en
2001, constituye un ejemplo. La crisis de ese ao que hizo peligrar la continuidad
de la sociedad argentina como tal, no slo fue una consecuencia de decisiones
internas, como el crecimiento colosal de la deuda externa, sino que fue producto
de una crisis ms general del capitalismo neoliberal.
Por su parte, con la profunda crisis argentina, el Mercosur se debilit,
poniendo en evidencia que el modelo de integracin neoliberal de la dcada de
1990 ya no era sostenible.

Las consecuencias de las polticas neoliberales


Las polticas neoliberales implementadas por muchos gobiernos latinoamericanos, estudiadas en la unidad anterior, dejaron profundas y graves huellas
en las sociedades de la regin.
Un indicador inequvoco de los efectos negativos de las polticas de
ajuste estructural (aplicadas en Amrica Latina) es el incremento de
la pobreza. El PNUD [un organismo de las Naciones Unidas] seala
que, en 2003, la pobreza alcanz el 43,9%, y la pobreza extrema el
19,4% de la poblacin regional. El incremento de la pobreza ha ido
acompaado de un tambin brutal aumento de la desigualdad en la
distribucin del ingreso. Las polticas neoliberales de los aos noventa
generaron una brutal fragmentacin social, ruptura de los lazos de
solidaridad, exacerbacin de las desigualdades sociales e incremento
de la represin. En rigor, un rgimen de apartheid social, cuyas
consecuencias y manifestaciones ms visibles son la segregacin
socioeconmica y cultural de grandes mayoras demogrficas. Este
apartheid social opera en dos registros entrelazados: el de cada una
de nuestras sociedades, consideradas en su dialctica interna, y el
del mundo globalizado. En uno y otro, las distancias entre hombres

UNIDAD 7

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y mujeres ubicados en diferentes planos de la pirmide social se han


tornado crecientemente mayores. []
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, Explora, Ciencias Sociales,

La democracia en Amrica Latina, pg. 15.

ACTIVIDAD
101 - a) Vuelva a leer en la unidad 6 las medidas que impusieron los gobiernos
neoliberales (dictatoriales y/o democrticos). Piensa que existe alguna
relacin entre stas y los aumentos en la pobreza, en la pobreza extrema y en la
desigualdad que menciona el texto? Cul es esa relacin?
b) Explique qu significa para usted el concepto apartheid social. Si no se le
ocurre nada, recurra a Internet para tratar de comprenderlo.
c) Luego, revise en esta unidad, en la pgina 158, el concepto de exclusin social.
Los dos trminos significan lo mismo? Hay diferencias? Cules?

Le recomendamos que mire la pelcula Tambin la lluvia. Es


una historia inspirada en la Guerra del Agua que tuvo lugar en
Cochabamba, Bolivia, en abril del 2000. Fue dirigida por Iciar
Bollan en 2010.

La relacin entre Estados Unidos y Amrica Latina


La crisis del capitalismo neoliberal a fines de la dcada del 90,
mencionada algunas pginas ms atrs, y lo sucedido el 11 de
septiembre de 2001 modificaron el lugar que ocupaba Amrica Latina
en la poltica exterior de Estados Unidos. Fuera del proyecto ALCA,
una iniciativa de los aos 90, que consista en crear un rea de Libre
Comercio de las Amricas, extendiendo el NAFTA o TLCAN a todo el
continente americano, como sostiene el profesor Waldo Ansaldi en
Explora. Ciencias Sociales (op.cit.), el inters actual de los Estados
Unidos en Amrica Latina es, en trminos estratgicos, bajo, sobre
todo despus del 11 de septiembre de 2001, y se centra en escenarios
puntuales: Venezuela, por la cuestin del petrleo; Colombia, por la
militarizacin del conflicto poltico y el narcotrfico; Bolivia, por la
radicalidad asignada a los grupos indgenas (a la que se suma que
el nuevo presidente sea de extraccin indgena y campesina y de
orientacin socialista); Brasil y la Argentina, por su afn en pro de la
integracin regional sudamericana. Y, obviamente, Cuba.
Este bajo inters por la regin tambin puede observarse en el
terreno comercial. Entre 2002 y 2011, el peso de los Estados Unidos
en las exportaciones latinoamericanas bajaron del 57,4% al 35,1% y
del 47,1% al 30,3% las importaciones originadas en el pas del Norte.

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Historia Mundial Contempornea

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Cambio de siglo, cambios polticos


Las consecuencias provocadas por la aplicacin de polticas neoliberales
en Amrica Latina llevaron a situaciones de ahogo econmico y de crisis social,
que derivaron en crisis polticas muy profundas. La democracia reconquistada
luego de largas y crueles dictaduras cvico-militares profundiz en algunos pases las polticas neoliberales comenzadas en dictadura. Ante el aumento de la
pobreza, de la exclusin social, la prdida de empleos y de derechos laborales,
as como de toda soberana, se produjo un divorcio creciente entre la mayora
del pueblo y sus representantes polticos, producindose una crisis de representacin. En ese contexto, cobraron protagonismo nuevos movimientos sociales,
como los Movimientos de Desocupados en Argentina (los piqueteros), el Movimiento Sin Tierra en Brasil, distintos grupos indgenas en Bolivia y Ecuador, que
denunciaban las polticas neoliberales como causantes de los males que sufran
ellos y el resto de la sociedad.
La crisis econmica y social condujo entonces a la organizacin de los perjudicados, as como a grandes estallidos sociales, como en la Argentina en diciembre de 2001 o la guerra del agua en Bolivia en 2000, que contribuyeron a producir
importantes transformaciones polticas en distintos pases de Amrica Latina.
Efectivamente, como resultado de esos procesos, en algunos pases de la
regin, llegaron a la presidencia hombres y mujeres con ideas de izquierda o de
centroizquierda, progresistas, como se les llama.
En Brasil fue elegido presidente un ex obrero metalrgico. Luiz Incio Lula
da Silva, conocido como Lula, gobern desde 2003 a 2010.
En Chile, fue elegida presidente por primera vez una mujer, Michelle Bachelet, que gobern de 2006 a 2010 y fue nuevamente elegida en 2014.
En Bolivia, fue elegido presidente un lder indgena campesino, Evo Morales. Gan las elecciones en 2005 y, luego de haber sido reelegido varias veces,
contina an gobernando.
En la Argentina, en 2003 fue elegido Nstor Kirchner, y en 2007 y 2011,
Cristina Fernndez de Kirchner, ambos pertenecientes a un nuevo peronismo
que hoy aparece rebautizado como kirchnerismo.
En Venezuela, fue elegido presidente Hugo Chvez. Cuando asumi en
1999, prometi continuar con la Revolucin bolivariana y construir un Socialismo del siglo XXI. Gobern hasta su muerte en 2013.
En Paraguay, en 2008, lleg a la presidencia un obispo catlico, Fernando
Lugo. Gobern hasta que fue destituido en un muy polmico juicio poltico.
Dentro de la misma tendencia progresista que se propag en la regin,
podramos incluir la eleccin de Rafael Correa en Ecuador y de Tabar Vzquez
y Jos Pepe Mujica en Uruguay.
Ms all de las diferencias, todos estos gobiernos implementaron polticas tendientes a:
colocar al Estado nacional como herramienta de conduccin
y regulacin de los mercados;
impulsar la recuperacin de los recursos naturales;
UNIDAD 7

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gestionar el desendeudamiento;
mejorar la situacin de los excluidos o semiexcluidos;
promover organizaciones de distinto tipo: barriales, de comunidades

indgenas, campesinas, de la juventud;
paliar el hambre y la desnutricin infantil a travs de planes sociales,

como la Asignacin Universal por Hijo en la Argentina o el plan
Hambre Cero en Brasil.
Los Estados impulsaron, adems, la integracin entre los pases de Amrica Latina pero con otras caractersticas que las que se implementaron en los
aos 90. Se puso el nfasis, ahora, en el desarrollo econmico y en la reduccin
de la pobreza; se prest especial atencin a la cuestin de la infraestructura y al
manejo de los recursos energticos.
Se lograron acuerdos, adems, para lograr mayor autonoma respecto
de los Estados Unidos y de organismos financieros internacionales, como el
FMI. El Mercosur se revitaliz y jug un nuevo rol en la situacin de Amrica
Latina, apoyando enfticamente a los gobiernos constitucionales frente a los
intentos de golpes de Estado, como los padecidos en Ecuador y Venezuela, y
censurando a los gobiernos que desconocieron la voluntad popular, como en
Paraguay y Honduras.

ACTIVIDADES
102 - a) Analice las polticas implementadas por los nuevos Estados en Amrica
Latina. Considera que se parecen ms a las implementadas por el Estado
keynesiano o a las defendidas por el neoliberalismo? Fundamente su respuesta.
b) Relea el prrafo donde se brinda informacin sobre los nuevos presidentes
que ganaron las elecciones en algunos pases de Amrica. Qu encuentra de
novedoso en ellas?
103 - Lea atentamente el siguiente texto y luego resuelva las consignas.

El rechazo al ALCA
En el ao 2005, en el marco de la IV Cumbre de las Amricas reunida
en Mar del Plata, los presidentes de la Argentina, Venezuela y Brasil
denunciaron las consecuencias desastrosas que tendra para los pases
americanos del Tercer Mundo integrar el rea de Libre Comercio
Americana (ALCA), como lo proponan Estados Unidos y Canad.
La experiencia de estos ltimos aos ha puesto en evidencia que
los bloques regionales que se integran con pases con desarrollos
desiguales, no resultan ser positivos para los menos prsperos.
El profesor en Economa Mario Rapoport sostiene: El rechazo del
ALCA supuso dejar de dar la espalda a nuestros vecinos y extender
nuestras fronteras naturales, econmicas y humanas hacia aquellos

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Historia Mundial Contempornea

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con los que podemos entendernos mejor, sin transformarnos de vuelta


como en el pasado en una dependencia de la metrpolis de turno.
Las recientes victorias electorales de fuerzas pro Mercosur en Brasil,
Uruguay y Bolivia, alientan a una continuacin de ese proceso (www.
pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-259434-2014-11-09.html).

a) Busque informacin periodstica sobre este encuentro en Mar del Plata (lea
ediciones anteriores en Internet). A l asistieron, entre otros, Hugo Chvez,
Nstor Kirchner, el presidente estadounidense George Bush (hijo), as
como el afamado futbolista Diego Maradona. Cul fue la posicin de estas
personalidades en relacin al ALCA?
b) Por qu cree que Estados Unidos quera integrar al resto de los pases
americanos al ALCA?
c) Por qu cree que los presidentes de la Argentina, Venezuela y Brasil
consideraron que el ALCA tendra consecuencias desastrosas para los pases
latinoamericanos?

Cuando en el ao 2008 se produjo la crisis de las hipotecas subprime, muchos pases europeos, como Espaa o Grecia, implementaron polticas de austeridad. De acuerdo a las recetas neoliberales, redujeron gastos del Estado en
salud, educacin, seguro de desempleo, entre otros, como aconsejaban los organismos de crdito internacionales.
En cambio, los nuevos gobiernos progresistas de Amrica Latina mantuvieron sus polticas sociales y, como en el caso de la Argentina y Bolivia, nacionalizaron la explotacin de los recursos energticos. Tambin estrecharon an ms
sus relaciones, impulsando diferentes formas de integracin a travs de nuevos
acuerdos y bloques, como el ALBA, la UNASUR o el Banco del Sur.
Como consecuencia de la continuidad en las polticas analizadas precedentemente, estos gobiernos progresistas lograron, en el transcurso de
aproximadamente una dcada, sacar de la pobreza a 50 millones de personas. Los apoyos logrados en gran parte de la poblacin permitieron que
estas experiencias se prolongaran en el tiempo, imponindose en sucesivas
elecciones democrticas.
La excepcin fue Paraguay, donde el presidente constitucional Fernando Lugo fue destituido por un golpe parlamentario, una novedosa forma que
adquieren los golpes antidemocrticos en la regin, desde que los militares
se han debilitado y/o se han desacreditado.

UNIDAD 7

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ACTIVIDAD
104 - Bolivia, Venezuela, Ecuador, la Argentina, Brasil, vivieron en esta ltima
dcada graves conflictos que amenazaron la continuidad de estas experiencias
progresistas y, en algunos casos, al sistema democrtico mismo.
a) Seleccione alguna situacin conflictiva de este tipo ocurrida en uno de los pases
nombrados.
b) Busque informacin sobre cmo se desarrollaron los acontecimientos.
c) Redacte un informe de no menos de dos carillas, en el que explique qu sucedi
en ese pas y cmo se resolvi la crisis, si es que se resolvi.

Para terminar de comprender el tema, le aconsejamos que vea el


video 07 Explora La democracia en Amrica Latina , disponible
en youtube.

Los nuevos movimientos sociales


As como los movimientos de derechos humanos tuvieron una incidencia
primordial en el retorno de la democracia en los pases del Cono Sur, el trabajo
y la lucha de los nuevos movimientos sociales fueron fundamentales en la
resistencia a las polticas neoliberales, as como en el ascenso y consolidacin
de los gobiernos progresistas de la regin. Bajo estos gobiernos, gracias a las
polticas de inclusin social y de extensin de derechos aplicadas, muchas de
estas organizaciones, lograron crecer y desarrollarse.
Qu son estos nuevos movimientos sociales? Quines los integran?
Qu reclamaron y reclaman? Por qu son nuevos?
Desde la dcada de 1980, cuando las dictaduras cvico-militares latinoamericanas finalizaban, comenzaron a surgir los llamados nuevos movimientos
sociales. Se los denomina as para distinguirlos de organizaciones tradicionales en las que se expresaban los distintos grupos sociales, como los partidos
polticos o los sindicatos.
Estos movimientos son nuevos, adems, porque plantean nuevas formas
de hacer poltica y nuevas formas de expresin de necesidades, intereses y desacuerdos con las polticas del Estado. Por ejemplo, el caminar alrededor de la
Pirmide de Mayo, como hicieron las Madres de los detenidos y desaparecidos en
la Argentina, o la toma de tierras, en el caso de los trabajadores rurales en Brasil.
Son novedosos, tambin, porque encabezaron nuevas luchas polticas a
favor de identidades tnicas, religiosas o de gnero. Por ejemplo, los movimientos de mujeres que plantearon derechos e intereses especficos, tales como la
igualdad, la lucha contra la discriminacin, los derechos reproductivos o la violencia domstica. Su lucha permiti que, en la actualidad, sus propuestas sean
reivindicadas por otras organizaciones e incluso por el Estado.

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Los aos noventa en Latinoamrica fueron tiempos de protesta y demanda frente a la dura realidad social. La profundizacin de la globalizacin en la
dcada de 1990 y las polticas neoliberales introdujeron cambios en los nuevos movimientos sociales. En primer lugar, las organizaciones de campesinos
y pequeos productores de toda Latinoamrica, as como los sindicatos y movimientos que defienden sus derechos, debieron enfrentarse, frecuentemente,
con empresas transnacionales.
En segundo lugar, surgieron nuevas campaas por los derechos de los inmigrantes o por la legalizacin de indocumentados. Esto se relaciona con que el
desempleo provocado en distintos pases por la aplicacin de polticas neoliberales, produjo un aumento del movimiento de personas, sobre todo de migrantes
que abandonaron sus lugares de origen en busca de mejores condiciones de vida.
Finalmente, el desarrollo de las nuevas tecnologas de la informacin y
la comunicacin, caracterstico de la globalizacin, introdujo modificaciones en
las formas en que estos movimientos se manifiestan. La mediatizacin de los
nuevos movimientos sociales se hizo palpable en el uso de los mails y pginas
Web como herramientas para la difusin de sus ideas, como es el caso del Movimiento Zapatista, en Mxico; o en los mensajes entre telfonos celulares como
medio para convocar a actos y manifestaciones, como el movimiento Yosoy132
de los estudiantes mexicanos. E incluso, como en el caso de los estudiantes
chilenos, la preocupacin por una nueva esttica en las protestas, ya que stas
tienen ahora una cobertura de la televisin mundial.

Para ms informacin puede consultar una de nuestras fuentes


en el tema: Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa,
Coleccin Explora, Ciencias Sociales, Los nuevos movimientos
sociales en Amrica Latina. Argentina.
Para terminar de comprender estos temas, le aconsejamos
que vea el video 08 Explora Amrica Latina T01 C08 Nuevos
movimientos sociales, disponible en youtube.

Son innumerables los nuevos movimientos sociales que surgieron en


Amrica Latina a partir de los aos ochenta. Algunos de ellos son los
siguientes:
El movimiento de los zapatistas en Mxico.
Los cocaleros en Bolivia.
Los movimientos indgenas en Ecuador.
Los piqueteros o movimiento de desocupados en la Argentina.
El movimiento de los trabajadores rurales sin tierra de Brasil.
Los movimientos contra la privatizacin de empresas pblicas en
Brasil y Uruguay.
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Los movimientos contra la instalacin de un gasoducto en Bolivia.


El movimiento que se opuso a la construccin de un aeropuerto en
Mxico.
El movimiento de empresas recuperadas en la Argentina.
El movimiento Yosoy132 de los estudiantes mexicanos.
Los movimientos por los derechos humanos en la Argentina y
Colombia.

ACTIVIDADES
105 - a) Vuelva a leer en la unidad 6 Un nuevo capitalismo: el neoliberal y en esta
unidad, Las consecuencias de la globalizacin: homogeneidad y desigualdad.
b) Explique la siguiente frase: Los aos noventa en Latinoamrica fueron tiempos
de protesta y demanda frente a la dura realidad social.
106 - a) Seleccione uno de los nuevos movimientos sociales que se mencionan en
el fragmento de la pgina anterior. O, si prefiere, elija otro, tal vez alguno que
usted conozca por la zona en la que vive o por otra razn.
b) Busque informacin sobre ese movimiento y escriba un informe. El informe
debe tener los siguientes aspectos:
El nombre del movimiento o cmo se lo conoce.
Cundo y dnde surgi y quines lo integran o integraban (nos referimos
a actores o sujetos colectivos como obreros, estudiantes, desocupados,
campesinos, etc.).
Por qu surgi, cules son/eran sus reclamos?
A quines les formulaban sus reclamos?
Qu mtodos de accin utilizaban para hacer conocer sus reclamos (cartas,
petitorios, marchas, manifestaciones, cortes de calles, etc.)?
Cul ha sido el resultado de sus luchas hasta el momento?
c) Finalmente, qu opina usted sobre este movimiento? Est de acuerdo con sus
reclamos? Por qu?

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ACTIVIDAD INTEGRADORA
1 - a) Recuerda el reclamo de los estudiantes chilenos que usted estudi en la
unidad 6? Si necesita, vuelva a leer la informacin all brindada.
b) Lea adems, en esta unidad, el apartado Cambio de siglo, cambios polticos.
c) Luego, lea el siguiente artculo periodstico y responda las preguntas que estn
a continuacin.

Aprueban una ley que termina con el lucro y la desigualdad de acceso a la


enseanza

Chile escuch a los estudiantes


El gobierno de Bachelet sac adelante su primera reforma en materia educativa,
que se fundamenta en las demandas y grandes movilizaciones estudiantiles de 2011
y 2012. Camila Vallejo destac que este proyecto hace justicia.
El Congreso de Chile aprob anteayer, a la espera de la promulgacin
presidencial, el proyecto de reforma del sistema educativo, que entrar en vigor
en marzo de 2016 y que busca terminar con el lucro, el copago y la seleccin de
alumnos en los establecimientos que reciben aportes del Estado. La medida, que
fue aprobada por la Cmara de Representantes y el Senado para volver a la Cmara
baja, donde se aprob definitivamente, es la primera gran reforma en materia
escolar que saca adelante el gobierno de Michelle Bachelet y que se fundamenta
en las demandas y grandes movilizaciones estudiantiles de 2011 y 2012. Ayer, la jefa
de Estado trasandina pidi tranquilidad a los chilenos. Quisiera hacer un llamado
a las familias a que tengan calma, que tengan confianza, no se van a cerrar los
colegios, al contrario, todos los cambios se van a implementar gradualmente, dijo
Bachelet a los periodistas sobre la nueva norma, considerada clave para la reforma
educacional que impulsa su gobierno. Estamos contentos porque dimos un
primer paso, un paso enorme para que Chile al fin tenga un sistema educativo ms
moderno, de calidad, gratuito y sin discriminacin, enfatiz la mandataria.
El proyecto de ley tiene por objeto terminar con las desigualdades estructurales
del sistema educativo, a fin de garantizar a todos los chilenos el derecho a una
educacin de calidad, sustentada en tres ejes: el fin del lucro en establecimientos
que reciben recursos pblicos, el trmino de la seleccin escolar y la derogacin
del sistema de financiacin compartido. En esa lnea, Bachelet destac que con este
proyecto, aseguramos que los recursos pblicos se inviertan en la educacin de
nuestros nios y jvenes, lo que nos parece que es un inicio para avanzar en calidad.
Tambin nos va a permitir que nunca ms nuestros nios y nias puedan ser
discriminados por sus condiciones familiares y sociales, agreg la mandataria. []
En tanto, la ex lder estudiantil y diputada Camila Vallejo destac que este
proyecto hace justicia al desmantelar tres pilares de las leyes de mercado. Nos

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estamos poniendo a la altura de pases desarrollados que trabajan por poner


en primer lugar el criterio de equidad, valor Vallejo. Los padres de menores
ingresos conocern ahora lo importante que es no tener que pagar ms recursos
por garantizar la educacin de sus hijos, agreg. No estaramos legislando esta
reforma si no hubiese sido por la lucha del movimiento social, subray tras el
debate la diputada comunista, lder de las protestas estudiantiles de 2011. [ ]
Asimismo, los colegios no podrn seleccionar por factores socioeconmicos,
tnicos, nacionales, culturales, religiosos o de discapacidad con el fin de terminar
con las discriminaciones arbitrarias. Por ende, las instituciones educativas no
podrn exigir antecedentes econmicos de la familia del postulante ni contemplar
el rendimiento escolar pasado. La entrada en vigencia de la nueva ley ser a partir
del 1 de marzo de 2016. [] La nueva ley es la primera gran reforma al sistema
educativo chileno y se fundamenta en las demandas y grandes movilizaciones
estudiantiles que se desarrollan en Chile desde el ao 2011.

Pgina 12, mircoles 28 de enero de 2015.

Qu resolvi el Congreso de Chile? Si necesita, puede buscar ms informacin


sobre lo resuelto en otras pginas de Internet.
Considerando las caractersticas de las polticas del Estado de Bienestar y las
del Neoliberal, a qu tipo de polticas respondera la decisin del Congreso
chileno?
La dificultad de los jvenes para acceder a una educacin estatal gratuita (lo que
el Congreso acaba de modificar), cundo y por qu se origin? A qu proyecto
responda?
El movimiento de los jvenes chilenos de 2011 y 2012, podra ser denominado
como nuevo movimiento social? Por qu?
Por qu cree que ahora s se cumplieron las demandas de los estudiantes? Tuvo
algo que ver el cambio poltico en Chile? Si no puede identificar a qu cambio
nos referimos, busque en Internet las diferencias polticas existentes entre la
actual presidente de Chile, Michelle Bachelet y su antecesor, el ex presidente
Sebastin Pineda.
2 - Esta es la ltima actividad de este mdulo. Por ese motivo le proponemos un
trabajo especial que puede realizar con un compaero. Se trata de un trabajo
prctico sobre una situacin que se desarrolla en la actualidad en un pas
vecino, Bolivia.
Imagnense que ustedes son enviados especiales de un peridico de cualquier
pas de Amrica Latina. Su jefe les pidi que manden informes, que sern
publicados, sobre una situacin problemtica especfica que ocurri o est
ocurriendo en Bolivia. Tienen que mandar por lo menos cinco informes o
crnicas explicativas.

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Posibles problemticas

El problema de la produccin de coca y la posicin que adopt el


presidente Evo Morales frente al mismo.

La relacin con las empresas extranjeras en la explotacin de los


hidrocarburos, poltica implementada por el presidente Evo Morales.

La importancia del litio y la relacin con las empresas extranjeras para su


explotacin, poltica implementada por el presidente Evo Morales.

La oposicin poltica y social al proyecto encabezado por el presidente


boliviano (cules son los sectores que estn en contra de Evo Morales
y por qu?).

Contenidos de cada informe:


1 En el primer informe debern hacer una sntesis de la historia de Bolivia desde
su independencia y acompaar el informe con un mapa fsico y poltico del pas
en la actualidad.
2 En el segundo informe tendrn que explicarle al lector cmo es la sociedad
boliviana en la actualidad: cantidad y distribucin de la poblacin, cules son los
sectores sociales, caractersticas de cada uno de ellos, relaciones entre ellos,
desigualdades, niveles de organizacin, etc.
3 En el tercer informe tienen que contarle al lector del diario quin es Evo Morales,
cundo y cmo se convirti en un dirigente y por qu triunf en las elecciones
presidenciales. En particular, tendrn que brindar informacin sobre las
polticas que quiso implementar su antecesor, el presidente Snchez de Losada.
4 En el cuarto informe, comienzan a plantear la problemtica elegida. No puede
estar ausente el anlisis de las polticas de Evo Morales respecto del tema
elegido y por qu es algo conflictivo. Si se trata de un producto, por ejemplo el
litio, explicar para qu se usa y cul es su importancia econmica.
5 En el quinto informe, continan con la problemtica planteada y su relacin
con el contexto mundial, con alguna potencia como Estados Unidos, China, la
Unin Europea, segn el caso. Incluyen referencias a la situacin en la que se
encuentra el problema en la actualidad.

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Cada informe no puede tener ms de dos carillas.

Formas de trabajo:

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Podrn obtener la mayor parte de la informacin en Internet. En especial, les


sugerimos consultar notas periodsticas. No pueden cortar y pegar fragmentos
de Internet porque tienen que seleccionar bien la informacin en funcin del
tema que eligieron y sintetizarla de manera de poder exponerla en un espacio
que no puede superar las dos carillas por informe.
Si no tiene conexin a Internet, les proponemos que tomen otra problemtica
como eje de estudio, por ejemplo algn problema que afecta al lugar donde
ustedes viven. Luego, realicen una actividad ms o menos similar a la aqu
planteada.

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Bibliografa
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lecciones del neoliberalismo, versin en espaol, Alfredo Camelo Bogot, revista Deslinde, http://www.deslinde.org.co/Dsl25/historia_y_lecciones.htm, 19/02/2004.
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Bulmer-Thomas, Vctor. Las economas latinoamericanas, 19291939 en Bethell, Leslie. Historia de Amrica Latina, Economa y sociedad
desde 1930, T. 11, Barcelona, Crtica, 1997.
Garca, Margarita, y Gatell, Cristina. Actual. Historia del Mundo Contemporneo, Barcelona, Vicens Vives, 2000.
Gazmuri, Cristin. El lugar de Pinochet en la historia. Una interpretacin poltica de la experiencia autoritaria. 1973 1990, artculo publicado en el diario La Tercera el 12/09/1999 y en http://www.puc.cl/historia/
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Hobsbawm, Eric. La era del capitalismo. Barcelona, Guadarrama,
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Korol, Juan Carlos y Tandeter, Enrique. Historia econmica de Amrica Latina: problemas y procesos. Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica, 2000.
Lettieri, Alberto. Aislacionismo o Maquiavelismo? La poltica exterior de los Estados Unidos entre 1900-1945, en Lettieri, Alberto y otros.
Los Tiempos Modernos. Del capitalismo a la globalizacin siglos XVII al
XXI, Buenos Aires, Ediciones del Signo, 2000.
Rofman, Adriana; Aronskind, Ricardo y otros. Economa. Las ideas y
los grandes procesos econmicos en el tiempo. La economa argentina
contempornea. Buenos Aires, Santillana, 2000.

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Tobo, Omar; Pipkin, Diana, y Scaltritti, Mabel. Sociedad, Espacio,


Cultura. Siglo XX: la Argentina en Amrica y el mundo. Buenos Aires, Kapelusz, 1998.
Tulchin, Joseph. La Argentina y los Estados Unidos. Buenos Aires,
Planeta, 1990.
Valdivia Ortiz de Zarate, Vernica. Estatismo y neoliberalismo: un contrapunto militar Chile 1973-1979. Historia (Santiago). [online]. 2001, vol.
34, pp. 167-226. URL: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttex
t&pid=S071771942001003400006&lng=es&nrm=iso&tlng=es, 19/02/2004.
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valenpino.htm, 19/02/2004.

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Crditos fotogrficos
Unidad 1: Rob Ward, August von Wille, Museu de la Cincia i de la Tcnica
de Catalunya, Archives Nationales de France, Biblioteca del Congreso de los
Estados Unidos.
Unidad 2: Archivo General de la Nacin (AGN), Juan Miguel Darco TT, Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos.
Unidad 3: Victor Ivanov, palabras (las que aparecen en el poster) del poema
de Vladimir Mayakovsky Komsomolskaya; The Lenin Mausoleum/
..; Attilio Tamaro, Venti anni di storia (1922-1943), Tiber, Roma, 1953;
National Library of France; Andreas Tille; United States Holocaust Memorial
Museum, courtesy of Richard Freimark and courtesy of Maria Pfeiffer; Editorial Vicens Vives; The Ford Motor Company; The Kid, Charles Chaplin, Charles
Chaplin Production, EEUU, 1921; Wilbur A. Sawyer; Modern Times, Charles

Chaplin, Charles Chaplin Production, EEUU, 1936, distribuido por United Artist.
Unidad 4: Harris & Ewing / Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos;
United States Holocaust Memorial Museum, courtesy of Yad Vashem (public domain) and courtesy of Milton Shurr; Mikhail Koltsov; Editorial Vicens Vives.
Unidad 5: NASA; Correo Postal de la Unin Sovitica; Pster de distribucin comercial del film Dr. No, del director Terence Young, Eon Productions,
Inglaterra, 1962. Diseo e ilustracin realizados por Boris Grinsson; Harvard
University Library; Qin Wenmei (); AGN.
Unidad 6: White House photo office; Marina E. Rubio; Bob McNeely, The
White House; Biblioteca del Congreso Nacional de Chile.
Unidad 7: PH2 Susan Carl, US Navy; Melanie Ko;Telam.

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