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institucin aborden esta temtica para que nuestros nios se conviertan en agentes
multiplicadores de los aspectos nocivos de la pila y bateras de celulares. Este ao
adems pretendemos realizar campaas radiales, televisivas, grficas, internet
utilizando los tics (nuevas tecnologas) que nos posibiliten llegar a ms hogares como as
tambin establecer 1 da en nuestro calendario ecolgico en donde en forma anual se
realice una limpieza local de este residuo txico tan nocivo para nuestra salud y
ambiente.
La educacin Inicial conforma el espacio en el que todo nio aprende saberes culturales,
valores, creencias y actitudes que quedarn arraigadas por siempre en su futura vida, es
que la introduccin de la dimensin ambiental en los aprendizajes de los alumnos del
nivel inicial resulta esencial ya que se considera a la educacin ambiental como una
educacin permanente que orientara el estudio de la realidad educativa.
Involucrarse con el ambiente significa tratar de aceptar y comprender las condiciones
actuales que hoy sufre nuestro planeta tierra. Es decir sus problemas ambientales, las
causas y las probables consecuencias a travs del tiempo. En lo que se refiere a
problemas ambientales no pretendemos generar pnico sino ayudar desde esta
informacin a reflexionar sobre pequeos actos cotidianos y cooperar en la prevencin.
La realidad circundante nos muestra un alto grado de contaminacin en el medio
ambiente resultado del accionar del hombre mediante la utilizacin de distintos
productos.
Las pilas estn en todas partes, las dejamos cerca de los bebs, en los juguetes de los
nios, dormimos con ellas al lado, las colocamos sobre la mesa de la cocina, en la
despensa, en el bao, junto a la oreja, en la sala, nos las llevamos a la calle, nos
acompaan a las fiestas, estn en la oficina, han sido encontradas en el desierto, en la
selva, a lado de las autopistas, en las cuevas, en el campo, en los ros y hasta en los
mares.
Si bien las pilas representan un gran avance tecnolgico, ste se ha desvirtuado para
potenciar su uso irracional en la vida cotidiana inundada de productos que necesitan de
este tipo de fuente de energa altamente txica. La publicidad las presenta como algo
ineludible, inofensivo y tierno: el conejito incansable o la princesa triste porque su radio
ya no suena. Pero las pilas son sustancias peligrosas con las que convivimos todos los
das: 30% de su contenido es txico.
Todos los das manejamos productos que utilizan pilas; pero las pilas y bateras
contienen sustancias peligrosas, y cuando dejan de funcionar, no sabemos qu hacer con
ellas.
Pero, no deberan los fabricantes de pilas advertir de los riesgos txicos en sus
etiquetas?, no deberan utilizarse slo en casos realmente necesarios?, ha ledo que las
etiquetas dicen que no se dejen al alcance de los nios, que no se pongan con otro tipo
de pilas, porque pueden explotar, y que no se echen al fuego?
Todo esto que no se debe de hacer con las pilas es lo que se hace en Argentina y porque
no en nuestra localidad y obviamente las familias de nuestros nios. Se echan a la
Objetivos Generales
Objetivos Especficos
Procedimentales
Beneficiarios
Metas
Nios agentes multiplicadores.
maraton limpieza local de pilas y baterias
trasladamos las pilas recolectadas a un centro de reciclado
Firma de convenio con comercios de nuestra localidad.
Campaa televisiva
Visitamos las radios y diarios de nuestra localidad.
Participamos de las ferias de ciencias y tecnologias de nuestra localidad:
Diseamos una pagina de internet
El respeto a los Derechos Humanos y la mejora en las condiciones de vida exigen un
cambio en las actitudes y los comportamientos de los ciudadanos de nuestra
localidad.Actuar sobre las actitudes y los comportamientos de los ciudadanos.
que nos dice cuanta fuerza hacen los materiales de los dos polos para impulsar la
corriente elctrica. Para fabricar los polos de la pila que van a construir, necesitarn
varios trocitos o chapitas de aluminio, y algunos trozos de chapa o alambre grueso de
cobre, y dos chapas chicas ( o de naranjas, dos manzanas o dos cebollas).
Abrir cada papa al medio, y en cada mitad claven una de las chapitas de aluminio, y al
lado, ms o menos a 1cm de distancia, clavar una de las chapitas de cobre. YA ESTA!
Probar con el voltmetro o tester la pila de papa. Con esta pila se puede hacer funcionar
un reloj digital.
Los nios registraran con lpices de colores lo experimentado.
Concientizacin: Les mostramos a los nios imgenes acerca de las acciones que no se
deben realizar con las pilas.
No perforar las pilas. Los componentes de la pila, en su mayora txicos, si son sacados
de la envoltura o empaque antes de oxidarse, pueden quemar o corroer las superficies
con las que tengan contacto. Adems, pueden lastimar seriamente la piel humana.
No se deben quemar. Por qu no se deben quemar?
Algunas pilas al entrar en contacto con el fuego pueden explotar. En otros casos, los
componentes de las pilas entran en combustin y liberan gran cantidad de
contaminantes al aire.
No deben permanecer en los aparatos una vez gastada. Por qu las pilas no se deben
dejar mucho tiempo dentro de los aparatos?
Despus de cierto tiempo, los componentes de las pilas comienzan a oxidarse,
deshaciendo su empaque. Estas sustancias, al estar en contacto directo con los aparatos,
terminan por "quemarlos" y echarlos a perder. Se recomienda quitar las bateras a los
aparatos que no van a ser usados por lapsos prolongados de tiempo.
No debemos llevar a la boca.
No debemos tirar al mar.
No debemos tirar al inodoro.
Los principales componentes de las pilas son mercurio, cadmio, nquel y manganeso. La
exposicin a estos qumicos puede provocar Cncer. Estudios mdicos han demostrado
que el consumo constante de alimentos contaminados con mercurio puede provocar
cambios de personalidad, prdida de visin, memoria, sordera o problemas en los
riones y pulmones; en mujeres embarazadas, el mercurio puede acumularse en la
placenta y provocar dao en el cerebro y en los tejidos de los neonatos, quienes son
especialmente sensibles a esta sustancia. Por otra parte, respirar cadmio produce
lesiones en los pulmones y cuando se ingiere generalmente se acumula en los riones.
El efecto adverso ms comn de exposicin al nquel en seres humanos es una reaccin
alrgica. Entre 10 y 15 por ciento de la poblacin es sensible a l. Algunas personas que
son sensibles a este metal sufren ataques de asma luego de periodos de exposicin. La
exposicin a niveles de manganeso muy altos durante largo tiempo ocasiona
perturbaciones mentales y emocionales, y provoca movimientos lentos y faltos de
coordinacin.
nuestra localidad y Cine MECHENIEN para proyectar esta publicidad. En el canal local
en los momentos que ellos dispongan (Noticiero medio da, noche, programas
MAGAZZINE 2, A toda Costa, etc.) y en el Cine minutos previo a la proyeccin de una
pelcula.
Visitamos las radios y diarios de nuestra localidad.
Participamos de las ferias de ciencias y tecnologias de nuestra localidad: Los nios
podrn exponer todos los conocimientos construidos.
Aportes
Subsecretaria de gestin ambiental.
Basural local.
Relojerias y centro de reparacin y ventas de celulares.
COMERCIOS DE LA LOCALIDAD: Seleccionaremos algunos comercios de nuestra localidad,
los de mayor recurrencia por nuestra poblacin (LA ANONIMA, HIPER TEHUELCHE,
SUBSECRETARIA DE GESTIN AMBIENTAL, LA MUNICIPALIDAD DE CALETA OLIVIA, LIBRERA
SUR BARRIO ROTARY, MERCADO 17 DE OCTUBRE para que la poblacin pueda
detectarlos fcilmente y depositar all sus pilas y bateras en desuso.COLEGIO SAN JOSE OBRERO (ALUMNOS POLIMODAL)
CANAL 2 VIDEO
CABLE
CINE LOCAL MECHENIEN
CENTROS DE SALUD Y HOSPITAL ZONAL
Campaa Televisiva
VIDEO CABLE CANAL 2 DE NUESTRA LOCALIDAD ACTORES: NIOS Y PADRES DE LAS SALAS
INVOLUCRADAS.
PRODUCTORA: ALUMNOS DEL COLEGIO SAN JOSE OBRERO
PRODUCCION DE CORTOMETRAJES
Las temticas abordadas sern distintas escenas de la vida cotidiana en donde se
visualice acciones positivas y negativas que se realiza con las pilas, por ejemplo: NO
PERFORAR LAS PILAS. Los componentes de la pila, en su mayora txicos, si son sacados
de la envoltura o empaque antes de oxidarse, pueden quemar o corroer las superficies
con las que tengan contacto. Adems, pueden lastimar seriamente la piel humana.NO SE
DEBEN QUEMAR. Por qu no se deben quemar? Algunas pilas al entrar en contacto con el
fuego pueden explotar. En otros casos, los componentes de las pilas entran en
combustin y liberan gran cantidad de contaminantes al aire.
NO DEBEN PERMANECER EN LOS APARATOS UNA VEZ GASTADA. Por qu las pilas no se
deben dejar mucho tiempo dentro de los aparatos?
Despus de cierto tiempo, los componentes de las pilas comienzan a oxidarse,
deshaciendo su empaque. Estas sustancias, al estar en contacto directo con los aparatos,
terminan por "quemarlos" y echarlos a perder. Se recomienda quitar las bateras a los
aparatos que no van a ser usados por lapsos prolongados de tiempo.
NO DEBEMOS LLEVAR A LA BOCA.
NO DEBEMOS TIRAR AL MAR.
NO DEBEMOS TIRAR AL INODORO.
DIARIO LA PRENSA
DIARIO EL PATAGNICO
DIARIO CRNICA
Replicabilidad
El presente proyecto pretende que se pueda abordar en forma continua con el paso de
los aos, dado que nuestra matricula infantil se renueva todos los aos y es sumamente
importante que conozcan y aborden la propuesta permitiendo potenciarla y
complejizarla. Asimismo la posible adquisicin de recursos tecnolgicos en nuestra
institucin permitira utilizarlos para el abordaje de problemticas ambientales que
tengan relacin directa con la temtica seleccionada por ejemplo: Contaminacin de
laguna lindante a nuestro jardn, Contaminacin del agua y suelo, Alimentos
transgnicos, etc.
Monitoreo Y Evaluacin
Formativa
En relacin a los nios.
Objetivos:
Contenidos actitudinales
Reflexin sobre lo realizado.
Contenidos actitudinales:
Valoracin de la lectura y escritura como fuente de placer, recreacin, informacin y
transmisin de cultura.
Contenidos actitudinales
Respeto y valoracin por la diversidad y organizacin del ambiente.
E. Plstica y visual:
Observacin y reconocimiento de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y
espacios.
Reconocimiento de imgenes fijas y del entorno.
Visita a lugares significativos en el lugar de permanencia (museos, galeras,
monumentos, plazas).
E. Teatral
El objeto en situaciones reales e imaginarias.
Reconocimiento de sabores, colores, texturas, sonidos y olores.
Narraciones de historiales reales e imaginarios.
Localizacin:
Destinatarios: Alumnos de Sala de 4 aos.
Duracin: 15 das.
Responsables: Docente de sala.
Recursos
Plantas de todo tipo.
Herramientas de jardinera.
Libros de sala: MANCHA, enciclopedias, revistas, etc.
Baldes, palanganas recipientes de todo tipo y tamao.
Juguetes de la sala.
Tteres.
Tmperas, pinceles, harina, etc.
Secuencias de imgenes diferentes.
Hojas de todos tipos de materiales, tamaos y formas.
Fotocopias.
DVD.
Estrategias
Imgenes, fotos, lminas, etc.
Adivinanzas, rimas, canciones, videos.
Experiencias directas.
Evaluacin
Observacin diaria de las actividades orales y grficas.
Juego: Una herencia de amor.
Dibujamos.
Consultar bibliografa averiguando cmo
nacen las plantas. (Actividad en familia).
Realizar experiencias y comprobaciones.
Plantamos gajos: ptuz, malvones,
hiedras, etc.
Plantamos bulbos: narcisos, tulipanes y
cebollas.
Vemos crecer plantas a
tubrculos: papas y batatas.
partir
de
Plantamos
semillas
y
hacemos
germinadores.
Observar cmo crece una planta y sus
diferentes partes. Registrar cmo
evolucionan y graficar su crecimiento.
Sellamos con diferentes frutas y
hortalizas
Probamos?
Se pueden hacer guardas, composiciones
grficas o simplemente se puede jugar.
Qu necesita una planta para crecer?...
Comprobamos
dejando
algunos
germinadores:
en lugar oscuro
en lugar cerrado
sin riego
con exceso de agua.
Registrar lo que sucede en cada caso y
elaborar conclusiones.
Cmo creci la planta?
Comparamos
Solicitar a los nios que traigan hojas de
diferentes tamaos y formas.
Cmo podemos agruparlas? Por qu?
Las superponemos, las miramos, las
tocamos, las olemos.
Qu fruta es tu preferida?...
Comparamos frutas: las miramos, las
tocamos, las olemos. Cmo podemos
agruparlas? Por qu?Cules son sus
diferencias y sus semejanzas? Qu
tienen en comn todas las frutas?
Modelar las frutas preferidas con arcilla.
Luego las pintamos con tmpera del
color correspondiente.
Trabajamos con conjuntos.
A adivinar vegetales!
Vamos a adivinar plantas, flores y
frutas!
Saben que hay personas que tienen
nombre de flor? Conocen alguna?...
Con tiras de 1cm 1,5cm de
ancho armamos flores divertidas.
Escuchar el cuento: El patito feo, en
casete.
Escuchar diferentes versiones
cuento: El patito feo.
del
Enviado
Lic. Mara Gabriela Andino
por:
Objetivos
Contenidos
Ciencias sociales, naturales y tecnolgia
Reconocimiento de animales.
Educacin artstica
Plstica
Identidad y convivencia:
Lenguaje y literatura
Matemtica
Registro de pequeas cantidades (a partir del uso de marcas o nmeros en las que
hay que recordar cuntos objetos hay).
Recursos
lectura de imgenes.
Estrategias
El dilogo.
Situaciones problemticas.
Evaluacin
Actividades de rutina
Saludo inicial y saludos a las banderas, de manera integrada entre las salas de 3,
4 y 5 aos.
Durante la asistencia diaria contar los nios y las nias presentes,los ausentes,los
totales.
sugeridas
por
Experiencia
motivadora:Dnde Dibujamos nuestro animal
podemos ver animales cerca del preferido.
jardn? Registrar las respuestas.
hogar
figuritas
describirlas
y
la hoja.
A partir de un animal de goma
eva exhibido colgado del cuello
de uno de los nios, inventar
historias, relatos, investigar cmo
nace, cmo se alimenta, qu
come, qu pasar cuando crezca.
Seriar un animalito en sus tres
tamaos chico, mediano y grande
en la hoja.
Representar corporalmente con
msica de fondo; animales que
nadan, que vuelan y que
caminan. Dibujar con plumas y
tinta china.
Armar animalitos con tiras de
cartulina.
Modelar animales de plastilina.
Investigar
sobre
animales
extinguidos:
dinosaurios.
Drescribirlos y conocer posibles
causas de su desaparicin.
Investigar sobre animales
peligro de extincin. Dibujar.
en
o
o
14/04 Da de las Amricas: Observar y escuchar una poesa alusiva. Reconocer algunas
banderas de pases americanos. Dibujarlas.
19/04 Da del Aborigen: Jugar a la ronda de los indiecitos. Decorar una
chacana (smbolo de los pueblos originarios andinos) para llevarlas como colgantes.
20/04 Semana de Pascua. Obsequios.
o
o
o
o
por:
aos estn preparados o pueden ser preparados, sobre todo emocionalmente, para vivir
una experiencia diferente, como es dormir una noche fuera de casa, sin la presencia de
la familia.
Proyecto: Bienvenida primavera! Las plantas son algo familiar para el nio,
forman parte del paisaje y aportan numerosos beneficios a los seres humanos. Al
relacionar las plantas con la vida cotidiana lo ayudaremos a construir la idea de
"compartir" con otros seres vivos del medio que los rodea.
DURACIN:
1 mes.
PRODUCTO:
Campaa ecolgica.
FUNDAMENTACIN:
Los problemas de nuestro planeta no son un fenmeno nuevo. La contaminacin del aire,
de las aguas y del suelo, la destruccin de los bosques y selvas por incendios, la
extincin de especies valiosas son temas que bombardean constantemente al nio a
travs de la televisin, las revistas, etc.
En el transcurso de la historia el ser humano ha enfrentado la problemtica asumiendo
posiciones sustentadas en procesos en los cuales la experiencia ha sido fundamental. As
ha construido los conocimientos y este es un mtodo viable desde el punto de vista
metodolgico para los propsitos de la educacin ambiental.
BIBLIOGRAFA:
-Ciencias
Naturales.
Nivel
Inicial
(Mancuso,
Rodrguez,
Vespoli)
-50 cosas que los nios pueden hacer para salvar la tierra (Edit. Emece)
-Revista
Maestra
Jardinera
(ao
1998
y
ao
2000)
-Revista Educacin Inicial (ao1999)
Expectativas de logro
Contenidos
Actividades
Experiencias
Jornada ecolgica