Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
EDUCACION
ARTISTICA
QUINTO
BASICO
AO
2014
N
SESIONES
38
SEMESTRE 1
MES
MARZO
ABRIL
EJE
UNIDAD/CONTE
NIDO
I UNIDAD
Expresar
y
crear
visualmente
Procedimientos de
pintura
(tmpera,
acrlico,
papeles,
pastel graso, anilina y
tintas)
Procedimientos de
escultura (modelado,
construccin
con
material de reciclaje,
papel mach y greda)
Procedimientos
fotografa
de
Movimientos
artsticos
impresionista
y
postimpresionista
(tcnicas,
uso
de
elementos de lenguaje
visual y elementos
contextuales)
Apreciar
y
responder
frente al arte
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Crear trabajos de arte y
diseos a partir de sus
propias ideas y de la
observacin del:
entorno cultural: Chile, su
paisaje y sus costumbres
en el pasado y en el
presente
entorno
artstico:
impresionismo
y
postimpresionismo;
y
diseo
en
Chile,
Latinoamrica y del
resto del mundo (OA 1)
Aplicar
y
combinar
elementos del lenguaje
visual (incluidos los de
niveles
anteriores)
en
trabajos de arte y diseo
con diferentes propsitos
expresivos, comunicativos
y creativos:
color (complementario)
formas
(abiertas
y
cerradas)
luz y sombra (OA 2)
Crear trabajos de arte y
diseos
a
partir
de
diferentes desafos y temas
del entorno cultural y
artstico,
demostrando
dominio en el uso de:
materiales de modelado,
de
reciclaje,
naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices,
pinturas,
textiles
e
imgenes digitales
herramientas
para
dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnolgicas
(brocha, sierra de calar,
esteca, cmara de video y
proyector
multimedia,
entre otros)
procedimientos
de
pintura,
escultura,
construccin,
fotografa, video, diseo
grfico digital, entre otros
(OA 3)
Analizar e interpretar obras
de arte y diseo en
HABILIDADES
POR
DESARROLLA
R
PROCEDIMIE
NTOS DE
EVALUACIN
Crear trabajos de
arte en pinturas,
esculturas
y
fotografas basadas
en la observacin
de los movimientos
artsticos
impresionismo
y
postimpresionismo.
Observacin
directa, monitoreo
permanente
de
las
actividades
sugeridas.
Crear pinturas,
esculturas
y
fotografas basadas
en
intereses
personales.
Creaciones
artsticas
travs
el
uso
de
diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Demostrar
dominio en el uso
de
materiales,
herramientas
y
procedimientos de
pintura, escultura y
fotografa.
Analizar
e
interpretar
obras
de arte en relacin
con la aplicacin
del lenguaje visual,
contextos,
materiales
y
estilos.
Describir
y
comparar trabajos
de arte, usando
criterios como la
seleccin
de
temas,
ideas,
manejo
de
los
materiales
y
procedimientos, la
aplicacin
de
elementos
del
lenguaje visual y el
propsito
expresivo.
Buscar
y
presentar
informacin
ibliogrfica
por
diferentes medios.
Comunicar
y
presentar
los
resultados de las
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Escala
de
apreciacin para
evaluaciones
formativas.
PLANIFICACIONES DE AULA
relacin con la aplicacin
del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales,
estilos u otros.(OA 4)
MAYO
JUNIO
JULIO
II UNIDAD
Expresar
y
crear
visualmente
Procedimientos de
pintura:
acrlico,
tmpera y tintas, entre
otros.
Procedimientos de
escultura: modelado,
relieve y escultura en
madera
Luz y sombra en el
arte
Paisaje
chileno
urbano y rural
Obras de arte con los
temas de paisaje y
costumbres chilenas
Describir
y
comparar
trabajos de arte y diseo
personales y de sus pares
considerando:
fortalezas y aspectos a
mejorar
uso de materiales y
procedimientos
aplicacin de elementos
de lenguaje visual
propsitos expresivos
(OA 5)
Crear trabajos de arte y
diseos a partir de sus
propias ideas y de la
observacin del:
entorno cultural: Chile, su
paisaje y sus costumbres
en el pasado y en el
presente
entorno
artstico:
impresionismo
y
postimpresionismo;
y
diseo
en
Chile,
Latinoamrica y del
resto del mundo (OA 1)
Aplicar
y
combinar
elementos del lenguaje
visual (incluidos los de
niveles
anteriores)
en
trabajos de arte y diseo
con diferentes propsitos
expresivos, comunicativos
y creativos:
color (complementario)
formas
(abiertas
cerradas)
luz y sombra (OA 2)
Apreciar
y
responder
frente al arte
herramientas
para
dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnolgicas
(brocha, sierra de calar,
esteca, cmara de video y
proyector
multimedia,
entre otros)
procedimientos
de
pintura,
escultura,
construccin,
fotografa,
video,
diseo
grfico
digital, entre otros
(OA
3)
Analizar e interpretar obras
de arte y diseo en
relacin con la aplicacin
del
lenguaje
visual,
investigaciones.
Crear trabajos de
arte de pintura y
escultura en plano
y
volumen,
basados
en
la
observacin
directa y de obras
de arte de paisajes
y
costumbres
chilenas.
Experimentar con
luces y sombras,
usando
variados
medios.
Dominio en el uso
de
materiales,
herramientas
y
procedimientos de
pintura, escultura y
fotografa,
entre
otros.
Analizar
e
interpretar obras y
trabajos de arte
en relacin con
aplicacin
del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales,
y
estilos.
Buscar
informacin
bibliogrfica
en
internet y libros
impresos.
Comunicar
y
presentar
las
investigaciones.
Observacin
directa, monitoreo
permanente
de
las
actividades
sugeridas.
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Creaciones
artsticas
travs
el
uso
de
diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin para
evaluaciones
formativas.
PLANIFICACIONES DE AULA
contextos,
materiales,
estilos u otros. (OA 4)
Historia de objetos
de diseo
Tipos de diseo:
grfico, industrial y de
envases
Etapas del proceso
creativo
para
el
desarrollo
de
proyectos de diseo
Expresar y
crear
visualment
e
Procedimientos
construccin
de
Procedimientos
diseo grfico
de
AGOSTO
SEPTIEMB
RE
entorno
artstico:
impresionismo
y
postimpresionismo;
y
diseo
en
Chile,
Latinoamrica y
del resto del mundo (OA 1)
Crear trabajos de arte y
diseos
a
partir
de
diferentes
desafos
y
temas
del
entorno cultural y artstico,
demostrando dominio en el
uso de:
materiales de modelado,
de
reciclaje,
naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices,
pinturas,
textiles
e
imgenes digitales
herramientas
para
dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnolgicas
(brocha, sierra de calar,
esteca, cmara de video y
proyector
multimedia,
entre otros)
Resolver
problemas frente a
diferentes desafos
relacionados con el
diseo.
Observacin
directa, monitoreo
permanente
de
las
actividades
sugeridas.
Desarrollar
proyectos
de
diseo, aplicando
las
etapas
del
proceso creativo.
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Crear, basndose
en la observacin
de
objetos
y
elementos
de
diseo.
Creaciones
artsticas
travs
el
uso
de
diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Dominar
las
destrezas tcnicas
de diseo grfico y
la construccin.
Escala
de
apreciacin para
evaluaciones
formativas.
Recopilar,
seleccionar
informacin
y
presentarla
de
manera atractiva y
clara.
Analizar objetos
de
diseo,
aplicando
diferentes criterios.
procedimientos
de
pintura,
escultura,
construccin,
fotografa, video, diseo
grfico digital, entre otros
(OA 3)
Analizar e interpretar obras
de arte y diseo en
relacin con la aplicacin
del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales,
estilos u otros. (OA 4)
Apreciar y
responder
frente al
arte
OCTUBRE
NOVIEMB
RE
DICIEMBR
E
Expresar
y
crear
visualmente
IV UNIDAD
El diseo en el
teatro, la fiesta y en
las tradiciones.
Tipos de diseo:
textil, de vestuario y
teatral.
Elementos de los
diversos
tipos
de
Describir
y
comparar
trabajos de arte y diseo
personales y de sus pares
considerando:
fortalezas y aspectos a
mejorar
uso de materiales y
procedimientos
aplicacin de elementos
de lenguaje visual
propsitos expresivos
(OA 5)
Crear trabajos de arte y
diseos a partir de sus
propias ideas y de la
observacin del:
entorno cultural: Chile, su
paisaje y sus costumbres
en el pasado y en el
presente
entorno
artstico:
impresionismo
y
Resolucin de
problemas frente a
diferentes desafos
relacionados con el
diseo.
Desarrollo
de
proyectos
de
diseo, aplicando
las
etapas
del
proceso creativo.
Observacin
directa, monitoreo
permanente
de
las
actividades
sugeridas.
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
PLANIFICACIONES DE AULA
postimpresionismo;
y
diseo
en
Chile,
Latinoamrica y del
resto del mundo (OA 1)
diseo.
Etapas del proceso
creativo
para
el
desarrollo
de
proyectos de diseo.
Apreciar
y
responder
frente al arte
Uso de recursos
digitales
para
la
creacin
y
la
presentacin
de
informacin.
herramientas
para
dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnolgicas
(brocha, sierra de calar,
esteca, cmara de video y
proyector
multimedia,
entre otros)
procedimientos
de
pintura,
escultura,
construccin,
fotografa, video, diseo
grfico digital, entre otros
(OA 3)
Analizar e interpretar obras
de arte y diseo en
relacin con la aplicacin
del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales,
estilos u otros.(OA 4)
Creacin basada
en la observacin
de
objetos
y
elementos
de
diseo.
Dominio
de
destrezas tcnicas
de
diseo
de
vestuario, textil y
teatral.
Recopilacin,
seleccin
de
informacin
y
presentacin
de
sta de manera
atractiva.
Anlisis
de
objetos de diseo,
aplicando
diferentes criterios.
Creaciones
artsticas
travs
el
uso
de
diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin para
evaluaciones
formativas.
Describir
y
comparar
trabajos de arte y diseo
personales y de sus pares
considerando:
fortalezas y aspectos a
mejorar
uso de materiales y
procedimientos
aplicacin de elementos
de lenguaje visual
propsitos expresivos
(OA 5)
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
PLANIFICACIONES DE AULA
visuales de su entorno. Las clases consideran actividades que integran ritmos
y tipos de aprendizaje diversos, segn las caractersticas de los alumnos,
procurando que todos tengan acceso a las oportunidades de aprendizaje que
se proponen.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
5
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
PLANIFICACIONES DE AULA
10
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
6
PLANIFICACIONES DE AULA
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
7
PLANIFICACIONES DE AULA
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
8
PLANIFICACIONES DE AULA
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
9
PLANIFICACIONES DE AULA
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
10
PLANIFICACIONES DE AULA
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
11
PLANIFICACIONES DE AULA
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
12
PLANIFICACIONES DE AULA
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
1
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Actitudes
Obj. De la
clase
Unidad/conten
ido
Habilidades
Indicadores
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
QUIMTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
UNIDAD 1
Presentacin de la asignatura
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El profesor saluda y da la
bienvenida al ao escolar, se
presenta y expresa a los alumnos
13
Cierre
El profesor finaliza la
recordando que a partir de
la prxima clase, se inicia
alta motivacin
y expectativas para el trabajo que
harn durante el ao. Invita a los
nios y nias a comprometerse
con el trabajo individual y en
equipo que realizarn y que los
llevar a la consecucin de las
metas establecidos. Da la palabra
para que los alumnos comenten
sobre
sus
experiencias
y
expectativas para el ao que se
inicia.
PLANIFICACIONES DE AULA
el ao y que aprendern en cada una formalmente la primera
de ellas.
unidad
y
que
deben
cumplir
con
todo
lo
Luego a travs de la presentacin acordado.
(ppt)
los
alumnos
determinan
acciones correctas e incorrectas de
comportamiento, el profesor debe
guiar a los alumnos a respuestas que
favorezcan el compromiso de trabajo
y la sana convivencia. Deben
establecer y acordar las normas de
conducta y las posibles sanciones
ante las faltas cometidas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Procedimientos de pintura (tmpera, acrlico, papeles, pastel graso, anilina y
tintas)
Movimientos artsticos impresionista y postimpresionista (tcnicas, uso de
elementos de lenguaje visual y elementos contextuales)
(OA1)Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo.
(0A4) Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
14
PLANIFICACIONES DE AULA
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que
se
encuentren
en
silencio y ordenados
para comenzar.
El profesor introduce la
unidad explicando a
grandes rasgos lo que
van a aprender durante
ella. Da a conocer el
objetivo de la clase. Es
solicita que presenten
atencin ya que les
mostrar algunas obras
de
arte
para
que
puedan dialogar a partir
de ellas.
Luego de eso les indica
que tendrn que sacar
sus materiales para
realizar un trabajo.
*es
importante
que
para cada actividad
sugerida se asigne un
tiempo de ejecucin,
graduado por el nivel
de
complejidad
considerando
unos
minutos
para
reflexionar a partir de
ellas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. El docente gua una conversacin a fin de
indagar los conocimientos previos de los estudiantes
con respecto a la pintura y la escultura impresionista y
postimpresionista a travs de preguntas tales como:
conocen
obras
de
arte
impresionista
o
postimpresionista? Cules? Han visto obras de estos
artistas en libros, lminas, revistas, museos, internet u
otros lugares? Cules y dnde? qu les ha llamado
la atencin de sus obras? qu temas representan?
cmo usan el color?
Actividad 2. El profesor gua la observacin de obras
de pintores impresionistas y postimpresionistas como
Auguste Renoir, Claude Monet, Edouard Manet, Edgar
Degas, Vincent van Gogh, Paul Gauguin u otros,
indicando caractersticas visuales del color (saturacin,
uso de colores complementarios y contraste), del uso
de pinceladas (yuxtapuestas y manchas) y algunos
elementos contextuales de sus obras.
Actividad 3. Los alumnos seleccionan una pintura de
las
obras
impresionistas
y
postimpresionistas
observadas y de las que se tienen plantillas para
colorear. A partir de lo observado y la identificacin de
los tipos de pinceladas utilizadas y desarrollan una
pintura basada en un tema personal, procurando
utilizar el color y las pinceladas de la manera en que
los artistas analizados lo hacan (yuxtaposicin,
mancha, saturacin, contraste), para ello utilizan
lpices pastel.
Cierre
Luego comparan los
trabajos de arte de
sus
compaeros,
usando
como
criterio:
las
pinceladas
utilizadas
las formas de usar
los colores
los sentimientos y
emociones
que
representan
El
profesor
comparte
sus
impresiones
y
concluye
con
sistematizar
algunas
caractersticas
de
los
movimientos
artsticos
apreciados.
Finalmente felicita
el trabajo de los
alumnos.
15
PLANIFICACIONES DE AULA
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
16
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE3CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Procedimientos de pintura (tmpera, acrlico, papeles, pastel graso, anilina y
tintas)
Movimientos artsticos impresionista y postimpresionista (tcnicas, uso de
elementos de lenguaje visual y elementos contextuales)
(OA1)Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo;
(0A4) Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Crear trabajos de arte en pinturas, basadas en la observacin de los
movimientos artsticos impresionismo y postimpresionismo.
Analizar e interpretar obras de arte en relacin con la aplicacin del lenguaje
visual, contextos, materiales y estilos.
(OA1) Pintan creativamente, usando diferentes procedimientos, basados en la
observacin de obras de arte de la corriente impresionista y postimpresionista.
(OA4) Observan y analizan obras artsticas de los estilos impresionista y
postimpresionista en relacin con caractersticas visuales, temas, materiales y
expresividad.
Observan e interpretan obras de arte de los estilos impresionista y
postimpresionista (su color, volumen, expresin, significado, etc.) y explican sus
apreciaciones personales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. A partir de la
observacin
realizada (video
sesin 3) En sus cuadernos de
arte o croqueras realizan un
muestrario
de
pinceladas
y
colores observados en las obras
de arte.
Actividad 2. Seleccionan el o los
tipos de pinceladas que ms le
llamaron la atencin y pintan un
paisaje basndose en una de las
obras (la que ms les haya
gustado
como
inspiracin),
17
Cierre
Para finalizar comparan sus
obras, usando como criterios
la
manera
de
usar
las
pinceladas, el color y las
emociones que generan sus
obras. El profesor y los
alumnos
comparten
sus
impresiones y se felicita el
trabajo realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
usando tmpera.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE4CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
Movimientos artsticos impresionista y postimpresionista (tcnicas, uso de
elementos de lenguaje visual y elementos contextuales)
(OA1)Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo; y
diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Crear trabajos de arte en pinturas, esculturas y fotografas basadas en la
observacin de los movimientos artsticos impresionismo y postimpresionismo.
Comunicar y presentar los resultados de las investigaciones.
(OA1) Registran sus propias ideas y aquellas de las observaciones del entorno
cultural, usando diversos mtodos para sus trabajos de arte (por ejemplo:
toman fotografas, recolectan imgenes, realizan bocetos, escriben, otros).
(OA4) Buscan y seleccionan informacin relevante sobre los elementos del
contexto (histricos y sociales) y los artistas y obras de arte del impresionismo y
postimpresionismo y la presentan usando diferentes medios.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
18
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Cierre
Para finalizar en conjunto con
sus compaero, comentan sus
dibujos y eligen los ms
adecuados para ser modelados
en greda o arcilla. El profesor
comparte sus impresiones y
en parejas para
el desarrollo de la actividad.
Los alumnos escuchan en objetivo
de la clase. Luego a partir de
preguntas
socializan
sus
conocimientos sobre la escultura
por ejemplo, qu son las
esculturas?, qu materiales se
utilizan para realizarlas?, has
visto esculturas? descrbelas, etc.
PLANIFICACIONES DE AULA
ayuda a orientar la eleccin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 5CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Movimientos artsticos impresionista y postimpresionista (tcnicas, uso de
elementos de lenguaje visual y elementos contextuales)
Procedimientos de escultura (modelado en greda o arcilla)
(OA1)Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo. (A
travs de la escultura).
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Crear trabajos de arte en esculturas, basadas en la observacin de los
movimientos artsticos impresionismo y postimpresionismo.
Demostrar dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de
19
PLANIFICACIONES DE AULA
escultura.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
figuras.
Actividad 3. Luego colocan su
figura sobre a base de madera.
Limpian y ordenan el espacio de
trabajo.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
Greda, diario, vaso, delantal, elemento para crear formar, palos de
helado, mondadientes, etc.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 6CLASE N:
ASIGNATU
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
20
QUINTO
BASICO
SEMEST
PLANIFICACIONES DE AULA
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
RE
FECH
A
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Procedimientos de pintura (tmpera, acrlico, papeles, pastel graso, anilina y
tintas)
Movimientos artsticos impresionista y postimpresionista (tcnicas, uso de
elementos de lenguaje visual y elementos contextuales)
(OA2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles
anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos expresivos y
creativos: color (complementario)
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Crear pinturas, basadas en intereses personales.
Demostrar dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de
pintura.
(OA2) Pintan aplicando los colores complementarios con fines expresivos y
creativos.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, presentan sus
trabajos al curso y comentan
las diferentes sensaciones e
ideas que les sugieren sus
trabajos. El profesor comparte
sus apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
Actividad
2.
Luego,
eligen
libremente un objeto de su
inters, lo dibujan y pintan con
pasteles grasos, representando
luces y sombras con parejas de
colores complementarios.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
Lpices pastel. Presentacin POWER POINT 3
21
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE7CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
22
Cierre
Presentan sus trabajos al
grupo
y
comentan
las
variaciones de efecto visual
que se obtienen. El profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 8CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
Procedimientos de pintura (tmpera, acrlico, papeles, pastel graso, anilina y
tintas)
(OA2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles
anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos expresivos y
creativos: formas (abiertas y cerradas), luz y sombra
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Crear trabajos de arte en pinturas, basadas en la observacin de los
movimientos artsticos impresionismo y postimpresionismo.
Demostrar dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de
pintura.
(OA2) Reconocen formas abiertas y cerradas en obras de arte del
impresionismo y postimpresionismo.
Pintan aplicando uso del colores, luz y sombra con fines expresivos y creativos.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
23
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Cierre
Finalmente, exponen
sus
trabajos
y
explican al curso los
cambios
realizados
PLANIFICACIONES DE AULA
postimpresionista con pintura egipcia, u otros). El en la organizacin y
docente anima una conversacin entre los el uso de los colores
alumnos con preguntas como: Qu diferencias y las formas. El
ven en las pinturas? Cmo podemos identificar profesor
comparte
las figuras en las pinturas? Pueden identificar sus apreciaciones y
formas abiertas y cerradas?
felicita
el
trabajo
realizado.
Actividad 2. Observan obras impresionistas y
postimpresionistas con tema de naturaleza muerta
(bodegn) de artistas como Paul Czanne, Auguste
Renoir, Paul Gauguin o Vincent van Gogh.
Comentan las diferencias y semejanzas entre los
diferentes artistas, respondiendo preguntas como:
por qu a estas obras se las llama naturaleza
muerta? Cul pintor utiliza formas abiertas y cul,
formas cerradas? Qu pintor usa el color como
mancha y cul lo usa ms plano? En qu obra se
pueden observar lneas que limitan a los objetos?
Cul pinta ms parecido a la realidad? Cul me
atrae ms? Por qu?
Actividad 3. Los alumnos dibujan una naturaleza
muerta y la pintan, intentando dar un aspecto
realista a los objetos presentados.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar
la actividad, utilice pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 9CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
24
PLANIFICACIONES DE AULA
expresivos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, comparan los
trabajos de arte de los
diferentes
grupos,
usando
como criterios las maneras de
usar
los
procedimientos
tcnicos de impresin, los
elementos de lenguaje visual y
lo que quisieron expresar y/o
transmitir.
El
profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
Actividad 2. Seleccionan un
boceto y lo pintan en un pliego de
cartn forrado, usando diferentes
medios de impresin (dedos,
corchos, tuercas, botones, tapas
de lpices, monedas u otros) con
tmperas.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
Por cada grupo de trabajo: un pliego de cartn forrado, elementos
para crear diferentes puntos (monedas, corchos, tapas de bebidas,
etc.)
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 10
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y
espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
El docente plantea el desafo de
trabajar en grupo y a partir de los
materiales trados, crear una gran
escultura. Para esto: se forman en
grupos
de
mximo
cuatro
integrantes y se les invita a
escuchar las instrucciones.
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
26
Cierre
Para finalizar, presentan sus
trabajos al curso y comentan
acerca de: el tipo de formas
que emplearon, los colores
que emplearon y las texturas
utilizadas.
El
profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
y tubos de cartn, alambres,
cuerdas, ramas, piedras, telas,
etctera). Para esto: dibujan en
su cuaderno de arte o croquera
los bocetos para su escultura y
seleccionan uno justificando su
eleccin segn su originalidad,
factibilidad de ser construida u
otros
Actividad 2. Seleccionan un
boceto y construyen la estructura
de su trabajo de arte, pintndola
y agregando material de reciclaje
u otros seleccionados por ellos
mismos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
POWER POINT 5
Material de reciclaje trado (cajas y tubos de cartn, alambres,
cuerdas, ramas, piedras, telas, botellas, etctera), pegamento,
scoch, etc.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 11
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
Procedimientos de pintura, procedimientos de escultura (sobre relieve con
papel mach)
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de: materiales
de modelado
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: uso de materiales y procedimientos, aplicacin de elementos de
lenguaje visual, propsitos expresivos
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Demostrar dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de
pintura y escultura.
Describir y comparar trabajos de arte, usando criterios como la seleccin de
temas, ideas, manejo de los materiales y procedimientos, la aplicacin de
elementos del lenguaje visual y el propsito expresivo.
(OA3) Aplican los diferentes procedimientos tcnicos en forma innovadora.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes procedimientos
tcnicos.
Crean pinturas y esculturas, utilizando diversos procedimientos de pintura en
sus trabajos de arte, basados en la observacin de pinturas impresionistas y
postimpresionistas.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
27
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
PLANIFICACIONES DE AULA
Demuestran dominio en el manejo de materiales (por ejemplo: tmpera, papel
mach, entre otros).
(OA5) Comparan trabajos de arte y obras de arte de los estilos impresionista y
postimpresionista en relacin con caractersticas visuales, temas, materiales,
uso de procedimientos, aplicacin de elementos del lenguaje visual y
expresividad.
Describen las fortalezas y aspectos a mejorar en los trabajos personales y de
sus pares en relacin con la seleccin de temas, ideas, manejo de los materiales
y procedimientos, la aplicacin de elementos del lenguaje visual y el propsito
expresivo.
Justifican las apreciaciones personales acerca de trabajos personales y de sus
compaeros, utilizando el vocabulario aprendido en forma adecuada (tipos de
lneas, color, forma y textura).
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
seleccionan una plantilla segn
deseen (permita la eleccin libre
de los modelos a trabajar), luego
observan
y
determinan
los
procedimientos
a
realizar
y
colores a utilizar (idean su
trabajo).
Cierre
Para finalizar, comparan los
trabajos de arte de los
diferentes
compaeros,
usando como criterios las
maneras
de
usar
los
materiales y los colores.
Exponen sus trabajos en los
muros de la sala y comentan
los resultados. El profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE12
CLASE N:
ASIGNATU
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
28
QUINTO
BASICO
SEMEST
PLANIFICACIONES DE AULA
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
RE
FECH
A
HORAS
1,5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
observan pinturas de paisaje
chileno de Pedro Lira, Juan
Francisco Gonzlez, Orrego Luco y
Valenzuela Llanos y comentan sus
caractersticas
(por
ejemplo:
montaoso, desrtico, martimo,
lacustre, campestre). El docente
gua
la
conversacin
con
preguntas como: qu elementos
tpicos del paisaje chileno vemos
en estas pinturas? Qu tipo de
paisaje les gusta ms: desierto,
mar, bosque o cordillera? Qu
colores se usan en estas pinturas?
(apoyo sesin 12)
Actividad 2. Los estudiantes crean
y pintan su propio paisaje con
lpices acuarelables eligiendo los
elementos que ms les llamen la
atencin
de
las
imgenes
29
Cierre
Los alumnos comparten sus
impresiones sobre el proceso,
comentan como desarrollaron
los dibujos y las pinturas. El
profesor
comenta
sus
impresiones y los felicita por el
trabajo realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
observadas. En una hoja de block
realizan su creacin.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 13
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Obras de arte con los temas de paisaje y costumbres chilenas
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Los alumnos observan obras de
arte costumbristas. El docente gua una
conversacin a fin de indagar en las
30
Cierre
Para
finalizar
y
voluntariamente
exponen
sus
descubrimientos
al
resto del curso. El
El
docente
gua
una
conversacin con fin de
indagar
en
los
conocimientos previos de
los
estudiantes
sobre
pintura
chilena
costumbrista por medio de
preguntas
como:
PLANIFICACIONES DE AULA
apreciaciones e impresiones de los estudiantes profesor comenta sus
sobre ellas, por medio de preguntas como: impresiones
y
los
conocan alguna pintura o pintores de los felicita por el trabajo
mencionados? Dnde la han visto? Reconocen realizado.
el lugar que pint el artista? si usted tuviera
que pintar un cuadro de un paisaje, qu lugar
elegira?
Actividad 2. En grupos de tres o cuatro
alumnos, buscan informacin acerca de obras
de pintores paisajistas chilenos (por ejemplo:
Onofre Jarpa, Alberto Valenzuela Llanos, Juan
Francisco Gonzlez, Guillermo
Muoz Vera, Ramn Vergara Grez, Matas Pinto
D'Aguiar y Roberto Geisse, entre otros),
seleccionan a uno de ellos y describen su obra
de acuerdo a los siguientes pasos: indican
materiales y procedimientos tcnicos con que
est elaborado la obra. Indican elementos
contextuales, como lugar y poca del pintor.
Explican el tema de la pintura (por ejemplo:
paisaje
campestre,
desrtico,
selvtico,
imaginado, entre otros). Indican los elementos
del paisaje (por ejemplo: rboles, montaas,
construcciones y personas, entre otros).
Actividad 3. Para finalizar, elaboran un informe,
que guardan en el escritorio del computador
para su revisin.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar
la actividad, utilice pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 14
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Luz y sombra en el arte
O. Aprendizaje
de la clase.
(OA2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles
anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos expresivos y
creativos: luz y sombra
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Crear trabajos de arte de pintura en plano, basados en la observacin directa y
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
31
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
de obras de arte de paisajes y costumbres chilenas.
Experimentar con luces y sombras, usando variados medios.
Dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de pintura,
escultura y fotografa, entre otros.
Reconocen el uso luces y sombras en pinturas chilenas.
Dibujan y pintan aplicando luces y sombras con los materiales adecuados
(lpices, carboncillo y pintura) y temas variados (por ejemplo: el bodegn)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar los alumnos
comparten sus apreciaciones
sobre la experiencia y los
resultados
obtenidos.
Comparan
sus
trabajos
desarrollando sugerencias de
mejora a los compaeros. El
profesor
comenta
sus
impresiones y los felicita por el
trabajo realizado.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
15
32
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
EDUCACION
ARTISTICA
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Presentan sus trabajos al curso
y comentan las variaciones de
efectos
visuales
que
se
obtienen. Para finalizar la
actividad, sus compaeros
mencionan las fortalezas y
formas de mejorar. El profesor
comenta sus impresiones y los
felicita por el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
33
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 16
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Procedimientos de pintura: acrlico, tmpera y tintas, entre otros.
Luz y sombra en el arte
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:
procedimientos de pintura.
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Crear trabajos de arte de pintura en plano y volumen, basados en la
observacin.
Dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de pintura.
Crean pinturas, relieves basados en la observacin de la pintura y costumbres
de Chile.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes procedimientos
tcnicos, demostrando dominio de los materiales y herramientas para realizar
pinturas
Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos de pintura y
escultura.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
34
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Cierre
Los alumnos presentan sus
trabajos al curso y comentan
las variaciones de efectos
visuales que se obtienen a
partir del ingreso de la luz a
travs de su vitral. El profesor
comenta sus impresiones y los
felicita por el trabajo realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
naturaleza.
Sobre
el
dibujo
colocan una mica. Marcan su
dibujo con pasta de relieve.
Rellenan los espacios, usando
pintura de vitral de diferentes
colores. Pegan sus trabajos en
alguna ventana de la sala o del
establecimiento y los comentan
desde el punto de vista de la
aplicacin del color, las formas,
los diferentes temas, otros.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE17
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Procedimientos de escultura: modelado.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
35
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Los alumnos exponen sus
esculturas y comentan los
resultados
obtenidos.
Describen los procedimientos
utilizados para cumplir con la
terea
encomendada.
El
profesor
comenta
sus
impresiones y los felicita por el
trabajo realizado.
Actividad 1. A partir de la
observacin y los comentarios de
las esculturas anteriores, los
alumnos modelan una escultura
creativa en greda o arcilla de una
parte del cuerpo (mano, pie,
rostro, otros). Para esto: amasan
la greda o la arcilla hasta que no
se les pegue en las manos y
forman un paraleleppedo o un
cilindro.
Usando
estecas
y
miretes, comienzan a sacar greda
u arcilla hasta formar la parte del
cuerpo que desean representar.
Realizan terminaciones de sus
esculturas, agregando materiales
como cordeles, trozos de madera,
cartn u otros que consideren
adecuados. Finalmente las pintan
con tmpera, o pasta de zapatos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
Greda o arcilla, estecas y miretes, materiales como cordeles, trozos
de madera, cartn u otros que consideren adecuados, tempera o
pasta de zapatos. POWER POINT 10
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
36
PLANIFICACIONES DE AULA
SEGUNDO SEMESTRE
18CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
III UNIDAD.
- Historia de objetos de diseo
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
37
PLANIFICACIONES DE AULA
lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere que guardar los
avances de lo investigado en
un dispositivo extrable para
resguardar el trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
38
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE19
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Historia de objetos de diseo
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
CURS
O
FECH
A
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
39
PLANIFICACIONES DE AULA
pauta de evaluacin.
Laboratorio de computador o recursos audio visuales en la sala de
clases.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE20
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Tipos de diseo: grfico, industrial, textil, vestuario, entre otros.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
(OA1) Crear trabajos a partir de sus propias ideas y de la observacin del diseo
en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo
(OA4) Analizar e interpretar objetos de diseo en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, pensando divergentemente.
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
- Recopilar, seleccionar informacin y presentarla de manera atractiva y clara.
- Analizar objetos de diseo, aplicando diferentes criterios.
(OA1) Describen objetos de diseo, en relacin con el objetivo para el que
fueron diseados y el uso de elementos de lenguaje visual, como forma, color y
texturas.
(OA4) Describen usos, funciones, significados y aplicacin del lenguaje visual
en objetos de diseo.
- Clasifican objetos, estableciendo relaciones entre elementos de su contexto,
materiales y su funcionalidad.
- Presentan sus investigaciones, usando TIC y otros medios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
Actividad
presentacin
1.
que
40
aprendizaje
Observan
clasifica los
Cierre
Para finalizar, los grupos a
groso modo presentan sus
trabajos al curso y los exponen
en los muros de la sala de
clases. En esta presentacin
Los
alumnos
conocen el objetivo de la clase.
Para activar los conocimientos
previos realice una constelacin
de ideas referido al concepto
DISEO, para esto oriente las
respuestas en relacin a su
significado y ejemplos de objetos.
Para luego determinar que los
diseadores hoy en da no se
responsabilizan por crear todo
tipo de objeto sino que se
especializan en algunas reas
especficas.
PLANIFICACIONES DE AULA
deben diferenciar claramente
las
diferentes
reas.
El
profesor felicita el trabajo
realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Procedimientos de diseo grfico
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
41
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
(OA1) Realizan diseos grficos a partir de la observacin de afiches, etiquetas
y otros elementos.
(OA4) Describen posibles usos, funciones, significados y aplicacin del lenguaje
visual en objetos de diseo.
- Interpretan elementos de diferentes tipos de diseo en relacin con su
significado y contexto.
libremente.
Actividad 2. Individualmente, crean un
logo o marca, considerando el isotipo
(imgenes) y logotipo (letras y/o
nmeros) para un equipo deportivo,
grupo musical, u otro de su inters. Para
esto: realizan distintos diseos por
medio de bocetos, probando colores,
formas, letras y otros. Presentan sus
diseos a sus compaeros y los
comentan, usando criterios como color,
forma, textura, otros, y proponen ideas
para mejorar sus proyectos personales y
los de sus compaeros. Seleccionan uno
de los diseos y lo elaboran, siguiendo
los procedimientos adecuados con
lpices escripto.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios. Realice observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
42
PLANIFICACIONES DE AULA
22CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Etapas del proceso creativo para el desarrollo de proyectos de diseo.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo de la clase. Para
activar los conocimientos
previos dialogo con los
alumnos a travs de
preguntas cul es la
importancia
de
la
publicidad, para qu se
utiliza, entre otras.
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. En grupos de mximo seis
integrantes, desarrollan un proyecto de
campaa publicitaria para un evento del
establecimiento u otro que decidan. Para esto:
determinan los objetivos que persigue su
campaa (promover por ejemplo el acto de
fiestas patrias para que tenga sentido) e
identifican el pblico al que est destinado la
publicidad (nios, escolares, adultos, jvenes,
otros).
Actividad 2. Realizan bocetos de al menos tres
medios publicitarios distintos para disear
(volantes, afiches, letreros, entre otros),
definiendo sus elementos visuales (formas,
colores, otros), su tipografa (tipos de letras),
imgenes,
materiales,
herramientas
y
procedimientos tcnicos para realizarla. Cada
grupo selecciona tres bocetos y determina los
43
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte
sus
apreciaciones,
entrega
sugerencia a los grupos
en su organizacin para
que todos cumplan con
los materiales dispuestos
y presentar la campaa
la clase siguiente
PLANIFICACIONES DE AULA
materiales para su realizacin y se organiza
para la prxima clase elaborarlo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpices de colores.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Etapas del proceso creativo para el desarrollo de proyectos de diseo.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
44
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
silencio
ordenados para comenzar.
PLANIFICACIONES DE AULA
solicita publicar los mejores
trabajos para comenzar con la
campaa
publicitaria
del
evento elegido.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Etapas del proceso creativo para el desarrollo de proyectos de diseo
- Procedimientos de construccin
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos
demostrando dominio en el uso de: procedimientos de pintura, escultura,
construccin, entre otros.
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
CURS
O
FECH
A
45
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
PLANIFICACIONES DE AULA
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
46
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE25
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Procedimientos de diseo grfico
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
47
Cierre
Para finalizar, presentan sus
trabajos al
curso
y los
comparan, usando criterios de
color,
forma,
textura,
ordenacin de los elementos,
dominio del procedimiento,
originalidad
y
atractivo.
Proponen ideas para mejorar
sus diseos personales y los
de
sus
compaeros.
El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en la sala
de clases.
PLANIFICACIONES DE AULA
Retiran el molde y observan el
resultado.
Luego
repiten
el
procedimiento
para
lograr
secuencias de distintos colores,
variar la posicin de la figura del
estncil, otros.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios. Realice observaciones positivas y
sugerencias de mejora.
Mica transparente o color, tijeras, tempera, esponja.
VIDEO 2
ANEXO 4 COPIA IMPRESA ATRAS
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Elementos de los diversos tipos de diseo.
- Uso de recursos digitales para la presentacin de informacin.
(OA1) investigar sobre objetos de diseo a partir de la observacin del: diseo
en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo.
(OA4) Analizar e interpretar objetos de diseo en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Recopilacin, seleccin de informacin y presentacin de sta de manera
atractiva.
- Anlisis de objetos de diseo, aplicando diferentes criterios.
(OA1) Usan una variedad de mtodos para desarrollar ideas y responder a
desafos.
(OA4) Investigan acerca de la evolucin de un elemento de diseo,
estableciendo relaciones entre elementos de su contexto, materiales, elementos
de lenguaje visual.
- Describen posibles usos, funciones y significados de elementos de diseo.
- Explican apreciaciones personales acerca de diferentes objetos de diseo.
- Presentan su investigacin usando TIC y otros medios.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
48
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Cierre
Para finalizar, el profesor
plantea cuales fueron sus
principales
dificultades
al
plantear
la
investigacin.
medio de la observacin de
imgenes
de
vestuario
de
diferentes perodos histricos y
culturas
participan
en
una
conversacin
comparando
elementos
de
vestuario
de
diferentes pocas, culturas y
estilos. Para esta actividad el
profesor plantea los criterios de
aplicacin de lenguaje visual
(color, forma, textura, otros).
Materiales
y
procedimientos
utilizados en la confeccin de los
objetos (materiales: telas de lana,
seda, encajes, oro, plata, otros;
procedimientos: telar, bordado,
laminado en oro, tallado, otros).
Funcionalidad (para qu serva,
cmo se usaba, otros). Contexto
(lugar, poca de desarrollo,
otros).
PLANIFICACIONES DE AULA
Establezca un breve dialogo e
indague sobre las conclusiones
obtenidas sobre la evolucin
del vestuario.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE27
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Elementos de los diversos tipos de diseo.
- Uso de recursos digitales para la presentacin de informacin.
(OA1) investigar sobre objetos de diseo a partir de la observacin del: diseo
en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo.
(OA4) Analizar e interpretar objetos de diseo en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
49
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Recopilacin, seleccin de informacin y presentacin de sta de manera
atractiva.
- Anlisis de objetos de diseo, aplicando diferentes criterios.
(OA1) Usan una variedad de mtodos para desarrollar ideas y responder a
desafos.
(OA4) Investigan acerca de la evolucin de un elemento de diseo,
estableciendo relaciones entre elementos de su contexto, materiales, elementos
de lenguaje visual.
- Describen posibles usos, funciones y significados de elementos de diseo.
- Explican apreciaciones personales acerca de diferentes objetos de diseo.
- Presentan su investigacin usando TIC y otros medios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
Actividad 1. A partir de la
informacin obtenida, cada grupo
presenta su investigacin al curso
para ello han desarrollado una
presentacin
interactiva
con
power point. En ella comparten
sus conclusiones sobre el objeto
elegido en relacin a su origen y
sus
cambios
de
materiales,
formas, colores, texturas y otros.
Para cada presentacin cuentan
con un tiempo aproximado de 5
minutos y 2 para responder
preguntas de sus compaeros.
Mientras los alumnos exponen su investigacin, recorra la sala de
clases observando que todos estn atentos para propiciar luego la
participacin en la ronda de preguntas. Preste atencin a las
inquietudes de los nios y apoye a los grupos que disertan en la
aclaracin de preguntas. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
Laboratorio de computacin o recurso audiovisual en la sala de
clases.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
28
50
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- El diseo en las tradiciones.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar
el
profesor
conversa sobre la importancia
de valorar nuestros pueblos
originarios.
El
profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en las
ventanas de la sala de clases.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
51
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE29
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- El diseo en la fiesta.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
52
Cierre
Para finalizar la actividad,
presentan sus trabajos al curso
en un desfile y los comentan,
usando
criterios
como:
propsito
del
proyecto,
funcionalidad
del
traje,
esttica del diseo (color,
forma, textura), aplicacin de
elementos de lenguaje visual
(color, forma, textura, otros),
uso adecuado de materiales y
herramientas y originalidad de
la propuesta. El profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
su traje.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios. Realice observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Diario, scoch.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE30
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- El diseo en el teatro, la fiesta y en las tradiciones.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
53
PLANIFICACIONES DE AULA
- Justifican adecuadamente la seleccin de materiales herramientas,
procedimientos tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con el propsito creativo.
- Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes procedimientos
tcnicos para la elaboracin de objetos.
(OA5) Justifican apreciaciones personales acerca de sus diseos y los de sus
compaeros, usando criterios como: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de
materiales y procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual,
propsitos expresivos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, los alumnos
dialogan sobre sus ideas y
conversan sobre sugerencia de
otros grupos. El profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE31
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
54
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
IV UNIDAD.
- El diseo en el teatro, la fiesta y en las tradiciones.
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de
procedimientos de construccin.
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Resolucin de problemas frente a diferentes desafos relacionados con el
diseo.
- Desarrollo de proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso creativo.
- Dominio de destrezas tcnicas de diseo de vestuario, textil y teatral.
(OA3) Realizan diseos para objetos de diversa ndole (tteres, escenografas,
ambientaciones, otros), considerando las caractersticas de los diversos
materiales y los requerimientos del proyecto.
- Seleccionan adecuadamente materiales herramientas y procedimientos
tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con los propsitos creativos de sus
proyectos de diseo.
- Justifican adecuadamente la seleccin de materiales herramientas,
procedimientos tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con el propsito creativo.
- Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes procedimientos
tcnicos para la elaboracin de objetos.
(OA5) Justifican apreciaciones personales acerca de sus diseos y los de sus
compaeros, usando criterios como: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de
materiales y procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual,
propsitos expresivos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
55
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- El diseo en el teatro, la fiesta y en las tradiciones.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Disean
escenografa para su obra
tteres. Para esto: se renen
grupo y acuerdan una escena
la obra. Realizan bocetos en
56
la
de
en
de
los
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
secuencia
de
las actividades a realizar y que
espera de ellos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE33
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- El diseo en el teatro, la fiesta y en las tradiciones.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
57
PLANIFICACIONES DE AULA
proyectos de diseo.
- Justifican adecuadamente la seleccin de materiales herramientas,
procedimientos tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con el propsito creativo.
- Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes procedimientos
tcnicos para la elaboracin de objetos.
(OA5) Justifican apreciaciones personales acerca de sus diseos y los de sus
compaeros, usando criterios como: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de
materiales y procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual,
propsitos expresivos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividades
de
secuenciadas:
Cierre
aprendizaje
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- El diseo en el teatro, la fiesta y en las tradiciones.
58
QUINTO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
O.
Aprendizaje de
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de
procedimientos de construccin.
(OA5) Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Resolucin de problemas frente a diferentes desafos relacionados con el
diseo.
- Desarrollo de proyectos de diseo, aplicando las etapas del proceso creativo.
- Dominio de destrezas tcnicas de diseo de vestuario, textil y teatral.
(OA3) Realizan diseos para objetos de diversa ndole (tteres, escenografas,
ambientaciones, otros), considerando las caractersticas de los diversos
materiales y los requerimientos del proyecto.
- Seleccionan adecuadamente materiales herramientas y procedimientos
tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con los propsitos creativos de sus
proyectos de diseo.
- Justifican adecuadamente la seleccin de materiales herramientas,
procedimientos tcnicos y/o tecnolgicos en relacin con el propsito creativo.
- Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes procedimientos
tcnicos para la elaboracin de objetos.
(OA5) Justifican apreciaciones personales acerca de sus diseos y los de sus
compaeros, usando criterios como: fortalezas y aspectos a mejorar, uso de
materiales y procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual,
propsitos expresivos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
Cierre
aprendizaje
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
59