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Conceptos:
realidad, objetivamente, observacin, conceptualizacin, exigencias, opciones,
organizar, contexto, transformarlo, tericos, concepcin, voluntad social,
reconstruccin, posibilidad objetiva, potenciar.
Resumen:
Para reconocer las opciones, es necesario pensar a la realidad desde la perspectiva
de lo objetivamente posible.
Para ello debemos enriquecer nuestra visin de ella, pese a que esto suponga
trascender los encuadres tericos disponibles o las experiencias acumuladas.
Captar a la realidad como presente nos permite potenciar una situacin mediante
proyectos capaces de anticipar, en trminos de posibilidad objetiva, el curso que
seguir.
De ah que esta operacin deba realizarse sin perder de vista el carcter dinmico
del presente y con cuidado de no reducir el recorte de observacin de la realidad a
las exigencias planteadas por una meta preestablecida.
38 Hugo Zemelman Vicepresidencia del Estado Plurinacional 39 no fue percibido y
cmo transformarlo en la referencia para determinar la o las polticas concretas.
Es gracias a los proyectos que el sujeto establece una relacin con la realidad, que
se apoya en su capacidad de transformar esa realidad en contenido de una voluntad
social, la cual, a su vez, podr determinar la direccin de los procesos sociales.
As, hechos potenciales podrn ser predeterminados gracias a la accin de una
voluntad social particular.
En este contexto, la apropiacin del presente deviene un modo de construir el futuro
y, a la inversa, un proyecto de futuro, protagonizado por un sujeto, se transforma en
un modo de apropiacin del presente.
En realidad, el sujeto ser realmente activo slo si es capaz de distinguir lo viable de
lo puramente deseable, es decir, si su accin se inscribe en una concepcin del
futuro como horizonte de acciones posibles.
Cabe preguntarse, cmo formar sujetos que posean un conocimiento que ample su
horizonte?, cmo generar y organizar tal conocimiento y hacer que un amplio
espectro de la poblacin adquiera la habilidad de desarrollar de manera coherente
visiones de la realidad susceptibles de ser llevadas a la prctica?9.
caracteriza a los procesos reales; es por eso que nos referimos a la necesidad de
distinguir procesos que poseen un dinamismo de transformacin estructural, en el
sentido de que su movimiento es independiente de la praxis social, de aquellos que
constituyen una manifestacin de la praxis de los sujetos sociales.
A los primeros los denominaremos dinamismos estructurales y, a los segundos,
dinamismos coyunturales.
Si pretendemos adecuar la observacin a este movimiento de la realidad debemos
valernos de una serie de instrumentos conceptuales (conceptosindicadores) que
posibiliten una segmentacin de la realidad congruente, as como el establecimiento
de un uso del instrumental que garantice dicha observacin.
Es por ello que los conceptos-indicadores, mediante los cuales se construyan los
observables del diagnstico, debern dar cuenta tanto de los resultados de procesos
como de los procesos mismos.
cualquiera que sea la escala de tiempo y espacio considerada.
Si se desvincula los resultados de los procesos, la recuperacin del movimiento de lo
real se reduce a la comparacin de una misma situacin en momentos diferentes.
As, la captacin del movimiento se alcanza gracias a la acumulacin de
segmentaciones temporales sucesivas, como si no se transformaran las propiedades
del mismo proceso10.
Un ejemplo de lo anterior es el siguiente: si elegimos un conceptoindicador de
resultado, como cantidad y tipo de organizaciones polticas, y lo aislamos de otros
fenmenos, limitamos la segmentacin de la realidad 10 Al respecto, se ha
desarrollado algunos planteamientos desde la perspectiva de los sistemas de
informacin.
Crtica epistemolgica de los indicadores (de prxima publicacin).
El anterior supuesto subraya la necesidad de comprender que los procesos
distinguibles en la realidad no estn desvinculados unos de otros, sino en el marco
de relaciones necesarias que deben ser reconstruidas.
As, los conceptosindicadores deben dar cuenta de tales relaciones y romper con las
fronteras disciplinarias, ya que estas, al rescatar los procesos desde ngulos
particulares, recuperan la realidad de manera fragmentaria, pues no consideran la
articulacin entre las diferentes reas disciplinarias o temticas, lo cual implica
construir observables que no coincidan con los determinados en cada rea.
delimitacin, exigencias,
diagnosticar,
terica,
que contiene diversas modalidades de concrecin, dado que los distintos procesos
que la conforman se articulan segn sus particularidades espaciotemporales y
dinamismos estructurales o coyunturales.
aprehendido por un razonamiento que respete, justamente, esa heterogeneidad.
abierto a la captacin de las diversas modalidades de concrecin de los fenmenos.
La apertura del pensamiento considera la necesidad de transformar las propiedades
de lo real objetivo en exigencias orientadoras del razonamiento, de manera que el
referente real no sea slo lo dado terica o empricamente, sino que incluya las
potencialidades de la realidad, lo cual resulta de entender a sta como un campo de
posibilidades objetivas.
La apertura, por lo tanto, implica romper con los condicionamientos tericos que
determinan el razonamiento.
Dentro de este contexto, hemos presentado la descomposicin de los corpus??
conceptos ordenadores de la realidad que no cumplan necesariamente una funcin
explicativa.
articulacin que posee el problema respecto de otros fenmenos de la realidad.
Mediante stos, se reformula el problema en trminos de un campo problemtico que
lo articula con otros problemas que no haban sido observados.
A este campo lo denominaremos Eje 2.