2.

Nombre del test:

Examen logopdico de articulacin ( ELA)

Edad que se aplica:

2 aos hacia adelante

Que se evala:

evala el grado de dominio de los diversos fonemas del castellano.

Caractersticas:

es un examen
se evala de manera individual
tiene una duracin de 15 a 25 minutos
consta de 126 dibujos a todo color, distribuidos en 42 laminas.
El Examen Logopedico de articulacin, tiene como finalidad la
valoracin del componente fontico fonolgico del lenguaje. Para
ello, se propone explorar:
lenguaje espontneo: a travs de conversaciones con el sujeto
sobre temas de su inters
lenguaje reproductivo: a travs del registro propuesto
lenguaje inducido: a travs de las imgenes propuestas en este
examen

Registro de fontica reproductiva

El registro de lenguaje reproductivo o repetido, puesto que se trata de

una actividad repetitiva y poco motivadora para el nio, se recomienda
que slo se administre en los siguientes casos:

Cuando el nio carece de lenguaje suficiente para ejecutar

correctamente la tarea propuesta en el examen de lenguaje inducido a
travs de imgenes.

Cuando los errores en el Registro de Lenguaje Inducido son tan

numerosos que el sacar conclusiones coherentes nos sea prcticamente
imposible.

En el caso de nios con problemas visuales que les impidiesen ver

las imgenes.

Por norma general slo se aplicar para evaluar aquellos fonemas

que en la evaluacin por confrontacin no qued claro si el nio era
capaz de emitirlos o no.
En este registro se evaluar la emisin de los fonemas del castellano,
primero en slabas, dado que es mucho ms fcil la emisin de cualquier
fonema en este contexto, y despus en palabras bislabas casi todas,
donde el fonema aparece en todas las posiciones posibles.
El nio nicamente tendr que repetir lo que el evaluador/ le proponga.
Esta tarea resulta poco motivadora por lo que el evaluador/ habr de
esforzarse en mantener la atencin del nio/; para ello se recomienda
que refuerce las emisiones que ste produzca.
El evaluador pedir al nio/ que repita la palabra o slaba que se est
evaluando. En el registro existe un espacio para anotar la produccin y
efectuar despus su anlisis.
Exploracin del lenguaje espontneo
En este momento es cuando llevaremos a cabo, de una manera
indirecta, la exploracin del lenguaje espontneo. Para ello, grabaremos
esta primera conversacin en un aparato de audio o vdeo para su
posterior anlisis.
Seguidamente propondremos al nio ver unos dibujos. Se presentarn
las distintas imgenes de cada lmina consecutivamente, sealando en
cada una de ellas el dibujo correspondiente y efectuando la siguiente
pregunta (lenguaje inducido):

"Qu es esto?", o bien, "Qu ves aqu?"

El evaluador anotar en la hoja de respuestas debajo de cada palabra la
emisin producida por el nio para despus poder analizarla. No
debemos olvidar que intentamos evaluar en este momento el lenguaje
inducido. Posteriormente se administrarn de forma complementaria y
siempre que el evaluador lo considere oportuno los dibujos
correspondientes a los grupos de fonemas consonnticos.

Los fonemas aparecen ordenados segn el punto de articulacin, lo cual

facilita, tanto su correccin, como su interpretacin. Cada fonema
aparece primero en posicin inicial, media y final o trabada, si sta es
posible en castellano.
Para la evaluacin de los fonemas voclicos no se han propuesto dibujos
especficos, puesto que estos fonemas al encontrarse incluidos en todas
las palabras propuestas para la exploracin de otros, se pueden evaluar
analizando la emisin de los mismos en tales dibujos.
DEFINICION DE ERRORES
Sustitucin de un fonema por otro
Omisin de un fonema
Distorsin (sustitucin de un fonema por un sonido que no pertenece al
sistema fontico del castellano)
Inversin del orden de los fonemas en la slaba o en la palabra.
Adicin de un fonema.
VALORACION DE LOS RESULTADOS
El profesional puede anotar todos los errores detectados en el nio y
establecer sus propias conclusiones.
Estos resultados permitirn disear pautas de recuperacin o desarrollo
logopdico, integrndolos en una evaluacin holstica del caso:
circunstancias familiares, escolares, habilidades de relacin social,
contingencias ambientales, facultades fsicas e intelectuales, etc.