Cuaderno Del Maestro AL 2016-2017 Sin Fiestas

Lunes
9:00 9:45
9:45 10:30
1 0:30 1 :15
1 :15 12:00
Recreo
12:30 13:15
13:15 14:00
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
15:15 14:00
12:30 1 3:15
1 :15 12:00
10:30 1 :15
9:45 10:30
9:00 9:45
Programacin diaria
Sesin
Fecha:
Observaciones
15:15 14:00
12:30 1 3:15
1 :15 12:00
10:30 1 :15
9:45 10:30
9:00 9:45
Programacin diaria
Sesin
Fecha:
Observaciones
Temporalizacin Unidades Didcticas

N
Nombre UUDD
Temtica / Contenido
Temporalizacin
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Septiembre 2016
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Octubre 2016
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Noviembre 2016
1
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Diciembre 2016
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Semana 1 4 septiembre 2016
Semana 26 septiembre 2 octubre 2016
Semana 3 9 octubre 2016
Semana 31 octubre 6 noviembre 2016
Semana 7 13 noviembre 2016
Semana 28 noviembre 4 diciembre 2016
Semana 5 1 diciembre 2016
Enero 2017
1
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Febrero 2017
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Marzo 2017
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Abril 2017
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Semana 2 8 enero 2017
Semana 30 enero 5 febrero 2017
Semana 6 12 febrero 2017
Semana 27 febrero 5 marzo 2017
Semana 6 12 marzo 2017
Semana 27 marzo 2 abril 2017
Semana 3 9 abril 2017
Abril 2017
1
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Mayo 2017
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Junio 2017
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Semana 1 7 mayo 2017
Semana 29 mayo 4 junio 2017
Semana 5 1 junio 2017
Cumpleaos
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Cumpleaos
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Septiembre 2016
Alumnos/as
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Octubre 2016
Alumnos/as
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Noviembre 2016
Alumnos/as
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Diciembre 2016
Alumnos/as
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Enero 2017
Alumnos/as
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Febrero 2017
Alumnos/as
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Marzo 2017
Alumnos/as
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Marzo 2017
Alumnos/as
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Abril 2017
Alumnos/as
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Mayo 2017
Alumnos/as
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Junio 2017
Alumnos/as
1
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Alumnos/as
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Alumnos/as
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Control de asistencia a clase

Alumno/a:
Meses/Das
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Faltas 1 er trimestre
10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Faltas 2 trimestre
26 27 28 29 30 31
Faltas 3 er trimestre
Alumna/o:
Curso:
N.E.E.:
D.A.:
Fecha nacimiento:__ /__ /____
Compensacin educativa:
foto
Fortalezas:
Debilidades:
Centros de inters:
Notas y aspectos a destacar de la Evaluacin Psicopedaggica
MAPA CURRICULAR
REA:
Objetivos
Contenidos
C. de evaluacin
Indicadores/Estndares
CCBB
MAPA CURRICULAR
Objetivos
Contenidos
C. de evaluacin
Indicadores/Estndares
CCBB
Rbrica de Audicin y Lenguaje

Prerrequisitos Lenguaje
Atencin
Memoria
Contacto ocular
Imitacin
Seguimiento de instrucciones
Bases Lenguaje
Respiracin
Soplo
Praxias
Discriminacin auditiva
Memoria auditiva y secuencial
Conciencia fonolgica y silbica
Aspectos suprasegmentales
Forma
Articulacin
Morfosintaxis
Contenido
Lxico
Semntica
Conceptos bsicos
Uso
Funcionalidad
Comprensin oral
Expresin oral
Pragmtica
Sentimientos
Empata
Teora de la Mente
Socializacin

4 3 2 1
Observaciones
PRERREQUISITOS COGNITIVOS
ATENCIN
MEMORIA
CONTACTO OCULAR
IMITACIN
SEGUIMIENTO DE
INSTRUCCIONES
RESPIRACIN
SOPLO
PRAXIAS
DISCRIMINACIN
AUDITIVA
MEMORIA AUDITIVA
Y SECUENCIAL
CONCIENCIA
FONOLGICA Y
SILBICA
ASPECTOS
SUPRASEGMENTALES
DEL HABLA
4
Atencin adecuada, tanto de forma
selectiva como sostenida en las
actividades planteadas.
Buena memoria de trabajo y a
corto plazo.
Adecuado a la situacin y la
conversacin.
Imita perfectamente gestos y
vocalizaciones.
3
Atencin variable, en funcin del
tipo de actividad propuesta.
2
Dificultad para mantener la
atencin durante una actividad.
Escasos periodos de atencin.
Buena memoria, pero dificultad

Dificultad para memorizar
cuando son varios elementos.
Contacto ocular variable, en
Contacto ocular cuando se le pide.
funcin del da y tipo de actividad.
Imita gestos y vocalizaciones,
Dificultad para imitar.
aunque no todos.
Realiza rdenes de 2 3
Es capaz de realizar rdenes de 3 y
Realiza rdenes de 1 2
elementos, pero en diferente
4 elementos en su correcto orden.
elementos.
orden.
BASES DEL LENGUAJE
4
3
2
Respiracin adecuada, de manera Respiracin adecuada, pero costal o
Dificultad para la coordinacin
costo-diafragmtica-abdominal.
superior.
fonorrespiratoria.
Adecuado soplo, tanto en
Soplo adecuado en intensidad y
Dificultad para realizar o mantener
intensidad, direccionalidad,
duracin, pero menor en
el soplo, falta de intensidad.
duracin y coordinacin.
direccionalidad y coordinacin.
Realiza correctamente praxias
Imita praxias bucofaciales, aunque
Imita slo algunas praxias
linguales, bucales, maxilares y
muestra dificultades en algunas.
bucofaciales ms sencillas.
faciales.
Identifica y discrimina sonidos
Discrimina la mayora de sonidos
Discriminacin de algunos sonidos
cotidianos: cuerpo, animales,
ambientales, naturaleza, etc.
Reconoce pero no ordena los
Reconoce y ordena 3 4 sonidos
Reconoce algunos de los elementos
sonidos secuenciados
secuenciados temporalmente.
secuenciados temporalmente.
temporalmente.
Segmenta palabras bislabas,
Dificultad para segmentar palabras
Segmenta palabras en slabas.
trislabas y polislabas. Identifica
en slabas, as como para identificar
Dificultad para Identificar sonidos
sonidos iniciales y finales (rima)
sonidos iniciales y finales (rima) de
iniciales y finales (rima) de palabras.
de palabras.
palabras.
Ritmo, entonacin, volumen,
Ritmo, entonacin, volumen, acento, Dificultades en el ritmo, entonacin,
acento, velocidad, prosodia...
velocidad, prosodia... adecuados
volumen, acento, velocidad,
adecuados al discurso y al
pero no se adaptan al contexto.
prosodia...
contexto.
1
Gran dificultad para fijar o
mantener la atencin ante
cualquier actividad.
Escasa memoria, tanto de trabajo
como a corto plazo.
Reducido contacto ocular, incluso
cuando se le pide.
No imita.
No es capaz de seguir consignas
verbales.
1
Deficiente respiracin.
Respiracin bucal.
Incapacidad para realizar el soplo.
Dificultad para la imitacin de
cualquier praxia bucofacial.
No discrimina sonidos cotidianos:
cuerpo, animales, ambientales,
naturaleza, etc.
No reconoce ni ordena los
sonidos secuenciados
temporalmente.
No segmenta palabras. No
identifica sonidos iniciales ni
finales (rima) de palabras.
Gran dificultad en los aspectos
suprasegmentales del habla.
FORMA
4
ARTICULACIN
Produce fonemas adecuados a su

edad de manera espontnea y
generalizada.
Produce fonemas adecuados a su

edad espontneamente, aunque
algunos de manera dirigida.
Dificultad para articular algunos

fonemas adecuados para su edad,
incluso de manera dirigida.
Mltiples dislalias inadecuadas

para su edad, tanto de forma
espontnea como dirigida.
MORFOSINTAXIS
Comprende y estructura
correctamente oraciones
complejas (S+V+CD/CI/CC...) de
ms de tres elementos.
Comprende oraciones complejas

(S+V+CD/CI/CC...), pero estructura
frases simples (S+V+C) de tres
elementos.
Comprende oraciones simples

(S+V+C), aunque muestra dificultad
en la organizacin para elaborarlas.
No realiza oraciones simples

(S+V+C).
LXICO
SEMNTICA
CONCEPTOS BSICOS
4
Posee un buen lxico
comprensivo expresivo
adecuado a su edad.
Categoriza palabras, describe
elementos segn sus atributos,
expresa sinnimos o antnimos,
reconoce categoras semnticas,
realiza asociaciones lgicas...
Conoce y utiliza conceptos
bsicos espaciales
(delante/detrs, encima/debajo,
dentro/fuera...), temporales (hoy,
ayer, ahora, luego, despus...),
cuantificadores (lleno/vaco,
ms/menos, muchos/pocos...),
tamaos y medidas
(grande/pequeo, largo/corto,
alto/bajo...), formas planas y
geomtricas (circular, triangular,
cuadrado...), los colores etc.
adecuados a su edad.
CONTENIDO
3
2
Conoce lxico de diferentes campos
Conoce lxico, pero no el suficiente
semnticos pero no lo generaliza a
para su edad.
su lenguaje espontneo.
Con ayuda categoriza palabras,
Dificultad para categorizar palabras,
describe elementos segn sus
describir elementos segn sus
atributos, expresa sinnimos o
atributos, expresar sinnimos o
antnimos, reconoce categoras
antnimos, reconocer categoras
semnticas, realiza asociaciones
semnticas, realizar asociaciones
lgicas...
lgicas...
Conoce algunos conceptos bsicos

espaciales, temporales,
cuantificadores, tamaos y medidas,
formas planas y geomtricas, los
colores etc. pero no son adecuados a
su edad.
Presenta dificultad en la
comprensin de conceptos bsicos
cuantificadores, tamaos y medidas,
formas planas y geomtricas, los
colores etc. adecuados a su edad.
1
Dificultad de acceso al lxico.
No categoriza palabras, no
describe elementos segn sus
atributos, no expresa sinnimos o
antnimos, no reconoce
categoras semnticas, no realiza
asociaciones lgicas...
No reconoce conceptos bsicos

cuantificadores, tamaos y
medidas, formas planas y
geomtricas, los colores etc.
adecuados a su edad.
USO
FUNCIONALIDAD
COMPRENSIN ORAL
4
Posee un buen uso funcional del
lenguaje, mediante comunicacin
espontnea, peticiones,
demandas, preguntas, seala,
etc.
Comprende el lenguaje de forma
oral y es adecuado a su edad.
Utiliza su lenguaje de forma

funcional, pero no de manera
adecuada a su edad.
Dificultad para utilizar el lenguaje de

manera funcional.
No utiliza el lenguaje de manera

funcional.
Comprende el lenguaje de forma

oral, aunque no es adecuada a su
edad.
Dificultad para comprender el

lenguaje de forma oral.
No comprende el lenguaje de
forma oral.
No se expresa de forma oral.
Se expresa adecuadamente de
forma oral y es adecuada a su
edad.
Conoce y comprende el sentido
figurado, el doble sentido, las
frases hechas, los chistes y
bromas, la irona, las metforas,
las adivinanzas, etc.
Es capaz de crear historias,
inventar, imaginar, utiliza el juego
simblico, etc.
Se expresa de forma oral y pero no

es adecuada a su edad.
Presenta dificultades para

expresarse de forma oral.
Necesita ayuda para comprender el

sentido figurado, el doble sentido,
las frases hechas, los chistes y
bromas, la irona, las metforas, las
adivinanzas, etc.
Necesita ayuda para crear historias,
inventar, imaginar, utilizar el juego
simblico, etc.
Dificultad para comprender el

sentido figurado, el doble sentido,
las frases hechas, los chistes y
bromas, la irona, las metforas, las
adivinanzas, etc. Dificultad para
crear historias, inventar, imaginar,
utiliza el juego simblico, etc.
EXPRESIN DE
SENTIMIENTOS
Expresa sus sentimientos y

comprende los de otros.
Expresa sus sentimientos aunque no

de manera adecuada.
Dificultades para expresar o

comprender los sentimientos.
EMPATA
Es capaz de ponerse en el lugar

de otro y saber qu sentira esa
persona.
TEORA DE LA MENTE
Sabe qu pensaran los dems en

diversas situaciones y contextos.
Necesita ayuda para ponerse en el

lugar de otro y saber qu sentira esa
persona.
Necesita ayuda para saber qu
pensaran los dems en diversas
situaciones y contextos.
SOCIALIZACIN
Se relaciona adecuadamente con

sus iguales, toma iniciativas, inicia
y mantiene conversaciones, etc.
Dificultad para ponerse en el lugar

de otro y saber qu sentira esa
persona.
Dificultades para saber qu
pensaran los dems en diversas
situaciones y contextos.
Muestra dificultad para las
relaciones sociales con sus iguales.
Prefiere estar solo/a o con personas
mayores.
EXPRESIN ORAL
PRAGMTICA
Necesita ayuda para relacionarse

con sus iguales, para iniciar y
mantener un tema de conversacin.
No comprende el sentido
figurado, el doble sentido, las
frases hechas, los chistes y
bromas, la irona, las metforas,
las adivinanzas, etc.
No es capaz de crear historias,
inventar, imaginar, ni utilizar el
juego simblico, etc.
No expresa sus sentimientos. No
comprende los sentimientos de
otros.
No es capaz de ponerse en el
lugar de otro y saber qu sentira
esa persona.
No sabe qu pensaran los dems
en diversas situaciones y
contextos.
No se relaciona con sus iguales.
Prefiere estar y jugar solo/a.
10 - 14 octubre
3 - 7 octubre
26 - 30 septiembre 19 - 23 septiembre 12 - 16 septiembre
Alumna/o:
Sesiones Primer Trimestre
Curso:
Observaciones
14 - 18 noviembre
7 - 11 noviembre
31 oct. - 4 nov.
24 - 28 octubre
17 - 21 octubre
Alumna/o:
Curso:
Observaciones
19 - 23 diciembre
12 - 16 diciembre
5 - 9 diciembre
28 nov. - 2 dic.
21 - 25 noviembre
Alumna/o:
Curso:
Observaciones
Material entregado
Acuerdos tomados
Valoracin del alumno al finalizar el Primer Trimestre
6 - 10 febrero
30 ene.- 3 febrero
23 - 27 enero
16 - 20 enero
9 - 13 enero
Alumna/o:
Sesiones Segundo Trimestre
Curso:
Observaciones
13 - 17 marzo
6 - 10 marzo
27 feb.- 3 marzo
20 - 24 febrero
13 - 17 febrero
Alumna/o:
Curso:
Observaciones
17 221abril
10 14 abril
3 - 7 abril
27 - 31 marzo
20 - 24 marzo
Alumna/o:
Curso:
Observaciones
Material entregado
Acuerdos tomados
Valoracin del alumno tras finalizar el Segundo Trimestre
15 - 19 mayo
8 - 12 mayo
2 - 5 mayo
24 - 28 abril
17 - 21 abril
Alumna/o:
Sesiones Tercer Trimestre
Curso:
Observaciones
19 - 23 junio
12 - 16 junio
5 - 9 junio
9 mayo - 2 junio
22 - 26 mayo
Alumna/o:
Curso:
Observaciones
Alumna/o:
Observaciones
26 30 junio
Curso:
Observaciones
Material entregado
Acuerdos tomados
Valoracin del alumno tras finalizar el Tercer Trimestre
Alumna/o:
Curso:
Entrevistas con la Familia
__ /__ / 201_
__ /__ / 201_
__ /__ / 201_
Alumna/o:
Curso:
Entrevistas con la Familia
__ /__ / 201_
__ /__ / 201_
__ /__ / 201_
3 - 7 octubre
26 - 30 septiembre 19 - 23 septiembre 12 - 16 septiembre
5 - 9 septiembre
Programa de Estimulacin del Lenguaje Oral

Curso:
Observaciones
7 - 11 noviembre
31 oct. - 4 nov.
24 - 28 octubre
17 - 21 octubre
10 - 14 octubre

Curso:
Observaciones
12 - 16 diciembre
5 - 9 diciembre
28 nov. - 2 dic.
21 - 25 noviembre
14 - 18 noviembre

Curso:
Observaciones
Curso:
Observaciones
19 - 23 diciembre

30 ene.- 3 febrero
23 - 27 enero
16 - 20 enero
9 - 13 enero
Observaciones
6 - 10 marzo
27 feb.- 3 marzo
20 - 24 febrero
13 - 17 febrero
6 - 10 febrero

Curso:
Observaciones
Curso:
Observaciones
3 - 7 abril
27 - 31 marzo
20 - 24 marzo
13 - 17 marzo

17 - 21 abril
Observaciones
22 - 26 mayo
15 - 19 mayo
8 - 12 mayo
2 - 5 mayo
24 - 28 abril

Curso:
Observaciones
19 - 23 junio
12 - 16 junio
5 - 9 junio
9 mayo - 2 junio

Curso:
Observaciones
Solicitud de Intervencin con alumnos/as con N.E.A.E.
Otraxscs
Estrategias de aprendizaje
Programas de refuerzo
Adaptaciones no significativas
Planes especficos personalizados
Repeticin ordinaria
Dificultades detectadas:
Medidas
curriculares
Observaciones
Medidas
organizativas
Centro:
Tutor/a:
Alumna/o:
Curso:
Fecha nacimiento:__ /__ /____ N.E.E.: D.A.: Compensacin educativa:
Actuaciones previas con el alumno/a:
Grupo de estimulacin de lenguaje
Atencin indirecta de Audicin y Lenguaje
Agrupamiento flexible
Apoyo grupo ordinario
Desdoblamiento de grupo
Sesin inicial alumnado N.E.A.E.
EOE
EOE
EOE
EOE
1er T. Evaluacin trimestral alumnado N.E.A.E.
EOE
EOE
EOE
EOE
2o T. Evaluacin trimestral alumnado N.E.A.E.
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
Evaluacin final alumnado N.E.A.E.
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
Semana 26 septiembre 2 octubre 2016
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
Semana 31 octubre 6 noviembre 2016
EOE
EOE
EOE
EOE
Semana 28 noviembre 4 diciembre 2016
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
Semana 30 enero 5 febrero 2017
EOE
EOE
EOE
EOE
Semana 27 febrero 5 marzo 2017
EOE
EOE
EOE
EOE
Semana 27 marzo 2 abril 2017
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
Semana 29 mayo 4 junio 2017
EOE
EOE
EOE
EOE
EOE
Registro de Intervencin Indirecta

Fecha
Observaciones
Registro de Intervencin Indirecta

Fecha
Observaciones
frica Herrera Fernndez (2016)

Licencia: CC (BY-NC-SA)
Queda prohibida la venta total o
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Lunes

Temporalizacin Unidades Didcticas

Semana 1 4 septiembre 2016

Semana 5 1 septiembre 2016

Semana 12 18 septiembre 2016

Semana 19 25 septiembre 2016

Semana 26 septiembre 2 octubre 2016

Semana 3 9 octubre 2016

Semana 10 16 octubre 2016

Semana 17 23 octubre 2016

Semana 24 30 octubre 2016

Semana 31 octubre 6 noviembre 2016

Semana 7 13 noviembre 2016

Semana 14 20 noviembre 2016

Semana 21 27 noviembre 2016

Semana 28 noviembre 4 diciembre 2016

Semana 5 1 diciembre 2016

Semana 12 18 diciembre 2016

Semana 19 25 diciembre 2016

Semana 26 31 diciembre 2016

Semana 2 8 enero 2017

Semana 9 15 enero 2017

Semana 16 22 enero 2017

Semana 23 29 enero 2017

Semana 30 enero 5 febrero 2017

Semana 6 12 febrero 2017

Semana 13 19 febrero 2017

Semana 20 26 febrero 2017

Semana 27 febrero 5 marzo 2017

Semana 6 12 marzo 2017

Semana 13 19 marzo 2017

Semana 20 26 marzo 2017

Semana 27 marzo 2 abril 2017

Semana 3 9 abril 2017

Semana 10 16 abril 2017

Semana 17 23 abril 2017

Semana 24 30 abril 2017

Semana 1 7 mayo 2017

Semana 8 14 mayo 2017

Semana 15 21 mayo 2017

Semana 22 28 mayo 2017

Semana 29 mayo 4 junio 2017

Semana 5 1 junio 2017

Semana 12 18 junio 2017

Semana 19 25 junio 2017

Semana 26 30 junio 2017

Control de asistencia a clase

Rbrica de Audicin y Lenguaje

Buena memoria, pero dificultad

Produce fonemas adecuados a su

Produce fonemas adecuados a su

Dificultad para articular algunos

Mltiples dislalias inadecuadas

Comprende oraciones complejas

Comprende oraciones simples

No realiza oraciones simples

Conoce algunos conceptos bsicos

No reconoce conceptos bsicos

Utiliza su lenguaje de forma

Dificultad para utilizar el lenguaje de

No utiliza el lenguaje de manera

Comprende el lenguaje de forma

Dificultad para comprender el

Se expresa de forma oral y pero no