Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
233
234
Introduo
Um movimento especificamente do setor da sade organizou-se e consolidou-se no Brasil, principalmente durante os anos de 1970 e 1980, como luta
social em defesa da sade. Sade como direito de cidadania e como parte integrante e ativa das lutas contra a ditadura militar. O slogan sade democracia designava o direito sade e era a expresso de um conjunto de
condies saudveis condies de vida e de trabalho das quais no se
poderia abrir mo. A sade adquiria um conceito ampliado, ampliao resultante da compreenso de seus fatores condicionantes (ou determinantes)
e em defesa da superao das dicotomias entre aes de promoo e preveno (sade pblica) e aes curativas (assistncia mdica), como vigente
at ento. Antes da Constituio Federal de 1988, a sade pblica estava no
setor da sade e a assistncia mdica estava no setor da previdncia social.
O acesso promoo da sade e preveno de doenas estava garantido apenas aos agravos e eventos de elevada prevalncia ou impacto sade pblica e o acesso assistncia s doenas estava garantido apenas pelo tratamento mdico sob o foco da recuperao e reabilitao dos adoecimentos.Educao de qualidade e qualidade da educao so dois referentes
repetidos nos documentos e discursos que acompanham as propostas de
ao no terreno educativo, mas que muitas vezes, como na imagem da bblica da Torre de Babel, no podemos entender a que aspectos das aes envolvidas fazem referncia.
O contexto singular em que emerge esse movimento no setor da sade
construiu tambm um sentido bastante singular sade pretendida: uma
sade colada no modo de andar a vida das pessoas e, portanto, muito alm
dos recortes preventivista ou curativista, sade pblica ou assistncia
mdica, promoo versus reabilitao. Tal movimento disputava pela
ateno no lugar da assistncia, pela integralidade no lugar da polaridade
prevenocura e pela processualidade sadedoena em lugar da promoo versus reabilitao. Emergia o Movimento Sanitrio, base de formulao e projeo das reformas setoriais que se sucederam e com ele se confundem como as reformas do setor da sade. O Movimento Sanitrio
Brasileiro possui o protagonismo da Reforma Sanitria Brasileira que levou
ao Sistema nico de Sade (SUS).
No interior da academia, o Movimento Sanitrio cresceu por entre os
docentes da rea da Sade Pblica e da Sade Preventiva e Social, cuja produo cientfica informava sobre os processos capazes de condicionar (ou
determinar) estados de sade e adoecimento, as repercusses sociais do
atendimento ou da desassistncia em sade e a satisfao ou insatisfao dos
cidados com os padres assistenciais e preventivos disponveis. Alm disso, essa rea de conhecimento realizava a anlise e estabelecia interpretaes
cientficas sobre os padres de financiamento e gerao de lucro sobre a vida e a sade. Estudar Sade e Sociedade era o modo de entender os padres
de sade do pas e, assim, detectar a existncia de um perfil de classe social
na distribuio dos adoecimentos e mortes, bem como contribuir para a
conquista de maior correspondncia entre projetos teraputicos e histria
cultural dos grupos e classes sociais (o cuidar profissional deveria aprender
a ser capaz de respeitar as individualidades daqueles que demandam cuidados). Os estudos em sade precisavam corresponder, ento, no apenas aos
padres populacionais da sade e da doena ou aos comportamentos populacionais do processo sade-doena (sade pblica com recursos da epidemiologia e da planificao em sade), mas ao conhecimento sobre as coletividades humanas, seus processos interativos e caractersticas de pertencimento (Sade e Sociedade).
Um co-engendramento dos fatores de luta pela reforma setorial em
sade fez nascer o campo de estudos da Sade Coletiva reunindo a Sade
Pblica ou Sade Preventiva e Social e a Sade e Sociedade e o campo de
intervenes do Controle Social em Sade, componente organizativo da
agenda poltica de base popular na defesa da sade no Brasil. A Sade
Coletiva e o Controle Social em Sade distinguiam a exigncia de uma
ateno integral sade da assistncia e preveno centradas nos adoecimentos ou agravos sade e da promoo de sade por polticas especficas.
A defesa da sade, com um carter de enfrentamento da ditadura militar e
de luta por direitos, deu posse a um conceito ampliado de sade, como reconhecimento radical da qualidade de vida e de trabalho na expresso individual e coletiva da sade. As lutas por mudana no setor tinham uma concepo de desfragmentao (no um setor curativo e um setor preventivo,
mas um setor nico), de integralidade na ateno (no um modelo de assistncia e um modelo de promoo, mas um modelo nico), de participao da sociedade na tomada de decises sobre os rumos do setor (no um
frum de governo e um frum de participao, mas governo e sociedade em
frum nico) e entendida como direito de todos e dever do Estado (no um
setor pblico e um setor privado, mas subsetores Estatal e Suplementar em
um setor nico). Na presena de todos esses fatores, uma singular imbricao aos termos sade e cidadania: novidade conceitual, poltica e
atitudinal na gesto setorial, nas prticas profissionais e nas formas de
participao social.
Esse contexto fortaleceu a percepo de insuficincias no ensino das
profisses da sade. O conceito de educar para o trabalho em sade deveria
deixar de ser a transferncia de recursos cognitivos e tecnolgicos s novas
geraes profissionais para tornar-se a formao de um quadro de militantes
do setor da sade na execuo de um projeto de sociedade e de um projeto
tecnoassistencial de sade correspondente a esse projeto de sociedade,
235
236
A sade brasileira comeou a constituir, via Sade Coletiva, um novo movimento cientfico para a rea. Alm de domnio nas cincias bsicas (cincias
da vida), a rea cientfica da sade passou a demandar domnio na anlise
poltica das circunstncias da vida com interferncia sobre o adoecer e o
morrer. A ateno integral sade no corresponde ao acesso s tecnologias
biocientficas, mas ao domnio dos fatores de condicionamento dos estados
de sade e s chances de interveno oportuna ou adequada sobre os mesmos. A busca das possibilidades de articulao entre ao poltica e novos
paradigmas cientficos, a justa traduo entre informao biocientficas e
prticas teraputicas, a transposio entre evidncia epidemiolgica e narrativa do processo sade-doena, entre outros fatores capazes de auxiliar na
escuta, cuidado e tratamento de pessoas e coletivos e na superao das
crises setoriais construram uma referncia social ao pensamento intelectual
da rea. Na esfera das lutas pelo direito sade e na avaliao da implementao da Reforma Sanitria, a cidadania no Brasil contabilizou a ampliao e
importante interiorizao da rede de servios; a abertura de estratgias de
contato domiciliar do sistema de sade com a populao; a desinternao,
com apoio social s pessoas vivendo quadros de cronificao e asilamento
em servios de sade; a alocao de recursos oramentrios de destinao
sade; o crescimento expressivo da empregabilidade e do mercado de trabalho para profissionais de sade e o financiamento de pesquisas no interesse do sistema de sade.
O poder de cidadania presente na sociedade, para o setor da sade
e para a rea cientfica da sade coletiva, no teve correspondente para o
237
238
setor da educao e para a rea do ensino. Ainda tnue na formao profissional a apropriao do Sistema nico de Sade e ainda vigora um imaginrio de sade como prestao de servios altamente tecnificados, com
usurios tomados por seus padres biolgicos, com o processo sadedoena constitudo por histria natural, com o hospital tomado como o topo
de uma hierarquia qualitativa de trabalho, com o emprego pblico entendido como alternativa de sobrevivncia e produo de prticas coletivas, enquanto o trabalho de maior dedicao estaria no subsetor privado, com
atendimento individual e com grande consumo de procedimentos. Um
imaginrio assim configurado est presente na formao, sendo produto
construdo e embasado em interesses corporativos e particulares.
A Educao Superior, como gesto setorial do ensino, teve pouca ocupao com a produo poltica que ocorreu no interior da rea setorial da
sade. Foram as associaes de ensino das profisses de sade e o prprio
Sistema nico de Sade que se ocuparam do debate sobre a mudana na formao e a formulao de diretrizes curriculares. Devido ao Sistema nico de
Sade, tornou-se relevante para o conjunto das profisses da rea o fortalecimento ou criao de associaes de ensino congregando professores e
estudantes de graduao, gestores desse setor nas polticas pblicas,
servios de sade e representantes da sociedade. As associaes de ensino
no correspondem s associaes profissionais, estas so outras, ocupadas
principalmente com especialidades e reas de atuao profissional. Poderamos supor que as associaes profissionais teriam no setor da sade a sua
principal interlocuo, enquanto as associaes de ensino estabeleceriam
principal interlocuo com o setor da educao. Tal no ocorre. As associaes de ensino tm buscado, h alguns anos, o setor da sade para aprofundar seu compromisso com o SUS, entendendo que a iseno da educao
para com a formao das novas geraes profissionais para o SUS rebaixaria
a conquista da cidadania em sade a um valor instrumental, invertendo a
equao sade e sociedade em prejuzo de novos contornos e potencialidades para o ensino e a cidadania. As associaes profissionais buscam o setor da educao para preservar a lgica da especializao corporativa e a
reserva de mercado, anulando o processo poltico e social da sade, defendendo a vigncia de um conceito de trabalho que no reconhece grande
protagonismo aos trabalhadores em ato, mas ao seu prprio lugar de instituio das verdades e certezas do trabalho (trabalhadores, neste caso, como
recursos humanos).
Na implementao real do SUS, em que pese a inveno da Sade Coletiva no campo do conhecimento e do Controle Social no campo da participao , assistimos a um modo de operar em que as maneiras e valores
tradicionais no perderam vigncia e as redes de pensar, aprender e conhecer, agregadas pela formao, travam os processos de criao de si, dos
239
240
241
242
Concluses
243
244
Pode-se dizer que a educao se compe por uma estrutura didticopedaggica (um currculo, uma progresso escolar, uma avaliao das
aquisies lgicas), mas ela se compe tambm pelas relaes de aprendizagem (processos cognitivos, processos afetivos, processos sociais). A sala de
aula ou o ambiente de trabalho em sade campo de construo cognitiva
(aprendizagem formal) e afetiva (desenvolvimento), onde se vivem experincias ticas do estar junto e estticas de grupo que compem as atualizaes da experincia cotidiana, tanto pela repetio de atos vividos quanto
pela inveno do tempo atravs da evocao de novas percepes e experincias intensivas (Ceccim, 1998b). Voltando cidadanizao de que nos
falava Merhy, temos, no trabalho em sade, como efetivo desafio, a busca de
um outro modo de operar o trabalho em sade e de construir a relao
do trabalhador com os usurios, engendrando uma relao mais solidria
entre os trabalhadores e os usurios e os prprios trabalhadores do ponto de
vista do seu desempenho tcnico, e da construo de um trabalhador coletivo na rea da sade (Merhy, 1997, p. 126).
Se o n anticidadania mais identificado nas instncias de controle
social sobre o trabalho em sade est na baixa disposio aos efeitos de
alteridade dos trabalhadores para com os usurios, no podero ser os programas plenos de contedos e que possuem ritos a serem percorridos e vencidos em condies e ritmos de tempos preestabelecidos que conquistaro a
mudana necessria.
Na verdade, o percurso histrico e epistmico que os encontros entre a
educao (em particular, nas vertentes de educao popular e dos processos
de mudana na educao de profissionais de sade) e a sade (em particular, a Sade Coletiva) produziram no Brasil permite evidenciar uma emergncia: a educao e ensino da sade como domnio especfico do conhecimento e como problemtica singular da cidadania. Trata-se no apenas de
dispositivo ou ponto de encontro, mas de um territrio onde se verificam
nomadismos e hibridizaes com potncias terica, poltica e pragmtica
prprias, inaugurando um campo conceitual que contribui para a renovao da Sade Coletiva ou da Educao (em Sade).
A Educao Permanente em Sade requer que seus atores se sintam
convocados criao, abertura e ao coletivo. Sob esta perspectiva, somos
sempre uma novidade, potncia de afetar e ser afetado, caminhando na diversidade, construindo alianas, desconstruindo evidncias. O investimento pedaggico para poder quebrar o que est dado, ampliar as noes de
autonomia do outro e constituir espaos criativos e sensveis na produo
da sade.
No campo do conhecimento, o Brasil inventou um referencial terico, a
Sade Coletiva, para absorver a cidadania em compromisso cientfico e
acadmico; desenvolveu o controle social em sade para gerar uma prtica
Notas
Referncias
245
246
Recebido em 06/07/2008
Aprovado em 17/07/2008
247