UNIDAD N 9 SESIN

LEEMOS UNA NOTICIA E INTERCAMBIAMOS

OPINIONES
GRADO: Primero Seccin C
Profesora: Yolanda Eizabeth Carpio Chauca,

11 - 15

MATERIALES O RECURSOS A USAR

Noticia copiada en papelote (diario La Voz) Lpiz

Tiras de papel con preguntas: Cundo ocurri? Dnde se realiz? qu
sucedi?
Quines participaron?

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES
.

.
Se apropia del
sistema de
escritura.

Comprende textos
escritos.

Identifica qu dice y dnde en los

textos que lee mediante la
asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiacin del lenguaje
escrito.
Localiza informacin que se
encuentra en lugares evidentes
del texto (inicio, final), con
estructura simple e imgenes.

MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio (10
minutos)

Recurdales que en la sesin anterior trataron sobr e el

nombre que es un derecho que tienen todos los nios desde
su nacimiento y que es reconocido a travs del DNI y la
partida de nacimiento (que no han ledo pero que deben saber
que existe).
Se presenta el propsito de la sesin explicndoles que
van a leer una anoticia, para conocer este texto , explicar con
sus propias palabras lo que han entendido y organizar las
ideas en un esquema; as como tambin seguir aprendiendo a
leer y escribir.

Desarrollo
(60
minutos)

Acordarlas normas de convivencia para lograr el buen

desarrollo de la sesin.

ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase
Se comunica a los nios y nias que observen el texto que se
ha colocado en la pizarra, indicndole que el texto tiene
nombre del diario donde fue publicado, la fecha el ttulo
Preguntamos: qu tipo de texto ser? por qu?
Leer el ttulo de la noticia de corrido sin detenerse en cada
palabra.
realizar las predicciones preguntndoles: Qu hemos
observado en el texto? Qu deca el ttulo principal? Qu
deca el ttulo ms pequeo?
pregntales: De qu creen tratar la noticia olimpiadas
especiales en Huancayo?
DURANTE LA LECTURA
Lee a los nios lo que dice en la noticia (anexo 1). Haz un
sealamiento continuo desde el comienzo hasta el final de
cada linea, sin detenerte en cada palabra.
DESPUS DE LA LECTURA
Estimular el intercambio de opiniones a partir de la noticia
leda: Qu les pareci la noticia? Por qu?
Detente despus de leer cada parte, en el ttulo, en el primer
prrafo, en el segundo prrafo y as sucesivamente. Pregunta:
Qu dice del nio? Pide a los nios que lo hagan con sus
palabras , Ayuda a la comprensin de la noticia, mostrando
una por una las tiras de papel con las preguntas: Cundo
ocurri? Dnde se realiz? qu sucedi? Quines
participaron?
Anota sus respuestas. Relee con los nios cada prrafo de la
noticia y diles que ubiquen cada tira de papel en donde se
encuentra la respuesta.
Selecciona los prrafos en los que se encuentra escrito
Cundo ocurri? Dnde se realiz? qu sucedi? Quines
participaron?
En forma individual

Pdeles que completen el esquema en su cuaderno. Lee lo que

dice cada uno de los recuadros y espera a los nios mientras
llenan cada uno de ellos. Haz la lectura de izquierda a
derecha, y de arriba hacia abajo.

Cundo
ocurri?

Cul es el
ttulo de la
noticia?

Qu
sucedi?

Dnde se
realiz?

Quines
participaron?

Plantea a los nios la posibilidad de contar la noticia teniendo

en cuenta: *Decir lo que recuerdan
*Ordenar sus ideas: Qu ocurri?Dnde? Cundo?
*Usar palabras propias

Cierre (10
minutos)

Recuerda con los nios las caractersticas de la noticia y

antalas en un cartel de sntesis.
Se pide a los nios que respondan: Qu hicieron para leer los
ttulos del texto? Qu los ayud? Qu partes tena el texto
que leyeron? Dnde se encuentra la noticia? En un
peridico o en una pgina web?.
Concluye la sesin dicindoles a los nios que la noticia tiene
un ttulo principal y otro ttulo ms pequeo, que informa,
Qu ocurri?Dnde? Cundo?

Se entrega ficha de aplicacin