Answer Key

1.H 2.J 3.C 4.B 5.F 6.G 7.I 8.A 9.E 10.D

CEIP CARDENAL CISNEROS

REFUERZOS EDUCATIVOS 2011-12.

PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN DE LOS REFUERZOS EDUCATIVOS O APOYOS

DENTRO Y FUERA DEL AULA:
Finalidad del Refuerzo Educativo en Primaria: Facilitar que el alumnado alcance las capacidades bsicas contenidas en los
objetivos generales de cada uno de los ciclos de Educacin Primaria. En concreto se pretende ajustar la intervencin educativa al
alumnado, especialmente a aquellos con dificultades de aprendizaje en las reas instrumentales.

Objetivos del Refuerzo Educativo en Primaria:

1.
2.
3.
4.

Ayudarles en la adquisicin de conocimientos bsicos, habilidades y destrezas para el desarrollo de sus capacidades bsicas.
Prevenir y evitar el fracaso escolar.
Propiciar en los alumnos una actitud positiva y activa hacia el aprendizaje.
Reforzar la autoestima personal y escolar del alumnado.

Actuaciones:
-

Planificacin de los refuerzos y apoyos.

Deteccin de dificultades de aprendizaje en cada grupo de alumnos a travs de la evaluacin inicial.
Configuracin de los grupos de refuerzo y apoyo.
Optimizacin de recursos.
Facilitacin de estrategias y modalidades organizativas.
Planificacin de la intervencin: definicin de elementos prescriptivos (objetivos educativos, contenidos y criterios de
evaluacin).
Definicin de estrategias de coordinacin para la eficacia y coherencia de la intervencin.
Potenciacin del apoyo grupal frente al individual y siempre que se pueda dentro del aula, reservando el apoyo fuera del
entorno ordinario a casos excepcionales y debidamente justificados.
Diseo y estudio de materiales a utilizar.
Asesoramiento sobre material y orientaciones metodolgicas para trabajar con los grupos de refuerzo.

Criterios para la confeccin de grupos y organizacin del apoyo educativo o refuerzo:

-

Controlados, organizados y supervisados, por la Jefatura de Estudios.

La asignacin de horarios para la atencin a la diversidad est realizada atendiendo a las necesidades manifestadas por
los/as alumnos/as en:
- Sus resultados acadmicos del curso anterior.

Los resultados obtenidos en la evaluacin inicial de cada curso.

Los resultados del programa Preventivo de Dificultades de Aprendizaje.
Compatibilidad de la disposicin del profesorado con las horas del grupo de alumnos.

Algunos grupos de alumnos, en funcin de todo lo anterior tienen un horario de apoyo educativo o refuerzo.
-

En el supuesto que el apoyo educativo se lleve a cabo fuera del aula ordinaria, ser Jefatura de Estudios conociendo
horarios, disponibilidad de recursos y espacios, quien facilite un espacio adecuado para poder impartirlo.
A los/as alumnos/as de Educacin Infantil que reciban apoyo de pedagoga teraputica o audicin y lenguaje, en caso de
precisar refuerzo, ste se realizar dentro de su aula.
Los refuerzos o apoyos educativos se dirigirn fundamentalmente a aquellos alumnos/as con dificultades en lectoescritura,
clculo y resolucin de problemas. En la medida de lo posible se atender el rea de Ingls.
En Educacin Primaria, el refuerzo se contempla dentro del proceso de enseanza-aprendizaje como una actividad ordinaria
debiendo ser programada por el maestro/a encargado del rea. Es una medida tendente a dar respuesta a una situacin que
impide a algunos alumnos/as la normal consecucin de los objetivos programados en las reas curriculares de Lengua,
Matemticas e Ingls. (Objetivos y contenidos de refuerzo para cada rea).
El grupo de alumnos/as que reciba apoyo educativo ser entorno a cuatro o cinco alumnos/as.
En la programacin didctica de las reas mencionadas, deben ser explicitados los criterios que orientan esta actividad y la
planificacin diaria que nos permite desarrollar la programacin de unidades didcticas. stas incluirn un apartado para
indicar las actividades que se proponen para el curso escolar.
Considerando los refuerzos o apoyos educativos como prioritarios, dadas las caractersticas de nuestro alumnado, por ello,
salvo casos extraordinarios dejar de impartirse. (Obligadas sustituciones a compaeros/as).
El horario de los grupos tambin ha de poder flexibilizarse, para en su caso, favorecer la atencin al posible alumnado de
altas capacidades.
El refuerzo en el primer ciclo se fomentar que se realice dentro del aula. Esta medida ser explicada a los padres y madres
en la reunin de principios de curso.
En el segundo y tercer ciclo, el refuerzo se podr realizar tanto dentro como fuera del aula. En los casos en los que se
considere necesario podrn realizarse desdobles o agrupaciones flexibles para atender a dichos alumnos/as.
Trimestralmente, en la reunin de evaluacin, se analizar el proceso de aprendizaje de los/as alumnos/as que reciben
apoyo educativo o refuerzo y se adoptarn las medidas necesarias y stas se desarrollarn en la evaluacin siguiente.

La atencin a la diversidad se completar con el horario de los especialistas en Pedagoga Teraputica, en Audicin y
Lenguaje y de otros miembros del EOE.

De las actuaciones en materia de refuerzos y apoyos educativos se dar informacin a las familias.

Contenidos de las reas instrumentales: (A trabajar en los equipos de ciclo)

LENGUA CASTELLANA: Expresin Oral, expresin lectora (ritmo, entonacin y velocidad), expresin escrita, ortografa (normas
generales, signos de puntuacin), calgrafa, vocabulario, escritura, lectura y composicin de distintos textos, gramtica
(sustantivo, adjetivo, verbo, determinante, tipos de oraciones) etc.
MATETICAS: Clculo de operaciones bsicas, tablas de multiplicar, clculo mental, nmeros enteros y decimales, seriacin,
unidades monetarias, tiempo, longitud, ... operaciones con fracciones, potencias, unidades de superficie, etc.

Se pueden establecer unos contenidos bsicos o mnimos en cada rea por ciclos,
y a su vez por nivel (dentro de las unidades didcticas de cada curso).

Modalidades de refuerzo educativo:

MEDIDA
REFUERZO

QUIN
DNDE
En el centro las actividades de Primer Ciclo:
refuerzo las planifica y programa dentro del aula.
el/la maestro encargado de esa
rea.
Lo lleva a cabo, o bien, el maestro
del rea o bien, el/la maestro/a
designado por Jefatura de Estudios
para tal fin en cada grupo de
alumnos/as.

APOYO
PARALELO
ADAPTACIN
CURRICULAR
NO
SIGNIFICATIVA

CUNDO
Fundamentalmente Tras los resultados de la evaluacin inicial y
con toda la informacin previa que exista
del alumnado se organizan los refuerzos
para cada grupo de alumnos/as.

Segundo y Tercer Ciclo: Se podr

realizar tanto dentro como fuera del
aula. Incluso en caso necesario se
podrn
realizar
desdobles
o
agrupaciones flexibles para atender al
alumnado.

Adems existen actividades de

refuerzo que pueden requerir de
profesores de apoyo al currculum.
Las actividades de apoyo paralelo Se podr realizar tanto dentro como
se realizan entre los/as maestros/as fuera del aula.
de un ciclo.
Las adaptaciones curriculares no Dentro del aula.
significativas las realiza el/la tutor/a
y los especialistas, contando con el
asesoramiento de los profesores/as
especialistas en PT y AL.

Segn la disponibilidad horaria de cada

maestro/a y de las horas del grupo.
Tras los resultados de la evaluacin inicial y
con toda la informacin previa que exista
del grupo de alumnos/as del que es tutor/a.

CEIP CARDENAL CISNEROS.

Alumno/a: PEPE PREZ.

FICHA DE SEGUIMIENTO DEL REFUERZO EDUCATIVO. Curso 2011-12.

Nivel: 2 EP

Tutor/a: Juanillo Snchez.

Maestro de Refuerzo Educativo: Antonio Prez.

Horario: Lunes 2hora y jueves a 4

Aula: X

Descripcin de las dificultades principales:

a) Lectura: _____________________________________________________________________________________
b) Escritura: ____________________________________________________________________________________
c) Clculo: _____________________________________________________________________________________
d) Razonamiento: _______________________________________________________________________________

Objetivos que se pretenden alcanzar:

Lengua:
1.2.3.Matemticas:
1.2.3.-

Materiales que se van a emplear:

Recomendaciones para que la familia trabaje en casa:
Evaluacin:
1Ttrimestre:

El maestro de refuerzo educativo

En Villanueva de Mesa a ____ de _______________ de 2011.

2 Trimestre:

3 Trimestre:
El/la tutor/a

FICHA TRIMESTRAL DE SEGUIMIENTO DEL REFUERZO EDUCATIVO DE LENGUA CASTELLANA

ALUMNO/A: PEPE PREZ
Fecha

Aula

Maestro/a de apoyo: Antonio Garca.

Contenido

Actividades. Metodologa

Material

Valoracin/
Observaciones

26-9-11

Ortografa: Normas generales: mp/mb

Ejercicios de ortografa
relacionados con la regla del
libro del texto:

Fichas del tutor

Completar, tachar palabras mal

escritas, identificar palabras a
las que les sea de aplicacin la
regla, dictado, etc.

Ortografa.
Editorial Grupo
Universitario.

Atencin individual.
Participativa. Dilogo.

Libro de texto.

Baraja de cartas
para aprender
ortografa.

Positiva. Aunque
le ha costado
asimilar dicha
regla.