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Lengua y
literatura III
Prcticas del lenguaje
Silvina F. Chauvin
Julieta Pinasco
ES 3.er ao
2. ao
NAP 2. ao
Laura V. Slutsky
Lengua y
literatura III
Prcticas del lenguaje
ndice
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Jefa de arte:
Diagramacin:
Correccin:
Claudia Fano.
Lorena Selvanovich y Exemplarr.
Julia Taboada.
Seccin
CAPTULOS
1
Vengan que
les cuento
La poesa
va al frente
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Seccin
CAPTULOS
Mil y una
Alicias
Historias
reales e
imaginadas
Vidas de
novela
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
4
Seccin
CAPTULOS
6
I. EN TEXTO: LA LITERATURA Y OTROS DISCURSOS
Literatura de
humor
Historias
que
hacen
temblar
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
I. EN TEXTO:
LA LITERATURA Y OTROS
DISCURSOS
Seccin
CAPTULOS
El juego del
teatro
La
comunicacin
en accin
La oracin
simple
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
6
Seccin
CAPTULOS
Verbos,
verboides,
preposiciones
en uso
La oracin
compuesta
coordinada
Los
pronombres y
la oracin
compleja
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
II. EN USO:
REFLEXIN SOBRE LA
LENGUA
Seccin
CAPTULOS
Ortografa y
puntuacin
III. EN PROYECTO
Proyecto 1.
Taller de
creatividad:
Publicidad y
literatura
Proyecto 2.
En la
senda de un
autor III
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Proyectos
de lectura
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I. Vengan que les cuento: Los dueos del mundo, de Eduardo Sacheri ..............................9
II. Historias reales e imaginadas: El len rendido, de Eduardo Gonzlez ............................11
III. Vidas de novela: El juego del laberinto, de Pablo De Santis ........................................13
Proyecto de lectura I
Resea argumental
El libro est compuesto por un prlogo, diecisiete cuentos
algunos, agrupados en series temticas y un eplogo. En el
prlogo, el autor aclara que sus cuentos no cuentan la verdad porque sus historias son menos trascendentes que ella;
porque los recuerdos, en su eterno rehacerse, van alejndose
de los hechos tales como sucedieron. Tambin explica que
sus cuentos no cuentan la verdad porque no quiere involucrar a quienes fueron sus amigos de la infancia, y porque
la finalidad de la literatura es la creacin de belleza por medio de las palabras, para lo cual el escritor debe trabajar con
el material que le suministra en este caso su memoria y
transformarlo en algo digno de ser llamado literatura. Sacheri
funda su concepcin del realismo literario en ese casi que
le aade a la verdad.
Los cuentos transcurren en un barrio en la localidad bonaerense de Castelar. La representacin del universo barrial
es claramente realista, ya que las calles y lugares nombrados tienen su correlato en la realidad. A esto se le suman
la mencin de lneas de colectivos y otra serie de alusiones
que acentan el efecto. El momento en que se desarrollan
los hechos es el de los ltimos aos de la dictadura militar
(haba asesinos auspiciados por la dictadura) y los primeros
tiempos de la democracia (dando la bienvenida a 1984).
Los personajes son un grupo de chicos de entre diez y
trece aos, cuyos nombres asegura el autor han sido cambiados para proteger sus identidades; a excepcin del propio
BANCO DE PROPUESTAS
10
Para la produccin
Pedir a sus abuelos, padres o conocidos adultos que les
cuenten alguna ancdota del fin de su infancia. Tomar
nota o grabarla. Transformarla luego en un relato para integrar una futura antologa de cuentos.
En Pelotas perdidas, ubicar en el texto todas las frases
y palabras relacionadas con guerra. Por qu les parece
que estn empleadas? Usarlas para escribir otro cuento
en el que narren un enfrentamiento entre un grupo de chicos y un objeto.
Buscar en el libro todos los fragmentos en los que el narrador se refiere a la amistad, como, por ejemplo, en el final
de la pgina 34. Utilizarlos para preparar un PowerPoint,
en grupos, sobre este vnculo, uniendo estas reflexiones
con las propias.
En Bicicletas I, el narrador menciona la funcin educativa de la televisin. Dividirse en dos grupos para organizar
un debate en el que unos defiendan y otros refuten esta
tesis.
Bicicletas III es un relato que va abriendo posibilidades
a la manera de aquellos cuentos de Elige tu propia aventura. Elegir las opciones dejadas de lado y escribir una
nueva historia.
En grupos, buscar cuentos protagonizados por nios o
adolescentes de diferentes autores argentinos o extranjeros, contemporneos o de otras pocas, para armar una
antologa. Leerlos y elegir los que encuentren ms interesantes. Escribir un prlogo que fundamente la seleccin
de esas lecturas. Disear una tapa y una contratapa. Agregar ilustraciones.
Para la lectura
Proyecto de lectura II
Resea argumental
Dividido en veinte captulos, este libro narra una historia
situada en el Buenos Aires colonial de 1806, durante la primera Invasin Inglesa. Rodrigo Bastida Huidobro es un joven
hurfano e inexperto al que el pirata John Wharton (a quien el
joven bautiza con el apodo de Abascal) adopta y ensea a vivir; por lo que, de alguna forma, la novela se constituye no solo
como relato histrico, sino tambin como novela de iniciacin
y aprendizaje. A medida que avanza la trama, dado que Rodrigo debe aprender los recursos que le permitirn sortear las
pruebas que se le presenten, este personaje se ejercita en esgrima, aprende a manejar armas de fuego y descubre el amor.
Diversas circunstancias hacen que, desde Cuba, Rodrigo y
Abascal se dirijan a Santa Mara de los Buenos Ayres, donde
arriban en el momento preciso en que el general William Beresford ocupa la ciudad. A travs de la mirada del muchacho,
presenciamos la primera gesta portea y el nacimiento del
germen revolucionario. Las divergencias en el grupo criollo
acerca de las posiciones frente a la invasin de Inglaterra cruzan la novela: un grupo cree que hay que defender la ciudad
del ataque de los britnicos y luego aprovechar la experiencia
para liberarse de Espaa; otro, que hay que aceptar a Inglaterra porque esta conducta implicara emanciparse de la corona
ibrica. En ambos bandos, el ingls y el criollo, se manifiestan
la delacin y la traicin; y solo la astucia proverbial de Abascal
es capaz de descubrir quin es quin.
Adems de los personajes puramente ficcionales, como
el narrador y el pirata, la novela se puebla de personajes
11
BANCO DE PROPUESTAS
12
Para la produccin
En el texto aparecen unas composiciones poticas llamadas cielitos. Qu es un cielito? Quin fue Bartolom
Hidalgo? Recopilar cielitos patriticos, reponer su contexto histrico y armar una antologa. Escribir cielitos para
alguna situacin poltica cotidiana del lugar o pas propio
e incorporarlos a la antologa.
Elegir alguno de los fragmentos de peleas, por ejemplo la
de la pgina 22, y convertirlo en un texto dramtico.
El mar es comparado con las mujeres y con la llanura. Por
qu? Elegir otras posibles comparaciones y fundamentar.
Escribir un poema a partir de este material.
En la pgina 44, el padre Enrique plantea que es imposible
la neutralidad, ya que la historia reclama una toma de posicin. Argumentar a favor o en contra de esta afirmacin.
Organizar un debate en el que se repartan los roles de espaoles, ingleses y criollos durante esta primera invasin.
Investigar los hechos histricos y sus fundamentos polticos y econmicos para planear estrategias argumentativas.
Ubicar a los personajes histricos y armar una galera de
imgenes con pequeas biografas al pie.
Quin era Sobremonte? Por qu puede analizarse como
el smbolo del poder corrupto? Realizar una historieta o un
video humorsticos sobre su huida.
A lo largo de la historia, los regmenes totalitarios prohibieron y destruyeron libros. Ubicar en la novela este hecho.
Qu libros fueron prohibidos por la colonia y por qu?
Investigar en qu otros momentos histricos los libros
fueron atacados. Organizar una campaa publicitaria en
defensa de la libertad de lectura.
Toms OGorman y Ana Perichon fueron los abuelos de
Camila OGorman. Investigar la historia de esta joven y escribir un relato histrico sobre su vida, en tercera persona.
En la pgina 19 se habla de un cartel. Leer Las ciudades
y los signos. 1 en Las ciudades invisibles, de talo Calvino.
Qu relacin se establece entre la representacin grfica
y el significado que desea transmitir? En el caso de Le
Coq Noir? En grupos hacer los carteles para la ciudad de
Buenos Aires representada en la novela.
Para la lectura
Vidas de novela
FICHA TCNICA
Ttulo: El juego del laberinto
Autor: Pablo De Santis
Serie Roja
ISBN 978-987-04-2111-5
248 pginas
1. edicin: noviembre de 2011
Formato: 23 x 14 cm
Resea argumental
Los veintin captulos que integran este libro estn organizados en tres partes: Perdidos en el bosque, Perdidos en la
ciudad y Perdidos en la noche.
Ivn Drag, protagonista de El inventor de juegos, (Alfaguara, 2003), es desafiado nuevamente. Esta vez se trata
de Madame Aracn, famosa inventora que ha abandonado su
antiguo oficio de construir laberintos vegetales y ha pasado a
dedicar sus esfuerzos a la construccin de siniestros laberintos mentales donde algunos han perdido la cordura. La ciudad
de los juegos, Zyl, ha sido invadida por unas plantas incontrolables que amenazan con destruirla para siempre. Solo podr
salvarla Ivn, que acepta la invitacin del Club Ariadna para el
Concurso Mundial de Laberintos. A escondidas de su abuelo,
Drag parte con el ltimo tren que las plantas dejan salir de
Zyl, y la ciudad queda aislada, sin comunicacin y peleando
denodadamente por impedir que la vegetacin acabe con ella.
Ya en la ciudad, y con la ayuda de su amiga Anunciacin
la nia invisible de la primera parte, el adolescente debe
sortear una serie de pruebas, para lo que se orienta con la
figura no siempre visible y evidente de un toro. As, de manzana en manzana de la ciudad y de prueba en prueba (atravesar tneles enmohecidos, ascender a puentes oxidados,
ser despedidos por animales mecnicos enloquecidos, cruzar
avenidas en zancos), ambos chicos terminan llegando a la
Mansin Aracn, donde el fiel y demente ayudante, Elio Beltrn, los enfrentar con un final inesperado.
Mientras tanto, en Zyl, los amigos de Ivn Ros y Lagos
buscan la manera de ayudarlo. Para ello, tendrn que dar con
13
BANCO DE PROPUESTAS
14
Para la produccin
Quines son los clientes que compran los rompecabezas
de Nicols Drag? Imaginarlos y hacer una galera de retratos ilustrados.
Hay barrios y ciudades labernticos? Investigar en Google
Maps diversos planos de ciudades o barrios como, por
ejemplo, Parque Chas en la Ciudad de Buenos Aires. Imprimirlos y dibujar sobre ellos el trazado de un laberinto.
En qu otros sitios urbanos uno podra perderse: subterrneos, trenes, mercados? Organizar una exposicin de
imgenes intervenidas.
Narrar el episodio del gato de la seora Palanti y la mquina del ingeniero Ros.
En la novela se sugiere que la buscar informacin es como
andar por un laberinto. Es as? Por qu? Las bibliotecas
o Internet pueden ser considerados laberintos? Escribir
un relato en el que un grupo de nios se pierde en una
maraa de libros o datos.
La mquina del ingeniero Ros queda extraviada en el fondo del agua. Qu sucede con su furia asesina en el fondo
del lago? Escribir relatos humorsticos.
El alumno Yamamoto, en la pgina 32, desarrolla una curiosa teora sobre la finalidad del juego. Organizar una encuesta en la escuela para reflexionar acerca de por qu
jugamos. Analizar los resultados en un grfico.
En la pgina 25 se indican los significados connotativo y
denotativo de la frase mano verde. Hacer un diccionario de expresiones que usamos con sentido connotativo
como, por ejemplo, Me explot la cabeza. Usarlas para
escribir ancdotas, pero emplendolas denotativamente.
En la pgina 21 figuran una serie de ancdotas que Ros
y Lagos no compartieron con Ivn. Elegir una y contarla
completa.
En la pgina 69 se afirma que todos recorremos la ciudad
como si fuera un laberinto: siempre por el mismo camino. Intentar hacer de otra manera un recorrido habitual
y narrar sus descubrimientos y sensaciones. Tambin se
puede hacer la misma actividad simplemente cambiando
la perspectiva, por ejemplo, sentndose en otro lugar durante la comida familiar, o en el aula.
Para la lectura
1944:
El 26 de noviembre nace en Rosario (Argentina)
Roberto Fontanarrosa El Negro, humorista grfico,
escritor e hincha de Rosario Central. [...] En mi niez
fue todo normal, todo comn, sin catstrofes, sin privaciones terribles y sin acontecimientos sobresalientes.
Mi niez no da ciertamente para escribir una novela
angustiante. Ni da tampoco para una historieta.
1954:
El pequeo Fontanarrosa se encuentra con su verdadero amor: la pelota. Va a la cancha por primera vez a ver
un partido entre Rosario Central y Tigre. Si hubiera
que ponerle la msica de fondo a mi vida, sera la
transmisin de los partidos de ftbol. [...]
Fragmento. Fuente: http://www.negrofontanarrosa.
com/biografia/fb.asp
[Consultado el 27 de diciembre de 2012].
ROBERTO FONTANARROSA
15
Introdujimos de forma
adecuada el tema que
se expuso.
Informamos
apropiadamente sobre
el tema (cantidad
de informacin y
complejidad adaptadas
al auditorio).
Empleamos un
vocabulario especfico.
16
Muy bien
Bien
A mejorar
Cuando comienzan a apagarse los ecos por los buenos deseos que acompaan las fiestas de fin de ao, la
comunidad boliviana de Buenos Aires los inviste de
nuevo sentido en la Fiesta de las Alasitas, que celebra
cada 24 enero en el Parque Avellaneda y otros puntos
de la ciudad. []
Si se atiende a su aspecto ms representativo, se dira
que la Fiesta de las Alasitas se presenta como una feria
de miniaturas y que esas representaciones a pequea
escala son la imagen actualizada de una larga tradicin
de confeccin de miniaturas, documentada arqueolgica y etnogrficamente en el altiplano andino. []
Las miniaturas son la expresin ms profunda de
la materializacin de un deseo: sustento cotidiano,
prosperidad econmica, derecho ciudadano, bienestar
afectivo y buena fortuna, deseos universales []
Cuanta miniatura se expone en la feria tiene un valor
monetario; se compra. De all que una de las interpretaciones sobre el origen del trmino alasitas sea la de
cmprame, derivacin del verbo althaa, comprar,
en aymara.
Ada M. Bengochea - Geraldine G. Parola
Fuente: www.buenosaires.gob.ar/.../feriadelasalasitas_2012.pdf
Fragmento.
[Consultado el 1 de enero de 2012].
Criterios de
evaluacin
1. Le los siguientes fragmentos de reseas crticas, marcando las palabras que expresan opiniones y valoraciones del
autor.
Adaptacin.
Fuente: http://www.revistacabal.coop
[Consultado el 27 de diciembre de 2012].
2. Busc en cada resea las valoraciones del crtico y determin cul es positiva y cul es negativa.
3. Coloc V (verdadero) o F (falso). Justific.
La primera resea sostiene que el objetivo de los realizadores es econmico, no creativo.
Segn la segunda resea, habra que evaluar la pelcula teniendo en cuenta el destinatario.
17
1. Cul es el objetivo de la realizacin de un informe de lectura de un texto literario? Explic las semejanzas y diferencias entre este tipo de informe y los acadmicos.
2. Le el siguiente fragmento y resolv.
18
Salud y libros
1. Le el siguiente fragmento del texto Mtodo de composicin, de E. A. Poe. En l desarrolla su teora acerca de
la forma en que los escritores producen textos literarios.
Luego, respond.
A la deriva
La
insolacin
La seorita
leona
Cul es el animal
que aparece?
Es protagonista?
Est
personificado?
Interacta con el
hombre?
Ayuda o perjudica
al hombre?
La mscara
de la Muerte
Roja
El cuervo
Ambientacin
Campo semntico
Protagonistas
19
20
21
1. El editor de un peridico te pide que transformes unos ttulos unimembres en bimembres y viceversa. Una vez realizada la tarea, argument cules te parecen ms efectivos.
a) Masiva manifestacin a favor de la paz mundial.
b) Jubilada gana el Loto y se casa sorpresivamente con
joven de 25.
c) Cientficos franceses descubren una novedosa cura de
la miopa congnita.
2. Un cada sujeto con el predicado que le corresponda y justific.
Los alumnos de este curso... nos cost treinta pesos.
Los marcadores, el lpiz,
ocup la frontera.
las hojas, todo...
ni Pedro ni Mara.
hicimos un libro.
una manada.
viajamos juntos.
Mi amigo y yo...
No cantaba...
Un grupo de soldados...
En el arroyo beba...
3. Reescrib este texto expandiendo los sustantivos con distintos modificadores. Reconoc su funcin.
Pedro relee el borrador y no queda convencido. Decide reescribir la carta modificando la voz y el orden de las palabras en la oracin. Reescrib tu versin y comparala con la
de un compaero.
3. Un amigo te enva estos tuits. Vos elegs retuitearlos, pero
los cambis de voz para resaltar otra informacin en la posicin inicial. Reescribilos sin exceder los 140 caracteres.
a) Aprob tres materias difciles en diciembre y quiero
agradecerle a la remera que me acompa en cada
mesa sin pedir nada. #DecemberFest
b) Tal vez el mundo sea un lugar mejor despus de que yo
arregle mi cuarto. Lo que s es que me voy a comer dos
hamburguesas enormes. #Nocreo
c) Ahora viene ese momento en que me llams y me invits un helado de frambuesa en una heladera con mesitas redondas en la vereda. #Ponele
d) Cuando l y ella mandaron sus emociones a mudar, los
recuerdos no quisieron cambiar de piel y les pasaron
factura. #AmoresImplacables
4. Un profesor les cuenta a sus alumnos el comienzo de un
relato. Leelo y pas las oraciones a voz activa.
22
Seores directivos:
Escribo esta carta para ofrecerles mis disculpas. Si bien yo
romp el vidrio, no era mi intencin. Estaba apurado y
por eso corr desde el patio hasta el aula. Voy a comprar el
vidrio y me mover con ms cuidado de ahora en ms. Lo
prometo. Pedro.
1. En el siguiente texto subray con distintos colores las oraciones simples y las compuestas. Reescribilo transformando las simples en compuestas y viceversa.
23
.
Ficha
de refuerzo: Uso de signos
de puntuacin
1. Busc en diarios y revistas ejemplos de titulares con monoslabos con tilde. Explic qu clase de palabra es cada uno
y cul es su significado.
2. Un por pares de manera tal que se formen oraciones en las
que aparezca el mismo monoslabo con y sin tilde. Coloc
la tilde en el monoslabo que corresponda.
Te vi en el bar
las noticias de Sebastin.
Si lo invito
la blusa de mi hermana.
Es hora que le de
se pondr furiosa.
Quera mas caf
quiz me diga que si.
A mi no me gusta
porque tena el libro.
Se que
haba que hacer.
Pregunt que
tomando un te.
Lo llamamos a el
mas Pedro lo tom.
3. Complet con el monoslabo que corresponda.
a) .me vio .se hizo distrado.
b) Me pregunt regalo quera para cumple.
c) .llueve, se mojar . vestido.
d) .es temprano para . lleguen ellos.
e) .que un .me hara bien.
f) tus padres no . entienden.
g) El diploma, quiero que usted lo
h) ., las zapatillas . lona son lindas.
4. Escrib una breve descripcin de algn objeto del aula usando monoslabos con y sin tilde e intercambiala con un compaero para que justifique su uso.
5. Coloquen las tildes que faltan. Luego, expliquen la tildacin
de las palabras que aparecen subrayadas.
24
Esperar en el consultorio del dentista era algo... exasperante? Insoportable? A Mica se le ocurran cientos de adjetivos
para describir ese hecho al que su madre la obligaba dicindole No se discute. Tens que ajustar los aparatos. Pero,
ese da, al entrar