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PRESENTACIN.
Establecimiento:
RBD:
Direccin:
Tipo de Enseanza:
Comuna:
Dependencia :
Telfono:
Correo electrnico :
JORNADA ESCOLAR.
Horario de Clases:
Entrada
Salida
Recreos:
1
De:.
Hasta:.
2
De:. Hasta:.
3
De:. Hasta:.
Hora de Almuerzo:
De:. Hasta:.
NDICE.
I.
Introduccin
Pgina N 04.
II.
Disposiciones Generales
Pgina N 05.
III.
Derechos de los actores escolares
Pgina N 06.
IV.
Deberes de los actores escolares
Pgina N 09.
V.
Normativa
Pgina N 11.
1.
Sala de clases
Pgina N
11.
2.
Trabajo de aula
Pgina N
11.
3.
Clases de religin
Pgina N
13.
4.
Clases de educacin fsica
Pgina N
13.
5.
Recreos y espacios comunes
Pgina N 13.
6.
Atrasos
Pgina N
14.
7.
Relaciones afectivas
Pgina N
14.
8.
Uniforme escolar y esttica personal
Pgina N
15.
9.
Colacin y uso del comedor
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15.
10.
Comunicacin familia - escuela
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16.
11.
Reuniones de apoderadas/os
Pgina N 16.
12.
Cita con un/a docente
Pgina N
17.
13.
Retiro de estudiantes
Pgina N
17.
14.
Actos cvicos o ceremonias
Pgina N
17.
15.
Actividad extra-programtica
Pgina N
18.
16.
Paseo de curso y salidas pedaggicas
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18.
17.
Visitas al establecimiento
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18.
Transporte escolar
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19.
Integracin de personas con discapacidad
Pgina N
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20.
Atencin personalizada de especialistas
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21.
Ley de responsabilidad penal juvenil
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21.
22.
Seguro escolar
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21.
IV.
Faltas y abordaje disciplinario
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23.
Aplicacin de sanciones
Pgina N
24.
24.
Estrategias de resolucin alternativa de conflictos
Pgina N
25.
V.
Participacin de los actores escolares
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25.
Centro de estudiantes o consejo de delegados/as
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26.
26.
Centro de apoderadas/os
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27.
27.
Consejo de profesores/as
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28.
28.
Consejo escolar
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I. INTRODUCCIN.
La educacin se desarrolla en distintos espacios de la vida, constituyndose en un
proceso continuo y dinmico, que en el caso de la escuela, se ve formalizado
estructuralmente a partir de las leyes que la regulan y las prcticas concretas que en
ella ocurren; as, se van configurando los estilos educativos insertos en cada
comunidad escolar.
La funcin social de la escuela es generar aprendizajes, por lo que la convivencia
desarrollada en su interior debe estar orientada desde una perspectiva pedaggica,
coherente y consistente con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) que respalda las
acciones de cada establecimiento.
La actualizacin y modificacin de este manual se realizar cada tres aos, para lo cual
la direccin del establecimiento debe velar por la implementacin de un procedimiento
informado y colectivo, que asegure la participacin de todas y todos los actores
escolares.
Actor.
Derechos.
pupilo o pupila.
del establecimiento.
profesional.
profesoras.
participa su establecimiento.
Actor.
Derechos.
su labor.
profesional.
subsector.
la comunidad escolar.
registros disciplinarios.
pupilo o pupila.
Apoderadas/os
Asistir oportuna y puntualmente a las reuniones de apoderadas/os y
la comunidad escolar.
establecimiento.
convivencia escolar.
establecimiento.
la comunidad escolar.
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Actor.
Deberes.
estudiantes.
pedaggico.
Docentes
Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los miembros de la
comunidad escolar.
habilidades pedaggicas.
soliciten.
trabajadoras.
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V. NORMATIVA.
1. Sala de Clases.
Las salas de clases son los espacios
generacin de aprendizajes de las y
subsectores y niveles educativos.
El establecimiento podr optar por entre dos modalidades para la distribucin y uso de
las salas de clases que tiene disponible:
Salas de clase por curso
Salas de clase por subsector
En cualquiera de los casos, el establecimiento velar por la correcta y adecuada
implementacin del mobiliario, luminarias, pizarra, puertas y ventanas de cada sala de
clases.
El aseo de la salas de clases es una de las funciones principales de las y los auxiliares
de servicio del establecimiento (asistentes de la educacin), sin perjuicio de lo cual, su
mantencin y cuidado es responsabilidad de todas y todos los miembros de la
comunidad educativa.
En relacin a la ornamentacin de las salas de clases, stas podrn ser decoradas y
acondicionadas por cada curso o por un/a docente responsable de un subsector, de
acuerdo al tipo de modalidad que se utilice en el colegio. Es importante en ambas
modalidades incorporar la creatividad y entusiasmo de las y los estudiantes.
2. Trabajo en Aula.
El desarrollo de aprendizajes se basa en la relacin estudiante-docente, cuya base es
el respeto mutuo y la confianza. En esta relacin ser responsabilidad de la o el
docente establecer las metodologas, desarrollar la planificacin y disear las
evaluaciones pertinentes, para el logro de los objetivos de cada nivel de enseanza y
subsector.
La idea central del trabajo pedaggico no es pasar la materia o cumplir con el
programa sino desarrollar aprendizajes en las y los estudiantes, por lo que la o el
docente debe adecuar sus metodologas y dinmicas de clase a las caractersticas de
sus estudiantes y la realidad del entorno social, intentando satisfacer las expectativas e
intereses de las y los estudiantes.
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Las y los estudiantes deben desarrollar las actividades que le son planteadas, con una
disposicin favorable al desarrollo de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas,
no entorpeciendo el clima de clase o el trabajo escolar de sus compaeros.
La convivencia escolar al interior de la sala de clases es monitoreada en todo momento
por la o el docente que esta a cargo del curso, quien debe velar por el cumplimiento del
presente manual de convivencia y por los principios y orientaciones del Proyecto
Educativo Institucional (PEI).
Durante el desarrollo de las clases, tanto estudiantes como profesores/as no podrn
ingerir alimentos o bebidas, escuchar msica, utilizar su telfono mvil, dormir o
dedicarse a otras labores que no correspondan con el desarrollo del subsector
respectivo.
Las y los estudiantes que deseen ir al bao o deban retirarse de la sala de clases por
algn motivo justificado, deben avisar dicha situacin al docente o inspector/a que se
encuentre en ese momento.
En caso que la o el profesor deba ausentarse momentneamente de la sala de clases
por motivos de fuerza mayor o frente a su inasistencia, el curso estar a cargo de un
docente reemplazante o inspector/a, quin realizar actividades pedaggicas
relacionadas con el subsector respectivo y supervisadas por la Unidad Tcnica
Pedaggica (UTP).
El uso de instrumentos tecnolgicos, tanto para estudiantes, profesores/as,
directivos/as o asistentes de la educacin, slo ser permitido fuera del horario de
clases, con la sola excepcin de que sea necesario para el desarrollo de alguna
actividad pedaggica. El establecimiento no se har responsable de la prdida o dao
de instrumentos tecnolgicos.
Con respecto al nmero de evaluaciones, se sugiere una diaria a fin de potenciar el
desarrollo de aprendizajes significativos en las y los estudiantes.
El tiempo de entrega de las calificaciones y evaluaciones, el o la docente dispondr de
dos semanas para dar a conocer los resultados.
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3. Clases de Religin.
El sistema educacional en Chile, establece segn el DS N 924/83, que las clases de
religin tienen un carcter optativo, por lo que este documento consagra el derecho de
las y los estudiantes de elegir el asistir o no a las clases de religin, impartidas en el
establecimiento. Para ejercer este derecho sus apoderadas/os debern registrar esta
opcin al momento de la matrcula.
Las clases de religin que se realicen en el establecimiento, no sern vinculantes ni
exclusivas de ningn credo religioso en particular. Tendrn un carcter ecumnico y
humanista basado en el desarrollo valrico y espiritual de las y los estudiantes, ms que
en una doctrina especfica.
Para las y los estudiantes que opten por no asistir a clases de religin, el
establecimiento debe generar las condiciones para que desarrollen actividades
paralelas de carcter pedaggico. En ningn caso, las y los estudiantes que opten por
no asistir a clases de religin, permanecern en la sala durante la realizacin de este
subsector.
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6. Atrasos.
Las y los estudiantes deben asistir regular y puntualmente a clases de acuerdo al
horario establecido para el inicio de la jornada y de cada clase en particular.
El llegar atrasado/a constituye una falta, que debe ser registrada por Inspectora
General, aplicndose la sancin respectiva. En ningn caso podr tener como
consecuencia el ser devuelto/a al hogar.
7. Relaciones Afectivas.
Todas y todos los miembros de la comunidad educativa, independiente de su
estamento, edad o gnero podrn expresar afectivamente sus relaciones de amistad,
compaerismo y pololeo. Estas manifestaciones deben respetar los lmites de aquello
que puede ser realizado en un mbito pblico. Evitando situaciones como las caricias
erticas en el patio, besos efusivos durante una clase, entre otras.
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del profesor/a jefe en caso de un paseo, y del docente del subsector implicado en una
salida pedaggica.
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En caso de accidente escolar, la denuncia debe realizarse ante el Servicio de Salud que
corresponda al domicilio del establecimiento, a travs del formulario disponible para
ello. La denuncia del accidente escolar debe ser realizada por el o la directora/a del
establecimiento en un plazo de veinticuatro horas de ocurrido el accidente, de lo
contrario esta denuncia puede ser realizada por cualquier persona que haya tenido
conocimiento de los hechos o un familiar del afectado tal como lo establece la ley.
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Falta.
Graduacin.
Presentarse
sin
tiles o
materiales
de trabajo
solicitados
con
Leve
anticipacin.
Leve
No desarrollar las actividades pedaggicas de cada clase
Leve
No informar
oportunamente
a su
apoderado sobre
sus resultados
Leve
acadmicos y registros disciplinarios.
Faltas.
Procedimientos Disciplinarios.
Leve
Conversacin entre docente y estudiante.
Registro disciplinario.
Citacin a apoderada/o.
Registro disciplinario.
Grave
Citacin a apoderada/o.
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El consejo escolar debe sesionar al menos dos veces por semestre y su oportuna
convocatoria ser responsabilidad de la direccin del establecimiento. Los aspectos
mnimos que deben ser presentados y trabajos por el consejo escolar son:
Proyecto educativo institucional.
Manual de convivencia.
Programacin anual y actividades extracurriculares.
Planes de mejoramiento.
Cuenta anual.