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METODOLOGIA DE INVESTIGACION
Genoveva Echeverra G.
Apuntes Docentes
Elaborado por GENOVEVA ECHEVERRIA G.
INDICE
1. Presentacin ..................................................................................3
2. Algunas consideraciones iniciales ..................................................5
2.1. El diseo en un enfoque cualitativo .................................................5
2.2. Anlisis Cualitativo y Anlisis de Contenido ....................................6
3. Propuesta de Anlisis Cualitativo por Categoras............................7
3.1. El trabajo de las categoras, los tpicos y las citas ...........................9
3.2. Categoras emergentes y categoras a priori ...................................11
4. Procedimiento del Anlisis por Categoras....................................12
4.1. Presentacin del caso de investigacin ..........................................13
4.2. Los primeros pasos .......................................................................16
Paso1: La primera lectura..................................................................16
Paso 2. La lectura de cada entrevista .................................................17
4.3. Anlisis con Categoras Apriori......................................................19
Paso 3. Asignacin a las categoras predefinidas ................................19
Paso 4 a). Construccin de Tpicos (emergentes)................................22
Paso 4 b). Construccin de Tpicos (predefinidos) ..............................25
4.4. Anlisis por categoras emergentes ...............................................27
Paso 3. Construccin de Tpicos........................................................27
Paso 4. Construyendo categoras emergentes.....................................30
4.5. Pasos Finales Generales ................................................................32
Paso 5. Revisin completa .................................................................32
Paso 6. Integracin final ....................................................................33
5. Esquema de presentacin de anlisis ...........................................33
7. Consideraciones finales...............................................................36
8. Bibliografa de Apoyo y Consulta ..................................................37
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UNIVERSIDAD ACADEMIA DE HUMANISMO CRISTIANO - ESCUELA DE PSICOLOGIA
Apuntes Docentes
Elaborado por GENOVEVA ECHEVERRIA G.
1. PRESENTACIN
El texto que se expone a continuacin intenta esbozar en forma prctica
un tipo de anlisis cualitativo que es usado con frecuencia para
investigaciones del rea de psicologa y ciencias sociales. Se presenta una
propuesta de anlisis cualitativo por categoras, describiendo los pasos y
tareas que implica; los que pueden y deben variar a la luz de las
caractersticas de cada investigacin.
Este
documento,
procedimientos,
por
ya
tanto
que
tiene
busca
ciertos
rasgos
principalmente
de
detallar
manual
los
de
pasos
de
nuevos
sentidos.
Desde
esta
perspectiva
es
casi
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Para complementar y dar una mejor base a este trabajo y lectura, se recomienda leer algunos textos sobre los
fundamentos del Enfoque Cualitativo, tales como los sealados y recomendados en la bibliografa final.
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sealar
que
se
reconoce
una
co-construccin
del
trabajo
Propuesta entendida no como un proyecto explcito, sino ms bien como aquello que se sugiere y se insina
en el habla de los entrevistados.
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informacin;
asumiendo
entonces
entrevistados
est
direccionada
ms
que
la
mirada
desde
las
de
los
sujetos
predefiniciones
del
investigador.
Dentro del mbito del anlisis cualitativo, se utiliza un anlisis por
categoras cuando no se busca reconstituir el discurso social en su
conjunto y globalidad, sino ms bien rescatar temticas, ideas y sentires
que se encuentran presenten en las narrativas recogidas.
Todo el trabajo de una investigacin cualitativa, como se seal
anteriormente,
requiere
de
un
diseo
abierto
flexible.
Esta
Subjetividades e intuiciones ya reconocidas por los investigadores al delimitar el problema, y al definir las
miradas iniciales con las que se acercaron al trabajo de campo (as como su proceso y desarrollo, en el curso
de ste).
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de
construir
tpicos
con
sentido
que
refieren
temas
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Edad
Susana
Claudia
Elena
Ana Mara
Paulina
Silvia
Oriana
Anglica
27
35
36
42
56
53
29
57
Aos
de Tiempo de Hijos
convivencia
separacin
4
2
1
6
2
2
3
4
0
10
4
3
15
10
4
20
4
2
5
5
0
9
14
3
Actividad
Programadora
Ingeniero
Sociloga
Duea de casa
Duea de casa
Diseadora
Profesora
Secretaria
normal
Caos
del
amor.
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(Elena)
creo que en el fondo l fue muy cmodo (Paulina)
poco a poco me fui acostumbrando a estar sin l y armamos nuestra
nueva vida (Paulina)
me volv a casar porque creo que la familia es lo vital para todos, es
nuestro punto de apoyo..eh..eso he credo siempre y separarme no lo
cambi (Paulina)
yo no le echaba de menos (Paulina)
igual fueron muchos aos y tantas cosas que vivimos juntos, y ahora
no quedaba nada(Paulina)
pasaba das acostada sin levantarme (Paulina)
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Se incluyeron las citas de otras entrevistas, ya que no siempre es necesario tomar al opcin de trabajar slo
con una porcin de las entrevistas.
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En muchos casos el acumulado de citas por tpico es bastante mayor que el que se muestra en este ejemplo.
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Luego es necesario nominar los tpicos. Para esto hay muchas variantes,
algunos autores proponen codificar con siglas, otros aludir a conceptos;
sin embargo creo ms recomendable y pertinente que los tpicos
consignen la tendencia hacia donde se dirige el sentido que se agrupa en
el tpico. Es decir, si un tpico es nominado como situacin con hijos, no
estoy diciendo mucho; en cambio si lo nomino situacin conflictiva con
los hijos ya s de antemano hacia dnde va el sentido el tpico.
Pero incluso, la opcin que se sugiere en este apunte es nominar el tpico
con el estilo de denominacin de frase como si hubiera sido dicha por los
entrevistados; es decir, utilizando una frase simulada que pudiera
expresar el genrico de todas las citas que incluye el tpico (ej.: mis hijos
no me entienden). Esta ltima frmula presenta la ventaja de no ir
aumentando tan claramente la brecha con los textos y lenguajes
originales.
3. Proyecto Vital
es difcil imaginarse sola
me ha costado proyectarme sola (Susana)
se hace pesado sola (Claudia)
yo nunca pens pasar la vida sin pareja (Ana Mara)
yo ante todo creo en la familia
yo no quera destruir mi familia, porque creo que los nios deben crecer
con una figura paterna (Silvia)
me volv a casar porque creo que la familia es lo vital para todos, es
nuestro punto de apoyo..eh..eso he credo siempre y separarme no lo
cambi (Paulina)
mi lucha es por mis hijos
ahora yo planeo todo por mis hijos, trabajo por ellos, ahorro para ellos
(Claudia)
con mis hijos igual formamos una familia y juntos armamos nuestra
propia vida (Anglica)
ahora debo mirar la vida desde m
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hijos les da un fuerte sentido vital. Otras han optado por buscar armar
una nueva familia con pareja.
En suma, se puede sealar que el imaginario social del proyecto de vida
familiar es muy fuerte, lo que dificulta que estas mujeres al separarse
logren imaginar como deseable una vida futura sin pareja, ya sea que
tengan hijos o no. Sin embargo, es posible sealar que en todas se tiende a
dar un mayor centramiento en ellas mismas para armar y decidir el futuro.
Negacin-alivio
Rabia
Dolor-Depresin
Aceptacin
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1. Etapas de duelo
1.1. Negacin-alivio
andaba tranquila, como si no hubiera pasado nada (Susana)
era tan rico estar si peleas (Susana)
yo no le echaba de menos (Paulina)
pensaba: si no me hace falta para nada (Elena)
1.2. Rabia
cuando paso un tiempo me di cuenta que todo haba sido culpa suya
(Elena)
creo que en el fondo l fue muy cmodo (Paulina)
me daban ganas de ir a pegarle, cmo no pudo quererme? (Susana)
1.3. Dolor-Depresin
igual fueron muchos aos y tantas cosas que vivimos juntos, y ahora no
quedaba nada(Paulina)
sent como que me haban arrancado parte de m misma (Susana)
pasaba das acostada sin levantarme (Paulina)
menos mal que tena que trabajar, ah me olvidaba y me entretena, si no
hubiera estado todos los das llorando (Elena)
1.4. Aceptacin
me di cuenta que ya todo se haba acabado (Susana)
era duro, pero tuve que empezar de nuevo (Elena)
poco a poco me fui acostumbrando a estar sin l y armamos nuestra
nueva vida (Paulina)
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Mi vida se desmoron
sent como que me haban arrancado parte de m misma (Susana)
me daban ganas de ir a pegarle, cmo no pudo quererme? (Susana)
pasaba das acostada sin levantarme (Paulina)
yo nunca pens pasar la vida sin pareja (Ana Mara)
yo no quera destruir mi familia, porque creo que los nios deben crecer
con una figura paterna (Silvia)
Yo eleg separarme
yo me di cuenta que mereca algo mejor (Elena)
yo tengo muchos planes para mi vida y s que puedo lograrlos (Silvia)
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Yo eleg separarme
Finalmente
tendremos
una
serie
de
tpicos
sueltos
con
sus
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Apoyos y recursos
Mis hijos me dieron fuerza
Me centr ms en mi trabajo
Ah se ven los verdaderos amigos
La familia es la que ms critica
Otras mujeres separadas me ayudaron
No tener plata fue muy duro
Aprend a hacer nuevas tareas
Visin de s misma
al principio cre que todo lo haba hecho mal
pens que si l no me quera, ningn hombre me iba a querer
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Este paso es pertinente slo si se tom la opcin de trabajar con parte de las entrevistas y no con su totalidad
desde el paso 2.
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las
ideas
presentes,
se
esbocen
las
primeras
lneas
En algunos casos se opta por que esta parte integre el captulo final de Conclusiones y no el de Resultados.
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2. Apoyos y recursos
3. Visin de s misma
4.
me replantee todo
no me volvera casar ni muerta
pensar mi vida, pero sola
la vida en pareja es muy difcil
yo s lo quiero, pero no s si lo encontrar
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En ANEXOS9:
Aqu se ponen los pasos anteriores al producto final que se muestra en los
Resultados. Es decir al menos las trascripciones de todas las entrevistas, y
el listado de total de citas seleccionadas agrupadas por tpico.
7. CONSIDERACIONES
FINALES
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Autores:
Editorial:
Serie:
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