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GRAMATICALIZAO E AUXILIARIDADE: UM
ESTUDO PANCRNICO DO VERBO CHEGAR
Fortaleza-CE
2007
Tese
apresentada
ao
Programa
de
Ps-
Fortaleza-CE
2007
Lecturis salutem
Ficha Catalogrfica elaborada
elaborada por
Telma Regina Abreu Camboim Bibliotecria CRBCRB-3/593
tregina@ufc.br
Biblioteca de Cincias Humanas UFC______
F44g
469.56
15/08
AGRADECIMENTOS
professora Doutora Mrcia Teixeira Nogueira: orientadora, pela sbia e segura orientao;
professora, pelas preciosas contribuies e pelo entusiasmo contagiante com que trata as questes
relativas linguagem; amiga, pelos momentos descontrados e pelo apoio durante minha estada
em Fortaleza.
professora Doutora Anabela Gonalves, pela orientao competente e pelo sorriso amigo
durante meu Estgio de Doutoramento na Universidade de Lisboa.
Ao professor Doutor Luiz Carlos Travaglia, pela ateno imediata, pelas sugestes e pelo envio
de seus trabalhos sobre gramaticalizao.
Ao professor Doutor Lucas Campos, pelas primeiras discusses sobre gramaticalizao, quando
esta tese ainda era um projeto embrionrio.
professora Mestre Nadja Paulino, pela ajuda no uso do pacote computacional varbrul.
A Jos Roberto Alves Barbosa, pela amizade sincera e pelo auxlio, sempre oportuno e generoso,
nas tradues.
Ao professor Especialista Leonel Mota, por despertar em mim o fascnio pelo estudo da
linguagem. Foi esse fascnio que motivou meu percurso acadmico que culmina, por ora, neste
presente trabalho.
Aos amigos dalm-mar, Eugnio, Glauco, Wagner, Domingas, Armanda e Marcos, por tornarem
a minha estada em Portugal bem mais divertida.
Aos amigos, Eliane Machado e Jlio Csar Dino, por compartilharem comigo, desde a poca do
Mestrado, o amor pela lingstica, os risos e as lgrimas, as montanhas e os vales.
famlia Pena Ferreira, em especial minha me, Ana, e aos meus irmos, Ftima, Raimundo,
Cristovam, Francisca, Ana, Salete e Margarida, pelo amor, carinho, incentivo e pelo saudvel
ambiente familiar, que moldaram o meu carter e o meu perfil acadmico.
A DEUS, Senhor de todo conhecimento, por sua graa, bondade e misericrdia de ter-me
escolhido por sua filha.
Muito Obrigada!!!
RESUMO
Esta pesquisa, apoiada nos pressupostos tericos do funcionalismo lingstico de vertente norteamericana (Hopper, 1991; Hopper e Traugott, 1991; Bybee, 1994, 2003; Givn,1995), investiga
construes com o verbo chegar, sob a perspectiva do processo de mudana lingstica
conhecido por gramaticalizao. Por meio de um estudo de natureza pancrnica, o objetivo desta
investigao flagrar os diferentes usos de chegar e sua ampliao funcional, observando, entre
outras coisas, como se manifesta o processo de auxiliarizao na mudana de seu estatuto
categorial, de modo a identificar em que medida esse item pode ser considerado auxiliar. Com
esse propsito, este trabalho utilizou o Corpus Mnimo de Textos Escritos da Lngua Portuguesa
COMTELPO (Figueiredo-Gomes e Pena-Ferreira, 2006), constitudo por diferentes gneros
mais freqentemente usados na sociedade em diferentes pocas em Portugal, desde o sculo
XIII, e no Brasil, do sculo XIX ao XX. Os gneros que compem este corpus foram agrupados
da seguinte forma: Gneros da ordem do narrar (GON), gneros da ordem do relatar (GOR),
gneros da ordem do argumentar (GOA), gneros da ordem do expor (GOE) e gneros da ordem
do instruir ou prescrever (GOP). Como corpus de apoio foram utilizadas amostras de fala do
projeto NURC. Embora o objeto desse estudo no se caracterize como um fenmeno varivel, na
acepo clssica da teoria da variao lingstica, foram utilizados como instrumental estatstico
dois programas do pacote varbrul. Assume-se que necessidades comunicativas e cognitivas
intervm nos diferentes usos de chegar, que se caracterizam por um percurso de abstratizao
crescente. A hiptese de que chegar est em processo de gramaticalizao foi confirmada pelos
resultados obtidos, e, depois de aplicados critrios de identificao de auxiliares, revelou-se o
comportamento hbrido de chegar, o que o faz ser considerado, nesta pesquisa, um verbo semiauxiliar. No sendo auxiliar prototpico, chegar no expressa funes gramaticais prototpicas,
como Tempo, Aspecto e Modo, mas, sim, funes gramaticais ligadas construo textualdiscursiva, como a de marcar mudana temporal na narrao de eventos, limite, contraexpectativa e conseqncia.
ABSTRACT
This research, based on theoretical presuppositions of linguistic functionalism (Hopper, 1991;
Hopper e Traugott, 1991; Bybee, 1994, 2003; Givn, 1995) investigates constructions with the
verb chegar, in a processual perspective of linguistic change in grammaticalization. Through a
study of panchronical character, the aim of this investigation is to identify different uses of the
verb chegar and its functional amplitude, observing, in particular, how the auxiliarity process is
manifested in categorial status change and in which manner this item can be considered an
auxiliary verb. With that purpose in view, this work has used the Minimal Corpus of Portuguese
Written Texts (By Figueiredo-Gomes and Pena-Ferreira, 2006), collected from the most frequent
and different genres used in society in different centuries in Portugal, since the 18th Century,
and in Brazil, since 19th and 20th Centuries. The genres that compose this corpus were grouped in
the following manner: narrating genres, reporting genres, arguing genres, exposing genres and
instruction and prescribing genres. As supporting corpus, some speech samples from project
NURC were also used. Although the object of this study is not characterized as a variable
phenomenon, in the classic linguistic variation theoretical perspective, two Varbrul programs
were used as statistical instruments. It is assumed that communicative and cognitive necessities
intervene in the different uses of the verb chegar, which are characterized by an ongoing abstract
continuum. The hypothesis that the verb chegar is in grammaticalization process was confirmed
by the results obtained. The criteria applied to auxiliary verb identification, revealed a hybrid
behavior of the verb chegar, this finding signals to the possibility of considering it a semiauxiliary verb. As a non-prototypical auxiliary, the verb chegar does not express grammatical
function such as Tense, Aspect and Mode, but a textual and discoursive one in order to mark
temporal changing in narration of events, limits, contra-expectations and consequences.
LISTA DE ILUSTRAES
Quadro 01: Fase de gramaticalizao ............................................................................................52
Quadro 02: Parmetros de gramaticalizao ................................................................................54
Quadro 03: Quadro sntese.............................................................................................................55
Quadro 04: Relao dinmica entre monossemia, polissemia e gramaticalizao ........................72
Tabela 01: Esquemas de eventos principais como fontes para categorias gramaticais de tempo e
aspecto ...........................................................................................................................................88
Quadro 05: Possveis correlaes entre os diferentes tipos de mudana ao longo da cadeia VERBTO-TAM.........................................................................................................................................92
Figura 01: Algumas propriedades da cadeia VERB-TO-TAM........................................................98
Quadro 06: Auxiliares aspectuais e valores expressos ................................................................123
Quadro 07: Auxiliares temporais..................................................................................................123
Quadro 08: Grau de gramaticalizao dos auxiliares aspectuais..................................................124
Quadro 09: Grau de gramaticalizao dos auxiliares temporais .................................................124
Tabela 02: Usos de chegar simples ao longo dos sculos ...........................................................158
Grfico 01: Freqncia de usos de chegar ao longo dos sculos.................................................159
Tabela 03: Usos de chegar a + INF ao longo dos sculos...........................................................160
Grfico 02: Freqncia de usos de chegar a + INF ao longo dos sculos ..................................161
Tabela 04: Usos de chegar simples por sculo Acepes de chegar.......................................162
Tabela 05: Usos de chegar a + INF por sculo Tipos de chegar ............................................187
Figura 02: Natureza escalar da categoria verbo ...........................................................................191
Tabela 06: Usos de chegar simples por sculo Classe sinttico-semntica.............................193
Tabela 07: Usos de chegar simples por sculo Trao smico: Deslocamento.........................196
Tabela 08: Usos de chegar simples por sculo Trao smico: Direo ..................................196
Tabela 09: Usos de chegar simples por sculo Realizao de A1...........................................197
Tabela 10: Usos de chegar simples por sculo Propriedades lxico-semnticas de A1 ..........198
Tabela 11: Usos de chegar simples por sculo Realizao de A2 ...........................................199
Tabela 12: Usos de chegar simples por sculo Propriedades lxico-semntica de A2 ............201
Tabela 13: Usos de chegar simples por sculo Tempo Verbal ...............................................204
Tabela 14: Usos de chegar simples por sculo Modo Verbal .................................................207
Tabela 15: Usos de chegar simples por sculo Pessoa Verbal .................................................209
Tabela 16: Usos de chegar simples por sculo Tipos de Gneros ..........................................210
Tabela 17: Usos de chegar simples por sculo Propriedades sintticas de A1 .......................211
Tabela 18: Usos de chegar simples por sculo Propriedades sintticas de A2 ........................213
Tabela 19: Usos de chegar a + INF por sculo Realizao do A1 ..........................................215
Tabela 20: Usos de chegar a + INF por sculo Propriedades lxico-semnticas de A1 ........217
Tabela 21: Usos de chegar a + INF por sculo Realizao do A2 .........................................218
Tabela 22: Usos de chegar a + INF por sculo Propriedades lxico-semnticas de A2 ........219
Tabela 23: Usos de chegar a + INF por sculo Classe sinttico-semntica ...........................220
Tabela 24: Usos de chegar a + INF por sculo Tempo Verbal ..............................................221
Tabela 25: Usos de chegar a + INF por sculo Modo Verbal ................................................222
Tabela 26: Usos de chegar a + INF por sculo Pessoa Verbal ...............................................223
Tabela 27: Usos de chegar a + INF por sculo Tipos de Gneros ..........................................224
Tabela 28: Usos de chegar a + INF por sculo Propriedades sintticas de A1 ......................225
10
Tabela 29: Usos de chegar a + INF por sculo Propriedades sintticas de A2 ......................226
Tabela 30: Teste de auxiliaridade de chegar Existncia de material entre chegar e verbo no
infinitivo ......................................................................................................................................229
Tabela 31: Teste de auxiliaridade de chegar Tipo de material existente entre chegar e verbo no
infinitivo ......................................................................................................................................230
Tabela 32: Teste de auxiliaridade de chegar Ocorrncia de negao s no infinitivo..............231
Tabela 33: Teste de auxiliaridade de chegar corpus oral: Ocorrncia de negao s no infinitivo
......................................................................................................................................................232
Quadro 10: Grau de auxiliaridade de chegar ...............................................................................241
Figura 03: Cadeia de auxiliaridade ..............................................................................................245
Figura 04: Cadeia de auxiliaridade de chegar..............................................................................245
Quadro 11: Estgios de gramaticalizao de chegar ...................................................................248
11
LISTA DE ABREVIATURAS
AE: BRAGA, V. Teatro completo com peas inditas. Introduo de Duarte Ivo Cruz. Lisboa:
IN-CM, 1999.
AG: DIRIO DE LISBOA, Abril: Lisboa, 1922.
AH: DIRIO DE NOTCIAS. Ano 110 n 38.837, Lisboa, 1974.
AI: DIRIO DE NOTCIAS. Ano 135 n 47769. Lisboa, 1974.
AJ: DIRIO DE NOTCIAS. Ano 56 n 19.443. Lisboa, 1920.
AK: FONSECA, B. O baro e outros contos. 3 ed. Livros de bolso Publicaes EuropaAmrica, 1972.
AM: LUIS, A. B. Santo Antnio. Lisboa: Guimares Editores, 1973.
AO: MONTEIRO, L.C. Felizmente h luar pea em 2 actos. Lisboa: tica, 1971.
AT: QUADROS, A (org.) Escritos ntimos, cartas e pginas autobiogrficas obra em prosa de
Fernando Pessoa. Lisboa: Publicaes Europa-Amrica, 1987.
AZ: RODRIGUES, U. T. As aves da madrugada novelas. Lisboa: Bertrand, 1970.
BA: SARAIVA, A. J. Crnicas entrevistas, crticas e outros escritos de Antnio Jos Saraiva.
Lisboa: Quidnovi, 2004.
BB: SARAMAGO, J. O memorial do convento. Lisboa: Caminho, 1982.
BE: ANRADE, C. D. A lio do amigo cartas de Mrio de Andrade a Carlos Drummond de
Andrade. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1982.
BF: ANDRADE, M. O besouro e a Rosa. In: Os contos de Belazarte. 4 ed. So Paulo: Livraria
Martins, 1956.
BI: BOCCANERA JR., S. Um artista brasileiro (in memoriam). Bahia: Cincinato Melchiades,
1913.
BJ: BRAGA, R. Os troves de antigamente. Rio de Janeiro: Livros do Brasil, 197-.
BL: CAMARA JR., J. M. Princpios de lingstica geral. Rio de Janeiro: Livraria Acadmica,
1959.
CA: LIMA, J. Anchieta. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1934.
CB: LIMA, J. Poesia completa. 2 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, vol II, 1980.
CE: MARTINS, C. O prncipe da vila. Porto Alegre: Movimento, 1987.
CF: MINAS GERAIS. Suplemento Literrio, 1 OUT, 1996.
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CK: REGO, J. L. Fogo morto. In: Fico completa. Rio de Janeiro: Nova Aguillar S. A., vol. II,
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CL: REVISTA DO INSTITUTO HISTRICO E GEOGRFICO BRASILEIRO. Rio de Janeiro.
Vol, 152: Suplemento, 1991.
CM: REVISTA POCA. So Paulo: Editora Globo S. A., 24 de Maio, 1991/1999.
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CQ: VITOR, N. Obra crtica de Nestor Vitor. Rio de Janeiro: Casa de Rui Barbosa, vol I, 1969.
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12
DS: ABREU E LIMA, J. I. Compndio da histria do Brasil. Rio de Janeiro: Eduardo e Henrique
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19--.
EU: O PO DA PADARIA ESPIRITUAL. Anno I, n 1. Fortaleza, 10 JUN, 1892.
FB: SOUSA, I. de. O cacaulista. Belm: Universidade Federal do Par, 1973.
FE: AIRES, M. Reflexes sobre a vaidade dos homens e carta sobre a fortuna. Lisboa: Imprensa
Nacional Casa da Moeda, 2005.
FJ: SILVA, A. J. Vida do grande D. Quixote de la Mancha, e do gordo Sancho Pana. Edio
fac-smile de 1733, com prefcio de J. Mendes dos Remdios. Lisboa: Alcal, 2005.
FN: SERRO, J. (ed.) Epanaphoras de Varia Historia Portugveza anno 1420 epanaphora
amorosa terceira de D. Francisco Manuel de Melo escrita a hum amigo, de 1660 Edio facsimilada. Lisboa: Imprensa Nacional Casa da Moeda, 1997.
GD: MAGNE, A.(ed). O livro de Vita Christi em linguoagem portugus Ludolfo Cartusiano.
Edio fac-smile e crtica do incunbulo de 1495. Rio de Janeiro, Brasil: Casa de Rui Barbosa,
1957.
GN: NUNES, I. F. (ed.). A demanda do Santo Graal. 2 ed. Lisboa: Imprensa Nacional Casa da
Moeda, 2005.
GQ: GALVO, E. Santos e visagens: um estudo da vida religiosa de Ita; Amazonas. So Paulo:
Companhia Editora Nacional, 1954.
OAA: NURC/RJ DID: Tema A famlia, ciclo de vida
OSB: NURC/Recife DID: Tema A casa, o terreno, vegetais, agricultura, gado.
PSA: NURC/SP D2: Tema Tempo cronolgico, instituio, ensino, profisses.
PSB: NURC/SP D2: Tema Transportes e viagens, cinema, televiso, rdio e teatro.
RIS CNS: Revista Isto Gente, maro/2007 Corpus no-sistematizado.
RV CNS: Revista Veja, janeiro/1996 Corpus no-sistematizado.
13
SUMRIO
INTRODUO ...........................................................................................................................16
1. O PARADIGMA FUNCIONALISTA....................................................................................21
1.1. O Paradigma Funcionalista: principais pressupostos .............................................................21
1.2. Gramtica e cognio ..........................................................................................................35
Sntese Conclusiva .........................................................................................................................41
2. GRAMATICALIZAO .......................................................................................................42
2.1. O Termo Gramaticalizao ....................................................................................................42
2.2. Breve histrico dos estudos sobre gramaticalizao ..............................................................44
2.3. Etapas de Gramaticalizao.....................................................................................................51
2.4. Princpios de Gramaticalizao...............................................................................................53
2.4.1. O Princpio da Unidirecionalidade ......................................................................................63
2.5. Processos Cognitivos de Gramaticalizao: Metfora e Metonmia.......................................65
2.6. Polissemia e Gramaticalizao ...............................................................................................70
Sntese Conclusiva .........................................................................................................................73
3. AUXILIARIDADE: ASPECTOS CONCEITUAIS..............................................................75
3.1. A auxiliaridade: alguns conceitos............................................................................................75
3.1.1. Perfrase verbal.....................................................................................................................79
3.1.2. O estatuto de auxiliaridade segundo Heine (1993)...............................................................84
3.2. Estudos sobre auxiliaridade em lngua portuguesa..................................................................99
3.2.1.Pontes(1973)........................................................................................................................100
3.2.2. Lobato (1975).....................................................................................................................102
3.2.3. Gonalves (1995) e Gonalves e Costa (2002): auxiliaridade no portugus europeu........111
3.2.4. Longo e Campos (2002): auxiliaridade no portugus brasileiro .......................................122
3.2.5. Outros estudos ...................................................................................................................125
Sntese Conclusiva ......................................................................................................................128
4. DELIMITAO DO OBJETO E PROCEDIMENTOS METODOLGICOS .............132
4.1. O item chegar: uma primeira aproximao...........................................................................132
4.2. Alguns usos de chegar ..........................................................................................................133
4.3. Procedimentos metodolgicos ..............................................................................................141
4.3.1. Seleo, constituio e delimitao dos corpora................................................................141
4.3.2. Procedimentos de anlise....................................................................................................144
4.3.3. Categorias de anlise .........................................................................................................145
14
ESTATUTO
DE
AUXILIARIDADE
GRAMATICALIZAO
DE
CHEGAR......................................................................................................................................228
7.1. Avaliao dos testes de auxiliaridade ...................................................................................228
7.2. Estgios de auxiliaridade e gramaticalizao de chegar ......................................................242
Sntese Conclusiva........................................................................................................................253
CONCLUSES ..........................................................................................................................254
REFERNCIAS .........................................................................................................................261
15
INTRODUO
Subsidiados pela proposta terica do Funcionalismo Lingstico de vertente norteamericana, que prioriza o estudo da lngua em situao comunicativa e descreve os fenmenos
lingsticos conjugando componentes sintticos, semnticos e pragmticos, investigamos, nesta
tese, construes com o verbo chegar, sob a perspectiva do processo de mudana chamado
Gramaticalizao.
Em linhas gerais, consideramos gramaticalizao o processo de mudana lingstica pelo
qual itens e construes lexicais tornam-se gramaticais, ou itens e construes j gramaticais
tornam-se ainda mais gramaticais.
Embora os estudos sobre a origem das formas gramaticais no sejam recentes, remontam
a Humboldt (1822) e Meillet (1912), nos ltimos anos notamos uma crescente preocupao com
o tema. O interesse em estudar a interao entre sintaxe e discurso impulsionou muitos trabalhos.
No Brasil, merecem destaque Gonalves (1987), Martelota,Votre e Cesrio (1996), Castilho
(1997), Galvo (1999, 2001), Naro e Braga (2000), Nogueira (2001), Gonalves (2003) entre
outros.
Esses estudos encontram-se abrigados no paradigma do Funcionalismo, que concebe os
padres sintticos como resultado do uso da lngua; em outras palavras, as regularidades da
lngua so determinadas pelas necessidades comunicativas. luz do funcionalismo lingstico
que buscamos subsdios para a anlise de diferentes usos de chegar. Consideramos que esse item
sofre alteraes semnticas a ponto de apresentar mudana categorial.
Assim, na pesquisa aqui desenvolvida, o objetivo central rastrear, mediante uma
investigao de natureza pancrnica, propriedades e/ou condicionamentos envolvidos no
processo de gramaticalizao de chegar, nos diferentes usos deste item no portugus arcaico,
moderno e contemporneo de Portugal e do Brasil. Alm desse objetivo, outros, mais especficos,
norteiam nosso trabalho, tais como:
a)
b)
c)
d)
e)
Consideramos variabilidade verbal plena a propriedade de o verbo flexionar-se em todos os tempos, modos,
nmeros e pessoas.
17
propriedades relacionais que esto na base das predicaes 2 que formam quando eles se
constroem com os seus argumentos e demais elementos do enunciado (NEVES, 2000, p.25). Os
verbos plenos, ento, tm propriedades sintticas e semnticas, como o nmero de argumentos
implicados, a categoria morfossinttica, e a funo semntica desses argumentos, alm das
restries de seleo para a sua realizao lexical. Quando um verbo perde algumas dessas
caractersticas lexicais e passa a expressar conceitos gramaticais, esse verbo pode estar em
processo de gramaticalizao e, em conseqncia, de verbo pleno passa a verbo auxiliar. Esse
processo conhecido na literatura como auxiliarizao. De acordo com Longo e Campos (2002),
trata-se de uma relao de complementao entre duas formas verbais; o auxiliar cujo
complemento ser o verbo base; e a perfrase que forma um complexo unitrio com o verbo e
uma das formas nominais do verbo.
De acordo com as bases tericas sobre gramaticalizao e auxiliaridade apresentadas nos
captulos subseqentes, entendemos que os verbos se gramaticalizam para expressar categorias
gramaticais, como Tempo, Aspecto e Modo. Em observncia aos usos de chegar, formulamos a
hiptese de que esse verbo, ao sofrer o processo de gramaticalizao, no expressa funes
gramaticais prototpicas, mas usado com funes textual-discursivas, como a de marcar
mudana temporal na narrao de eventos, limite, contra-expectativa e conseqncia.
Para atingirmos os nossos objetivos e confirmarmos ou refutarmos nossas hipteses,
optamos por realizar um estudo pancrnico, por considerarmos que o processo de
gramaticalizao um fenmeno tanto diacrnico quanto sincrnico. Utilizamos como corpora
amostras de textos do Corpus Mnimo de Textos Escritos da Lngua Portuguesa COMTELPO3,
organizado por Figueiredo-Gomes e Pena-Ferreira (2006). Da coletnea, que possui textos de
diferentes gneros do sculo XII ao sculo XX, selecionamos um total de 2.000 pginas, a partir
das quais atingimos uma soma de 795 (setecentas e noventa e cinco) ocorrncias de chegar.4
Como material de apoio, decidimos analisar uma amostra de fala, para verificar se os
diferentes usos de chegar ocorrem, indistintamente, na lngua oral e na lngua escrita. Para este
fim, utilizamos amostras do portugus brasileiro, do sculo XX, pertencentes ao Projeto NURC.
2
A predicao o resultado da aplicao de um certo nmero de termos (que designam entidades) a um predicado
(que designa propriedades ou relaes) (Dik, 1997).
3
O COMTELPO foi constitudo durante o estgio de doutoramento dos organizadores na Faculdade de Letras da
Universidade de Lisboa, devido necessidade de um material mais homogneo e metodologicamente organizado que
servisse ao nosso propsito.
4
A apresentao detalhada da metodologia ser feita no captulo 4.
18
20
1. O PARADIGMA FUNCIONALISTA
gramtica e fazemos uma aluso breve aos principais modelos funcionalistas6, e a relao entre
gramtica, discurso e cognio.
Trecho extrado de Halliday (1985): It is functional in the sense that it is designed to account for how the language
is used. Traduo nossa: [a gramtica] funcional no sentido de que est designada para descrever como a lngua
usada (Halliday, 1985)
6
Embora apresentemos as diversas vertentes funcionalistas, o guia terico dessa pesquisa o norte-americano.
Fazemos usos dos demais funcionalismos como suporte para a anlise de alguns grupos de fatores, como o modo
verbal (ver captulo 6).
21
discursivo, motivaes para os fatos da lngua. Dessa forma, a linguagem vista como
ferramenta cuja forma adapta-se s funes que exerce, sendo explicitada somente com base
nessas funes, que so, em ltima anlise, comunicativas e cognitivas.
Nos estudos lingsticos modernos, essa abordagem pode parecer recente, mas no o .
Na verdade, os princpios funcionalistas, segundo DeLancey (2001), representam um retorno
concepo de lingistas como Whitney (1897), von der Gabelentez (1891) e Hermann Paul
(1886).
Esses estudiosos, j no final do sculo XIX, consideravam, para explicao de fatos
lingsticos, fenmenos sincrnicos e diacrnicos, e tentavam explicar a estrutura lingstica por
meio de imperativos psicolgicos, cognitivos e funcionais. Os homens, por meio de certa
instrumentalidade que a linguagem pressupe, representam, consciente e intencionalmente, seus
pensamentos, com a finalidade de torn-los conhecidos de outros homens; tem-se a expresso
para se ter a comunicao (WHITNEY, 1897 apud DELANCEY, 2001, p.2).
A preocupao com a interao verbal, com usos, funes e com o dinamismo da
linguagem liga, historicamente, o funcionalismo com os princpios da Escola Lingstica de
Praga, que rejeitava a distino entre competncia e desempenho, inclua os fenmenos da fala e
estilstica entre os objetos legtimos de anlise e considerava a lngua como um sistema funcional,
que une o estrutural (sistmico) e o funcional, no sentido de que a lngua utilizada para um fim
determinado.
Ao enfatizar a importncia dos contextos verbal e no-verbal e o conhecimento recproco
dos interlocutores para que as unidades lingsticas sejam interpretadas, a Escola de Praga
desenvolveu uma lingstica da fala, superando, assim, a concepo saussuriana de comunicao.
Os praguenses analisavam oraes efetivamente realizadas no apenas as que serviam como
exemplo de boa formao sinttica pois, para eles, a orao tanto estabelece um elo com a
situao de fala ou com o texto anterior, quanto veicula informaes novas (ILARI, 1992, p.25).
Os praguenses hipotetizavam: (i) a lngua como um sistema de sistemas; (ii) a
comunicao como dinamismo; (iii) a existncia de um nvel de anlise autnomo chamado
Functional Sentence Perspective (FSP). Dans (1987) aponta que, pelo uso do termo funo, o
atributo funcional parece ser um trao caracterstico e distintivo da lingstica estrutural de Praga,
que tem sua abordagem caracterizada como estruturalismo funcional.
22
Nichols (1984) identifica cinco sentidos de funo que, com freqncia, so usados em estudos funcionalistas, e
acrescenta que alguns estudiosos utilizam o termo em mais de um sentido ao mesmo tempo.
8
Bhler, por considerar que um elemento essencial na linguagem a funo, foi descrito por Fontaine (1978) como
o avalista filosfico do aspecto funcionalista do estruturalismo praguense.
9
Cf. Pezatti, 2004, p. 166-7.
23
10
24
11
O termo funcionalismo no designa um campo de pesquisa unificado, antes pode ser tomado como um grupo de
seitas em conflito que concordam somente na rejeio da autoridade do papa (BATES, 1987, apud NEVES, 2001,
55).
12
Leech (1983, p.46) resume os pontos de vista do Formalismo e do Funcionalismo de maneira clara: a) Formalists
(e.g. Chomsky) tend to regard language primarily as a mental phenomenon. Functionalists (e.g. Halliday) tend to
regard it primarily as a societal phenomenon; b) Formalists tend to explain linguistic universals as deriving from a
common genetic linguistic inheritance of the human species. Functionalists tend to explain them as deriving from
the universality of the uses to which language is put in human societies; c) Formalists are inclined to explain
childrens acquisition of language in terms of a built-in human capacity to learn language. Functionalists are
inclined to explain it in terms of the development of the childs communicative needs and abilities in society; d)
Above all, formalists study language as an autonomous system, whereas functionalists study it in relation to its
social function.
25
Bolinger (1977) defendia um isomorfismo radical ao postular que a lngua, em sua condio natural, preserva uma
forma para um sentido, e um sentido para uma forma.
26
formalistas, mas sim um processo, que s existe de fato no momento da interlocuo, e assim a
definem como uma estrutura malevel, sujeita s presses do uso e constituda de um cdigo no
totalmente arbitrrio.
Outro ponto que difere funcionalistas de formalistas o fato de os primeiros darem relevo
ao discurso individual, concebendo-o como um fator importante para organizar o sistema
lingstico, ao passo que os ltimos, alm de dicotomizarem lngua e fala, do prioridade ao
estudo da lngua, vista como um sistema que pode ser investigado sem dependncia com o
contexto de uso.
Seguindo essa mesma linha, formalistas compreendem sincronia e diacronia como eixos
separados e no intercambiveis; cada um teria seu prprio domnio de aplicao, sem confundirse com o outro. Os funcionalistas revem esse princpio sobretudo a partir dos trabalhos sobre o
processo de gramaticalizao, pois percebem que, ao lado de fenmenos que mudam com o
tempo, existem aspectos que se mantm na trajetria de desenvolvimento da lngua.
Dessa forma, grande parte dos funcionalistas adota a concepo pancrnica de mudana,
pois entendem que o estudo lingstico est intrinsecamente ligado ao diacrnico, e que o estado
sincrnico de uma construo pode ser o resultado do desenvolvimento do passado que continua
no presente. A abordagem pancrnica mais completa, pois, ao aliar informaes sincrnicas e
diacrnicas, oferece uma descrio mais densa do fenmeno em estudo, descrevendo no s a
funo de uma dada construo, mas como essa construo adquiriu essa funo.
Concebendo que uma lngua funciona por meio de motivaes em competio, Du Bois
(1985, p.344) v que o grande diferencial entre o formalismo e o funcionalismo que este ltimo
considera que, na produo de enunciados, foras internas fonolgicas, sintticas, semnticas
e foras externas interagem, entram em competio. Assim, numa anlise funcional, no se
abstrai o contexto global do discurso, pois dentro dele que h a correlao forma e sentido.
Por conta disso, Du Bois (1985, p.343) diz que a lngua no pode ser vista como
independente das foras externas e prope que as gramticas sejam tratadas como sistemas
adaptveis. Seriam sistemas, por serem parcialmente autnomos; e seriam adaptveis, por serem
sensveis a presses externas. A gramtica, para Du Bois (1985, p. 343), , portanto, sensvel,
ajustvel, passvel de acomodao sob presses de ordem comunicativa. Segundo essa concepo
27
de gramtica, certos fenmenos lingsticos podem ser, ao mesmo tempo, no motivados, sob o
ponto de vista sincrnico, e motivados, sob o ponto de vista metagramatical.
A lngua natural vista, tambm por Dik (1989, p.4), como um instrumento de interao
social, usada com certos propsitos nas interaes sociais entre os humanos, no existindo por si
mesma e em si mesma como uma estrutura arbitrria. A forma, portanto, vista como derivada
do uso e s pode ser explicada levando-se em conta a comunicao.
A partir dessa concepo de lngua, entendemos que as expresses lingsticas devem ser
analisadas em termos das necessidades comunicativas dos falantes, observando seus propsitos,
seus planos, suas metas, empreendidos em suas interlocues, e consideramos que uma expresso
lingstica tem a propriedade de representar contedo dos fatos de linguagem e o modo como se
processa o relacionamento do falante com seu interlocutor e com o mundo.
Evidenciamos, ento, que o funcionalismo lingstico tem, na concepo de lngua e no
interesse de investigao lingstica, o grande diferencial com relao ao paradigma formal. Os
funcionalistas concebem a lngua como um meio de interao social, contrapondo a concepo de
lngua como sistema com funo puramente informativa, defendida pelos formalistas. No
paradigma funcional, a investigao lingstica vai alm da estrutura gramatical, porquanto h a
preocupao de se buscar a explicao para os fatos de lngua na situao comunicativa e nos
propsitos interlocutivos dos falantes, o que no considerado no paradigma formal. Formalismo
e funcionalismo so, em suma, dois olhares diferentes para o mesmo objeto a linguagem.
Sabemos que, no h uma nica teoria funcionalista, mas sim teorias funcionalistas
representadas, por exemplo, nos modelos de gramtica funcional, tais como a de Halliday,
(1985), Givn (1984), Dik (1989), Hengeveld (2000), e vrios estudos que se tornaram clebres
(HOPPER e THOMPSON, 1980, 1984).
Halliday (1985) idealizou a gramtica sistmico-funcional. Para ele, uma teoria sistmica
uma teoria de significado como escolha, na qual a lngua interpretada como uma rede de
opes. Assim, a gramtica sistmica porque os enunciados so construdos por meio das
escolhas que os falantes fazem, considerando o objetivo da interlocuo. E funcional, porque
procura explicitar como a lngua usada.
28
Diz Halliday (1967, p.37) que interpretao funcionalista da lingstica se agrega uma
descrio sistmica, em que a gramtica toma forma de uma srie de estruturas sistmicas, e que
cada uma delas representa as escolhas associadas com um dado tipo de constituinte.
As lnguas, segundo esse ponto de vista, so desenvolvidas para satisfazer as necessidades
humanas; e a maneira como se organiza funcional em relao a essas necessidades essa
organizao no , portanto, arbitrria: so os usos da lngua que moldam o sistema. Por essa
perspectiva, Halliday (1985) diz ainda que a linguagem cuja propriedade principal a
capacidade que os seres humanos tm de construir uma representao mental da realidade, para
entender suas experincias exteriores e interiores responde a certas necessidades expressivas, de
modo que sua forma em parte determinada por essas necessidades. Vemos que, para Halliday
(1985), a linguagem funcional medida que se estrutura de maneira a responder s
necessidades ditadas por suas funes comunicativas.
Uma gramtica funcional, para Halliday (1985, p. 13), essencialmente uma gramtica
natural, no sentido de que tudo pode ser explicado em relao maneira como a lngua usada;
assim sendo, uma gramtica funcional aquela que constri todas as unidades de uma lngua
como configuraes orgnicas de funes; em outras palavras, cada parte interpretada como
funcional em relao ao todo.
Para Halliday (1970, 1973, 1977), o sistema lingstico codifica opes relacionadas a
uma funo. Funo o papel que a linguagem desempenha na vida dos indivduos. Para ele, a
organizao interna da lngua um reflexo da multiplicidade funcional, e a estrutura lingstica
o elemento revelador das necessidades a que a lngua serve. Assim, Halliday acredita que os dois
objetivos que do suporte aos usos da linguagem so entender o ambiente e influir sobre os
outros, por isso afirma que as lnguas so organizadas em torno de duas grandes metafunes: a
ideacional (significado reflexivo) e a interpessoal (significado ativo).
por meio da funo ideacional que falantes e ouvintes experienciam fenmenos do
mundo interno da prpria conscincia, organizam e imprimem na lngua suas experincias de
mundo, suas reaes, seus conhecimentos e percepes. Essa funo corresponde expresso do
contedo, que, para o funcionalista, a necessidade primeira a que serve a linguagem. Segundo o
autor, a funo ideacional se subdivide em experiencial e lgica.
29
30
a expresso lingstica vista somente como uma mediao entre a inteno do falante e a
interpretao do ouvinte;
competncias vrias, que incluem intenes, informao pragmtica, percepo do ambiente etc,
tambm determinantes na eficcia comunicativa. Por isso, Dik (1989, p.1) compreende que uma
gramtica funcional encampa no s a capacidade lingstica dos usurios de uma lngua natural,
mas tambm as capacidades epistmica, lgica, perceptual e social, que interagem umas com as
outras.
a) capacidade lingstica: o usurio da lngua capaz de produzir e interpretar corretamente
expresses lingsticas de grande variedade e complexidade estrutural em diferentes
situaes comunicativas;
b) capacidade epistmica: o usurio da lngua capaz de construir, manter e explorar uma
base de conhecimento organizado; ele pode derivar conhecimento de expresses
lingsticas, arquivar esse conhecimento de forma apropriada e recuper-la e utiliz-la
interpretando expresses lingsticas futuras;
c) capacidade lgica: o usurio da lngua, possuindo determinadas parcelas de
conhecimento, capaz de deduzir outras parcelas de conhecimento por meio de regras de
raciocnio, com princpios da lgica dedutiva e probabilstica;
d) capacidade perceptual: o usurio da lngua capaz de perceber seu ambiente, derivar
conhecimento de suas percepes e usar esse conhecimento perceptualmente adquirido
tanto para produzir como para interpretar expresses lingsticas;
e) capacidade social: o usurio alm de saber o que dizer, sabe tambm como dizer a um
parceiro comunicativo particular, numa situao particular, para atingir objetivos
comunicativos particulares.
31
Topicalidade e Focalidade so os principais parmetros nos quais funes pragmticas internas orao podem
ser distinguidas. Topicalidade refere-se s coisas sobre as quais ns estamos falando; e Focalidade: refere-se s
partes mais importantes ou salientes do que ns dizemos sobre o que tpico. (DIK, 1997)
15
Para Simon Dik (1985, 1989), um Estado de Coisas (EC) no tem realidade extramental, mas antes constitui uma
concepo, uma interpretao de algo em algum mundo (cf. NOGUEIRA, 2006).
32
comunicarem-se por meio da expresso lingstica, e por uma descrio lingstica que considere
os papis dos interlocutores e a situao de interao.
Por esse modelo, podemos postular que uma gramtica funcional seria, ento, uma teoria
da organizao gramatical das lnguas naturais que procura integrar-se a uma teoria global de
interao social, o que reflete o carter dinmico da linguagem, dada a relao instvel entre
estrutura e funo.
Cumpre considerar tambm o modelo de Gramtica Funcional de K. Hengeveld (2000). O
holands prope a ampliao do modelo de Dik para uma Gramtica Funcional orientada para
Discurso (GFD). A abordagem da estratificao descendente e a modular integram este modelo
de gramtica. Para Hengeveld (2000), o modelo de produo do discurso descendente no
sentido de que as decises comunicativas do falante, ao construir um enunciado, que descrevem
como as estruturas subjacentes so geradas.
A proposta de Hengeveld distingue-se da de Dik, porque, na GFD, h trs nveis que se
apresentam, separadamente, numa ordem hierrquica, e que interagem com os componentes
cognitivo e comunicativo. Os nveis so o interpessoal, o representacional e o da expresso. Os
dois primeiros nveis so ligados por regras de mapeamento, quando intenes comunicativas so
transmitidas pelo contedo semntico. Esses dois primeiros nveis so ligados ao da expresso
por meio de regras de expresso. Quando s o contedo pragmtico deve ser transmitido, as
regras de expresso ligam diretamente os nveis interpessoal e de expresso.
Em cada um dos trs nveis, o falante utiliza o componente cognitivo e o componente
comunicativo. O primeiro representa o conhecimento do falante, com suas competncias
comunicativa e lingstica e o seu conhecimento de mundo. O segundo representa tanto a
informao lingstica derivvel de um discurso anterior, como a informao perpectual no
lingstica derivvel da situao de fala16.
O modelo de gramtica proposto por Hengeveld capta as estruturas lingsticas em
relao ao mundo que essas estruturas descrevem e s intenes comunicativas que condicionam
a sua produo. Hengeveld (2000) reconhece que as questes apresentadas em seu modelo no
16
33
so novas para a Gramtica Funcional, mas espera que seus questionamentos contribuam para
uma abordagem integrada na teoria lingstica.
Givn (1984) no apresenta um modelo de gramtica funcional, mas seus estudos so
exemplos importantes de uma investigao funcionalista. Givn concebe a lngua como um
sistema no-autnomo, pois a referncia a parmetros como cognio e comunicao,
processamento mental, interao social e cultural, mudana e variao, aquisio e evoluo, que
nos faz entender a gramtica. O lingista considera que a estrutura interna da gramtica funciona
como um organismo que integra a sintaxe, a semntica e a pragmtica, e focaliza o carter
icnico da gramtica, ao considerar que certas condies governam o uso dos recursos de
codificao morfossinttica da lngua.
Givn (1979; 1995) sustenta que a funo determina a sintaxe, defende uma lingstica
baseada no uso, com o propsito de examinar a lngua tanto do ponto de vista do contexto
lingstico, quanto da situao extralingstica. Seria, portanto, a lngua em uso que nos auxiliaria
a entender o fenmeno sinttico, visto ser a gramtica constituda em contextos discursivos
especficos.
Suas pesquisas enriqueceram os estudos funcionalistas ao apresentarem discusses
fecundas sobre os princpios de iconicidade, marcao e sobre o fenmeno da gramaticalizao.
Segundo Givn (1995), a marcao um fenmeno dependente do contexto, pois uma mesma
estrutura pode ser marcada em um contexto e no-marcada em outro, e que as explicaes para
isso devem ser procuradas em fatores comunicativos, socioculturais, cognitivos e biolgicos. Para
ele, a marcao est intimamente relacionada freqncia, pois quanto menos freqente no texto,
mais marcada a categoria.
Givn (1995, p. 9) d valiosa contribuio ao resumir alguns princpios que caracterizam
a concepo funcionalista de linguagem, so eles:
a) a linguagem uma atividade scio-cultural;
b) a estrutura serve a uma funo cognitiva ou comunicativa;
c) a estrutura no-arbitrria, motivada, icnica;
d) a mudana e a variao esto sempre presentes;
e) o sentido contextualmente dependente e no-atmico;
f) as categorias no so discretas;
g) a estrutura malevel e no-rgida;
34
h) as gramticas so emergentes;
i) as regras de gramtica permitem algumas excees.
Em sua verso branda, Givn (2001) critica o conceito de gramtica emergente e, embora
considere a gramtica como um instrumento discretizante, categorizador, lembra que no
consegue ter 100% de dominncia de uma regra, uma vez que, para ele, a flexibilidade residual, a
gradualidade e a variabilidade da gramtica so motivadas de maneira adaptativa.
Ao considerar a existncia de uma relao estreita entre os aspectos funcionais,
tipolgicos e diacrnicos da gramtica, Givn (2001) postula que a tipologia gramatical o
estudo de diferentes estruturas que podem servir a um mesmo tipo de funo, e que os universais
no so necessariamente absolutos, mas que dependem, de alguma forma, de subsistemas
cognitivo, comunicativo e gramatical.
nesse contexto funcionalista que alguns relevantes estudos sobre a linguagem
encontram abrigo. Estudos sobre o processo de gramaticalizao, por exemplo, acomodam-se no
funcionalismo por refletirem o equilbrio entre motivaes internas e motivaes externas ao
sistema. A competio entre as foras externas e internas permite a existncia da gramtica (Du
Bois, 1985).
Nos estudos funcionalistas recentes sobre gramtica e discurso (GIVN 1991; HEINE et
alii, 1991; BYBEE, 2003a, 2003b, 2005), encontramos a relao entre gramtica e cognio. Para
Givn (1991), embora as lnguas codifiquem, diferentemente, um mesmo evento, existe uma
relao icnica entre o empacotamento cognitivo e o empacotamento gramatical. H, portanto, no
fenmeno lingstico, um componente cognitivo que est por trs do componente gramatical e
que representa o conhecimento do falante, como suas competncias comunicativa e lingstica, e
seu conhecimento de mundo (cf. HENGEVELD, 2000, p. 4).
Como a gramtica est constantemente sendo criada por fora do uso, comum que
morfemas e estruturas gramaticais desapaream e que outros sejam criados. Na constante
formao da gramtica, atuam processos cognitivos bsicos. Para entendermos como atuam esses
processos, precisamos, inicialmente, compreender que os itens lexicais, fonte de itens
35
gramaticais, representam aspectos concretos e bsicos das relaes do homem com seu ambiente,
com forte nfase ao ambiente espacial e s partes do corpo.
A relao espacial entre um objeto e outro expressa, com freqncia, em termos da
relao de uma parte do corpo e o restante dele. Segundo Lakoff e Johnson (1980), o pensamento
tem base corporal, por isso comum utilizarmos o corpo para descrevermos nossas experincias.
A palavra cabea, por exemplo, envolve o significado de termos, como acima, em cima, no
topo.
Os conceitos mais abstratos, portanto, esto ligados aos mais concretos. Dessa forma,
podemos encontrar as origens das noes gramaticais mais abstratas em conceitos mais
concretos, fsicos, que envolvem movimento e orientao do corpo humano no espao As
construes gramaticais que expressam noes abstratas, como Tempo, relaes de caso,
definitude etc, podem ter sido originadas por aspectos bsicos da experincia humana.
A importncia de fatores cognitivos na formao da gramtica pode ser mais bem
compreendida se considerarmos a gramaticalizao, processo pelo qual um item lexical ou uma
seqncia de itens torna-se gramatical (cf. captulo 2), como um processo de automatizao de
seqncias de elementos lingsticos que ocorrem freqentemente. Bybee (2003a) argumenta que
os princpios de automatizao, aplicados a todas as atividades motoras, podem tambm ser
aplicados gramaticalizao.
Dessa forma, as construes gramaticais so rotinas motoras automatizadas que podem
ser organizadas para que o discurso se torne mais fluente. Essa automatizao ocorre devido
repetio, por meio da qual seqncias de unidades, anteriormente independentes, tornam-se uma
s.
A repetio constante leva habituao e emancipao. Segundo Bybee (2003a, p.154),
habituao o processo pelo qual um organismo no mais responde a estmulos repetidos,
perdendo, assim, sua fora semntica; e emancipao o processo pelo qual a funo
instrumental original assume uma funo simblica inferida do contexto no qual ocorre17.
Um bom exemplo, bastante utilizado na literatura da rea, de como a repetio freqente
influencia na formao da gramtica da construo do ingls be going to. Originalmente, a
17
[] habituation, the process by which an organism ceases to respond at the same level to a repeated stimulus.
(). [] the process of emancipation, by which the original instrumental function of the practice take on a symbolic
function inferred from the context in which it occurs. (BYBEE, 2003a, p. 154)
36
18
37
20
A language is an inventory of such signs, together with their combinatorial rules; and discourses are strings of
form-meaning dyads arranged syntactically according to these rules. Both grammar and lexicon exist at an
abstract level prior to any use that is made of them in discourse (). (HOPPER, 1998, p.156)
39
de palavras e expresses usadas no discurso, e reorganizadas para atender aos nossos propsitos a
cada situao comunicativa.
Para explicitar a rotinizao de uma expresso, DeLancey (2000) evoca a imagem de uma
tarefa realizada freqentemente. Devido freqncia com que essa atividade realizada, aos
poucos, o esforo mental para sua realizao diminui, a ponto de se tornar automatizada, ou seja,
rotinizada. o que ocorre com vocbulos e construes em uma lngua. Segundo DeLancey
(2001, p.15)
(...) sabemos que h um conjunto de mudanas estruturais que tipicamente acompanham
este tipo de rotinizao, o caso de construes verbais que ao se tornarem rotinizadas
em um tipo de funo, perdem seu comportamento tipicamente verbal (por exemplo, a
marcao de concordncia, de tempo e aspecto), tornando-se instrumentos para designar
propsitos especficos21.
21
() we know that there is a set of structural changes which typically accompany this kind of routinization as a
verbal construction becomes routinized in this kind of function, it tends to lose its typically verbal behaviors (e.g.
agreement, tense/aspect marking and other specifically verbal morphology), turning into a more streamlined tool,
more precisely designed for its specific purpose (DELANCEY, 2001, p.15)
40
Assim, a gramtica vai sendo construda pelas presses de uso das quais resultam as
regularidades. Os propsitos comunicativos do falante em ser expressivo e informativo e a
existncia de lacunas nos paradigmas gramaticais ou no universo de conceitos abstratos so os
interesses que motivam o eterno fazer-se da gramtica.
Para Hopper & Thompson (1994), a gramtica modelada por uma gama de fatores
cognitivos, sociais e interacionais envolvidos no uso real da linguagem. Para eles as regularidades
da gramtica surgem devido a certas estratgias utilizadas pelos falantes no momento da
interlocuo.
Nesse sentido, a gramtica um sistema adaptativo em que foras motivadoras dos
fenmenos externos, i.e., discursivas, penetram no domnio da lngua e passam a interagir com
foras organizadoras internas (estruturais), competindo e conciliando-se sistematicamente com
elas (DU BOIS, 1985).
A concepo de gramtica emergente recebeu inmeras crticas, de modo que preferimos
conceber gramtica, de forma mais equilibrada, entre estabilidade e fluidez. Givn (1995) sugere
que as categorias lingsticas so categorias de prottipos que exibem estabilidade no centro e
fluidez nas margens. Assim, nem tudo seria fixo e nem tudo seria varivel; ou, para sermos mais
explcitos, na lngua, h elementos fixos e h elementos variveis.
SNTESE CONCLUSIVA
Abordamos, neste captulo, os principais pressupostos do paradigma funcionalista,
modelo segundo o qual a lngua um instrumento de interao e serve a uma gama de propsitos.
Oposto ao paradigma formal, o funcionalismo apregoa que os textos ocorrem em algum contexto
de uso, e que a estrutura do material lingstico flexvel e em continua transformao.
Relacionamos gramtica e cognio, por compreendermos que processos cognitivos
atuam na construo das estruturas gramaticais, sendo a repetio um fator importante na criao
da gramtica. A gramtica , assim, concebida como em constante mudana devido s presses
do prprio sistema e s presses contextuais.
Essa viso de gramtica como estrutura no-discreta, suscetvel a mudanas e deveras
afetada pelo uso que lhe atribudo pelo falante, nos conduz a um outro importante conceito, o de
gramaticalizao. sobre este conceito que discorreremos no captulo seguinte.
41
2. GRAMATICALIZAO
grammaticalization occurs spontaneously and
in the same form at all documented time periods
and in the all languages (BYBEE,2003)22.
Com o propsito de embasar a anlise dos diferentes usos de chegar, que, segundo nossa
hiptese, evidenciam um caso de gramaticalizao, apresentamos, neste captulo, uma abordagem
sobre o processo de gramaticalizao e as principais discusses em torno deste tema.
Inicialmente, tecemos algumas consideraes sobre o termo gramaticalizao, para em seguida
fazermos uma incurso histrica nos estudos sobre esse processo de mudana lingstica, e
discutirmos suas etapas e seus princpios. Compreendendo que a gramaticalizao motivada por
processos cognitivos, apresentamos metfora e metonmia como motivadores de mudana
lingstica. Por considerarmos que um item em gramaticalizao pode assumir vrios
significados, finalizamos este captulo discutindo o fenmeno da polissemia.
22
Trecho extrado de Bybee (2003b, p.147): grammaticalization occurs spontaneously and in the same form at all
documented time periods and in all languages. Traduo nossa: a gramaticalizao ocorre espontaneamente e da
mesma forma em todos tempos e em todas as lnguas.
42
torna gramatical. Vrias crticas so feitas a essa afirmao de Lehmann. Primeiro, porque o
termo gramatical tem diversos significados. Um deles prev que gramatical tudo que pertence
gramtica, oposto, dessa forma, a lexical, estilstico e discursivo. Alm disso, gramatical tambm
est relacionado correo, ou seja, gramatical o que est compatvel com regras gramaticais.
Outra crtica diz respeito ao fato de que a gramaticalizao pode ser entendida tambm como o
processo pelo qual uma palavra j gramatical se torna mais gramatical, existindo, portanto, graus
de gramaticalidade.
O termo gramaticalizao tende a variar de acordo com os diferentes estudos que
abordam o tema. Traugott e Heine (1991), por exemplo, consideram gramaticalizao como parte
da teoria da linguagem que estuda a intrnseca relao entre lange e parole, entre o categorial e
menos categorial, entre o que fixo e o que fluido na lngua.
A variao no est apenas no conceito, mas na prpria palavra gramaticalizao.
Bolinger (1978) usou o termo gramaticizao em vez de gramaticalizao. Parece-nos que, na
literatura da rea, o primeiro termo, gramaticizao, trata o fenmeno de mudana contnua de
categorias e significados, a partir de uma sincronia; ao passo que o termo gramaticalizao
estaria ligado perspectiva histrica.
Lehmann (1982) informa que outros termos j foram utilizados como referncia ao
fenmeno gramaticalizao. Li e Thompson (1974), Givn (1979) e Brettscheider (1980)
utilizaram o termo condensao; Langaker (1977) usou o termo reduo, e Martinet,
morfematizao. Na verdade, todos esses termos so limitados, pois dizem respeito a apenas um
aspecto da gramaticalizao. Condensao, por exemplo, tida como uma fase especfica da
gramaticalizao, a saber, a reduo de uma orao a uma palavra.
O processo de gramaticalizao tambm motivo de controvrsia. Vamos considerar
aqui, seguindo as idias de Lehmann (1982), citando Kurylowicz, gramaticalizao no s como
o processo pelo qual palavras lexicais tornam-se gramaticais, mas o processo pelo qual itens j
gramaticais tornam-se cada vez mais gramaticais. preciso definir, entretanto, o que gramatical
e o que no gramatical. Para Lyons (1977), x gramaticalizado na lngua L somente se x
uma categoria semntica que representada por uma categoria gramatical em L. Quais os
critrios, ento, para que uma categoria possa ser considerada gramatical? Para Jakobson (1959),
o critrio essencial seria a obrigatoriedade, mas esse critrio no deve ser considerado categrico,
43
pois o que obrigatrio em um dado contexto pode ser opcional em outro, ou, at mesmo,
impossvel em um terceiro. Por exemplo, em lngua portuguesa, a distino de nmero singular x
plural obrigatria nos nomes; j no turco, no o .
Heine et alii (1991), discutindo sobre o que alaria o estatuto de gramatical, apresentam
algumas caractersticas dos conceitos gramaticais. Para os autores, conceitos gramaticais so mais
abstratos do que conceitos lexicais. Enquanto conceitos lexicais so autosemnticos, ou seja, tm
uma semntica prpria; conceitos gramaticais tm sido descritos como essencialmente
relacionais, pois adquirem sentido por combinao com outros conceitos.
Em geral, podemos dizer que conceitos mais concretos, mais lexicais so elementos que
se referem representao lingstica dos objetos que constituem o mundo da realidade tanto
exterior quanto interior, materiais ou imateriais, reais ou ideais, concretos ou abstratos. Designam
dados do universo biossocial, entidades, aes, qualidades. Assim, podemos citar os substantivos,
os verbos, os adjetivos e os advrbios de modo, como representao lingstica de conceitos
lexicais.
J os conceitos gramaticais, ou vocbulos de significao interna, so os elementos
gramaticais, estruturais, vocbulos-morfemas, instrumentos gramaticais, relacionais. Traduzem
situaes e conceitos puramente lingsticos, organizam os itens do lxico no discurso, ligam
partes do texto, identificam partes do texto j mencionadas ou por mencionar, marcam estratgias
interativas, expressam noes gramaticais como tempo, aspecto, modo, gnero, nmero e pessoa.
Para Humboldt (1822), a significao das formas gramaticais sofre uma mudana de
quatro estgios:
1. as categorias gramaticais esto completamente escondidas em lexemas e nas
configuraes semntico-sintticas de expresses idiomticas. o que ocorre com as
lnguas isolantes;
2. as palavras passam a ter uma ordem fixa, e algumas formas vacilam entre palavras plenas
de contedo e palavras esvaziadas, atuando apenas com funes gramaticais. o que
tambm ocorre com as lnguas isolantes;
3. estgios de aglutinao: as palavras vacilantes so aglutinadas e sufixos grudam-se a
palavras plenas. o que ocorre com as lnguas aglutinantes;
4. estgio de flexo: palavras gramaticais ligam-se a razes, com alterao do esquema
acentual, apagamento dos limites entre as palavras e criao de regras de ligao. o que
ocorre com as lnguas flexionais.
Resumindo o que foi dito acima, esses quatro estgios propostos por Humboldt
correspondem aos tipos morfolgicos da tipologia lingstica de seu tempo: os estgios 1 e 2
correspondem ao tipo isolante; o estgio 3 corresponde ao tipo aglutinante; e o estgio 4, ao tipo
flexional.
A teoria de Humboldt ficou conhecida como a teoria da aglutinao e foi seguida por
Franz Bopp, Karl Brugmman, Georg von Gabelentz e por August Schleicher.
Para Gabelentz, a gramaticalizao comea a ser vista como o resultado de duas foras: a
tendncia articulao e a tendncia diferenciao. A evoluo no linear, basicamente
cltica. Por esse motivo, designada pela metfora do espiral.
Em 1912, Meillet publica o artigo Levolution des formes gramaticales. Mas Meillet
no se interessou por gramaticalizao pelas implicaes tipolgicas, mas pela explicao de
certos fatos da histria das lnguas indo-europias. O lingista considera a existncia de trs tipos
de classes de palavras: palavras principais, palavras acessrias e palavras gramaticais. Entre elas,
prope uma transio gradual, com o enfraquecimento de sentido e de forma das palavras
principais e das palavras acessrias23.
23
Laffaiblissement du sens et laffaiblissement de la for des mot accessoires vont de pair; quand lum et lautre
sont assez avancs, le mot acessoire peut finir par ne plus tre quum lment prive de sens propre, joint um mot
principal pour em marquer le role gramatical. Le changemet dun mot en lment gramatical est accompli.
(MEILLET, 1912, p.139)
45
Ls langues suivent ainsi une sorte de dveloppement em spirale; elles ajoutent de mots accessoires pour obtenir
une expression intense; ces mots saffaiblissent, se dgradent et tombent au niveau de simples outils grammaticaux;
on ajoute de nouveaux nots ou des mots diffrents en vue de lexpression; laffaiblissement recommence, et ainsi san
fin (MEILLET, 1912, p.139)
25
do ingls bleaching.
26
Apud Gonalves (1994)
46
elementos formais, sufixos ou prefixos. o caso dos comparativos sintticos latinos. O sufixo
ior (de facilior) foi perdendo a idia comparativa, e o falante passou a utilizar formas com magis
ou plus facilis. Os demonstrativos latinos ille, iste evoluram para simples artigos, e o verbo
habere perdeu seu significado de ter, possuir, para se transformar em morfema indicador de
tempo.
Seguindo a tradio humboldtiana, Edward Sapir se interessou por gramaticalizao
mesmo sem usar o termo apenas para estabelecer um contnuo de diferentes tipos de conceitos
lingsticos como uma base para a tipologia sincrnica.
Durante o primado do Estruturalismo, questes sobre gramaticalizao ficaram
adormecidas. Fora do estruturalismo, entretanto, a tradio indo-europesta dos estudos sobre
gramaticalizao permanece ininterrupta. Os principais representantes da poca so Kurylowiscz
e Benveniste. Kurylowiscz definiu gramaticalizao, no artigo The evolution of grammatical
categories (1965), como a transformao de um item gramatical em um morfema, ou de uma
forma j gramatical em uma mais gramatical.
J na dcada de 70, a concepo de evoluo tipolgica revista por Carleton T. Hodge e
Talmy Givn. Hodge distingue apenas dois estgios de evoluo, que correspondem aos estgios
3 e 4 de Humboldt 27 : um de sintaxe forte e morfologia fraca; e outro de sintaxe fraca e
morfologia forte. Tambm criou o slogan a sintaxe de ontem a morfologia de hoje.
Essa afirmao foi reformulada por Givn (1971), ao declarar que a sintaxe de hoje o
discurso pragmtico de ontem (Givn, 1979). O funcionalista props, assim, a seguinte escala
Discurso > Sintaxe > Morfologia > Morfofonmica > Zero. Givn sustenta que, no processo de
gramaticalizao, o modo pragmtico de comunicao d lugar ao modo sinttico; com isso,
expresses lingsticas com vinculao sinttica fraca se transformam em expresses sintticas
fortemente ligadas.
O foco at aqui era na oposio entre o Lxico e a Gramtica. No funcionalismo
givoniano, a preocupao alarga-se chegando ao Discurso, considerando-o, inclusive, mais
importante que a Gramtica. Tal concepo gerou dois importantes desdobramentos: 1. a sintaxe
icnica, que revela um grau de no arbitrariedade das estruturas com relao ao que elas
significam; 2. a concepo de gramtica emergente (HOPPER, 1988), que entende a gramtica
27
47
como um conjunto de parcelas, cujo estatuto vai sendo constantemente negociado na fala, no
podendo, em princpio, ser separado das estratgias de construo do discurso.
Hopper e Traugott (1993) definem gramaticalizao como o processo pelo qual itens e
construes lexicais passam, em determinados contextos lingsticos, a servir a funes
gramaticais. Em outras palavras, tal fenmeno o processo pelo qual um item sai do lxico para
entrar na gramtica.
A Gramaticalizao pode ser considerada, ento, como regularidade, convencionalidade,
modo de rotinizao. Quando uma construo deixa de ser um meio inovador e se transforma em
uma estratgia comum, ento ela passou a ser considerada pela comunidade lingstica como
gramatical.
No dizer de Castilho (1997:31), gramaticalizao :
O trajeto empreendido por um item lexical, ao longo do qual ele muda de categoria
sinttica (=recategorizao), recebe propriedades funcionais na sentena, sofre
alteraes morfolgicas, fonolgicas e semnticas, deixa de ser uma forma livre, estgio
em que pode at mesmo desaparecer, como conseqncia de uma cristalizao extrema.
48
(1822); a da mudana lingstica, representada por Meillet (1912) e por Benveniste (1968); e a da
sintaxe conversacional, representada por Hodge (1970) e Givn (1971, 1979, 1984).
Entre os representantes da primeira corrente, salientamos o nome de Humboldt (1822),
para quem a significao das formas gramaticais sofre uma mudana em quatro estgios, j
citados anteriormente.
A segunda corrente, a da mudana lingstica, tem como representantes Meillet (1912)
que, como j dissemos, considera a gramaticalizao e a analogia os dois principais processos de
mudana gramatical, distingue criao e renovao gramatical e prope a existncia de trs
classes de palavras: as principais, as acessrias e as gramaticais. Indica que h uma transio
gradual entre essas classes e denomina esse processo de gramaticalizao, que, como j
apresentamos, consiste na atribuio de um carter gramatical a um termo outrora autnomo
(MEILLET, 1912, p.139). A partir dessa exemplificao, deduzimos que a gramaticalizao um
processo:
sincrnico: a convivncia dos usos assim constitudos num mesmo recorte de tempo.
Preferimos, portanto, investigar o processo de gramaticalizao a partir de uma
perspectiva pancrnica.
Ainda segundo Meillet (1912), o processo de agregao de um demonstrativo a um nome
extremamente produtivo, mas no conduz gramaticalizao. Trata-se da criao de um item
lexical, o que no traz interesse ao estudo sobre gramaticalizao.
Na vertente da mudana lingustica, Castilho situa tambm Kurylowicz (1965), que
definiu a gramaticalizao como ampliao dos limites de um morfema que avana do lxico
para a gramtica ou de um nvel menos gramatical para um outro mais gramatical. Ao
gramaticalizar-se, o item perde substncia semntica e fonolgica, passando a se comportar como
um morfema: dependente (os auxiliares) ou preso (os afixos derivados de um morfema livre).
Por outro lado, o gerativista Roberts (1933) v a gramaticalizao como a mudana de
uma categoria lexical para uma categoria funcional, associada perda do contedo lexical. Ele
apresenta os seguintes estgios para os verbos:
49
Verbo pleno > construo predicativa > forma perifrstica > aglutinao
Para os formalistas, como Robert, a gramaticalizao um fenmeno diacrnico que
consiste no desenvolvimento de ncleos lexicais em ncleos funcionais. Esse desenvolvimento
estaria encaixado na teoria da marcao, de carter mais amplo, no aprendizado da lngua e na
mudana lingstica em geral, sendo essa ltima essencialmente randmica do ponto de vista da
Gramtica Universal. Uma conseqncia que a irreversibilidade dos fenmenos tratados como
gramaticalizao seria apenas aparente. Outra conseqncia que as propriedades da
gramaticalizao depreendidas por Lehmann (1985) (cf. sesso 2.4) decorreriam do carter
imanente de um primitivo da Gramtica Universal: a existncia de categorias funcionais, que, por
definio, no possuem estrutura argumental nem outras propriedades semnticas, sendo por isso
resultantes, diacronicamente, de categorias lexicais empobrecidas fontica e semanticamente
(ROBERTS & ROUSSOU, 1999, p.23).
Como de se esperar, a abordagem formalista da gramaticalizao entra em conflito com
a abordagem funcionalista quanto a questes basilares. Aqueles criticam os funcionalistas por sua
insistncia em relao continuidade e direcionalidade da mudana tratada como
gramaticalizao. J os funcionalistas criticam os formalistas por ignorarem o desafio que os
dados do contexto de gramaticalizao parecem colocar aos modelos que assumem a
descontinuidade.
Para os funcionalistas, a premissa de que a estrutura da lngua independente do uso deve
ser rejeitada. Segundo Bybee & Hopper (2001:1-3), alguns lingistas comearam a pensar a
estrutura da lngua (a gramtica) como uma resposta a necessidades do discurso, e a considerar
seriamente a hiptese de que a gramtica vem atravs da repetida adaptao de formas do
discurso vivo. Situam-se nesta perspectiva
Lembrando o esquema proposto por Givn: discurso > sintaxe > morfologia >
morfofonmica > zero, Castilho (1997) entende
gramaticalizao como o trajeto empreendido por um item lexical ao longo do qual ele
muda de categoria sinttica, recebe propriedades funcionais na sentena, sofre
alteraes morfolgicas, fonolgicas e semnticas, deixa de ser uma forma livre, estgio
em que pode at mesmo desaparecer, como conseqncia de uma cristalizao extrema
(CASTILHO, 1997, p.31).
28
51
Tcnica
Fase
Sintatizao
morfologizao
desmorfemizao
Processo GRAMATICALIZAO
A leitura do quadro nos permite dizer que o primeiro ponto do processo, mais esquerda
da escala, o discurso, onde todas as mudanas comeam a ocorrer. Pois a necessidade de ser
expressivo, comunicativo, informativo que leva o falante a, no s criar novas palavras, mas,
tambm, atribuir novas funes a palavras j existentes.
Observamos que a fase correspondente ao nvel do discurso a sintatizao, processo por
meio do qual um lexema passa a assumir funes gramaticais, embora, nessa fase, a construo
ainda seja analtica. Os casos mais interessantes de sintatizao so o da transformao de um
verbo pleno em verbo auxiliar ou em complementizador, e o de nomes em preposies.
Castilho (1997), ao falar da sintatizao das formas verbais, apresenta o esquema abaixo
para representar que os verbos plenos tendem a evoluir at chegar a afixo.
Verbo pleno > verbo funcional > verbo auxiliar > cltico > afixo
Um exemplo citado por Castilho (1997, p. 97) o do futuro latino amabo, fruto da
afixao do verbo IDE, que concorreu com a perfrase amare habeo, codificando o modo verbal.
Essas duas formas entraram em competio, lembrando o que Du Bois (1985, 1987) chamou de
motivaes em competio. A perfrase gerou novas formas, como a do portugus amarei, que
um exemplo de forma gramaticalizada do verbo latino habere, que se morfologizou no sufixo
modo temporal (r)ei.
Em relao sintatizao dos nomes, Castilho sugere a seguinte formulao: verbo >
nome [substantivo > adjetivo, e adjetivo > substantivo]. Em relao aos pronomes, estes se
gramaticalizam
quando
perdem
seu
carter
ditico,
abstratizando-se.
Os
pronomes
52
53
Sintagmtico
Peso
Integridade
Escopo
Coeso
Paradigmaticidade Conexidade
Variabilidade
Variabilidade
Paradigmtica
Variabilidade
Sintagmtica
54
A leitura do quadro permite dizer que o peso paradigmtico de um item sua integridade,
ou seja, o conjunto de traos que garantem sua identidade; e o peso sintagmtico seu escopo, ou
seja, a complexidade estrutural da construo que o item gramaticalizado ajuda a formar.
A coeso paradigmtica de um signo a paradigmaticidade, isto , seu grau de integrao
formal e semntico no paradigma; a coeso sintagmtica conexidade, isto , seu grau de adeso
a outros signos.
A variabilidade paradigmtica a liberdade que o falante tem de escolher que signo usar;
e a variabilidade sintagmtica a possibilidade que o falante tem de mudar, na construo, a
posio de um item.
Para mostrar a interao entre esses parmetros e relacionar os princpios de
gramaticalizao apontados acima num processo que vai de um grau menor a maior de
gramaticalizao, apresentamos o quadro sntese proposto por Lehmann (1982, p. 164):
QUADRO 03: Quadro sntese
Parmetro
Gramaticalizao
fraca
Processo
Gramaticalizao
forte
Integridade
Conjunto de propriedades
semnticas; possivelmente
polissilbico
Desgaste
Poucas
propriedades
semnticas;
monossegmental
Paradigmaticidade
Paradigmatizao
Fortemente integrado no
paradigma
Variabilidade
Paradigmtica
Obrigatoriedade
Escolha sistematicamente
restrita, uso amplamente
obrigatrio.
Escopo
Condensao
Coeso
O item justaposto
independentemente
Coalescncia
Variabilidade
sintagmtica
Fixao
O item ocupa
gramaticais fixos
lugares
55
negativa e do substantivo pas passo; ou pode ser distinta, com completa opacidade, como o
artigo indefinido, no ingls, a(n) e o numeral one.
Para Hopper, a divergncia pode ser considerada um tipo especial de estratificao. A
diferena que a estratificao envolve graus de gramaticalidade em um domnio funcional
similar, enquanto a divergncia envolve itens lexicais que se gramaticalizam em um contexto,
mas no se gramaticalizam em outros. Um exemplo de divergncia o caso do verbo latino
habere que se gramaticalizou em morfema modo-temporal, mas permanece como verbo principal
e auxiliar. Veja, a seguir, o esquema de Hopper, que ilustra a transio do habere latino para o
francs moderno:
Habere
MV
Aux
MV
Aux
afixo
Jai
jai
-ai
Habere transformou-se em avoir (ter), que pode ser usado como verbo lexical, portanto,
no gramaticalizado,
gramaticalizado, jai chant (eu tenho cantado); e como sufixo, marcador de tempo e aspecto,
portanto, mais gramaticalizado je chanterAI (eu cantarei).
c) Especializao: este princpio corresponde, de modo atenuado, ao da
obrigatoriedade de Lehmann. A construo emergente deixa de ser uma escolha a mais na lngua,
para ser uma forma progressivamente obrigatria. Hopper apresenta um exemplo bem conhecido
de especializao: a negao em francs moderno: Il ne boit pas de vin Ele no bebe vinho.
Nas sentenas negativas, o verbo acompanhado por dois elementos de negao, ne precedendo
o verbo e pas seguindo-o. Historicamente, o elemento responsvel pela negao era ne, e nomes
como pas passo serviam para reforar a negao. Pode-se assumir que o nome reforador se
uniu ao verbo, os verbos de ao passaram a ser utilizados com pas, verbos que indicavam o ato
de beber e comer eram acompanhados de mie migalha de po, e assim por diante. Com o
57
tempo, tal reforo deixou de ser uma opo para se tornar a marca obrigatria de negao,
competindo, inclusive, com a partcula ne no francs coloquial.
d) Persistncia: este princpio relaciona significado e funo de uma forma gramatical
a sua histria como uma forma lexical. Em uma fase mais avanada de gramaticalizao, como a
morfologizao 29 , a relao entre formas gramatical e lexical opaca, mas, em fases
intermedirias, a opacidade pode no ser registrada. A pertinncia, ento, diz respeito
permanncia de traos do significado da forma original; por mais que a forma mude, que esta
forma assuma novos significados, permanecem alguns vestgios de um uso anterior.
Hopper cita o trabalho de Bybee e Pagliuca (1986), que, ao estudarem o futuro em ingls,
mostraram que os diferentes usos do marcador de futuro will so continuaes de seu significado
lexical original. J no ingls antigo, will denotava inteno e volio, significados que ainda
persistem no ingls atual.
Ingls atual:
Marcador de futuro: I think the bulk of this years students will go into industry
Eu acho que a maioria dos alunos deste ano iro industria.
Volio: Give them the name of someone who will sign for it and take it in if you are not at home
D-lhes o nome de algum que poder assinar e receb-lo, caso voc no esteja em casa
Inteno: Ill put them in the post today
Eu os colocarei no correio hoje
Ingls antigo
Volio: Gif he us geunnan wile pt we hine swa godne gretan moton (if he will grant that we
should greet him who is so generous)
Se ele doar isso, ns deveremos agradecer-lhe, porque to generoso
Inteno: Wen ic pt he wille, gif he wealdon mot, p gup-sele Geata leode etan unforhte (I
believe that he will, if he should prevail, devour the people of the Geats without fear)
Eu acredito que ele o far, se ele puder prevalecer, destruir os povos dos Geats sem medo
29
58
embora seja um tipo fraco de raciocnio, a base da percepo humana, sendo as novas idias
originadas por esse tipo de raciocnio.
Castilho apresenta como casos de reanlise a formao do futuro nas lnguas romnicas e
no ingls, o cltico o no portugus e o surgimento do pretrito perfeito composto nas lnguas
romnicas. Sobre esse ltimo caso, apresentamos as palavras de Castilho (1997, p.54)
A expresso habeo litteras scriptas, tenho cartas escritas, em que o constituinte
litteras era analisado como objeto direto de habeo, e scriptas como predicativo desse
objeto, foi reanalisada como [habeo scriptum] litteras, em que habeo perdeu o sentido
de posse, passando a assinalar o resultado presente de uma posse no passado, scriptum
se deslocou no sintagma em direo a habeo, tornando-se invarivel e passando a
constituir o ncleo da predicao, tomando ambas essas formas o constituinte litteras
como seu objeto.
princpio
da
Unidirecionalidade
considera
gramaticalizao como um processo que ocorre sempre no mesmo sentido e sem possibilidade de
retrocesso30.
Lamiroy (1999) reorganiza os princpios de gramaticalizao e os relaciona de acordo
com sua natureza, apontando, assim, para quatro parmetros de natureza semntica,
morfossinttica, morfofonolgica e fontica. Considerando o parmetro semntico, Lamiroy
enfatiza que a gramaticalizao compreendida por implicar uma dessemantizao (semantic
bleaching, ou desgaste semntico, nos termos de Lehmann, 1982). Isso significa que um
elemento lexical, progressivamente, se esvazia de seu sentido pleno, para adquirir um sentido
funcional, gramatical.
Duas importantes consideraes devem ser feitas ao nos referirmos noo de
dessemantizao. Primeiro, o empobrecimento semntico no deve ser visto apenas como uma
perda. De fato, um item perde em contedo conceptual, ao passar de um sentido mais referencial
para um menos referencial, mais abstrato; mas ganha em contedo gramatical, pois na mudana a
lngua adquire novos meios de expresso de tempo, aspecto, modalidade, entre outras noes.
30
Devido s vrias discusses que esse princpio tem suscitado, abriremos uma seo especfica para discutirmos o
tema.
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para a compreenso de uma realidade mais abstrata que constitui o mundo das idias (VOTRE,
1996). a metfora que nos permite compreender o mundo das idias em funo do mundo
concreto, obedecendo trajetria do [+ Concreto] para o [- Concreto].
Enquanto para muitas pessoas a metfora um ornamento retrico, para Lakoff e Johnson
(1980), a metfora no vista como uma caracterstica restrita linguagem, uma questo mais de
palavras do que de pensamento ou ao. Mais do que isso, os autores asseguram que nosso
sistema conceptual ordinrio, em termos do qual pensamos e agimos, fundamentalmente
metafrico por natureza.
Concebendo a metfora como um processo cognitivo importante para a compreenso do
processamento da linguagem e construo do sistema gramatical, Heine; Claudi e Hnnemeyer
(1991) entendem o processo metafrico como unidirecional, que se faz de acordo com a seguinte
escala de abstratizao crescente:
PESSOA > OBJETO > ATIVIDADE > ESPAO > TEMPO > QUALIDADE
Todos os elementos dessa escala constituem domnios de conceptualizao importantes
para expressar as nossas experincias em termos cognitivos. H, entre eles, uma relao
metafrica; qualquer elemento mais esquerda pode mapear outro a sua direita.
Muitos exemplos de processos metafricos advm do desenvolvimento de termos espaotemporais. Heine et alii (1991) apresentam metforas como ESPAO UM OBJETO, TEMPO
ESPAO. Os autores exemplificam com o verbo go to, em (01):
(01) The rain is going to come A chuva vai chegar
O exemplo de uma metfora, pois go to, que denota movimento espacial concreto
est sendo usado para referir o domnio mais abstrato de tempo ditico, uma noo gramatical,
portanto.
Hopper e Traugott (1993, p. 79) exemplificam o processo metafrico com BEHIND, que
pode ser derivado metaforicamente de uma parte do corpo.
(02) We are behind in paying our bills
Ns estamos atrasados no pagamento das contas
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71
polissemia, mas no na homonmia. Esse ltimo caso implica a existncia de dois lexemas que
compartilham a mesma forma fonolgica, mas no h entre eles nenhum tipo de relao. O
exemplo clssico a palavra banco, cujos significados entidade financeira e assento no
compartilham nenhuma relao semntica. O que h em comum apenas a forma fonolgica. A
polissemia, ao contrrio, recurso lingstico no qual se percebe uma relao intrnseca entre os
significados de uma palavra.
Para Cuenca e Hilferty (1999, p. 174), a polissemia est relacionada gramaticalizao,
em virtude de que esta, sendo um processo complexo, dinmico e ativo, manifesta relaes entre:
a. os diferentes significados de uma palavra, tanto se esto codificados
(polissemia), como se no esto ou no esto ainda to diferenciados para
que sejam identificados separadamente (ambigidade pragmtica);
b. os diferentes estgios que percorre uma palavra, expresso ou construo
no devir histrico (mudana lingstica).
A relao entre polissemia, ambigidade pragmtica e mudana lingstica, mas
especificamente a gramaticalizao, mais bem explicada, de um ponto de vista diacrnico, no
quadro, proposto por Cuenca e Hilferty (1994), apresentado a seguir:
polissemia (sincrnica). O processo pode parar nesse ponto ou pode continuar. Se continuar, uma
das formas se altera, e teremos duas formas e dois significados, chegando a um ponto de
mudana no apenas de significado, mas tambm de mudana sinttica. nesse caso que observa
o processo de gramaticalizao.
importante enfatizar que nem toda monossemia se transforma em polissemia, e nem
toda polissemia implica uma mudana de categoria, ou seja, gramaticalizao. O que queremos
deixar claro que h fenmenos que favorecem, que qualificam um item para a gramaticalizao,
mas no necessariamente acarretam a gramaticalizao.
Se considerarmos o nosso objeto de estudo, o verbo chegar, observaremos usos
polissmicos 39, que o tornam candidato gramaticalizao, mas esses usos no implicam sua
gramaticalizao, pois assumimos que s ocorre gramaticalizao quando h mudana categorial.
Como percebemos que, em alguns contextos, o verbo chegar deixa de ser ncleo da predicao e
passa a comportar-se como auxiliar, hipotetizamos que o verbo em causa est sofrendo um
processo de gramaticalizao.
SNTESE CONCLUSIVA
39
Cf. Captulo 5.
73
74
O propsito deste captulo fazer uma reviso da literatura sobre auxiliaridade. Nosso
objetivo situar o leitor no panorama geral que acolhe esse tema. Abordaremos os trabalhos mais
relevantes, as principais idias dos autores, bem como discutiremos os critrios utilizados por
cada um deles na identificao de verbos auxiliares. Depois desse percurso, definiremos o nosso
posicionamento em relao ao tema, e elencaremos os critrios de auxiliaridade que, para este
trabalho, consideramos relevante, levando em conta nosso objeto de estudo o verbo chegar.
Embora a noo de auxiliaridade seja familiar nas lnguas ocidentais, no podemos dizer
que h consenso na literatura lingstica quando se tenta conceituar tal fenmeno e definir suas
caractersticas. Os problemas surgem j no momento de se definir o termo auxiliar. Muitos
estudiosos discordam quanto definio do termo auxiliar, quanto a entidades que poderiam ser
assim rotuladas e, ainda, quanto necessidade dessa categoria. Como explicar o estatuto de um
auxiliar? Como identificar os domnios nocionais da auxiliaridade? Como fazer o inventrio de
tais verbos? Ou ainda, possvel identific-los como pertencentes categoria verbo? Quais os
critrios para sua identificao?
Muitos trabalhos j foram realizados sobre os auxiliares na tentativa de responder aos
questionamentos acima. Nesses estudos, podemos perceber uma grande diversidade de opinies.
Em todas as pesquisas feitas sobre o tema, percebemos que a existncia de duas grandes classes
de verbos os auxiliares e os principais (ou auxiliados) uma distino comumente aceita, mas
40
Trecho de Diez (apud Dietrich, 1973). Traduo nossa: Este mtodo de usar dois verbos em lugar de um s...
seria uma prolixidade intil, se a perfrase no dissesse mais do que a expresso simples.
75
no o a delimitao dos membros de cada classe, sendo difcil concluir que entidades pertencem
a cada uma delas.
Para muitos autores, como Heine (1993), o termo auxiliar est associado a uma variedade
limitada de domnios nocionais, a saber, domnios de tempo, aspecto e modalidade. Para outros,
como Capell (1976), ao contrrio, o termo est associado a uma variedade ampla de fenmenos
lexicais e/ou gramaticais que incluem expresses derivativas, pro-verbo e adposio, flexes,
conjunes, certos tipos de numerais, dependendo da lngua a ser analisada41.
A diversidade conceitual e terminolgica caracteriza as discusses em torno da noo de
auxiliaridade. Some-se a isso a distino entre auxiliar e AUX, categoria introduzida por
Chomsky (1957). Em alguns casos, esses termos co-ocorrem, em outros, no. A diferena entre
eles sutil e d-se por meio de algumas caractersticas enumeradas por Heine (1993, p.5)42 e
transcritas aqui:
1.
2.
3.
4.
Heine (1993, p.8) aponta o caso do marcador de infinitivo do ingls to, um item altamente idiossincrtico, que
considerado por autores como um verbo auxiliar no finito.
42
1. AUX stands for a syntactic category or node, while auxiliary refers to a loose class of elements however
that class is to be defined.
2. AUX stands for a grammatical category and auxiliary for the members of that category.
3. AUX is used in formulaic expressions and auxiliary in running text.
4. While auxiliary refers to an item typically denoting distinctions of tense, aspect and/or modality, AUX is a
more comprehensive unit that includes information on, and/or elements for, tense, aspect, modality, subject
agreement/marking, object agreement/marking, negation, etc., or any combination thereof. (HEINE, 1993, p. 5)
76
categorias nocionais de Tempo e/ou Modalidade. Mas no estabelecem distino entre AUX e
auxiliar.
As discusses a respeito do assunto parecem sempre conduzir existncia ou no da
distino entre duas classes, a dos auxiliares e a dos verbos principais. H os que defendem a
Hiptese da Autonomia (Autonomy Hypothesis), segundo a qual auxiliar uma categoria distinta,
e at universal. o caso de autores como Steele (1978), que sugere que esta categoria localiza a
situao descrita em um certo tempo (Tempo), atribui um contorno temporal (Aspecto) e avalia a
realidade (Modalidade); Palmer (1979), para quem as propriedades sintticas dos auxiliares do
ingls no podem ser conciliadas com aquelas exibidas pelos verbos principais; e Matthews
(1981), que distingue os auxiliares, por estarem no campo da gramtica, dos verbos plenos, que
esto no lxico.
Por outro lado, h os que defendem a Hiptese do verbo principal (main-verb hypothesis),
que considera auxiliares os verbos que exibem alguns comportamentos desviantes (cf. Heine,
1993, p.8). o caso de Ross (1969) para quem os auxiliares do ingls e os verbos so membros
de uma mesma categoria lexical, possuidores do trao [+V]. Entretanto, Ross (1969) distingue
have (ter/haver) e be (ser/estar), que possuem o trao [+Aux], de eat (comer) e sing (cantar), por
possurem o trao [-Aux].
No ingls, a categoria Verbo, para Pullum e Wilson (1997, apud HEINE, 1977), inclui os
auxiliares, considerados como um subconjunto especial, apesar de haver critrios que distinguem
auxiliares e modais dos verbos principais.
H, porm, uma outra posio defendida por autores como Givn (1975, 1979, 1984,
1989), Garcia (1967) e Bolinger (1980), segundo a qual no h um limite que separe auxiliar de
verbos principais, mas os verbos devem ser vistos como pertencentes a uma cadeia contnua ou
gradiente.
Alm disso, esses autores chamam a ateno para o fato de a natureza dos auxiliares ser
descrita por perspectiva tanto sincrnica quanto diacrnica. Bolinger (1980, p. 297) afirma que os
fatos histricos precisam ser vistos dentro de sua organizao sincrnica; as formas esto em
transio e exibem todas as refraes de seu destino incerto.
De acordo com Heine (1993), para entendermos a categoria auxiliar, precisamos
reconhecer que foras cognitivas so responsveis pela gnese e pelo desenvolvimento desta
77
categoria relacionada aos domnios de Tempo, Aspecto e Modalidade, bem como atentarmos para
os efeitos dessas foras sobre as construes auxiliares consideradas cannicas.
A hiptese da autonomia recebe muitas crticas, sobretudo por defender o carter
universal da categoria auxiliar. Mesmo os que so favorveis a essa hiptese argumentam que os
auxiliares so unidades relevantes de categorizao lingstica em algumas lnguas, mas no em
todas. Heine (1993) cita Abraham (1990), que listou o latim, o grego, o gtico e o antigo alemo
como lnguas que no possuam auxiliares. Na verdade, so os critrios adotados por diversos
autores que definem se uma lngua apresenta a categoria auxiliar e, se apresentando, quais verbos
podem receber esse rtulo.
Guillaume (1938) foi um dos primeiros lingistas a se preocupar com o estudo dos
auxiliares, especialmente com a propriedade que torna um verbo, entre tantos, apto a exercer a
funo de auxiliar. A esta propriedade, Guillaume chamou subductividade, e assim definiu verbos
auxiliares:
os verbos auxiliares so verbos cuja gnese formal, interrompida por uma concluso
mais rpida, fica em suspenso, no se completa e pede, conseqentemente, um
complemento de matria que estando encerrada a ontognese da palavra s pode vir
do exterior: de uma outra palavra.
(GUILLAUME, 1938 apud BENVENISTE, 1989)
Cf. captulo 1
78
indireta se houver entre tais verbos uma preposio. Para o autor, deve-se considerar um
verdadeiro complexo de auxiliaridade o sintagma que no pode se transformar em grupo
disjuntivo sem que se altere sua significao: est dizendo no equivale a est e diz; no
entanto, o significado de fala dormindo no se altera se o decompusermos em fala e dorme
ou fala enquanto dorme.
Foi L. Tesnire (1959), ao estudar a estrutura dos tempos compostos do francs, o
primeiro a utilizar o termo auxiliado (auxili) para designar o componente modificado de uma
construo perifrstica e, dessa forma, a designar mais exatamente a relao entre os elementos
do sintagma: As caractersticas gramaticais passam para o auxiliar, a raiz verbal passa para o
auxiliado44.
Benveniste (1989, p.181) definiu o verbo auxiliar como uma forma lingstica unitria
que se realiza por meio de paradigmas inteiros, por meio de dois elementos; cada um dos quais
assume uma parte das funes gramaticais, sendo esses elementos ao mesmo tempo ligados e
autnomos, distintos e complementares.
Longo e Campos (2002), ao estudarem a auxiliaridade, definiram-na como uma relao de
complementao entre duas formas verbais; o auxiliar cujo complemento ser o verbo base; e a
perfrase verbal que forma um complexo unitrio com o verbo e uma das formas nominais do
verbo.
44
les caracteristique grammaticales passent dans lauxiliare, la racine verbale dans lauxili . (TSNIERE,
1959)
79
81
verbos auxiliares, d-se, segundo a autora, devido ao fato de o carter incoativo desses verbos
dever-se ao significado deles mesmos e no de um novo significado resultante da construo
como um todo.
Os elementos da construo analtica podem ser separados sem que o resultado seja
agramatical, como em (13). Essa caracterstica os diferencia dos verbos auxiliares:
(13) - Estudias? (Estudas?)
- S, empiezo ahora. (Sim, comeo agora)
Para mostrar que empezar e comenzar so adiecta e que, por isso, no tm estrutura
argumental prpria, Olbertz (1989) considera as seguintes ocorrncias:
(14) Empezaba a oscurecer cuando Otelo comenz a mover las orejas.
Comeava a escurecer quando Otelo comeou a mexer as orelhas
(15) (...) el capital norteamericano principi a llegar en la ltima dcada del siglo
pasado a El Salvador.
() o capital norteamericano comeou a chegar na ltima dcada do sculo passado
a El Salvador
Nas ocorrncias acima, os verbos empezar (iniciar), comenzar (comear) e principiar
(principiar) podem ser intercambiveis. Empezar acompanha o verbo oscurecer (escurecer), que
no implica a existncia de argumentos; comenzar acompanha um verbo bivalente o primeiro
argumento tem funo semntica de agente (Otelo) e o segundo argumento tem funo semntica
de objetivo (las orejas as orelhas); principiar acompanha um verbo com dois argumentos o
primeiro com funo de processado (el capital norteamericano) e direo (la ltima dcada).
Nesses exemplos, os verbos empezar, comenzar e principiar no apresentam uma estrutura
especfica de seleo de argumentos, ou seja, no fazem restrio na seleo dos argumentos.
Esse trao os aproxima dos chamados verbos auxiliares.
Os verbos em questo, portanto, tm traos de verbos auxiliares, como demonstrado em
(14) e (15), e traos de verbos plenos, como vimos em (13). Esse comportamento os faz receber o
nome de verbos semi-auxiliares, isto , verbos que tm algumas, mas no todas, propriedades da
83
classe de auxiliares 45 (CRYSTAL, 1985, p.28) ou, nos termos de Bolinger, verbos quaseauxiliares, caracterizados por terem um comportamento de verbo pleno, mas assumirem funes
gramaticais.
O reconhecimento de um verbo auxiliar, como j nos referimos, no ponto pacfico entre
os estudiosos do assunto46, nem tampouco os domnios nocionais expressos por esses verbos.
Para Steele (1978) e Ramat (1987), por exemplo, os auxiliares expressam Tempo, Aspecto e
Modalidade; mas para Conrad (1988, apud HEINE, 1993) e Bumann (1990, apud HEINE,
1993), os domnios expressos so apenas tempo e aspecto; e para Akmajian (1990) e Steele et al
(1981), apenas Tempo e Modalidade so expressos por auxiliares.
Alm do domnio nocional dos auxiliares, as discusses tambm tentam responder se
auxiliares podem, de fato, ser considerados verbos, ou apenas um subconjunto da classe verbo.
Sabemos que a definio de auxiliar e os critrios de auxiliaridade dependem do modelo terico
adotado pelos autores. A seguir, apresentaremos o ponto de vista de Bernd Heine (1993), que
produziu um importante trabalho sobre o processo de gramaticalizao de verbos, enfatizando a
auxiliaridade.
45
Semi auxiliaries are verbs which display some but not all of the properties of the auxiliary class (CRYSTAL,
1985, p. 28)
46
Na lngua portuguesa, encontramos divergncias quanto esta classificao desses verbos inclusive em obras
diferentes de um mesmo autor. Said Ali, por exemplo, na obra Dificuldades da lngua portuguesa, de 1908,
considerava auxiliares os verbos poder, saber, dever, haver de, ter de, querer, ter, haver, mandar, deixar, fazer,
comear (a), costumar, estar (a), continuar (a), acabar de, cessar de, ir, tornar a, ousar, desejar, gostar de, vir. Em
Gramtica secundria da lngua portuguesa, de 1927, considerou apenas os verbos ter, haver, ter de, haver de, ser,
estar. E em 1931, na obra Gramtica histrica da lngua portuguesa, apresentou os seguintes verbos como
auxiliares: ser, estar, parecer, ficar, andar, vir, ir, tornar a, haver, haver de.
84
de uma entidade lexical para uma gramatical, marcando Tempo (T), Aspecto (A) e Modalidade
(M)47.
Como vimos nas sees precedentes, so inmeras as discusses sobre a natureza e as
propriedades dos auxiliares. Com base em estudos anteriores, Heine (1993, p.22) enumerou
algumas propriedades dos auxiliares, comumente encontradas nos trabalhos cujo propsito
discutir e/ou caracterizar a natureza do fenmeno auxiliaridade48:
a)
b)
c)
d)
e)
47
a linguistic item covering some range of uses along the Verb-to-TAM chain (HEINE, 1993, p70)
a) Auxiliaries tend to provide expressions for a small range of notional domains, especially for the domains of
tense, aspect and modality. This, however, does not exhaust the range of possible domains; other domain exhibiting
auxiliarylike properties in a number of languages are negation and voice.
b) They form a closed set of linguistic units.
c) They are neither clearly lexical nor clearly grammatical units.
d) They also occur as main verbs (Lewandowski, 1973:259; Conrad, 1988:92); for some authors, this twin role
(Abrahan, 1990;201) in fact constitutes one of the definitional properties of auxiliaries.
e) They express grammatical functions but exhibit, at least to some extent, a verbal morphosyntax. In a number of
works they are defined as a subset of verbs (Crystal, 1980:38; Bumann, 1990:186; Conrad, 1988;92-93).
f) While having some verbal properties, they also show a reduced verbal behavior, having, for example, highly
defective paradigms (McCawley, 1975:597). Typically, they may associate only with a restricted spectrum of
tense/aspect distinctions and/or verbal inflections, may not be passivized, and do not have imperative forms, and
some authors have pointed out that auxiliaries may not be independently negated (eg. Park, 1992:17).
g) They may not be the (semantic) main predicate of the clause (Marchese, 1986:82).
h) They may have two free variants, where one is the full form (e.g., I will go) and the other one a reduced form
(Ill go), or one is a clitic and the other an affix (cf. Hartmann & Stork, 1972:24).
i) They tend to be unstressed or unable to receive contrastive stress (Akmajian et al. 1979:53).
j) They tend to be cliticizable or necessarily clitic (Steele, 1978:35)
k) They carry all morphological information relating to a predicate, such as marking distinctions of person, number,
tense/aspect/modality, negation, etc.
l) Subject agreement also tends to be marked on the auxiliary rather than the main verb (Steele, 1978:32)
m) While auxiliaries are an obligatory part of finite clauses in certain languages, this is not necessarily so in
nonfinite or imperative clauses (cf. Jelinek, 1983).
n) Auxiliaries may not themselves be governed by other auxiliaries, or only by a limited number of auxiliaries.
o)They do not have a meaning of their own. () Tucker and Mpaayei (1955:96), for example, state in their Maasai
grammar that auxiliaries are verbs whose function is to indicate the situation in which the main verb operates.
p) They tend to occur separately from the main verb (Steele, 1978:13,21).
q) They may be bound to some adjacent element (Steele et al. 1981:142-43).
r) Unlike verbs, they may not be nominalized or occur in compounds (Marchese, 1986:81). (Heine, 1993, p. 22)
48
85
f)
g)
h)
podem ter duas variantes livres; uma a forma plena e a outra a forma reduzida,
ou um cltico ou um afixo;
i)
no tm acento;
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
49
a) Location: be at, stay at, live at, remain (at), etc. b) Motion: go, come, move pass, etc., c)
Activity: do, take, continue, begin, finish, seize, put, keep, etc., d) Desire: want, wish, etc.
e) Posture: sit, stand, lie, etc. f) Relation: be (like), be (part of), be accompanied by, be with, etc.
or g) Possession: get, own, have, etc.. (HEINE, 1993, p. 28)
86
a. Locao: expressa lingisticamente por be at (estar em), stay at (ficar em), live at
(morar em), remain (at) (permanecer em) etc;
b. Movimento: expresso por go (ir), come (vir), move (movimentar-se), pass (passar),
etc;
c. Atividade: expressa lingisticamente por do (fazer), take (tomar), continue
(continuar), begin (comear), finish (terminar), seize (pegar), put (colocar), keep
(guardar), etc;
d. Desejo: expresso lingisticamente por want (querer), wish (desejar), etc;
e. Postura: expressa por sit (sentar), stand (levantar), lie (deitar);
f. Relao: expressa por be (like) (ser igual a), be (part of) (ser parte de), be
accompanied by (estar acompanhado de), be with (estar com), etc;
g. Posse: get (conseguir), own (possuir), have (ter), etc.
Heine (1993) acrescenta que esses verbos fazem parte de um conceito mais complexo
chamado esquemas de evento (event schemas), e que o comportamento de auxiliares s pode ser
descrito em relao a esses esquemas.
Como a auxiliaridade resultado do processo de gramaticalizao, importante notar que
os tipos de verbos que so gramaticalizados como auxiliares parecem estar relacionados
estrutura de domnios semnticos. Heine (1993) cita o estudo feito sobre a lngua Zulu, na qual
Mkhatshwa (1991, apud Heine, 1993) definiu um domnio espacial caracterizado pelos traos [+
Movimento] e [+ Direo], realizados pelos verbos za come (vir), e ya go (ir), - ngena
come in (entrar), - sondela come near, e dilika come down (descer). Os verbos za e ya
foram gramaticalizados como marcadores de tempo; o primeiro marca futuro imediato e o
segundo marca futuro remoto.
Haveria, ento, uma espcie de domnio fonte que desencadearia a auxiliao. Para Heine
(1993), a seleo desse domnio estaria relacionada ao que Givn (1992) chamou de marcadores
cognitivos. Heine acrescenta que esquemas de evento funcionam como forma fonte para
categorias gramaticais de tempo e aspecto, e so importantes para entender o comportamento das
construes auxiliares, como exposto na tabela 01. Os primeiros esquemas (locao, movimento
87
rtulo proposto
___________________________________________________
a. X est em Y
locao
b. X move-se para Y
movimento
c. X faz Y
ao
d. X quer Y
volio
e. X transforma-se em Y
mudana de estado
f. X (igual a) Y
equao
g. X est com Y
acompanhamento
h. X tem Y
posse
i. X fica em Y
maneira
______________________________________________________
50
51
Cf. Captulo 2.
[] this development can be described in terms of the following stages:
I.
The subject is typically human, the verb expresses a lexical concept, and the complement a concrete
object or location.
II.
The complement comes to express a dynamic situation.
III.
The subject is no longer associated with willful/human referens, and the verb acquires a grammatical
function. (HEINE, 1993, p.54)
89
53
I. The verb forms an independent word. At this stage, the verb and its complement are clearly distinct constituents.
They may, however, develop into a tight syntactic unit, and they can be described as what Palmer (1974:5-18, 166211) and Brinton (1988:70) call a complex phrase, where expressions of tense, negation, etc. may still be marked
simultaneously on both, for example, We cant not go with them.
II. The verb loses its status as a separate word and develops into a clitic. The verb and its complements are now
likely to form a simple phrase, which permits only one expression of tense, negation, passivization, etc.
III. The verb develops into an affix. The verb and its complements merge into a single word unit, where the erstwhile
verb constitutes an affix and the erstwhile complement the main verb stem. (HEINE, 1993, p. 55-6)
90
54
91
QUADRO 05: Possveis correlaes entre os diferentes tipos de mudana ao longo da cadeia
Verb-to-TAM (HEINE, 1993, p.58)
Estgio Geral
Dessemanticizao
Decategorizao
Cliticizao
Eroso
I
I
I
I
II
III
II
III
Estgios
E
IV
II
II
V
III
III
Considerando a cadeia Verb-to-TAM conforme o quadro 05, Heine apresenta sete estgios
de gramaticalizao de verbos. Esses estgios flagram o comportamento de um verbo desde a sua
forma lexical at o comportamento mais gramatical, quando o item j apresenta caractersticas de
afixo. Interessam-nos os estgios intermedirios nos quais encontramos os verbos semi-auxiliares
e auxiliares propriamente ditos. Por isso utilizaremos essa cadeia para analisar as ocorrncias do
verbo chegar quando este se encontra em perfrase verbal e, dessa forma, identificar em que
estgio chegar encontra-se na cadeia de auxiliaridade.
interessante ressaltar que devido gradincia que acreditamos caracterizar o processo
de gramaticalizao, esses estgios no podem e nem devem ser vistos nem como estanques, uma
vez que um mesmo item pode apresentar caractersticas de mais de um estgio; nem como
obrigatrios, uma vez que um item pode no cumprir todos os estgios.
So esses os estgios, de acordo com Heine (1993, p. 59-65)55:
55
Stage A: Stage A is the situation of concrete source schemas, where the verb has its full lexical meaning and the
complement typically refers to a concrete object.
Stage B: This is stage where, to use Bolingers (1989:297) wording, a verb stars down the road of auxiliariness.
What distinguishes Stage B items from those of Stage A is that the complement refers to a dynamic situation rather
than to an objectilike entiry. At this stage, items are in a group together with other items that are unambiguously
classified as verbs, English avoid or factive verbs like regret ignore, etc. Stage B items typically have the following
characteristics: (a) while taking nominal complements, they are also associated with nonfinite verbs as complements.
(b) subject reference identity between verb and complement is not a requirement. (c) The verbal complement need
not be confined to one kind of constructions; rather there may be functionally different but competing constructions
such a gerundial, participial, or infinitival complements. (d) the complements may also consist of a clausal
construction rather than a nonfinite verb.
Stage C: At this stage, the subject NP is no longer confined to willful/human referents; that is, selectional restrictions
relating to the subject tend to be eliminated and the verb comes to express some formulaic function such as notion
of tense, aspect, or modality. ()
Most commonly the formulaic functions of Stage C items relate to the duration, the speed, or the boundary
characteristics of events, and these items to be associated with characteristic such as the following:
a) The verb is now associated strongly with a nonfinite verb as its complements nucleus. Even if the
complement is still a noun, it is likely to refer to a concept of the category ACTIVITY; that is, rather than
an object, it denotes an event (Fred, 1979), something that occurs or take place.
b) Subject identity between verb and complement now becomes a requirement.
92
Estgio A: Nessa primeira fase, o verbo apresenta sua significao lexical plena, e o
complemento verbal designa, tipicamente, um objeto concreto.
Estgio B: Essa a fase na qual o verbo comea a trilhar o caminho dos auxiliares. O
complemento passa a designar uma situao dinmica, e expresso ou por uma forma nominal
do verbo (infinitivo, gerndio, particpio) ou por uma completiva. Algumas caractersticas dos
itens, nesse estgio, so relevantes:
a) embora nominais, os complementos esto associados com formas no
finitas;
b) a identidade do sujeito entre o verbo e o complemento no uma
exigncia;
c) o complemento verbal pode ser expresso por uma das formas nominais;
d) o complemento verbal pode ser expresso por uma orao completiva.
Estgio C: Nessa fase, as restries de seleo do sujeito tendem a desaparecer, ou seja, o
sintagma nominal sujeito no est mais restrito a referentes humanos, e o verbo passa a marcar
algumas funes esquemticas, como as noes de Tempo, Aspecto ou Modalidade. nesta fase
que so includos os quase-auxiliares, semi-auxiliares ou catenativos. a fase em boto da
gramaticalizao. O verbo que se encontra nesse estgio apresenta as seguintes caractersticas:
a)
b)
93
c)
d)
e)
b)
c)
Estgio E: O verbo perdeu muito das suas propriedades verbais, a ponto de ser percebido
como uma outra categoria, que no a verbal. No negado separadamente e ocorre em outras
posies na sentena. Por possuir ainda algumas propriedades verbais e, por isso, combinar
caractersticas de verbo e de marcador gramatical, considerado um hbrido lingstico.
Durante esse estgio, os processos de cliticizao e eroso comeam a desencandear-se.
Estgio F: Nesse estgio, o verbo perde completamente todas as suas propriedades
verbais e torna-se morfolgica e sintaticamente um elemento gramatical, e o seu complemento
reinterpretado como sendo um verbo principal. O verbo muda de cltico para afixo. possvel,
por meio de traos morfossintticos remanescentes, reconhecer a estrutura esquemtica original.
Estgio G: o estgio final, em que o verbo passa a ser um verdadeiro marcador
gramatical reduzido a um afixo monossilbico, incapaz de receber tom ou acento distintivo, e o
seu complemento perde todos os traos morfolgicos adverbiais ou de nominalizao, tornandose um verdadeiro verbo principal.
Esses estgios podem ser relacionados a noes tradicionais. Assim, podemos dizer que,
nos estgios A e B, temos ainda um verbo pleno; no estgio C, o verbo passa a comportar-se
como um semi-auxiliar ou quase-auxiliar; nos estgios D e E, encontramos a noo de
auxiliar propriamente dita, pois nesses estgios que o complexo auxiliar-auxiliado constitui uma
verdadeira perfrase verbal; no estgio F, temos um auxiliar e um afixo; e, no ltimo estgio G,
temos um afixo ou uma desinncia flexional.
necessrio novamente ressaltar que a cadeia de gramaticalizao contnua; um item
lexical transforma-se em item gramatical e, depois, uma funo gramatical origina novas funes
gramaticais mais abstratas, o que impede a existncia de um ponto final na cadeia de
94
gramaticalizao. Todavia, por convenincia descritiva, a cadeia Verb-to-TAM pode ser quebrada
em unidades focais.
Heine (1993, p.67-8) enfatiza que o desenvolvimento da cadeia Verb-to-TAM, ou seja, de
conceitos lexicais para conceitos gramaticais de Tempo, Aspecto e Modalidade, unidirecional e
envolve os seguintes processos56:
a) um progressivo tende a desenvolver-se, em um contnuo, em um imperfectivo e em
um marcador de tempo presente;
b) um marcador completivo ou resultativo pode desenvolver-se em um marcador
perfectivo;
c) um perfectivo tende a desenvolver-se em um marcador perfectivo ou de passado, e
um marcador perfectivo pode tornar-se um marcador de passado;
d) um marcador de passado tende a desenvolver-se em um marcador irrealis;
e) um marcador de modalidade dentica pode desenvolver-se em marcador de futuro;
f) marcadores de aspecto prospectivo provavelmente se desenvolvero em marcadores
de tempo futuro;
g) um marcador de futuro tende a assumir a funo de marcador de modalidade
epistmica;
h) um marcador de futuro tambm tende a assumir a funo de um marcador de
modalidade orientada para o falante;
i) um marcador modal de capacidade tende a originar um marcador de possibilidade,
que pode desenvolver-se em marcador de possibilidade epistmica.
De acordo com essas generalizaes, uma construo auxiliar, em vez de referir-se a uma
funo gramatical especfica, designa uma cadeia de funes:
1. completivo/resultativo > perfeito > perfectivo > passado > irrealis
2. progressivo > contnuo > imperfectivo > presente
56
a) a progressive tends to develop into a continuous, an imperfective, and a present tense marker.
b) a completive or resultative marker may develop into a perfective marker.
c) a perfective tends to develop into a perfective or past marker.
d) a past marker tends to develop into an irrealis or nonactually marker.
e) a marker of agent-oriented (deontic) modality may develop into a future marker.
f) prospective aspect markers are likely to develop into future tenses.
g) a future marker tends to assume the functions of an epistemic modality marker.
h) a future marker also tends to assume the function of a speaker-oriented modality marker.
i) a modal marker of ability tends to give rise to a marker of root possibility, which again is likely to develop into a
marker of epistemic possibility.
95
57
An auxiliary is a linguistic item covering some range of uses along the Verb-to-TAM chain (HEINE, 1993, p.70)
Para Heine, o termo metacrnico refere-se a uma entidade que no nem exclusivamente diacrnica nem
exclusivamente sincrnica, mas apresenta as duas dimenses (HEINE, 1993, p.76).
58
96
II.
III.
IV.
Esses estgios propostos por Ramat (1987) assemelham-se, de acordo com Heine (1993),
s propriedades caractersticas do processo de gramaticalizao dos auxiliares, e so importantes,
primeiro porque descrevem um processo diacrnico do estgio I ao IV, e isso importante na
compreenso da estrutura sincrnica da lngua. Segundo, porque os estgios apresentados no so
vistos como categorias discretas; ao contrrio, representam exemplos focais do processo entre
dois plos um processo que contnuo, sem rupturas. Terceiro, porque Ramat levanta
problemas em relao definio de auxiliares, tais como: Qual a parte ao longo desse contnuo
que corresponde noo de auxiliar? Onde est a linha divisria entre verbos plenos e auxiliares
ou entre auxiliares e afixos flexionais de tempo e aspecto?
As crticas recebidas pela proposta de Ramat (1987) devem-se ao fato de Ramat no
questionar as motivaes do processo de auxiliao. Alm disso, o estgio I caracterizado por
propriedades semnticas e sintticas; o estgio II, por propriedades sintticas; o estgio III, por
propriedades semnticas; e o estgio IV caracterizado por propriedades morfolgicas e
fonticas. A questo que se coloca como se processou a mudana semntica do estgio I, em
que os verbos possuem seus traos semnticos plenos, ao estgio III, em que os verbos j
perderam seu contedo auto-semntico? Para autores, como Abraham (1990, apud Heine, 1993),
97
deveria haver pelo menos um estgio entre os estgios II e III, para se explicar melhor a mudana
semntica.
Como concluso, Heine considera os auxiliares como um resultado particular de
processos cognitivos por meio dos quais contedos concretos so empregados para expressar
conceitos gramaticais abstratos. O maior resultado lingstico desse processo pode ser visto na
emergncia da cadeia verb-to-TAM, em cujo incio encontramos uma estrutura lexical, concreta;
e, em cujo fim, encontramos estruturas gramaticalizadas. A figura, a seguir, ilustra essa cadeia:
Figura 1: algumas propriedades da cadeia verb-to-TAM (HEINE, 1993, p.87)
Domnio
Semntica
Ponto inicial
Significado verbal pleno
Ponto final______________
Funo gramatical
Sintaxe
Posio fixa
Morfologia
Elemento invarivel
Forma plena
Forma reduzida
(monosslabo)
Fonologia
Afixo
Essa figura bastante elucidativa para entendermos a natureza dos auxiliares. Estes no
so nem verbos plenos nem flexes gramaticais; eles exibem caractersticas de um estgio
intermedirio entre verbo principal e forma flexional, conforme Heine (1993, p.86)59:
59
98
It may be associated with two different meanings corresponding to one form, or two different forms
expressing one and the same meaning.
99
Pontes (1973, p.50) considera o verbo haver uma variante estilstica de ter, prpria da linguagem literria. Ter e
haver so considerados formas alternantes, variantes estilsticas.
100
(22)
(23)
(24)
Por ser uma unidade, no qualquer adjunto temporal que pode combinar-se com ter +
particpio:
(25)
*antigamente /* proximamente
e) O escopo da negao recai sobre a seqncia como um todo:
(26)
f) A restrio de seleo do sujeito feita pelo verbo principal e no pelo verbo ter:
(27)
a. A pedra quebrou.
b. A pedra tinha quebrado.
c. *A pedra tinha lido.
101
a. Tinha chovido.
b. Tinha havido aula.
- REDUO
___________________________________________________________________>
SER + PP
TER + PP
TORNAR A + INF
HAVER + PP
VOLTAR A + INF
QUERER + INF
CONTINUAR + GER
Por essa escala apresentada por Lobato, o verbo ser perdeu seu significado lexical e est
completamente gramaticalizado, localizando-se esquerda da escala. Os verbos ter e haver
conservam o sema /concluso/; tornar a e voltar a perdem os semas /movimento/ e /repetio/.
Querer e continuar, ao contrrio, conservam seus traos semnticos, localizando-se direita da
escala.
102
Lobato (1975) critica esse critrio, por no ser aplicvel a todos os verbos que possam ser
seguidos das formas nominais, e acrescenta que, no havendo como saber onde parar no eixo da
desmaterializao, fica evidente o carter subjetivo de sua utilizao.
2. Unidade significativa: auxiliar e auxiliado formam um grupo coeso, o auxiliar, sendo
vazio de contedo, intervm como elemento gramatical, ao passo que o auxiliado intervm como
elemento lexical.
3. Um s sujeito: se realmente se d na lngua o processo de auxiliao no sentido estrito
da palavra, ser verdade que os dois verbos tero um s sujeito. Se auxiliar e auxiliado formam
um conjunto coeso, a identidade referencial de sujeitos tida como necessria, pois, quando um
verbo torna-se auxiliar, ocorre um desligamento semntico entre esse verbo e o sujeito gramatical
da frase.
4. Variao flexional: um sintagma verbal numa relao de auxiliao composto de uma
forma flexionada seguida de uma forma infinitiva, gerundiva ou participial. Esse critrio,
entretanto, no pode ser usado isoladamente; no , portanto, suficiente para a identificao de
auxiliares, pois nem toda forma verbal seguida por uma dessas formas nominais est em processo
de auxiliao. A referncia a outros critrios ajuda a estabelecer a diferena entre (35) e (36):
(29) Empalideceu vendo aquela cena
(30) Estava vendo aquela cena.
5. Restries paradigmticas: segundo esse critrio, todo auxiliar defectivo. Faltar-lhesiam o particpio passado e o imperativo. Para Lobato (1975), poderamos ver a ausncia do
particpio passado e do imperativo como uma caracterstica identificadora dos verbos auxiliares,
mas, acrescenta a autora, uma anlise mais profunda mostra que a falta do imperativo
propriedade de uma vasta classe de verbos, mais abrangentes que a dos auxiliares, que incluiria
ser, estar, ter, haver, conter, possuir, necessitar, precisar, carecer, conhecer etc. Por outro lado,
alguns verbos que, em algumas gramticas, aparecem como auxiliares permitem o uso
imperativo, o caso dos causativos e os dicendi, como demonstra Lobato (1975):
(31) Mande-o embora j!
(32) Faa vir o jantar!
(33) Deixe-me escrever!
103
104
10. Freqncia da ocorrncia: esse critrio surge dado o fato de que os elementos
gramaticais tm uma freqncia mdia muito alta em relao aos elementos lexicais, cuja
freqncia mdia bem mais baixa.
11. Formao de um nico constituinte, o sintagma verbal: considerar a existncia de um
verbo auxiliar implica considerar a existncia de um s constituinte, formado pelo auxiliar e
verbo principal. Em Pedro est lendo, Pedro o sintagma nominal sujeito e est lendo o
sintagma verbal predicado.
necessrio, porm, observar se, em todos os complexos formados por um auxiliar e um
verbo principal, o grau de ligao o mesmo, ou se possvel determinar nveis de ligao entre
eles. Com esse propsito, Lobato (1975) aplica, aos verbos portugueses, o teste da incidncia de
circunstncia de tempo, usado por Pottier (1962) aos verbos franceses.
Por meio desse teste, possvel observar o nvel de integrao do complexo verbal, pois,
se colocssemos um elemento temporal na construo, observaramos onde recairia sua
incidncia. Se, independente de sua posio na orao, o marcador temporal incidisse sobre o
grupo verbal, o grau de ligao entre auxiliar e auxiliado seria forte; se a incidncia variar
dependendo da posio do elemento temporal, o grau de ligao entre auxiliante e auxiliado
fraco.
No francs, Pottier concluiu que Hier, il a mang (ontem, ele comeu) semanticamente
idntica a Il a mang hier (ele comeu ontem), a incidncia de hier recai, nos dois casos, no grupo
a mang. J em Demain, il veut partir (amanh, ele quer partir) no tem a mesma identidade
semntica de Il veut partir demain (ele quer partir amanh). No primeiro caso, demain incide
sobre veut e, no ltimo, sobre partir.
No portugus, aplicando esse mesmo teste, Lobato (1975) encontra os seguintes
complexos ligados:
I.a. ser, tornar-se, fazer-se, estar, aparecer, sair, ir, vir, achar-se, apresentar-se, encontrar-se,
etc. seguidos de particpio passado.
I.b. ter, haver seguidos de particpio passado.
II. estar, andar, viver, continuar, ficar, ir, vir, acabar, etc. seguidos de gerndio.
III. ir, estar para, escapar de seguidos de infinitivo.
105
O teste serviu tambm para se identificar os complexos menos ligados. Lobato (1975) cita
nesse grupo os modais seguidos de infinitivo, formados por verbos sensitivos, causativos,
dicendi, de suposio, de aparncia e volitivos. Exemplifica a autora:
(40) Ontem, me mandaram ir embora.
___________
(41) Me mandaram ir embora hoje.
________
(42) Ontem, ela me disse ter estado doente.
___________
(43) Ela me disse ter estado doente ontem.
_______________
12. Apassivao: por esse critrio, reconheceramos um verbo auxiliar se este fosse
suscetvel de co-ocorrer com um verbo apassivvel, havendo relao de parfrase entre as formas
ativa e passiva. A forma ativa (44) corresponde forma passiva (45), o que indica,
indubitavelmente, que o verbo ter pertence classe de auxiliares.
(44) Joo tinha lido o livro
(45) O livro tinha sido lido por Joo.
Para analisar o comportamento dos auxiliantes sob a apassivao, Lobato (1975) limita-se
ao estudo dos modais e dos verbos aos quais ela chama de verbos de desenvolvimento. Para ela,
um verbo de desenvolvimento, ou um modal, no admite a apassivao, mas pode ter uma
106
incidncia sobre a passiva, limitada, porm, a uma certa classe desses verbos. Cita o verbo
chegar como pertencente classe dos auxiliantes, ao mostrar ser possvel ter a co-ocorrncia da
passiva com os seguintes verbos temporais e de desenvolvimento aos quais a autora rotula de
aspectual + passiva: ter, haver, estar, andar, viver, continuar, ir, vir, acabar, terminar, haver de,
voltar a, tornar a, volver a, acabar de, vir de, cansar(se) de, afastar-se de, chegar a, vir a,
escapar de, deixar de, estar para etc. Lobato (1975, p.46-7) exemplifica o uso de cada um deles
tomando como base a orao eles enganar voc. Utilizaremos aqui apenas alguns exemplos de
Lobato.
(46) Voc tem sido enganado por eles.
(47) Voc havia sido enganado por eles.
(48) Voc est sendo enganado por eles.
(49) Voc anda sendo enganado por eles.
Correspondente aos enunciados ativos:
(50) Eles tm enganado voc.
(51) Eles haviam enganado voc.
(52) Eles esto enganando voc.
(53) Eles andam enganando voc, etc.
H, porm, alguns verbos aspectuais que ou no admitem a passiva, ou a passiva no
corresponde semanticamente ativa. So eles: estar por, recomear, pegar a, ameaar, faltar,
habituar-se, acostumar-se a, cessar de, largar de, no se cansar de, entrar a, pr-se a, meter-se
a, precipitar-se a (em), etc. Dessa forma, Lobato (1975), considerando a apassivao uma
condio necessria, mas no suficiente para determinar os auxiliares, exclui dessa classe todos
os verbos aspectuais, assim como modais dos tipos volio, suposio e dicendi.
13. Liberdade de escolha: a possibilidade de escolhas e a liberdade de se comutar
determinados usos diferenciariam categorias lexicais de categorias gramaticais. Estas ltimas, por
serem obrigatrias nas lnguas, no deixam possibilidades de escolhas ao falante, contrastando
com a liberdade de escolha no campo lexical. Lobato (1975) exemplifica essa afirmao
107
colocando os auxiliares em um eixo que vai da menor maior lexicalizao. Quanto maior a
possibilidade de escolha, mais lexicalizada ser a unidade (p.51):
______________________________________________________________________
SER
IR
TER
QUERER...
DIZER
PR-SE A
DESEJAR
FALAR
METER-SE
INTENTAR EXPLICAR
etc.
BUSCAR
JURAR
ANELAR
PROMETER
etc.
etc.
Entretanto o fato de a integrao entre auxiliante e auxiliado ser uma questo de grau
sobre um eixo contnuo e a ausncia de dados objetivos que permitam identificar onde h
maiores ou menores possibilidades de escolhas fazem com que esse critrio no seja considerado
por Lobato na depreenso de auxiliares.
14. Extenso de possibilidades combinatrias: pertenceria ao grupo de auxiliares, o verbo
que pudesse se combinar com qualquer tipo de sujeito ou de auxiliado. Analisando a restrio
quanto ao tipo de sujeito, Lobato (1975) considera auxiliares os seguintes verbos: ter/haver +
particpio passado; ser + particpio passado (passiva); estar + gerndio; ir + infinitivo; dever +
infinitivo; poder + infinitivo; chegar a + infinitivo e parecer + infinitivo, pela possibilidade que
tais verbos tm de combinar-se com qualquer sujeito. Os outros verbos obedeceriam a restries
de determinada classe de sujeito, com traos [+Animado], [+Humano] etc. Em relao s
restries combinatrias do tipo de auxiliado, Lobato exclui os verbos ir e vir + gerndio, chegar
a + infinitivo, e ser + particpio passado, por no se poderem combinar com auxiliados do tipo:
(54)* Ele h de aniversariar amanh.
(55)* Ele vai / vem aniversariando.
(56)* Ele chegou a aniversariar hoje.
(57)* havido guerra.
(58)* podido fazer isso.
(59)* Ele no gostado.
108
Pela possibilidade da negao, esse grupo forma um complexo menos ligado, podendo
mesmo dizer-se que constituem sintagmas diferentes. Podemos considerar os verbos que formam
esse grupo, nos termos de Bolinger, como semi-auxiliares. O contrrio ocorre com os verbos ter
+ particpio, haver + particpio, ser + particpio (forma de anterioridade), estar + gerndio e
ser + particpio (forma da passiva) que, por no admitirem a negao, constituem um complexo
extremamente coeso, e so, prototipicamente, auxiliares.
(75) Joo tem dormido muito *Joo tem no dormido muito.
(76) Sonhei que ele havia chegado *Sonhei que ele havia no chegado.
(77) Naquele tempo eu era nascido *Naquele tempo eu era no nascido.
(78) Joo respeitado por todos *Joo no respeitado por todos.
A negao, quando ocorre, incide sobre todo o grupo e no s sobre um dos verbos.
Lobato (1975), contudo, encontrou enunciados contendo anttese, o que evidencia que tais
complexos no so to ligados:
(79) Joo tem, no trabalhado, mas se esgotado no trabalho.
(80) Joo havia, no sado, mas ficado em casa todo o dia.
(81) Joo , no amado, mas odiado.
(82) Ele estava, no dormindo, mas cochilando.
Pelo critrio da negativizao, Lobato incluiria na classe dos auxiliares, alm dos cinco
verbos apresentados, os conjuntos estar para/ estar por / ficar por /acabar de / chegar a +
infinitivo. No entanto, outros critrios, como a liberdade de escolha e a extenso de
possibilidades combinatrias, os eliminam.
16. Pronominalizao: esse critrio consiste em determinar se possvel substituir o
verbo auxiliado por um pronome. Se for possvel, os dois verbos presentes na construo seriam
plenos, no havendo, portanto, auxiliaridade. Se a substituio no for possvel, os dois verbos
formariam uma s orao, na qual teramos um verbo auxiliar e outro conceptual.
Lobato (1975, p.65) acrescenta que este critrio teria de considerar a forma passiva como
constituda de dois verbos principais, uma vez que a substituio perfeitamente possvel em
casos como:
110
(89) Se at Joo respeitado por seus alunos, eu tambm o serei pelos meus.
Delimitados esses critrios de identificao, Lobato (1975) concluiu que h duas classes
de verbos auxiliares. Uma classe inclui os auxiliares lato sensu ou auxiliantes, que abrange os
verbos temporais (ter, haver e algumas vezes ser, como em naquela poca eu ainda no era
nascido), o verbo da passiva (ser), os verbos de desenvolvimento (comear a, continuar a, etc.) e
os modais (poder, dever, crer, querer etc.) (Lobato, 1975, p. 76).
A outra classe a dos auxiliares stricto sensu, que se reduz a apenas quatro verbos: ser,
estar, ter e haver. Lobato (1975, p.77) assim justifica:
A classe de auxiliares do portugus moderno fica assim delimitada a quatro elementos
que so realmente verbos em que se processou perda semntica e que apresentam com
seu auxiliado unidade semntica (um s sujeito) e funcional (indissociabilidade
funcional pela negao, possibilidade de combinao com qualquer tipo de sujeito e
comportamento com um todo sob a incidncia de um circunstante de tempo ou de um
pronome cltico), pertencendo todos os quatro a uma classe gramatical (alta freqncia
mdia de ocorrncia num texto dado, passagem obrigatria e nmero restrito de
elementos na classe, sem possibilidade de criao de outros membros por parte do
falante).
Os verbos que pertencem classe dos auxiliares stricto sensu podem ser considerados
auxiliares puros, pois obedecem a todos os critrios estabelecidos por Lobato. Aqueles que
pertencem classe dos auxiliares lato sensu podem ser considerados semi-auxiliares,
terminologia usada na literatura para indicar os verbos que obedecem a alguns critrios, mas no
todos, de auxiliaridade.
111
acabar (de), andar (a), cessar (de), chegar (a)61, comear (a), continuar (a),
deixar (de), estar (a), estar (para), estar (por), ficar (a), ficar (por), haver
(de), ir (a), parar (de), ter (de), tornar (a), vir (a).
Observamos que, pelo critrio impossibilidade de co-ocorrncia com uma orao
completiva finita, Gonalves e Costa (2002) incluem chegar na classe dos auxiliares.
2. Impossibilidade de substituio do verbo principal e seus argumentos por uma forma
pronominal demonstrativa: o domnio que inclui a forma verbal no finita no de natureza
frsica, por isso impossvel substitu-lo pelo pronome demonstrativo o. Isso ocorre porque o
cltico o no compatvel com as propriedades de subcategorizao do verbo auxiliar, que exige
um complemento verbal, cujo ncleo o verbo principal.
Atentando a esse critrio, Gonalves e Costa (2002, p. 23) observaram que os verbos
tradicionalmente
classificados
como
auxiliares,
apresentam comportamentos
distintos,
61
Grifo nosso.
Gonalves & Costa (2002) informam que seqncias como (87) e (88) seriam gramaticais se for introduzido o
verbo fazer, que recupera o contedo do domnio no finito: (i) O Joo tem resolvido todos os exerccios propostos
pelo professor, mas a Ana no o tem feito; (ii) O Miguel pode comprar tudo o que lhe apetece, mas a Ana no o pode
fazer.
62
113
63
Grifo nosso.
114
Para evitar tal equvoco, Gonalves e Costa (2002) esclarecem que em (95), ao contrrio
do que ocorre em (93) e (94), esto envolvidas duas posies de sujeito correferentes, uma
lexical e outra pronominal e isso explica a diferena entre (96a) e (96b).
(96) a. Os jornalistas querem entrevistar eles o Ministro.
b. *O Joo tinha comprado ele o jornal.
Dessa forma, Gonalves e Costa (2002) constituem, novamente, dois grupos:
Grupo I: verbos que ocorrem em estruturas em que existe uma nica posio de
sujeito: ver (93) em oposio a (96b);
Grupo II: verbos que ocorrem em estruturas em que esto envolvidas duas posies de
sujeito, ainda que exista um referente nico: ver (95a) e (96a).
So considerados auxiliares apenas os verbos que se enquadram no grupo I:
costumar, dever, haver, ir, ser, ter, parecer, poder;
acabar (de), andar (a), cessar (de), chegar (a)64, comear (a), continuar (a),
deixar (de), estar (a), estar (para), estar (por), ficar (a), ficar (por), haver
(de), ir (a), parar (de), ter (de), tornar (a), vir (a).
O verbo chegar encontra-se referido nesse grupo, o que indica que Gonalves e Costa
(2000) o consideram auxiliar pela aplicao do critrio impossibilidade de co-ocorrncia de duas
posies de sujeito.
4. Passivas encaixadas sem alterao do significado bsico da ativa correspondente: a
transformao passiva um processo sinttico que ocorre em um mesmo domnio frsico; se
extrairmos um constituinte desse domnio, o resultado ser uma alterao do significado da ativa
correspondente. Considerando que auxiliar e principal, coesos sintaticamente, pertencem a um
mesmo domnio, a transformao passiva no altera o significado da ativa (cf. 97a e 97b), o
contrrio se verifica em (98), evidenciando que preferir e ler pertencem a domnios frsicos
distintos.
(97) a. O Joo tinha lido o livro.
64
Grifo nosso.
115
A exemplo do que vem ocorrendo na apresentao dos verbos considerados da classe dos
auxiliares, chegar, pelo critrio apresentado, integra o grupo dessa classe.
5. Impossibilidade de ocorrncia do operador de negao frsica no domnio no finito:
conforme apresentamos ao mostrarmos os critrios para a identificao de auxiliares de Pontes
(1973) e Lobato (1975), as seqncias em auxiliao podem tambm ser identificadas pela
estratgia da negao. Em frases com auxiliares s pode ocorrer uma negao frsica,
precedendo o auxiliar (cf. 103); caso contrrio, o resultado ser uma seqncia agramatical
65
Grifo nosso.
116
(cf.104). Se o escopo da negao recair sobre o segundo verbo da seqncia e o resultado for
uma construo gramatical, como em (102), no estamos diante de um caso de auxiliaridade.
(101) O Joo no prefere sair esta noite.
(102) O Joo prefere no sair esta noite.
(103) O Joo no tem visto a Maria.
(104) * O Joo tem no visto a Maria.
Ao considerar os verbos tradicionalmente includos na classe dos auxiliares, Gonalves e
Costa (2002, p.31) observam seu comportamento distinto e os dividem em dois grupos:
Grupo I: impossibilidade de ocorrncia do operador de negao frsica no domnio no
finito
(105) a. A Maria no tem visto a Ana.
b. *A Maria tem no visto a Ana
c. *A Maria no tem no visto a Ana.
Grupo II: possibilidade de ocorrncia do operador de negao frsica no domnio no
finito
(106) a. A Ana no conseguiu apresentar a sua proposta aos colegas.
b. A Ana conseguiu no apresentar a sua proposta aos colegas.
c. A Ana no conseguiu no apresentar a sua proposta aos colegas.
Levando em conta apenas esse critrio, Gonalves e Costa (2002) apontam os seguintes
verbos auxiliares, que fariam parte do grupo I:
deixar, fazer, haver, ir, mandar, ouvir, sentir, ser, ter, ver, vir;
cessar (de), deixar (de), estar (por), ficar (por), haver (de), parar (de).
6. Obrigatoriedade de subida do cltico para uma posio de adjacncia esquerda do
auxiliar, em condies que determinam a ordem cl-V66: os clticos, no PE, ocorrem sempre em
adjacncia ao verbo auxiliar e no forma nominal, da qual dependem. O deslocamento do
66
117
Neste ltimo caso, Gonalves (1995) chama a essa construo SUBIDA DE CLTICO.
118
119
acabar (de), andar (a), cessar (de), chegar (a)68, comear (a), continuar (a),
deixar (de), estar (a), estar (para), estar (por), ficar (a), ficar (por), haver
(de), ir (a), parar (de), ter (de), tornar (a), vir (a).
Observamos, novamente, a incluso de chegar na classe de auxiliares.
8. Impossibilidade de restries de natureza semntica sobre o verbo principal: se o
verbo auxiliar no impe restries na seleo do sujeito, tampouco o faz na seleo do verbo
principal. Um verbo auxiliar, por excelncia, aquele que se combina com qualquer classe
aspectual de predicados verbais: estados, atividades, processos culminados, culminaes.
(117) O Joo tem estado doente.
(estados)
(atividades)
(processos culminados)
(estados)
(atividades)
(culminaes)
68
69
Grifo nosso.
Grifo nosso.
120
121
de origem e outro de meta. Quando funciona como auxiliar, o verbo ir no seleciona mais os
argumentos, e o sujeito selecionado por outro verbo, aquele que lhe serve de base.
(130) Fomos de So Paulo ao Rio pela ponte area.
(131) O balo foi caindo lentamente.
sabido que os auxiliares apresentam determinados valores se tomados isoladamente, ao
formarem perfrases, eles podem manter esses valores ou adquirir novos. Em (131), o verbo ir
conservou o trao [+ Movimento]. A persistncia de traos vai depender dos elementos com os
quais os auxiliares se combinam na construo da frase.
Seguindo os critrios acima referidos, Longo e Campos (2002), com base nos dados
analisados, consideram auxiliares os seguintes verbos no portugus brasileiro contemporneo:
QUADRO 6: Auxiliares aspectuais e valores expressos
Valor/Forma
Nominal
Inceptivo
Ingressivo
Cursivo
Progressivo
Permansivo
Habitual
Iterativo
Cessativo
Resultativo
Perfectivo
Infinitivo
Comear a; ir
Passar a; ficar
Continuar a; estar a
Permanecer a; custar a
Viver a; costumar
Andar a; tornar a
Acabar de; deixar de
Acabar por; vir (a)
Gerndio
Particpio
Futuro do pretrito
Acabar de + presente
Vir de + presente
Acabar de + imperfeito
Vir de + imperfeito
Estar para + presente
Haver de + presente
Ir + presente
Estar para + imperfeito
Haver de + imperfeito
Ir + imperfeito
Particpio
Ter + presente
Haver + imperfeito
Ter + imperfeito
Ter + futuro do presente
123
Como um dos objetivos do estudo de Longo e Campos (2002, p.472) era observar o grau
de gramaticalidade das perfrases verbais, as autoras selecionaram alguns critrios. So eles:
gerndio formam perfrases aspectuais mais freqentes; enquanto ir, ter e haver formam as
perfrases temporais com maior freqncia. O resultado foi o seguinte:
QUADRO 8 : Grau de gramaticalizao dos auxiliares aspectuais
Inseparabilidade
Irreversibilidade
Esvaziamento
Recursividade
Complementao
Ir
0
1
0
1
1
Estar
0
1
1
0
1
Grau de gramaticalizao
Ir
1
0
1
0
0
1
Ter
0
0
1
1
1
1
Haver
0
1
1
1
0
1
Grau de gramaticalizao
124
Longo e Campos (2002) concluem seu estudo mostrando que todos os tipos de auxiliares
parecem estar passando pelo processo de gramaticalizao, mas que os temporais, sobretudo ter e
haver, conforme quadro acima, encontram-se em estgio mais avanado. As autoras afirmam:
Evidncias que comprovam esse avano so a reduo da variedade de perfrases, a
ampliao das possibilidades combinatrias, a recursividade (ir aspectual e ter
temporal), esvaziamento semntico, aquisio de valores modais derivados do futuro (ir
temporal), fixao da ordem e decategorizao sinttica, que em maior ou menor grau
puderam ser observadas nas perfrases estudadas (LONGO; CAMPOS, 2002, p.474)
Pretendemos observar se, nas perfrases verbais formadas por chegar a + infinitivo, essas
mesmas evidncias podem ser encontradas, de modo a medir o grau de gramaticalizao de
chegar.
70
A modalidade epistmica est ligada ao conhecimento, e a modalidade dentica est ligada ao dever.
125
1.2)
1.3)
1.4)
1.5)
2.2)
2.3)
2.4)
3.2)
3.3)
3.4)
3.5)
3.6)
3.7)
3.8)
SNTESE CONCLUSIVA
Conforme indicado no incio deste captulo, nosso propsito foi fazer uma reviso da
literatura sobre auxiliaridade. Nosso objetivo, ao abordar os trabalhos mais relevantes, as
principais idias dos autores, bem como os critrios utilizados por cada um deles na identificao
de verbos auxiliares, foi apresentar o panorama geral que acolhe esse tema, para, a partir disso,
estabelecer as categorias de anlise dos aspectos sintticos, semnticos e pragmticos envolvidos
nos usos do chegar identificados nos corpora desta pesquisa.
Pelos trabalhos expostos, percebemos que a concepo de auxiliaridade depende muito da
abordagem escolhida para embasar os diferentes estudos, embora haja um compartilhamento em
torno de algumas propriedades apontadas. Notamos que os trabalhos de inspirao gerativista,
como os de Pontes (1973), Lobato (1975), Gonalves (1995) e Gonalves e Costa (2002), do
conta de testes para identificao do estatuto de auxiliaridade, enquanto os trabalhos de base
cognitivista, como o de Heine (1993), e funcionalista, como os de Neves (2000), Longo e
Campos (2002) e Travaglia (2003b), buscam os condicionamentos cognitivos e comunicativos
para explicar o processo de auxiliaridade.
Nesta tese, concebemos a auxiliaridade como resultado de um processo contnuo de
gramaticalizao, por meio do qual verbos expressam domnios gramaticais, como Tempo,
Aspecto e Modalidade. Concordamos com Givn (1975, 1979, 1984, 1989), Garcia (1967) e
128
Bolinger (1980) em que no h limites que demarcam a separao entre verbos principais e
auxiliares, mas que os verbos pertencem a uma classe contnua. O que ocorre que a categoria
verbo de natureza escalar. esquerda da escala, encontram-se os usos plenos, conceituais,
lexicais da forma verbal; e, direita da escala, encontram-se usos gramaticais originados de usos
plenos que se localizam no incio da escala. Entre um uso e outro, h inmeras mudanas que,
aos poucos, vo transformando os usos mais concretos em usos mais abstratos.
Os chamados verbos auxiliares encontram-se em posio intermediria nessa escala, pois
no apresentam todas as caractersticas de verbos plenos, presentes nos itens esquerda da
escala, mas ainda no se configuram como morfemas gramaticais, como os itens direita da
escala.
Os estudos feitos sobre auxiliares portugueses mostram muita discordncia em relao
classificao de verbos auxiliares. Por um lado, a tradio gramatical tem se preocupado em
fornecer uma listagem de verbos rotulados como auxiliares, mas, entre os gramticos, no h uma
classificao uniforme. Por outro lado, os estudos lingsticos apresentam critrios mais
rigorosos, objetivando identificar limites conceituais mais precisos para a identificao dos
auxiliares. A aplicao desses critrios, que tambm no so uniformes, exclui muitos verbos
considerados auxiliares pela tradio gramatical. Pontes (1973), por exemplo, ao aplicar certos
critrios, considera o verbo ter o auxiliar prototpico, e exclui os demais por no apresentarem
todas as caractersticas tpicas dos auxiliares71.
Lobato (1975), por sua vez, acredita na existncia de duas classes de verbos auxiliares.
Uma lato sensu, que inclui os temporais (ter, haver e ser), os de desenvolvimento (comear a,
continuar a etc), os modais (poder, dever, crer, querer etc) e o verbo da passiva (ser); e outra
classe de auxiliares stricto sensu, que inclui apenas os verbos ser, estar, ter e haver. Esses
ltimos seriam, portanto, os auxiliares propriamente ditos.
Gonalves e Costa (2002) tambm reduzem a lista de auxiliares. Para elas, apenas os
verbos ter e haver podem ser considerados auxiliares verdadeiros. O verbo ser passivo, os
temporais (como ir), os modais (poder) e aspectuais (estar a) so considerados semi-auxiliares.
Devido a essas divergncias e natureza escalar da categoria verbo, entendemos que os
verbos considerados auxiliares verdadeiros (como o caso de ter, unanimemente aceito em todos
os trabalhos) so aqueles que atingiram um nvel maior de gramaticalizao, ou, nos termos de
71
129
(133) A primeira das faculdades em questo corresponde a uma aspirao de reforma da vida
portuguesa, por meio de uma elite de investigadores e cientistas: o rgo de uma funo que se no chegou a criar.
A falta da funo prejudica o rgo. (BA)
Critrios Semnticos:
1) Perda smica: Lobato (1975);
2) Detematizao: Gonalves (1995) e Gonalves e Costa (2002); Longo e Campos (2002);
3) Coeso semntica: Lobato (1975).
130
Critrios Sintticos:
4) Impossibilidade de insero de um argumento nominal entre auxiliar e verbo principal:
Lobato (1975);
5) Impossibilidade de negao frsica do domnio finito: Lobato (1975); Gonalves (1995);
Gonalves e Costa (2002);
6) Correferencialidade de sujeito: Lobato (1975); Longo e Campos (2002).
7) Impossibilidade de substituio do infinitivo pelos pronomes isso ou tanto: Gonalves
(1995); Gonalves e Costa (2002);
8) Impossibilidade de ocorrncia de complemento oracional finito: Lobato (1975),
Gonalves (1995); Gonalves e Costa (2002); Longo e Campos (2002);
9) Correspondncia semntica entre ativa e passiva: Lobato (1975), Gonalves (1995);
Gonalves e Costa (2002);
10) Integridade sinttica: Lobato (1975);
11) Recursividade: Longo e Campos (2002).
131
4.
DELIMITAO
DO
OBJETO
PROCEDIMENTOS
METODOLGICOS
Nosso propsito, com este captulo, descrever o objeto de estudo chegar, apresentar os
corpora utilizados para a anlise e os procedimentos metodolgicos que nos auxiliaram na
pesquisa. Os usos de chegar, apresentados neste captulo, resultam de pesquisas realizadas em
gramticas e dicionrios da lngua portuguesa, bem como da observao da linguagem prosaica e
dos discursos veiculados pela mdia72.
132
133
Para uma anlise sincrnica do processo de mudana desenvolvido pelo verbo chegar,
procederemos descrio dos tipos de chegar arrolados nos dicionrios. Segundo o dicionrio
Michaelis (1998, p. 483) e o Novo Dicionrio Aurlio (1986), o verbo chegar uma derivao
regressiva de applicare abordar, arribar, cuja regncia permite-nos classific-lo como
intransitivo (134) e como transitivo indireto (135):
(134) A primavera chegou.
(135) Quando chegou ao clube, todos j esperavam.
135
valncia preenchida por dois argumentos. O primeiro argumento tem o trao [+ Animado],
[+Humano] e o segundo argumento apresenta o trao [+Locativo].
Duarte e Brito (2003, p.196), ao abordarem o tema da predicao e a classe de
predicadores verbais, consideram o verbo chegar como um verbo de culminao. Por culminao
entende-se uma situao dinmica tlica apresentada como tendo pouca ou nenhuma durao, e
que tem como um de seus componentes um estado conseqente. Para as autoras so tipicamente
verbos de culminao predicados unrios de movimento, de aparecimento e desaparecimento de
cena, de mudana de estado, como chegar, sair, nascer, morrer, falecer, murchar, enegrecer,
rejuvenescer. As autoras do o seguinte exemplo:
(136) O Pedro chegou tarde ao emprego.
Travaglia (1994) ao se referir a esse verbo diz que ele expressa situaes pontuais, cuja
ocorrncia implica o trmino de uma outra situao que durativa, isto , situaes pontuais que
so o trmino de uma situao durativa. Assim o significado de (137) pode ser dado por (138):
(137)
Antnio chegou.
(138)
(140) Valor da compra da Varig pela Gol pode chegar a US$320 milhes.74
(141) Romrio pode chegar aos mil gols hoje. Siga os estaduais ao vivo.75
73
74
136
Juntam-se a esse uso, outros bastante interessantes, como os em que chegar combina-se
com certos elementos formando com estes uma espcie de expresso cristalizada. o caso das
expresses chegar l, chegar junto, chega mais, chega pra l e chega pra c. A expresso chegar
l, como apresentado em (142), denota a idia de alcanar um objetivo, um ideal, em que l pode
representar esse ideal, ou mesmo um lugar facilmente retomado pelo contexto. No caso de (142),
l o Palcio do Planalto, sede do Governo Federal, considerando que essa ocorrncia uma
propaganda poltica de uma campanha presidencial.
(142) Juntos chegaremos l, f no Brasil. Com Afif, juntos, chegaremos l.76
Chegar junto, em (143), entre outras interpretaes, pode expressar conquista, seduo ou
um relacionamento mais ntimo, como em (144). Essa expresso pode ser considerada uma lexia,
pois se tratam de duas formas chegar e junto que, em outros contextos, apresentam autonomia
sinttico-semntica, mas, no contexto de (143) e (144) formam um bloco com significado nico.
(143) Alemo promete beijar Bial e chegar junto de ris.77
(144) O problema de Maria que ela no me deixa chegar junto.78
Outros exemplos de lexia so as expresses chega mais, chega pra l, chega pra c. A
primeira denota aproximao, uma chamada para o ouvinte prestar ateno em algo que o falante
quer enfatizar, como em (145).
(145) Chega mais! Vem conferir as ofertas das lojas Yamada.79
Chega pra l pode ser uma expresso substantivada, pois pode aparecer fazendo parte de
uma expresso maior, como dar um chega pra l, como em (146), cuja inteno do locutor
bem clara, a de demonstrar certo descontentamento; essa expresso tambm pode ser usada
independentemente, como em (147), para expressar o desejo de distanciamento.
(146) O jogador, sem muita vontade de explicar sua reao durante a partida, deu um chega pra l nos
reprteres que o cercaram no final do jogo80.
75
137
Outro exemplo que merece destaque foi o encontrado em uma enquete de um programa
de televiso, em que se usou o verbo chegar em seqncia, com valores diferentes, primeiro
como ncleo do predicado e depois como expresso adverbial:
(152) Voc est em uma balada azarando uma gatinha, se uma mulher, no to bonita, chegachegando, qual a sua atitude?83
Parece que o objetivo desse uso de chegar em (152) enfatizar que a mulher liberada
e sedutora.
Na oralidade, comum encontrarmos chegar no mais em funo verbal, mas como
qualificador:
(153) Ele chegado a uma cerveja!
(154) No sou chegada msica sertaneja!
(155) Ele era muito chegado a uma loirinha.
80
http://oglobo.globo.com. Reportagem sobre uma partida de futebol, em que um jogador recusou-se a falar com a
imprensa depois de ter agredido o adversrio, por considerar ofensivas as embaixadinhas realizadas por este.
81
Ocorrncia do portugus brasileiro contemporneo, extrada de uma conversa espontnea entre um motorista de
txi e um flanelinha, na cidade de Fortaleza CE.
82
www.globo.com. Manchete principal do site Paparazzo em abril de 2007.
83
Programa O Melhor do Brasil, da Rede Record, em 17 de maro de 2007.
138
Nesses exemplos, parece ter havido uma mudana semntica, pois o ser chegado
assume o contedo lexical de gostar, que apenas evoca a idia de aproximar-se, uma das
acepes mais comuns de chegar.
H ainda casos em que a qualificao bem mais clara, como em (156), em que cheguei
no faz referncia forma verbal chegar, mas funciona com funo adjetiva.
(156) _Tu viste a cor da blusa dela?
_ No. Qual era?
_ Hum... um verde cheguei.84
Neves (2000) no rotula verbo o chegar como auxiliar, mas o apresenta ao falar de verbos
que no constituem predicados. A esses verbos, Neves chama de operadores gramaticais cuja
funo indicar Modalidade, Tempo, Aspecto e Voz. O verbo chegar arrolado na classe de
verbos aspectuais que indicam consecuo85, como no exemplo de Neves (2000, p.64):
(157)
Neves (2000, p. 28) tambm considera chegar a um verbo implicativo, quando classifica,
tendo por base a transitividade, os verbos em quatro classes principais. 1) verbos cujo objeto
sofre mudana no seu estado; 2) verbos cujo objeto no sofre mudana fsica, isto , no um
paciente afetado; 3) verbos que possuem um complemento no-preposicionado e um
complemento preposicionado; 4) verbos que tm complementos oracionais. Interessa-nos esta
ltima classe, em que Neves abriga verbos de modalidade, de cognio, de manipulao e de
elocuo. Para a autora, essa classificao refere-se a uma relao de pressuposio ou
84
Ocorrncia do portugus brasileiro contemporneo, extrada de uma conversa espontnea entre duas mulheres
adultas da cidade de Santarm PA.
85
Cf. captulo 3, seo 3.2.5.
139
86
Grifo nosso.
140
at the same time that a diachronic perspective might offer more than merely an interesting historical comment on
synchronic facts; the synchronic facts were indistinguishable from the diachronic and discourse pragmatic
process they were caught up in.
141
b)
c)
d)
De acordo com essa diviso proposta por Dolz e Schneuwly (1996), foram selecionados
textos escritos originais, fac-smiles ou transcries com grafias preservadas ou editadas de
manuscritos ou impresses originais do sculo XII ao sculo XX. Estivemos preocupados, na
feitura do corpus, em equiparar ou aproximar os gneros mais representativos e o mesmo volume
para a amostra de cada sculo.
O nosso objetivo na recolha dos diferentes gneros diversificar a amostra de modo a
flagrar o maior espectro de valores do chegar, mas no apresentamos hipteses sobre o
condicionamento de cada um deles em tais usos.
Como o propsito desta tese estudar por meio de uma abordagem pancrnica o processo
de gramaticalizao configurado nos diferentes usos do verbo chegar do portugus arcaico ao
contemporneo, utilizaremos, para referendao histrica, os textos selecionados de diferentes
gneros GON, GOR, GOA, GOE e GOP datados do sculo XIII ao sculo XVIII, do
portugus europeu; e textos do sculo XIX e XX, do portugus europeu e brasileiro88. De cada
sculo, foram utilizados todos os gneros e, de cada um deles, selecionamos, em mdia,
cinqenta (50) pginas, para rastrearmos as ocorrncias de chegar, de modo que foram
selecionadas, no total, 2000 pginas, para a pesquisa diacrnica89. Nosso objetivo, no recorte de
vrias sincronias, identificar a provvel data de entrada, em uso na lngua, dos tipos de chegar
88
Devido ao baixo nmero de textos referentes ao sculo XII, no corpus em questo, documentos desse sculo no
foram selecionados, para esta pesquisa.
89
Como o nosso corpus ainda no se encontra digitalizado, tivemos, de incio, dificuldade em equiparar o volume
textual. Tentamos compensar essa falta, computando, em alguns casos, o nmero de linhas, de forma que volume
textual, em cada gnero, ficasse equilibrado.
143
90
Hopper e Traugott (1993) utilizam o terno cline (aclive/declive) para se referir a uma espcie de linha imaginria
contnua na qual as formas se organizam e em cujas extremidades opostas estariam os itens lexicais e os itens
gramaticais.
144
aos sculos pesquisados (sculo XIII ao XX). A seguir, executamos o subprograma MAKE 3000
com o objetivo de verificar o percentual de freqncia dos diferentes usos de chegar.
Tal procedimento apenas um recurso metodolgico adotado por permitir manipular um
volume grande de dados, com a garantia de que todos eles sero analisados sob a mesma ptica
quantitativa.
A seguir, detalharemos cada uma das categorias.
A) Significados de chegar
Uma das nossas motivaes para a realizao desse estudo diz respeito aos diferentes usos
do verbo chegar flagrados no portugus atual. Quando caracterizado como um predicado simples,
chegar apresenta diferentes significados, o que nos faz atribuir a esse verbo um carter
polissmico91 e nos instiga a investigar tais usos, dos mais concretos aos mais abstratos, pois so
estes que tornam chegar um candidato gramaticalizao. As diferentes acepes do verbo
chegar como predicado simples, encontradas a partir de uma anlise preliminar, so apresentadas
a seguir.
So, ento, categorias de anlise:
Vir, ir, atingir um determinado ponto fsico;
Surgir, aparecer, comear, iniciar;
Atingir, conseguir, alcanar;
Aproximar;
Bastar, ser suficiente.
B) Classe sinttico-semntica de chegar
Para observarmos a classe sinttico-semntica do verbo chegar, optamos por utilizar a
classificao do Dicionrio de Usos do Portugus do Brasil (BORBA, 2002), por esta j ter sido
91
146
aplicada lngua portuguesa. Borba considera os verbos como pertencentes a quatro grupos:
Ao, Processo, Ao-Processo e Estado.
Para Borba (2002), os verbos de Ao caracterizam-se por expressar uma atividade
associada a um sujeito que origina e controla uma atividade fsica ou no, ou seja, um sujeito
agente (o galo canta). Os verbos de Processo caracterizam-se por expressar um evento ou uma
sucesso de eventos; ao contrrio dos verbos de Ao, os verbos de Processo apresentam o
sujeito paciente ou afetado (o gato morreu); experimentador (Lina sente a morte da av) ou
beneficirio (Lcia herdou da av um gato siams). J os verbos de Ao-Processo caracterizamse, segundo Borba (2002), por expressar uma mudana de estado ou condio levada a efeito pelo
sujeito agente, causativo e instrumental, atingindo um complemento que um afetado ou
efetuado (Ana abriu a porta; o medo afugentou o rapaz). Por fim, os verbos de Estado so
aqueles cujo sujeito apenas suporte de propriedades (meu vizinho tem fazenda em Gois) ou
experimentador delas (Joo amava Maria)92.
Estado;
Ao;
Processo;
Ao-processo.
C. Traos smicos de chegar
92
147
Considerando usos como esses de chegar, apresentamos, para efeito de anlise, seus
principais semas:
Deslocamento
sim
no
Direo
sim
no
Presente
Futuro
Indicativo
Subjuntivo
Imperativo
Forma nominal
2 do singular
3 do singular
1 do plural
2 do plural
3 do plural
No
G) Propriedades sintticas de A1
SN preenchido lexicalmente
SN no preenchido lexicalmente
148
H) Propriedades lxico-semnticas de A1
Para anlise das propriedades semnticas do A1 presente nas ocorrncias com o verbo
chegar, consideramos o nome uma entidade que pode apresentar traos ou concretos ou abstratos.
Seguindo uma hierarquia de traos j amplamente conhecida, Givn (2001, p.56) explica que se,
uma entidade for fmea, por exemplo, tambm ser humana; se for humana, tambm ser
animada; se for animada, tambm ser concreta 93 . A diferena bsica, para o autor, entre
entidades concretas e abstratas reside nos traos Temporalidade e Espacialidade. Esses traos
esto presentes em entidades concretas, como faca, rvore, casa, mulher, que existem tanto no
tempo quanto no espao. Ao contrrio, entidades como liberdade, bondade, no so possuidores
desses traos, pois no existem nem no tempo nem no espao. Givn chama, ainda, a ateno
para as entidades que, embora existam no tempo, como dia, aniversrio, sbado, no existem no
espao, sendo classificadas, portanto, como abstratas.
Dessa forma, temos os dois grandes traos semnticos a serem usados em nossa anlise:
[Concreto] e [Abstrato]. Esses dois traos subdividem-se de acordo com a natureza de cada um.
Ainda citando Givn, ressaltamos que entidades que exibem o trao [Concreto] podem exibir os
traos [Animado], o caso de mulher, cachorro; ou [No-animado], como rvore, pedra. Se a
entidade exibir o trao [Animado], podemos, ainda, conferir-lhe os valores [Humano] ou [Nohumano]. Por outro lado, as entidades que apresentam o trao [No-animado], podem exibir o
trao [+Contvel], como pedra e rvore; ou o trao [No-Contvel], como o caso de gua e ar,
por exemplo94.
Definimos, assim, as seguintes propriedades lexicais de A1:
Concreto
Abstrato
Contvel
No-Contvel
Animado
No-animado
Humano
No-humano
(...) if an entity is a female, it must also be human; if human, it must also be animate, it must also be spatial
(concrete); etc. But not necessarily vice versa. (Givn, 2001, p.56)
94
Convm dizer que, em conformidade com Heine et alii (1991), consideramos a distino desses traos como
escalar, gradual. Dessa forma, apesar de reconhecermos a redundncia (uma vez que o trao humano implica
animado, por exemplo), julgamos ser, essa especificao, relevante para flagrar os caminhos de abstratizao que se
estende no percurso dessas subcategorias.
149
I) Realizao do Argumento 2
Sim
No
J) Propriedades sintticas de A2
A + substantivo
a + pronome
De + substantivo
de + pronome
Em + substantivo
em + pronome
K) Propriedades lxico-semnticas de A2
Concreto
Abstrato
Contvel
No-Contvel
Animado
No-amimado
Humano
No-humano
Origem
Outros
L) Tipos de gneros
GON; GOR; GOE; GOA; GOP
O corpus que nos serve de base (COMTELPO) para a anlise da modalidade escrita
do portugus d-nos um material muito rico devido amostragem bastante diversificada de
gneros. Resolvemos, ento, considerar os tipos de gneros como categoria de anlise, por
entendermos, como Bronckard (1999, p. 137), que o gnero de texto fator determinante de
revelaes de atividades de linguagem em funcionamento permanente nas formaes sociais.
150
M) Sculo:
Sculo XIII; Sculo XIV; Sculo XV; Sculo XVI; Sculo XVII; Sculo XVIII; Sculo
XIX; Sculo XX.
Como nossa investigao de natureza pancrnica, e um dos nossos objetivos, nesta tese,
rastrear os diversos usos de chegar no portugus arcaico, moderno e contemporneo e
identificar o provvel sculo de entrada dos usos de chegar encontrados no corpus, para, ento,
aloc-los em um cline, alm de verificar quando a gramaticalizao e/ou os seus estgios tiveram
incio, a categoria de anlise Sculo ser importante para esse propsito.
N) Variedade do portugus
Portugus Europeu;
Portugus Brasileiro.
Esta tese objetiva investigar os usos do verbo chegar no portugus europeu e no
brasileiro. Essa categoria, alm de nos possibilitar uma viso mais ampla do nosso objeto de
estudo, vai nos revelar se os diferentes usos de chegar ocorrem, indistintamente, tanto no
portugus europeu quanto no brasileiro, ou se h algum uso que seja mais caracterstico de uma
ou de outra variedade. Essa categoria foi utilizada com os dados do portugus dos Sculos XIX e
XX.
As categorias descritas foram aplicadas s ocorrncias obtidas a partir de um recorte do
COMTELPO. Para a anlise da modalidade falada95, exclumos as categorias Tipos de gneros,
Sculo e Variedade do portugus, e acrescentamos a categoria (O) Tipos de Inqurito, assim
descrita:
Dilogo entre informante e documentador (DID): Trata-se de entrevistas de dois tipos
bsicos entrevista narrativa e entrevista instrucional. A entrevista narrativa de carter
intimista em que informante relata, em primeira pessoa, alguma experincia vivienciada; a
entrevista instrucional so depoimentos impessoais sobre alguma atividade. Os DID apresentam
marcas de formalidade, dada a mediao do documentador e do relacionamento assimtrico dos
participantes; e de informalidade, com longos turnos do informante, em que encontramos pausas,
anacolutos, marcadores conversacionais e outros caracterizadores da linguagem coloquial.
95
A anlise do corpus oral registrou os mesmos resultados observados no corpus escrito, por isso s faremos
referncia aos dados da lingua oral, para exemplificarmos alguns testes de auxiliaridade.
151
Dilogo entre dois informantes (D2): Trata-se de dilogos informais entre falantes com
realizadas por informantes cultos numa situao de comunicao marcadamente didtica. Nesse
tipo de inqurito, temos uma elaborao mais cuidadosa da linguagem, e pouca variao do
assunto, em virtude da atitude formal na qual o inqurito produzido.
Em virtude do nmero de categorias selecionadas para anlise, e para melhor refinamento,
foi necessrio separar critrios semnticos e critrios sintticos. Assim, para efeito de utilizao
do Pacote Varbrul, realizamos, inicialmente, seis rodadas:
1) Corpus escrito (Sculos XIII a XX)
a) Anlise semntica: categorias A, B, C, F, H, I, K, L, M;
b) Anlise sinttica: categorias A, D, E, G, J, L, M.
152
sim
no
Direo
sim
no
98
Presente
Futuro
Indicativo
Subjuntivo
Imperativo
Forma nominal
96
153
2 do singular
3 do singular
1 do plural
2 do plural
3 do plural
Por meio da anlise das categorias D e E, ser possvel observarmos se, na construo
chegar a + INF, a variabilidade verbal conservada, ou se essa construo restringe alguma
propriedade verbal.
F) Realizao do Argumento 1
Sim
No
G) Propriedades sintticas de A1
SN preenchido lexicalmente
SN no preenchido lexicalmente
H)Propriedades lxico-semnticas de A1
Definimos, assim, as seguintes propriedades lexicais de A1, com as mesmas
consideraes feitas para o uso de chegar simples:
Concreto
Abstrato
Contvel
No-Contvel
Animado
No-animado
Humano
No-humano
Objetivo
I) Realizao do Argumento 2
Sim
No
J) Propriedades sintticas de A2
A + substantivo
a + pronome
De + substantivo
de + pronome
Em + substantivo
em + pronome
154
K) Propriedades lxico-semnticas de A2
Concreto
Abstrato
Contvel
No-Contvel
Animado
No-amimado
Humano
No-humano
Origem
Outra
L) Tipos de gneros
GON; GOR; GOE; GOA; GOP.
M) Sculo:
Sculo XIII; Sculo XIV; Sculo XV; Sculo XVI; Sculo XVII; Sculo XVIII;
Sculo XIX; Sculo XX.
N) Variedade do portugus
Portugus Europeu; Portugus Brasileiro.
Novamente informamos que, para a anlise da modalidade falada, exclumos as categorias
Tipos de gneros, Sculo e Variedades do portugus, e acrescentamos a categoria (O) Tipos
de Inqurito, assim descrita:
Alm disso, ainda realizamos uma quinta rodada, para aplicar os testes de auxiliaridade,
com base nos critrios de identificao de verbos auxiliares descritos no captulo 3. Assim,
utilizamos as categorias Funes textual-discursivas de chegar, Tipos de gneros, Sculo e
Variedades do portugus ou Funes textual-discursivas de chegar e Tipo de inqurito,
descritas nesta seo e acrescentamos, ainda:
No
Advrbio
Trecho
Pronome
No
No
F) Correferencialidade de sujeito
Sim
No
No
H) Recursividade
Sim
No
Os resultados da anlise sero explicitados no captulo a seguir, no qual tambm
XIII
N de
37
ocorrncias
%
5,50%
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
Total
40
38
46
42
42
208
225
678
5,90
5,60%
7%
6%
6%
31%
33%
100%
158
e, no sculo XX, verificamos um relativo aumento no uso, pois foram registradas 225
ocorrncias, correspondendo a 33% do total.
Os resultados, que tambm podem ser visualizados no grfico 01, apresentado a seguir,
revelam a freqncia de uso da forma investigada.
Grfico 01: Freqncia de uso de chegar ao longo dos sculos
35,00%
30,00%
Sculo XIII
Sculo XIV
25,00%
Sculo XV
20,00%
Sculo XVI
15,00%
Sculo XVII
10,00%
Sculo XVIII
5,00%
0,00%
Sculo XIX
Sculo XX
O grfico 01 nos chama a ateno para os usos de chegar nos sculos XIX e XX. H um
aumento significativo de freqncia de chegar nesses sculos, donde conclumos, lembrando
Bybee (2003), que a freqncia de uso aumenta como tendncia gramaticalizao. Isso significa
que, mesmo em seu uso simples, chegar se apresenta como um candidato a esse processo de
mudana. A repetio de uso favorece o desgaste semntico, o item se rotiniza, torna-se uma
espcie de curinga e a forma acaba assumindo novas funes.
Em relao aos usos de chegar seguido de preposio a e verbo no infinitivo (doravante
chegar a + INF), tambm notamos um aumento gradual da freqncia ao longo dos sculos. A
primeira ocorrncia desse uso foi registrada no sculo XV, em O livro de Vita Christi em
lingoagem portugus edio fac-smile e crtica do incunbulo de 1495, p.13.
(162) Avise-se pero sagesmente o fiel pecador que nunca, em qualquer stado que seja, haja fiza em seus
merecimentos; mas, assi como prove mendigo e desvestido de todo, chegue-se a demandar sempre a esmola de
Deus minguado. sto far nom com fingida humildade, escondendo seus merecimentos; mas sabendo mui
certamente que nom ser justo ante Deus todo vivente, e soomente dos pensamentos nossos nom poderamos dar
razom nem conto, se el quisesse entrar cnosco em juzo.
159
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
Total
40
61
117
1%
2%
4%
7%
34%
52%
100%
160
60%
53%
50%
40%
33,50%
30%
20%
10%
1%
1,50%
4%
Sculo XV
Sculo XVI
Sculo XVII
Sculo XVIII
Sculo XIX
Sculo XX
7%
0%
161
acepes do verbo chegar em predicado simples, cuja freqncia pode ser observada na tabela
04, a seguir.
Tabela 04: Usos de chegar simples por sculo Acepes de chegar
Sculos
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
26
70%
3
8%
1
3%
7
19%
0
30
75%
5
12,5%
1
2,5%
4
10%
0
27
71%
1
3%
3
8%
7
18%
0
25
54%
5
11%
5
11%
11
24%
0
27
64%
2
5%
6
14%
7
17%
0
21
50%
10
24%
3
7%
7
17%
1
2%
102
49%
31
15%
48
23%
17
8%
10
5%
138
61%
33
15%
39
17%
4
2%
11
5%
396
59%
90
13%
106
16%
64
9%
22
3%
37
100%
40
100%
38
100%
46
100%
42
100%
42
100%
208
100%
225
100%
678
100%
Parfrase
Vir/ir
Surgir
Alcanar
Aproximar
Bastar
TOTAL
A leitura dos diferentes textos, selecionados para nossa anlise, permitiu-nos identificar 5
(cinco) acepes de do verbo chegar em predicado simples, informadas na tabela 04:
(a) vir (ir/ atingir um lugar);
(163) O Novo Embaixador do Brasil chegou ontem a Lisboa um diplomata que tambm um
festejado poeta. (AJ)
162
Os dados da tabela 04 revelam que o uso mais freqente o da acepo vir, com 396
ocorrncias das 678 encontradas nos corpora, correspondente a 59% do total, seguido da acepo
alcanar com 106 ocorrncias, ou seja, 16%. A menor freqncia a da acepo bastar, que, em
relao s outras, entra tardiamente no uso da lngua, com apenas 22 ocorrncias, o que
representa apenas 3%.
Por meio de uma pesquisa diacrnica, na qual registramos os usos do verbo chegar desde
o portugus arcaico at o portugus moderno, notamos que as acepes vir, aparecer, aproximar
e alcanar coexistem j na sincronia referente ao sculo XIII, embora seja comum a noo de que
mudanas semnticas se processam no eixo do tempo. A coexistncia dessas acepes no nos
permite, por meio da identificao de entrada em uso na lngua portuguesa, precisar qual a
acepo inicial, visto que em um mesmo documento, j se registram mais de uma acepo de
chegar.
Vale ressaltar, todavia, que o fato de uma acepo ter freqncia superior em todos os
sculos e, no total, ser superior a 50%, parece indicar uma resistncia mudana. Dessa forma, a
acepo vir, cujo uso, no total, chega a 59%, conforme registrado na tabela 04, parece ser a
original relativamente aos usos contemporneos. A freqncia indicia, portanto, que o uso de
chegar com a acepo vir o uso prototpico, pois, assim como Bybee (2005), entendemos que a
freqncia tem um papel crucial para a identificao do prottipo. Lembramos que, conforme
discutido no captulo 1, prottipo o membro central de uma categoria, definido em termos de
membros mais centrais e mais perifricos, e no como uma srie de condies necessrias e
suficientes99.
99
Exemplar clusters are categories that exhibit prototype effects. They are organized in terms of members that are
more or less central to the category, rather than in terms of categorical features (Bybee, 2005, p. 717)
163
100
164
como exemplo as acepes (a), ilustrada pela ocorrncia (168), e (d), ilustrada na ocorrncia
(169).
(168) A atriz Vera Fischer, 44, chegou ao Rio na noite de sbado para passar o rveillon em casa, com
os filhos Rafaela e Gabriel e alguns amigos. Vera ficou 12 dias fazendo tratamento de desintoxicao em Buenos
Aires. (acepo (a) vir) (RV - CNS)
(169) Ela sempre foi atriz de teatro, mas, por muito tempo, viveu sombra do ex-marido, o ator Paulo
Betti. S depois dos 40 anos, Eliane Giardini chegou ao sucesso na tev. (acepo (d) alcanar) (RIS CNS)
Seu primeiro argumento conserva o trao [+Humano], representado pelo pronome ela;
mas o segundo argumento apresenta o trao [- Animado], representado pelo sintagma
preposicionado (SP) aa idade de XX anos, indicando os domnios tempo e qualidade. Tempo,
porque h, nitidamente, uma referncia temporal no uso da expresso XX anos; qualidade,
porque, considerando o contexto scio-cultural, entendemos que esse tempo qualifica o referente
165
da predicao. Pela escala de abstratizao crescente, proposta por Heine (1991)102, o tempo
mais abstrato que o espao, sendo qualidade o ponto mais abstrato dessa escala. Dessa forma,
consideramos esse um dos usos abstratos de chegar, pois o segundo argumento que em um uso
mais concreto, exibe o trao [+Locativo] indicando espao, perde esse trao, para indicar tempo e
qualidade. Esse uso mostra a extenso metafrica de chegar. Tal processo nos lembra o princpio
da explorao de velhos meios para novas funes, citado por Werner e Kaplan (1963). Por meio
desse princpio, conceitos mais concretos so usados para descrever processos mais abstratos, o
que caracterizaria a gramaticalizao como um processo de base metafrica.
Ressaltamos que no estamos considerando esse uso como gramaticalizado, apenas
estamos mostrando que, mesmo em contextos em que chegar tem funo lexical, ocorre perda de
restries de seleo, em que chegar pode combinar-se com argumentos que exibem diferentes
traos subcategoriais.
possvel encontrar, portanto, um compartilhamento de traos semnticos entre um uso e
outro, e apontar que a acepo (a) originou, semanticamente, a acepo (d). As acepes (b),
surgir/aparecer/comear e (c) aproximar(-se) tambm mantm a noo de movimento. J a
acepo (e) bastar/ser suficiente a que mais se distancia semanticamente, pois no conserva
essa noo. Esse distanciamento semntico parece nos dizer que chegar, ganhando acepes
diferentes de seu sentido original (X chegar a/de lugar X), prepara-se para outras mudanas, no
s no nvel semntico, mas tambm no nvel sinttico e, assim, candidata-se a desempenhar
outras funes no discurso, de acordo com os propsitos comunicativos do falante.
102
166
falante para expressar certos propsitos, exercendo algumas funes no texto103, como as que
apresentamos a seguir:
Parece que, na indicao de quantidade mxima, o uso de chegar indica o limite numrico
mais alto. Nesses casos, chegar significa atingir, alcanar.
Observamos que esse uso se conserva nos dados dos sculos XIX e XX, conforme
ocorrncias (175) e (176), respectivamente.
(175) Chegou afinal esse dia. Bom Crioulo estava nomeado para embarcar num velho transporte que seguia
para o sul. (EC)
103
Cumpre lembrar que no quantificamos os usos de chegar com cada uma dessas funes.
167
(176) Na seqncia das aces desencadeadas na madrugada de hoje, com o objectivo de derrubar o regime
que h longo tempo oprime o Pas, as Foras Armadas informam que de Norte a Sul dominam a situao e que em
breve chegar a hora da libertao. (AI)
O uso de chegar com sugesto de cessamento parece ser uma expresso de desabafo e
protesto. Nas ocorrncias em que esse tipo figura, percebemos essa inteno do falante, que se
vale desse recurso para manifestar sua indignao.
(179) Dizemos boca cheia que j chega de sangue, de vingana e de mortes (AH)
(180) Senhor engenheiro Guterres: chega de impostos, berrou, arrancando a maior salva de palmas
da noite. (AH)
168
Encontramos outro uso do verbo chegar que tambm indica cessamento, apresenta
ausncia de sujeito, verbo em 3 pessoa do singular do indicativo, e tambm aparece em
contextos de protestos, mas com estrutura argumental diferente. Tal uso foi registrado em nossos
corpora acompanhado de verbo no infinitivo; seu esquema estrutural assim descrito: [chegar de
+ INF].
(181) Ainda desalentado com o jogo frente ao Benfica, em relao aos erros de Antnio Costa, Incio
referiu que j chega de olhar para as camisolas, os profissionais so todos iguais, aquilo foi demais .
A ocorrncia (182) ilustra outro caso de chegar como modalizador atitudinal. Desta vez,
chegar perde todas as propriedades verbais, no apresenta nenhum argumento e parece no
admitir flexo nem modo-temporal, nem nmero-pessoal, funcionando, portanto, como forma
nica: chega!
(182) Meu amigo lana fora, alegremente, o jornal que est lendo e diz:
__ Chega! Houve um desastre de trem na Frana, um acidente de mina na Inglaterra, um surto de peste
na ndia. Voc acredita nisso que os jornais dizem? Ser o mundo assim, uma bola confusa, onde acontecem
unicamente desastres e desgraas? No! Os jornais que falsificam a imagem do mundo. (BJ)
Notamos, na ocorrncia (182), o uso de chegar com valor de interjeio, com funo,
portanto, prpria de outra categoria. Seu significado corresponde ao do verbo bastar, e traduz a
idia de cessamento e o efeito de sentido de desaprovao, recusa, protesto, conforme j
mencionamos.
169
verbo que preenche a posio de V2; por isso representamos, no esquema estrutural o
complemento como C entre parnteses, (C), para indicar a natureza facultativa do complemento.
Esse tipo de chegar ilustrado em (183)
(183) Nem todos merecem confiana. Alguns ajudam, no reclamam, no alardeiam, vo fazendo o
trabalho, se forem escolhidos, entendem. Outros no. Se a empresa no os admitir, ficam ressentidos, esperam o
melhor momento pra dar o troco. Chegam e te apunhalam pelas costas. (CM)
170
(184) certeza que chove sabe que geralmente me no erra n?... voc nunca leva... entende? ... fogo voc no
pode se voc for se guiar... servio de metereologia ningum acerta... voc deu nada daquilo ele chega noite e
fala... frente fria (constatou) no sei o que e deu ((rudo)) bateu voltou no vem nada daquilo ento ele sempre se
desculpa entende?... ento ns no podemos nos guiar vai na sorte... entende? agora qualquer:: cronologicamente o
que que voc faz?... leVANta... qual a sua atividade antes de vir para a faculdade e tudo o que que voc faz?
(PSA)
(185) um erro muito grande... mas muito grande mesmo... porque voc v... como:: no caso daquele filme que::
passou a Bela da Tarde... h::: na poca de apresentao do filme... voc chegava pra uma pessoa voc falava voc
entende::? Voc assistiu o filme e gostou? ah gostei poxa quem que no gostou do filme? NOssa pelo amor de
Deus claro que gostei todo mundo gosta... (PSA)
(186) ( ) um banco precisa de um diretor de um banco chega para ele diz assim eu preciso de um diretor de banco
para tal tal rea para fazer isso assim assim assim... ento ele vai procurar... certo?... ou ento chega uma outra
firma e diz assim preciso... um:: um gerente de::... de produo:: o gerente de ( ) normalmente um engenheiro
isso isso isso ento eu estava explicando... (PSB)
A princpio, poderamos pensar que as seqncias ele chega noite e fala... frente fria
(constatou) no sei o que... em (184); voc chegava pra uma pessoa voc falava voc
entende?, em (185);um diretor de um banco chega para ele diz assim; ento chega uma outra
firma e diz assim preciso... um:: um gerente de produo, em (186); so oraes coordenadas,
com a presena de dois verbos, cada um deles representando um predicado, ou seja, denotando
um evento. Mas, ao lermos atentamente cada ocorrncia, percebemos que h uma falsa
coordenao, pois cada seqncia dessas no codifica dois eventos separados, mas, sim, um nico
evento, descrito pelo verbo que ocupa a segunda posio, a ponto de toda a construo poder ser
parafraseada pelo segundo verbo.
Constatamos que essas ocorrncias apresentam as caractersticas de CFFs: descrevem um
nico evento e envolvem dois verbos com o mesmo sujeito e com as mesmas flexes de tempo,
modo, nmero e pessoa. Em (184) ele chega noite e fala... frente fria (constatou) no sei o
171
que..., o sujeito representado pelo pronome ele, elptico no segundo verbo (ele chega, fala) e
os verbos esto flexionados na 3 pessoa do singular do presente do indicativo. A identidade de
flexo e de sujeito tambm encontrada nas outras ocorrncias.
Portanto, seqncias como chegar e falar, chegar e dizer apresentam, cada uma, sujeitos
correferencias, mesma flexo e expressam um nico evento. Se o segundo verbo da seqncia
que representa o Estado de Coisas, qual a funo do verbo chegar? Em cada ocorrncia, notamos
que no inteno do falante, ao utilizar o verbo chegar, fazer referncia a movimento ou
deslocamento, o que, como vimos na seo anterior, constitui sema do verbo chegar. Logo, o
falante no utiliza esse verbo com valor lexical, pois no podemos resgatar a idia de que X
chega a um lugar Y e depois realiza uma ao, como falar, dizer nos exemplos apresentados. O
verbo chegar, ento, nesses contextos, assume uma funo pragmtica e serve ao propsito do
falante de encadear o discurso, alm de projetar e enfatizar a informao seguinte. Dessa forma,
percebemos a atuao de foras comunicativas e cognitivas na elaborao do discurso.
Referindo-se ao papel desempenhado por construes como essas, mas estudando o verbo
pegar, Tavares (no prelo) que investiga o verbo pegar considerando as construes [(SN) pegar
(SNj)] (E) [(SN V2 (SNj)], [(SNi) pegar (SNj) (E) (SNi) V2 (SNj)] e [(SN) pegar (E) V2 (SN/SP)],
destaca que essas estruturas podem apresentar efeitos pragmticos, como:
(i)
(ii)
(iii)
Acreditamos que esses efeitos pragmticos tambm so expressos por esse uso de chegar.
Alm de simplificar a informao, de manter a ateno do interlocutor e acentuar a importncia
da informao, o uso da construo chegar (e) V2 auxilia no desenvolvimento da organizao do
texto, fazendo-o progredir. Um bom exemplo a ocorrncia (187).
(187) ele funciona do seguinte modo as firmas precisam... de um em/de um cara ento ah por exemplo (ah)um:: ( )
um banco precisa de um diretor de um banco chega para ele diz assim eu preciso de um diretor de banco para tal tal
172
rea para fazer isso assim assim assim... ento ele vai procurar... certo?... ou ento chega uma outra firma e diz
assim preciso... um:: um gerente de::... de produo:: o gerente de ( ) normalmente um engenheiro isso isso isso
ento eu estava explicando... (PSA)
O locutor est desenvolvendo seu texto, explicando como funcionam as firmas quando
precisam de um empregado. Para fazer o texto avanar, o locutor utiliza chegar como um recurso
de progresso textual, o que demonstra que esse uso de chegar atua no nvel textual-discursivo.
Alm disso, podemos identificar uma outra funo de chegar, neste contexto. Parece que a
construo com chegar e dizer emerge no discurso para explicar a idia anterior e para projetar o
que vem a seguir; como se o locutor usasse chegar como um suporte para preparar o
interlocutor para receber a mensagem.
Em uma outra ocorrncia (188), observamos que chegar usado para marcar um fato
inesperado e dar relevncia a este fato ou a uma ao que ocorre subitamente e, que, de certa
forma, revela a atitude de surpresa do falante.
(188) Em Bang Bang, seu ltimo trabalho na tev, a Fernanda Lima, outra atriz de novela, foi muito
criticada. (...) Na sua opinio, o que deu errado? Foi uma superconfuso entre os autores. Imagina: voc o autor e
na sua cabea moram 60 personagens e de repente chega um outro e pega os seus personagens? Ele no inventou,
ele no tinha pensado aquilo, a cabea dele no vai por ali! (CNS)
Essa ocorrncia, a exemplo de outras encontradas em nossos corpora, mostra que o verbo
chegar, nesse contexto, no apresenta valor lexical, pois (i) no pode ser o predicado principal da
orao, uma vez que o evento expresso no pelo verbo chegar, mas pelo segundo verbo; (ii)
ocorre em posio fixa em relao ao segundo verbo, o que nos faz lembrar da cadeia geral de
gramaticalizao exposta por Hopper e Traugott (1993, p.95), para quem o item lexical usado
em contexto discursivo especfico, ento sua estrutura torna-se sintaticamente fixada, para
eventualmente terminar como elemento fundido lexicalmente; (iii) sofre alterao de significado,
visto que no mais empregado como deslocamento no espao; e (iv) perde sua transitividade,
no requer mais complemento adverbial de lugar e apresenta apenas um argumento o sujeito.
Na seo seguinte apresentaremos usos de chegar na construo chegar a + INF.
173
Devemos ressaltar que essa foi a nica ocorrncia de chegar a + INF no corpus do
sculo XV, o que pode indicar que esse uso comea a aparecer na lngua portuguesa, mas que
ainda apresenta baixa freqncia. No sculo XVI, conforme apresentamos, anteriormente, na
tabela 03, quando mostramos a freqncia da construo chegar a + INF, encontramos duas
ocorrncias. Verificamos um aumento gradativo, mas pouco expressivo at o sculo XVIII (cinco
ocorrncias no sculo XVII e oito no sculo XVIII). S a partir do sculo XIX que o uso de
chegar a + INF se intensifica.
O registro da construo chegar a + INF ainda no sculo XV e a permanncia desta nos
sculos posteriores nos remete ao estudo que Chevalier (1999) fez dos verbos auxiliares
franceses. De acordo com Chevalier (1999, p.29) no sculo XVII que a categoria auxiliar se
impe, e que os usos dos verbos tre e avoir passam a ser assim considerados. Talvez isso
explique a maior emergncia de chegar a + INF na lngua portuguesa nos textos a partir do
sculo XVII, o que demonstra que esse um uso que passa a fazer parte das escolhas lingsticas
do falante da lngua portuguesa.
Conforme vimos no captulo 3, no qual discutimos questes relativas auxiliaridade, o
uso perifrstico um recurso lingstico do qual o falante se utiliza, para expressar valores que
no podem ser realizados ou no podem ser realizados suficientemente pelas formas verbais
174
sintticas. A perfrase formada por chegar a + INF, ento, utilizada para expressar valores que
nem o verbo chegar nem o outro verbo no infinitivo poderiam expressar isoladamente.
As 117 ocorrncias com a perfrase chegar a + INF registradas na amostra que
constitumos a partir do COMTELPO revelam cinco tipos desse uso de chegar, com a mesma
estrutura, mas com nuanas de interpretao diferentes. Esses usos foram classificados de acordo
com a funo que identificamos. So elas:
|__________________|
175
Tempo anterior
chegar a
estreitar
limite nesses trs usos, preferimos trat-los separadamente em virtude das especificidades de
natureza discursiva. Nos outros dois casos, atribumos ao chegar outras funes que sero
descritas nos pontos 5.2.2.3 e 5.2.2.4, adiante.
Dessa forma, consideramos que chegar em (191) um marcador de limite.
(191) __ Sancho, bem viste, que da minha parte fiz o que devia, pois destemido, e valoroso, cheguei a
penetrar as entranhas desse abysmo; com que se nesta occasio no consegui o que desejava, em outra o conseguirei
(FJ).
cheguei a
177
chegando(...)
178
-------------|
EC
|___________________
------- -------------|
bebeu mais dois golos(...) no chegava a embriagar-se
104
Notamos que a expectativa marcada por chegar; a negao, representada pelo advrbio no, da expectativa
gerada.
179
Podemos criar a expectativa de que Moiss devesse transpor as fronteiras de Cana, visto
que as suas aes anteriores so realizadas com esse propsito: ele o intermedirio entre Deus e
o povo, conduz o povo na fuga do Egito, separa o mar para a travessia, etc., espera-se, portanto,
que Moiss consiga transpor as fronteira, mas isso no ocorre. Para marcar a excluso da ao
esperada, utiliza-se a negativa e a construo encabeada pelo verbo chegar. Graficamente,
teramos:
no chegar a ...................
|___________________
Moiss lder
Moiss conduz a fuga
EC
------------------|
no chegou a
(196) Moiss no transps as fronteiras do pas de Canaan, e morre solitrio no cimo do Monte Nebo,
donde ele pode ver a regio da terra prometida.
105
[...] he [user language] can derive knowledge from linguistic expressions, file that knowlegde in appropriate form,
and retrieved and utilize it in interpreting further linguistic expressions. (DIK, 1997, p.1)
180
Em (197), h uma sucesso de aes atribudas a algum (... foi urdindo uma teia de
resistncia (...) conduzir aco armada(...) fez tudo para desmascarar a farsa...) que culminam
em uma ao no esperada, alm do limite (vir clandestinamente a Portugal). Para melhor
elaborar a explicao, sugerimos o seguinte esquema interpretativo:
181
chegar (mesmo/at) a
[______________________]
foi urdindo uma teia (...)
EC
______________]
chegou mesmo a
A primeira linha contnua representa uma sucesso de eventos, fechada pelos colchetes,
para mostrar que no se espera que outra ao limite aparea. Na linha seguinte, representamos o
Estado de Coisas que no era esperado, mas que acabou se realizando, ou seja, que foi includo
com a presena de chegar a. No que concerne idia de incluso expressa por chegar, convm
apresentar uma outra ocorrncia que to bem exemplifica esse papel.
(198) pelas concesses desta ordem, que, de grau em grau, o homem simula, exagera e chega at a
caluniar. (DI)
Em (198), observamos que chegar, auxiliado pela preposio at, funciona como um
denotador de incluso; uma nova ao includa na seqncia, e essa ao, alm do esperado,
parece ser a informao mais importante. H uma srie de aes gradativas, e chegar funciona
como um operador que estabelece a hierarquia de elementos e seleciona a ao de maior fora
argumentativa. O prprio texto sinaliza a existncia de uma gradao, utiliza a expresso de grau
em grau, e apresenta aes como em uma escala simula, exagera, culminando com a ao mais
forte, com o ponto mximo, cuja nfase dada pelo verbo chegar e reforada pela presena da
preposio at.
chegar (mesmo/at) a
EC
[______________________]
______________]
O homem simula
caluniar
chega at a
O homem exagera
182
Nesse caso, entendemos que o uso da preposio funciona como um reforo idia
expressa pela perfrase encabeada por chegar. Entretanto, no podemos esquecer que uma
construo s com a preposio at tambm possvel:
(200) pelas concesses desta ordem, que, de grau em grau, o homem simula, exagera e at calunia.
A explicao que pode ser dada a de que o verbo chegar, em contextos como os
apresentados, apresenta as mesmas caractersticas da preposio at. Dessa forma, chegar e at
coexistem em algumas ocorrncias como reforo enftico ou se excluem mutuamente, por
estarem em competio.
Os usos de chegar como marcador de contra-expectativa lembram a classificao de
Neves (2000), j apresentada nesta tese 106 , de verbos implicativos. Os usos de chegar como
implicativo positivo corresponderiam, grosso modo, aos usos que consideramos marcadores de
contra-expectativa ampliada, pois o Estado de Coisas no esperado e apresentado por chegar a +
INF realizado, assim a ocorrncia (200a) implica (200b):
(200a) pelas concesses desta ordem, que, de grau em grau, o homem simula, exagera e chega a
caluniar.
(200b) pelas concesses desta ordem, que, de grau em grau, o homem simula, exagera e calunia.
106
Cf. captulo 4.
183
Como implicativo negativo, Neves apresenta o verbo chegar construdo com a negao,
que corresponderia ao nosso marcador de contra-expectativa restritiva. Em construes desse
tipo, o Estado de Coisas designado com a negao da construo chegar a + INF no se realiza.
A autora chama ateno para o fato de que (201a), por exemplo, no implicaria (201b):
(201a) Moiss no chegou a transpor as fronteiras do pas de Canaan, e morre solitrio no cimo do Monte
Nebo, donde ele pode ver a regio da terra prometida.
(201b) Moiss transps as fronteiras do pas de Canaan, e morre solitrio no cimo do Monte Nebo, donde
ele pode ver a regio da terra prometida.
Convm lembrar que Neves (2000, p.35) considera implicativos os predicados em que
est envolvida a noo de condio necessria e suficiente, que apenas determina se o Estado de
Coisas descrito na orao completiva ocorre ou no.
Notamos que, da mesma forma que o verbo chegar aparece em contextos de indicao de
mudana temporal e de limite, competindo com a conjuno quando e com a preposio at,
respectivamente, o verbo aparece tambm em contextos que explicitam conseqncia, o qual
podemos representar pelo esquema seguinte:
EC ..... EC.... EC...... chegar a
EC
[_________________]
[___________]
(CAUSA)
(CONSEQNCIA)
184
Em tal esquema, chegar funciona como um conector, que estabelece a ligao entre dois
tipos de conjuntos de argumentos, sendo o ltimo, a CONSEQNCIA dos primeiros, que podem
ser interpretados como CAUSA. Elegemos a ocorrncia (203) para exemplificar o esquema.
(203) Era to profunda a segurana com que pintava seus quadros, to naturaes as cores das perspectivas debuxadas
que, s vezes, chega a ser quase um photographo consciencioso e paciente. (EU)
to naturaes as cores
A exemplo das interpretaes dadas aos outros tipos de chegar apresentados
anteriormente, reafirmamos a importncia do uso de chegar para a expresso completa do que se
quer comunicar. A noo semntica de conseqncia parece no ser expressa apenas pelo, j
tradicional, par correlato consecutivo to/que, mas tambm pelo verbo chegar, a ponto de este, na
ausncia do par correlato, poder expressar a idia de conseqncia, tal como encontramos em
ocorrncias da oralidade:
(204) tava correndo no sol, chega t cansado. (CNS)
(205) muito doce, chega enjoa. (CNS)
(206) passou o dia na praia, chega ta vermelho. (CNS)
107
Entendemos que, por se tratar de textos de conversas espontneas, chega t, chega enjoa, so redues
fonolgicas das perfrases chega a estar e chega a enjoar, por isso utilizamos tais ocorrncias para exemplificar o
185
estar cansado
chegar a
enjoar
estar vermelho
- - --
Limite natural
-----Aqum do limite
Expectativa restritiva
verbo chegar como marcador de conseqncia, embora Travaglia (2003a) chame a esse uso de chegar de operador
argumentativo.
186
Cumpre apresentar agora a distribuio de usos de chegar a + INF ao longo dos sculos.
Na tabela 05, esto os resultados concernentes distribuio desses usos.
Tabela 05: Usos de chegar a + INF por sculo Tipos de chegar
Sculos
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
Marcador Temporal
Marcador de Limite
1
100%
0
1
20%
1
20%
1
20%
0
2
25%
2
25%
0
1
12,5%
1
2,5%
9
22,5%
10
25%
12
30%
2
3%
17
28%
11
18%
12
20%
6
5%
30
26 %
23
20 %
26
22%
Usos
1
50%
1
50%
2
40%
3
75,5%
8
20%
19
31%
32
27%
1
100%
2
100%
5
100%
8
100%
40
100%
61
100%
117
100%
A tabela 05 traz resultados atinentes aos usos de chegar a + INF dos sculos XV ao XX.
Conforme leitura da tabela, o primeiro uso de chegar, registrado em nossos corpora, foi o de
marcador de limite, no sculo XV. Este uso foi o segundo uso mais freqente em nossos dados,
chegar foi classificado como marcador de limite em 30 das 117 ocorrncias registradas em nossa
pesquisa, o que representa 26% do total. No sculo XVI, emergem os usos de chegar como
marcador de contra-expectativa, com 2 ocorrncias, uma explicitando a contra-expectativa
restritiva, outra a ampliativa. Constatamos uma leve superioridade no uso chegar como marcador
de contra-expectativa positiva, 26 (22%) ocorrncias contra 23 (20%) ocorrncias do marcador de
contra-expectativa negativa. Os ltimos usos de chegar, detectados nas amostras do sculo XVII,
foram o de marcador temporal uma ocorrncia e o marcador de conseqncia duas
ocorrncias.
O marcador temporal o uso menos freqente; registramos apenas 6 ocorrncias, que
correspondem a 5% do total. O curioso que, em predicado simples, a marcao de tempo foi a
funo mais produtiva de chegar. A baixa freqncia de chegar a + INF como marcador
temporal, talvez, seja explicada pelo fato de essa funo j ser expressa por chegar em predicado
187
SNTESE CONCLUSIVA
Considerando que esta tese tem por objetivos identificar diferentes usos de chegar em
diferentes sincronias, do sculo XIII ao sculo XX, em textos escritos do portugus do Brasil e de
Portugal, e identificar o perodo de entrada na lngua portuguesa desses diferentes usos, este
captulo apresentou os tipos de chegar, registrados em nossos corpora, em predicado simples e
na perfrase chegar a + INF.
A anlise de nossos dados mostrou que chegar, como verbo polissmico, j em
funcionamento como predicado simples, apresenta as acepes vir, surgir, aproximar (se),
alcanar, registradas desde o sculo XIII; bem como a acepo bastar, cuja entrada na lngua
ocorre, em nossos corpora, no sculo XVIII. Por meio da anlise de vrios usos, consideramos
chegar com acepo vir o uso mais concreto, o que confirma uma de nossas hipteses acerca da
fonte no recorte que fizemos para investigao da gramaticalizao desse item.
Em predicado simples, mostramos que chegar apresenta uma ampliao funcional,
podendo ser utilizado como marcador de limite numrico (escala), marcador de coeso
temporal, marcador de modalidade atitudinal e marcador de encadeamento textual-discursivo.
Na estrutura chegar a + INF, que em nossos corpora tem entrada em portugus no sculo
XV, chegar utilizado pelo falante como marcador temporal, funo que tambm exerce em
predicado simples, marcador de limite, marcador de contra-expectativa restritiva, marcador de
contra-expectativa ampliativa e marcador de conseqncia. Observamos que o uso de chegar em
predicado simples e na perfrase aumenta em freqncia a partir do sculo XIX.
No prximo captulo, daremos enfoque construo chegar a + INF, para testarmos
nossa hiptese do estatuto de auxiliaridade de chegar e observarmos como se manifesta o
processo de auxiliaridade. Segundo nossa hiptese, do ponto de vista cognitivo, os usos de
188
chegar caracterizam-se por um percurso de abstratizao crescente, de tal modo que o verbo
detematiza-se, no atendendo s restries de seleo de seus argumentos, quando ainda lexical.
Por isso, analisaremos, inicialmente, os usos de chegar em predicado simples, e, em seguida, a
construo chegar a + INF.
189
Ao longo desta tese, vimos mostrando a diversidade de usos de chegar. Dentre esses
diversos usos, temos particular interesse pelo chegar seguido de preposio a mais verbo no
infinitivo. Reservamos, portanto, este captulo, ao estudo da construo chegar a + INF, com o
propsito de testar nossa hiptese do estatuto de auxiliaridade e, portanto, de gramaticalizao,
do item chegar.
Convm lembrar que a auxiliaridade um tipo de gramaticalizao, pois este processo
consiste na mudana de itens/construes lexicais a gramaticais, e de itens/construes menos
gramaticais a mais gramaticais. A origem de verbos auxiliares pode ser encontrada, ento, em
verbos lexicais, que, por meio da gramaticalizao, adquiriram funes gramaticais.
No captulo 3, abordamos a auxiliaridade, discutindo os principais pontos relacionados a
este tema, como o conceito dado por diferentes autores para verbos auxiliares e os critrios para a
identificao do estatuto de auxiliaridade expostos em diferentes estudos. Mereceram destaque os
trabalhos de Pontes (1973), Lobato (1975), Heine (1993), Gonalves (1995), Neves (2000),
Gonalves e Costa (2002), Longo e Campos (2002), e Travaglia (2003a), que nos ajudaram a
sistematizar os critrios de auxiliaridade que usaremos na anlise de chegar a + INF, para testar
se o verbo chegar est em processo de auxiliarizao e, se estiver, como esse processo se
manifesta.
importante ressaltar que estamos considerando verbo uma categoria de natureza
escalar. Essa natureza permite que verbos lexicais, devido a seus diferentes usos que so
motivados por fatores de ordens cognitivas e comunicativas, possam vir a sofrer uma srie de
transformaes, que os fariam mudar de categoria e atingir o ponto final da escala, migrando de
item lexical para item gramatical. Nesse processo, o verbo pode seguir uma das cadeias
apresentadas abaixo:
a)
Verbo pleno > construo predicativa > forma perifrstica > aglutinao
(cadeia proposta por Roberts, 1993 apud Castilho, 1997, p. 29);
b)
Verbo pleno > verbo funcional > verbo auxiliar > cltico > afixo (cadeia
proposta por Castilho, 1997, p.35)
190
Nessas cadeias, observamos a mudana gradual que pode ocorrer com os verbos. Sempre
esquerda da cadeia, os verbos plenos sofreriam mudanas de funo e de categoria at
alcanarem o ltimo estgio.
Considerando essas cadeias, e para melhor explicar a natureza gradiente da categoria
verbo, propomos a figura 02, a seguir.
Figura 02: Natureza Escalar da Categoria Verbo
|________________|___________________|_________________________________|
1
verbos
verbos semi-auxiliares
3
verbos auxiliares
lexicais
4
morfemas
gramaticais
Na figura 02, interessa-nos apenas quatro pontos, marcados pela numerao. Marcamos o
incio da escala com o nmero 1, ponto onde encontramos os verbos lexicais; e o fim da escala,
com o nmero 4, ponto onde se encontram os itens mais gramaticais. Em um ponto intermedirio,
no ponto 3, esto os verbos auxiliares. Esses verbos encontram-se no meio da escala, no por
acaso, mas por apresentarem caractersticas tanto gramaticais quanto lexicais, no chegam a ser
morfemas gramaticais, mas j no so verbos plenos. A 1 metade da escala tambm dividida ao
meio. Entre os verbos lexicais e os verbos auxiliares, encontramos os verbos semi-auxiliares ou
quase-auxiliares, caracterizados tambm por sua natureza anfbia, ou seja, apresentam
caractersticas tanto dos verbos lexicais, quanto dos verbos auxiliares.
Devemos esclarecer que muitos outros pontos poderiam ter sido colocados nessa escala
para marcar muitos outros estgios que ocorrem no processo de gramaticalizao de um verbo.
Optamos por destacar apenas quatro pontos porque (i) nosso interesse aqui apenas mostrar que
um verbo lexical pode chegar a um grau elevado de gramaticalizao, ponto 4; (ii) nosso objetivo
investigar a auxiliaridade do verbo chegar, interessando-nos, portanto, somente as mudanas
que conduzem a essa mudana de estatuto (de verbo lexical a auxiliar).
O fato de apresentarmos essa escala no significa que todos os verbos sejam candidatos
gramaticalizao, ou seja, que todos os verbos passem por essas mudanas, que migrem nessa
escala, nem significa que o verbo que comea a mudana chega at o ltimo estgio aqui
proposto.
191
Tendo esclarecido como entendemos a categoria verbo, vamos nos concentrar nos trs
primeiros pontos da escala verbal. Lembramos que um dos objetivos desta tese responder ao
questionamento sobre o estatuto de auxiliaridade do verbo chegar em contextos em que ele
aparece seguido da preposio a mais verbo no infinitivo, e as caractersticas que justificariam
esse seu novo estatuto.
Conforme j mencionamos em captulo anterior, verbos lexicais possuem contedo
nocional, indicam aes, fatos, fenmenos, eventos, estados representados no mundo
biopsicofisicossocial e so caracterizados por constiturem predicados nas oraes, por possurem
propriedades sintticas, semnticas e morfolgicas plenas, alm de selecionarem os argumentos
com os quais se combinam. Devido a certas necessidades comunicativas, o falante pode passar a
atribuir a um verbo um conceito mais abstrato ou utiliz-lo em contextos nos quais esse verbo
perde determinadas caractersticas prprias da categoria. Assim, esse verbo, ao perder
caractersticas lexicais, comea um processo de mudana gradual, a gramaticalizao108, e passa a
exibir propriedades gramaticais. Dessa forma, certos verbos, alm de serem utilizados como
verbos lexicais ou verbos plenos, em alguns contextos, tambm seriam utilizados como verbos
gramaticais, em outros.
Como notamos que o processo de abstratizao crescente que se observa nos verbos
durante o processo de auxiliarizao j pode ser identificado nos usos de chegar quando ainda
lexical, analisaremos, inicialmente, o verbo chegar como predicado simples, com a inteno de
demonstrar que algumas caractersticas o fazem candidato gramaticalizao.
108
109
Conferir captulo I.
Cf. captulo IV
192
Para esta anlise, o uso mais concreto ser considerado a forma fonte, j que chegar j um uso
figurado (metonmico) de plicare, dobrar 110 . Convm lembrar que um dos critrios para
tomarmos a acepo vir como a forma fonte foi o fato de ela ser a mais freqente, o que indica
prototipia e resistncia mudana (cf.Bybee, 2005).
Como as propriedades semnticas do verbo permitem estabelecer regras de seleo,
espera-se que, neste uso, o primeiro argumento caracterize-se pelos traos [+Concreto], [+
Animado] e [+ Humano]
111
Na forma fonte, chegar caracterizado como um verbo de ao, mas, em outros usos,
pode ser descrito como verbo de processo, ao-processo e estado, conforme a tipologia de Borba
(2002). Na tabela 06, observamos os resultados obtidos na anlise da classe sinttico-semntica
de chegar em predicado simples.
Tabela 06: Usos de chegar simples por sculo Classe sinttico-semntica
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
32
86%
5
14%
0
31
77,5%
9
22,5%
0
30
79%
8
21%
0
38
83%
8
17%
0
Aoprocesso
36
86%
5
12%
1
2%
0
21
50%
20
48%
1
2%
0
97
46%
93
45%
16
8%
2
1%
129
57%
70
31%
25
11%
1
1%
414
61%
218
32%
43
6%
3
1%
TOTAL
37
100%
40
100%
38
100%
46
100%
42
100%
42
100%
208
100%
225
100%
678
100%
Sculos
Classe
Ao
Processo
Estado
110
Cf.captulo 4.
Lembramos que, apesar de redundante ([+ Animado] implica [+ Concreto], [+Humano] implica [+Animado])
essa especificao necessria para nossa anlise, pois a detematizao gradual.
112
O caso Locativo marca o lugar onde: Leo est na igreja (Dicionrio de usos do portugus do Brasil, Borba, 2002)
111
193
De acordo com a leitura da tabela 06, chegar mais usado como um verbo de ao, pois,
das 678 ocorrncias de chegar simples, 414, ou seja, 61%, apresentam a classe sintticosemntica de ao. Seguindo a tipologia de Borba (2002), consideramos que chegar designa
ao, com acepo vir, com complemento de lugar e sujeito agente e Humano, tal como em
(208); e quando pronominal significando aproximar-se, com sujeito agente e com complemento
de direo (209).
(208) Sua Alteza Real chegou ao Rio de Janeiro na noite de 15 do mesmo ms, e apresentou-se imediatamente no
Theatro com uma legenda no brao esquerdo, que dizia: _ Independncia ou morte. (DS)
(209) Uma mulatinha de doze anos apareceu trazendo um enorme tio, e chegando-se senhora ps-se em posio
de acender-lhe o cachimbo. A viva depois desta importante operao tirou duas fumaas e continuou: (FB)
A segunda maior freqncia foi o uso de chegar como processo, com 218 ocorrncias, o
que corresponde a 32% do total. Consideramos como processo, o uso do verbo chegar em
construes com o significado de sugir/aparecer/comear, como em (210), atingir, com nome
abstrato no complemento, como em (211); ou vir, com sujeito no-animado e complemento de
direo, como em (212). Observamos que, nessas ocorrncias, o A1 no apresenta o trao [+
Controle], o que mostra que essas ocorrncias ilustram usos mais abstratos de chegar.
(210) Chegou finalmente o dia 1 de Dezembro em que se celebrou o acto da Coroao, e desde este
momento legitimou-se a Dynastia de Bragana no solo do Brasil (DS)
(211) Quando um homem chega a velho e j no pode andar por montes e vales, de espingarda s costas,
para eles se encherem de medalhas, tratam-no como um pobre fugido polcia (AO)
(212) Quase trs quartos dos pais de hoje sonham com uma carreira mais arriscada e mais criativa para a
prxima gerao de brasileiros: 65% querem que os filhos sejam dono do prprio negcio e 9% desejam que eles se
virem profissionalmente como autnomos. No que o neoliberalismo chegou aos lares? (CM)
A tabela 06 revela-nos que, desde o sculo XIII, chegar j era usado como verbo de ao
e de processo, mas, s a partir do sculo XVII, encontramos registro de chegar como estado, com
194
43 ocorrncias no total, ou seja, 6%. O uso do verbo chegar foi classificado como de estado
quando apresentava o significado de bastar, como em (213).
(213) As Palavras, que Pena dizia Y.K. Centeno, no seu livro de 1973, a palavra degrada, repete no seu livro
de 74, Irreflexes. E com ela estamos, mesmo quando ela parece querer dizer tanto com as palavras que as palavras
que usa no chegam para dizer o que quer. (AH)
(214) E l amos provando de todos os vinhos. Eram verdadeiras especialidades. Agora este porto, que tem
96 anos. Destapava e chegava-me ao nariz o gargalo, donde saa um fino aroma. Eu devia estar convencido de que
aquelas coisas de to divino perfume no faziam mal, pelo contrrio era absorver nctares do Paraso. (AK)
(215) Lord Cockrane chegou ao Rio de Janeiro com alguns Officiaes no dia 21 de Maro de 1823, e arvorou
immediatamente o seu pavilho de Almirante do Brasil a bordo da nau Pedro I. (DS)
195
Tabela 07: Usos de chegar simples por sculo Trao smico: Deslocamento
Sculos
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
[+Deslocamento]
37
100%
40
100%
38
100%
46
100%
42
100%
41
98%
197
95%
214
95%
655
97%
[-Deslocamento]
1
2%
11
5%
11
5%
23
3%
37
100%
40
100%
38
100%
46
100%
42
100%
42
100%
208
100%
225
100%
678
100%
Trao
TOTAL
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
32
86%
5
14%
31
77,5%
9
22,5%
35
92%
3
8%
33
72%
13
28%
38
90%
4
10%
26
62%
16
38%
156
75%
52
25%
154
68%
71
32%
505
74%
173
26%
37
100%
40
100%
38
100%
46
100%
42
100%
42
100%
208
100%
225
100%
678
100%
Sculos
Trao
[+Direo]
[-Direo]
TOTAL
A perda, ainda que modesta, desses traos smicos em chegar como predicado simples,
indicia que o verbo pode estar passando por mudanas. Para uma anlise mais bem detalhada,
necessrio observarmos o comportamento de seus argumentos.
196
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
Realizao
37
100%
-
39
97,5%
1
2,5%
38
100%
-
42
91%
4
9%
41
98%
1
2%
42
100%
-
201
97%
7
3%
213
95%
12
5%
653
96%
25
4%
37
100%
40
100%
38
100%
46
100%
42
100%
42
100%
208
100%
225
100%
678
100%
No-realizao
TOTAL
Tabela 10: Usos de chegar simples por sculo (%) Propriedades lxico-semnticas de A1
Propriedades
Sculos
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
Ct
NCt
An
NAn
NH
Ag
Ob
35
95%
38
97%
36
95%
36
86%
38
93%
26
62%
147
73%
178
84%
02
5%
01
3%
02
5%
06
14%
03
7%
16
38%
54
27%
35
16%
37
100%
39
100%
38
100%
42
100%
41
100%
42
100%
201
100%
213
100%
35
95%
38
97%
36
95%
35
87%
38
93%
26
62%
137
68%
169
79%
02
5%
01
3%
02
5%
07
13%
03
7%
16
38%
64
32%
44
21%
37
100%
39
100%
38
100%
42
100%
41
100%
42
100%
201
100%
213
100%
34
92%
31
79%
32
84%
32
76%
34
83%
15
36%
111
55%
144
68%
03
8%
08
21%
06
16%
10
24%
07
17%
27
64%
90
45%
69
32%
37
100%
39
100%
38
100%
42
100%
41
100%
42
100%
201
100%
213
100%
34
92%
31
79%
32
84%
31
74%
34
83%
15
36%
109
54%
139
65%
03
8%
08
21%
06
16%
11
26%
07
17%
27
64%
92
46%
74
35%
37
100%
39
100%
38
100%
42
100%
41
100%
42
100%
201
100%
213
100%
34
92%
31
79%
32
84%
32
76%
34
83%
15
36%
108
54%
140
66%
03
8%
08
21%
06
16%
10
24%
07
17%
27
64%
93
46%
73
34%
37
100%
39
100%
38
100%
42
100%
41
100%
42
100%
201
100%
213
100%
Legenda:
C [+Concreto]
A [+abstrato]
Ct [+Contvel]
NCt [- Contvel]
An [+Animado]
NAn [-Animado]
H [+Humano]
NH [-Humano]
Ag [+Agentivo]
Ob [+Objetivo]
T Total
198
Isso significa que chegar, quando ainda lexical, detematiza-se, no apresenta mais
restrio de argumento, ou seja, deixa de selecionar itens para seus argumentos, combinando-se
com estes, sem restrio aos traos que eles apresentem.
O Argumento 2 realizado em 514 ocorrncias, e sua no-realizao ocorre com mais
freqncia, a partir do sculo XIX, de acordo com a tabela 11.
Tabela 11: Usos de chegar simples por sculo Realizao do Argumento 2
Sculos
Realizao
De A2
Realizao
No-realizao
TOTAL
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
32
86%
5
14%
32
80%
8
20%
35
92%
3
8%
37
80%
9
20%
38
90%
4
10%
26
62%
16
38%
158
76%
50
24%
157
70%
68
30%
514
76%
164
24%
37
100%
40
100%
38
100%
46
100%
42
100%
42
100%
208
100%
225
100%
678
100%
199
Pela escala de abstratizao crescente, proposta por Heine (1991) 113 , o Tempo mais
abstrato que o Espao. Assim, consideramos (222) e (223) usos mais abstratos de chegar. Estes
usos nos mostram a extenso metafrica do verbo chegar, que nos lembra o princpio da
explorao de velhos meios para novas funes, citado por Werner e Kaplan (1963). Por meio
deste princpio, domnios concretos so usados para descrever processos mais abstratos, o que
caracterizaria, como j dissemos, a gramaticalizao como um processo de base metafrica114.
A tabela 12 ilustra as propriedades lxico-semnticas de A2. As entidades com o trao
[+Concreto] apresentam freqncia maior, 409 no total. As entidades com o trao abstrato foram
registradas em 106 ocorrncias. Essa abstratizao observada, com maior freqncia, a partir do
sculo XIX.
113
114
A metfora constitui um processo unidirecional de abstratizao crescente, pelo qual conceitos que esto
prximos so utilizados para expressar aquilo que mais abstrato e, conseqentemente, mais difcil de ser definido
(MARTELLOTA, 1996)
200
Tabela 12: Usos de chegar simples por sculo (%) Propriedades lxico-semnticas de A2
Propriedades
Sculos
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
32
100%
30
94%
34
97%
31
84%
33
87%
25
96%
118
75%
106
68%
00
0%
02
6%
01
3%
06
16%
05
13%
01
4%
40
25%
51
32%
Ct
32
32
100% 100%
30
32
100% 94%
32
35
100% 91%
30
37
100% 81%
32
38
100% 84%
25
26
100% 96%
117
158
100% 74%
104
157
100% 66%
NCt
An
NAn
NH
00
0%
02
6%
03
9%
07
19%
06
16%
01
4%
41
26%
53
34%
32
100%
32
100%
35
100%
37
100%
38
100%
26
100%
158
100%
157
100%
06
19%
02
6%
09
26%
11
30%
03
8%
07
27%
11
7%
17
11%
26
81%
30
94%
26
74%
26
70%
35
92%
19
73%
147
93%
140
89%
32
100%
32
100%
35
100%
37
100%
38
100%
26
100%
158
100%
157
100%
06
19%
02
6%
09
26%
11
30%
03
8%
07
27%
11
7%
17
11%
26
81%
30
94%
26
74%
26
70%
35
92%
19
73%
147
93%
140
89%
32
100%
32
100%
35
100%
37
100%
38
100%
26
100%
158
100%
157
100%
32
100%
31
97%
35
100%
36
97%
35
92%
24
92%
153
97%
151
96%
00
0%
01
3%
00
0%
01
3%
03
8%
02
8%
05
3%
06
4%
32
100%
32
100%
35
100%
37
100%
38
100%
26
100%
158
100%
157
100%
Legenda:
C [+Concreto]
A [+Abstrato]
Ct [+Contvel]
NCt [- Contvel]
An [+Animado]
NAn [-Animado]
H [+Humano]
NH [-Humano]
D [+Direo]
O [+Origem]
T Total
201
A tendncia de A2 apresentar os traos [+Concreto], [+Contvel], [-Animado], [Humano], conforme explicita a tabela acima, deve-se ao fato de chegar, em predicado simples,
selecionar o segundo argumento com o trao [+Locativo], dada a significao do verbo X
desloca-se para algum lugar.
Para cumprir nossos propsitos de observar o comportamento do verbo chegar, utilizamonos, tambm, de critrios sintticos. Interessa-nos saber se chegar apresenta propriedades verbais
plenas, isto , se este item apresenta variabilidade de Tempo, Modo e Pessoa.
Para a anlise da categoria Tempo, consideramos apenas o tempo gramatical marcado no
verbo. Assim, das 678 ocorrncias de chegar em predicado simples, foram consideradas vlidas,
para esta anlise, 521 ocorrncias.
A categoria Tempo a responsvel por localizar situaes compreendidas estas como
eventos ou estados expressas nas lnguas por meio de enunciados. Essa localizao
materializada por meio dos tempos verbais. Embora os advrbios ou expresses adverbiais de
tempo e certas construes tenham a funo de realizar a expresso temporal, a noo de Tempo
parece estar mais associada categoria verbo, por serem os verbos elementos lingsticos que
mais de imediato situam a ao, estado, evento ou processo na sua relao temporal com a
enunciao e o falante/ouvinte (CORA, 1985, p.35).
Os tempos verbais em portugus, assim como em outras lnguas, no veiculam
unicamente informaes temporais, mas tambm indicam noes aspectuais, sendo flagrante a
relao entre Tempo e Aspecto. Ademais, Aspecto tambm considerada uma noo temporal,
medida que se refere constituncia temporal interna de uma situao.
Como categorias gramaticais, Aspecto e Tempo parecem combinar-se nas lnguas
naturais, pois dizem respeito compreenso do fluxo e refluxo dos eventos por meio do tempo,
podendo uma categoria preceder ou suceder a outra. Nas lnguas eslavas, por exemplo, o Aspecto
precede o Tempo; no grego e no latim, ambas categorias ocorrem simultaneamente; no ingls, o
Aspecto ocorre como segunda perspectiva; nas lnguas romnicas, ocorre depois do Tempo
(COSERIU, s/d).
Para Comrie (1976), o Tempo est ligado ao tempo externo da situao, e o Aspecto est
ligado ao tempo interno de uma situao. Enquanto o Tempo um conceito relacional, pois
envolve sempre a localizao de uma eventualidade em relao a um determinado tempo de
referncia, o Aspecto diz respeito perspectivao temporal do interior de uma dada
202
203
A tabela 13, a seguir, mostra o percentual dos tempos gramaticais registrados em nossos
corpora ao longo dos sculos. A leitura da tabela revela a presena significativa do pretrito
desde o sculo XIII at o sculo XX. So 386 (trezentas e oitenta e seis) ocorrncias em que
chegar flexiona-se no pretrito, o equivalente a 74% do total; o tempo presente aparece em
segundo lugar, com 19% e o futuro, com apenas 7%.
Tabela 13: Usos de chegar simples por sculo Tempo verbal
Sculos
Tempo
verbal
Pretrito
Presente
Futuro
TOTAL
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
29
88%
3
9%
1
3%
28
78%
8
22%
0
29
81%
4
11%
3
8%
23
72%
8
25%
1
3%
19
59%
9
28%
4
13%
22
71%
8
26%
1
3%
105
70%
31
21%
14
9%
131
77%
30
17%
10
6%
386
74%
101
19%
34
7%
33
100%
36
100%
36
100%
32
100%
32
100%
31
100%
150
100%
171
100%
521
100%
ECs anteriores
chegar
204
Conforme vimos repetindo ao longo desta tese, chegar um verbo de movimento que
indica que algo ou algum se desloca de um ponto x para um ponto y. O ponto y o ponto de
chegada, o ponto x o ponto de partida. No diagrama, podemos ver mais dois pontos, a e b, em
que b a ao expressa por chegar. Logo, a ao de chegar implica uma ao anterior
representada por a. Quando dizemos que chegar parece exprimir a noo de olhar para trs,
estamos-nos referindo ao fato de chegar marcar um ponto limite em relao a um evento j
passado. Assim, em:
chegar expressa uma ao ltima, que olha para eventos anteriores, como: Pedro saiu de um
determinado lugar, deslocou-se e chegou casa de Maria.
O contedo semntico de chegar, aliado ao contexto em que chegar usado, parece ser o
responsvel pelo fato de alguns autores atriburem a este verbo, o valor aspectual terminativo
(ALMEIDA, 1980; TRAVAGLIA, 1994), resultativo (TRAVAGLIA, 2003) e, quando usado em
construo com verbo no infinitivo, conclusivo (BORBA, 2002). Esses valores aspectuais dizem
respeito ao momento de trmino de uma situao, conseqncia ou resultado de uma ao, e
concluso de uma ao, respectivamente. No entendemos que chegar na construo chegar a +
INF expresse noo aspectual, mas deixaremos essa discusso para o prximo captulo (cf. seo
7.2).
A alta freqncia do passado em nossos dados pode estar relacionada, dessa forma,
perfectividade da ao expressa por chegar e pelo carter pontual deste verbo, corroborando,
assim, a relao entre Tempo e Aspecto.
Outra categoria gramatical que observamos foi o modo verbal. O modo, segundo Bybee
(1985, p.165), um marcador verbal que assinala como o falante escolhe expressar a proposio
dentro do contexto discursivo. Por essa definio possvel distinguir Modo das categorias
gramaticais Tempo e Aspecto.
De acordo com Halliday (1974), o modo representa a gramtica das funes da fala, pois
diz respeito ao papel e s atitudes adotadas pelo falante. Assim, conforme a posio do falante em
205
face da relao entre a ao verbal e seu agente, so trs os modos verbais em portugus:
indicativo, imperativo e subjuntivo (ou conjuntivo).
O indicativo o modo realis115, que qualifica os fatos como verossmeis ou tidos como
verossmeis, est associado ao domnio da certeza; o imperativo est relacionado com a ordem,
pode expressar instrues, conselhos, convites, splicas; o subjuntivo o modo irrealis, que faz
referncia a fatos incertos, est associado ao domnio da incerteza, eventualidade e dvida. O
modo indicativo usado, preferencialmente, em frases simples, em oraes coordenadas e em
oraes principais de perodos compostos; o subjuntivo usado, preferencialmente, em
construes subordinadas (cf. OLIVEIRA, 2003).
O Modo est relacionado modalidade. Segundo Bybee (1985) e Bybee et alii (1994),
Modo e modalidade so termos usados para designar uma ampla variedade de funes
lingsticas. Para a autora, a categoria Modo vista como um conjunto de funes relacionadas
diacronicamente, e a modalidade emergiria de um estudo sobre essas relaes diacrnicas.
Quando dizemos que Modo e Modalidade esto relacionados, o fazemos por considerar,
por exemplo, que o imperativo relaciona-se com a modalidade dentica, tendo-se, assim,
especializado, sem outro significado alm deste; e os outros modos relacionam-se com a
modalidade epistmica.
Em nossos corpora, encontramos o uso bastante freqente do item chegar no modo
indicativo, com 70% do total, conforme tabela 14, a seguir.
115
A distino realis/irrealis diz respeito distino entre eventos reais, verdadeiros e eventos no reais, no
verdadeiros. As formas realis descrevem eventos avaliados como reais; as formas irrealis descrevem situaes que
so irreais, tm usos considerados modais como a expresso hipottica, imperativa e de possibilidade. Sobre o
assunto, sugerimos a leitura de Bybee et alii (1994) e Givn (2001).
206
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
Subjuntivo
32
86%
0
0
30
71%
2
5%
0
Forma
nominal
5
14%
6
15%
32
84%
1
3%
1
3%
4
10%
31
67%
0
Imperativo
33
82,5%
1
2,5%
0
15
33%
10
24%
27
64%
2
5%
3
7%
10
24%
131
63%
16
7%
1
1%
60
29%
156
69%
13
6%
2
1%
54
24%
472
70%
35
5%
7
1%
164
24%
TOTAL
37
100%
40
100%
38
100%
46
100%
42
100%
42
100%
208
100%
225
100%
678
100%
De acordo com a leitura da tabela 14, em nossos dados, o falante, ao escolher o modo de
expressar a proposio no contexto discursivo, opta, preferencialmente, por marcar o verbo
chegar no modo indicativo. Tal opo pode ser explicada pelo fato de o verbo chegar ser
utilizado para narrar Estados de Coisas, eventos j realizados, aes j concludas, como vimos
ao apresentarmos os resultados relativos ao tempo verbal. Alm disso, o falante, ao construir
enunciados com o verbo chegar, parece ter por objetivo maior apenas descrever os Estados de
Coisas, atribuindo-lhes alto grau de certeza.
Vale lembrar que o indicativo o modo realis e diz respeito funo representacional dos
Estados de Coisas. As ocorrncias com chegar, portanto, apresentam-se no uso mais
representacional da lngua portuguesa, e servem mais referncia aos Estados de Coisas que a
fatos possveis, uma vez que o uso do subjuntivo pouco freqente, com apenas 5% do total,
conforme a tabela 14. A referncia a fatos possveis caracterizaria a funo interpessoal,
conforme j mencionamos.
Assim, se o modo diz respeito atitude adotada pelo falante, dizemos que, em nossos
corpora, a atitude do falante de maior certeza ao enunciar Estados de Coisas, e que os eventos
descritos so considerados reais, visto que a escolha do falante de um modo depende do
julgamento acerca do valor de verdade da proposio (Bybee et alii, 1994, p.239).
Para investigar se chegar apresenta propriedades verbais plenas, analisamos tambm a
pessoa verbal, pois, segundo Benveniste (1995, p.247), o verbo , como o pronome, a nica
espcie de palavra submetida categoria da pessoa.
207
Tambm chamadas pessoas do discurso, as pessoas verbais podem ser assim divididas:
duas pessoas determinadas do discurso, 1 (eu) correspondente ao falante e 2 (tu)
correspondente ao ouvinte; e uma pessoa indeterminada116, a 3 (ele/ela), que aponta para outra
pessoa em relao aos participantes da relao comunicativa (BECHARA, 2005).
Os pronomes pessoais eu, tu, ele/ela e suas formas correspondentes no plural ns, vs,
eles/elas tm a capacidade de identificar a pessoa gramatical e tem natureza frica 117 . Os
pronomes de primeira e de segunda pessoas (eu, tu, ns e vs) tm apenas valor ditico, ou seja,
apontam para, funcionam como indicadores; enquanto o pronome de terceira pessoa (ele/ela,
eles/elas) tem, alm do valor ditico, valor correferencial.
Segundo Neves (2000, p. 452), esses pronomes tm como funes bsicas representar na
sentena os papis do discurso, ou seja, remeter situao de fala, a funo interacional; e
garantir a continuidade do texto, remetendo a elementos do prprio texto; a funo textual.
Em nossos corpora, a pessoa verbal mais freqente foi a 3 do singular, conforme atesta a
tabela 15, a seguir:
116
de Benveniste a noo de que a 3 pessoa verbal , na verdade, a no-pessoa. Diz ele Nas duas primeiras
pessoas, h ao mesmo tempo uma pessoa implicada e um discurso sobre essa pessoa. Eu designa aquele que fala e
implica ao mesmo tempo um enunciado sobre o eu: dizendo eu, no posso deixar de falar de mim. Na segunda
pessoa, tu necessariamente designado por eu e no pode se pensado fora de uma situao proposta a partir do
eu; e, ao mesmo tempo, eu enuncia algo como um predicado de tu. Da terceira pessoa, porm, um predicado
bem enunciado somente fora do eu-tu; essa forma assim exceptuada pela relao pela qual eu e tu se
especificam. Da , ser questionvel a legitimidade dessa forma como pessoa (BENVENISTE, 1995, p. 250). Mais
adiante, acrescenta a terceira pessoa no uma pessoa; inclusive a forma verbal que tem por funo exprimir a
no-pessoa. (Idem, p.251)
117
Um elemento frico um elemento que tem como trao categorial a capacidade de fazer referncia pessoal
(NEVES, 2000, p.449)
208
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
2
5%
24
65%
0
5
11%
0
1
25%
0
2 singular
1
3%
10
27%
1
2,5%
8
20%
29
63%
7
15%
0
22
53%
9
21%
0
3
7%
26
62%
2
5%
0
16
8%
5
2%
153
74%
2
1%
0
22
10%
0
31
77,5%
0
2
5%
1
3%
21
55%
0
14
37%
5
11%
10
24%
11
26%
32
15%
31
14%
46
7%
11
2%
464
68%
34
5%
2
0%
121
18%
37
100%
40
100%
38
100%
46
100%
42
100%
42
100%
208
100%
225
100%
678
100%
3 singular
1 plural
2 plural
3 plural
TOTAL
158
70%
14
6%
0
A tabela nos mostra que das 678 ocorrncias de chegar, 464 (quatrocentos e sessenta e
quatro) apresentaram o verbo flexionado na 3 pessoa do singular, ou seja, 68% do total. A
segunda maior freqncia foi a da 3 pessoa do plural com 18%.
Esse resultado confirma que as ocorrncias com o verbo chegar apresentam funo
representacional, como vimos anteriormente ao falarmos sobre a categoria modo. A 3 pessoa
est voltada para o referente, pertence ao eixo no-subjetivo, que abriga as pessoas ou coisas no
implicadas na interao verbal, que so as entidades a que se faz referncia na fala (NEVES,
2000, p.457).
O uso da 3 pessoa mais recorrente, talvez, porque chegar, sendo, predominantemente,
um verbo de ao, utilizado para narrar ou descrever eventos relacionados a um determinado
referente. Adicione-se a isso o condicionamento dos gneros investigados. Conforme
esclarecemos no captulo 3, serviu-nos de corpora textos compilados por agrupamento de
gneros, assim representados: gneros da ordem do narrar (GON), gneros da ordem do relatar
(GOR), gneros da ordem do argumentar (GOA), gneros da ordem do expor (GOE), gneros da
ordem do instruir ou prescrever.
O verbo chegar foi mais recorrente em textos cujos gneros foram identificados como da
ordem do relatar (GOR) e do narrar (GON), com, respectivamente, 35% e 27% do total, como
podemos observar nos dados atinentes tabela 16, a seguir.
209
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
GOP
15
37,5%
22
55%
1
2,5%
1
2,5%
1
2,5%
11
29%
9
24%
6
16%
10
26%
2
5%
13
28%
19
41%
8
18%
5
11%
1
2%
5
12%
23
55%
5
12%
4
9%
5
12%
7
17%
16
38%
0
GOA
20
54%
10
27%
7
19%
0
11
26%
8
19%
64
30%
65
32%
40
19%
27
13%
12
6%
48
21%
74
33%
25
25%
39
17%
9
4%
183
27%
238
35%
122
18%
97
14%
38
6%
40
100%
38
100%
46
100%
42
100%
42
100%
208
100%
225
100%
678
100%
GOR
GOE
TOTAL
37
100%
Pela leitura da tabela 16, podemos dizer que o verbo chegar ocorre com mais freqncia
em textos que representam, pelo discurso, experincias vividas e situadas no tempo, o caso de
dirios, notcias, relatrios, crnicas jornalsticas entre outros, que so rotulados por GOR. Assim
como bastante utilizado em textos que recriam a realidade, por meio de uma intriga no domnio
do verossmil, o caso dos romances, contos, narrativas, novelas, etc., que so rotulados por
GON118.
Talvez a natureza desses gneros tenha condicionado o uso da terceira pessoa. As
narrativas, por exemplo, no s favorecem verbos de ao e, por isso, encontramos com bastante
freqncia o uso de chegar, como veiculam provavelmente informaes referentes a mais de um
tpico agentivo, o que conseqentemente oportuniza a introduo de protagonistas novos na
narrativa, responsveis pelo desenrolar da ao e pela utilizao da terceira pessoa, que favorece
a continuidade tpica (PENA-FERREIRA, 2002).
Em casos em que o texto monotemtico, porquanto discorre sobre um nico objeto e,
dessa forma, o tpico referente a esse objeto retomado vrias vezes no discurso, a terceira
pessoa tambm privilegiada.
Notamos, ao procedermos anlise das categorias Tempo, Modo e Pessoa, que chegar,
em predicado simples, apresenta variabilidade verbal plena, pois se flexiona em todos os tempos,
modos e pessoas, mas favorece, devido a sua natureza semntica, o tempo passado, o modo
indicativo e a terceira pessoa (singular e plural). Provavelmente, esses resultados se prendem ao
118
210
uso de chegar simples. Com a gramaticalizao desse verbo na rotinizao da construo chegar
a + INF, a manifestao dessas categorias tende a se diversificar.
Objetivando a anlise das categorias sintticas que caracterizam as ocorrncias de chegar,
investigamos, inicialmente, as propriedades sintticas do primeiro argumento (A1). Das 678
ocorrncias registradas em nossos corpora, apenas 25 (vinte e cinco) no apresentam o A1. O
primeiro argumento est presente em 653 (seiscentas e cinqenta e trs) ocorrncias em
preenchimento lexical ou no.
Um argumento preenchido lexicalmente aquele representado por um sintagma nominal
(uma rainha, Pedro, por exemplo); um argumento no-preenchido lexicalmente aquele
representado por um pronome ou uma elipse. Assim, das ocorrncias consideradas na anlise,
368 apresentam A1 preenchido lexicalmente, ou seja, 56% do total, conforme atesta a tabela 17:
Tabela 17: Usos de chegar simples por sculo Propriedades sintticas de A1
Sculos
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
Preenchido
lexicalmente
No preenchido
lexicalmente
14
38%
23
62%
21
54%
18
46%
17
45%
21
55%
13
31%
29
69%
17
42%
24
58%
26
62%
16
38%
134
67%
67
33%
126
59%
87
41%
368
56%
285
44%
TOTAL
37
100%
39
100%
38
100%
42
100%
41
100%
42
100%
201
100%
213
100%
653
100%
Propriedades
sintticas de A1
Como notamos com a leitura da tabela 17, o verbo chegar favorece o preenchimento
lexical de seu primeiro argumento. Talvez isso ocorra devido s funes discursivas exercidas
por chegar, como a de marcador de coeso temporal, em que o A1, comumente, se apresenta
como sintagma nominal. Visto ser esse tipo de construo usado para marcar uma fase da
narrativa e, por isso, uma mudana na prpria narrativa, o A1 mesmo que j tenha sido
introduzido no discurso, e nem sempre se configure como um tpico a ser desenvolvido no texto,
no deve vir sob forma pronominal ou elptica sob pena de prejudicar a compreenso do
enunciado. A ocorrncia (225) ilustra o que dissemos.
(225) Mas nada de o fazerem embarcar definitivamente! Ia para bordo, s vezes, em exerccio, remando no
escaler, mas voltava logo com a turma dos outros aprendizes, triste por no ter ficado, sonhando histrias de viagens,
cousas que havia de ver; quando pela primeira vez sasse barra fora...
211
Chegou afinal sse dia. Bom-Crioulo estava nomeado para embarcar num velho transporte que seguia para
o sul. (EC)
Devemos acrescentar que chegar, por ser, predominantemente, verbo de ao, aparece
com freqncia em textos narrativos, conforme aludimos ao apresentar a tabela 7, em que
apresentamos a freqncia de chegar em cada tipo de gnero. Em textos narrativos, comum a
introduo de protagonistas novos, favorecendo o preenchimento lexical do argumento que
acompanha chegar.
Investigamos tambm as propriedades sintticas do segundo argumento (A2) de chegar,
considerando que este verbo bivalente. Das 678 ocorrncias registradas em nossos corpora, 512
apresentam o A2. O uso mais concreto de chegar tem por A2 um elemento Locativo e apresentase sob forma de sintagma preposicionado. Interessou-nos identificar se A2 possua o esquema
estrutural [a + substantivo], [de + substantivo], [em + substantivo], [a + pronome], ou se se
apresentava sob forma de pronome advrbio. O resultado pode ser conferido na tabela 18, a
seguir.
212
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
A + substantivo
18
56%
0
26
81%
0
26
74%
0
1
3%
6
19%
7
22%
26
70%
1
3%
0
23
61%
3
8%
0
18
69%
2
8%
0
4
13%
2
6%
7
20%
2
6%
8
22%
2
5%
7
18%
5
13%
4
15%
2
8%
117
74%
7
4%
4
3%
13
8%
17
11%
98
63%
12
8%
16
10%
15
9%
15
9%
352
68%
25
5%
21
4%
64
13%
52
10%
32
100%
32
100%
35
100%
37
100%
38
100%
26
100%
158
100%
157
100%
514
100%
De + substantivo
Em + substantivo
A + pronome
Pronome
advrbio
TOTAL
A tabela 18 revela que o segundo argumento apresenta-se mais freqentemente por meio
do esquema estrutural [a + substantivo], com 68% do total. O uso significativo e recorrente de [a
+ substantivo] revela que:
a) chegar conserva o trao movimento, visto que a preposio a tem por uma de suas funes
introduzir complemento de verbos dinmicos que indicam movimento em direo a um lugar;
b) chegar conserva o trao direo, visto que os dados nos mostram que esse verbo mais
utilizado para indicar direo do que origem. Foram apenas 5% das ocorrncias que apresentaram
A2 como o esquema estrutural [de + substantivo].
Convm lembrar, ainda, que a preposio a conservada na construo chegar a + INF, o
que pode ser explicado pela alta freqncia de uso da estrutura [a + substantivo] em relao s
demais. A presena da preposio a em tal construo pode ajudar a atribuir, em nosso estudo
sobre a gramaticalizao de chegar, o princpio da persistncia119 ao item chegar, pois os traos
lexicais como movimento e direo que ainda permanecem nesse item so codificados pela
preposio a.
119
213
A perda smica sinaliza que o verbo est perdendo propriedades lexicais, enfraquecendose semanticamente e, dessa forma, candidatando-se a verbo gramatical. As construes com
chegar a + INF encontradas nos corpora evidenciam a ausncia dos traos deslocamento e
direo nesse uso de chegar.
Esse resultado indicia caracterstica de auxiliaridade, visto que o verbo perdeu os traos
que o qualificam como verbo lexical. As ocorrncias (228) e (229) ilustram a ausncia desses
traos smicos.
(228) A Praa de Cames acordara mgica como uma folha de livros de horas. Livros de horas no, livro de formas e
segredos: essa Lisboa que ningum via, a no ser ela, e s de quando em quando, geralmente ao anoitecer, ou com o
luar, ou a outra hora qualquer, s vezes, por acaso, em a luz lhe dando de certa maneira misteriosa; uma Lisboa de
sonho barroca, herldica, quase area, cheia de signos cabalsticos, de azulejos, de fachadas cor-de-rosa, de rvores
vivas como criaturas humanas, e com pgasos escondidos nas sombras, com sereias invisveis nas fontes, prenncios
no ar, que chegavam a doer, mas to docemente... (AZ)
(229) Ataliba prendeu mais um crioulo. No aparentava os setenta que tinha. Passava mais na fazenda, campereando
rijo. O Umbu era pedao duma sesmaria que veio e se dividindo naturalmente com as sucesses. O velho p de
umbu, que dera nome estncia, ainda estava l, de p, meio desgalhado, mas guapeando. No vero, quando se
enfolha, visto de longe, at nem parece to velho. A gente chega a sentir inveja dele. E quem no inveja o que
remoa, seu Ataliba? __ retrucou dom Alberto(...)(CE)
Nas construes chegavam a doer (228) e chega a sentir inveja (229), observamos que
os traos smicos que caracterizam chegar lexical esto ausentes. No h idia de deslocamento.
Em (228) e (229) no nos permitido interpretar que algo ou algum sai de um ponto X, para
atingir um ponto Y.
Pelo critrio perda smica, podemos dizer que, em contextos como os mostrados, chegar
apresenta o comportamento de auxiliar e, portanto, de verbo em gramaticalizao.
Em relao aos traos de movimento e direo, notamos que, na construo chegar a +
INF, esses traos esto ausentes, o que mostra que o comportamento de chegar em predicado
214
XIII
XIV
XV
Realizao
De A1
Realizao
No-realizao
1
100%
0
TOTAL
1
100%
XVI
XVII
XVII
I
XIX
XX
TOTAL
2
100%
0
5
100%
0
8
100%
0
40
100%
0
57
93%
4
7%
113
97%
4
3%
5
100%
8
100%
40
100%
61
100%
117
100%
2
100%
(230) nico. Os actos e contratos, celebrados pelo demente que nunca chegou a ser interditado, s podem anular-se
no caso de se provar que, na data em que eles foram celebrados, existia e era notrio, ou conhecido da outra parte, o
estado de demncia. (AJ)
(231) P. __ Apesar de tudo, muito e do mais representativo havia sido publicado em vida do poeta. Teve a intuio
da sua genialidade, ou foi s depois de descoberto o tesouro da clebre arca?
215
R. __ Sabamos que era um poeta, mas, naquela altura, imagin-lo na extenso de sua grandeza era impossvel. Alis,
nunca pensmos que tal obra chegasse a ser publicada. O Fernando andava sempre a adiar e quando lhe falvamos
nisso, oferecendo at a nossa ajuda, invariavelmente dizia que estava a organiz-la. E realmente estava. Tenho porem
a certeza de que por mais tempo que ele vivesse, acharia sempre que no era a altura. (AT)
(232) A fortuna porm sempre foi parte diversa, nunca unida, mas sempre separada, sem comrcio meu, e sem
chegar a mim, nem ainda passageira e nesta situao mal pode a fortuna ter lembrana de quem nunca se lembrou, e
de quem nunca viu; e se agora me chegasse a ver, seria mais por cegueira sua, que por fortuna minha. Seria mostrar
que foi injusta, buscando-me cansado, quem vigoroso me no quis. (FE)
216
Tabela 20: Usos de chegar a + INF por sculo (%) Propriedades lxico-semnticas de A1
Propriedades
C
Sculos
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
Ct
NCt
An
NAn
NH
Ag
Ob
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
01
00
01
00
01
00
01
00
01
00
01
01
01
01
01
100%
0%
0%
0%
0%
0%
100% 100%
100% 100%
100% 100%
100% 100%
100%
02
00
02
00
02
00
02
00
02
00
02
02
02
02
02
100%
0%
0%
0%
0%
0%
100% 100%
100% 100%
100% 100%
100% 100%
100%
03
02
03
02
03
02
03
02
03
02
05
05
05
05
05
60%
40% 100% 60%
40% 100% 60%
40% 100% 60%
40% 100% 60%
40% 100%
5
3
5
3
5
3
5
3
5
3
8
8
8
8
8
62,5% 37,5% 100% 62,5% 37,5% 100% 62,5% 37,5% 100% 62,5% 37,5% 100% 62,5% 37,5% 100%
29
11
28
12
26
14
26
14
26
14
40
40
40
40
40
72,5% 27,5% 100% 70%
30% 100% 65%
35% 100% 65%
35% 100% 65%
35% 100%
46
11
46
11
40
17
40
17
40
17
57
57
57
57
57
81%
19% 100% 81%
19% 100% 70%
30% 100% 70%
30% 100% 70%
30% 100%
Legenda:
C [+Concreto]
A [+Abstrato]
Ct [+Contvel]
NCt [- Contvel]
An [+Animado]
NAn [-Animado]
H [+Humano]
NH [-Humano]
Ag [Agentivo]
Ob [Objetivo]
T Total
217
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
Realizao
No-realizao
1
100%
0
2
100%
0
TOTAL
1
100%
2
100%
3
60%
2
40%
5
100%
6
75%
2
25%
8
100%
26
65%
14
35%
40
100%
34
56%
27
44%
61
100%
72
61%
45
39%
117
100%
218
Tabela 22: Usos de chegar a + INF por sculos (%) Propriedades lxico-semnticas de A2
Propriedades
C
Sculos
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
Ct
NCt
0
0
00
0%
01
50%
1
33%
4
67%
06
23%
18
53%
0
0
01
100%
01
50%
2
67%
2
33%
20
77%
16
47%
0
0
0
0
0
0
00
01
01
0% 100% 100%
2
00
02
100% 0% 100%
1
2
3
33% 67% 100%
4
2
06
67% 33% 100%
09
17
26
35% 65% 100%
17
17
34
50% 50% 100%
An
NAn
NH
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
00
01
00
01
0
01
01
01
100% 0% 100% 100% 0% 100% 100%
2
00
2
00
0
02
02
02
100% 100% 0% 100% 100% 0% 100%
1
2
1
2
0
3
3
3
100% 33% 67% 100% 33% 67% 100%
4
2
4
2
0
06
06
06
100% 67% 33% 100% 67% 33% 100%
01
25
01
25
01
26
26
26
96% 100% 4%
96% 100% 100%
100% 4%
05
29
05
29
02
34
34
34
100% 15% 85% 100% 15% 85% 100% 100%
0
0
0
0
0
0
00
0%
00
0%
1
100%
02
100%
Legenda:
C [+Concreto]
A [+abstrato]
Ct [+Contvel]
NCt [- Contvel]
An [+Animado]
NAn [-Animado]
H [+Humano]
NH [-Humano]
D [+Direo]
O [Origem]
T Total
219
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
Ao
Processo
1
100%
2
40%
1
20%
1
20%
1
20%
5
62,5%
0
Aoprocesso
Estado
1
50%
1
50%
0
2
25%
1
12,5%
7
17,5%
8
20%
17
42,5%
8
20%
13
21%
12
20%
19
31%
17
28%
28
24%
22
19%
39
33%
28
24%
TOTAL
1
100%
2
100%
5
100%
8
100%
40
100%
61
100%
117
100%
Classe
A leitura da tabela 23 revela que, nas ocorrncias analisadas, chegar combina-se, com um
pouco mais de freqncia, com verbos de ao-processo (39 ocorrncias no total), e combina-se,
sem diferena significativa, com verbos de ao (28 ocorrncias), estado (28 ocorrncias) e
processo (22 ocorrncias). A no-seleo de verbos com o qual se combina um indcio de que
chegar est em processo de auxiliarizao, pois, como exposto no captulo 3, verbos auxiliares
no impem restries na seleo do sujeito, tampouco na seleo do verbo principal.
A exemplo do que fizemos com chegar em predicado simples, utilizamos critrios
sintticos para observar o comportamento de chegar na construo verbal, com o propsito de
observar sua variabilidade em tempo, modo e pessoa.
220
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
Presente
Futuro
1
100%
0
1
100%
0
0
3
75%
1
25%
0
5
71%
2
29%
0
21
55%
15
39%
2
6%
38
73%
12
23%
4
4%
68
66%
31
30%
4
4%
TOTAL
1
100%
4
100%
7
100%
38
100%
52
100%
103
100%
1
100%
221
XIII
XIV
XV
Subjuntivo
Imperativo
Forma
nominal
0
0
0
0
1
100%
0
0
TOTAL
1
100%
XVI
XVII
XVIII
1
50%
0
4
80%
0
7
87,5%
0
0
1
50%
0
1
20%
2
100%
5
100%
XIX
XX
TOTAL
0
1
12,5%
34
85%
2
5%
0
4
10%
51
84%
4
6%
0
6
10%
97
83%
7
6%
0
13
11%
8
100%
40
100%
61
100%
117
100%
A leitura da tabela 25 mostra que os dados revelam a atitude do falante em relao ao grau
de certeza do enunciado. A freqncia significativa do modo indicativo leva-nos a concluir que
os Estados de Coisas descritos so considerados reais, e que a presena de chegar na construo
importante para selecionar o modo verbal e expressar a funo representacional da linguagem.
interessante, ainda, mencionar que no encontramos nenhuma ocorrncia no modo
imperativo. Tal resultado j era previsto, pois o imperativo o modo irrealis incompatvel com o
uso de chegar. Alm disso, uma das caractersticas de verbo em processo de auxiliarizao a
defectividade, ou seja, a impossibilidade de ser expresso em algumas formas.
Cumpre lembrar, ainda, que uma das funes de chegar a + INF a de marcar contraexpectativa, que realis (a expectativa caracteriza o modo irrealis). O modo realis, portanto, o
mais usado tanto na construo chegar a + INF, como em predicado simples.
Ainda interessados em observar a variabilidade de chegar quando usado na construo,
investigamos a pessoa verbal. A anlise dos dados permitiu-nos concluir que a 3 pessoa do
singular ainda a mais freqente em nossos corpora, com 66% do total de 117 ocorrncias,
conforme atesta a tabela 26.
222
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
2 singular
1
20%
0
3 singular
1 plural
1
100%
0
2
100%
0
2
40%
0
2
25%
1
12,5%
5
62,5%
0
2 plural
3 plural
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
40%
0
0
4
10%
2
5%
29
72,5%
2
5%
0
3
7,5%
8
13%
4
7%
38
62%
5
8%
0
6
10%
15
13%
7
6%
77
66%
7
6%
0
11
9%
TOTAL
1
100%
2
100%
5
100%
8
100%
40
100%
61
100%
117
100%
Como a 3 pessoa verbal est voltada para o referente, conforme j fizemos aluso, sua
alta freqncia pode confirmar a funo, predominantemente, representacional da linguagem
envolvida em chegar. Mesmo na funo interpessoal (de modalizador), o uso da 3 pessoa
preferido por expressar, em geral, desaprovao em relao a algo.
Notamos que os tipos de gneros condicionam o uso da 3 pessoa que, mais uma vez
repetimos, est voltada para o referente. Dos tipos de gneros analisados, o que se configura com
maior freqncia o gnero da ordem do expor GOE, com 33% das ocorrncias, seguido dos
textos da ordem do narrar GON, com 26%. A tabela 27 ilustra o percentual de freqncia dos
tipos de gneros.
223
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
GOR
3
60%
0
3
37,5%
0
GOE
GOA
1
100%
0
1
50%
1
50%
0
GOP
1
20%
1
20%
0
4
50%
1
12,5%
0
7
17,5%
9
23%
13
32,5%
6
15%
5
12%
16
26%
12
20%
20
33%
4
6%
9
15%
30
26%
22
19%
39
33%
12
10%
14
12%
TOTAL
1
100%
2
100%
5
100%
8
100%
40
100%
61
100%
117
100%
Vale lembrar que textos de gneros da ordem do expor GOE veiculam conhecimentos
sistematizados transmitidos culturalmente, como o caso do conhecimento cientfico. Podemos
citar, como exemplo, as conferncias, palestras, resenhas, colquios etc. Como esses textos
versam sobre um tema especfico e procuram ser menos subjetivos, a seleo da 3 pessoa, no
modo indicativo e no tempo pretrito, serve a esse propsito comunicativo, o que explica a maior
freqncia dessas categorias gramaticais em nossos corpora.
Para observar se chegar muda o comportamento quando em construo com o infinitivo,
analisamos as propriedades sintticas do A1 presente nessa construo. J sabemos que esse tipo
de construo em nossos corpora favorece a realizao do primeiro argumento, visto que das 117
ocorrncias, 113 apresentam A1 (cf. seo 6.2, tabela 19). Investigamos, ento, se A1 aparece
preenchido lexicalmente por meio de um SN, ou se sua retomada feita por meio de pronomes
ou elipses.
Os dados revelaram que o A1, na construo chegar a + INF, apresenta-se, com maior
freqncia, no preenchido lexicalmente, com 72% do total, conforme atesta a tabela 28, a seguir:
224
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
Preenchido
lexicalmente
No-preenchido
lexicalmente
1
100%
1
50%
1
50%
2
40%
3
60%
2
25%
6
75%
11
27,5%
29
72,5%
15
26%
42
74%
31
27%
82
73%
TOTAL
1
100%
2
100%
5
100%
8
100%
40
100%
57
100%
113
100%
225
XIII
XIV
A + substantivo
Substantivo
Pronome advrbio
TOTAL
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
1
100%
0
1
50%
1
50%
0
3
100%
0
2
33%
4
67%
20
77%
6
23%
2
6%
24
71%
8
23%
1
100%
2
100%
3
100%
6
100%
26
100%
34
100%
TOTAL
3
4%
51
71%
18
25%
72
100%
226
SNTESE CONCLUSIVA
Neste captulo, analisamos as ocorrncias de chegar, em predicado simples e em
construo com o infinitivo, utilizando-nos de critrios semnticos e sintticos, que nos
auxiliaram na investigao da classe sinttico-semntica de chegar, seus traos smicos, e suas
propriedades verbais, como tempo, modo e pessoa.
Observamos que, em predicado simples, chegar , preferencialmente, usado como verbo
de ao e conserva os traos [+Deslocamento] e [+Direo], ausentes na construo chegar a +
INF. Investigamos, ainda, os argumentos de chegar, que foram analisados considerando sua
realizao e suas propriedades lxico-semnticas e sintticas. O A1 apareceu, com mais
freqncia, preenchido lexicalmente e com os traos [+Concreto], [+Contvel], [+Animado],
[+Humano] e [+Agentivo], que vo, gradativamente, abstratizando-se. O A2 apresentou os traos
[+Concreto] e [+Locativo].
Em relao s propriedades verbais, chegar, tanto em predicado simples, quanto na
construo, preferencialmente usado no tempo passado, no modo indicativo e na 3 pessoa do
singular. Em relao ao tempo, procuramos explicar o resultado considerando que chegar marca,
semanticamente, o ponto limite de uma ao anterior, com valor anafrico em relao a Estados
de Coisas referidos anteriormente. A preferncia pelo modo Indicativo sinaliza que os usos de
chegar cumprem a funo representacional na lngua portuguesa, o que foi confirmado pelo
emprego preferencial da 3 pessoa do singular.
Na construo chegar a + INF, notamos que os argumentos so selecionados pelo verbo
no infinitivo. Confirmamos, assim, nossa hiptese de que chegar sofre a perda da propriedade de
atribuir papis semnticos aos argumentos com que se combina, no lhes impondo restrio.
Notamos que, em alguns casos, algumas caractersticas de chegar simples permanecem em uso
na construo e respondem pelas funes textual-discursivas a ele atribudas.
227
Uma das hipteses que consideramos, nesta tese, a de que chegar na construo chegar
a + INF est em um contnuo de mudana, a que chamamos gramaticalizao, pois seu
comportamento assemelha-se ao de itens rotulados, na literatura, de auxiliares. Com objetivo de
identificarmos em que medida chegar apresenta comportamento de auxiliar, discutimos, no
captulo 3, critrios de identificao de auxiliares, que sero retomados neste captulo, para
avaliarmos o comportamento de chegar.
Imbudos desse propsito, apresentamos, a seguir, o resultado dos testes de auxiliaridade e
a anlise de nossas ocorrncias, que nos permitiram esboar algumas concluses referentes ao
estgio de auxiliaridade em que chegar se encontra, bem como o grau de gramaticalizao do
item que nosso objeto de estudo.
228
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
Com material
Sem material
1
100%
2
100%
1
20%
4
80%
1
12,5%
7
87,5%
8
20%
32
80%
7
11%
54
89%
17
15%
100
85 %
TOTAL
1
100%
2
100%
5
100%
8
100%
40
100%
61
100%
117
100%
Nossos dados revelaram um alto grau de integrao entre chegar e o verbo no infinitivo,
pois 85% das ocorrncias no apresentam nenhum material entre os verbos da construo,
conforme mostra leitura da tabela 30. Um exemplo a ocorrncia (233).
(233) P. __ Apesar de tudo, muito e do mais representativo havia sido publicado em vida do poeta. Teve a intuio
da sua genialidade, ou foi s depois de descoberto o tesouro da clebre arca?
229
R. __ Sabamos que era um poeta, mas, naquela altura, imagin-lo na extenso de sua grandeza era impossvel. Alis,
nunca pensmos que tal obra chegasse a ser publicada. O Fernando andava sempre a adiar e quando lhe falvamos
nisso, oferecendo at a nossa ajuda, invariavelmente dizia que estava a organiz-la. E realmente estava. Tenho porem
a certeza de que por mais tempo que ele vivesse, acharia sempre que no era a altura. (AT)
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
Advrbio
Conjuno
Adjetivo
0
0
0
0
0
0
0
0
1
100%
0
0
1
100%
0
0
2
25%
0
0
Construes
6
75%
4
57%
0
1
14%
2
29%
8
47%
0
1
6%
8
47%
TOTAL
1
100%
1
100%
8
100%
7
100%
17
100%
Tipo de material
(234) Tu, senhora, tu, me deste o valor que me faltava para chegar dignamente a ser de ti conhecido, que
s em ti podia acharse; e esta liberdade, do muito que tu eras, no era eu poderoso para diminuirte, nem recebendo o
grande ser que me deste; porque elle em ti foy to grande, que nem quando me enriquecias de merecimentos, ficaste
delles menos rica. (FN)
(235) O homem deve fazer o firme propsito de no faltar verdade, para que no se deixe avassallar pelo
tristissimo habito de a abandonar. Neste ponto no deve fazer uma excepo, para que no possa fazer duas e para
que no possa fazl-as infinitas. pelas concesses desta ordem, que, de grau em grau, o homem chega, em
prejuzo da verdade, a similar, a exaggerar e at a calumniar. (DA)
(236) Graa Tu foste o nico culpado de no termos casado. Se com clareza me tivesse confessado que
me querias para tua mulher, nunca teria consentido na combinao do meu casamento. Mas no me dizias nada de
definitivo... Via meus pais cada mais arruinados, a pobreza sentia-se j em tudo! Minha me chegou, coitada, a
fingir-se doente, para no ir a festas onde se gastasse! Depara-se-me um casamento rico, um meio de ajudar, que
querias que eu fizesse?! (AE)
forte vnculo entre eles, embora percebamos que a freqncia de construes em que o material
se apresenta bem menor.
Considerar a existncia de uma perfrase verbal considerar a existncia de um grupo to
coeso que pode ser analisado como uma unidade de comportamento sinttico-semntico. Dessa
forma, qualquer elemento adverbial colocado na construo deve incidir sobre todo o grupo. A
presena de uma expresso negativa no deve separar os elementos da seqncia em auxiliao e
o escopo da negao deve recair sobre a perfrase como um todo, no apenas sobre o segundo
verbo da seqncia; se isto ocorrer, h um forte indcio de que os dois verbos, podendo ser
negados separadamente, no formam uma seqncia integrada, coesa.
Conforme a tabela 32 demonstra, no encontramos nenhuma ocorrncia que tenha
apresentado expresso negativa incidindo apenas no domnio finito nas 117 ocorrncias com a
construo chegar a + INF nos corpora escritos.
Tabela 32: Teste de auxiliaridade de chegar Ocorrncia de negao s no infinitivo
Sculos
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
TOTAL
Ocorrncia de
negao
Com negao
Sem negao
0
0
0
0
0
1
100%
0
2
100%
0
5
100%
0
8
100%
0
40
100%
0
61
100%
0
117
100%
TOTAL
1
100%
2
100%
5
100%
8
100%
40
100%
61
100%
117
100%
Para apresentarmos resultados mais precisos, aplicamos tambm esse teste no corpus oral,
e das 120 ocorrncias utilizadas na anlise, registramos apenas 4 ocorrncias com expresso
negativa entre chegar e verbo no infinitivo; apenas 3%, no total, conforme tabela 33.
231
DID
D2
EF
TOTAL
2
5%
42
95%
2
4%
43
96%
0
0%
31
100%
4
3%
116
97%
44
100%
45
100%
31
100%
120
100%
Negao
Com negao
Sem negao
TOTAL
120
232
233
Fica claro que Moiss o sujeito tanto de chegar quanto de transpor, no havendo
possibilidade de introduzirmos um outro sujeito para o verbo transpor, sem que a construo no
se torne agramatical.
(241a) * Moiss chega a [Josu] transpor as fronteiras do pas de Canaan, e morre solitrio no cimo...
Esse resultado sugere que, em construes com verbos auxiliares, os pronomes isso ou
tanto no podem substituir o verbo na forma nominal, porque o domnio, conforme j discutimos
no captulo 3, que inclui a forma no finita no de natureza frsica, sendo impossvel substitulo por pronomes. No caso da ocorrncia (242a), a impossibilidade de substituio pelos pronomes
234
Em (244), encontramos a ocorrncia de uma construo na voz ativa: sua poesia chega a
usar as vestes da pobreza. Se transformarmos essa construo na voz passiva, teremos: as vestes
da pobreza chegam a ser usadas pela sua poesia. Como verificamos, o significado bsico se
mantm. Passiva e ativa apresentam correspondncia semntica. Isso significa que chegar e usar
pertencem ao mesmo domnio frsico, formam um complexo verbal nico, em que chegar o
verbo auxiliar e usar, o verbo lexical.
A ttulo de exemplificao, apresentamos um caso em que os verbos em seqncia no
podem ser considerados como pertencentes ao mesmo domnio, visto que no h correspondncia
semntica entre suas construes ativa e passiva.
235
Fica claro que o sentido da passiva no corresponde ao sentido da ativa. A diferena entre
(244) e (245) que chegar perdeu a propriedade de selecionar os seus argumentos, ficando a
seleo a critrio do verbo principal, em (244) o verbo usar. Alm disso, os dois verbos
apresentam um forte vnculo sinttico e semntico, apresentando alto grau de integridade. Ao
contrrio, o verbo querer ainda mantm a restrio argumental, pois no parece ser compatvel
com sujeitos no-animados, e no possui forte aderncia ao verbo seguinte.
Como vimos dizendo ao longo deste captulo, a integridade entre os verbos que formam a
perfrase um critrio importante para medirmos o grau de gramaticalidade de um verbo e da
construo. Entendemos que os verbos esto integrados sintaticamente quando formam, juntos,
apenas um predicado, no admitindo, como vimos anteriormente, a existncia de outro ncleo
oracional. Para que dois verbos formem um predicado necessrio que um dos verbos perca suas
propriedades lexicais, funcionando apenas como marcador gramatical e reservando, ao outro
verbo, o papel de ncleo da predicao.
Para testarmos a integridade sinttica da construo chegar a + INF, vamos propor o uso
do advrbio aqui entre os dois verbos, considerando que o segundo argumento de chegar lexical
apresenta o trao [+Locativo]. Se for possvel resgatarmos, na construo em anlise, a idia de
local, relativa ao verbo chegar, como complemento dele, sem alterarmos o sentido original da
sentena, a integridade sinttica baixa, e o verbo chegar pode estar exercendo, ainda, uma
funo lexical, pois uma fraca integridade pode indiciar que os verbos representam duas oraes;
caso contrrio, se a construo no admitir um elemento com noo locativa, os verbos
apresentam forte coeso sinttica, e chegar assume funo gramatical. Vejamos a ocorrncia
(246).
(246). No vero, quando se enfolha, visto de longe, at nem parece to velho. A gente chega a sentir
inveja dele. E quem no inveja o que remoa, seu Ataliba? __ retrucou dom Alberto(...)(CE)
No nos parece que, em (246), seja possvel introduzir o advrbio aqui, sem que se altere
o significado do enunciado. O falante, em nossa interpretao, quis utilizar a construo chega a
sentir como uma forma nica. O verbo chegar foi usado para dar realce, nfase noo de limite
que constitui o processo expresso pelo verbo sentir, e no aceita o resgate idia de
236
Para mostramos a diferena entre chegar a + INF, com chegar na funo gramatical
(doravante chegar a + INF 1), e chegar a + INF, com chegar na funo lexical, em que o
infinitivo corresponde a uma orao reduzida (doravante chegar a + INF 2), procuramos, em
nossos corpora, ocorrncias que nos auxiliassem na comparao dos dois usos. Para melhor
esclarecer as diferenas entre eles, importante ressaltarmos que chegar a + INF 2 equivale a
chegar + gerndio. No portugus brasileiro, cuja tendncia o uso, preferencialmente, do
gerndio, possvel interpretarmos que, na seqncia chegar a + INF, chegar no usado com
funo de verbo pleno, mas que expressa uma das funes textual-discursivas j discutidas. No
portugus europeu, tal construo pode gerar ambigidade sinttica, visto que os portugueses,
preferencialmente, fazem uso do infinitivo em detrimento da forma no gerndio. Assim, a
construo Pedro chegou a cantar, dita por um brasileiro, leva-nos interpretao: a ao de
cantar valorizada e, por isso, posta em um ponto culminativo por meio do uso do chegar +
preposio a. Neste caso, verificamos o uso de chegar em uma de suas funes textualdiscursivas j discutidas. Assim, a frase Pedro chegou a cantar pode ser duplamente interpretada.
Veja o esquema:
Pedro chegou a cantar
237
(248) No ano passado cheguei aqui a jogar bem e depois quis acabar os pontos muito cedo. Quando jogo mal,
como aconteceu nas ltimas semanas, tenho mais pacincia (CNS)
(249) O prof. Neca telefonou-me a perguntar se eu queria jogar e respondi-lhe imediatamente que sim. Depois, nem
cheguei a jogar, porque no dia anterior ao jogo minha filha foi atropelada e tive de regressar pressa a Portugal.
(CNS)
Em (248), temos dois ncleos verbais, representados pelos verbos chegar e jogar. O verbo
chegar, neste caso, exerce funo lexical, e o uso do advrbio aqui comprova a existncia de seus
traos smicos [+Movimento] e [+Direo], alm de tornar evidente a baixssima integridade
entre os verbos. J em (249), a integridade alta, pois h um nico ncleo verbal formado pela
perfrase cheguei a jogar, em que chegar usado com valor gramatical121.
No portugus brasileiro, os dados do corpus NILC/So Carlos Linguateca122 mostramnos que, quando o falante constri uma seqncia chegar + verbo, a forma nominal do segundo
verbo ser selecionada de acordo com o valor do verbo chegar. Se o falante usa chegar com valor
lexical, a forma nominal gerndio selecionada, conforme as ocorrncias (250) e (251) extradas
do NILC/So Carlos. Se o falante usa chegar com valor gramatical, o infinitivo selecionado, de
forma a desfazer qualquer possvel ambigidade, conforme as ocorrncias (252) e (253) do
COMTELPO.
(250) par Revista-94b-nd-1: Depois de ser considerado sapato de perua por todas as modernas que no tiram o botina
do p, o scarpin chega matando caretices em canto de parede, com grande estilo.
(251) par Cotidiano-94a-soc-1: Eles j chegaram dizendo que matariam quem tentasse correr.
(252) Durar cem anos com paninhos quentes, para qu, se desse modo no se chegava a gozar um s minuto? No:
ele, em tendo fome, comia: em tendo sede, bebia. (AZ)
(253) Portanto, encampado o que se h feito, j seguindo linhas gerais, j transcrevendo trechos e definies, j
chegando mesmo a fazer compilaes, embora seja nosso plano desta obra e nossa a sua delineao, consumao e
execuo. (CH)
121
importante ressaltar que as ocorrncias (248) e (249) foram produzidas por um mesmo informante, durante uma
entrevista. A possvel ambigidade na interpretao de (248) desfeita pelo contexto de uso.
122
NILC/So Carlos um corpus, pertencente Linguateca, de aproximadamente 40 milhes de palavras extradas
de textos em prosa em portugus brasileiro. Disponvel em http://acdc.linguateca.pt/acesso/
238
Esse exemplo mostra que o falante no considera os dois verbos sinnimos, por isso
utiliza os verbos em seqncia, evidenciando o comportamento auxiliar do item chegar.
Observamos que, em (254), chegar exerce a funo de marcador de conseqncia, pois marca um
Estado de Coisas (chegar atrasado) que resulta de um anterior (ele ficou atarantado),
considerado causa.
Embora no tenhamos encontrado, nos textos orais do NURC, ocorrncias que
exemplifiquem casos de recursividade, queremos destacar uma ocorrncia, que julgamos
interessante e que acreditamos deixar evidente o carter auxiliar do verbo chegar.
(255) Loc. ah... bom... o curso de economia ((risos)) s serviu porque a universidade abre um pouco os horizontes
da gente... n? eu eu queria me empregar... empregar e estudar... ento meu cunhado virou pra mim... porque eu
queria fazer... queria fazer junto com o quinto ano... fazer o curso pra... pra fazer... sei l... inclusive grupos de
colegas l que estudavam tinha esses cursos... at cheguei a ir num curso desses... n... l na cidade... (OA)
239
como uma contra-expectativa que excede o limite do contexto discursivo anterior a at cheguei a
ir num curso desses.
De acordo com a nossa pesquisa, no portugus atual, tanto europeu quanto brasileiro, a
construo chegar a + INF bastante produtiva, e aparece com freqncia, indistintamente, nas
modalidades de lngua oral ou escrita. Foi esse uso que instigou a curiosidade de investigarmos se
o verbo chegar, nessa construo, pode ser classificado como verbo auxiliar.
Como esclarecemos no captulo 3, no qual apresentamos o fenmeno da auxiiliariadade, a
lista de verbos auxiliares na lngua portuguesa bastante controversa. Diversos gramticos
apresentam, sem critrios rigorosos de anlise, um rol de verbos que integram essa categoria.
Entretanto, muitas divergncias so percebidas, at em obras diferentes de um mesmo autor. Para
investigarmos a auxiliaridade do verbo chegar, consultamos, inicialmente, as gramticas
tradicionais de lngua portuguesa. Entre os autores pesquisados (Soares Barbosa, 1822; Said Ali,
1908, 1927 e 1971; Epiphanio, 1917; Cunha & Cintra, 1984; Bechara, 1999), somente Bechara
(1999) apresenta o verbo chegar no elenco dos verbos auxiliares.
Pontes (1973) e Lobato (1975), cujos trabalhos sobre verbos auxiliares so referncia em
lngua portuguesa, apresentam critrios que descartam grande parte dos verbos listados pela
maioria das gramticas tradicionais e concordam ao considerar que ter o verbo auxiliar
prototpico. O verbo chegar, no citado por Pontes, apresentado por Lobato (1975, p.53) como
um verbo excludo da classe de auxiliares por apresentar restries combinatrios ligadas ao
auxiliado. Gonalves (1991) e Gonalves e Costa (2002) consideram auxiliares puros os verbos
ter e haver e apresentam o chegar (a) como pertencente classe de verbos que exibem apenas
algumas propriedades dos auxiliares.
Tendo os nossos corpora como suporte, analisamos, atentamente, as 117 ocorrncias com
chegar a + INF 123 , e os submetemos a testes de auxiliaridade, considerando os critrios
semnticos e sintticos discutidos no captulo 3. Como pudemos observar, a maioria desses
critrios aponta o uso de chegar como auxiliar. Se considerarmos apenas os critrios semnticos,
como a perda smica e a detematizao, podemos dizer que chegar integra a classe de auxiliares,
pois apresenta todas as caractersticas dessa classe. Pelos critrios sintticos, o verbo em anlise
no integra completamente a classe de auxiliares, pois o comportamento de chegar no obedeceu
123
Alm dessas 117 ocorrncias, serviram-nos de material de anlise, 120 ocorrncias do NURC e 50 ocorrncias
que compem o que chamo de Corpus No Sistematizado (CNS). So ocorrncias extradas de jornais, revistas,
telejornais, novelas, conversas espontneas, coletadas no perodo de outubro de 2006 a abril de 2007.
240
VERBO CHEGAR
01
01
01
00
00
01
00
TOTAL
08
01
01
01
01
241
Vimos que, na literatura sobre auxiliaridade, verbos auxiliares so aqueles que perderam
suas propriedades lexicais, apresentam caractersticas gramaticais e servem para expressar
categorias como Tempo, Aspecto e Modo. Os verbos que apresentam algumas, mas no todas as
caractersticas dos auxiliares, ou seja, apresentam um comportamento hbrido, ou, no dizer de
Heine (1993), anfbio, so chamados de semi-auxiliares, quase auxiliares ou ainda, na
terminologia de Travaglia, auxiliares semnticos. Assim sendo, podemos classificar o verbo
chegar como um semi-auxiliar, pois obedeceu a alguns, mas no a todos os critrios de
auxiliaridade.
Mesmo sem a explicitao dos critrios utilizados, alguns trabalhos j apresentam o verbo
chegar na lista dos auxiliares. Almeida (1980) apresenta chegar como um auxiliar que indica
aspecto terminativo. Neves (2000) o apresenta como verbo que no constitui predicado, e o cita
como aspectual de consecuo. Borba (2002) refere-se a chegar a como verbo que indica aspecto
conclusivo.
Barroso (1994), em seu trabalho sobre aspecto verbal perifrstico, considera perifrstica a
construo chegar a + INF. Para Barroso (1994), que, para estudar aspecto verbal, seguiu o
modelo terico de Coseriu, enriquecido por Wolf Dietrich, essa perfrase utilizada, na norma
lingstica portuguesa contempornea, para representar a disposio resultante, uma subcategoria
da categoria aspectual colocao. Barroso (1994) apresenta sete categorias aspectuais, a saber:
Viso, Fase, Colocao, Repetio, Durao, Resultado, Cumprimento. Segundo o autor, a
relao de uma ao com outra ou outras aes no contexto, visto como um segundo plano em
relao ao qual se coloca a ao explcita, assinalada pela categoria aspectual da colocao,
que nada informa sobre o desenvolvimento da ao verbal. A colocao, por sua vez,
subcategorizada em: alinhamento (ou ordem), disposio resultante e demarcao.
Por disposio resultante considera-se a subcategoria aspectual que indica que a ao
verbal se apresenta como um resultado relativamente s aes no consideradas, ou no
explicitadas, anteriormente. Barroso indica que as perfrases vir a + INF e chegar a + INF
realizam essa significao gramatical, e apresenta os seguintes exemplos:
(256)
tempo de explicar que quando aqui se diz ou venha a dizer verdade pura e pode ser
comprovado em qualquer mapa.
242
(257)
E aquela confiana to nobre de Afonso Maia no orgulho patrcio, nos brios de raa de seu filho,
chegava a tranqilizar Vilaa.124
Barroso (1994) ainda acrescenta que chegar a + INF diferencia-se de vir a + INF por
deixar subentendido uma espcie de alinhamento. Vale informar que a subcategoria aspectual
alinhamento significa a ordem de ocorrncia da ao verbal, comeo, meio ou fim.
Cumpre lembrar que o verbo chegar, segundo os dados de nossa pesquisa, no se
acomoda nas funes gramaticais prototpicas como Tempo, Aspecto, Voz e Modo, no podendo,
por isso, ser considerado um auxiliar tpico.
Parece ficar claro que, de acordo com as ocorrncias registradas, tal como a que se
encontra em (258), chegar no metaforizado para expressar as noes de Tempo, Modo ou
Voz, embora abrigue as desinncias verbais como qualquer auxiliar:
(258) Damio ficou frio... Cruel instante! Uma nuvem passou-lhe pelos olhos. Sim, tinha jurado apadrinhar a
pequena, que por causa dele, atrasara o trabalho...
__ D-me a vara, Sr. Damio!
Damio chegou a caminhar na direo da marquesa. A negrinha pediu-lhe ento por tudo o que houvesse mais
sagrado, pela me, pelo pai, por Nosso Senhor...
__ Me acuda, meu sinh moo! (DU)
Tambm no nos parece que chegar expresse valor aspectual, pois a categoria Aspecto,
segundo Comrie (1976, p.3), considerada como diferentes meios de ver a constituncia
temporal interna de uma situao125. Para Castilho (1967, p.14), Aspecto uma categoria que
atualiza o processo, definindo-lhe a durao; a viso objetiva da relao entre o processo e o
estado expressos pelo verbo e a idia de durao ou desenvolvimento, ou ainda, a representao
espacial do processo. Em Castilho (2002b, p.83), o Aspecto visto como uma propriedade da
predicao que consiste em representar os graus do desenvolvimento do Estado de Coisass a
codificado, ou, em outras palavras, as fases que ele pode compreender.
Travaglia (1994, p.41) resume as diversas conceituaes de Aspecto em lngua portuguesa
e em outras lnguas, apresenta pontos mais ou menos em comum entre as diferentes
conceituaes:
1) Aspecto seria a maneira de ser da ao;
2) Aspecto a indicao da durao do processo, de sua estrutura interna temporal;
124
125
243
126
244
verbos
verbos semi-auxiliares
verbos auxiliares
morfemas
lexicais
gramaticais
Para atingirmos o nosso propsito, vamos supor que, entre o ponto 1 e o ponto 3, existem
outros 11 semipontos, que correspondem aos 11 critrios de auxiliaridade apresentados
anteriormente. Dividimos assim a cadeia de auxiliaridade, onde VL representa os verbos lexicais
e VA os verbos auxiliares:
Figura 03: Cadeia de auxiliaridade
|____|____|____|____|____|____|____|____|____|____|____|_____|
VL
VA
Proposta a cadeia de auxiliaridade, vamos identificar o ponto em que podemos encontrar
|____|____|____|____|____|____|____|____|____|____|____|
VL
VA
A Figura 04 permite-nos concluir que o verbo chegar, na construo chegar a + INF,
avana na cadeia de auxiliaridade, estando bem mais prximo do ponto dos verbos auxiliares que
dos verbos lexicais.
Resta-nos, agora, identificar, considerando os estgios propostos por Heine (1993), em
que estgio de gramaticalizao chegar a se encontra. Relembramos que Heine (1993) prope 07
estgios de gramaticalizao de verbos 127 , os quais tentou relacionar s mudanas que
127
245
Em (259), notamos o uso concreto do verbo chegar. O contexto anterior ao excerto nos
permite identificar Vital o sujeito das seqncias presentes em (259), o sujeito, portanto,
apresenta o trao [+Humano]. O complemento, a Paris, apresenta o trao [+Locativo]. O verbo
chegar carrega os traos movimento e direo, pois, claramente, percebemos que o uso de chegar
remete-nos idia de deslocamento. Temos, ento, um contexto em que o verbo apresenta suas
propriedades plenas e um uso concreto, o que caracteriza o estgio inicial de mudana.
No Estgio B, o uso verbal comea a abstratizar-se. esse estgio que Heine afirma ser o
incio da auxiliarizao. O complemento do verbo representado por uma situao dinmica e
no mais por objetos concretos, como no estgio A. Arriscamo-nos a apresentar (260) e (261)
como exemplos desse segundo estgio de mudana.
(260) Meillet insiste, ao contrrio, na significao imanente do gnero neutro nas lnguas indo-europias
antigas, para chegar concluso de que a classificao tripartida, tal como a encontramos, mascara a existncia de
duas classificaes indo-europias, feitas por critrio diferente e de importncia desigual. (BL)
(261) Fora um agente de vendas, um aldrabo nato, com sonhos grandiosos, mitmano no mais alto grau,
mas persistente nas suas conquistas, fora essa bela prenda quem a desmoralizara (a expresso era da prpria
Glria). Iludira-a, chegara ao ponto de prometer-lhe casamento, o pulha: ao fim e ao cabo levara-a para o Porto, para
casa da mulher legtima (mais uma tarada, ou uma vtima) e ainda a misturava com outra amante[...](AZ)
considerados objetos concretos, o que exclui esse uso de chegar do primeiro estgio da cadeia de
mudana. O uso de chegar em (261), chegara ao ponto de, pode ser considerado o que originou o
uso chegar a + INF, se levarmos em conta que, em ocorrncias com essa construo, podemos
resgatar a expresso a ponto de. o que verificamos em (262).
(262) Artista e inteligente como s, estou certo, Octvio, de que serias o querido das mulheres, mas havias de
dedicar-te um pouco mais ao seu cultivo. Quase lhes no falas, e quando o fazes, chegas a ser at, por vezes,
desagradvel, sacrificando-lhes a vaidade a um dito de esprito. As mulheres nunca perdoam o esprito! mais fcil
perdoarem...(AE)
Dessemanticizao
Decategorizao
Cliticizao
Eroso
Queremos mostrar, com o quadro 11, que as mudanas ocorridas por chegar, em
contextos em que esse verbo aparece na construo chegar a + INF, apresentam caractersticas
do processo de gramaticalizao, como a dessemantizao e a decategorizao, e que podemos
incluir chegar a no Estgio D de gramaticalizao. A cor que representa os primeiros trs
primeiros estgios, Estgios A, B e C, mais forte, porque acreditamos que chegar apresenta
todas as caractersticas desses estgios. O Estgio D representado por uma cor mais suave,
porque julgamos que chegar est entrando nesse estgio, mas, por no ser um verbo auxiliar
prototpico, no apresenta, ainda, todas as caractersticas dessa etapa de mudana.
No captulo 2, em que discutimos conceitos, caractersticas e princpios de
gramaticalizao, apresentamos os princpios propostos por Lehmann (1982), Hopper (1991) e
Castilho (1997). Ao estabelecer os princpios de gramaticalizao, Hopper (1991) preocupa-se
com os estgios iniciais desse processo de mudana, e mostra que itens gramaticais e lexicais
apresentam limites muito tnues.
248
Como acreditamos que a mudana que ocorre com chegar caracteriza estgios iniciais de
gramaticalizao, retomaremos os princpios de estratificao, divergncia, especializao,
persistncia e decategorizao, propostos por Hopper (1991), na tentativa de verificar se estes
princpios podem ser aplicados aos casos de chegar.
Lembramos que o princpio de estratificao (layering) diz respeito coexistncia de
diferentes formas que codificam uma mesma funo, isto porque, ao emergirem novas formas
dentro de um domnio funcional, as formas antigas que expressavam essa funo no
desaparecem imediatamente, podendo mesmo nem chegar a desaparecer, o que resulta em
diversas camadas que codificam funes idnticas ou semelhantes.
Se considerarmos os diferentes usos de chegar que apresentamos ao longo desta tese,
podemos reconhecer o princpio de estratificao. Os usos de chegar emergem na lngua para
codificar diferentes funes, como a de marcar mudana de tempo, encadear discurso, marcar
contra-expectativa, limite e conseqncia.
O uso de chegar, em predicado simples, com acepo de bastar, por exemplo, exerce a
funo de marcador de modalidade atitudinal, na estrutura V1 (e) V2, em que preenche a posio
de V1 e serve funo de encadeamento dos eventos no texto. Assim, dizemos que chegar somase a outras formas na lngua que tambm exercem essas funes. No ltimo caso, por exemplo,
chegar pertence ao mesmo grupo de pegar e ir, que tambm servem funo de encadear
discursos. Retomamos as ocorrncias (177) e (182), para ilustrao.
(177) a custo, renascer das cinzas! Quanto no daria Accio para saber escrever destas! Bem, chega de
Ea; vamos ao Camilo: Este episdio ocorreu j ao princpio da noite de ontem representando uma inesperada
reviravolta. (AG)
(182) Nem todos merecem confiana. Alguns ajudam, no reclamam, no alardeiam, vo fazendo o
trabalho, se forem escolhidos, entendem. Outros no. Se a empresa no os admitir, ficam ressentidos, esperam o
melhor momento pra dar o troco. Chegam e te apunhalam pelas costas. (CM)
(203) Era to profunda a segurana com que pintava seus quadros, to naturaes as cores das perspectivas debuxadas
que, s vezes, chega a ser quase um photographo consciencioso e paciente. (EU)
(255) Loc. ah... bom... o curso de economia ((risos)) s serviu porque a universidade abre um pouco os horizontes
da gente... n? eu eu queria me empregar... empregar e estudar... ento meu cunhado virou pra mim... porque eu
queria fazer... queria fazer junto com o quinto ano... fazer o curso pra... pra fazer... sei l... inclusive grupos de
colegas l que estudavam tinha esses cursos... at cheguei a ir num curso desses... n... l na cidade... (OA)
250
(269) andars a correr montes e valles por todo este Brasil, sujeito aos caprichos de quanto potentado e mando h
por ahi, e sempre com a sella na barriga! Quando chegares a desembargador, estars velho, pobre, cheio de
achaques, e sem esperana de subir ao Supremo Tribunal de Justia. (ER)
252
caractersticas, agora da classe a que pertence. Os auxiliares, por exemplo, perdem propriedades
verbais plenas, mas ganham funes gramaticais, como a de expressar Tempo, Modo e Aspecto.
Em relao a chegar, j arrolamos ao longo deste trabalho, muitas evidncias empricas
que comprovam a decategorizao. Ainda em predicado simples, apontamos a mudana de
significado mais concreto para mais abstrato, bem como a no-restrio de argumentos.
Apontamos, tambm, a mudana categorial que ocorre com chegar, pois de ncleo da predicao
este item passa a ser usado como semi-auxiliar.
Considerando os ganhos advindos da mudana categorial, dizemos que chegar ganhou em
funes textual-discursivas, pois, como vimos repetindo, o semi-auxiliar chegar no utilizado
para noes gramaticais de Tempo, Modo e Aspecto, cumpre, no entanto, funes de marcador
temporal, de limite, de contra-expectativa e de conseqncia.
SNTESE CONCLUSIVA
Discutimos, neste captulo, o grau de auxiliaridade de chegar, com o objetivo de, com a
anlise das ocorrncias dos corpora, verificar se o verbo chegar pode ser includo na classe de
auxiliares da lngua portuguesa. Avaliados os testes de auxiliaridade, conclumos que chegar
apresenta caractersticas de verbo semi-auxiliar.
Utilizamos o termo semi-auxiliar, terminologia j empregada na literatura da rea (cf.
CRISTAL (1985), HEINE (1993), GONALVES E COSTA (2002), TRAVAGLIA (2003)), por
considerarmos que chegar apresenta algumas, mas no todas, caractersticas de verbo auxiliar.
Em aluso aos estgios de gramaticalizao apresentados por Heine (1993), verificamos que
chegar est iniciando o Estgio D de gramaticalizao.
Para anlise da gramaticalizao de chegar, aplicamos os princpios de Hopper (1991),
que do conta dos estgios iniciais desse processo de mudana lingstica. Os cinco princpios
propostos
por
Hopper
estratificao,
divergncia,
persistncia,
especializao
decategorizao podem ser aplicados aos usos de chegar, confirmando, assim, nossa hiptese
de que chegar est em processo de gramaticalizao.
Cumpre lembrar que, por no ser auxiliar prototpico, chegar no expressa funes
gramaticais prprias dos verbos auxiliares, como Tempo, Aspecto e Modo, mas, sim, funes
textual-discursivas de marcador temporal, de limite, de contra-expectativa e de conseqncia.
253
CONCLUSES
254
localizam-se esquerda da escala; os usos gramaticais localizam-se direita, sendo que inmeras
mudanas ocorrem, em processo contnuo, e vo transformando os usos mais concretos em usos
mais abstratos.
Por meio de uma investigao de natureza pancrnica, analisamos 795 ocorrncias de
chegar, extradas de textos escritos dos sculos XIII a XVIII, do portugus de Portugal, e dos
sculos XIX e XX do portugus de Portugal e do Brasil. Esses textos, organizados em diferentes
gneros, como os da ordem do narrar (GON), do relatar (GOR), do argumentar (GOA), do expor
(GOE), e do prescrever (GOP), constituem o Corpus Mnimo de Textos Escritos da Lngua
Portuguesa COMTELPO, organizado por Figueiredo-Gomes e Pena-Ferreira (2006), durante
Estgio de Doutoramento na Universidade de Lisboa.
A anlise dos dados mostrou que h um aumento significativo do uso de chegar, tanto em
predicado simples, quanto na perfrase verbal, a partir do sculo XIX (cf. grficos 01 e 02,
pginas 157 e 159), o que sinaliza uma tendncia gramaticalizao segundo Bybee (2003), para
quem a freqncia de uso um importante fator nesse processo de mudana lingstica.
Considerando que um de nossos objetivos era identificar diferentes usos de chegar ao
longo dos sculos, analisamos os documentos escritos do COMTELPO e encontramos, nesses
corpora, 05 (cinco) acepes do verbo chegar em predicado simples: a) vir; b) surgir; c)
aproximar; d) alcanar; e) bastar. As quatro primeiras acepes aparecem registradas em
documentos do sculo XIII. Somente no sculo XVIII, registramos a entrada da acepo bastar.
A entrada tardia de chegar com essa acepo explica-se por ser um uso mais abstrato, com traos
bem diferentes das outras quatro acepes encontradas.
Embora as acepes a, b, c e d tenham sido registradas no sculo XIII, e algumas delas
em um mesmo documento, consideramos o uso mais esquerda da escala como o emprego mais
concreto de chegar, aquele que apresenta a acepo de vir, com a presena dos traos smicos
[+Deslocamento], [+Direo] associados ao verbo; e aos traos [+ Concreto]; [+ Animado]; [+
Humano]; [+Agentivo] do A1; e [+ Concreto] e [+ Locativo] do A2. Alm disso, a freqncia
dessa acepo significativamente superior em relao a todas as outras.
Notamos que a polissemia de chegar obedece s necessidades comunicativas e cognitivas
do falante, o que faz chegar assumir novas funes no discurso. O uso da mesma forma com
novas funes permitiu-nos registrar a ampliao funcional de chegar simples, e concluir que
chegar usado para expressar as seguintes funes: a) marcador de limite numrico (escala); b)
255
(271) Doc.
porque de drama j chega a vida t? ((risos)) ento::... agora eu gostaria de saber que tipo
de filme alm da comdia quando a senhora quer assistir alguma coisa mais sria...(OSB)
(272) Este movimento nasceu antes da publicao do livro do general Spnola... simplesmente, chegamos s
mesmas concluses do general .(AH)
(273) Se deveras chegara nessa idade sem contacto com mulher, porm os sonhos o atiavam, vivia
mordido de impacincias curtas (BF).
259
que chegar, devido ao seu comportamento hbrido, um verbo semi-auxiliar e que seu grau de
auxiliaridade e de gramaticalizao deve ser considerado alto.
Em relao aos estgios de auxiliaridade, propostos por Heine (1993), a anlise de
diferentes usos de chegar permitiu-nos concluir que chegar atinge o estgio D de
gramaticalizao, pois nesse estgio em que se encontram verbos que sofreram decategorizao
e associam-se a apenas uma forma nominal.
Retomamos, para anlise de chegar, os princpios de gramaticalizao, apresentados por
Hopper (1991) para flagrar estgios ainda no consolidados desse processo (estratificao,
divergncia, especializao, persistncia e decategorizao), e observamos que todos os
princpios podem ser aplicados aos casos de chegar, o que comprova a nossa hiptese de que
chegar um item em gramaticalizao na lngua portuguesa.
O estudo de um item, relativamente aos processos de variao e mudana, oportuniza a
reflexo sobre temas que so, mais comumente, abrigados no paradigma funcionalista. A
investigao do item chegar, por exemplo, oportunizou o estudo sobre o processo de
gramaticalizao, permitindo-nos rediscutir esse processo. Nosso interesse
no foi apenas
identificar a funo que esse item exerce, mas, sim, saber como esse item veio a exercer tal
funo. Esperamos que este estudo sobre chegar abra espao para pesquisas de outros itens
particulares que possam oferecer comprovao emprica aos postulados funcionalistas.
260
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