PRIORIZACIÓN Y SELECCIÓN DE PROBLEMAS

Criterios para la selección

Los criterios pueden variar dependiendo de la naturaleza del proyecto. Basados en
los criterios que propuso Hanlon para analizar problemas de salud y que luego
Ander-Egg y otros planificadores han aplicado a la gestión de proyectos sociales,
se diseñó una lista de criterios aplicables al caso de los proyectos que diseñan los
alumnos.
Cada problema de la lista elaborada en la parte anterior, debe ser analizado con
base a estos criterios:
A. Magnitud y gravedad del problema: la magnitud tiene relación con el número
de personas afectadas; la gravedad depende del problema del cual se trate,
pero puede medirse por el tipo e intensidad del impacto que el problema tiene
en la vida de la gente. Hay que responder a preguntas como ¿con qué
frecuencia se presenta el problema?, ¿el impacto del problema lo cataloga
como muy grave, medianamente grave o poco grave?
B. Tendencia del problema: el problema ¿se viene agravando, ha permanecido
estable o tiende a disminuir?
C. Posibilidad de modificar la situación: hay problemas que por ser
estructurales o fundamentarse en limitaciones jurídicas, son poco modificables.
El problema en cuestión ¿es modificable o inmodificable?
D. Ubicación temporal de la solución: tomando en cuenta que el proyecto a
diseñar debe ser ejecutado en el período de 120 horas que dura el Servicio
Comunitario, es importante considerar previamente las posibilidades de
implantar los correctivos a corto, mediano o largo plazo.
E. Posibilidades de registro: con la finalidad de caracterizar y dar seguimiento
al problema es indispensable contar con indicadores cuya evolución pueda
registrarse de manera escrita (formatos, fichas, bases de datos, etc.) o
audiovisual (fotografías, grabación de sonidos o imágenes). En este caso ¿es
fácil registrar los indicadores del problema?
F. Interés de los miembros de la comunidad en solucionar el problema:
posiblemente se identifique un problema grave o frecuente que impide que la
comunidad organizada logre sus objetivos; no obstante, las condiciones
psicosociales o culturales, el clima hace que la solución de la problemática no
sea deseable para un grupo importante de la comunidad. En este caso ¿la
solución es deseada o rechazada?
G. Accesibilidad o ámbito de competencia: Se debe evaluar la accesibilidad al
problema y su solución ya que no todos los problemas entran en el ámbito de
competencias de un estudiante en su respectiva área. El problema que se
evalúa, ¿es accesible y/o de la competencia del estudiante?, ¿es poco
accesible?, ¿o definitivamente es inaccesible y se encuentra fuera del ámbito
de competencias del estudiante?
 MATRIZ DE JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS

Luego de asignar los puntos a cada problema en cada criterio y realizados los
cálculos, el problema que resulte con mayor puntuación total será considerado y
seleccionado como el prioritario.

Puntuación obtenida por cada problema = (A + B + C + D + E) x (F + G)

(Subtotal 1 x Subtotal 2)TOTAL

CRITERIOS CRITERIOS

A.- Magnitud y gravedad

Subtotal 2 (F-G)
Subtotal 1 (A-E)

G.- Competencia
C.- Modificable
B.- Tendencia

E.- Registro
D.- Tiempo

F.- Interés
PROBLEMAS

ESCALA DE PUNTUACIÓN
CRITERIO
2 Puntos 1 Punto 0 puntos
A. Frecuencia y/o gravedad del Muy frecuente o Medianamente Poco frecuente o
problema muy grave frecuente o grave grave
B. Tendencia del problema En aumento Estático En descenso
C. Posibilidad de modificar la
Modificable Poco modificable Inmodificable
situación
D. Ubicación temporal de la
Corto plazo Mediano plazo Largo plazo
solución
E. Posibilidades de registro Fácil registro Difícil registro Muy difícil registro
F. Interés en solucionar el
Alto Poco No hay interés
problema
El estudiante puede
G. Accesibilidad o ámbito de Competencia del intervenir pero no es No es competencia
competencia estudiante de su absoluta del estudiante
competencia