Ministerio de educacin

Instituto pedaggico superior Juan demstenes

Arosemena.

Asignatura. Tecnologa Aplicada a Aplicada Tema

1y2

Nombre: Juan Andrade.

Grupo: 1.5

Profesor: Julin Gonzales.

Ao
2016

TEMA 1
TECNOLOGA EDUCATIVA DE LOS SOPORTES,
EDUCATIVOS AUXILIARES Y AUTODIDCTICOS.

MATERIALES

DIDCTICOS

Y MEDIOS

CONSIGNAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACION

TEMA 1
1.

TABLERO DIDACTICO
Definicin

Los tableros son medios didcticos que poseen una superficie de escritura reutilizable en la cual el texto
o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables. Los tableros didcticos son aquellos
materiales que se elaboran con la finalidad de facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje.
Tipologas
El tablero acrlico
Las pizarras magnticas
Las pizarras rasuradas
Las pizarras de diario mural.
Las pizarras deportivas
Las pizarras didcticas reversibles
Las pizarras de tiza
Las pizarras digitales interactivas
Ayuda que presta el tablero didctico al docente
son tambin de gran importancia porque nos ayudan a explicar de manera clara y sencilla algn tema
especfico.
Los recursos didcticos son todas las herramientas que nos permite manejar situaciones abstractas y
realidades imitadas, en el espacio fsico del aula.
Ayuda que le presta al estudiante
Los medios didcticos proporcionan informacin al alumno.
Son una gua para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la informacin que queremos
transmitir. Adems ofrecen nuevos conocimientos al alumno.
Recomendaciones didcticas

Escribir con claridad y legibilidad, tomando en cuenta al participante ms alejado de la sala con relacin a
la pizarra. La escritura debe ser sinttica, sin abreviaciones; no todo debe ser escrito. Traza lneas con
seguridad y no repasar o repetir sobre ellas. Para borrar usar el borrador de pizarra y no la mano.

PAPELOGRAFO
DEFINICIN
El papelgrafo es un gran bloque de papel de pliego entero (71 x 101) o de medio pliego (71 x 50.5 cms.)
que dispuesto a modo de cuaderno de taquigrafa sirve para desarrollar un tema, propuesto, delante de
un auditorio, (o grupo de alumnos trabajadores). El Papelgrafo: Es un instrumento usado para la
presentacin de ideas en forma de exposiciones. ste consiste en un caballete, sobre el cual se montan
hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cintas o tachuelas. El
Papelgrafo: Es una ayuda visual una ayuda constituida por papel, de aproximadamente 90x70 cm,
permite la escritura y apoyo a una exposicin.

TPOLOGA.
Segn la disposicin de las hojas se clasifica en:
- rotafolio simple, rotafolio de hojas invertidas, rotafolio doble, rotafolio tipo libro. Segn el lugar dnde se
lo use se clasifica en:
De pared: Se colocan dos clavos en la pared y sobre ellos se montan las hojas de rotafolio, que se irn
cambiando en la medida que progreso lo informacin
De caballete: Se montan las hojas sobre un caballete mvil, lo que permite mostrarlas con ms facilidad,
se pueden transformar mejor.
De escritorio: Se unen las lminas con un arillo y se coloca en un escritorio.

. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE.

Permite suprimir o aumentar el nmero de lminas de un tema dado.
Hace una presentacin con secuencia lgica y psicolgica.
Mantiene y motiva el inters del estudiante, facilitando la comprensin
Le permite escribir o graficar textos.
Es ideal para utilizarlo dentro de pequeos grupos.
Facilita la repeticin de ideas fundamentales. Posibilita el repaso.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE.
Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotacin.

 Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Nos permite apoyar la presentacin de un tema con otras ayudas didcticas
Motiva al estudiante complementar y enriquecer la adquisicin de conocimientos.
Mirar, leer, observar y retener.
Promueve la curiosidad al irse descubrindose el material poco a poco a medida que avanza.
UTILIZACIN.
La elaboracin del papelgrafo ofrece al auditorio un mensaje completo de lo que se quiere transmitir,
da la oportunidad de tener un mensaje dinmico de la informacin al momento de reforzar un tema que
ya se halla presentado.

MURAL ESCOLAR
DEFINICIONES
El mural escolar es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos de comunicacin. Se trata
de un cuadro en donde se desea destacar de una forma atractiva e interesante, informacin importante
para alumnos, educadores, personal administrativo, padres de familia y tambin al pblico que visite un
centro educativo. Se utiliza igualmente para exponer dibujos y trabajos realizados por el alumnado.
TPOLOGA.
Mural grfico de informacin general.
Mural de informacin general.
Mural monogrfico.
Mural pedaggico
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
.El mural escolar ayuda al docente en su enseanza a ser de gran utilidad en el aula de clase y sobre
todo puede ser un refuerzo para el aprendizaje delos alumnos ya que en el se pueden poner tanto
imgenes, letras y decorarlo de manera que el alumno sea atrado para que lo lea y de esta manera se
han reforzados sus conocimientos.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE.
Al estudiante les facilitan los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan el aprendizaje autnomo,
individual. Adems Posibilitan el uso de procesos de anlisis y sntesis, en general desarrollan las
competencias creando la consulta permanente de los contenidos. Y finalmente Permiten adaptarse a las
modalidades acadmicas.
UTILIZACIN

Mural escolar se utiliza para motivar y fortalecer en las Escuelas tanto Urbanas como Rurales el
aprendizaje de la LECTURA, LA EXPRESION ORAL y LA ESCRITURA. Integra al cuerpo docente en la
experiencia pedaggica y de informacin; adems que contribuya para que el maestro conozca a sus
alumnos y pueda con efectividad globalizar la enseanza. Se afiance las relaciones de un grado a otro, a
la vez se estimula el hbito de la consulta y la investigacin
Anexos

El cartel informativo.

Concepto
Es el que est planeado para comunicar eventos, conferencias, cursos, reuniones sociales,
espectculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado slo con texto, para lo cual se recomienda
letras grandes sobre fondo de color contrastante. Los textos debern proporcionar slo la informacin
indispensable.
Tambin pueden ser presentados con texto e imagen, para lo cual la informacin se proporciona
acompaada de imagen que puede estar hecha a base de tipografa de sujetos, objetos o formas que
acompaan textos cortos, que den slo la informacin necesaria.
El cartel educativo: es un material grfico que trasmite un mensaje, est integrado en una unidad
esttica formada por imgenes y textos breves de gran impacto () capta la atencin del transente,
obligndolo a percibir el mensaje () es un material grfico, cuya funcin es lanzar un mensaje al
espectador con el propsito de que ste lo capte y acte en forma concordante con lo sugerido
Cartel es soporte de la publicidad. Consiste en una lmina de papel, cartn u otro material que se
imprime con algn tipo de mensaje visual (texto, imgenes y todo tipo de recursos grficos) que sirve de
anuncio para difundir una informacin o promocionar un producto, un evento, una reivindicacin o
cualquier tipo de causa. Suelen formar parte de una campaa publicitaria ms amplia. Si son de gran
tamao se denominan valla publicitaria.
Tipologas:
El cartel informativo: es aquel en donde el mensaje da a conocer algo, con el objetivo de que la gente:
asista, compre, participe, etc.
El cartel informativo. Es el que est planeado para comunicar eventos, conferencias, cursos, reuniones
sociales, espectculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado slo con texto, para lo cual se
recomienda letras grandes sobre fondo de color contrastante. Los textos debern proporcionar solo la
informacin indispensable. Tambin pueden ser presentados con texto e imagen, para lo cual la

informacin se proporciona acompaada de imagen que puede estar hecha a base de tipografa de
sujetos, objetos o formas que acompaan textos cortos, que den slo la informacin necesaria.
El cartel formativo: se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de hbitos de higiene,
salud, limpieza, seguridad, orden, etc. Tambin se usa para propiciar actitudes de confianza, actividad,
esfuerzo, conciencia, etc. En el cartel formativo la imagen tiene preponderancia sobre el texto, el mensaje
es expresado grficamente en forma clara y slo se apoya en un corto texto, que d nfasis a la idea
sugerida. El cartel formativo usado adecuadamente en la promocin de la salud, puede convertirse en un
magnfico recurso para evitar las enfermedades, los accidentes y promover los hbitos higinicos. El
cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de modificar: creencias, actitudes, valores, etc. Por ello
se dice que produce conocimiento. El cartel formativo es el que nos interesa principalmente para fines
didcticos. Pues es susceptible de propiciar el desarrollo de hbitos, fomentar actitudes positivas y crear
conciencia respecto a determinadas situaciones
Ayudas que presta al docente:
Las carteleras constituyen una ayuda visual, donde se expone material didctico, como recurso til en el
proceso enseanza-aprendizaje; est formada por una superficie de madera, cartn, cartulina, metales o
vidrios, donde se disponen materiales con un objetivo concreto; en algunas oportunidades, un pequeo
tablero sirve como cartelera. Cuando asigna la elaboracin de una cartelera, todo educador deber
determinar cul es el objetivo que persigue con dicha estrategia; por tal motivo.
Ayuda que presta al estudiante:
1. Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseanza aprendizaje.
2. Desarrollar el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del estudiante.
3. Desarrollar el gusto esttico.
4. Decorar e informar.
5. Exponer lminas y fotografas de inters general.
La elaboracin de carteles educativos, en el proceso de la enseanza - aprendizaje,
Persigue bsquedas concretas; de manera que algunos tericos ofrecen las siguientes lneas para dar
cuenta de ello; la construccin de carteleras:
1. Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad de los alumnos.
2. Estimula la participacin del alumno en un grupo organizado.
3. Desarrolla habilidades y destrezas manuales.
4. Ampla la capacidad de observacin del alumno
5. Sirve como vehculo de informacin general o especifica.
6. Desarrolla el sentido de responsabilidad con su grupo de estudios.
7. Estimula la formacin de la lectura.
8. Puede establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad.

9. Exhibe los trabajos realizados por los alumnos.

10. Motiva, complementa y enriquece el proceso enseanza aprendizaje.
11. Desarrolla el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del estudiante.

EL BROCHURE EL BROCHURE
DEFINICIONES:
Entre las definiciones de brochare tenemos las siguientes: Es un medio rpido y eficaz para comunicar
diversas informaciones. Es un folleto informativo, donde una de sus funciones principales es informar al
pblico acerca de una compaa, universidad o de algn trabajo de investigacin.
TIPOS DE BROCHARE
El dptico: El texto en este tipo de folletos cumple distintas funciones segn el panel en el que se
encuentre. En el panel frontal de un dptico se debe incluir el nombre corporativo y una frase que llame la
atencin del pblico, para que este abra el folleto y quiera seguir leyendo. El contenido verbal de los
paneles interiores tiene que estar muy bien organizado en ttulos, subttulos, prrafos, vietas y
recuadros, para facilitar la lectura y volverla amena. El texto debe ser simple, consistente y breve.
Finalmente, en la parte posterior del dptico hay que presentar la informacin de contacto en detalle.
El trptico: En este tipo de folletos tambin el texto adquiere ciertas caractersticas segn el panel en que
se encuentre. Para atrapar a los receptores hay que colocar una frase llamativa y clara en la cara frontal,
junto con el nombre de la empresa.
Unptico: Son aquellos que presentan una sola cara.
Polpticos: Segn la cantidad de caras que posee.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:
El diseo y aplicacin de los brochure se basan en el proceso reflexivo y constructivista del conocimiento
humano.
En su diseo se aplican conceptos de diferentes disciplinas como la psicologa, pedagoga ya que van
dirigidos a muchos tipos de pblico con sus diversidades personales, culturales y experiencias previas
sobre el tema expuesto.
Los brochure son instrumentos generadores de aprendizaje que reflejan la realidad de la forma ms
impecable posible. Son instrumentos elaborados a partir de una experiencia concreta que se trasmite
al alumnado o usuarios de una manera atractiva.
El educador ordena la exposicin del contenido diseado por el especialista, de acuerdo a sus
necesidades y la de sus alumnos.
Se crea una intercomunicacin entre profesores y alumnos para explorar, representar y tratar el
conocimiento generado por el instrumento.

Las imgenes y el texto permiten originar procesos mentales en el alumno para que construya por s
mismo la interpretacin y el significado de lo expuesto en este instrumento didctico.
Adquieren significado en la reflexin, anlisis. y transformacin de las prcticas de enseanza.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:
Repasar y practicar lo que cubrieron en la clase;
Prepararse para la clase del da siguiente;
Aprender a aprovechar recursos tales como las bibliotecas, los materiales de consulta, y los sitios web;
Explorar determinados temas ms a fondo que lo que el tiempo permite durante la clase;
Extender el aprendizaje al aplicar las destrezas ya adquiridas a situaciones nuevas;
Integrar su aprendizaje al aplicar diversas destrezas a una sola tarea, tal como las reseas de libro o
los proyectos de ciencia; y
Aprender a organizar el tiempo y cumplir con los plazos.
RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN, OPERACIN Y
UTILIZACIN:
Sus mensajes verbo escrito son persistentes y deben ilustrarse para mejorar la comprensin.
Desarrollar un solo tema a travs de diferentes sub-temas secuenciales en forma escrita e icnica.
Su tamao regular es de 5 X 3 .
Tomar uno en su principal caracterstica de divulgacin y comunicacin educativa
TEMA 2
TECNOLOGA EDUCATIVA AUDIOVISUAL
El auge y desarrollo pleno de la anterior y primera, Tecnologa de los Materiales Didcticos y Medios
Educativos Auxiliares y auto didcticos data hasta la dcada del 40 y 50, cuando las escuelas fueron
invadidas por gran nmero de soportes, materiales, medios, aparatos y equipos audiovisuales, que ya
haban probado su efectividad pedaggica en otros contextos de formacin no propiamente educativos,
este es el caso de los crculos empresariales, industriales y el entrenamiento militar para la Segunda
Guerra Mundial.
Se inicia, as el desarrollo de una segunda e innovadora tecnologa educativa, denominada Tecnologa
Educativa Audiovisual, de gran trascendencia y apoyo al docente para un efectivo desarrollo del proceso
educativo. A este avance tcnico, se le conoce como la tecnologa educativa de la imagen, el sonido y la
proyeccin.

Retroproyector y transparencia
DEFINICION

Es una variacin de un proyector de diapositivas que se utiliza para proyectar imgenes a una
audiencia
TIPOLOGIA
Retroproyectores transitivos
Retroproyectores reflexivos
-

Un proyector transmisivo cuenta con una bombilla en la base de la mquina.

La luz se proyecta hacia arriba a travs de la fase de vidrio, a travs de una lente del proyector en la
cabeza, y finalmente a la pantalla de proyeccin.
Produce una imagen ms brillante y ntida.
Se trata de una unidad voluminosa y pesada
-

retroproyectores reflexivos

Un proyector reflexivo cuenta con una fuente de luz en la unidad de la cabeza.

La luz brilla sobre la etapa de reflexin y refleja una copia de seguridad de la lente antes de proyectar
en la pantalla.
Es ms ligero y compacto.
Slo puede proyecto transparencias.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
Permite que el profesor decida en cada momento lo que va a mostrar, como y cuando hacerlo.
Importante que lo coloque en un lugar visible para los estudiantes.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
Permite que el alumno visualice a la vez al docente y la informacin que est transmitiendo.
El alumno debe visualizar a la vez al docente y el material proyectado
RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN UTILIZACIN Y
OPERACIN.
Asegurarse de que el retroproyector funciona antes de iniciar la exposicin con l, a la vez que lo
colocamos en un lugar en el que sea visible desde todos los ngulos.
Para su empleo no es necesario que la habitacin est oscurecida, se puede trabajar con luz ambiental.
Es un aparato muy sencillo de manejar, con pocos elementos, pero se recomienda tener algunas
nociones para aprovecharlo al mximo.
Colocar En un lugar visible por todos los alumnos y desde todos los ngulos de la clase
TRANSPARENCIA

DEFINICIN
Son lminas transparentes las cuales suelen ser de plstico o papel de acetato.
TIPOLOGA
Mviles
Ventanas
Superpuestas
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
-

Permite al docente buscar los documentos ms recientes y reproducirlos.

AYUDA QUE PRESTA A LOS ESTUDIANTES

Con la transparencia los alumnos pueden actuar.

Son materiales que motivan mucho al estudiante ya que son fciles de usar.
RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION UTILIZACION Y
OPERACIN.

Presentacin
Las transparencias colocadas por orden.
El profesor no debe ponerse entre el proyector y la pared
Produccin
Elaboracin manual.
Elaboracin con fotocopiadora.
Elaboracin con ordenador.
Elaboracin con mquina realizadora de transparencias.
Elaboracin mixta.
Composicin.
USO DE LAS TRANSPARENCIA

TRANSPARENCIAS PREPARADAS
TRANSPARENCIAS SEMIPREPARADAS
TRANSPARENCIA SUPERPONIBLE
ELABORACION

Se pueden elaborar de forma:

Manual (realizando dibujos graficas.etc)
Con fotocopiadora (obteniendo una copia de un contenido ya preparado)
Mediante la computadora (preparando el contenido y envindolo a imprimir)

Audio cassette
DEFINICIN

Es un formato de grabacin de sonido de cinta magntica ampliamente utilizado. Cajita de material

plstico que contiene una cinta magntica para el registro y reproduccin del sonido.
TIPOLOGAS
Mini-Cassete:
Es un formato de casete de cinta. Es utilizado en mquinas de dictado y tambin fue empleado como un
dispositivo de almacenamiento de datos para el ordenador de casa Philips.
Micro-Cassete
Es un medio de almacenamiento de audio presentado por Olympus. Se utiliza el mismo ancho de la cinta
magntica como el Casete Compacto pero en un recipiente mucho ms pequeo.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
Presentar material didctico para mejorar la participacin en los estudiantes. La mayora de los
educadores han encontrado ms limitaciones que ventajas en el empleo del audio- cassette, ya que en la
cinta cassette no existe la posibilidad de modificar la velocidad de la grabacin. La prdida de calidad en
grabacin de las audiocassettes se nota en el duplicado de cinta . Pierden rpidamente su calidad a partir
de la matriz .

RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN, OPERACIN Y

UTILIZACIN.
Encontrar y saber operar el arranque , la marcha adelante ( FWD ) y la marcha atrs (RWD ) .
Localizar el enchufe del micro y saber conectarlo correctamente.
Localizar y manejar la tecla de grabacin.

AUDIO CONFERENCIA
DEFINICIN:
Es un sistema de intercomunicacin que permite la interaccin visual, auditiva y verbal entre personas
distantes, desde cualquier lugar, con equipos compatibles que envan seales sobre diferentes canales
de transmisin. Adems, es posible verse, escucharse y compartir informacin como fotografas y
dibujos.
Es la forma de teleconferencia ms antigua; es un sistema sincrnico interactivo, es decir, los
participantes coinciden en tiempo real y se adecuan a una programacin de horario, ya que deben estar
presentes en la fecha y hora marcadas, para entablar una comunicacin educativa en forma planeada;
puede apoyarse con imgenes, aunque se realiza sin estmulos visuales mediante comunicacin oral,
establecindose la presencia social a travs de la voz.

TIPOLOGAS DE AUDIO CONFERENCIA:

La tecnologa que posibilita la audio conferencia puede ser:
Punto a punto: Se realiza sobre una sola lnea telefnica que comunica dos puntos. Es la ms utilizada,
ya que no requiere servicios de conmutacin complejos. Se utiliza un audio conferente en el lugar de la
recepcin para amplificar la voz; si se trata de grupos reducidos, es suficiente un telfono con
amplificador de voz, de los comnmente llamados de manos libres.
Multipunto: Tambin llamada multiconferencia se enlazan varias sedes a travs de aparatos telefnicos
que puedan conmutar dos o ms lneas. La audio conferencia multipunto permite mantener comunicacin
con varios interlocutores, aunque stos se encuentren en espacios fsicos distintos o incluso en diferentes
localidades.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:
El audio conferencia ayuda al docente a planificar con responsabilidad los planes de estudio tomando en
cuenta las necesidades de los grupos de estudio a organizar la participacin de expertos, si se requiere.
Ayuda al docente a seleccionar el material impreso de apoyo y enviar lo oportunamente a las sedes de
participantes. Tambin lo ayuda a propiciar la interaccin entre los estudiantes, favoreciendo el dilogo y
el intercambio de ideas y conocimientos. Le permite establecer periodos claramente definidos para
preguntas de los participantes y a tratar al grupo local de la misma forma que a los grupos remotos.
Adems de dar instrucciones precisas para los participantes de las sedes para el logro de los objetivos
propuestos.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:
El audio conferencia ayuda al estudiante a que tenga una mejor sincronizacin con sus compaeros, le
da la oportunidad para discutir los contenidos con el asesor o experto. Tambin lo ayuda a obtener un
aprendizaje adecuado y coherente permitindole desarrollar destrezas y habilidades para entender las
mltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos. Tambin ayuda al estudiante facilitando los
ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan el aprendizaje autnomo e individual. Adems posibilitan
el uso de procesos de anlisis y sntesis, en general desarrollan las competencias creando las consultas
permanentes de los contenidos.
RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACIN, OPERACIN Y
UTILIZACIN:
Se recomienda que al realizar audio conferencias, el responsable debe cuidar que la conexin telefnica
se realice en el horario previamente acordado.
Verificar que el volumen de voz de los participantes sea el adecuado as como sus intervenciones, ya que
stas deben ser oportunas, tener contenido y evitar la trivialidad.
Se recomienda que en una audio conferencia, en cambio, la interaccin es en el momento, y la
construccin de aprendizajes es apoyada al usar el medio, lo que permite que profesor y estudiante estn
fsicamente distantes o que el profesor utilice la intervencin de algn experto para profundizar cierto
contenido temtico.
Se recomienda que el estudiante deba prestar atencin a la explicacin de los contenidos por parte del
docente.

Video educativo
DEFINICION
Podemos definir un vdeo educativo como aquel que cumple un objetivo didctico previa-mente
formulado. Esta definicin es tan abierta que cualquier vdeo puede considerarse dentro de esta
categora. Los vdeos educativos son aquellos que, obedeciendo a una determinada intencionalidad
didctica, son utilizados como recursos didcticos y que no han sido especficamente realizados con la
idea de ensear. El vdeo educativo y sus aplicaciones <br />Como medio audiovisual tiene una serie de
caractersticas que lo distinguen del resto de los medios que conforman el ecosistema audiovisual.
Tipologa
Documentales: muestran de manera ordenada informacin sobre un tema concreto (por ejemplo un vdeo
sobre la Acrpolis de Atenas).
- Narrativos: tienen una trama narrativa a travs de la cual se van presentando las informaciones
relevantes para los estudiantes (por ejemplo un vdeo histrico que narra la vida de un personaje).
- Leccin mono conceptual: son vdeos de muy corta duracin que se centran en presentar un concepto
(por ejemplo un vdeo sobre el concepto de integral definida)
- Leccin temtica: son los clsicos vdeos didcticos que van presentando de manera sistemtica y con
una profundidad adecuada a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto (por ejemplo
un vdeo sobre el arte griego)
- Vdeos motivadores: pretenden ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para
ello tengan que sacrificar la presentacin sistemtica de los contenidos y un cierto grado de rigor
cientfico (por ejemplo un vdeo que pretende alertar sobre los peligros del SIDA). Muchas veces tienen
una estructura narrativa.
Ayudada que presta al docente
El vdeo como medio de expresin
Los profesores: Que pueden utilizar el vdeo como medio expresivo desde dos puntos de vista:
Como aficionados. Como profesores que emplean el medio como apoyo a la presentacin de trabajos
acadmicos o de investigacin. <br />
El vdeo como medio de auto-aprendizaje
El vdeo es un medio didctico que por sus posibilidades expresivas puede alcanzar un alto grado de
expresividad, lo que hace de l una herramienta autnoma de aprendizaje con la que el alumno puede
dominar un determinado contenido.
Ayuda que presta al estudiante

El vdeo en el aula. Un programa de vdeo puede servir como refuerzo, antecedente o complemento de
una actividad docente. El vdeo la ilustra, la esquematiza, hacindola ganar en claridad y sencillez, y la
hace ms amena.
El vdeo en el aula. Dentro del proceso de enseanza-aprendizaje el vdeo educativo supone un refuerzo
del profesor en la fase de transmisin de informacin y del alumno en la fase de verificacin del
aprendizaje.
El vdeo en el aula. Se puede utilizar cualquier vdeo, pues no es necesario que presente una
determinada estructura narrativa o utilice ciertos elementos expresivos, basta con que aporte informacin
y sta sea considerada til por el profesor.
14. El vdeo en el aula. Al utilizarse el video educativo como mtodo didctico en el aula, el profesor debe
tener muy claro qu es lo que va a hacer antes, durante y despus del pase de video en la clase.