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Documenti di Cultura
Competencia
1.COMPRENDE
TEXTOS ORALES
Capacidad
1.1.Escucha activamente
diversos textos orales
Contenido
Indicadores
Comunicacin oral: la
conversacin
Dialogo Actitud como
hablante y como oyente.
La asamblea
El Panel
El discurso
Entrevista
Debate
Mapa semntico
Circulo concntrico
Esquema de Ishikawa
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6-PROG. 1
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
Plan de redaccin
Comparaciones
Parafraseo oral
Seminario
Foro
Mesa Redonda
Inferencia: tipos
Comprensin de lectura
Textos descriptivos
La descripcin: Personas,
Personajes, Objetos ,
lugares
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 2
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
Coherencia y la progresin
temtica
Propsito del tema
Conclusiones
El sarcasmo e irona
Chistes
Socio drama
La declamacin
Opinin crtica.
El simposio
El monologo
El video frum
La argumentacin
El discurso
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6-PROG. 3
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
2.SE EXPRESA
ORALMENTE
Capacidad
2.1.Adeca sus textos orales a
la situacin comunicativa
2.3.Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos
Contenido
-
La exposicin
La narracin
La conversacin
La explicacin
Recursos concretos,
visuales y auditivos
Recursos audiovisuales
Conectores: Clases
Referentes: Clases
Vocabulario
Recursos estilsticos:
Comparaciones
Metforas: Tipos
Anfora y Catfora
Entonacin
Volumen
Ritmo
Indicadores
2.1.1 Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su
texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de la
exposicin de acuerdo con su propsito y tema.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de la
narracin de acuerdo con su propsito y tema.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de la
conversacin y explicacin de acuerdo con su propsito y tema
2.1.2 Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en
soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ajusta recursos audiovisuales para apoyar su exposicin.
Ajusta recursos concretos visuales segn su propsito.
2.2.1. Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
saberes previos y fuentes de informacin.
Ordena sus ideas en torno a las ancdotas partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin
2.2.2. Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores
y referentes.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos referentes
2.2.3. Utiliza vocabulario variado y pertinente.
2.3.1 Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como:
comparaciones y metforas.
Incorpora a sus textos orales algunos recursos estilsticos como:
Comparaciones
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como:
Metaforas.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como:
Anfora y Catfora.
2.3.2. Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo
para enfatizar el significado de su texto.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin, para enfatizar el
significado de su texto.
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6-PROG. 4
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
Lenguaje corporal
Posturas corporales
Desplazamientos en el
escenario.
Exposicin oral
Digresiones
Muletillas
Vocabulario
Recursos paraverbales
Recursos no verbales
Evaluacin de Recursos
concretos, visuales o
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6-PROG. 5
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
audiovisuales.
2.5.Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
3. COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
La conversacin
La aportacin.
Normas de cortesa
Estructuras y caractersticas
de los tipos de textos:
Literarios y no literarios,
Argumentativo, instructivo,
Indicadores
Evala los recursos audiovisuales para apoyar su exposicin.
Evala los recursos concretos, visuales segn su propsito.
2.5.1 Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o
complementaciones en forma oportuna y pertinente
Participa en conversaciones con preguntas, aclaraciones o
complementaciones en forma oportuna y pertinente.
2.5.2. Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a
partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema
tratado.
Mantiene la interaccin realizando aportaciones relevantes a
partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el
tema tratado.
2.5.3. Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts.
3.1.1. Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Localiza informacin en diversos tipos de lecturas con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Localiza informacin utilizando estrategias de comprensin
lectora.
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6-PROG. 6
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
instrucciones grficas,
narrativo (la tradicin)
informativo (boletn
informativo, lbum temtico),
potico, guion teatral,
descripcin literaria,
expositivo (artculo de
divulgacin cientfica),
narrativo-expositivo (la
crnica periodstica, la
noticia, la revista),
expositivo, Historieta, afiche,
aviso publicitario) y el correo
electrnico.
Monografa
El diario
Biografa y autobiografa
Mitos y leyendas
Novelas
Dramatizacin
Declamacin
Infografa.
Organizadores grficos:
esquemas, cuadros
comparativos, esquemas del
rbol, mapa mental, cruz
categorial y crculo
concntrico
El resumen: oral y escrito.
Relaciones: Causa-Efecto,
Indicadores
variado.
Reconstruye la secuencia de textos narrativos y poticos con
varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
Reconstruye la secuencia de expositivos con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
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6-PROG. 7
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
3.3.Infiere el significado de los
textos escritos
Contenido
-
4.1.Planifica la produccin de
diversos textos escritos
Descripcin
Caractersticas de:
personas, personajes,
animales, objetos, lugares.
Relaciones: Causa-Efecto,
Problema-Solucin
Tema central
Subtemas
Ideas principales
Ideas secundarias
Conclusiones
4.PRODUCE
TEXTOS
Problema-Solucin
Hiptesis de diversos textos:
informativos, cientficos,
expositivos, poticos,
crnica.
Refranes
Recursos textuales:
Conectores.
Diversos tipos de textos:
propiedades, tipos, recursos
Indicadores
con varios elementos complejos en su estructura
3.3.1. Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que
le ofrece el texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones
claves, silueta, estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos
3.3.2. Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido
figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce el significado de refranes.
3.3.3. Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los
animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su estructura.
3.3.4. Deduce relaciones de causa - efecto y de problema - solucin en
textos con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
3.3.5. Deduce el tema central, las ideas principales y las conclusiones,
en textos con varios elementos complejos en su estructura y con
diversidad temtica.
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con varios
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce las conclusiones, en textos con varios elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica.
3.3.6. Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos
en su estructura.
3.4.1. Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor, en
textos con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus
ideas
Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor, en textos
con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus
ideas participando en una plenaria.
3.4.2. Explica la intencin de los recursos textuales.
4.1.1. Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo
de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar,
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6-PROG. 8
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
ESCRITOS
Plan de escritura de
diversos tipos de textos.
Estructura del texto: formal,
informal, persona, nmero,
tiempo.
Escritura de textos:
narrativo, informativo (carta,
solicitud, informe y oficio),
instructivo (recta mdica),
trptico, informe cientfico,
textos continuos, textos
discontinuos, caricaturas,
invitaciones, reportaje,
ensayo, entrevista, noticias,
boletn informativo, lbum
temtico, revista y correo
electrnico.
Digresiones
Repeticiones.
Contradicciones
Vacos de informacin
Plan de redaccin
Conectores
Referentes
Races: latinas y griegas
Prefijo
Sufijo
Abreviaturas siglas
Indicadores
de acuerdo con su propsito de escritura
4.1.2. Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
4.1.3. Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal,
persona, nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a
sus caractersticas.
4.2.1 Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos y con diversas temticas; a partir de sus conocimientos
previos y en base a otras fuentes de informacin.
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6-PROG. 9
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Signos de puntuacin
(punto, coma, punto y coma,
dos puntos, puntos
suspensivos, signos de
interrogacin y admiracin)
Acentuacin (tilde enftica,
tilde diacrtica, tilde robrica,
casos especiales de
tildacin, diptongo, triptongo,
hiato)
Guin, comillas, parntesis.
Uso de la B-V-C-S-Z-LL-YG-J-H-X
Hipernimos e hipnimos
Homnimas y homfonos
Sinnimos
Antnimos
Analogas
Sustantivo.
Adjetivo.
Verbo.
Pronombre.
Preposicin y conjuncin
Adverbio.
Interjeccin
La oracin: sujeto y
predicado.
Estructura del sujeto:
modificadores.
Estructura del predicado:
modificadores.
La concordancia sujeto
verbo
Revisin y correccin de
textos escritos
Indicadores
4.2.5 Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido
y punto y aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto, coma,
punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos) para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de tildacin (tilde enftica, tilde
diacrtica, tilde robrica, casos especiales de tildacin, diptongo,
hiato) para dar claridad y sentido al texto que produce
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6-PROG. 10
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
textos escritos
Contenido
-
Revisin de textos:
narrativo, informativo (carta,
solicitud, informe y oficio),
instructivo (triptico), informe
cientfico, textos continuos,
textos discontinuos,
caricaturas, invitaciones,
reportaje, ensayo,
entrevista, noticias, boletn
informativo, lbum temtico,
revista y correo electrnico.
Digresiones
Contradicciones.
Conectores
Referentes
Races: latinas y griegas.
Prefijo
Sufijo
Abreviaturas siglas
Signos de puntuacin
(punto, coma, punto y coma,
dos puntos, puntos
suspensivos, signos de
interrogacin e admiracin)
Acentuacin (tilde enftica,
tilde diacrtica, tilde robrica,
casos especiales de
tildacin, diptongo, hiato)
Guin, comillas, parntesis.
Uso de la B-V-C-S-Z-LL-YG-J-H-X
Hipernimos e hipnimos
Homnimas y homfonos
Sinnimos
Antnimos
Indicadores
4.3.2. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
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6-PROG. 11
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
1.-ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD.
Analogas
Sustantivo.
Adjetivo.
Verbo.
Pronombre.
Preposicin y conjuncin
Adverbio.
Interjeccin
La oracin: sujeto y
predicado.
El sujeto: modificadores.
El predicado: modificadores.
La concordancia sujeto
verbo
Conectores
Referentes
Abreviaturas y siglas.
Races
Operaciones:
Adicin
Sustraccin
Multiplicacin
Divisin
Potencia
Radicales
Operaciones combinadas
Problemas aditivos y
multiplicativos
Indicadores
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6-PROG. 12
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
Problemas de productos,
expresada en cuadrado y
cubo con potencias y
radicales.
Problema con potencia de
combinado y cubo con
potencias y radicales..
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6-PROG. 13
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Problemas con
multiplicacin y divisin con
fracciones.
No mixtos con fracciones.
Conjuntos.
Determinacin de conjuntos.
Relacin de pertenencia e
inclusin.
Clasificacin.
Operaciones con conjuntos.
Indicadores
1.1.7. Plantea relaciones entre los datos en problemas expresndolos
en un modelo de solucin con fracciones como operador.
Problemas multiplicativos con fracciones
1.1.8. Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos
en un modelo de solucin multiplicativo entre fracciones.
Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos
en un modelo de solucin de multiplicacin y divisin entre
fracciones.
1.1.9. Interpreta datos y relaciones en problemas que impliquen
repartir, partir una longitud o superficie y los expresa en un modelo de
solucin de divisin entre una fraccin y un entero. Emplea un modelo
de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o
resolver un problema.
Emplea un modelo de solucin con suma o resta en fracciones al
plantear o resolver un problema.
Emplea un modelo de solucin con multiplicacin o divisin en
fracciones al plantear o resolver un problema.
Problemas aditivos y multiplicativos con decimales
1.1.10. Interpreta datos y relaciones no explcitas, en problemas de
varias etapas, y los expresa en un modelo de solucin aditivo que
combinen las cuatro operaciones con decimales.
Interpreta datos y relaciones no explcitas, en problemas de varias
etapas, y los expresa en un modelo de solucin aditivo que
combinen la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con
decimales hasta milsimos.
1.1.11. Identifica datos en problemas, expresndolos en un modelo de
solucin multiplicativo con decimales.
Identifica datos en problemas, expresndolos en un modelo de
solucin con multiplicacin y divisin con decimales.
Determinacin de un conjunto por extensin y comprensin.
Expresa la relacin de conjuntos a travs de pertenencia o
inclusin de conjuntos.
Identifica las clases de conjuntos en diferentes ejercicios.
Representa diversos conjuntos en diagramas de Nenn
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6-PROG. 14
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Operaciones combinadas
con conjuntos.
Problemas con conjuntos.
Lectura y escritura de
nmeros naturales hasta
billones.
Representacin de nmeros
hasta billones
Orden y comparacin de
nmeros naturales hasta
billones.
Clases de Descomposicin
de N.N. de ms de 6 cifras.
Valor absoluto y relativo.
Sistemas de numeracin
decimal.
Seriaciones.
Aproximaciones.
Valor absoluto y relativo.
Sistemas de numeracin:
Indicadores
Porcentajes
1.1.12. Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos
en un modelo de solucin con porcentajes usuales.
Plantea relaciones entre los datos en problemas con descuentos,
intereses y oferta, expresndolos en un modelo de solucin con
porcentajes usuales.
1.1.13. Emplea un modelo de solucin referido a porcentajes usuales al
crear o resolver problemas
Emplea un modelo de solucin referido a porcentajes usuales al
crear o resolver problemas con, descuentos, intereses y ofertas.
1.1.14. Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver
el problema.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el
problema con descuentos, intereses y ofertas.
Nmeros naturales
1.2.1. Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros mayores
de seis cifras en diversos contextos de la vida diaria (distancias,
presupuestos, precios de casas, premios de lotera, etc.).
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros hasta
billones en diversos contextos de la vida diaria (distancias,
presupuestos, precios de casas, premios de lotera, etc.).
1.2.2. Elabora representaciones de nmeros mayores de seis cifras en
forma simblica.
Elabora representaciones de nmeros hasta billones en forma
simblica.
1.2.3. Describe la comparacin y el orden de nmeros mayores de seis
cifras.
Describe la comparacin y el orden de nmeros hasta billones.
Descomposicin de nmeros naturales de ms de 6 cifras.
Explica a travs de ejemplos y contra ejemplos las diferentes
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6-PROG. 15
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Base 2, base 3 y decimal.
Indicadores
Unidades de tiempo.
Conversiones
Unidades de masa.
Conversiones de mltiplos y
submltiplos.
Representacin grfica y
simblica de la potencia
cuadrada y cbica.
Representacin grfica,
pictrica y simblica de la
raz cuadrada y cbica.
Mltiplo
Divisores
Criterios de divisibilidad
Nmeros primos
Descomposicin de un N
en sus factores primos.
M.C.M.
M.C.D.
Tiempo y peso
1.2.5. Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos
empleando aos, dcadas y siglos.
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos
empleando da, semanas, meses, aos, dcadas, siglos y
milenios.
1.2.6. Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de
objetos en unidades oficiales usando sus equivalencias y notaciones
ms usuales.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de
objetos en unidades oficiales (mltiplos y submltiplos) usando
sus equivalencias y notaciones ms usuales.
Potenciacin
1.2.7. Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y
simblicas de la potencia cuadrada y cbica de un nmero natural
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y
simblicas de la raz cuadrada y cbica de un nmero natural
Mltiplos y divisores
1.2.8. Elabora representaciones concretas, grficas y simblicas de los
mltiplos y divisores de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo
comn divisor.
Elabora representaciones concretas, grficas y simblicas de los
mltiplos de un nmero.
Elabora representaciones concretas, grficas y simblicas de los
divisores de un nmero.
Elabora representaciones concretas, grficas y simblicas del
mnimo comn mltiplo.
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6-PROG. 16
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
Lectura y escritura de
fracciones
Representacin de
fracciones
Clases de fracciones
Comparacin de fracciones
Simplificacin de fracciones.
Recta numrica
Numero mixto
Fracciones equivalentes
Operaciones con fracciones
hasta radicacin
Adicin y sustraccin de
fracciones homogneas y
heterogneas.
X y de fracciones
homogneas y
heterogneas.
X2 y de fracciones
homogneas y
heterogneas.
Operaciones combinadas
con fracciones.
Lectura y escritura de N
decimales hasta
millonsimo.
Representacin de N
decimales hasta
millonsimo.
Sistema monetario.
Equivalencia y canje de
monedas y billetes.
Orden y comparacin de N
Nmeros decimales
1.2.12. Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros
decimales hasta el milsimo y fraccin decimal en diversos contextos
de la vida diaria (recetas, medidas muy pequeas, etc.).
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros decimales
hasta el millonsimo y fraccin decimal en diversos contextos de
la vida diaria (recetas, medidas muy pequeas, etc.).
1.2.13. Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y
simblicas de los nmeros decimales hasta el milsimo y sus
equivalencias.
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6-PROG. 17
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
decimales
Ubicacin de N decimales
en la recta numrica y en el
T.V.P.
Comparacin de N
decimales.
Generatriz de un nmero
decimal.
Adicin.
Multiplicacin y divisin
Potencia y raz de N
decimales.
Porcentajes
Ganancia, descuento,
ofertas.
Representaciones grficas
con porcentajes con
ganancias, descuentos y
ofertas
Inters simple: elementos,
problemas.
Planteamiento y resolucin
de problemas.
Problemas con unidades de
tiempo.
Problemas con unidades de
masa.
Indicadores
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 18
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 19
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
decimales.
Orden, comparacin y
equivalencia entre
fracciones, fraccin decimal
y decimales hasta
millonsimo.
Representa un N decimal
segn valor posicional hasta
millonsimos.
Mltiplos y divisores.
Propiedades de potencia
cuadrada y cubica.
Propiedades de raz
cuadrada y cubica.
Problemas con inters
simple.
Argumenta al resolver
problemas.
Indicadores
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6-PROG. 20
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
2 . ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Capacidad
2.1.- Matematiza situaciones
Contenido
Indicadores
Secuencias grficas o
patrones de repeticin.
Traslacin geomtrica
Transformacin de
traslacin
Transformaciones de
rotacin.
Patrones de repeticin:
2.1.1. Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas de
regularidad, expresndolos en un patrn de repeticin geomtrico con
traslaciones y giros de cuartos y medias vueltas.
Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas de
regularidad, expresndolos en un patrn de repeticin geomtrico
con traslaciones.
Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas de
regularidad, expresndolos en un patrn de repeticin geomtrico
con giros de cuartos y medias.
2.1.2. Propone problemas de regularidad a partir de patrones de
repeticin geomtricos con traslaciones y giros de cuartos y medias
vueltas.
Propone problemas de regularidad a partir de patrones de
repeticin geomtricos con traslaciones.
Propone problemas de regularidad a partir de patrones de
repeticin geomtricos con giros de cuartos y medias vueltas.
Patrones numricos:
2.1.3. Interpreta los datos en problemas de regularidad grfica,
expresndolas en un patrn aditivo o multiplicativo o con potencias,
que depende de la posicin del elemento.
Interpreta los datos en problemas de regularidad grfica,
expresndolas en un patrn de suma o resta o de multiplicacin o
divisin con potencias y races, que depende de la posicin del
elemento.
2.1.4. Crea una regularidad grfica a partir de un patrn numrico.
Crea una regularidad grfica a partir de un patrn numrico de
suma o resta o de multiplicacin o divisin con potencias y races.
Ecuaciones:
2.1.5. Interpreta los datos y variables en problemas de equivalencia y
equilibrio, expresndolos en las igualdades y ecuaciones.
Interpreta los datos y variables en problemas de adicin,
sustraccin, multiplicacin, divisin, potencia y races en
equivalencia y equilibrio, expresndolos en las igualdades y
Sucesiones numricas
Patrones aditivos
Patrones multiplicativos
Patrones potencias.
Patrones grficos.
Ecuaciones: propiedades
Con 4 operaciones bsicas.
Con potencias y radicales.
Problemas con ecuaciones.
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6-PROG. 21
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Inecuaciones
Con 4 operaciones bsicas.
Con potencias y radicales.
Problemas inecuaciones.
Razones y proporciones
Regla de tres simple.
Magnitudes directamente
proporcionales.
Magnitudes inversamente
proporcionales.
Aplica el modelo en otros
problemas.
Secuencias grficas
Transferencia de traslacin y
giros.
Secuencia numrica
creciente decreciente.
Planteamiento de
ecuaciones
Planteamiento de
inecuaciones.
Representacin de
Indicadores
ecuaciones.
2.1.6. Modifica una ecuacin al plantear o resolver otros problemas.
Desigualdades:
2.1.7. Interpreta los datos y variables en una situacin de desequilibrio
o desigualdad y las expresa en modelos relacionados a una inecuacin
sencilla, por ejemplo de la forma: a < x o a + x > b
Interpreta los datos y variables en una situacin de desequilibrio o
desigualdad y las expresa en modelos relacionados a una
inecuacin sencilla, con adicin, sustraccin, multiplicacin,
divisin, potencia y races
2.1.8. Modifica una desigualdad al plantear o resolver otros problemas.
Proporcionalidad:
2.1.9. Interpreta los datos en una situacin de variacin entre dos
magnitudes, expresndolos en una relacin de proporcionalidad
directa.
Interpreta los datos en una situacin de variacin entre dos
magnitudes, expresndolos en una relacin de proporcionalidad
inversa.
2.1.10. Determina en que otros problemas es aplicable el modelo.
Patrones:
2.2.1. Utiliza lenguaje matemtico para expresar los criterios
geomtricos (con traslaciones y giros) que intervienen en la formacin
del patrn y la regla de formacin creciente del patrn numrico.
Utiliza lenguaje matemtico para expresar los criterios
geomtricos con traslaciones que intervienen en la formacin del
patrn y la regla de formacin creciente del patrn numrico.
Utiliza lenguaje matemtico para expresar los criterios
geomtricos con giros que intervienen en la formacin del patrn y
la regla de formacin creciente del patrn numrico.
Ecuaciones y desigualdades:
2.2.2. Representa el valor desconocido de una ecuacin con letras.
Representa el valor desconocido de una inecuacin con letras.
2.2.3. Representa una desigualdad con material concreto, grfico y
simblico
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6-PROG. 22
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
inecuaciones.
Representacin de
ecuaciones
Tablas de proporcionalidad
directa
Tablas de proporcionalidad
indirecta
Grficos de proporcionalidad
indirecta.
Grficos de proporcionalidad
directa.
Planificacin para resolver
problemas.
Por ensayo y error.
Secuencias grficas.
Transferencia geomtrica
para ampliar o crear.
Secuencias grficas
Patrones aditivos con
fracciones y nmeros
naturales.
Ejercicios con ecuaciones e
inecuaciones con
(+,-,x,,x2,)
Propiedades de ecuaciones.
Simplificacin de trminos
en una ecuacin o igualdad.
Problemas con
proporcionalidad.
Indicadores
Problemas de proporcionalidad:
2.2.4. Utiliza tablas o grficos en el plano cartesiano, para expresar la
proporcionalidad directa entre dos magnitudes.
Utiliza tablas o grficos en el plano cartesiano, para expresar la
proporcionalidad indirecta entre dos magnitudes
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 23
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Directa
Inversa
Emplea procedimientos al
resolver problemas.
Usa la calculadora.
Verifica resultados con
calculadora.
Patrn geomtrico,
traslacin y giros.
Patrones aditivos.
Patrones multiplicativos.
Indicadores
recojo de datos u operaciones para resolver problemas de relaciones
de cambio o de proporcionalidad.
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas,
recojo de datos u operaciones para resolver problemas de
relaciones de cambio o de proporcionalidad directa o inversa.
2.3.7. Compara los procedimientos y estrategias empleadas en
distintas resoluciones.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones con problemas de proporcionalidad.
2.3.8. Emplea la calculadora para resolver problemas y verificar sus
resultados.
Patrones:
2.4.1. Justifica sus conjeturas sobre la prediccin de algunos trminos
no conocidos de un patrn geomtrico (con traslacin y giros).
Justifica sus conjeturas sobre la prediccin de algunos trminos no
conocidos de un patrn geomtrico con traslacin.
Justifica sus conjeturas sobre la prediccin de algunos trminos no
conocidos de un patrn geomtrico con giros.
Patrones aditivos y multiplicativos:
2.4.2. Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en
patrones numricos-grficos.
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en
patrones numricos-grficos de suma y resta.
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en
patrones numricos-grficos de multiplicacin y divisin.
Igualdades y desigualdades:
2.4.3. Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando
ejemplos, sobre el procedimiento utilizado para resolver problemas de
igualdades o desigualdades
Problemas de proporcionalidad:
2.4.4. Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando
ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son directamente
proporcionales.
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 24
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
3: ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.
Capacidad
Contenido
-
Ejercicios.
Slido geomtrico.
Elementos de un prisma.
Elementos de una pirmide.
Construccin prismas y
pirmides.
Cuerpos redondos.
Cilindro
Cono.
Esfera.
Figuras geomtricas.
Polgonos regulares,
irregulares, clasificacin.
Elementos de la geomtrica.
El crculo: elementos.
Propiedades de las figuras
geomtricas
ngulos y segmentos.
Lados
Clasificacin de tringulos
Conteo de figuras.
Problemas
Ubicacin y desplazamiento.
Localizacin de lugares en
un mapa de su localidad.
Desplazamiento en un
croquis, plano cartesiano.
Plano cartesiano
Problemas de localizacin.
Rotacin en el plano
cartesiano en un cuarto de
Indicadores
ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son inversamente
proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.
Formas tridimensionales:
3.1.1. Plantea relaciones respecto a los elementos y propiedades de las
cajas o cubos y los relaciona con los prismas y pirmides.
3.1.2. Relaciona una forma tridimensional con sus diferentes vistas.
3.1.3. Selecciona el desarrollo o las plantillas de las formas
tridimensionales para resolver un problema de construccin de
prismas y pirmides.
Formas bidimensionales:
3.1.4. Identifica caractersticas y propiedades geomtricas en objetos y
superficies de su entorno, expresndolos en figuras geomtricas
bidimensionales (crculo circunferencia, polgonos regulares hasta 10
lados)
3.1.5. Aplica las propiedades de las figuras bidimensionales al plantear
o resolver un problema.
Aplica las propiedades de las figuras bidimensionales (crculo
circunferencia, polgonos regulares hasta 10 lados) al plantear o
resolver un problema.
Ubicacin y desplazamiento:
3.1.6. Interpreta datos y relaciones no explcitas respecto a la
localizacin de lugares o desplazamiento de objetos en la localidad
expresndolos en un croquis en el primer cuadrante del plano
cartesiano.
Interpreta datos y relaciones no explcitas respecto a la
localizacin de lugares o desplazamiento de objetos en la
localidad expresndolos en un mapa de su localidad.
3.1.7. Emplea el plano cartesiano al resolver problemas de localizacin.
Rotacin:
3.1.8. Interpreta datos y relaciones no explcitas en objetos del entorno,
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 25
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
al elaborar un modelo basado en la rotacin (en un cuarto de vuelta y
media vuelta) de figuras en un plano cuadriculado.
3.1.9. Aplica las transformaciones geomtricas de simetra, traslacin,
ampliacin y reduccin a otros problemas similares.
3.1.10. Determina en qu otros problemas, es aplicable el modelo.
Volumen cubos
Volumen prismas.
Construccin de prismas y
pirmides.
Cuadro de relacin volumen
y medida de capacidad.
Formas tridimensionales:
3.2.1. Expresa la medida del rea lateral y total del prisma y la pirmide
en unidades convencionales a partir de sus plantillas o redes.
Expresa la medida del rea lateral y total del prisma en unidades
convencionales a partir de sus plantillas o redes.
Expresa la medida del rea lateral y total de la pirmide en
unidades convencionales a partir de sus plantillas o redes.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 26
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
Plantea y resolver de
problemas.
rea de prisma usando
unidades arbitrarias.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 27
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
-
Contenido
Indicadores
Volumen, unidades
arbitrarias.
Unidades de capacidad.
Unidades de volumen
Unidad de superficie.
Rotacin usando
instrumentos de dibujo.
El metro.
Mltiplos submltiplos.
Conversiones.
rea y permetro de figuras
geomtricas.
Conteo de reas y
permetros haciendo uso de
cuadraditos.
Rotacin usando el comps.
Compara procedimientos en
resoluciones.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 28
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
-
Problema de Diferencia
prismas y pirmides.
Problemas de Relacin
volumen y capacidad.
Rotacin de figuras.
Probabilidad
Evento.
Representacin de una
probabilidad
Indicadores
Permetro y reas de
cuadrilteros
Permetro y reas de
tringulos.
reas de circunferencia.
Polgonos regulares.
4 :ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE
Contenido
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 29
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
4.2.- Comunica y representa
ideas matemticas
Contenido
-
Encuestas
Tablas
Grficos estadsticas.
Media aritmtica
Mediana.
Moda.
Probabilidad.
Evento
Suceso.
Tablas de datos.
Diagrama del rbol.
Experimento aleatorio.
Datos cualitativos.
Indicadores
Problemas con datos:
4.2.1. Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus
posibles opciones de respuesta a travs de encuestas.
4.2.2. Determina la tendencia de un conjunto de datos a partir de su
grfico
4.2.3. Representa de diferentes formas un conjunto de datos,
empleando grficos estadsticos.
Medidas de tendencia central:
4.2.4. Expresa lo que comprende sobre el significado de la media
aritmtica y la mediana de un grupo de datos con ejemplos y apoyo
grfico.
Expresa lo que comprende sobre el significado de la media
aritmtica de un grupo de datos con ejemplos y apoyo grfico.
Expresa lo que comprende sobre el significado de la mediana de
un grupo de datos con ejemplos y apoyo grfico.
4.2.5. Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como
referencia la media aritmtica y la moda del conjunto de datos.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como
referencia la media aritmtica del conjunto de datos.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como
referencia la moda del conjunto de datos.
Problemas aleatorios:
4.2.6. Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un evento o
suceso con apoyo de ejemplos y usando lenguaje matemtico.
Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un evento con
apoyo de ejemplos y usando lenguaje matemtico.
Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un suceso con
apoyo de ejemplos y usando lenguaje matemtico.
4.2.7. Registra en una tabla o diagrama de rbol, los resultados de un
experimento aleatorio.
Registra en una tabla, los resultados de un experimento aleatorio.
Registra en un diagrama de rbol, los resultados de un
experimento aleatorio.
Problemas con datos:
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 30
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
P.S.
1. AFIRMA SU
IDENTIDAD
Contenido
Indicadores
Datos cuantitativos.
Recoleccin de datos.
Media aritmtica.
Mediana
Moda.
Problemas aleatorios.
Problemas con
probabilidades
Evento suceso.
Recoleccin de datos:
Encuesta
Entrevista.
Grfico lineal.
Experimento aleatorio.
Probabilidades
Eventos sucesos.
Etapas de desarrollo
humano.
La pubertad:
Los cambios en la pubertad:
Fsicos y fisiolgicos.
Emocionales psicolgicos y
sociales.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 31
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Aprendemos a ser
autnomos
Ficha personal.
Metas personales.
Valor: tolerancia.
Tradiciones, costumbres y
prctica reales en su familia,
escuela y comunidad.
La familia.
Funciones y tipos de la
familia.
Derechos familiares.
Necesidades de la familia.
Ahorro y presupuesto
familiar
Trabajo en equipo.
Identidad.
Autoestima
FODA
Indicadores
pubertad: fsicas, emocionales, que le permiten definir y fortalecer
su identidad en relacin a su familia, amigos, escuela y
comunidad.
1.1.2. Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin
consigo mismo para actuar en diversas situaciones de juego, reales e
hipotticas.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin
consigo mismo y es autnomo para actuar en diversas situaciones
de juego, reales e hipotticas.
1.1.3. Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser
escuchado.
Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser
escuchado en situaciones cotidianas con tolerancia.
1.1.4. Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y
prcticas reales en su familia, escuela y comunidad.
Participa en las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su
familia, escuela y comunidad.
Opina sobre la importancia de la funcin educadora en su familia.
Opina sobre la importancia de la funcin protectora en su familia.
Opina sobre la importancia de la funcin econmica en su familia.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 32
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Autoestima en actividades
grupales.
Desarrollo de autoestima.
Autonoma: Toma de
decisiones.
Cuidado ante las situaciones
de riesgo.
Emociones.
Sentimientos.
Emociones: causas y
consecuencias.
Autorregulacin de
emociones: Respiracin,
relajacin, distanciamiento y
negociacin.
Regula emociones.
Toma de decisiones.
Indicadores
contribuir a una convivencia sana
1.1.7. Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y
como esto influye en su autoestima.
Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l en
actividades grupales y como esto influye en su autoestima.
1.1.8. Reconoce caractersticas positivas que le hacen nico y valioso
dentro de su grupo y como esto fortalece su autoestima.
Reconoce caractersticas positivas que le hacen nico y valioso
dentro de su grupo a travs de dramatizaciones, juegos de roles
etc. y como esto fortalece su autoestima.
1.2.1. Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e
hipotticas, aceptando que pueden ser diferentes a las de los dems.
Explica sus emociones y sentimientos a travs del teatro
(dramatizaciones), aceptando que pueden ser diferentes a las de
los dems.
Explica sus propios sentimientos y emociones en la en
situaciones reales e hipotticas, aceptando que pueden ser
diferentes a las de los dems.
1.2.2. Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas,
manifestando sus causas y consecuencias.
Evala sus emociones manifestando sus sentimientos en
situaciones reales e hipotticas, manifestando sus causas y
consecuencias.
Evala sus propios sentimientos y emociones en situaciones
reales e hipotticas, manifestando sus causas y consecuencias.
1.2.3. Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin,
relajacin, distanciamiento y negociacin), de acuerdo a la situacin
que se presenta.
1.2.4. Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para
la convivencia sana y armnica.
Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para
la convivencia sana y armnica en su hogar, I.E. y comunidad.
1.2.5. Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado,
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 33
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
2. SE
DESENVUELVE
TICAMENTE
Capacidad
Contenido
Dilemas morales.
Dilemas morales.
Valores.
Funcin protectora.
Funcin socializadora.
Valores y antivalores.
Juicio crtico.
Valores ticos.
Indicadores
miedo, tristeza, alegra, envidia, etc.) en la toma de decisiones.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado,
miedo, tristeza, alegra, envidia, etc.) en la toma de decisiones en
la vida personal y cotidiana.
2.1.1. Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que
enfrentan distintos valores.
Identifica situaciones que evidencian problemas con conflictos de
valores que permita elegir distintas soluciones.
2.1.2. Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en
situaciones que evidencian dilemas morales.
Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin a su entorno
social (amigos, padres, etc.) en situaciones que evidencian
dilemas morales.
2.1.3. Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en
dilemas morales concretos.
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en
dilemas morales concretos y emite opiniones.
2.1.4. Relaciona las razones que motivan las decisiones y acciones con
valores de su familia y comunidad.
Relaciona las razones de funcin protectora que motivan las
decisiones y acciones con valores de su familia y comunidad.
Relaciona las razones de funcin socializadora que motivan las
decisiones y acciones con valores de su familia y comunidad.
2.1.5. Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas
morales.
Establece la diferencia entre valor y antivalor en cuadros
comparativos en dilemas morales.
2.2.1. Explica por qu considera buenas o malas determinadas
acciones con argumentos que toman en cuenta las razones de los
dems.
Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones
con argumentos que toman en cuenta las razones de los dems
para emitir un juicio o crtica.
2.2.2. Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 34
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
o
o
o
La vida.
La libertad.
Justicia.
o
o
o
Valores ticos.
La vida.
La libertad.
Justicia.
Solidaridad
Caridad.
o
o
Valores:
Justicia.
Solidaridad.
Relaciones de afecto.
Empata.
Amistad
Autocontrol.
Indicadores
valores ticos que protegen la dignidad humana (vida, libertad,
justicia).
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas,
como la vida que protege la vida humana.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas,
como la libertad que protege la dignidad humana.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas,
como la justicia que protege la dignidad humana.
2.2.3. Construye las nociones de los principios de la vida, la libertad y
la justicia a travs de ejemplos.
Construye las nociones de los principios de la vida, la libertad y la
justicia a travs de ejemplos.(democracia como forma de vida)
Construye la nocin de los principios de la vida a travs de
ejemplos.
Construye la nocin de los principios de la libertad a travs de
ejemplos.
Construye la nocin de los principios de la justicia a travs de
ejemplos.
2.2.4. Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias
acciones a partir de su impacto en otras personas.
Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias
acciones a partir de su impacto en otras personas visitando
albergues, asilos, etc.
2.2.5. Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite
reforzar valores: justicia y solidaridad.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar
valores como la justicia a travs de dramatizaciones.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar
valores como la solidaridad a travs de dramatizaciones.
2.3.1. Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que
las motivaron.
Relaciona los resultados de sus acciones con la empata que lo
motiv.
Relaciona los resultados de sus acciones con la amistad que lo
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 35
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
motiv.
Relaciona los resultados de sus acciones con el autocontrol que lo
motiv.
2.3.2. Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones
generadas por estos resultados.
Relaciona los resultados de sus acciones con la empata generada
por estos resultados.
Relaciona los resultados de sus acciones con la amistad generada
por estos resultados.
Relaciona los resultados de sus acciones con el autocontrol
generado por estos resultados.
2.3.3. Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la
responsabilidad de sus acciones.
Identifica el rol formativo de la familia y la escuela, en la
responsabilidad de sus acciones.
2.3.4. Compara sus nociones sobre los valores que se practican y
reconocen en su ambiente cercano con las propias acciones.
Compara sus nociones sobre los valores de humillacin,
indignacin y culpa que se practican y reconocen en su ambiente
cercano con las propias acciones.
2.3.5. Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros
sobre una situacin o accin que puede ser juzgada como buena o
mala, diferencindolas de la propia.
3.1.1. Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien
atenta contra alguno de ellos.
Apela a su condicin de sujeto a instituciones que protegen sus
derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
3.1.2. Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o
apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.
Exige ser llamado por su nombre y de manera apropiada
demostrndolo en su DNI.
Exige ser llamado por su nombre y de manera apropiada en
cualquier circunstancia reconociendo la funcin de la RENIEC.
3.1.3. Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin
3. CONVIVE
RESPETNDOSE
A S MISMO Y A
LOS DEMS
Emociones y sentimientos
morales: humillacin,
indignacin, culpa.
DNI
RENIEC.
Discriminacin
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 36
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Accin social.
Inalienabilidad de derechos
Estereotipos y prejuicios.
Derechos humanos.
Tipos de derecha.
Indicadores
discriminarlos por razn de gnero, discapacidad, etnia, condicin
social, apariencia u otra condicin.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros en actividades
grupales sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad,
etnia, condicin social, apariencia u otra condicin.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos
por razn de gnero, discapacidad, etnia, condicin social,
apariencia u otra condicin.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros con acciones que
combaten la discriminacin.
3.1.4. Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o
discriminado, y muestra disposicin a cambiarlas.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o
discriminado a sus compaeros, amigos y dems personas;
muestra disposicin a cambiarlas.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha mostrado
discriminacin, y muestra disposicin a cambiarlas.
Reflexiona sobre conductas propias para combatir la
discriminacin.
3.1.5. Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras
personas y grupos.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras
personas y grupos realizando acciones sociales.
3.1.6. Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los
derechos.
Explica, de manera sencilla a travs de hechos de la vida
cotidiana, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
3.1.7. Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su
entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su
entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo
utilizando cuadros comparativos.
3.1.8. Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio
de derechos de diversos colectivos humanos (personas con
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 37
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Marginacin
Burla
Bulling
Situacin de abuso en vida
escolar.
Normas de convivencia en el
aula y escuela.
Buenos modales.
Normas de urbanidad.
Indicadores
discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
3.1.9. Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus
compaeros o contra s mismo.
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus
compaeros o contra s mismo participando en campaas..
3.1.10. Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad
y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y
eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar como
el Bulling.
3.1.11. Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos
de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus
derechos.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de
otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus
derechos utilizando el dialogo.
3.2.1. Identifica si principios democrticos (participacin, justicia,
libertad e igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de
convivencia en el aula y la escuela
Identifica si principios democrticos (participacin, justicia, libertad
e igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de
convivencia en el aula y la escuela donde distingue los derechos y
los deberes que tiene como estudiante
3.2.2. Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las
caractersticas e intereses de todos sus compaeros.
Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las
caractersticas e intereses de todos sus compaeros y las
cumplan..
3.2.3. Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia
armnica y satisfactoria para todos.
3.2.4. Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos
positivos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos
positivos en funcin de convivir en armona.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 38
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
3.3.- Se relaciona
interculturalmente con otros
desde su identidad,
enriquecindose mutuamente.
Indicadores
3.2.5. Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa,
sin excepcin, deben cumplir las normas de convivencia.
Comprende que todos los miembros del aula y escuela, sin
excepcin, deben cumplir las normas de convivencia.
3.2.6. Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos
en la escuela.
3.2.7. Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas utilizando
fichas y cuadros de evaluacin.
3.2.8. Participa en la transformacin de las normas cuando las
considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
3.2.9. Propone metas que favorezcan la convivencia.
Propone estrategias que favorezcan la convivencia en el aula y
escuela.
3.2.10. Explica la importancia de la normatividad del trnsito de
personas y de vehculos en el espacio pblico.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas
en el espacio pblico en organizadores visuales.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de vehculos
en el espacio pblico en organizadores visuales.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 39
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Integrantes de comunidad
escolar
Pueblos indgenas y
comunidades tnicas de su
regin y pas.
Regiones.
o Regiones naturales.
Costa
Sierra
Selva
o 8 Regiones naturales
Ecorregiones.
Intercambio cultural.
Violencia.
Marginacin
Explotacin
Indicadores
sus compaeros
3.3.2. Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que
pertenece.
Habla de su identidad nacional con orgullo.
3.3.3. Identifica y explica el significado de los smbolos patrios. .
3.3.4. Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como
representaciones del pas, de la comunidad peruana.
Muestra respeto por los smbolos patrios
3.3.5. Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la
comunidad escolar.
3.3.6. Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes
pueblos indgenas y comunidades tnicas (mestizos, afro
descendientes, tusan, niseis, etctera) de su regin y pas
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes
pueblos indgenas de su regin y ecorregiones de nuestro pas.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de las diferentes
comunidades tnicas de su regin y ecorregiones de nuestro
pas.
3.3.7. Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura
distinta, para aportar y tratar de aprender de ella.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura
distinta para realizar intercambio cultural para aportar y tratar de
aprender de ella.
3.3.8. Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de
compaeros de diferentes culturas.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de
compaeros de diferentes culturas utilizando el intercambio
cultural.
3.3.9. Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que
han afectado principalmente a determinados grupos humanos
(indgenas, afro descendientes, mujeres, personas con discapacidad)
en determinados periodos histricos.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 40
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
La integracin de grupos
vulnerables.
Conflicto
Bulling.
Conflictos en el aula.
Conflictos en la escuela.
Derechos humanos
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 41
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Recursos naturales.
reas naturales y
protegidas.
Cuencas hidrogrficas.
Efecto invernadero.
Indicadores
diferentes intereses.
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y
diferentes intereses en la declaracin de los derechos humanos.
3.4.5. Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Utiliza la equidad de gnero para resolver los conflictos.
Utiliza asertividad para resolver los conflictos.
3.4.6. Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores
escolares cuando no puede solucionar los conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores
escolares cuando no puede solucionar los conflictos
asertivamente.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores
escolares cuando no puede solucionar los conflictos mediante el
dilogo.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores
escolares cuando no puede solucionar los conflictos con equidad.
3.4.7. Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de
solucin a los conflictos.
Utiliza criterios de acierto para proponer alternativas de solucin a
los conflictos.
Utiliza criterios de dilogo para proponer alternativas de solucin a
los conflictos.
3.4.8. Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el
conflicto en las propuestas de solucin.
3.4.9. Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada
para la solucin de conflictos.
3.5.1. Explica la importancia del uso sostenible de los recursos
naturales.
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales
renovables y no renovables.
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales
como son las cuencas hidrogrficas..
3.5.2. Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 42
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
4.- PARTICIPA
EN ASUNTOS
PBLICOS PARA
PROMOVER EL
BIEN COMN
Calentamiento global.
Gestin de basura y
residuos en la escuela.
Cuidado de la limpieza de la
escuela
Bienes y servicios de
escuela y comunidad.
Asunto pblico.
Agresin en todas sus
formas
Proyectos escolares.
Indicadores
ambiente.
Reconoce que toda actividad humana trasciende en el medio
ambiente.
3.5.3. Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usen
responsablemente.
Muestra preocupacin por que se de un buen desarrollo sostenible
de los recursos naturales.
Muestra preocupacin por que se usen responsablemente los
recursos naturales.
3.5.4. Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar)
en su vida escolar y familiar.
3.5.5. Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de
basura en su escuela.
Organiza la clasificacin de los residuos de basura en su escuela.
Organiza la eliminacin de basura en su escuela.
3.5.6. Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.
Participa en acciones comunitarias del cuidado del ambiente.
3.5.7. Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan
limpia su escuela.
Evala el cuidado y limpieza de la escuela.
3.5.8. Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su
comunidad.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su comunidad.
4.1.1. Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
Identifica las caractersticas que definen a la agresin.
4.1.2. Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos
implicados.
Identifica que la agresin tienen varios aspectos implicados.
4.1.3. Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a
los miembros de su comunidad y regin.
Elabora preguntas simples respecto a proyectos escolares que
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 43
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
4.2.-Aplica principios,
conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad
y a la ciudadana.
Contenido
Medios de comunicacin
Internet.
Aspecto positivo.
Aspecto negativo.
No a la trata de personas
Municipio escolar.
El estado
Poderes del Estado
Indicadores
involucran a los miembros de su comunidad y regin.
4.1.4. Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin
testimonial sobre distintos puntos de vista.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin
testimonial sobre distintos proyectos escolares aplicados.
4.1.5. Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos
(impresas y digitales) para abordar asuntos pblicos.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos
acerca de los medios de comunicacin.
4.1.6. Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas
sobre los medios de comunicacin.
4.1.7. Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual
para hacer ms sencilla y rpida la bsqueda de informacin noticiosa
en la Internet.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual
para hacer ms sencilla y rpida la bsqueda de informacin
noticiosa en la Internet donde distingue el aspecto positivo y
negativo.
4.1.8. Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e
incluyan ms de una causa.
Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e incluyan
ms de una causa en asuntos pblicos (trata de personas).
4.2.1. Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las
funciones de las autoridades en la escuela.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las
funciones del Municipio escolar.
4.2.2. Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades
del Estado peruano (presidente, congresista, juez).
Identifica y distingue las funciones del Estado peruano.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades
de los poderes del Estado.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades
los gobiernos regionales y locales.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 44
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
La democracia
Principios y mecanismos
democrticos.
Organismos democrticos.
La opinin temas de
actualidad
El debate temas de
actualidad
Consenso.
Indicadores
4.2.3. Explica, a partir de situaciones concretas, los principios
democrticos del dilogo y la concertacin.
Explica los principios democrticos del dilogo y la concertacin.
Explica los mecanismos democrticos del dilogo y la
concertacin.
Explica la funcin de los organismos democrticos que intervienen
en una sociedad democrtica.
4.2.4. Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la
vida en el pas.
Identifica a la Constitucin Poltica del Per como la norma
suprema que rige la vida en el pas.
4.3.1. Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del
resto de opiniones del aula.
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del
resto de opiniones del aula sobre temas de actualidad.
4.3.2. Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una
postura diferente a la propia sobre asuntos pblicos.
Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una
postura diferente a la propia sobre temas de actualidad.
4.3.3. Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.
Formula opiniones propias y las argumenta frente a los asuntos
pblicos.
4.3.4. Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de
la institucionalidad democrtica y las causas del asunto pblico.
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de
la institucionalidad democrtica.
4.3.5. Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos
o prejuicios.
4.3.6. Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a
partir de las posturas individuales y basada en principios
democrticos.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir
de las posturas individuales y basada en principios democrticos
en temas de actualidad.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 45
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
4.4.- Propone y gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos
Contenido
-
Normas de trabajo en
equipo: derecho a la salud y
atencin mdica
Organizacin estudiantil.
Proyectos escolares.
Integracin de grupos
vulnerables ante situaciones
de riesgo.
Convencin de los Derechos
del nio.
Cdigo de los nios y
adolescentes.
Organizaciones municipio
Indicadores
4.3.7. Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o
situaciones concretos
4.4.1. Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien
comn y a la solidaridad.
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al derecho
a la salud y atencin mdica.
4.4.2. Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas
orientadas al bien de la escuela o la comunidad.
Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas
al derecho a la salud y atencin mdica.
4.4.3. Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela
para viabilizar propuestas de mejora de esta.
Usa los mecanismos de participacin a travs de organizaciones
estudiantiles de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de
esta.
4.4.4. Explora y hace seguimiento de acciones participativas que se
desarrollan en redes sociales.
Explora y hace seguimiento de acciones participativas que se
desarrollan en redes sociales en bien de la escuela y comunidad.
4.4.5. Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el
incumplimiento de sus derechos o los de sus pares.
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, con lo que atente con
sus derechos o los de sus compaeros.
4.4.6. Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos
en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Participa en acciones de proteccin de los Derechos del Nio.
4.4.7. Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
Impulsa planes de accin ante situaciones de riesgo.
4.4.8. Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes
instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de
los Nios y Adolescentes.
4.4.9. Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los
representantes estudiantiles.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 46
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
5.- CONSTRUYE
INTERPRETACIO
NES
HISTRICAS
5.1.-Interpreta crticamente
fuentes diversas
escolar
Grupos estudiantiles.
Funciones del Municipio
Escolar
Cuadros y grficos
estadsticos sobre el periodo
de la repblica.
Independencia de Amrica
Factores
Batallas.
Espacios Pblicos:
Indicadores
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 47
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Biblioteca
Museos
Confederacin Per
Boliviana
Caudillismo Militar
Indicadores
cultural con la informacin que proporciona.
Relaciona la biblioteca, museos lugares de preservacin de la
herencia histrica y cultural con la informacin que proporciona.
5.1.5. Identifica al autor o autores de la fuente.
Identifica al autor o autores sobre las corrientes libertadoras del
sur y del norte.
5.1.6. Ubica el momento en el que se produjo la fuente.
Identifica al autor o autores sobre las corrientes libertadoras del
sur y del norte.
5.1.7. Identifica que las narraciones de dos o ms autores sobre el
pasado pueden diferir.
Identifica que las narraciones de dos o ms autores sobre el
Protectorado de San Martn.
5.1.8. Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de
diversas fuentes sobre un mismo hecho o proceso histrico.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de
diversas fuentes sobre un mismo hecho o proceso histrico de la
confederacin Per Boliviana.
5.1.9. Identifica las variaciones generales en las versiones de un
acontecimiento.
Identifica las variaciones generales en las versiones de la
Independencia del Per.
5.1.10. Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y
observacin de fuentes primarias.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y observacin
de fuentes primarias sobre el caudillismo militar.
5.2.1. Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer
referencia al tiempo.
Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia
a la independencia del Per.
5.2.2. Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas
convencionales que dividen la historia nacional (por ejemplo, Pre inca,
Inca, Virreinato, Repblica).
Utiliza la denominacin y orden que se da en la independencia del
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 48
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Historia local.
Regional.
Nacional.
poca de guano
La guerra con Chile
Campaa Terrestre.
Campaa Martima
El tiempo: Categoras
temporales.
La historia.
La reconstruccin nacional:
Gobiernos de la poca.
Indicadores
Per.
5.2.3. Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre
los periodos histricos.
Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre
los inicios de la Repblica del Per.
5.2.4. Reconoce que el nacimiento de Cristo es el punto de referencia
a partir del cual se cuentan los aos en la cultura occidental.
Reconoce que el nacimiento de Cristo es el punto de referencia a
partir del cual se cuentan los aos en los inicios de la repblica.
5.2.5. Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y
nacional, explicando la relacin entre ellos.
Secuencia distintos hechos de la historia local, explicando la
relacin.
Secuencia distintos hechos de la historia regional, explicando la
relacin.
Secuencia distintos hechos de la historia nacional, explicando la
relacin
5.2.6. Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo tiempo
en lugares diferentes.
Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo tiempo en
campaa terrestre, martima.
5.2.7. Identifica cambios y permanencias en distintas pocas
Identifica cambios y permanencias en antes, durante y despus de
la guerra con Chile.
5.2.8. Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones temporales
como aos, dcadas, siglos.
Elabora lneas de tiempo sobre las categoras temporales
utilizando convenciones temporales como aos, dcadas, siglos.
Elabora lneas de tiempo sobre la historia utilizando convenciones
temporales como aos.
Elabora lneas de tiempo sobre la reconstruccin nacional
utilizando convenciones temporales como aos.
5.2.9. En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con
instrumentos, paisajes o sucesos de su poca.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 49
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
de la familia
Hroes Nacionales
Ramn Castilla
El civilismo
Nuevos Movimientos
Polticos.
Acuerdos limtrofes
Indicadores
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 50
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
6.- ACTA
RESPONSABLEM
ENTE EN EL
AMBIENTE
Oncenio de Legua.
La republica aristocrtica.
Expresiones culturales
durante la Repblica,
Literatura y Arte.
Clasificacin de actividades
econmica: primarias,
secundarias y terciarias.
Indicadores
tema que se est estudiando.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes sobre
acuerdos limtrofes.
5.3.8. Plantea conjeturas que respondan a preguntas histricas que el
docente plantea.
Plantea conjeturas que respondan a preguntas sobre los
gobiernos entre 1939 y 1980 que el docente plantea.
5.3.9. Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters,
hechos o procesos histricos.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters sobre
el oncenio de Legua.
5.3.10. Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un
personaje (por ejemplo, presidente, inca, rey, alcalde, juez, virrey).
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje
de la organizacin social, poltica y econmica de la Repblica del
Per.
5.3.11. Utiliza nociones que se encarnan en objetos concretos (por
ejemplo, dinero, templo, palacio).
Utiliza nociones que se encarnan en objetos concretos de la
Repblica del Per (por ejemplo, dinero, templo, palacio).
6.1.1. Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
Describe las caractersticas de la diversidad tnica, lingstica y
cultural del Per.
Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
6.1.2. Describe las relaciones que se establecen entre los espacios
urbanos y rurales.
Describe las relaciones que se establecen en la diversidad tnica,
lingstica y cultural del Per.
Describe las relaciones que se establecen entre los espacios
urbanos y rurales.
6.1.3. Compara los espacios geogrficos de su localidad y regin.
Compara los espacios geogrficos y los clasifica en actividades
econmicas: primarias, secundarias y terciarias de su localidad y
regin.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 51
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
Gobiernos regionales.
Gobiernos locales.
Nocin de problemtica
ambiental y territorial.
Hora del planeta.
Problemticas ambientales
como desertificacin,
prdida de suelo,
deforestacin, pobreza,
desnutricin.
Densidad poblacional.
Conciencia ambiental.
Problemticas territoriales
como la de transporte en las
ciudades, expansin urbana,
versus, reduccin de tierras
agrcolas.
Desastre: Clases
Desastres naturales
tecnolgicas.
Desastres causados por el
hombre
Situacin de riesgo en la
comunidad.
Zonas vulnerables de la
localidad.
Nocin de desastres
Nocin de peligro
Nocin de vulnerabilidad.
Brigadas de defensa civil.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 52
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Simulacros
Medidas de prevencin o
mitigacin del desastre
como parte del PGRD
(simulacro)
Medidas de prevencin de
otros desastres
Defensa civil
Primeros auxilios.
Sealizacin en el hogar y la
escuela.
El universo: formacin,
exploracin.
Galaxias.
Planetas.
Astros.
Mapas y tipos.
Biosfera.
Lneas imaginarias.
Puntos cardinales y
coordenadas geogrficas.
Geosistema y paisajes.
Longitud.
Latitud.
Husos
Horarios.
Ecorregiones.
La Tierra: * Formas
dimensiones y movimientos.
*
Continentes y ocanos.*
Amrica.
Indicadores
Participa en los simulacros y Explica que es un peligro.
Participa en los simulacros y Explica que es un riesgo.
6.3.3. Identifica de qu manera el PGRD considera los factores de
riesgo y la vulnerabilidad.
6.3.4. Propone acciones para disminuir los riesgos a nivel local.
Propone medidas de prevencin de otros desastres para
disminuir los riesgos a nivel local.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 53
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
sola variable a partir de informacin obtenida en diversas fuentes.
7.- ACTA
RESPONSABLEM
ENTE RESPECTO
A LOS
RECURSOS
ECONMICOS
Es estado y el intercambio
econmico.
Uso responsable del agua.
Uso responsable de la
energa elctrica.
El dinero origen y
caractersticas.
Fases proceso de
produccin.
El proceso econmico.
El rol de a publicidad.
Responsabilidades
tributarias
Los tributos.
Ingresos y gastos de la
familia.
Ahorro.
Uso responsable de
recursos econmicos y
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 54
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
financiares
Ahorro y presupuesto
familiar..
El consumidor y el consumo.
Derechos del consumidor.
Instituciones que defienden
al consumidor.
Impuestos
SUNAT- Sistema tributario
Comprobante de pago.
La observacin
El ecosistema
Elementos de un ecosistema
Bioelementos
Fuentes de energa
Formas y uso de la energa.
La energa hidrulica
Los imanes
El magnetismo
Luz y calor
Temperatura
Calentamiento global
Mezclas y combinaciones
Conversaciones
C.A.
1. INDAGA,
MEDIANTE
MTODOS
CIENTFICOS,
SITUACIONES
QUE PUEDEN
SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA
1.1.Problematiza situaciones
Contrastacin:
o Como verificacin
o Como corroboracin
Indicadores
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 55
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Variables: dependiente,
independiente e
interviniente.
Formulacin de hiptesis
Planteamiento de
estrategias experimentales:
Construccin de
procedimientos para la
experimentacin (qu hacer
paso a paso)
Requerimientos
Materiales
Equipos
Instrumentos
Recursos humanos
Unidades de medida para la
manipulacin de variables
Indagacin y recoleccin de
informacin
Fuentes de informacin
Medidas de seguridad:
Almacenamiento
Material de vidrio y
conexiones
Realizacin de los
experimentos
Manejo de residuos
Accesorios de seguridad
Ficha de observacin
Tabulacin de resultados
Ejecucin de experimentos
Presentacin de datos:
Tablas de clasificacin
Indicadores
1.1.3. Distingue las variables dependiente e independiente y las
intervinientes en el proceso de la indagacin.
1.1.4 Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable
que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente, y la
que va a medir (dependiente).
1.2.1 Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el
tiempo de duracin, para manipular la variable independiente y dar
respuesta a la pregunta seleccionada.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 56
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
1.5.Evala y comunica
Contenido
-
Fichas tcnicas
Representacin de datos:
Grficos de barras doble
Grficos de barras lineales
Anlisis de resultados de la
experimentacin
Contrastacin de
informacin.
Validacin de hiptesis
Formulacin de
conclusiones de la
investigacin.
Sustentacin de las
conclusiones de la
investigacin con modelos,
materiales de apoyo y
maquetas.
Reflexin del proceso de
indagacin
2.EXPLICA EL
MUNDO FSICO,
BASADO EN
2.1.Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente
Registro de preguntas,
observaciones y
sugerencias para
investigaciones futuras.
Materia: Estados, cambios
(fsicos y qumicos) y
propiedades.
Indicadores
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 57
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
Capacidad
Contenido
-
tomos, molculas:
Fenmenos moleculares.
Elementos y compuestos.
Sustancias simples y
compuestas
Mezclas y combinaciones
Fuentes de energa
Luz solar
Energa elctrica
Electricidad: conectores y
aislantes.
Circuitos elctricos
Energa solar
Fotosntesis.
Artefactos elctricos.
El sonido: formacin de
ondas por vibracin de
materiales. Medicin y
grficos.
Gravedad
Electromagnetismo
Electroimanes: aplicaciones
Indicadores
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 58
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Coordinacin nerviosa.
Enfermedades del sistema
nervioso
Virus y bacterias
Enfermedades infecto
contagiosas que producen.
Clasificacin y fases de
enfermedades infecto
contagiosas
El SIDA, la TBC y otras.
Prevencin
La salud: Cuidados de la
salud.
Primeros auxilios
Sistema endocrino
Glndulas
Accin de las hormonas en
el organismo humano
Trastornos alimenticios:
Obesidad, anorexia y
bulimia
Origen del Universo: Teoras
del Bing Bang
El origen de la tierra: teoras
de evolucin de las especies
Eras geolgicas
Teoras del origen de la vida
Tipos de seleccin.
Contaminacin ambiental:
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente:
Desequilibrio de los
ecosistemas.
Indicadores
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 59
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Indicadores
invernadero.
Da razn de que la destruccin de la capa de ozono puede
disminuir con la prctica del desarrollo sostenible.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 60
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
3.DISEA Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLGICOS
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE
SU ENTORNO
Placas tectnicas
Movimientos ssmicos
Instrumentos, escalas para
medir movimientos ssmicos.
Vulcanismo y movimientos
del magma
Mareas: Teoras y efectos
Satlites artificiales: Viajes
espaciales.
Reinos de la naturaleza
Plantas: funciones y
nutricin (Fotosntesis),
respiracin y reproduccin
Formas de proteccin ante
los peligros
Cuidado y utilidad de las
plantas.
Tecnologa de energa y
potencia: Terma solar.
Tecnologa de control y
automatizacin: Cinta de
exudacin.
Biotecnologa: Fermentacin
de insumos locales.
Tecnologa Ambiental: Uso
de envases plstico para
construir parte de la
estructura de una vivienda.
Tecnologas agropecuarias:
Injertos para producir
variedades.
Tecnologas de
construccin: Modelo de una
vivienda antissmica.
Experimento con la materia.
Indicadores
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 61
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Internet
Entrevistas a especialistas
Fuentes documentales
3.2.Disea alternativas de
solucin al problema
Reciclaje
Fuentes de energa
renovable y no renovable.
Presupuesto
Materiales econmicos
Mano de obra
Agenda de trabajo
Cronograma
Modelos de la estructura
interna de objetos y
sustancias
Descomposicin de
sustancias
Materia. Estados, cambios y
propiedades
Indicadores
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 62
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Maquetas
Elaboracin de prototipos
Herramientas ecolgicas
Conversin de unidades
(Temperatura)
Funcionamiento del
prototipo: experimentos
caseros con alimentos,
biohuerto, formacin de
fsiles, separacin de
mezclas
Fuentes de energa
renovable y no renovable
Herramientas y materiales
3.3.Implementa y valida
alternativas de solucin
3.4.Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y los
Herramientas y materiales:
Funcionamiento.
Elaboracin y verificacin
del funcionamiento del
prototipo: experimentos
caseros con alimentos
biohuerto, formacin de
fsiles, separacin de
mezclas
Propiedades fsicas de la
materia.
Uso de manuales
Avances cientficos en
ciencia, tecnologa y
Indicadores
3.2.2. Representa grficamente su alternativa de solucin usando
instrumentos geomtricos donde muestra su organizacin, e incluye
descripciones escritas de sus partes o fases.
Representa su alternativa de solucin usando maquetas.
Representa su alternativa de solucin usando herramientas
ecolgicas.
3.2.3. Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace
conversiones de unidades de medida de ser necesario.
3.2.4 Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de
su prototipo
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 63
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
posibles impactos de su
prototipo
medicina.
Fuerza, movimiento,
velocidad, aceleracin.
Cada libre
Biotecnologa
Efectos de la biotecnologa
Reporte
Informe cientfico
Exposicin de su prototipo
Funcionamiento del
aparatos electrnicos
(Can multimedia)
Herramientas ecolgicas
Instrumentos para medir
movimientos ssmicos
(sismgrafo).
Microscopio.
Can multimedia
Instrumentos para medir
movimientos ssmicos.
Microscopio.
Can multimedia
4.CONSTRUYE
UNA POSICIN
CRTICA SOBRE
LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGA EN
SOCIEDAD
Indicadores
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 64
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Biodiversidad
Contaminacin
Aire
Suelo
Clonacin
Obtencin de Clulas madre
Herencia gentica
Conocimientos cientficos
Inventores
Cientficos
Lnea de tiempo
Evolucin de los avances
cientficos
Reproduccin humana:
Fecundacin y embarazo.
Reproduccin humana:
Avances tecnolgicos,
reproduccin asistida
Alimentos transgnicos
enriquecidos o con
Indicadores
teoras que propiciaron el cambio en la forma de pensar y vivir de
las personas.
4.1.3. Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las
sociedades humanas y los problemas que ocurren cuando la
biodiversidad es disminuida.
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades
humanas y los problemas que ocurren cuando la biodiversidad es
disminuida (contaminacin)
4.1.4. Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado
nuevas formas de concebir el mundo.
Explica que la clonacin han propiciado nuevas formas de
concebir el mundo.
Explica que la obtencin de clulas madre han propiciado nuevas
formas de concebir el mundo.
Explica que el mapa gentico han propiciado nuevas formas de
concebir el mundo.
4.1.5. Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran
con el paso del tiempo y el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que los conocimientos cientficos proporcionados por los
inventores y cientficos se modifican y aclaran con el paso del
tiempo y el desarrollo de nuevas tecnologas.
4.1.6. Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del
tiempo como producto de la innovacin en respuesta a las demandas
de la sociedad
Explica que el quehacer tecnolgico progresa y evoluciona con el
paso del tiempo como producto de la innovacin en respuesta a
las demandas de la sociedad
4.2.1. Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los
objetos tecnolgicos en el descubrimiento de hechos y fenmenos.
Opina respecto a la influencia positiva o negativa de la
reproduccin asistida
Opina respecto a la influencia positiva o negativa de los alimentos
transgnicos.
Opina respecto a la influencia negativa de la contaminacin.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 65
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
presevantes: beneficios y
daos para la salud
Contaminacin del agua y el
aire.
Termas solares, uso de
envases plsticos para la
construccin.
Clonacin de plantas y
animales
Obtencin de Clulas madre
Exoesqueleto
Avances cientficos en
gentica y clonacin
Importancia de trasplantes y
donacin de rganos y
tejidos para la preservacin
de la vida.
Indicadores
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 66
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
EXPRESIN ARTSTICA
Competencia
Capacidad
1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones y
percepciones, en
libertad, haciendo
uso de los
elementos propios
de cada
manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las
tcnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin
demostrando
motivacin hacia el
arte a travs de su
creatividad,
innovacin y placer
por la creacin
individual y
colectiva.
1.1. Explora y
experimenta
diferentes usos que
puede dar a objetos
y elementos de su
entorno para la
escenografa, utilera
y vestuario en la
realizacin de juegos
teatrales y
animacin de
objetos.
1.2. Disea y crea
en grupo una
instalacin o
exposicin con
diversos objetos y
medios, trasmitiendo
el valor o significado
de alguna
manifestacin
artstica o cultural
propia de la
identidad local,
regional y nacional.
Contenido
-
Mscaras
Vestuario
Utilera
Escenografa
Actitudes
Indicadores
Demuestra
perseverancia y
motivacin al
hacer Arte.
Se interesa por
conocer y
apreciar las
manifestaciones
artsticas de su
localidad.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 67
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Contenido
Capacidad
-
Indicadores
Actitudes
Escarchado
Esgrafiado
Mosaicos
Vitrales
Fotografa
Grafiti
Dibujo geomtrico
(Bidimensionales)
Dactilopintura.
Trabajos manuales.
Elaboracin de maquetas.
Trabajos con materiales no
convencionales (reciclaje).
Tallado de jabn y madera.
Tcnicas de pinturas:
Esponjado y craquelado
Tcnicas de dibujo en
crayolas y carboncillo
1.3. Disea y
produce en grupo la
escenografa, utilera
y vestuario para un
montaje teatral.
Arte dramtico:
- Utilera
- Vestuario
- Escenografa
Confecciona
vestuario con
originalidad y la
utiliza en sus
obras teatrales.
crculos y cuadriculados.
Elabora trabajos artsticos con diferentes texturas y formas.
Elabora collage de fotografas diversas.
Elabora maquetas sobre el cuidado del planeta con material
de reciclaje.
Elabora carteles utilizando la tcnica del puntillismo en la
campaa lavado de manos utilizando diversas tcnicas.
Utiliza el crculo cromtico para diferenciar colores intensos y
claros.
Elabora dibujos geomtricos bidimensionales utilizando la
dactilopintura en sus creaciones.
Elabora trabajos manuales utilizando diferentes tcnicas para
el regalo a mam.
Elabora trabajos manuales utilizando diferentes tcnicas para
el regalo a pap.
Elabora trabajos con materiales no convencionales sencillos
transmitiendo las manifestaciones culturales de su regin,
localidad y nacin.
Elabora trabajos con la tcnica del tallado de jabn y madera
utilizando diferentes estrategias.
Elabora trabajos artsticos creativos utilizando las tcnicas de
esponjado y craqueado.
Elabora trabajos artsticos creativos utilizando las tcnicas las
Tcnicas de dibujo en crayolas y carboncillo.
Elabora utilera utilizando objetos de su entorno.
Disea vestuario creativo con elementos de su entorno.
Crea escenografas para representar juego de roles usando
diversos materiales.
Construye escenografas con creatividad utilizando material
reciclado.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 68
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
Contenido
Actitudes
Indicadores
1.4. Participa en la
creacin,
organizacin,
direccin y puesta
en escena de una
obra teatral sobre
algn tema de su
eleccin, asumiendo
con responsabilidad
su rol.
Arte dramtico:
- Gestos, posturas,
- Expresin vocal.
- Ejercicios de relajacin y
creatividad.
- Clases de teatro: Comedias,
Dramas, Ciencia Ficcin.
- Juegos teatrales.
- Juegos de iniciacin
dramtico.
- Tteres.
- Marionetas
- Mimo y pantomima.
- Obras teatrales.
- Recursos escnicos:
- Creacin, organizacin,
direccin.
Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas como
parte de su autoaprecio.
1.5. Disea y
representa en grupo
una coreografa de
danza o expresin
corporal, con msica
de su eleccin, para
narrar una historia.
Danza:
- Expresin corporal.
- Movimientos rtmicos.
- Juegos de contraste de
movimiento.
- Coreografas
- Danzas organizadas.
- Danzas tradicionales de su
regin.
- Danzas tpicas del Per.
Se interesa por
investigar y
practicar las
manifestaciones
artsticas de su
localidad y de
otras.
1.6. Participa en un
ensamble musical,
Msica:
- Discriminacin auditiva.
Demuestra
perseverancia y
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 69
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Contenido
Capacidad
cantando e
interpretando temas
musicales con ritmos
propios de su
localidad, regin o
pas.
APRECIACIN ARTSTICA
2. Percibe, explica
y manifiesta su
opinin y aprecio
sobre los
diferentes valores
naturales y
culturales de su
localidad y del
sentido que le
trasmiten; sobre
las creaciones
individuales y
colectivas en las
que participa,
brindando sus
aportes para
mejorarlas; y sobre
2.1. Percibe,
aprecia y
expresa el
sentido que le
transmiten las
diferentes
manifestaciones
culturales
reconociendo la
diversidad de
creaciones y
recursos
utilizados en su
localidad, regin
y pas.
Espacios naturales.
Caractersticas.
Ambientes construidos.
Belleza compositiva.
Creaciones artsticas
Carpeta Artstica
Instalacin y exposicin de
arte.
- Apreciacin musical
Indicadores
Actitudes
motivacin al
hacer arte.
Reconoce la
importancia de
las manifestaciones artsticas
y culturales de su
localidad, regin
y pas.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 70
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
los resultados de
su investigacin
acerca de las
manifestaciones
culturales y
artsticas que
forman parte del
patrimonio e
identidad local,
regional y nacional.
los resultados de
procesos durante el
diseo y preparacin
de una produccin
colectiva.
Contenido
Indicadores
Actitudes
las
manifestaciones
artsticas de su
localidad.
- Manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno y su
regin.
- Patrimonio cultural nacional.
- Participacin y apreciacin
de obras y juegos teatrales.
- Apreciacin del Arte
Peruano.
Se interesa por
investigar y
practicar las
manifestaciones
artsticas de su
localidad y de
otros lugares.
Reconoce la
importancia de
las manifestaciones artsticas
de su localidad.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 71
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Contenido
Capacidad
Actitudes
ER
obra para la
poblacin.
1. Comprende el
Plan Salvador de
Dios asumiendo
una nueva forma
de vivir su fe.
Indicadores
parte de su identidad cultural en la I.E.
- Manifiesta oralmente su aprecio a las manifestaciones
culturales y artsticas de su localidad o regin.
- Aprecia crticamente los trajes tpicos de las regiones del
Per.
- Diferencia los tipos de lneas, dibujos y matices en las
cermicas pre-hispnicas.
- La Biblia
- El ao Litrgico.
Cuaresma
Adviento
- La fe de Abraham
- Moiss el gran libertador
- La oracin:
- Como debemos orar
- Clases de oracin
- El Padre nuestro
- El credo.
- Dios, Padre bueno.
- Visa, Pasin, muerte y
resurreccin de Jess
- Pentecosts
- Espritu Santo: Dones y
frutos del Espritu Santo.
- Jesucristo: camino, verdad y
vida.
- Milagros de Jess: Sr. De los
Milagros
- Enseanzas de Jess
- Parbolas
- Corazn de Jess
- Navidad: Nacimiento de
Jess
Acepta a Jess
como maestro de
la verdad.
Aprecia la accin
del Espritu
Santo en la
historia de la
Salvacin.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 72
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Contenido
Capacidad
Actitudes
Indicadores
- Representa creativamente los milagros de Jess.
- Expresa a partir de la lectura de textos bblicos ejemplos de
reconciliacin y buen entendimiento.
- Relaciona el mensaje de parbolas con hechos de la vida
cotidiana.
- Resume el contenido de parbolas a travs de esquemas.
- El Santo Rosario.
Aprecia la accin
- Misin de Mara en la historia del Espritu
Santo en la
de la salvacin.
historia de la
Salvacin.
1.3. Fundamenta su
participacin activa
en actos y grupos
comunitarios,
parroquia, municipio,
etc., fruto de su
compromiso
Bautismal.
- El Kerigma: anuncio de la
Palabra de Dios.
- Los sacramentos, fuente de
vida.
- Los apstoles.
- Iglesia: Jerarqua, miembros
- Preceptos de la iglesia.
- Religiosidad popular.
Aprecia la opcin
que hace la
iglesia por los
pobres.
- Mandamientos de la ley de
Dios.
Valora la vida
como lo ms
1.4. Identifica en el
voluntariado, una
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 73
____________________________________________________________________________________________________________________
Dom.
TESTIMONIO DE VIDA
rea
Competencia
2. Testimonia su fe,
comprometindose
a construir una
sociedad ms justa
y ms humana,
mediante la
promocin de los
Derechos
Humanos y la
prctica de los
Valores
Evanglicos.
Capacidad
Contenido
Actitudes
Indicadores
forma de imitar a
Jess, busca que
todos participen en
acciones para lograr
el bien comn.
- Obras de misericordia.
importante que
tiene todo ser
- Bienaventuranzas
humano.
- Valor del servicio como
expresin de amor a Dios y a
los hermanos.
- La familia cristiana
- Postrimeras
- Los santos
- Los amigos de Jess.
- Generosidad
- La justicia y Respeto
- El amor se expresa en obras.
- Virtudes: teologales y
Humanas.
- Dignidad humana
- La promocin de la defensa
de la vida humana.
Valora la buena
convivencia entre
personas y
pueblos.
2.2. Comprende y
acepta los errores
propios y ajenos,
dialoga
armnicamente con
todos y busca la paz
y el bien comn, a
ejemplo de Jess.
- La paz: personajes
(Mahatma Gandhi, ngela de
la Cruz, San Juan XXIII,
Martin Luther King y Mara
teresa de Calcuta)
- Jesucristo: camino, verdad y
vida.
- Llamados a vivir la
fraternidad en la comunidad:
las grandes religiones
- La comunidad cristiana que
ora y comparte.
- La Virgen Mara: Madre de la
Iglesia.
Virtudes y
Valora la buena
convivencia entre
personas y
pueblos
Muestra una
actitud
emprendedora
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 74
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Contenido
Capacidad
Mara como madre
de Jess y de la
Iglesia.
EF
1. Comprende su
desarrollo corporal,
el cuidado de su
salud y la prctica
organizada de
actividades fsicas
y los
procedimientos de
seguridad
personal,
valorando la
higiene como parte
de su desarrollo
personal.
Privilegios.
Advocaciones
Oraciones y
canciones a Mara.
La santa misa.
Actitudes
Indicadores
para el bien
comn.
- Plan de vida.
- El llamado a vivir en
comunin y fraternidad.
- Jess ensea a servir y a
vivir en el amor.
Muestra una
actitud
emprendedora
para el bien
comn.
1.1. Reconoce y
practica actividades
de mayor
complejidad para el
desarrollo global de
sus capacidades
fsicas.
- Nociones bsicas de la
Educacin Fsica.
- Funciones Corporales
- Procedimientos bsicos para
ejercitar las capacidades
fsicas.
- Ejercicios fsicos de
complejidad variable.
Es persistente
para superar
retos y alcanzar
metas.
1.2. Identifica y
utiliza actividades
para la activacin
corporal
(calentamiento),
explicando sus
beneficios.
Muestra inters
por la prctica de
actividades
fsicas.
1.3. Experimenta y
describe la relajacin
de la totalidad
corporal y
segmentada en
posicin y
Cuida su cuerpo
y el de los otros.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 75
____________________________________________________________________________________________________________________
Dom.
DOMINIO
rea
Competencia
2. Demuestra
dominio corporal y
utiliza
creativamente sus
habilidades motoras
bsicas
combinadas, al
Capacidad
Contenido
situaciones diversas.
1.4. Reconoce la
importancia de la
alimentacin,
hidratacin,
descanso e higiene
personal; y explica
los beneficios que le
brindan a su salud.
- Hbitos de higiene
- Nutricin
- Hidratacin.
Adopta de
manera
autnoma
hbitos
higinicos y de
cuidado
personal.
- Procedimiento de seguridad
personal y prevencin de
accidentes en la prctica de
juegos pre-deportivos
(Lesiones, Estiramientos,
Golpes y Fracturas.)
- Postura Corporal:
Importancia. (Disociar
segmentos)
- Movilidad del eje corporal en
diferentes posturas.
- Lanzamiento de objetos
pequeos a distancias
largas.
- Lanzamientos (Jabalina,
bala, disco)
- Recepciones y Traslado de
objetos.
Valora el trabajo
en equipo
colaborando con
los otros.
Muestra
perseverancia en
la resolucin de
tareas y
situaciones
motrices.
2.1. Identifica y
experimenta
variadas formas de
lanzamientos,
describiendo la
trayectoria del objeto
lanzado.
Actitudes
Indicadores
relajacin muscular.
- Compara el ritmo de sus pulsaciones antes y despus de
realizar una actividad fsica.
- Coordina adecuadamente sus movimientos y su respiracin.
- Relaja parte y todo su cuerpo al ejecutar ejercicios de
relajacin.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 76
____________________________________________________________________________________________________________________
Dom.
CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
rea
Competencia
Capacidad
resolver situaciones
motrices diversas;
mostrando inters
para superarse.
2.2. Utiliza y
combina
creativamente sus
habilidades bsicas
en actividades
fsicas.
2.3. Resuelve de
manera creativa
tareas y situaciones
motrices simples.
Contenido
Actitudes
Indicadores
Muestra
perseverancia en
la resolucin de
tareas y
situaciones
motrices.
- Nociones de Gimnasia
rtmica.
Gimnasia deportiva.
Circuitos
Drilles
Demuestra
seguridad
personal en la
ejecucin y
expresin de sus
movimientos
Gimnasia
creativa: habilidades
gimnasticas bsicas
2.4. Reconoce y
ejecuta
creativamente giros
utilizando los ejes
corporales en
situaciones diversas.
Asume el orden y
la organizacin
en la prctica de
actividades
fsicas.
2.5. Identifica y
realiza actividades
atlticas bsicas de
carreras, saltos y
lanzamientos.
- Actividades atlticas:
Carrera de
postas
Carrera de vallas.
Salto con
obstculos
Saltos largo y
alto
Demuestra
seguridad
personal en la
ejecucin y
expresin de sus
movimientos.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 77
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
2.6. Expresa
creativamente con
movimientos y gestos
sus ideas,
sentimientos y
emociones al seguir
ritmos de su regin y
pas.
3. Interacta
asertivamente con
los otros al
participar en la
organizacin y
prctica de juegos
y deportes de
diversa ndole,
respetando a sus
compaeros, las
reglas acordadas y
mostrando
tolerancia ante los
resultados.
Contenido
Actitudes
Indicadores
Demuestra
seguridad en la
expresin de sus
movimientos.
3.1. Participa
- Reglas y Normas de juego
relacionndose
consensuadas.
adecuadamente con - Juegos:
los otros, utilizando - De carrera
de manera creativa - De estacin: Las cometas.
sus habilidades
motrices en juegos - De animacin
diversos de mayor
complejidad.
Asume con
compromiso
roles y responsabilidades en la
realizacin de
juegos diversos.
Muestra apertura
para construir,
aceptar y
respetar las
reglas acordadas
en el grupo.
Respeta a sus
compaeros, las
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 78
____________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
de actividades
ldicas y describe
los juegos colectivos
de su regin y pas.
3.4. Practica de
manera organizada y
cooperativa en
actividades y juegos
ms complejos de
exploracin y
orientacin en el
medio natural.
Contenido
Indicadores
Actitudes
- Juegos cooperativos,
recreativos de integracin,
socializacin motores.
- Juegos tradicionales del
Per.
- Actividades ldicas
-
normas y los
resultados
obtenidos en el
juego.
- Juegos de campo,
exploracin y orientacin.
- Actividades recreativas en el
medio natural: Juegos pre
deportivos
Asume con
compromiso
roles y
responsabilidades en la
realizacin de
juegos diversos.
____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 79