COGNITIVISMO

El cognitivismo estudia cientficamente los procesos mentales con el fin de

comprender la conducta humana y ubica a los fenmenos mentales como agentes
causales del comportamiento. El objetivo fundamental del cognitivismo es el
funcionamiento de la mente humana, este objetivo ha estado presente en la
preocupacin de todos los pensadores y filsofos de todos los tiempos, sin embargo
lo que caracteriza al cognitivismo o a la psicologa cognitiva es su aproximacin
experimental ya no solo a los contenidos de la conciencia sino a los procesos
cognitivos y a la forma como estos actan sobre las representaciones mentales;
aproximacin que fue posibilitada por el desarrollo de sistemas conceptuales nuevos
y herramientas de tremendo poder, como por ejemplo las computadoras.
El cognitivismo tienes su races a partir de los planteamientos de:
Los Estoicos (s. IV a.C.):
Sostenan que se puede alcanzar la libertad y la tranquilidad guindose por los
principios de la razn y la virtud (Zenn, Crisipo, Epcteto).
Los hombres no se perturban por las cosas, sino por la interpretacin que de ellas
hacen (Epcteto, 55-135 d.C.)
El Budismo (s. III a.C.).
Propone una va de liberacin del sufrimiento humano a travs del
autoconocimiento y la prctica de acciones virtuosas. Postula relaciones de causaefecto entre los fenmenos, recusando los dogmas y las creencias no basadas en la
experiencia.
Si podemos reorientar nuestros pensamientos y emociones, y reordenar nuestra
conducta, no slo podemos aprender a afrontar el sufrimiento ms fcilmente, sino
que podemos prevenir una gran parte del mismo desde el principio, en primer lugar
(XIV Dalai Lama).
Lo que somos es resultado de lo que hemos pensado; est fundado en nuestros
pensamientos y est hecho de nuestros pensamientos (Buda Sidharta Gautama,
563-486 a.D.)
Aristteles (384-322 a.C.).
El conocimiento procede de los sentidos que dotan a la mente de imgenes que
se asocian entre s segn 3 leyes: la contigidad, la similitud y el contraste.
Asociacionista, al igual que Hobbes, Locke, Hume, el Conductismo y la
Psicologa del aprendizaje.
Los empiristas ingleses del Siglo XVII resaltan las nociones de que las emociones
derivan de las asociaciones de ideas, y que para adquirir un nuevo conocimiento,
hay que liberarse de prejuicios, es decir, de conceptos errneos preestablecidos.
Immanuel Kant (1724-1804)
Introduce el concepto de esquema cognitivo: Una construccin mental de la
experiencia que refleja al mismo tiempo el mundo real de los objetos y hechos
siempre cambiantes, y la lgica subyacente de las categoras que la mente impone a
la experiencia.
A partir de esto nace el cognitivismo o psicologa cognitiva con sus
influencias del paradigma filosfico del racionalismo, del Innatismo: la consideracin
de que los procesos mentales son algo heredado, El lenguaje no es asociativo sino
matemtico; la actividad mental es estrictamente racional, lo que supone el olvido de
las emociones, pasiones, etc, La actividad mental nace de ella misma, no del
exterior. El Cognitivismo Toma de la epistemologa lo racionalista y representalista:
emplea inobservables como elementos explicativos

Tambin de la Gramtica Transformacional de Chomsky, crey que el lenguaje es

un sistema finito de reglas que genera de modo automtico las infinitas oraciones de
la lengua, la gramtica de ese lenguaje est constituida por reglas de formacin
(asociacionistas) y reglas de transformacin (no-asociacionistas); las frases constan
de dos niveles: una estructura superficial (propia de cada lengua) y de una
estructura profunda (que contiene los universales lingsticos, que son de carcter
innato).y las reglas de transformacin relacionan las estructuras superficiales con las
profundas.
La psicologa de la cognicin es una perspectiva terica que rescata y
reconsidera los temas de la psicologa clsica, centrndose en la comprensin de la
percepcin, el pensamiento y la memoria; es decir que realmente le interesan los
procesos mentales que ocurren antes de la accin. Recibe influencias de la
lingstica, la inteligencia artificial, la neurociencia y la ciberntica.
Las premisas del cognitivismo son:
1. No tiene un cuerpo doctrinario homogneo, por el contrario existen una serie
de orientaciones diversas, tales como la psicogentica o la fisiologa.
2. Redefine el concepto de conducta debido a que en la psicologa de la
cognicin conducta es el interjuego de los planos afectivo-emocional, cognitivo,
ejecutivo, social, y biolgico; y no simplemente los cambios observables en el
organismo.
3. Centralista en el sentido que su inters manifiesto es por todo acontecimiento
que ocurre al interior del organismo, en la mente.
4. Es holstica y molar en cuanto se preocupa por toda actividad humana, debido
a que muchos fenmenos resultaran incomprensibles de no considerarse los
aspectos afectivos, cognitivos, ejecutivos, sociales y biolgicos.
5. Es intencionista y propositiva, debido a que asume que toda conducta no es
dada al azar. Sino que responde a ciertos propsitos e intenciones.
En los aos cincuenta aproximadamente aparece una fisura importante en el
conductismo, esto es a partir de los planteamientos de Tolman acerca del
conductismo propositivo o intencionista, en donde admite la existencia de variables
intercurrentes o variables intervinientes de naturaleza interna.
Edward C. Tolman: Afirma que los impulsos entrantes son tratados y elaborados en
la sala de control central hasta que se convierte en un mapa aproximativo, cognitivo
del ambiente. Este mapa ser el que finalmente influir en las respuestas que elegir
o que quizs no dar respuesta alguna.
Jean Piaget: Considera que en la psique humana existen estructuras y funciones.
1 Estructuras, con sus elementos bsicos:
La accin: integra las estructuras complejas.
Esquemas: constituye la forma.
Estado: caractersticas de interactuar con el medio.
2 Funciones principales de organizacin y adaptacin, esta ltima mediante La
asimilacin y acomodacin.
William James: Considera que la conciencia est ligada directamente al
cognitivismo. Para James la conciencia tiene una funcin primordial: la seleccin de
lo til y a la vez cumple un papel importante para el hombre que lo hace diferente de
las maquinas, ya que estas poseen conductas inteligentes pero no son capaces de
tener representaciones del mundo y de su estado interno.
Sir Frederic C. Bartlett: La memoria no es un almacn en donde vamos colocando
los recuerdos como los libros de la biblioteca sino que nuestro sistema cognitivo es
enormemente constructivo, ya que se comporta como procesador de informacin.

George Miller: Fund el centro para los estudios cognoscitivos en Harvard con
Jerome Bruner. En 1956 dio a conocer 3 trabajos innovadores que llamaron la
atencin a la comunidad cientfica, estos fueron: El mgico nmero siete,
Informacin y memoria Memoria humana y almacenaje de la informacin. En el
primero de ellos se discute los lmites de la capacidad de aprehensin y memoria a
corto plazo.
Allen Newell y Herbert Simon: Destacaron en el rea de inteligencia artificial,
Newell fue investigador en informtica y psicologa cognitiva, contribuy al lenguaje
de procesamiento de informacin y a dos de los primeros programas de inteligencia
artificial. Simon recibi junto con Newell la Medalla Turin de la ACM en 1975 por
hacer contribuciones bsicas a la inteligencia artificial y a la psicologa cognitiva
humana.
Donald Broadbent: Psiclogo experimental britnico, lleg a ser reconocido por su
trabajo terico. Las ms importantes fueron: atencin selectiva y memoria de corto
plazo. Destac la concepcin de la cognicin como un sistema de procesamiento, a
travs del cual fluye la informacin.
Jerome Bruner: Psiclogo ms influyente y conocido del vigsimo siglo, Hizo una
contribucin profunda en la comprensin del proceso de la educacin y al desarrollo
de la teora del plan de estudios.
Ulric Neisser: Neisser escribi el libro Psicologa cognitiva, que marca el
comienzo oficial del movimiento cognitivo. Adems de destacar los temas centrales,
analiza los procedimientos experimentales y los instrumentos de estudio.