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Trae Hull, Wolpe anunci que la conducta neurtica era un conjunto de hbitos
persistentes de una conducta desadaptadora aprendida, ante situaciones que
provocan ansiedad.
Y por ultimo Skinner, con su modelo de condicionamiento operante o tambin
llamado voluntario, explic el aprendizaje mediante el antisis del
comportamiento y su relacin con las contingencias de refuerzos introduciendo
el trmino de modelado de la conducta .
Las aportaciones de Pavlov y Skinner, los padres del condicionamiento clsico
y del operante, respectivamente, fueron especialmente importantes pues en
ellas se consolidan las nociones ms element del conductismo y en ellas,
adems, estn basadas la mayora de las terapias puramente conductuales en
l actualidad. Pavlov observ que una reaccin que se produca naturahnente
tras una excitacin llamada incondicional (por ejemplo: la saliva tras el atimento
en la boca) poda producirse tras un estimulo cualquiera, si este ltimo se haba
asociado con el estimulo incondicional (segregar saliva al oir el ruido de un
timbre que se ha asociado a la introduccin de alimentos en la boca). Por la
asociacin de un estimulo Ilamado condicional a un estimulo incondicional, se
obtiene una reaccin o respuesta condicionat Pavlov .tdi las propiedades de
estas "relaciones temporales" entre estmulos y respuestas, pues a diferencia
de las relaciones incondicionadas, estas pueden extinguirse Y para ello, para
que se extingan, es suficiente con dejar de reforzarlas, es decir, con no
presentar el estimulo incondicional durante un cierto tiempo.
Por su parte, Skinner, hizo estudios en su famosajaula en la que un ratn se
apoya sobre una palanca constituyendo cada accin de apoyarse una
respuesta y recibe, despus, un poco de comida o refiterm. Si no hay
respuesta, no hay refuerzo. Por tanto, el refuerzo depende del comportamiento
del sujeto; es su consecuencia. Este es el condicionamiento operante distinto
del esquema de Pavlov o condicionamiento clsico. En el operante, el
comportamiento es controlado por sus consecuencias, esta es la relacin
fundamental del condicionamiento operante. Pero el refuerzo, puede ser
intermitente en lugar de continuo, por ejemplo: se produce tras un nmero
definido de respuestas, o bien solo se dar si las respuestas estn espaciadas
con un intervalo determinado, etc. Skinner design estas variaciones o
modalidades como "contingencias de refuerzo". As, el medio no provocara los
comportanentos, sino que los "selecciona", mantenindolos o eliminndolos,
segn las contingencias reforzadoras que estn en vigor en ese momento.
Aspectos esplicativos de la psicopatologa desde El punto de vista conductista
En lo que respecta a las aportaciones que este modelo hace a la
psicopatologa cabe decir que para el condudismo los sntomas no son
expresiones de una enfermedad sino que son la enfermedad misma, siendo
estos el tema central de su anlisis.
As, la conducta normal, al igual que la patolgica, quedan explicadas en base
a estos principios tratndose el comportamiento normal de un buen aprendizaje
No, si esos compromisos han sido elegidos libremente. AL cumplir con ellos,
estn ejerctando su libertad.
II. "I Could't Help Myself" -Behaviorism, Conductismo Causas y efectos
--Las cosas pasan: tienen una causa. Algo hace que sucedan, no hay pensam.
ni decisin.
--EL comportamiento humano: ms que causas fsicas: decisin, eleccin,
voluntad, deliberacin, libertad. Un proceso mental que implica eleccin entr
opciones.
--Para B[urrhus] F. Skinner, todas nuestras acciones estn determinadas. La
libertad es una ilusin.
--EL determinismo es la creencia de que nada pasa al azar o por eleccin libre.
Lo que llamamos "elecciones" son el resultado de una causa preva. --Para
Skinner, nuestras "acciones" son resultado de una predisposicin para
"conducirnos" de determinada manera. Esa conducta se puede predecir si se
conocen sus causas fisicas.
--Por eso: "I couldn't help myself" significa: haga lo que haga, no puedo cambiar
las cosas; no puedo dejar de actuar en la forma en que lo hago: yo soy as i...
Libertad y determinismo
--Tradicionalmente, libertad se asocia con algo inmaterial: el alma (psicoloqia <
psych, alma).
--El pensamiento tambin se considera inmaterial.
--El conductismo rechaza la idea del alma o de una mente inmaterial. Busca
adoptar un punto de vista estrictamente "cientfico" (slo toma en cuenta lo que
podemos comprobar con los sentidos).
--Las leyes del funcionamiento de la mente seran puramente fsicas. No
necesitamos la idea de "alma" para explicar el comportamiento humano.
o podemos encontrar todas las conexiones o ~inapsis de la mente, pero
podemos asociar conductas con estimulos.
--Refuerzo positivo: cambar la conducta de los nios, de los ladrones, de
todos... Cierto tipo de conductas son reforzados socialmente, mientras que ot
son desestimulados. Nosotros no escogemos comportarnos de determinada
maner~ sino que simplemente respondemos a los estlmulos, a la presin
social. --Ejemplos de los sociobilogos.
Control de la conducta
Bibliografia:
Encarta 97
Internet
Psicologia de la Conducta , Jose Begler