CURRICULUM VITAE ABREVIADO

Liliana TOLCHINSKY
Universidad de Barcelona
Departmento de Lingstica General
Gran Va de las Cortes Catalanas, 585
08007 Barcelona, ESPAA
POSICIN ACTUAL:

Profesora Titular, Departamento de Lingstica General & Investigadora Adscripta al

Instituto de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Barcelona Acreditacin a
Catedrtica ANECA 2010

Investigadora Principal: Grupo de Investigacin para el Estudio del Repertorio

Lingstico -GRERLI 'Grup de recerca per l'estudi del Repertori Linguistic' Consolidado
y Financiado por la Generalidad de Catalua, Universidad de Barcelona AGAUR SGR555 2009 2014

Coordinador a del Programa de Doctorado en Lingstica Terica, Computacional y

Aplicada, Facultad de Filologa, Universidad de Barcelona

TITULACION
PhD

1987 University of Tel Aviv, Education

Doctora en Pedagoga 1989

Ministerio de Educacin , Espaa

DISTINCIONES
1988 National Academy of Education, Harvard Graduate School of Education and Spencer
Foundation Fellowship Award
1988 Nominacin para Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences, Stanford,
California
1989 Alon Grant for outstanding scientists, Higher Education Concilium, Israel.
2000 Premio de Pedagoga, Rosa Sensat 2000
RESPONSABILIDADES DE GESTION Y ADMINISTRACIN EN INVESTIGACIN
Desde 2008 - Member, Management Committee, COST Action The European Research
network on Learning to Write Effectively (ERN-LWE)
Desde 2008 - Working Group Coordinator, COST Action The European Research network
on Learning to Write Effectively (ERN-LWE)
Desde 2007 - Editor Asociado Cultura y Educacin
2006 -2007 - Experts Group -Humanities _EG_Tor CMEU European Comission
Desde 2007 - Evaluadora, AGAUR (Agencia Catalana de la Evaluacin de la Calidad)

Desde 2007 Evaluadora, ANECA (Agencia Espaola de Evaluacin de la Calidad)

Desde 2003 Comit Editorial , Reading and Writing. An Interdisciplinary Journal
Desde 2001 - Comit Editorial, Infancia y Aprendizaje
Desde 2000 - External Evaluator, BSF, European Science Foundation, National - Science
Foundation (NSF); Israeli Science Foundation

LINEAS DE INVESTIGACION (en los ltimos 5 aos)

Las condiciones de aprendizaje de la lengua escrita: aprendizaje inicial, comprensin

lectora y composicin escrita

Escritura acadmica

Desarrollo del repertorio lingstico en hablantes nativos y no nativos; adquisicin de

los gneros discursivos

Lingstica de corpus: aplicaciones para el estudio de los desarrollos tardos de la

lengua y explotacin didctica

Conocimiento morfolgico y desarrollo de la escritura en hablantes no nativos

El papel de la mediacin parental en el aprendizaje de la escritura

PROYECTOS DE INVESTIGACIN FINANCIADOS (2004-2014)

2013-2015
Las condiciones del aprendizaje de la composicin escrita. Ministerio de Ciencia
e Innovacin. EDU2009-10321. PI : L. Tolchinsky
2013-2014
El treball collaboratiu i les TIC en la redacci del treball de grau. Proyecto de
Innovacin Docente -Facultad de Filologa, Universidad de Barcelona
2009-2014
Reconocimiento y Financiacin de Grupo de Investigacin Consolidados AGAU Agncia de Gesti d'Ajuts Universitaris i de Recerca. Generalitat de Catalunya.
AGAUR. PI : L. Tolchinsky
2009-2012
Las condiciones del aprendizaje de la comprensin lectora. Ministerio de
Ciencia e Innovacin. EDU2009-10321. PI : L. Tolchinsky
2006-2009
Las condiciones del aprendizaje inicial de la lengua escrita: Influencia de las
practicas vigentes en el aula y de los conocimientos previos del alumno.
Ministerio de Ciencia y Tecnologa. SEJ2006-05292. PI: L. Tolchinsky
2009-2010
El coneixement ortogrfic al llarg de l'escolaritat obligatria: tipologia d'errors i
relacions amb altres nivells lingistics Projectes de recerca i innovaci en matria

educativa i densenyament formal i no formal AGAU -Agncia de Gesti d'Ajuts

Universitaris i de Recerca. Generalitat de Catalunya. AGAUR 2008ARIE00053. PI:
L. Tolchinsky
2006-2007
Maternal mediation of writing in kindergarten children: Spanish and Chinese
speaking dyads Hong-Kong University, Department of Psychology. PI: Catherine
McBride-Chang
2009
DigitalCor-UB -VRUB -Vicerectorat de recerca de la UB
2006-2008
REDILIN: Recursos per al redisseny i avaluaci de l'assignatura "Lingstica"
REDICE. PI: L. Tolchinsky
2008-2009
El Catal Escrit a Catalunya CesCA -Segona fase Projectes de recerca i
innovaci en matria educativa i densenyament formal i no formal AGAU Agncia de Gesti d'Ajuts Universitaris i de Recerca. Generalitat de Catalunya.
AGAUR (ARIE 2006). PI: L. Tolchinsky
2007-2008
El Catal Escrit a Catalunya CesCA Pprojectes de recerca i innovaci en
matria educativa i densenyament formal i no formal. AGAU -Agncia de Gesti
d'Ajuts Universitaris i de Recerca. Generalitat de Catalunya. AGAUR2006ARIE10058. PI: L.
Tolchinsky
2006-2008
El desarrollo del repertorio lingstico en hablantes no nativos de castellano y
cataln Programa Ministerio de Ciencia y Tecnologa. PI: Joan Perera
2005-2006
Guia dactivitats integrades de llengua i continguts daltres rees curriculars per a
aules multilinges Projectes de recerca i innovaci en matria educativa i
densenyament formal i no formal AGAU -Agncia de Gesti d'Ajuts Universitaris
i de Recerca. Generalitat de Catalunya. AGAUR (ARIE 2006) 2006ARIE-10059.
PI: Joan Perera
2004-2005
Com descobrir els coneixements sobre escriptura de lalumnat nouvingut
Projectes de recerca i innovaci en matria educativa i densenyament formal i no
formal (ARIE 2004) PI: Joan Perera
2004-2006
La representacin escrita de la morfologa y el aprendizaje de la lectura: un estudio
evolutivo y translingstico Ministerio de Ciencia y Tecnologa BSO2003-06020. PI: Joan
Perera

PUBLICACIONES (Seleccin)
LIBROS
Tolchinsky, L., Pujol, A., Caedo, M., Castrechini Trotta, A., Estrada i Bonell, F. Gracia
Ramos, M. C., Navarro Bin, M.A., Pestana, J.V., y Prez-Moneo, M. (en prensa) La escritura
acadmica a travs de las disciplinas. Octaedro: Barcelona
Tolchinsky, L. (2003) The cradle of culture and what children know about writing and
numbers before being taught. NJ:Lawrence Erlbaum.
Tolchinsky, L., Rubio, Ma.J. y Escofet, A. (2002) Tesis, tesinas y otras tesituras. De la
pregunta de investigacin a la defensa de la tesis. Barcelona: Ediciones UB
Tolchinsky, L. Ballesteros, M., Brichs, L., Camporeale, A., Cruz, J. , Cuberes, X., Mars, J.,
Pedra, L., Ramos, R., Sez, D. y Sendra, M. (2001) Processos daprenentage i formaci docent
en condicions dextrema diversitat. Barcelona: Edicions 62 .
Traducido al espaol: Procesos de aprendizaje y formacin docente en condiciones de
extrema diversidad. Barcelona Octaedro, 2002
Tolchinsky, L, Simo R. (2001) Leer y escribir a travs del curriculum. Barcelona: Horsori
Tolchinsky Landsmann, L. (1993) El aprendizaje del lenguaje escrito, Barcelona: Spain:
Anthropos. Tranducido al Portuguese, Sao Paulo: tica (1994)
LIBROS EDITADOS
Tolchinsky, L. (ed) Cap a una explotaci didctica de corpus lingstics. Horsori: Barcelona
Teubal, E; Dockrell, J & Tolchinsky, L. (2007). Developmental and Historical Perspectives on
Notational Knowledge. London: Sense
Tolchinsky, L. (2001) Developmental aspects in learning to write. Dordrecht: Kluwer
Teberosky, A. & Tolchinsky, L. (1995) Ms all de la alfabetizacin. Buenos Aires,
Argentina: Santillana
Tolchinsky Landsmann, L. (1991) Culture, Schooling, and Psychological Development,
Norwood, N.J: Ablex
CAPITULOS DE LIBROS
Tolchinsky, L. & Llaurad, A. (in press). Developing a written lexicon in a multilingual
environment. In Grommes, P. & Hu, (eds.): Plurilingual education: Policies, Practice,
language development. Hamburg Studies in Linguistic Diversity (HSLD) Amsterdam, NL:
John Benjamin
Buisan, C., Rios, I., y Tolchinsky. L (2012). La contribucin de las prcticas docentes y del
conocimiento inicial de los alumnos al aprendizaje de la lengua escrita. En Snchez Garca,
R., Isla Fernndez, P. Y Snchez Garca, F. (Coord.) Medios de Comunicacin en el aula:
Enfoques y perspectivas de trabajo (pp.207-229) Barcelona: Octaedro

Tolchinsky, L. (2011). La lengua como herramienta de aprendizaje. In U. Ruiz Bikandi

(Ed.), Lengua Castellana y Literatura. Complementos de formacin disciplinar (pp.2338).
Barcelona: Gra
Tolchinsky, L. (2009). Becoming literate in a foreign language. In D. Aram & O. Korat
(Eds.), Literacy Development and Enhancement Across Orthographies and Culture (pp. 179
193). New York, NY: Springer.
Tolchinsky, L. (2009). The configuration of literacy as a domain of knowledge. In D. Olson
& N. Torrance (Eds.), The Cambridge Handbook of Literacy (pp. 468486). Cambridge, UK:
Cambridge University Press.
Tolchinsky, L., & Salas, N. (2009). Written Representations of Nominal Morphology by
Chinese and Moroccan Children Learning a Romance Language. In C. Bazerman, R. Krut, K.
Lunsford, S. McLeod, S. Null, P.M. Rogers & A., Stansell (Eds.), Traditions of Writing
Research (pp. 415431). Oxford, UK: Routledge.
Perera, J.; Tolchinsky, L.; Albert, M. i Salas, N. (2008). Estrategias de realizacin de la
morfologa nominal del cataln por parte de nios de origen chino y rabe. En Monroy, R.
i Snchez, A. (eds), 25 Aos de Lingstica Aplicada en Espaa: Hitos y Retos / 25 Years of
Applied Linguistics in Spain: Milestones and Challeges. Universidad de Murcia, Murcia, pp.
147-155.
Tolchinsky, L. (2007). The Multiple Functions of External Representations. In E. Teubal, J.
Dockrell & L. Tolchinsky (Eds.), Notational Knowledge: Developmental and Historical
Perspectives (pp. 1-12). Rotterdam, Holland: Sense.
Tolchinsky, L. (2007) Writing and written numbers as source of knowledge, In E. Teubal, J.
Dockrell & L. Tolchinsky (Eds.), Notational Knowledge: Developmental and Historical
Perspectives (pp. 135158). Rotterdam, Holland:Sense.
Tolchinsky, L. (2007) The Multiple Functions of External Representations. In E. Teubal, J.
Dockrell, & L. Tolchinsky, (Eds.) Notational Knowledge: Developmental and Historical
Perspectives. Rotterdam ND:Sense
Tolchinsky, L. (2007) Writing and written numbers as source of knowledge, In E. Teubal, J.
Dockrell, & L. Tolchinsky, (Eds.) Notational Knowledge: Developmental and Historical
perspectives. Rotterdam ND:Sense
Tolchinsky, L. & Perera, J. (2008) La representaci oral i escrita de la morfologia nominal
per part dinfants nouvinguts. Veus i Mirades. Barcelona: Grao
Tolchinsky, L. (2006). Escritura y Conocimiento Lingstico. Memorias del Encuentro
Internacional de Lingstica del Noroeste (pp.1139). Hermosillo, Sonora: Unison.
Tolchinsky, L. (2005). The emergence of Writing.In Ch. A. MacArthur, S. Graham & J.
Fitzgerald (Eds.), Handbook of Writing Research (pp. 83 96). New York, NY: Guilford.
Tolchinsky, L., Rosado, E., Aparici, M., & Perera, J. (2005). Becoming proficient educated
users of language. In D. Ravid & H. Baat Zeev Shydkrot (Eds.), Perspectives on language and
language development (pp. 375389). Dordrecht, Holland: Kluwer.

Tolchinsky, L. (2005). Scope and nature of later language development. In R. Berman (Ed.),
Later Language Development: Typological and Psycholinguistic Perspectives (pp. 233248).
TILAR series. Amsterdam, Holland: Benjamin.
Khorounjaia, E., & Tolchinsky, L. (2005). Discursive Constraints on the Lexical Realization
of Arguments in Spanish. In R. Berman (Ed), Later Language Development: Typological and
Psycholinguistic Perspectives (pp.233248). TILAR series. Amsterdam, Holland: Benjamin.
Tolchinsky, L. (2004). Childhood Conceptions of Literacy. In T. Nunes & P. Bryant (Eds.),
Handbook of Literacy (pp. 1130). Dordrecht, Holland: Kluwer.
Tolchinsky, L., & Cintas, C. (2001). The Development of Graphic Words in Written Spanish.
What can we learn from counterexamples? In L. Tolchinsky (Ed.), Developmental Aspects in
Learning to Write (pp. 7797). Dordrecht, Holland: Kluwer.
Tolchinsky, L. (2000). Contrasting Views About the Object and Purpose of Metalinguistic
Work and Reflection on Academic Writing. In M. Milian & A. Camps (Eds.), Metalinguistic
Activity in Learning to Write (pp. 2949). Amsterdam, Holland: Amsterdam University
Press.
ARTCULOS (Pair reviewed journals seleccin)
Tolchinsky, L., Buisn, C., Fernndez, P. & Gallardo, I. (submitted). Child-level and Contextual
Factors Explaining Reading Comprehension.
Llaurad, A. & Tolchinsky, L. (accepted for publication) The growth of the text-embedded
lexicon in Catalan from childhood to adolescence. First Language.
Llaurad, A., Mart, M.A. & Tolchinsky, L. (2012) Corpus Cesca, Written Catalan language
throughout compulsory schooling. International Journal of Corpus Linguistics, 17:3, 428-441
Tolchinsky, L., Bgas, M., & Barragn, C. (2012). Pedagogical practices in the teaching of
early literacy in Spain: Voices from the classroom and from the official curricula. Research
Papers in Education, 13, 206236.
Tolchinsky, L., Ribera, P., & Garca Parejo, I. (2012). Conocimientos iniciales y logros de los
alumnos en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Cultura y Educacin. En AlonsoCorts, M.D., & Snchez, S. (Coord.). Las condiciones de aprendizaje de la lengua escrita.
Tolchinsky, L., Levin, I., Aram, D., & McBride Chang, C. (2011). Building literacy in
alphabetic, abjad and morphosyllabic systems. Reading and Writing. An Interdisciplinary
Journal. doi:10.1007/s11145-011-9334-7
Buisn, C., Ros, I., & Tolchinsky, L. (2011). The contribution of teaching practices and
pupils' initial knowledge to literacy learning. Revue suisse des sciences de l' ducation,
33(1), 4768. In Sales, G., Isler, D., & Thvenaz, T. (Coord.). Des pratiques littraciques
mergentes.
McBride Chang, C., Zhow, Y., Cho, J-R., Aram, D., Levin, I., & Tolchinsky, L. (2011). Visual
spatial skill: consequence of learning to read? Journal of Experimental Child Psychology,
109, 256262.
Tolchinsky, L., Mart, M A., & Llaurado, A. (2010). The growth of the written lexicon in
Catalan from childhood to adolescence. Written Language and Literacy, 13, 822.

Tolchinsky, L., & Rios, I. (2010). Que dicen los maestros que hacen para ensear a leer y a
escribir? Aula de Innovacin Educativa, 179 , 2428.
Tolchinsky, L; Salas, N. & Perera, J. (2010) Written representation of nominal morphology
by Chinese and Arab children learning Catalan. Catalan Review
Lin, D., McBride-Chang, C., Aram, D., Levin, I., Rebecca, Y., Cheung, M., Yvonne Y., Chow,Y.,&
Tolchinsky, L. (2009). Maternal mediation of writing in Chinese children. Language and
Cognitive Processes, 24(7), 12861311.
Jisa, H., & Tolchinsky, L. (2009). Developing a depersonalised discourse stance in
typologically different languages: Written expository texts. Written language and literacy,
12, 125.
Tolchinsky, L., & Sol, I. (2009). Las condiciones del aprendizaje de la lengua escrita.
Infancia y Aprendizaje, 32, 131140.
Tolchinsky, L., Salas, N., & Perera, J. (2007). Spoken and written representation of number
in L2 Catalan. Catalan Review. International Journal of Catalan Culture. XXI, 321350.
Perera, J., Tolchinsky, L. (2006) No es pot leer lligat, hay que leer separat.El que saben de
lletra els infants nouvinguts Articles de Didctica de la Llengua i la Literatur, 40, 37-50.
Tolchinsky, L. (2006). Usar la lengua en la escuela. Revista Iberoamericana de Educacin,
11, 37 54.
Tolchinsky, L., Rosado, E. (2005) The effect of literacy, text type, and modality on the use
of grammatical means for agency alternation. Journal of Pragmatics, 27, 209-237.
Fuentes, M., Tolchinsky, L. (2005). The subsystem of numerals in Catalan Sign Language:
description and examples from a psycholinguistic study. Sign Language Studies, 5,94-117.
Tolchinsky, L., Rosado, E., & Aparici, M. (2003). Caminado con la gramtica. Cognitiva,15,
235 242.
Ravid, D.,Tolchinsky, L., (2002) Developing Linguistic Literacy: A Comprehensive Model.
Journal of Child Language, 29, 417-447.
Tolchinsky, L., Johansson, V., & Zamora, A. (2002). Text openings and closings in writing
and speech: autonomy and differentiation. Written Language and Literacy, 5, 219255.