EVALUACIN

Estimado alumno (a):

La siguiente evaluacin, tiene como objetivo que usted d

cuenta de todos los aprendizajes adquiridos en el transcurso del
presente Mdulo, por lo cual le solicitamos responder a cada una de
las preguntas planteadas, con la mayor claridad y precisin posible, lo
cul facilitar su posterior revisin
(30 pts.)

Pregunta N 1
En base a lo estudiado, desarrolle un ejemplo en el que se evidencie
con claridad la diferencia entre evaluacin, medicin y calificacin.
EVALUACIN:
Evaluar es apreciar el valor de una cosa, de un fenmeno, de una caracterstica
o de un producto.
EJEMPLO: Un alumno es deficiente o adecuado, despus de haber
medido el rendimiento de su aprendizaje mediante una prueba y
haber comparado el resultado con un criterio previamente
establecido, como la escala del rendimiento del aprendizaje.

MEDICIN
Medir es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenmeno, de una
caracterstica o de un producto.
EJEMPLO: Determinar en metros el largo de un saln, el peso de una
persona en kilogramos, el nivel de inteligencia de un alumno, los
resultados del aprendizaje mediante un test.
.

CALIFICACION: Es el resultado de una evaluacin. Se conoce con el mismo

nombre a la puntuacin obtenida en el examen o cualquier otro tipo de
prueba:
EJEMPLO: La calificacin ms alta del curso ha sido de siete puntos.
UN ALUMNO OBTUVO LA MAS ALTA CALIFICACION EN LENGUAJE LA
CUAL FUE UN 7.0.

Pregunta N 2
De acuerdo a lo aprendido desarrolle un ejemplo de evaluacin en la
que se evidencien cada uno de sus principios.
Un Ejemplo seria LA EVALUACIN FORMATIVA ya se utiliza un conjunto de
actividades evidenciables y apreciaciones mediante el cual juzgamos y
controlamos el avance mismo del proceso educativo, analizando los resultados
de enseanza. Su propsito es la toma de decisiones sobre las alternativas de
accin y direccin que se van presentando conforme avanza el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Su funcin principal se transforma en dirigir el aprendizaje para obtener
mejores resultados. Se realiza durante todo el proceso educativo. Dentro de
ste es posible utilizarse una serie de instrumentos que pudieran apoyar a la
evaluacin: pruebas informales, observacin y registro de desempeo,
interrogatorios u otros instrumento evaluativos

Pregunta N 3
En relacin a lo visto en la unidad presente un ejemplo de informe de
desarrollo personal y social.

Informe de Desarrollo Personal y Social

Educacin Bsica.
Nombre del Alumno:
Rut:
Curso :
Fecha :
Escala de Evaluacin

1- Necesita refuerzo.
4- - Desarrollo Excelente

2-Puede superarse

3- Desarrollo adecuado

A. rea de Crecimiento y Autoafirmacin Personal

1.- Demuestra hbitos de higiene y presentacin personal.
2.- Demuestra y valoracin por su cuerpo y el del otro.
3.- Se acepta a s mismo. (a)
4.- Demuestra un sentido positivo ante la vida.
5.- Cumple normas de prevencin de riesgos.

B.-rea de Desarrollo del Pensamiento.

1.- Identifica, procesa y usa informacin.
2.- Expone ideas de manera coherente y convincente.
3.- Resuelve problemas de manera reflexiva y con una disposicin crtica y
autocrtica.

C.-rea de Formacin Etica.

1.- Utiliza en forma permanente un lenguaje adecuado.
2.- Acta en concordancia con los principios y valores ticos del colegio.
3.- Se compromete fraternalmente con sus compaeros.
4.- Valora el carcter nico de cada persona y la diversidad de modos de
ver.
5.- Ejerce de modo responsable grados creciente de libertad.

D.-rea de la Persona y su Entorno.

1.- Valora la perseverancia, el rigor y el cumplimiento oportuno de tareas.
2.- Reconoce la importancia del trabajo manual e intelectual como forma de
desarrollo personal, familiar y social.
3.-.Es capaz de trabajar en equipo y aportar en forma eficiente.
4.- Protege el entorno natural y sus recursos
5.- Participa en los eventos de su curso y del colegio.

E.-rea de Objetivos Transversales e Informtica.

1.- Conoce y maneja herramientas de sofware general para el
procesamiento de informacin
2.- Maneja y utiliza correo electrnico para comunicarse con otras
personas.
3.- Utiliza redes de comunicacin para buscar, seleccionar y procesar
informacin desde lugares remotos.

Importante: Esta evaluacin no califica, no marca ni encasilla, dado que tiene un

carcter eminentemente formativo.
Es un medio para alentar progresos, ayuda al autoconocimiento y permite internalizar
valores y conductas favorables para el desarrollo del adolescente.

_________________
Firma Profesor (a) Jefe
Director (a)

_________________
Firma Orientador (a)

____________________
Firma

Pregunta N 4
Considerando lo estudiado, describa con sus palabras lo que entiende
por evaluacin iluminativa y desarrolle un ejemplo en el que se
evidencie dicha descripcin.
La Evaluacin Iluminativa se puede entender como un proceso en el
que se recoge informacin por medio de observacin, de
cuestionarios, test, de esta forma se evala cualitativamente al
alumno. Este tipo de evaluacin en las aulas se da de diferente
manera ya que cada curso tiene una caracterstica propia o
determinada, de este modo podremos evidenciar que estrategias
debemos utilizar, tomando todos los puntos de vista y de esta manera
conformar un todo para que tanto alumnos como profesores
interacten en el proceso de enseanza aprendizaje.

EJEMPLO: CUESTIONARIO E.FISICA

Pregunta N 5
En base a lo aprendido, desarrolle un ejemplo en el que se evidencien
las distintas modalidades en cuanto a las personas que evalan.
Las modalidades de evaluacin pueden ser heteroevaluacin,
autoevaluacin y evaluacin
EJEMPLO: HETEROEVALUACION: Cuando el profesor es quien evala
PRUEBAS ESCRITAS, TRABAJOS INVESTIGACION, ETC)
AUTOEVALUACION: Cuando el alumno es quien se evala
(LISTA DE COTEJO) en donde pueda emitir juicios de valor sobre s
mismo
COEVALUACION: Es el proceso de valoracin conjunta
que realizan los alumnos sobre la actuacin del grupo, atendiendo a

criterios de evaluacin o indicadores establecidos por

consenso. (LISTA DE COTEJO)

Pregunta N 6
De acuerdo a lo estudiado y a su experiencia, fundamente la siguiente
afirmacin: La evaluacin debe ser una oportunidad de aprendizaje,
no slo para los alumnos, sino tambin para los profesores
La evaluacin si debe ser la oportunidad de aprendizaje tanto de
profesor como de alumnos, ya que esta debe ser cercana, como
proceso de creacin y esta debe involucrar procesos emocionales,
motivacionales, cognitivos y sociales de los educandos.
La evaluacin es el enriquecimiento a partir de logros de aprendizajes
para los cuales tanto el educando como el profesor van generando el
proceso continuo de aprendizaje, esto conlleva a que ambos estn
relacionados e involucrado en todo y potencindose cada da mas en
el aula.