Tema

A interao pela linguagem

Tpico de estudo
As funes da linguagem e seus recursos lingusticos mais comuns.

Entendendo a competncia
Competncia 6 Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de organizao
cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao.
Essa rea trata da linguagem, em suas mais diversas manifestaes, como elemento indispensvel para a construo
de sentido e para o nosso relacionamento com o mundo. De fato, importante que ns sejamos capazes de perceber
que cada situao comunicativa apresenta objetivos, caractersticas e estruturas diferentes. Por isso, um poema tem
que ser lido com uma percepo distinta da que temos quando lemos um jornal, e uma campanha publicitria deve
apresentar recursos lingusticos diversos daqueles que encontramos em textos tcnicos. Cada habilidade dessa rea vai
explorar os recursos expressivos da lngua e os procedimentos de construo e recepo de textos.

Desvendando a habilidade
Habilidade 19 Analisar a funo da linguagem predominante nos textos em situaes especficas de interlocuo.
Voc j reparou que h situaes em que precisamos persuadir algum a fazer alguma coisa e situaes em que
precisamos simplesmente informar algum sobre algo? Um poltico em campanha pode utilizar diferentes estratgias
lingusticas para tentar convencer seus receptores (os eleitores) a confiarem nele seus votos; um jornalista, apresentando um noticirio, provavelmente tentar ser imparcial na transmisso de determinada informao. Toda vez que nos
comunicamos, temos uma intencionalidade distinta. Em cada situao, pelo menos um dos elementos do processo
comunicativo fica em evidncia, construindo o que chamamos de funo da linguagem.

Situaes-problema e conceitos bsicos

Leia a crnica a seguir:
So Cosme e So Damio
Escrevo no dia dos meninos. Se eu fosse escolher santos, escolheria sem dvida nenhuma So Cosme e So Damio, que morreram decapitados j homens feitos, mas sempre so representados como dois meninos, dois gmeos
de ar bobinho, na cermica ingnua dos santeiros do povo.
So Cosme e So Damio passaram o dia de hoje visitando os meninos que esto com febre e dor no corpo e na
cabea por causa da asitica, e deram muitos doces e balas aos meninos sos. E diante deles sentimos vontade de ser
bons meninos e tambm de ser meninos bons. E rezar uma orao.
So Cosme e So Damio, protegei os meninos do Brasil, todos os meninos e meninas do Brasil.
Protegei os meninos ricos, pois toda a riqueza no impede que eles possam ficar doentes ou tristes, ou viver coisas
tristes, ou ouvir ou ver coisas ruins.
Protegei os meninos dos casais que se separam e sofrem com isso, e protegei os meninos dos casais que no se
separam e se dizem coisas amargas e fazem coisas que os meninos veem, ouvem, sentem.
Protegei os filhos dos homens bbados e estpidos, e tambm os meninos das mes histricas e ruins.
Protegei o menino mimado a quem os mimos podem fazer mal e protegei os rfos, os filhos sem pai, e os enjeitados.
Protegei o menino que estuda e o menino que trabalha, e protegei o menino que apenas moleque de rua e s sabe
pedir esmolas e furtar.

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Protegei, So Cosme e So Damio! protegei os meninos protegidos pelos asilos e orfanatos, e que aprendem
a rezar e obedecer e andar na fila e ser humildes, e os meninos protegidos pelo SAM*, ah! So Cosme e So Damio,
protegei muito os pobres meninos protegidos!
E protegei sobretudo os meninos pobres dos morros e dos mocambos, os tristes meninos da cidade e os meninos
amarelos e barrigudinhos da roa, protegei suas canelinhas finas, suas cabecinhas sujas, seus ps que podem pisar em
cobra e seus olhos que podem pegar tracoma e afastai de todo perigo e de toda maldade os meninos do Brasil, os
louros e os escurinhos, todos os milhes deste grande e pobre e abandonado menino triste o nosso Brasil, Glorioso So Cosme, Glorioso So Damio!
BRAGA, Rubem. 200 Crnicas escolhidas.
10a ed. Rio de Janeiro: Record, 1996, p. 212.

*SAM Servio de Assistncia ao Menor equivalente FUNABEM.

O autor, ao longo de todo o texto, mantm a mesma atitude diante do tema? Que recursos gramaticais demonstram isso?
Perceba que, nos dois pargrafos iniciais, ele fala sobre So Cosme e So Damio; a partir do terceiro pargrafo,
ele se dirige a So Cosme e So Damio. No terceiro pargrafo, alm do uso das aspas, a presena do vocativo, o
emprego da 2a pessoa verbal e do modo imperativo so recursos gramaticais que expressam essa mudana de atitude do emissor.
So, portanto, manifestadas diferentes funes da linguagem em cada um dos trechos acima apresentados. Nos
dois pargrafos iniciais, o emissor fala sobre So Cosme e So Damio, privilegiando a funo referencial da linguagem. Nos demais pargrafos, ao se dirigir aos santos, o emissor faz uso da funo apelativa da linguagem.
A mais aceita das teorias que explicam o processo de comunicao prev a existncia de seis elementos bsicos
que, juntos, permitem sua realizao.
a) Emissor: representado pela primeira pessoa, aquele que transmite a informao.
b) Receptor: trata-se do interlocutor, ou seja, da pessoa que recebe a mensagem do emissor.
c) Mensagem: o contedo transmitido pelo emissor.
d) Cdigo: a prpria linguagem em si.
e) Canal: corresponde ao meio fsico pelo qual a mensagem codificada transmitida.
f) Contexto (ou Referente): o conjunto de elementos do mundo circundante que d sentido mensagem,
caracterizando o assunto.
Ateno:
Emissor e receptor so genericamente tratados como interlocutores, uma vez que, no processo de comunicao, os
papis se invertem e se sobrepem.
Em todas as situaes de comunicao todos esses seis elementos esto envolvidos. No entanto, pelo fato de poder haver, em cada situao, nfase a um ou a mais de um desses elementos, falamos em funes da linguagem.
Acompanhe o quadro resumo abaixo:

Contexto
funo referencial

Emissor
funo emotiva

Mensagem
funo potica

Receptor
funo apelativa

Canal
funo ftica

Cdigo
funo metalingustica

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 Funo Emotiva ou Expressiva

Ocorre quando o emissor se coloca no centro do discurso explorando sua subjetividade (sentimentos, opinies).
Por isso, o uso da primeira pessoa de verbos e pronomes, as interjeies, os adjetivos e advrbios emotivos, reticncias indicando suspiro ou sugesto, pontos de exclamao, que revelam surpresa e pontos de interrogao, quando
se tratar de perguntas autorreflexivas, so fortes indcios de sua presena. Veja o exemplo de Casemiro de Abreu:
Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida.
Da minha infncia querida.
Que os anos no trazem mais!
Funo Apelativa ou Conativa
Essa funo aparece sempre que se tenta persuadir o receptor, quando se espera dele uma resposta ou uma
atitude. Aparece com o uso da segunda pessoa, do imperativo, do vocativo e das interrogaes. O exemplo a seguir
de Gregrio de Matos:
Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada,
Cobrai-a; e no queirais, pastor divino,
Perder na vossa ovelha a vossa glria.
Funo Referencial ou Denotativa
Est centrada no contexto e, por isso, ocorre sempre que a linguagem tem carter informativo, de constatao.
Suas marcas so a predominncia de advrbios e de adjetivos neutros, puramente descritivos, o uso de verbos e
pronomes em terceira pessoa, alm do uso de vocabulrio em sentido denotativo. Veja este exemplo da nossa Carta
de Achamento:
O capito, quando eles [os ndios] vieram, estava sentado em uma cadeira, bem vestido, com um
colar de ouro mui grande ao pescoo, e aos ps uma alcatifa, por estrado. Sancho de Tovar, Simo de
Miranda, Nicolau Coelho, Aires Correa, e ns outros que aqui na nau com ele vamos, sentados no cho,
pela alcatifa. Acenderam-se tochas. Entraram. Mas no fizeram sinal de cortesia, nem de falar ao Capito
nem a ningum.
Funo Metalingustica
Ocorre sempre que a linguagem explica ou comenta a si mesma. Sempre que um poema falar sobre a composio potica, sempre que usarmos palavras para explicar palavras, sempre que o cdigo for o elemento central,
existir a metalinguagem. Observe este trecho de Cassiano Ricardo:
Que a Poesia?
uma ilha
cercada
de palavras
por todos
os lados.
Funo Ftica ou De Contato
Essa funo ocorre sempre que se vai iniciar, manter ou finalizar um ato de comunicao. Paulinho da Viola trabalha com essa funo em sua composio Sinal Fechado:
Ol, como vai?
Eu vou indo e voc, tudo bem?
Tudo bem, eu vou indo
Funo Potica
A funo potica est centrada no cuidado com a seleo vocabular para atingir poderosos efeitos de sentido.
Como o uso da conotao, o apelo ambiguidade e aos recursos de sonoridade so suas marcas, pode-se inferir
que, embora parea, ela no exclusiva da Literatura; pelo contrrio, ela aparece, por exemplo, em peas publicitrias e at em linguagem jornalstica. Veja o valor polissmico do vocbulo camisa na campanha publicitria contra
a AIDS a seguir:
Vista esta camisa na luta contra a AIDS.

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e ainda este Soneto de Orfeu, exemplo literrio de Vincius de Moraes:

So demais os perigos desta vida
Para quem tem paixo, principalmente
Quando uma lua surge de repente
E se deixa no cu, como esquecida.
E se ao luar que atua desvairado
Vem se unir uma msica qualquer
A ento preciso ter cuidado
Porque deve andar perto uma mulher.
Deve andar perto uma mulher que feita
De msica, luar e sentimento
E que a vida no quer, de to perfeita.
Uma mulher que como a prpria Lua:
To linda que s espalha sofrimento
To cheia de pudor que vive nua.
Aprofundando:
Observe o verso a seguir, de Raul Seixas:
Eu sou a mosca que pousou na sua sopa.
Nele, obviamente, compreendemos que a palavra mosca no representa um inseto dptero esquizforo da subordem dos ciclrrafos. O autor deixou de lado esse seu sentido convencional para, por meio dela, sugerir de forma
enftica que o emissor se considera um indivduo inconveniente, que provoca incmodo. O enunciado, portanto,
uma clara demonstrao de que o falante pode utilizar a linguagem de maneira criativa, atribuindo s construes j
existentes novos e surpreendentes sentidos. Damos o nome de sentido denotativo ao sentido original, automtico,
restrito do termo e o nome de sentido conotativo ao sentido criativo, no convencional que, em determinados
contextos, o vocbulo pode assumir. No campo da conotao, constroem-se as chamadas figuras de linguagem, que
ajudam a caracterizar a linguagem potica. Vamos analisar duas das mais importantes:
Metfora: O pressuposto bsico de toda metfora a possibilidade de associao entre dois elementos que no
possuem relao objetiva de sentido entre si. Todos sabem, por exemplo, que a palavra noite traz consigo as ideias
de solido, tristeza e melancolia. Assim, quando se diz Quando voc foi embora, fez-se noite em meu viver., a palavra noite sugere que se pode associar o estado de esprito do emissor aps a separao ao estado de esprito sugerido pela noite. Trata-se, portanto, de uma relao de comparao implcita entre dois elementos ou duas ideias.
A metfora pode se apresentar de forma direta (metfora impura), como em A Amaznia o pulmo do planeta.,
ou de forma indireta (metfora pura), como em O pulmo do planeta est ameaado de destruio.
Metonmia: A metonmia a substituio de um termo por outro com o qual ele estabelea uma relao objetiva
de sentido. Todos sabemos que Machado de Assis um dos grandes autores da Literatura Brasileira. Ento, se dizemos, por exemplo, Ela leu Machado de Assis, estamos substituindo os escritos pelo autor deles.
Veja-se, ento, que, embora metfora e metonmia sejam figuras de substituio, elas se diferenciam porque, na
primeira, no h relao objetiva entre os elementos comparados e, na segunda, h.
claro que podem coexistir na linguagem duas ou mais funes, com hierarquizao entre elas. Veja-se, por
exemplo, o caso do poema Ternura, tambm de Vincius de Moraes:
Eu te peo perdo por te amar de repente
Embora o meu amor seja uma velha cano nos teus ouvidos
Das horas que passei sombra dos teus gestos
Bebendo em tua boca o perfume dos sorrisos
Das noites que vivi acalentado
Pela graa indizvel dos teus passos eternamente fugindo
Trago a doura dos que aceitam melancolicamente.
E posso te dizer que o grande afeto que te deixo
No traz o exaspero das lgrimas nem a fascinao das promessas
Nem as misteriosas palavras dos vus da alma
um sossego, uma uno, um transbordamento de carcias
E s te pede que te repouses quieta, muito quieta
E deixes que as mos clidas da noite encontrem sem fatalidade o olhar exttico da aurora.

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Claro que a seleo vocabular e a sinttica so manifestaes da funo potica. Tambm ntida, no poema, a
presena da funo conativa, pelos reiterados apelos feitos ao receptor. No entanto, no essa a funo predominante no poema ao lado da potica. Isso ocorre porque o texto visa a uma expresso sentimental do emissor, o que
caracteriza a funo emotiva da linguagem.
Observe mais um quadro resumo:
Funes Predominantes

Finalidade

Alguns recursos

Referencial
ou denotativa

Transmitir informaes, dados da realidade, Frase declarativa: comunicao impessoal e objetiva;

descrever de forma objetiva o mundo externo predomnio da denotao.
ou interno.

Emotiva ou expressiva

Exprimir sentimentos ou emoes; tecer consi- Frase exclamativa: Comunicao pessoal e subjetiva
deraes sobre sentimentos e estados de esp- (1 pessoa): uso de recursos com: interjeies, superrito de maneira subjetiva.
lativos, aumentativos, diminutivos, adjetivos e advrbios de carter emotivo, hiprboles, figuras de
pensamento, entonao, etc.

Apelativa ou conativa

Influenciar, persuadir o receptor.

Ftica ou De contato

Iniciar, manter ou finalizar a conversao, facili- Marcadores de oralidade, certas interjeies.

tando a comunicao.

Metalingustica

Definir, explicar, analisar, criticar o cdigo lin- Explicaes, definies, conceituaes, metapoemas
gustico (vocbulo, frase, texto).
e metatextos em geral.

Potica

Valorizar a elaborao da linguagem como meio Frases de valor artstico, com o predomnio da conode expresso. Definir, como prioridade a trans- tao, polissemia, ambiguidade, figuras de linguagem
misso de uma mensagem a ser codificada. e musicalidade.

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Repeties vocabulares e/ou estruturais; vocativo,

perguntas, imperativo.

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