CARTA GANTT DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE // APRENDIZAJES ESPERADOS.

ASIGNATURA: MATEMATICAS
PROFESORA:CARMEN LUZ TOBAR
CURSO: 2BSICO
MARZO
AP. ESPERADOS/MESES
nivelacin restitutiva

ABRIL

MAYO

JUNIO

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18

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Nmero y operaciones
1- Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de
100 en 100, hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier
nmero meno que 1 000.
2- Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictrica
y simblica.

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3- Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de menor a mayor y

viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera
manual y/o por medio de software educativo.

Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un

referente.
4- Componer y descomponer nmeros del 0 a 100 de manera aditiva, en
forma concreta, pictrica y simblica.
5- Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y
sustracciones hasta 20: completar 10, usar dobles y mitades,
uno ms uno menos, dos ms dos menos, usar la reversibilidad
de las operaciones.
6- Identificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100,
representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional,
con materia concreto, pictrico y simblico.
7- Demostrar y explicar de manera concreta, pictrica y simblica el
efecto de sumar y restar 0 a un nmero.
8- Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito
del 0 al 100: usando un lenguaje cotidiano y matemtico para
describir acciones desde su propia experiencia,
resolviendo problemas con una variedad de representaciones
concretas y pictricas, de manera manual y/o usando software

educativo, registrando el proceso en forma simblica,

aplicando los resultados de las adiciones y las sustracciones de
los nmeros del 0 a 20 sin realizar clculos,
aplicando el algoritmo de la adicin y la sustraccin sin
considerar reserva, creando problemas matemticos en
contextos familiares y resolvindolos.
9- Demostrar que comprende la relacin entre la adicin y la
sustraccin al usar la familia de operaciones en clculos
aritmticos y la resolucin de problemas
10- Demostrar que comprende la multiplicacin:
Usando representaciones concretas y pictricas,
expresando una multiplicacin como una adicin de
sumandos iguales, usando la distributividad como estrategia
para construir las tablas del 2, del 5 y del 10, resolviendo
problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y del 10.

Patrones y lgebra
1- Crear, representar y continuar una variedad de patrones numricos
y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o
usando software educativo.
2- Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad
en forma concreta y pictrica del 0 al 20, usando el smbolo igual
(=) y los smbolos no igual (>, <).
Geometra
1- Representar y describir la posicin de objetos y personas con
relacin a s mismos y a otros objetos y personas, incluyendo
derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos.
2- Describir, comparar y construir figuras 2D
(tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos) con material concreto.
3- Describir, comparar y construir figuras 3D
(cubos, paraleleppedos, esferas y conos) con diversos materiales.
Medicin

1- Identificar das, semanas, meses y fechas en el calendario

2- Leer horas y medias horas en relojes digitales, en el contexto de la
resolucin
de problemas.
3- Determinar la longitud de objetos, usando unidades de
medidas no estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolucin
de problemas.

Datos y probabilidades
1- Recolectar y registrar datos para responder preguntas
estadsticas sobre juegos con monedas y dados,
usando bloques y tablas de conteo y pictogramas.
2- Registrar en tablas y grficos de barra simple, resultados de
juegos aleatorios
con dados y monedas.
3- Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y
grficos de barra simple.

ESPERADOS.
AO ESCOLAR: 2014
ESTABLECIMIENTO: LICEO "MANUEL MARN FRITIS"

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DIC

S19 S20 S21 S22 S23 S24 S25 S26 S27 S28 S29 S30 S31 S32 S33 S34 S35 S36 S37 S38 S39 S40 S41 S42

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