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Asignatura:

Psicologa Evolutiva.

Tema:
UNIDAD II El preescolar: Desarrollo fsico,
Cognoscitivo y Lingstico.

Facilitador:
Francisco Grulln Cruz.

Participante:
Isidro Jos Mndez Marmolejos Mat. 15-8951

UNIDAD II El preescolar: Desarrollo fsico, Cognoscitivo y Lingstico.


1. Elaboracin de un cuadro comparativo que contenga la diferencia en los siguientes puntos:
a) Personalidad, socializacin, desarrollo fsico y cognoscitivo en la edad preescolar, niez media y nios en edad
escolar. De acuerdo a las etapas presentadas por los tericos.

Etapa preescolar
Teoras psicodinmica:
Freud destaca la importancia del
desarrollo
de
los
instintos
fisiolgicos y la exigencias sociales
para
controlar
los
deseos,
PERSONALIDAD emociones y aceptar normas
sociales, los instintos y las
exigencias sociales entran en
conflicto entre lo que se desea y lo
que se puede hacer y a partir de
este esquema de funcionamiento
socio-personal se desarrolla una

Etapa niez media


Por medio de los juegos
los nios se ponen en contacto
fsico con los dems, ganan
confianza en su habilidad para
hacer una variedad de cosas,
practican usando su imaginacin
y aprenden a llevarse bien con
los dems. El juego ofrece pues,
modos socialmente aceptables
de competir, de sacar energas
reprimidas y actuar en forma
agresiva.

Etapa nios en edad escolar


Robert White, sostiene
que, aunque
el desarrollo
psicosexual es crucial para el
desarrollo del amor y la
sexualidad, no sirve mucho para
explicar el trabajo y el orgullo por
rendimiento
que
es
un
componente importante para la
identidad adulta. Este autor
enfatiza en la motivacin de la
eficiencia, entendida como la
satisfaccin
que
acompaa

tendencia de la personalidad que


impulsa y estimula una forma de
comportarse, de actuar, tendencias
neurticas, psicticas que van
marcando el comportamiento de
las personas y su personalidad,
pueden terminar en trastornos o
simplemente una forma de actuar
de estilo o tendencia personal: ms
extrovertido, menos extrovertido,
impulsivo, normativo, etc
En el primer perodo de
esta etapa, se va consolidando el
sentido
de
autonoma.
La
capacidad para expresar sus
necesidades y pensamientos a
travs del lenguaje les ayuda a ser
ms "independientes". Comienzan
SOCIALIZACION a diferenciarse ms claramente del
mundo.

En la actualidad, sin embargo,


existen nuevos modelos sociales,
debido a que la tecnologa
cambia
y
con
ella
los
instrumentos y hbitos de ocio.
La etapa intermedia de
la niez se refiere al perodo
entre los 5 y los 10 aos de
edad. Los nios de cinco aos
pueden estar preparndose, con
entusiasmo
y
con
alguna
incertidumbre, para el primer da
de escuela. A los diez aos, la
mayora de los nios se sienten

intrnsecamente al logro del


dominio sobre el mundo que nos
rodea. la motivacin de la
eficiencia da por resultado la
competencia,
que
es
la
capacidad o la habilidad para
llevar a cabo transacciones con
el ambiente que conservan al
individuo en un estado de
crecimiento y florecimiento.

Los aos escolares se


corresponden con el perodo de
latencia Freud (1938)- etapa de
relativa tranquilidad que se sita
entre la sexualidad pregenital
infantil y la sexualidad genital que
aparecer en la pubertad.
En esta etapa aprenden todo lo

Los nios comienzan a jugar con


pares a esta edad, pero si
consideramos que su pensamiento
es muy egocntrico, y que tienen
dificultad para distinguir entre una
accin fsica y la intencin
psicolgica que hay detrs de esa
accin, podemos observar que
estos juegos se producen junto a
otros, no con otros

capaces e independientes en sus que necesitan para incorporarse,


comunidades.
aos ms tarde como miembros
adultos y activos a su grupo
El desarrollo psicosocial social
en esta etapa es un proceso
esencial en la formacin del nio,
ya que a partir de aqu se
generan diversos valores como el
respeto, la tolerancia, la amistad,
el amor, el compaerismo.

Nios y nias pierden el


aspecto regordete de la etapa de
los primeros pasos y comienzan a
tener la apariencia ms atltica y
estilizada de la niez. A medida
que se desarrollan los msculos
abdominales,
sus
barriguitas
desaparecen. El tronco, los brazos
y los pies crecen para hacerse ms
largos; la cabeza sigue siendo

El desarrollo fsico es
menos rpido en la niez
intermedia que en los aos
anteriores. Al comienzo de este
periodo, los muchachos son
ligeramente ms grandes que las
nias, pero ellas presentan el
crecimiento repentino de la
adolescencia a una edad ms
temprana y por tanto tienden a

Los nios en edad


escolar generalmente tienen
habilidades motrices fuertes y
muy parejas. Sin embargo, su
coordinacin (en especial ojomano), resistencia, equilibrio y
capacidades fsicas varan.
Habr diferencias considerables
en estatura, peso y contextura

DESARROLLO
FISICO

proporcionalmente grande pero


conservando
el
principio
cefalocaudal, las dems partes de
su cuerpo continan tomando las
proporciones que corresponden a
un aspecto ms adulto.

ser mayores que los muchachos entre los nios de este rango de
al final de la niez intermedia.
edad.
Una nutricin apropiada El sentido de la imagen corporal
es esencial para el crecimiento y comienza
a
desarrollarse
la salud normales. En promedio, alrededor de los 6 aos.
los nios necesitan 2400 caloras
por da. La desnutricin puede
afectar el desarrollo cognoscitivo
y psicosocial. Debido a que los
dientes permanentes salen en la
niez intermedia, el cuidado
dental se vuelve indispensable.

El nio muestra inters en


La creciente facilidad que el leer novelas (narrativa), revistas y
En el mbito cognitivo,
preescolar adquiere para manejar libros con instrucciones para el nio de seis aos entra en la
el lenguaje y las ideas le permite completar proyectos.
etapa que Piaget ha denominado
formar su propia visin del mundo,
OPERACIONES CONCRETAS.
a menudo sorprendiendo a los que Puede desarrollar un inters Esto significa que es capaz de

lo rodean.

DESARROLLO
COGNITIVO

especial en coleccionar objetos o utilizar el pensamiento para


en pasatiempos.
resolver problemas, puede usar
Sin embargo, an no logra separar
la representacin mental del
completamente lo real de lo irreal, y Podran gustarle los juegos con hecho y no requiere operar sobre
su lenguaje es bsicamente reglas ms complejas.
la realidad para resolverlo.
egocntrico. Todava le cuesta
aceptar el punto de vista de otra Est aprendiendo a planificar con Uno de los principales hitos del
antelacin y a evaluar lo que desarrollo intelectual mencionado
persona.
hace.
en la Teora de Piaget, es que el
En esta etapa, los nios comienzan
nio alcanza en este perodo del
Tal
vez
diga
con
frecuencia
Eso
a entender identidades, funciones y
desarrollo,
la
nocin
de
no
es
justo!
y
no
acepta
reglas
si
algunos aspectos de clases y
CONSERVACIN, es decir, es la
no
ha
ayudado
a
establecerlas.
relaciones, pero todo se ve limitado
toma de conciencia de que dos
por
el
egocentrismo.
Las
estmulos, que son iguales en
principales
caractersticas
del
longitud, peso o cantidad,
desarrollo cognitivo en esta etapa
permanecen iguales ante la
pueden reunirse.
alteracin perceptual, siempre y
cuando no se haya agregado ni
quitado nada.

2. Elaboracin de un diario de doble entrada, desarrollando lo siguiente:


a) Desarrollo del cerebro del preescolar.
b) Cambios en las habilidades motoras, gruesas y finas en los nios en edad preescolar, desarrollo del lenguaje,
Juego y aprendizaje, incluyendo las cinco etapas del lenguaje propuestas por Brown.

Diario de Doble Entrada


Resumen completo de lectura.

Opinin sobre el contenido general de


la lectura.

a) Las investigaciones muestran que el cerebro tiene El cerebro del nio no es ni una pgina en blanco en
mucha plasticidad y evoluciona de manera muy rpida espera de que se escriba en ella una biografa ni un circuito
integrado determinado y controlado por genes implacables.
en los primeros seis aos de vida.
Desde la primera divisin celular, el desarrollo del cerebro
El desarrollo del cerebro se haya fuertemente influenciado es producto de un delicado equilibrio entre genes y entorno.
por la experiencia en el tero y en los aos tempranos del
desarrollo. Algunas de las vas sensoriales como la visin, Aunque los genes prescriben la secuencia del desarrollo
la audicin, y el tacto, tienen un perodo crtico para su normal, el carcter del desarrollo se ve determinado por

desarrollo normal en la vida temprana.


b) los preescolares usan las habilidades motrices finas y
gruesas para cumplir muchas de sus tareas y
actividades diarias, incluyendo el uso de los utensilios
para comer, caminar, colorear, vestirse, jugar a la
pelota y trepar en los juegos del jardn. Los
preescolares ms jvenes estn aprendiendo a usar
estas habilidades, y por eso muchos se ven extraos al
desarrollarlas; sin embargo, a medida que progresan
en sus aos preescolares, los nios suelen aprender a
dominar una variedad de actividades motrices.
c) El desarrollo del lenguaje en los aos preescolares es
importante para la evolucin de las habilidades
cognitivas de los nios, as como para su madurez
emocional y social. Las habilidades del lenguaje como
escuchar, comprender y hablar, tambin son
importantes para fundamentar la escritura y la lectura,
lo que prepara a los nios para los trabajos
relacionados con el lenguaje escrito en la escuela.

factores circundantes que afectan a la madre embarazada y


lactante y al nio pequeo.

Factores como una nutricin adecuada, un buen estado de


salud, el agua no contaminada y un entorno seguro que
proteja al nio de la violencia, los abusos, la explotacin y la
discriminacin, contribuyen en conjunto al crecimiento y
desarrollo del cerebro.
A medida que los nios en edad preescolar se desarrollan
en ambos tipos de habilidades motoras, combinan
continuamente las habilidades que ya poseen con las que
estn por adquiriendo para producir capacidades mas
complejas. Dichas combinaciones de habilidades se
conocen como sistema de accin.

d)

La funcin de la educadora es fomentar y mantener en El lenguaje desempea un papel esencial en la manera


las nias y en los nios el deseo de conocer, el inters como el nio va comprendiendo en forma creciente el
y la motivacin por aprender.
mundo en que vive.