UNIDAD DE GESTIN EDUCAT IVA LOCAL

ANTONIO RAIMONDI LLAMELLIN

PLAN DE ACOMPAAMIENTO Y
MONITOREO PEDAGOGICO

Comprometidos con la Educacin de

Calidad

Prof. Carmen Sheyla Ocaa Villarreal

Especialista del nivel inicial

2015

PRESENTACIN
El presente Plan de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico del rea de
Gestin Pedaggica, consiste normar las funciones y responsabilidades de la
especialista en el aspecto Pedaggico con todas las Instituciones del nivel inicial
de la jurisdiccin de la UGEL Antonio Raimondi. para el mejoramiento de la calidad
educativa en las Instituciones Educativas, ante los cambios continuos que se viene
operando en la dinmica educativa de nuestro mbito

y contribuir en el

mejoramiento de la calidad educativa, para tal efecto se propone lineamientos y

estrategias bsicas, que permiten el desarrollo adecuado y coherente del proceso
de aprendizaje, promoviendo la participacin y esfuerzo compartido entre las
distintas instancias de gestin educativa, mejora de los aprendizajes y la Escuela
que Queremos.
El presente Plan del rea de Gestin Pedaggica de Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico, constituye un instrumento de gestin, para el logro
de aprendizajes y la mejora de la calidad educativa en las Instituciones Educativas
de nuestra Provincia; es un proceso intencionado y sistemtico de carcter
tcnico, de verificacin, acompaamiento y asesoramiento, instituido para
optimizar las actividades pedaggicas; incorporando el monitoreo pedaggico
como estrategia de monitoreo y el acompaamiento pedaggico entendido como
un servicio destinado a ofrecer asesora continua.
Est centrada en el cumplimiento de los compromisos de gestin escolar y
mejoramiento continuo de los procesos y resultados del aprendizaje de los
estudiantes, el desempeo profesional de los docentes y la gestin de los
servicios educativos que se brindan en la Provincia Antonio Raimondi.

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

I.

DATOS GENERALES:
I.1. DREA
I.2. UGEL
I.3. AO ACADEMICO
I.4. RESPONSABLE

: Ancash
: Antonio Raimondi
: 2016
: MARIBEL ANGEL ALVARADO

II. FUNDAMENTACIN:
El rea de Gestin Pedaggica de la UGEL Antonio Raimondi, est
estructurado de acorde a los lineamentos que propone el Ministerio de
Educacin a travs de la movilizacin nacional por la transformacin de la
educacin "cambiemos la educacin, cambiemos todos", para garantizar
un servicio educativo pblico de calidad, que forma ciudadanos emprendedores
y democrticos, con conciencia ambiental y prctica de valores a partir del
desarrollo de sus competencias que la insertan en actividades productivas con
el uso adecuado de la tecnologa, a travs de mtodos pedaggicos activos con
modelos de gestin eficientes y descentralizados.
El rea de Gestin Pedaggica, orienta la formulacin de un Plan de Monitoreo
y Acompaamiento Pedaggico 2016, basado en: El marco de los objetivos
estratgicos del Proyecto Educativo Nacional al 2021, los ejes estratgicos del
Proyecto Educativo Regional al 2021, los Lineamientos de Poltica definidos en
el Plan Estratgico Sectorial Multianual 2012 2016 del Ministerio de
Educacin, Plan de Desarrollo Regional Concertado 2008 2021, el Plan
Estratgico Institucional 2012 - 2016, la R.M. N 0556-2014-ED, la Priorizacin
de 14 Polticas Educativas Regionales 2013 2014, Norma tcnica y
orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2015 en la Educacin Bsica,
las Medidas y Polticas priorizadas para el periodo 2013 2014, el Plan
Regional de Gestin Social por los Aprendizajes 2014 y en los documentos

emitidos para orientar el proceso de gestin, estableciendo pautas y criterios

metodolgicos en el enfoque de un PRESUPUESTO POR RESULTADOS, que
permitan asegurar el logro de objetivos y metas institucionales propuestas, a fin
de garantizar el desarrollo educativo local y regional, teniendo como base el
derecho a una educacin de calidad, equidad e inclusiva para todos los nios,
nias y jvenes con el fin de que logren aprendizajes ptimos superando las
brechas existentes durante el 2016.
Es funcin de la UGEL Antonio Raimondi, a travs del rea de Gestin
Pedaggica, asegurar que el servicio educativo, responda a los intereses
regionales y nacionales, para el desarrollo sostenible de las Instituciones
Educativas; por ello es necesario contar con lineamientos y estrategias bsicas,
para

el

monitoreo

acompaamiento

pedaggico,

estableciendo

los

mecanismos de recojo y procesamiento de informacin en concordancia con el

estndar metodolgico y procedimental establecido por el Ministerio de
Educacin.
La UGEL Antonio Raimondi, pone al alcance de los especialistas que ejercen el
monitoreo y acompaamiento pedaggico en el PRONOEI, PIETBAF, Inicial,
Primaria, Secundaria, CEBA y CETPRO de la Provincia, el cual posibilitar al
equipo directivo y docentes asumir responsablemente su ejercicio profesional
en beneficio de los estudiantes de la provincia Antonio Raimondi. Por tanto, el
presente documento es referencial y est abierta a los aportes que quieran
plantear buscando su mejora.
II.

FINALIDAD:
Realizar el monitoreo y acompaamiento al docente de la institucin

III.

MARCO LEGAL:

Constitucin Poltica del Per.

Ley N 28044, Ley General de Educacin
Ley N 29944, Ley de la Reforma Magisterial.
R.S. N 001-2007- ED, Aprueba el Proyecto Educativo Nacional.
D.S. N 011-2012-ED, Aprueba Reglamento de la Ley General de
Educacin.

D.S. N 004-2013-ED, Aprueba Reglamento de Ley de la Reforma

Magisterial.
D.S. N 006-2012-ED, Reglamento de Organizaciones y Funciones del
MINEDU.
D.S. N 008 2006 ED, Aprueban los lineamientos para el seguimiento y
control de la labor efectiva del trabajo docente en las Instituciones
Educativas Pblicas.
D.S. N 009-2006-ED Reglamento de las Instituciones Privadas de
Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva.
R.M. N 0237-2009-ED, Aprueba ampliar la aplicacin del Nuevo Diseo
Curricular Bsico de Educacin Superior Tecnolgico a todos los IESTP
pblicos a nivel nacional, a partir del ao 2010
R.M. N 543-2013-ED, Norma tcnica Normas y procedimientos para la
gestin del proceso de distribucin de materiales y recursos educativos
para las instituciones y programas educativos Pblicos y Centro de
Recursos
R.M. N 0556-2014-ED, Norma Tcnica denominada Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin
Bsica.
R.M. N 440-2008-ED, Aprueba el Diseo Curricular Nacional de la EBR.
R.M. N 0592-2005-ED, Plan Nacional de Educacin para todos 2005
2015, Per.
RM N 0181-2004-ED Procedimientos para la aplicacin del Reglamento de
infracciones y sanciones para las Instituciones Educativas Particulares.
R.V.M. N 038-2009-ED, Lineamientos y Estrategias Generales para la
Supervisin Pedaggica.
R.V.M.N006-2012-ED Aprueba Normas especficas para la planificacin,
organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de la aplicacin del
enfoque ambiental en la EBR
R.V.M. N 0006-2012-ED, Aprueba las normas especficas para la
panificacin, organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de la
aplicacin del enfoque ambiental en las Escuelas Bsicas y Tcnico
Productiva.
R.D.R. N 0992-2014-DREA, Aprueba el Plan de Gestin Social por los
Aprendizajes
R.D.R N 0958-2013, Delega funciones a los especialistas de Educacin de
Ancash y de las Unidades de Gestin Educativa Local de manera
excepcional y solo cuando cumplan las actividades de Supervisin,
Monitoreo y Acompaamiento las funciones de control de asistencia y
permanencia de los Directores, subdirectores, jerrquicos, profesores y
administrativos de las Instituciones Educativas de la Regin Ancash.

IV

R.D. N 929-2011-ED, Aprueba la Directiva N 18-2011-ME-/VMGTDIGESUTP-DESTEP: Normas para la Aplicacin del Nuevo Diseo
Curricular Bsico en los Institutos de Educacin Superior Tecnolgico
Pblicos autorizados.
Proyecto Educativo Nacional.
Proyecto Educativo Regional de Ancash
Plan Operativo Institucional POI DRE Ancash 2015.
Plan Anual de Trabajo Direccin Pedaggica DRE-Ancash
CONCEPCIN DE LA SUPERVISIN, MONITOREO Y
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO:
Para

comprender

la

concepcin

de

la

Supervisin,

Monitoreo

Acompaamiento Pedaggica, es importante precisar los trminos y

acepciones que se vinculan a ella;
4.1. SUPERVISIN PEDAGOGICA. El servicio de supervisin educativa
est destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la
educacin mediante el asesoramiento, promocin y la evaluacin del
proceso educativo de su administracin. Se ofrece en forma en forma
permanente y organizada conformando un sistema; as mismo, se
conoce como el proceso tcnico de orientacin y asesoramiento,
instituido para optimizar las actividades pedaggicas en las instancias
de

gestin

educativa

descentralizada.

Est

centrada

en

el

mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje, el desempeo

profesional de los docentes, y el ofrecimiento de la oportuna y
consistente informacin, para una acertada toma de decisiones.
1 MINEDU R.V.M. N038-2009 Lineamientos y estrategias generales
para la supervisin
2MINEDU Fascculo de Gestin Escolar Centrada en los Aprendizajes,
4.2. MONITOREO PEDAGGICO. En el marco del proceso de enseanzaaprendizaje, el monitoreo es el recojo y anlisis de informacin de los
proceso y productos pedaggicos para la adecuada toma de
decisiones2. Es un proceso que permite la toma de decisiones para la

mejora de la gestin, es un elemento transversal en el Marco del Buen

Desempeo Directivo en sus dos dimensiones:
a. Gestin de las condiciones para la mejora de los aprendizajes, y
b. Orientacin de los procesos pedaggico para la mejora de los
aprendizajes.
En tal sentido monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos
metodolgicos, as como el uso efectivo del tiempo y los materiales
educativos, en funcin del logro de las metas de aprendizaje de los
estudiantes y

considerando

la

atencin

de

sus

necesidades

especficas, entre otros.

4.3. ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO. Es el recurso pedaggico
preferente para la formacin profesional de los docentes; se basa en
el
Intercambio de experiencias entre el acompaante y el acompaado,
sin distincin de niveles de superioridad y jerarqua. Se requiere
interaccin autntica, creando relaciones horizontales, en un ambiente
de aprendizaje y de intervencin pedaggica pertinentes al entorno de
la institucin.3 Por lo tanto, el acompaamiento y monitoreo
pedaggico se caracteriza por ser:
a. Sistemtico y pertinente: Supone seguimiento secuencial y
organizado de cada docente a partir de caracterizar las fortalezas y
debilidades de la prctica pedaggica.
b. Flexible y Gradual: Propone distintas alternativas para apoyar a los
docentes.
c. Formativa Motivadora y participativa: Promueve el crecimiento
profesional del docente generando espacios de reflexin y de mejora
continua. As mismo, fomenta el intercambio de experiencias y
trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto.
d. Permanente e integral: Acompaa al docente durante el desarrollo
de los procesos pedaggicos; planificacin, implementacin de las
rutas y evaluacin curricular de modo continuo.

4.4. ASESORAMIENTO: Proceso de acompaamiento al docente de manera

continua, contextualizada, interactiva y respetuosa de su saber
adquirido.5
V MARCO ORIENTADOR
5.1

Compromisos de Gestin Escolar

COMPROMISO DE
GESTIN
Progreso anual
de
los
aprendizajes
de
todas
y
todos
los
estudiantes de
1
las
Instituciones
Educativas.

INDICADORES
Porcentaje
de
estudiantes
que
logran
un
nivel
satisfactorio en la
Evaluacin
Censal
de Estudiantes ECE
(Primaria
y
Secundaria)
Porcentaje
de
estudiantes, de los
dems grados, que
alcanzan
nivel
satisfactorio
en
rendimiento.

Retencin
anual
e
interanual de
estudiantes en
las
instituciones

Porcentaje
permanencia
conclusin
(estudiantes
culminan
el
escolar
y

de
y
que
ao
se

EXPECTATIVA DE
AVANCE
La institucin educativa
demuestra
un
incremento
en
el
porcentaje
de
estudiantes que logran
el nivel satisfactorio en
la ECE (Primaria y
Secundaria), respecto al
ao anterior.
La institucin educativa
demuestra
un
incremento
en
el
porcentaje
de
estudiantes que logran
un nivel satisfactorio de
aprendizajes en todos
los grados, respecto al
ao anterior.
La institucin educativa
incrementa
el
porcentaje
de
permanencia
y
conclusin respecto al
ao anterior.

FUENTE DE
INFORMACIN
Reporte anual
resultados en la E
(Primaria
Secundaria) de
instituciones
educativas.

Registros y actas
evaluacin de
estudiantes
instituciones
educativas.

Nmina de matrc
(SIAGIE)
Actas de evaluac
de la IIEE

docente Acompaamiento y monitoreo de la prctica

educativas.

matriculan
siguiente).

en

el La institucin educativa
incrementa
el
porcentaje de retencin
respecto al ao en
curso.
Cumplimiento
Porcentaje de horas Las
instituciones Calendarizacin
de
la lectivas cumplidas.
educativas cumplen el ao escolar y Ma
calendarizaci
100% de las horas de cumplimiento.
n
planificada
lectivas planificadas en
por
las
la calendarizacin.
instituciones
educativas.
Uso
Porcentaje
de Los profesores cumplen Ficha de monito
pedaggico del tiempo dedicado a el tiempo dedicado a de la sesin
tiempo en las actividades
actividades pedaggicas aprendizaje
sesiones
de pedaggicas
durante las sesiones de carpeta pedagg
aprendizaje.
durante las sesiones aprendizaje.
del profesor.
de aprendizaje.
Uso
de Porcentaje
de Se
incrementa
la Ficha de monito
herramientas
profesores
que cantidad de profesores de la sesin
pedaggicas
utilizan rutas de que utilizan rutas de aprendizaje
por
los aprendizaje durante aprendizaje durante la carpeta pedagg
profesores
la programacin y programacin
y del profesor.
durante
las ejecucin
de ejecucin de sesiones
sesiones
de sesiones
de de aprendizaje.
aprendizaje.
aprendizaje.
Uso
de Porcentaje
de Se
incrementa
la Ficha de monito
materiales
y profesores que usan cantidad de profesores de la sesin
recursos
materiales
y que usan materiales y aprendizaje
educativos
recursos educativos recursos
educativos carpeta pedagg
durante
la durante la sesin de durante la sesin de del profesor.
sesin
de aprendizaje.
aprendizaje.
aprendizaje.

Gestin
del
clima escolar
en
la
Institucin
Educativa.

Porcentaje
de
conflictos sobre los
que
el
equipo
directivo y el Comit
de Tutora toman
acciones en relacin
al
nmero
de
conflictos
identificados
y
registrados.

Disminuye el nmero de
conflictos sobre los que
el equipo directivo y el
Comit de Tutora, toma
accin
resolutiva
en
relacin al nmero de
conflictos identificados y
registrados.

SSEVE
para
registro de casos.

Cuaderno
incidencias para
registro, atencin
seguimiento

Implementaci
n
del
Plan
Anual
de
Trabajo (PAT)

5.2

Porcentaje
de
actividades
planificadas en el
Plan
Anual
de
Trabajo (PAT) que
fueron
implementadas.

Todas las instituciones Matriz

educativas implementan implementacin
las
actividades PAT.
planificadas en el Plan
Anual de Trabajo (PAT)

Enfoques del Monitoreo y Acompaamiento.

El monitoreo y acompaamiento es una estrategia orientada a

generar cambios en los actores involucrados con el desarrollo pedaggico.

De esta forma, se toma como punto de partida la prctica pedaggica de
los especialistas para crear espacios de reflexin y compromisos que
favorezcan la mejora de la calidad educativa.
El monitoreo y acompaamiento es orientado desde el enfoque
crtico reflexivo porque confiere a los involucrados la capacidad de
reconocer sus avances, dificultades, posibilidades y proyectar nuevas
formas mejoradas de desempeo. Es decir, promueve la autonoma
progresiva del especialista, as como el

hbito de la reflexin continua

antes y durante sobre la accin ejecutada.

Desde este enfoque los

especialistas son incentivados a utilizar estrategias metacognitivas y

autorreguladoras que le permitan continuar aprendiendo por s mismos;
para ello se utiliza preguntas significativas que permitan la reflexin y crtica
de lo actuado.
VI DIAGNSTICO:
Las fortalezas en el mbito de la UGEL Antonio Raimondi es que en
el presente ao varias Instituciones Educativas van a recibir la asistencia
del Programa Educativo para el Logro de los Aprendizajes (PELA), del
Programa de Redes Educativas Rurales para la implementacin de la
Asistencia de Soporte Pedaggica de Educacin Intercultural Bilinge
(ASPI), el Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educcin Fsica y el

Deporte Escolar y el Programa Presupuestal Reduccin de la Vulnerabilidad

y Atencin de Emergencias por Desastres (PREVAED).
Las debilidades identificadas en nuestra jurisdiccin del mbito de la
UGEL-AR. es que los docentes an no aplican en su mayora las Rutas de
Aprendizajes a falta de capacitaciones permanentes, se necesita de
trabajos de interaprendizajes, no se activan las redes educativas
reconocidas por resolucin; a excepcin de Educacin Inicial, adems no
se hace el uso adecuado de los TICs, SIAGIE, porque no se tiene
facilidades del internet; por ello, el docente sigue con la enseanza
tradicional. No se hace el uso adecuado de los cuadernos de trabajo, textos
que nos brinda el Ministerio de Educacin. Tambin no existe el monitoreo
sistemtico a los docentes de parte de los directores y especialistas de la
UGEL a falta de buena planificacin.
Las Oportunidades son el apoyo de las autoridades municipales, la
Parroquia, herramientas y materiales educativos que implementa el
Ministerio de Educacin.
Las amenazas se aprecian en los resultados de la ECE y ECELO,
%.....de los estudiantes.
VII.

OBJETIVOS
7.1

GENERAL:

Promover y fortalecer el desarrollo adecuado y pertinente de monitoreo

y acompaamiento a fin de contribuir en la mejora
aprendizajes

de la calidad de

y la formacin integral de los estudiantes de la UGEL

Antonio Raimondi.
Promover y garantizar la calidad educativa en PRONOEI, PIETBAF,
educacin Inicial, Primaria, Secundaria, CEBA y CETPRO, enfocado los
aprendizajes significativos y pertinentes en donde los nios, nias,

adolescentes y adultos tengan las mismas oportunidades.

Guiar y facilitar orientaciones, estrategias y alcances a los docentes de
la UGEL Antonio Raimondi en los niveles, modalidades y programas,
para un buen desempeo laboral en sus aulas.

7.2

ESPECFICOS.

Difundir el desarrollo de las normas en cumplimiento al nuevo enfoque

pedaggico, marco curricular.

Promover un sistema de informacin actualizado y oportuno para la toma

de decisiones en el logro de los aprendizajes.

Promover la implementacin del sistema

de

monitoreo

acompaamiento participativo de la gestin en los niveles, modalidades y

programas de educacin.
Definir directivas de acuerdo con las normas existentes, articuladas a la

PRONOEI, PIETBAF, EBR, CEBA y CETPRO.

Promover el cumplimiento de las actividades establecidas en el PAT en

el tiempo indicado dentro del cronograma.

Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre
especialistas, el directivo,

docentes, auxiliar educativo y personal de

servicio.
VII
PIETBA
F
05

METAS DE ATENCIN: 100% de II.EE.

PRONOE
I
21

INICIAL
36

PRIMARIA
S
53

MESES
10

VIII.

SECUNDARI
A
15
INICIO

MARZO

EBA
01

CETPR
O
01

TOTAL DE
LAS II.EE.
132

TERMINO
DICIEMBRE

LINEAS DE ACCIN
8.1 Fortalecimiento de capacidades
ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
FORMAS DE
CANTIDAD
RESPONSABLE
INTERVENCIN
Talleres regionales
Talleres a cada UGEL
Talleres por Redes

3
3
?

DREA
UGEL A.R.
Especialistas, directores

y docentes.
8.2

Monitoreo

ESTRATEGIAS DE MONITOREO A
LAS II.EE

ESPECIALISTAS DE DRE/UGEL
Nmero de especialistas
% de II.EE con
participantes (DRE/UGEL)
respecto a la
poblacin total

Monitorear 3 veces a cada I.E. por

ao
Focalizar a las instituciones segn los
resultados de la ECE 2014.
Trabajos por redes educativas.
Monitoreo opinada y no opinada.

100%

100%

?
6

100%
100%

Monitoreo al Director
Monitoreo al Docente

6
6

100%
100%

IX.

ACTIVIDADES

PROGRAMAS
ESTRATEGIAS
INTERVENCIONES
ECE/ECELO

PREVAED

TUTORIA

SOPORTE
PEDAGOGICO
MONITOREO

ACTIVIDADES

Acciones para asegurar la

participacin de los estudiantes de su
jurisdiccin en todas las evaluaciones
de rendimiento escolar.
Acciones de prevencin para la
gestin de riesgo de desastre
(simulacros)
Acciones de tutora y orientacin
educativa (gestin del clima
institucional)
Monitoreo al soporte pedaggico de
parte de PELA y RER EIB.
Monitorear 3 veces ao a cada II.EE
como mnimo.

CRONOGRAMA
Primer Segundo
Tercer
moment momento momento
o
noviembre

abril

julio

noviembre

mayo

agosto

Octubre

marzo

junio

noviembre

marzo

julio

noviembre

.
ACTIVIDADES

TAREAS

RESPONSABLES

C
E

6
7

Elaboracin del Plan de Monitoreo y

Acompaamiento Pedaggico.

Formulacin del plan.

Elaboracin de Instrumentos
fichas de monitoreo y
acompaamiento

Equipo de
Especialistas

Sistema integral participativo de

monitoreo, acompaamiento y
evaluacin del proceso pedaggico.

Disear y ejecutar un sistema de

acompaamiento adecuado,
oportuno e intensivo a docentes.

Especialista de
Monitoreo Y
Acompaamiento
Estadstico

Reunin de coordinacin e
informacin.

Reunin de coordinacin con el

equipo de especialistas de AGP.

Especialista en
Monitoreo y
Acompaamiento

Sistematizacin
de resultados.

Anlisis e interpretacin de
documentos, estrategias,
resultados y elaboracin de
conclusiones.

Equipo de
Especialistas

Taller de rplicas de sistematizacin

del Plan de Monitoreo y
Acompaamiento con los directores
de las II.EE.

Sistematizar las actividades y los

instrumentos de monitoreo y
acompaamiento pedaggico

Especialista en
Monitoreo y
Acompaamiento,

visita para el diagnstico a las 132

II.EE

Proceso de matrcula

Especialista AGP

Monitoreo a las 132 II.EE

Buen Inicio del ao escolar

Monitoreo a las Instituciones
Educativas y recojo de
informacin
escuela que queremos

Especialista AGP
Equipo Tcnico

X X

X
X

monitoreo a las 132 II.EE

monitoreo a las 132 II.EE

Balance del ao escolar y

responsabilidad por los
resultados

Especialista AGP
Equipo Tcnico
Especialista AGP
Equipo Tcnico

TOTAL DE PRESUPUESTO ANUAL

X.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

XI.

EVALUACIN DEL PLAN DE MONITOREO

La evaluacin del presente Plan, Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico de

la UGEL Antonio Raimondi estar a cargo de los especialistas del Area de AGP, la cual
se ejecutar en tres momentos al inicio, en el proceso y al finalizar el desarrollo de las
actividades propuestas, para su anlisis y reajuste respectivo de los instrumentos de
operatividad (fichas de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico), metas propuestas
metas alcanzadas; presupuesto y financiamiento considerando:

XII.

% de Metas propuestas
% de Metas alcanzadas
Conclusiones
Logros
Dificultades
Sugerencias

RECURSOS Y MATERIALES: INSTRUMENTOS DE MONITOREO:

Ficha de monitoreo del aula.
Ficha de monitoreo autoevaluacin.
Ficha de monitoreo a los directores
Encuestas.
Fichas.
Encuestas.
Entrevistas.
Lista de cotejo.
Ficha de observacin.

Llamelln, febrero del 2015