Estudio del impacto del embarazo, la

maternidad y la violencia sexual en

nias y adolescentes salvadoreas.
PLAN, INTERVIDA, UNFPA Y UNICEF

INDICE
ndice
Abreviaturas y acrnimos
Introduccin
Resumen ejecutivo

2
3
4

I.
Marco de referencia
1.1. Definiciones (Algunas que sean clave)
1.2. Marco legal y poltico de proteccin a la niez.
1.3. Contexto de la situacin de las nias y adolescentes en El Salvador.

7
7
8
11

II.
Diseo de la investigacin
2.1. Objetivos
2.2. Metodologa
2.3. Tcnicas de investigacin

19
19
19
20

III.
IV.
V.
VI.

23
34
64
78

La voz de las nias y adolescentes

La voz de actores clave
Anlisis de resultados
Conclusiones y Recomendaciones

Bibliografa

Abreviaturas y acrnimos

ADESCOS
CEDAW
CEPAL
CIDH
CONNA
CSJ
DIGESTYC
ECOS
EHPM
FESAL
FGR
ISDEMU
ISNA
LEIV
LEI
LEPINA
MINEC
MINED
MINSAL
MJSP
NNA
NNUU
ODM
OMS
ONGs
PDDH
PGR
PNC
PNPNA
SSR
TDR
UNESCO
UNFPA
UNICEF

Asociaciones de Desarrollo Comunitario.

Convencin sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin
contra la Mujer.
Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe.
Comisin Interamericana de Derechos Humanos.
Consejo Nacional de la Niez y de la Adolescencia.
Corte Suprema de Justicia.
Direccin General de Estadsticas y Censos.
Equipos Comunitarios de Salud.
Encuesta de Hogares de Propsitos Mltiples.
Encuesta Nacional de Salud Familiar.
Fiscala General de la Repblica.
Instituto Salvadoreo para el Desarrollo de la Mujer.
Instituto Salvadoreo para el Desarrollo Integral de la Niez y la
Adolescencia.
Ley Especial Integral para una Vida de Violencia para las Mujeres
Ley de Igualdad, Equidad y Erradicacin de la Discriminacin contra las
Mujeres.
Ley de Proteccin Integral de la Niez y la Adolescencia.
Ministerio de Economa.
Ministerio de Educacin.
Ministerio de Salud.
Ministerio de Justicia y Seguridad Pblica.
Nias, nios y adolescentes.
Naciones Unidas.
Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Organizacin Mundial de la Salud.
Organizaciones No Gubernamentales.
Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos.
Procuradura General de la Repblica.
Polica Nacional Civil.
Poltica Nacional de Proteccin Integral de la Niez y de la Adolescencia.
Salud Sexual y Reproductiva.
Trminos de referencia.
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin.
Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas.
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.

Introduccin
El presente estudio sobre el impacto de la maternidad, embarazo temprano y violencia sexual en
nias y adolescentes salvadoreas, busca convertirse en una herramienta de informacin y
sensibilizacin sobre la realidad que enfrenta esta poblacin en los tres aspectos analizado. Busca
adems brindar insumos y propuestas que permita a las instituciones garantes de derechos de la
niez salvadorea retomarlas para disear e implementar y/o simplemente retomar y cumplir los
mandatos constituciones y normativos que a cada una le compete.
El estudio se ha estructurado en seis captulos, el primero es el Marco de referencia, contempla
algunas definiciones necesarias para ser tomadas en el desarrollo del mismo; retoma el marco legal
y poltico de proteccin a la niez en un punteo breves obre los compromisos constitucionales,
nacionales e internacionales asumidos por el Estado salvadoreo para con su poblacin. Describe el
contexto socioeconmico del pas, en especfico datos sobre la realidad que viven las nias y
adolescentes salvadoreas.
El segundo captulo Diseo de la investigacin, explica los objetivos del estudio, metodologa utilizada
y las respectivas tcnicas de investigacin que facilitaron el acopio de toda la informacin con las
nias y adolescentes como las principales actoras, as como de otras y otros actores clave vinculados
al contexto educativo, comunitario e institucional.
El captulo tres, denominado la Voz de las nias y adolescentes, plasma las vivencias a partir de la
propia voz y realidad que cada una de las nias y las adolescentes ha enfrentado en los diferentes
aspectos que contempla el estudio.
El captulo cuatro La voz de los actores claves recoge las percepciones y concepciones que las y los
diferentes actores sociales tienen sobre las tres temticas y problemticas que viven en el da a da
las nias y adolescentes del pas. Asimismo, comparten sus propuestas para disminuir los efectos o
erradicar las causas que los generan.
En el captulo cinco, Anlisis de resultados parte de los datos contemplados y se presenta los
comentarios sobre los mismos. Finalmente en el captulo seis se establecen las conclusiones y
recomendaciones.
Las organizaciones que lo han hecho posible, esperan que este esfuerzo contribuya a evidenciar una
vez ms la realidad de las nias y adolescentes; en particular, que la institucionalidad del Estado
asuma y cumpla su mandato de garantizarles una vida plena.

Resumen ejecutivo
El presente estudio denominado Impacto de la maternidad, embarazo temprano y violencia sexual
en nias y adolescentes salvadoreas, tena entre sus objetivos:
-

Analizar la situacin actual de las nias y adolescentes embarazadas, madres o que han
sufrido violencia sexual, identificando las determinantes estructurales en cuanto a los marcos
jurdicos, de servicios de salud y educacin, as como los relacionados con el entorno familiar
y los psicosociales, que ocasionan o generan situaciones de discriminacin en las nias y
adolescentes en el mbito educativo.
Determinar el impacto del abuso sexual, el embarazo y la maternidad en la discriminacin de
las nias salvadoreas en el mbito educativo, en sus vidas y en su entorno prximo.

Identificar las respuestas que las instituciones garantes de derechos estn dando al problema
de la discriminacin de las nias y adolescentes por embarazo, maternidad y vctimas de
violencia sexual.

Presentar propuestas y recomendaciones para el diseo de polticas, programas y acciones

orientadas a modificar y mejorar la respuesta y coordinacin interinstitucional de los
garantes de derechos, frente al problema de discriminacin hacia las nias y adolescentes
embarazadas, madres y vctimas de violencia sexual en El Salvador.

Esta investigacin fue de carcter cualitativo con el propsito de profundizar en estos aspectos a
partir de la voz de las protagonistas, de las nias y adolescentes, as como de las visiones y
percepciones de actores clave que son parte de los contextos educativos, familiares e institucionales
en los que viven las nias y adolescentes.
A travs de diferentes tcnicas de investigacin se llevaron a cabo 21 entrevistas a profundidad con
nias y adolescentes, 10 entrevistas enfocadas con actores claves del nivel nacional, relacionados con
el sector educativo y el de salud, la Procuradura de Defensa de los Derechos humanos, Procuradura
General de la Repblica, Fiscala General de la Repblica y la Polica Nacional Civil; se desarrollaron
21 grupos focales con actores sociales que tenan contacto con el entorno inmediato de la nias.
El principal hallazgo del estudio fue conocer y evidenciar de primera mano, que pese a los esfuerzos
sociales e institucionales tanto en los planos normativos y de poltica pblica, aun predomina una
visin misgina, machista y patriarcal hacia las problemticas que enfrentan las nias y adolescentes
sobre todo en estos tres principales aspectos: la maternidad, el embarazo temprano y la violencia
sexual, que se entrecruzan y les afecta en todos los mbitos de sus vidas. En ese sentido, fueron
reveladoras las percepciones de diferentes actores como las madres, padres de familia, personal
docente, sus pares y actores institucionales.

En cuanto a la influencia del embarazo temprano en el proyecto de vida y su desarrollo integral

destacaron principalmente la discriminacin de la comunidad y en el mbito educativo; el rechazo
familiar y el abandono de estudios. Otras dificultades mencionadas fueron la indiferencia de quien las
embaraz ya que en algunos casos no asumen su responsabilidad; y la falta de apoyo familiar, todos
estos factores pueden llevar incluso al suicidio de las nias y adolescentes embarazadas.
Con relacin al comportamiento de actores clave y de la comunidad educativa, destacaron ancdotas
negativas como el caso de una directora que haca referencia de las embarazadas de forma
humillante en eventos escolares, incluyendo vctimas de violencia sexual.
En cuanto al rol de las autoridades como la PNC, es evidente la desconfianza y percepcin negativa
hacia algunos elementos policiales y del accionar institucional.
As mismo el personal docente, las propias madres y padres como las de sus pares tienen diversas
percepciones sobre estos aspectos, al respecto a las dificultades que limitan a las nias y adolescentes
embarazadas asistir a la escuela; las madres de familia consideran que la principal es la falta de
apoyo de las madres y padres, quienes la castigan sacndola de la escuela, sienten vergenza o pena
de la nia o adolescente por sus cambios fsicos debido al embarazo; mencionan el acoso escolar de
parte de los compaeros y compaeras; la discriminacin que sufre por haberse convertido en
mujer, es decir, en sexualmente activa; y el castigo que les da la escuela cambindoles el uniforme
Informan que existen escuelas donde expulsan a las nias y adolescentes embarazadas del turno
matutino o vespertino, y las mandan a estudiar en el turno de la noche.
Las madres enfrentan presin social, ya que son tildadas de alcahuetas, orejonas y tontas por
el hecho de apoyar a sus hijas. Hay que tomar en cuenta que para el ideario social las mujeres que se
embarazan deben cuidar y criar, no merecen continuar su educacin y deben salir adelante ellas
solas.
En conclusiones, las nias y adolescentes no perciben el embarazo temprano como una violacin a
su condicin de nias, adolescentes o a sus derechos, no solo por la falta de informacin si no por la
culpabilidad que sienten por estar embarazada. La dependencia econmica y social dificulta
continuar con sus proyectos de vida cuando se embarazan a temprana edad, debiendo trabajar para
la manutencin propia y de su hijo e hija. El apoyo familiar, en la mayora de casos, consiste en
cuidarle a su hijo e hija, para que ella busque un empleo remunerado.
Por otra parte se percibe poco conocimiento y apropiacin del derecho a la educacin y la prohibicin
de cualquier tipo de discriminacin de las estudiantes embarazadas por parte del personal docente
y de direccin de los Centros Escolares principalmente. No existen polticas efectivas que garanticen
a las nias y adolescentes embarazadas o vctimas de violencia su derecho a continuar con sus
estudios en un clima de respeto y apoyo institucional. Adems la realidad de embarazos y maternidad
temprana en nias y adolescentes se agrava por la falta de programas de becas o polticas del cuidado
que facilitaran asumir la carga reproductiva de las madres adolescentes que desean seguir
estudiando, principalmente los centros de lactancia materna y centros de cuidado para nios y nias
pequeas.

As mismo prevalece la decisin de los padres y madres de familia de que la nia debe abandonar sus
estudios una vez est embarazada; la discriminacin entre su familia y de su entorno educativo. Las
nias y adolescentes consideran que se les brinda poco apoyo por parte de la comunidad educativa
y de otras instancias para seguir adelante con sus proyectos de vida y de desarrollo; consideran que
por el contrario muchas veces son estigmatizadas y discriminadas, provocando una sensacin de
minusvala y de vulnerabilidad, lo que no contribuye con su salud mental, haciendo que sean vctimas
de toda clase de abusos en sus hogares y en el mbito escolar.
A nivel de recomendaciones, un llamado al Ministerio de Educacin para que ponga en marcha un
proceso de sensibilizacin dirigido a la comunidad educativa, priorizando al personal docente, a fin
de garantizar el cumplimiento de la normativa de proteccin de los derechos de la niez y
especficamente lo relativo a garantizar el derecho a la educacin de nias y adolescentes
embarazadas, a fin que no sean objeto de expulsiones, discriminacin o violencia debido a su
condicin. As mismo debe capacitar al personal docente sobre el enfoque de gnero, derechos, y
poner en marcha acciones concretas para erradicar actitudes y estereotipos sexistas en el impulso
de los programas educativos. Llevar a cabo un monitoreo en cuanto al cumplimiento de la normativa
de educacin, para asegurar que ninguna nia, adolescente embarazada o madre sea expulsada o
marginada tanto del mbito.
De igual forma otras instancias como el CONNA debe asumir un rol protagnico en la defensa de los
derechos de las nias y adolescentes en general y en especial de quienes han sido vctimas de delitos
relativos a la libertad sexual. Debe fortalecer las coordinaciones interinstitucionales necesarias y
vigilar que las mismas cumplan con sus competencias establecidas en la LEPINA y en otras normativas
nacionales.
Las instituciones como el ISDEMU y Procuradura General de la Repblica debe garantizar que las
diferentes instituciones pblicas den cumplimiento efectivo a las normativas como la Ley de Igualdad,
Equidad y Erradicacin de la Discriminacin para las Mujeres, la Ley Especial Integral para una Vida
libre de Violencia para las Mujeres y la Ley de Proteccin Integral de la Niez y Adolescencia; as como
llevar a cabo una efectiva armonizacin con todo el marco jurdico nacional e internacional y permita
un cumplimiento ptimo.
Analizando estos tres aspectos considerados en este estudio, se puede dimensionar como cada uno
de estos les afecta en todo su ser, en su existencia como nias, como adolescentes, como seres
humanas que requieren de la proteccin estatal y social para lo cual urge que toda la institucionalidad
del Estado acte eficientemente.

I.

MARCO DE REFERENCIA

1.1. Definiciones
Abuso sexual en la niez y adolescencia, se define como el involucramiento, en una actividad sexual
que l o ella no comprende completamente, siendo incapaz de dar la informacin para consentirlo o
para lo cual el desarrollo mental del nio, la nia o adolescente no est preparada o preparado y no
puede dar su consentimiento o que viola las leyes o las normas de la sociedad.1
Abuso y explotacin sexual, constituye abuso sexual toda actividad sexual impuesta por un adulto a
un nio contra la que este tiene derecho a la proteccin del derecho penal. Tambin se considera
abuso las actividades sexuales impuestas por un nio a otro si el primero es considerablemente
mayor que la vctima o utiliza la fuerza, amenazas y otros medios de presin. Las actividades sexuales
entre nios no se consideran abuso sexual cuando los nios superan el lmite de edad establecido
por el Estado parte para las relaciones consentidas.2
Desercin escolar, es un trmino comn en Latinoamrica para referirse al abandono de la escuela.
Se trata de aquella situacin en la que el alumno, despus de un proceso acumulativo de separacin
o retiro, finalmente, comienza a retirarse antes de la edad establecida por el sistema educativo sin
obtener un certificado3.
Embarazo en la adolescencia o embarazo temprano, es el que se produce en una mujer entre el
comienzo de la edad frtil y el final de la etapa adolescente4.
Enfoque de gnero en la perspectiva del desarrollo humano implica la necesidad de tener en cuenta
las diferencias biolgicas y la manera como las mismas pueden condicionar culturalmente una
asimetra en la satisfaccin de las necesidades humanas fundamentales.
Nia y adolescente, nia es toda persona desde el instante de la concepcin hasta los doce aos
cumplidos, y adolescente es la comprendida desde los doce aos cumplidos hasta que cumpla los
dieciocho aos.5

1 Ministerio

de Salud. Lineamientos Tcnicos de Atencin Integral a todas las formas de Violencia. 1 Edicin, Marzo 2012.
Pg. 77.
2El Comit de Derechos del Nio, en su Recomendacin N 13, define as el abuso y explotacin sexual: SavetheChildren y
Gobierno
de
Espaa,
Ministerio
de
Sanidad,
Servicios
Sociales
e
Igualdad
,
http://www.carm.es/ctra/cendoc/haddock/16232.pdf
3EnLyche, C. (2010). Taking on the Completion Challenge: A Literature Review on Policies to Prevent Dropout and Early
School
Leaving,
OECD
Education
Working
Papers,
53,
OECD
Publishing.
Recuperado
de:
http://dx.doi.org/10.1787/5km4m2t59cmr-en.
4

Gilberto Enrique Menndez Guerrero, Inocencia Navas Cabrera, Yusleidy Hidalgo Rodrguez, Jos Espert Castellanos. El
embarazo y sus complicaciones en la madre adolescente. Revista Cubana de Obstetricia y Ginecologa. Versin ISSN 0138600X. Vol.38 no.3 Ciudad de la Habana jul.-set. 2012 en http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138600X2012000300006.

Violencia sexual contra la mujer es toda conducta que amenace o vulnere el derecho de la mujer a
decidir voluntariamente su vida sexual, comprendida en esta no solo el acto sexual, sino toda forma
de contacto o acceso sexual, genital o no genital, con independencia de que la persona agresora
guarde o no relacin conyugal, de pareja, social, laboral, afectiva o de parentesco con la mujer
vctima.6
Violencia escolares el uso deliberado de la fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o
efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas
posibilidades de causar lesiones, muerte o daos psicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
Con el tiempo, sin embargo, ha prevalecido una concepcin de violencia escolar proveniente del
mundo anglo parlante, el bullying, que traducido a nuestro idioma, alude a la matonera o acoso
escolar entre pares, y ms especficamente, al carcter de intimidacin, hostigamiento y victimizacin
que presentaran estas conductas entre escolares (Ortega, 1998). Mientras la violencia escolar
implica a todos las y los actores de la comunidad educativa7.

1.2. Marco legal y poltico de proteccin a la niez.

En materia de proteccin a los derechos de las nias, nios y adolescentes, el Estado salvadoreo se
destaca por contar con una vasta normativa legal y poltica nacional e internacional, orientada a la
promocin y proteccin de los derechos de la niez salvadorea.
A nivel nacional, la Constitucin de la Repblica8representa la Ley primaria sobre la cual se
fundamenta toda la normativa secundaria. En su artculo 1, reconoce a la persona humana como el
origen y el fin de la actividad del Estado; as mismo establece en su artculo 2 el derecho de toda
persona a la vida, a la integridad fsica y moral, la libertad y seguridad. Los artculos 34 y 35 de la
misma norma hacen referencia al derecho de toda y toda persona menor de edad a vivir en
condiciones familiares y ambientales que les permitan su desarrollo integral para lo cual el Estado
crear las instituciones necesarias de proteccin de la maternidad y la infancia.
Ley de Proteccin Integral de la Niez y Adolescencia (LEPINA)9, su finalidad es garantizar el ejercicio
y disfrute pleno de los derechos, facilitando el cumplimento de los mismos de nios, nias y
adolescentes en el pas. En su articulado establece una serie de acciones orientadas a la proteccin

5http://www.asamblea.gob.sv/eparlamento/indice-legislativo/buscador-de-documentos-legislativos/ley-de-proteccion-

integral-de-la-ninez-y-adolecencia.
6http://www.asamblea.gob.sv/eparlamento/indice-legislativo/buscador-de-documentos-legislativos/ley-especialintegral-para-una-vida-libre-de-violncia-para-las-mujeres.
7 NNUU/UNICEF; Estudio del Secretariado General de Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Nios Hoja de datos
sobre la Violencia contra los Nios, Nias y Adolescentes en Amrica Latina, http://www.unicef.org/lac/hoja1(1).pdf
8Constitucin de la Repblica de El Salvador en http://www.asamblea.gob.sv/eparlamento/indice-legislativo/buscadorde-documentos-legislativos/constitucion-de-la-republica.
9 Ley De proteccin Especial de la Niez y Adolescencia en http://www.asamblea.gob.sv/eparlamento/indicelegislativo/buscador-de-documentos-legislativos/ley-de-proteccion-integral-de-la-ninez-y-adolecencia.

de las nias. En el artculo 9 establece el rol primario de la familia; el art. 11 contempla el principio
de la igualdad, no discriminacin y equidad, por lo que no puede justificarse ninguna distincin,
exclusin, restriccin para las nias y adolescentes por su condicin de embarazo, maternidad o por
ser vctimas de violencia sexual.
La LEPINA indica en su artculo 24 que toda nia o adolescente embarazada es considerada en un
estado de alto riesgo obsttrico y perinatal, por tanto deber recibir atencin mdica de manera
integral en las instituciones de salud pblica. Asimismo el artculo 32 establece el derecho de la niez
y adolescencia a recibir informacin y educacin en salud sexual y reproductiva y el Estado
garantizar la existencia y el acceso a los servicios y programas de salud y educacin sexual integral;
de igual forma es importante destacar que el artculo 89 prohbe la aplicacin de sanciones
corporales, colectivas y las que tengan por causa el embarazo o maternidad de la estudiante.
Ley General de Juventud10, su finalidad es implementar polticas pblicas, programas y estrategias y
planes para el desarrollo integral de la poblacin joven. Dentro de su articulado establece los
principios de igualdad y no discriminacin, de equidad, el rol primario y fundamental de la familia. En
el artculo 9, establece los derechos de esta poblacin entre los cuales incluye el derecho al desarrollo
humano integral, a la integridad personal, a la educacin, incluyendo la educacin integral en
sexualidad, a la salud integral y de calidad, entre otros derechos.
Ley General de Educacin11establece los objetivos de la educacin en todos los niveles y modalidades,
concibindose como un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social, partiendo de
una concepcin integral de la persona humana, de su integridad, dignidad, derechos y deberes. Dicha
norma contempla en su artculo 76.-A.- la prohibicin a los Centros Educativos del pas, adoptar
medidas que impidan, limiten o perturben el inicio o continuidad normal de los estudios de las
alumnas embarazadas o durante su periodo de lactancia; estableciendo que las autoridades de dichos
Centros determinarn medidas de apoyo a las alumnas embarazadas con el objeto que continen sus
estudios.
Ley Especial Integral para una Vida libre de Violencia para las Mujeres,12garantiza el derecho de todas
las mujeres en su ciclo vital, a una vida libre de violencia a travs de polticas pblicas preventivas y
sancionatorias. Reconoce los diferentes tipos de violencia a los que se puede enfrentar una nia,
adolescente, joven o mujer adulta, es decir en cualquier momento de sus ciclos de vida; as como en
las diferentes modalidad de la violencia, como la comunitaria, laboral y la institucional. Para
garantizar la aplicacin de esta normativa como otras es importante tener claridad del principio de
laicidad, el cual est contemplado en la presente Ley.

10Ley

General de Juventud en http://www.asamblea.gob.sv/eparlamento/indice-legislativo/buscador-de-documentoslegislativos/ley-general-de-juventud.

11 Ley General de Educacin en http://www.asamblea.gob.sv/eparlamento/indice-legislativo/buscador-de-documentoslegislativos/ley-general-de-educacion/?searchterm=Ley%20general%20de%20educacion.
12 Ley Especial Integral para una Vida libre de Violencia para las Mujeres.

Ley de Igualdad, Equidad y Erradicacin de la Discriminacin Contra las Mujeres,13se convierte en el

fundamento de la Poltica de Estado en la materia de igualdad. Su objeto es crear las bases jurdicas
que orientarn el diseo y ejecucin de las polticas pblicas que garantizarn la igualdad real y
efectiva de mujeres y hombres, sin ningn tipo de discriminacin, en el ejercicio y goce de los
derechos consagrados legalmente. Contempla entre sus alcances el logro de la igualdad en las esferas
de vida personal y colectiva, eliminado los factores que impiden desarrollar sus capacidades para
tomar decisiones sobre su vida sin limitaciones derivadas de patrones culturales discriminatorios.
Establece entre los principios rectores la igualdad, equidad y no discriminacin.
Cdigo de Familia,14regula el rgimen jurdico de la familia que integra menores de edad, personas
adultas mayores en sus relaciones entre s y con la sociedad. En su articulado establece la obligacin
del Estado de proteccin a la familia destacando la proteccin a menores de edad.15
Cdigo Penal,16en el ttulo VI establece los delitos relativos contra la libertad sexual, ordenando penas
por los delitos de violacin en menor e incapaz, otras agresiones sexuales, estupro, acoso sexual entre
otros delitos relativos.
Normativa de proteccin integral a nivel internacional
Convencin sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin Contra la Mujer, conocida por
sus siglas en ingls como CEDAW,17adoptada en la Asamblea General de la Naciones Unidas,
convirtindose en Ley de la Repblica desde 1981, establece que la discriminacin contra la mujer
denota toda distincin, exclusin o restriccin basada en el sexo que tenga por objeto o por resultado
menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio por la mujer. De igual forma establece las
competencias del Estado en tomar las medidas apropiadas para modificar los patrones
socioculturales de conducta en aras de eliminar prejuicios y prcticas consuetudinarias y de otra
ndole que se basen en ideas de inferioridad o superioridad de los sexos o en funciones
estereotipadas.
Convencin Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer,18Ley de
la Repblica que define que violencia contra la mujer es cualquier accin o conducta, basada en su
13

Ley de Igualdad, Equidad y Erradicacin de la Discriminacin contra las Mujeres en

http://www.asamblea.gob.sv/comisiones-legislativas/permanentes/comision-de-la-familia-la-mujer-y-la-ninezadolescencia-adulto-mayor/legislatura-2009-2012/decretos-legislatura-2009-2012/decretos-ano-2011/decreto-no.645/?searchterm=Ley%20de%20igualdad.
14 Cdigo de Familia en http://www.asamblea.gob.sv/eparlamento/indice-legislativo/buscador-de-documentoslegislativos/codigo-de-familia.
15 Sin embargo el artculo 14 del mismo Cdigo, en lo relativo a Impedimentos Absolutos para contraer matrimonio,
establece la excepcin para que menores de 18 aos puedan casarse si siendo pberes tuvieran ya un hijo en comn, o si
la mujer estuviere embarazada.
16 Cdigo Penal Salvadoreo en http://www.asamblea.gob.sv/eparlamento/indice-legislativo/buscador-de-documentoslegislativos/codigo-penal.
17
Convencin sobre la Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin Contra la Mujer en
http://www.un.org/womenwatch/daw/cedaw/text/sconvention.htm.
18 Convencin para Prevenir, Sancionar y Erradicar todas las formas de Violencia contra la Mujer en
http://www.oas.org/juridico/spanish/tratados/a-61.html.

10

gnero, que cause muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico a la mujer tanto en el
mbito pblico como en el privado. Entre los derechos protegidos que contempla estn derecho a
que se respete su vida, a la integridad fsica, psquica y moral, a un recurso sencillo y rpido ante los
tribunales, a la igualdad, entre otros. Asimismo entre los deberes del Estado est actuar con la debida
diligencia para prevenir, investigar y sancionar la violencia contra la mujer, tomar medidas
progresivas para modificar patrones de conducta incluyendo el diseo de programas educativos para
contrarrestar prejuicios y costumbres que se basen en la premisa de inferioridad y legitimen o
exacerben la violencia.
Convencin sobre los Derechos del Nio,19establece que el Estado debe tomar las medidas apropiadas
para garantizar que toda nia y nio sea protegido contra toda forma de discriminacin, garantizar
la proteccin y el cuidado que sean necesarios para su bienestar teniendo en cuenta los derechos y
deberes de sus padres, tutores o personas responsables. De igual forma tomar medidas para
asegurarles un nivel de vida adecuado para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social.

Polticas Pblicas Nacionales

Poltica de Salud Sexual y Reproductiva,20entre los principios rectores contemplados estn el de
equidad e igualdad, no discriminacin, integralidad, tica, entre otros; los enfoques considerados son
de inclusin, de ciclo de vida, de gnero, de derechos sexuales, derechos reproductivos y de los
determinantes sociales. Las acciones consideradas estn orientadas a toda la poblacin en sus
diferentes realidades y ciclos de vida, para lo cual el rol del Estado a travs de toda la institucionalidad
es fundamental, iniciando con la intersectorialidad para garantizar que cada instancia asuma de
acuerdo a sus competencias.
Poltica Nacional de Juventud y Plan de Accin 2010-2014,21se orientan al desarrollo de tres grandes
procesos: la construccin de identidad y autonoma de las y los jvenes, el mejoramiento de la
integracin social y la participacin ciudadana y el fomento de la cohesin social y el sentido de
pertenencia. Las metas para Educacin consideradas en el Plan se mencionan: erradicar el
analfabetismo, que el 100% de jvenes completen su educacin bsica. En el rea de Salud reducir la
mortalidad materna en adolescentes y las tasas de fecundidad de 89 a 85 nacimientos en
adolescentes. En el plano de la Prevencin de la Violencia el Plan contempla el diseo e
implementacin de 150 programas municipales de prevencin de la violencia, contar con escuelas
inclusivas, entre otras acciones.
Plan Intersectorial para la Atencin de la Salud de la Poblacin Adolescente y Joven (2012-2014),22tiene
como objetivo desarrollar un conjunto de estrategias de carcter nacional desde una perspectiva de
derechos y gnero que articule y promueva programas, planes y acciones dirigidas a garantizar el
19

Convencin sobre los Derechos del Nio en http://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf.

20http://www.salud.gob.sv/servicios/descargas/documentos/Documentaci%C3%B3n-Institucional/Pol%C3%ADtica-de-

Salud-Sexual-y-Reproductiva/Politica-de-Salud-Sexual-y-Reproductiva/
21http://www.unfpa.org.sv/dmdocuments/politica_nacional_juventud.pdf
22http://asp.salud.gob.sv/regulacion/pdf/planes/plan_intersectorial_adolescentes.pdf. Resolucin Ministerial No. 230

11

abordaje integral de la salud de adolescentes y jvenes, a travs de un esfuerzo unificado e

intersectorial.
Protocolo de Actuacin para el Abordaje de la Violencia Sexual en las Comunidades Educativas de El
Salvador,23 segn la descripcin del documento, es una herramienta prctica y de utilidad para todas
las personas que integran la comunidad educativa al momento de abordar casos de acoso sexual,
agresin sexual y violacin sexual en el centro educativo, la comunidad y el trayecto hacia la escuela.
Efectivamente su contenido orienta sobre cmo detectar y cmo actuar al conocer este tipo de
situaciones analizando la conducta y comportamiento en general de las vctimas y de quienes las
agreden; contiene la hoja de ruta para dar seguimiento a los casos sobre los cuales se tiene
conocimiento, informa sobre las instituciones obligadas a actuar frente a las situaciones de violencia
sexual.
Un punto clave en cuanto al tema abordado es que resea la obligacin de las autoridades a iniciar
la investigacin de los hechos, as como a proceder de inmediato a tomar medidas de proteccin a
las vctimas, para evitar su re-victimizacin, hasta garantizar su reincorporacin a las actividades
escolares con dignidad y efectiva proteccin de su integridad.
Reitera que si un hecho est vinculado de cualquier forma a un centro educativo, los y las funcionarias
(ya sea de la direccin o docente) que tengan conocimiento del hecho tienen la obligacin de dar
aviso o interponer una denuncia a la PNC, la FGR o a las Juntas de Proteccin.
Tambin prev el grado de riesgo que puede afectar a la persona que conoce el delito, indicando la
posibilidad de dar aviso de forma annima o de interponer una denuncia formal ante la PNC, FGR o
Juntas de Proteccin. Es sumamente importante que llama a mantener la estricta confidencialidad
con el caso, evitar la estigmatizacin de la persona vctima y garantizarle el apoyo emocional.

1.3. Contexto de la situacin de las nias y adolescentes en El Salvador.

De acuerdo a la Encuesta de Hogares de Propsitos Mltiples 2013, la escolaridad promedio de la
Poblacin Econmicamente Activa (PEA), para ese ao fue de 7.9 grados a nivel general; por sexo, en
hombres fue de 7.8 y en mujeres de 8.2. Por rea geogrfica, a nivel urbano el total fue de 9.2 grados;
para hombres de 9.3 grados y en mujeres de 9.0; en la zona rural, el total de 5.6, correspondiendo a
5.4 en hombres y 5.8 en mujeres.
Con relacin a la tasa de analfabetismo segn rea geogrfica, el pas cuenta con una tasa del 11.75%;
a nivel urbano del 7.61% y a nivel rural de 18.9%. En cuanto a los porcentajes de esta tasa tomando
en cuenta rea geogrfica y sexo, la EHPM 2013 reporta los siguientes:

23

Aprobado en junio de 2013 para el ramo de Educacin.

12

Tasa de analfabetismo segn rea geogrfica

25
20

15
10
5
0

Nivel nacional

Urbano

Rural

Total

11.8

7.6

18.9

Hombre

9.6

5.3

16.5

Mujer

13.7

9.5

21.2

Total

Hombre

Mujer

Elaboracin propia a partir de datos de EHPM2013

En cuanto a los hogares en condicin de pobreza extrema segn rea geogrfica

Hogares en pobreza extrema
12
10
8
6
4
2
0
Total

Total

Urbano

Rural

7.11

5.66

9.81

Urbano
Rural

Total

Urbano

Rural

Otros datos socioeconmicos que refleja la EHPM son:

-

El desempleo urbano se redujo en 0.6% respecto al 2012, el rural en 0.8%, por lo que el
desempleo nacional ronda 5.6%.
El analfabetismo ha experimentado una reduccin de un punto porcentual en comparacin
con el ao anterior.
El porcentaje de hogares con energa elctrica del rea rural subi 4.4%. Y el rea urbana se
mantuvo en 99.4%.
La pobreza baj de 34% a 20.6% a nivel nacional.

13

Estos datos son parte del contexto en el que estn inmersas las nias y adolescentes con sus propias
problemticas que estn vinculadas con los indicadores socio econmicos expuestos.
Con respecto a la situacin de la niez y adolescencia para ese ao, la misma encuesta reporta que
el nmero de sta poblacin fue de 2, 201,807, representando el 35% de la poblacin total del pas.
En cuanto al sexo, el 51.2% es masculina y el 48.8% femenina; concentrndose mayoritariamente en
la zona urbana.
En trminos de pobreza un 43.7% del total de NNA residen en hogares pobres, de los cuales el 43.3%
corresponde a nios y el 44.0% a nias.
En cuanto al estado familiar, a nivel nacional 25,603 NNA de 12 a 17 aos, tienen o han tenido una
relacin matrimonial o no matrimonial; de los cuales el 54.1% se encuentran en el rea rural y el
45.9% en el rea urbana. Al revisar el dato de Poblacin total por relacin de parentesco con el jefe
de hogar, segn sexo y grupos de edad, se tiene que 28,768 nias de 10 a 19 aos se encuentran en
una relacin de cnyuge, de las cuales 407 son nias de 10 a 14 aos. Mientras que en nios, solo
522 de las edades de 15 a 19 aos se encuentran en relacin de cnyuge.

Embarazo y partos en nias y adolescentes

Entre las principales causas por las que las nias abandonan la escuela figuran: dificultades
econmicas, padres y madres que no quieren que las nias asistan a la escuela, dificultades
econmicas, trabajo domstico, embarazo, bajo rendimiento acadmico e inseguridad en el entorno
escolar.
El porcentaje de embarazos y partos en nias y adolescentes se ha mantenido ms o menos similar
desde el ao 2008. Segn la Encuesta Nacional de Salud Familiar (FESAL, 2008)24, el 23% de las
adolescentes de 15 a 19 aos cuentan, al menos, con un embarazo, dndose ms frecuentemente
esta situacin entre las mujeres con menos de 4 aos de escolaridad (73%) que entre las que tienen
10 o ms (28%).
Para ese mismo ao, el porcentaje de partos en nias y adolescentes de 10 a 19 aos fue del 31.1%;
los departamentos que presentaron porcentajes mayores al nacional fueron San Salvador (32.8%),
Usulutn (32.7%) La Paz (33.1%), La Libertad (33.8%).25
Para el ao 2011, se atendieron 24,494 partos en menores de 19 aos.26 Y para el 2012 el total de
partos atendidos fue de 25.068.27El Ministerio de Salud report para el periodo de enero a diciembre

24Asociacin

Demogrfica Salvadorea. Encuesta Nacional de Salud Familiar FESAL 2008. Informe Resumido. Febrero
2009. El Salvador, Centroamrica.
25
MINSAL.
Boletn
Informativo
de
indicadores
en
salud
2008
disponible
en
http://www.salud.gob.sv/archivos/pdf/boletin2008.pdf. Sitio web revisado a las 15:47 del 14-12-11.
26 http://www.elfaro.net/es/201301/noticias/10819/.
27 http://www.contrapunto.com.sv/genero/unfpa-embarazos-en-adolescentes-deben-disminuir

14

de 2013, 1,091 partos de nias entre las edades de 10 y 14 aos en la red de hospitales; 22,877 entre
las edades de 15 a 19 aos.28Y para el ao 2014 las cifras son similares, 1,053 en nias de 10 a 14
aos y 22,659 en adolescentes de 15 a 19 aos.29De acuerdo a UNICEF, en promedio cada 22 minutos
ocurre un parto de una adolescente en el pas.30
Segn reportes de los centros hospitalarios atendidos por el MINSAL31, para el ao 2013 hubo 16,066
partos nicos de menores de 19 aos; 6,724 complicaciones del embarazo y del parto y; 5,798 de
padecimientos en atencin materna relacionada con el feto y con la cavidad amnitica, adems de
posibles problemas del parto.

No. Partos en menores de 19 aos

23,677, 24%

24,494, 25%

23,968, 25%

2011

25,068, 26%

2012

2013

2014

Elaboracin propia a partir de datos del MINSAL

28

MINSAL. Sistema de Morbi-mortalidad (SIMMOW).

29

MINSAL. 2014

30

Coalicin Salvadorea de Mujeres Rumbo al Cairo+20. Estado actual de los derechos sexuales y derechos reproductivos
en El Salvador. 2014.
31MINSAL,
estadsticas,
causas
frecuentes
de
egreso
hospitalario
por
sexo
y
edad.
http://www.salud.gob.sv/archivos/pdf/causas_frecuentes2013/Causas_mas_Frecuentes_de_egresos_2013.pdf.

15

Partos en adolescentes por grupo de edad y ao. El Salvador

2011-2014
Ao

Partos
en Partos en adolescentes
adolescentes de 10 a de 15 a 19 aos.
14 aos.

2011

966

22,537

2012

1022

23,083

2013

1091

22,877

2014

1053

22,624

Elaboracin propia a partir de datos del MINSAL.

Aos 2011-2014

Los altos ndices de embarazos y partos en nias y adolescentes tienen diversas causas, como la
desinformacin sobre derechos sexuales y derechos reproductivos, limitado acceso a servicios de
salud sexual y reproductiva, escasa formacin educativa, ente otras; pero no se puede obviar que la
violencia sexual a la cual se enfrentan en el da a da es una de las principales en esta realidad de
nias y adolescentes.
Violencia sexual en nias y adolescentes
Esta poblacin se ha convertido en una de las mayormente afectadas por la violencia sexual. Segn
el Fondo de Poblacin de las Nacionales Unidas (UNFPA), en El Salvador, 8 de cada diez casos de
violencia sexual, se cometen contra nias; el 75% de los victimarios son familiares cercanos o
conocidos, en su mayora personas adultas.32 Al ao 2014, se registra el mismo porcentaje de
agresores familiares u hombres conocidos de las vctimas, ya que solo el 25% eran personas

desconocidas33.
Al hacer un punteo cronolgico de estos delitos a partir de las estadsticas que reportan diversas
instituciones pblicas permiten evidenciar la magnitud de esta problemtica que presenta una
tendencia creciente en los ltimos aos. La Polica Nacional Civil, reporta para el ao 2010 que de un
total de 2,079 casos de agresiones sexuales denunciadas, el 54% se cometi contra nias y
32

UNFPA, comunicado de prensa, octubre 2012. http://www.unfpa.org.sv/dmdocuments/comunicado_dia_nina.pdf.

33

Datos del Instituto de Medicina Legal a septiembre de 2014, en el Observatorio de los Derechos de la Niez,
Adolescencia y Juventud e El Salvador.
http://observatoriodelosderechosdelaninezylaadolescencia.org/violenciasexual_as_stat.php

16

adolescentes menores de 18 aos34; en septiembre de 2014, el Instituto de Medicina Legal indica que
el 82% de estos delitos se cometieron contra menores de 19 aos sin distincin de sexo 35; ambas
cifras incluyen los delitos de violacin, otras agresiones sexuales, estupro y acoso sexual.
Durante el 2011, la Unidad de Servicios Juveniles de la PNC report un total de 2,569 denuncias por
delitos sexuales. Para el delito de violacin hubo 329 denuncias de entre las edades de 0 a 18 aos;
por violacin en menor e incapaz, 597; otras agresiones sexuales 221; estupro36 con 224, estupro por
prevalimiento37 16 y por el delito de acoso sexual 195. De este total, 1361 delitos se cometieron
contra nias y adolescentes entre las edades de 12 a 18 aos,38equivalente al 52.97%.
As mismo para el ao 2012, la PNC recibi un total de 1,860 denuncias por delitos relativos contra la
libertad sexual: violacin, violacin en menor e incapaz, otras agresiones sexuales y agresin sexual
en menor e incapaz, del cual el 67.9% fueron cometidos contra nias y adolescentes de 0 a 17 aos
de edad.39
La Corte Suprema de Justicia report para ese mismo ao un total de 1,617 delitos contra la libertad
sexual, del cual el 71.37% fueron cometidos contra nias menores de 18 aos de edad.40Para el ao
2013,el Instituto de Medicina Legal realiz 2050 reconocimientos de agresiones sexuales en nias y
adolescentes de 10 a 19 aos, de un total de 2,578; hasta el mes de septiembre de 2014, el IML
realiz 2,225 reconocimientos por hechos de violencia sexual, 1830 de stos contra menores de 19
aos (el 82%).41
Segn datos de la misma instancia, para el periodo de 2011 a junio 2014, realiz 12,050,
reconocimientos por agresiones sexuales, de los cuales el 90% corresponde al sexo femenino y de
stos el 82.53% dirigido contra nias y adolescentes menores de 19 aos.42

34

Polica Nacional Civil en Alianza por los Derechos de la Niez, Adolescencia y Juventud en El Salvador. Balance anual de
los Derechos de la Niez y adolescencia en El Salvador. 2010.
35

http://observatoriodelosderechosdelaninezylaadolescencia.org/violenciasexual_as_stat.php

36

Cdigo Penal Salvadoreo. Art. 163.- El que tuviere acceso carnal por va vaginal o anal mediante engao, con persona
mayor de quince y menor de dieciocho aos de edad, ser sancionada con prisin de cuatro a diez aos.
37dem. Art. 164.- El que tuviere acceso carnal por va vaginal o anal con persona mayor de quince y menor de dieciocho
aos de edad, prevalecindose de la superioridad originada por cualquier relacin, ser sancionado con prisin de seis a
doce aos.
38 Unidad de Servicios Juveniles de la PNC en http://observatoriodeviolencia.ormusa.org/violenciasexual.php
39 dem.
40 Corte Suprema de Justicia en CLADEM-ES. Violencia hacia las mujeres en El Salvador. Informe situacional. 2014.
41 Instituto de Medicina Legal en http://observatoriodeviolencia.ormusa.org/violenciasexual.php
42 Instituto de Medicina Legal en Coalicin Salvadorea de Mujeres rumbo al Cairo+20. Estado actual de los derechos
sexuales y derechos reproductivos en El Salvador. 2014.

17

Delitos contra libertad sexual enero al 01

junio 2014
0
150
229

410

Estupro

Violac. Menor e incapaz

Agresiones sexuales en menor

Elaboracin propia a partir de datos de la OIR/PNC43

A esta violencia se suma tambin la violencia institucional que, cuando se da desde los centros
educativos, repercute en una desmejora en la calidad educativa y la posibilidad de aprendizaje del
alumnado. Segn datos de las Juntas de Proteccin, en 2012, 80 nias de 0 a 12 aos reportaron
denuncias por discriminacin ante su derecho a la educacin (78) y acoso escolar (2). Para las y los
adolescentes los nmeros se disparan a 178 y 8, respectivamente.
De acuerdo a las Juntas de la Carrera Docente, instancia administrativa ante la cual se conocen los
casos de faltas cometidas por el personal docente, en el ao 2010 se reportaron 24 casos de acoso
sexual, actos contra la libertad sexual y maltrato fsico y psicolgico en centros escolares. En todos
los casos fueron hombres los acosadores y las vctimas mujeres: 2 profesoras y 22 nias. El impacto
de la violencia en la niez y adolescencia es amplio y variado, abarcando desde el mbito del derecho
a la salud, la educacin y la integridad personal.
Impacto de la violencia sexual, embarazo y maternidad temprana en nias y adolescentes
El impacto que genera la violencia sexual, los embarazos, partos y la maternidad temprana en nias
y adolescentes les afecta en diversos aspectos y mbitos de sus vidas; a nivel educativo, FESAL (2008)
revela que el 59% de las mujeres que eran estudiantes, al saber de su embarazo interrumpieron sus
estudios. Solamente el 18% volvi a estudiar al trmino del embarazo y un 41% ya no regres a la
escuela.

43

OIR/PNC en Coalicin Salvadorea de Mujeres rumbo al Cairo + 20. Estado actual de los derechos sexuales y derechos
reproductivos en El Salvador. 2014.

18

Abandono de estudios por razones de embarazo

En el 69% de los casos corresponde a estudiantes que cursaban tercer ciclo (7, 8 y 9 grado).44
Hay una cantidad considerable de alumnas de 1 y 2 ciclo (15.48%)
Los impactos a nivel de salud, los embarazos tempranos se convierten en alto riesgo para esta
poblacin. El Ministerio de Salud reporta que para el ao 2013 hubo una disminucin en la tasa de
muertes maternas a nivel general, sin embargo en la poblacin de nias y adolescentes fue del 25%.45

Muertes maternas en menores

de 19 aos

No.

Menores de 15 aos

2.1.

Entre 15 y 19 aos

11

23.0

Elaboracin propia a partir de datos reportados el MINSAL. Agosto 2014

Por otra parte, los suicidios en esta poblacin han sido constantes, muchas de ellas toman esta
decisin al enfrentar solas esta nueva realidad que les afecta todos los mbitos de sus vidas. Al
respecto, el Instituto de Medicina Legal reporta un total de 7 reconocimientos de suicidios en
adolescentes embarazadas para el periodo de 2011 a junio de 2014.46
El Sistema de Morbimortalidad del MINSAL (SIMMOW), refleja que en El Salvador el suicidio ocupa el
segundo lugar como causa de muerte en la poblacin de 10 a 19 aos, y el cuarto lugar entre la
poblacin de edades de 20 a 49 aos y afecta sobremanera a las madres adolescentes embarazadas,
donde el suicidio concentra ms de la mitad (57%) del total de las defunciones.47
Por su parte ONU Mujeres, citando datos del MINSAL afirma que para el 2012 se dieron 256 intentos
de suicidios en nias, cifra que aument a 282 para el ao 2013.48
Por otra parte, a nivel econmico, el crculo de la pobreza se mantendr para estas nias y
adolescentes sino se logra romper las barreras que lo reproducen, para ello se requiere que toda la
institucionalidad del Estado acte de acuerdo a sus competencias, sin mayor dilacin.
44

Ver anexo 1.

45Presentacin

del Dr. Mario Soriano /MINSAL. Ponencia presentada en agosto de 2014 en el marco del foro: Educacin
Integral en Sexual HOY, mi derecho SIEMPRE. San Salvador en Coalicin Salvadorea de Mujeres Rumbo al Cairo +20.
Situacin de los derechos sexuales y derechos reproductivos. 2014.
46 Instituto de Medicina Legal en Coalicin Salvadorea de Mujeres rumbo al Cairo +20. Estado actual de los derechos
sexuales y derechos reproductivos 2011- 2014.
47MINSAL,inauguracin
de
taller
de
investigacin
regional
para prevenir suicidios en el embarazo" http://www.salud.gob.sv/novedades/noticias/noticias-ciudadanosas/182-abril2012/1323--16-04-2012-minsal-inauguro-taller-de-investigacion-regional-para-prevenir-suicidios-en-el-embarazo.html
48Coalicin Salvadorea de Mujeres rumbo al Cairo +20. Estado actual de los derechos sexuales y derechos reproductivos.
2014.

19

II.

DISEO DE LA INVESTIGACIN

2.1. Objetivos
Objetivo general del estudio
Identificar las determinantes y el impacto del embarazo, la maternidad y la violencia sexual, en el
desarrollo integral de las nias y las adolescentes con nfasis en la educacin.
Objetivos especficos

Analizar la situacin actual de las nias y adolescentes embarazadas, madres o que han
sufrido violencia sexual, identificando las determinantes estructurales (marcos jurdicos), de
servicios (expresados en acceso, cobertura y calidad de los servicios de salud y educacin),
as como los relacionados con el entorno familiar y los psicosociales, que ocasionan o generan
situaciones de discriminacin en las nias y adolescentes en el mbito educativo.

Determinar el impacto del abuso sexual, el embarazo y la maternidad en la discriminacin de

las nias salvadoreas en el mbito educativo y en la vida de stas y de su entorno prximo.

Identificar las respuestas que las instituciones garantes de derechos estn dando al problema
de la discriminacin de las nias y adolescentes por embarazo y maternidad, y vctimas de
violencia sexual, as como los principales desafos que estas instituciones enfrentan.

Con base en los hallazgos, contar con propuestas y recomendaciones para el diseo de
polticas, programas y acciones orientadas a modificar y mejorar la respuesta y coordinacin
interinstitucional de los garantes de derechos, frente al problema de discriminacin hacia las
nias y adolescentes embarazadas, madres y vctimas de violencia sexual en El Salvador.

2.2. Metodologa
La investigacin realizada fue de carcter cualitativo, con el propsito de profundizar en el anlisis de
la problemtica de violencia sexual, el embarazo y maternidad adolescente, desde la visin de las
mimas nias y adolescentes, como tambin de actores del contexto educativo y de las autoridades
tanto locales como de nivel central que estn involucradas en atender las problemticas planteadas.
El mtodo cualitativo se centra en la comprensin de una realidad considerada desde sus aspectos
particulares como fruto de un proceso histrico de construccin y vista a partir de la lgica y el sentir
de sus protagonistas, es decir, desde una perspectiva interna o subjetiva (de la vivencia del o la
protagonista)49.

49

Prez, G. (2001a) Investigacin cualitativa. Retos e interrogantes. Mtodos.

Madrid: La Muralla

20

Para cumplir con los diferentes objetivos de investigacin se utiliz tres tipos de tcnicas de
levantamiento de datos: el estudio de casos, entrevistas enfocadas con actores claves y grupos
focales.
2.3. Tcnicas de investigacin
Estudio de casos
Se realizaron 21 entrevistas a profundidad para el estudio de casos de nias y adolescentes
embarazadas, con edades entre 12 a 18 aos. Fueron seleccionadas con base al criterio de haber sido
madres o vctimas de violencia sexual cuando tenan menos de 18 aos, que abandonaran los
estudios o que continuaran en ellos. Los casos seleccionados para el estudio tienen carcter nacional,
de tal forma que permite comparar reas geogrficas de la zona Occidental, Oriental y Central.
Previo a las entrevistas se les solicit consentimiento informado; se les proporcion un documento
informativo en el que se les invit a participar en la investigacin y se les explic verbalmente los
objetivos de la misma. Luego se les solicit consentimiento para desarrollar y grabar las entrevistas y
luego stas fueron transcritas y utilizadas como corpus para el anlisis.
Grupos focales
Se llevaron a cabo 21 grupos focales de entre 5 y 15 personas relacionadas con el entorno inmediato
de las nias: madres, padres de familia, docentes, compaeros de las nias y adolescentes
embarazadas o violentadas sexualmente, autoridades locales (integrantes de Concejos Municipales
de las Alcaldas), ADESCOs, Iglesias y organizaciones comunitarias.
Tambin se ley y explic el consentimiento informado, posterior a su aprobacin, las personas
participantes firmaron o pusieron su huella digital en seal de aceptacin para participar en la
investigacin. Es importante resaltar que ninguna de las personas convocadas revoc su participacin
en el proceso de recoleccin de informacin. El grupo focal se desarroll con rigor metodolgico. Se
condujo por separado los grupos de hombres y mujeres para evitar la subordinacin de gnero y se
promovi la discusin de las preguntas generadoras a travs de guas de discusin semiestructuradas.
Entrevistas enfocadas
Se realizaron diez entrevistas enfocadas con actores claves del nivel nacional relacionados con el
sector educativo, sector salud, Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos, Procuradura
General de la Repblica, Fiscala General de la Repblica y Polica Nacional Civil.
Se desarrollaron previa coordinacin realizada por Plan Internacional. Las personas participantes
definieron el lugar y hora de la entrevista; posteriormente se les explic los objetivos de la
investigacin y la trascendencia esperada de esta; se solicit consentimiento para grabar la
entrevista, el cual fue concedido por todas las y los entrevistados.

21

Anlisis de datos
Se desarroll siguiendo este proceso: se transcribi las entrevistas, se redujo la informacin de
acuerdo a la tcnica de identificar la coherencia de la pregunta generadora (dejando la informacin
que daba respuesta y la que complementaba la idea. Se elimin aquella que no tiene relevancia para
la categora explorada). Despus se agrup en las preguntas y se inici el proceso de descripcin y
anlisis por grupos de actores participantes. Se elabor un informe preliminar del estudio por cada
actor social: caso de las nias y adolescentes, autoridades locales, madres padres, y docentes, e
autoridades centrales y del sector salud, para despus consolidar la informacin en el presente
informe.
Criterios ticos de la investigacin
Valor social o cientfico. Esta investigacin tiene un gran valor social, ya que el problema de la violencia
sexual, el embarazo temprano y la maternidad temprana, han sido temas poco estudiados. Se
necesita comprender el problema para formular polticas y poder resolverlo. Los datos servirn para
plantear intervenciones que conduzcan a mejoras en las condiciones de vida o en el bienestar de la
poblacin, aunque no sea en forma inmediata.
Validez cientfica. Desde el diseo hasta la conduccin de la presente investigacin cuentan con
estndares de rigurosidad cientfica. Se consider que la muestra fuese de nivel nacional, es decir
que representara las tres regiones del pas, tomando en cuenta la muestra poblaciones conocidas,
con personas que estn involucradas con las instituciones en programas de apoyo. En esencia, la
validez cientfica de un estudio en personas es en s misma un principio tico.
Seleccin equitativa de los sujetos. La seleccin de las personas participantes del estudio asegur que
fueran escogidas por razones relacionadas con las interrogantes cientficas. Se hizo una seleccin
equitativa basadas en sus caractersticas y vivencias y no en su vulnerabilidad, es decir, ellas
decidieron participar despus de explicarles los objetivos de la investigacin y cual era participacin
o aporte a la misma.
Proporcin favorable del riesgo-beneficio. Los riesgos potenciales para los sujetos individuales,
especialmente de las nias y adolescentes participantes, se minimizaron con una escucha por una
persona con entrenamiento de psicologa y con empata: esta persona est capacitada para
desarrollar intervenciones en crisis de ser necesario, y referir a los centros de salud de verse o
encontrarse una situacin que lo ameritaba. A los y las dems participantes tambin se les ofreci
confidencialidad, se respet sus formas de pensar y sentir.
Condiciones de dilogo autntico. La posicin central del dilogo en la investigacin cualitativa hace
necesario atender especficamente este aspecto particular. Esta se respet haciendo privada la
entrevista, se busc el lugar ms adecuado que se pudo encontrar en el establecimiento, permitiendo
comodidad a las participantes, sobre todo a las nias y adolescentes. En cuanto al funcionariado, ellos
y ellas decidieron donde sera la entrevista. Los grupos focales se desarrollaron en espacios neutrales,
lo ms confortable posible.

22

Evaluacin independiente. Las investigadoras no tenan potenciales de conflictos de intereses.

Adems estuvieron siendo monitoreadas por personal de Plan internacional.
Consentimiento informado. El consentimiento informado asegur que las personas participantes en
el estudio eran compatibles con sus valores, intereses y preferencias; que fuera bajo su propia
voluntad con el conocimiento suficiente para decidir con responsabilidad sobre s mismas. Se les
explic la finalidad del estudio y cul sera su participacin. Se les proporcion el documento de
consentimiento informado para que ellos tambin lo leyeran
Respeto a los sujetos inscritos. Los requisitos ticos de esta investigacin no concluyen cuando los
individuos hacen constar que aceptan participar en ella. El respeto a las personas implica permitir
que cambien de opinin, retirarse sin sancin de ningn tipo y la reserva en el manejo de la
informacin, que debe ser considerada con reglas explcitas de confidencialidad.

III.

LA VOZ DE LAS NIAS Y ADOLESCENTES

Las nias y adolescentes son las protagonistas, las que viven y enfrentan en el da a da la
discriminacin, violencia, abusos, producto de la visin de una sociedad marcada por la desigualdad
social y de relaciones de poder entre los gneros. Por lo que se resalta la voz de ellas, lo que piensan,
sienten y han vivido sobre estas realidades.

En relacin a la conceptualizacin que hacen las nias y adolescentes participantes sobre el

embarazo temprano, afirmaron:

Tengo 16 aos y estoy embarazada, eso es un embarazo a temprana edad. Yo tengo entendido que
los embarazos deben de ser de los 25 aos en adelante. Eso es lo que yo pensaba.50

Con relacin a la influencia del embarazo temprano en el proyecto de vida y su desarrollo

integral: Dificultades o problemas que enfrentan en la escuela expresaron:

Como que si uno ya embarazada ya est a la disposicin de los dems, como que est pequea y ya
con panza. Entonces como que se siente discriminacin por los mismos compaeros o hasta por los
mismos profesores.51
Otras de las participantes expresaron:
La mayora de los embarazos tempranos no son deseados, para ellas es una sorpresa. En algunas
les influye demasiado en demasiadas cosas, algunas ya no siguen estudiando, otras sus paps las
echan de las casas, definitivamente les dificulta muchas cosas un embarazo temprano.52

50

Adolescente de 18 aos, embarazada que dej la escuela, zona oriental.

Adolescente embarazada 17 aos que dej la escuela, zona occidental.
52
Adolescente de 17 aos vctima de violencia sexual que no dej la escuela, zona central.
51

23

Tal vez perjudica porque que uno se acompaa y sale embarazadoEl que la deja embarazada no
se hace cargo y despus los padres no se hacen cargo de uno. Algunas chicas deciden matarse o
cualquier otra cosa.53

Sobre los motivos por los cuales las nias y jvenes de El Salvador resultan embarazadas
relataron:

Porque a veces a las nias les prometen algo o les dicen que les van a cumplir muchas cosas, a veces
es mentiras y a veces es cierto. A veces tambin porque las agarran as a la fuerza.54
Algunas por cmo estn en sus hogares. Digo yo que piensan que pueden estar mejor as. Que les va
a ir bien. Otras por el maltrato, por equivocaciones, por violacin digo yo.55

Entre las barreras que dificultan a las nias y adolescentes embarazadas continuar sus
estudios, identificaron:

Yo digo concentrarse en el estudio porque cuando uno anda as. Bueno a m cuando me estaban
dictando a me senta distrada, con la mente en blanco. Escriba las cosas pero ni saba qu estaba
escribiendo, la verdad. As a veces, dolor de cabeza le agarra uno, nauseas, vea.56

Percepcin sobre el comportamiento de las y los actores de su entorno escolar en cuanto al

apoyo de personal docente para continuar estudios durante el embarazo:

Ellos me decan que porque estuviera as no dejara de estudiar, que siguiera porque el estudio es bien
importante para la persona y que el hecho de que tuviera al nio no tiene nada que ver con mi
desarrollo en la escuela.
Todos me apoyaron. La directora y los dems profesores me dijeron que siguiera estudiando, que por
un error que uno comete que no dejara de estudiar porque a quien le va a afectar va a ser a m.57

53

Nia embarazada de 12 aos que no dej la escuela. Zona oriental.

Adolescente embarazada de 14 aos que no dej la escuela, zona central.
55
Adolescente de 13 aos, vctima de violencia sexual que no dej la escuela, zona oriental.
56
Adolescente de 15 aos embarazada que no dej la escuela, zona oriental.
57
Adolescente de 12 aos embarazada que continu la escuela durante su embarazo, de la zona central.
54

24

Con relacin a la actitud del o la Directora de la Institucin por el embarazo y sentimientos que
despert en las participantes:

Ella para cada acto cvico que haca nos sacaba: aqu tenemos tales chicas embarazadas y ellas no
pensaron en su futuro. Ella no saba el caso de algunas s ellas estuvieron de acuerdo, pero haban dos
que haban sido violadas, yo y otra chica; las otras dos haba sido as por su gusto.
Entonces, igual ella siempre nos sacaba a la luz y deca: ah! Se descuidaron como que aqu no les
hablamos de eso En el momento se siente feo porque todos se te quedan viendo.
Pchica... De ah vos analizas y decs: esta maitra est ms loca que a saber. Igual a m no me afect
tanto; ella deca que a m me ayudaba, yo deca: yo le voy a demostrar a ella que no es as como ella
dice. Le voy a demostrar que voy a seguir estudiando y voy a salir adelante. Pero eso depende de cada
chica. Porque las otras chicas ya no siguieron estudiando.58

Reacciones ante violencia sexual:

Comportamiento de los compaeros y compaeras al enterarse que estaban embarazadas:

50 y 50. La mitad le apoya, la mitad no. Le dicen te hubieras cuidado, siempre andas de loca, que no
s qu y as pero cuando pasa algo as, no es porque uno sea loco, sino que se da y se da.
A veces hay grupos de trabajo y a veces queda afuera un varn o algo y ella trata de incorporarlo,
pero como es con ella, ellos dicen no, con ella no. Bien raro, bien negativo.
Unos que otros no les gusta incorporarse con ella, pero nosotros s la incorporbamos y todo. A veces
ella nos deca que le dola el estmago y cosas as y nosotros solo la anotbamos y no llegaba. Pero,
bueno, yo siento que como un apoyo, porque nosotros le explicbamos lo que habamos hecho, como
ella no haba ido. Los varones es bien distinto, porque siempre hay unos ms chispa y esos ms chispa
as eran lo que no les gustaba trabajar con ella.59

Lo que les decan las madres y padres de familia de los y las compaeras:

Hay distintas opiniones. Algunos decan: bueno pobrecita pero que siga adelante, no importa porque
ningn beb es obstculo. Bastantes mams me dijeron que un beb no es un obstculo, tens que
seguir estudiando; algunas no me dijeron nada, pero me pusieron en mal con el director. Le decan:
no la deje estudiar.60
Adolescente embarazada de 16 aos que dej la escuela, zona oriental.
Hay quienes lo ven del lado bueno. De que quiere seguir estudiando, quiere ser alguien en la vida,
pero los que lo ven del lado malo dicen que no tiene que andar yendo a la escuela que deberan dejar

58
59

Adolescente de 17 aos vctima de violencia sexual que no dej la escuela, zona central.
Adolescente de 15 aos vctima de violencia sexual que no dej la escuela, zona oriental.

60

25

de estudiar mejor, que si queran tener hijos que dejen de estudiar, as escuch que dicen. Depende
de cmo lo tomen.61

En relacin a las acciones de la comunidad educativa (docentes, padres y madres de familia,

compaeros/as) que refuerzan la discriminacin y estigma, expresaron:

Una vez bamos a pasar al frente. Entonces yo les estaba ayudando a escribir en un cartn. Ellas me
dijeron que no queran que estuviera ah con ellas y me tiraron los cuadernos en el pecho.
Yo me sent mal con ganas de llorar y no les dije nada. Uno de los maestros se me qued viendo y no
les llam la atencin.62

Evaluacin sobre las soluciones desde el sector educativo (escuela y Ministerio de Educacin)
para que las nias y adolescentes embarazadas sigan estudiando

Les dan ms oportunidades para que vayan, porque hoy que se puede que las cipotas embarazadas
pueden ir a la escuela de noche o hay otros que los sbados ya veces domingos. Queda ms tiempo
en la semana para hacer otras cosas y el sbado ir a la escuela.63
Yo digo que s estn buenas, pero tendran que ser ms beneficios. Ahora en da, a pesar del tiempo
que pasa hay ms embarazos porque a pesar de que hay protecciones y todo eso hay personas que
no les gusta utilizar todo eso.
Siempre existen personas que salen embarazadas y no tiene los recursos para estudiar. S est bueno
lo que estn haciendo, pero creo que debera de haber ms.64

Propuestas de las nias y adolescentes participantes para mejorar la situacin en mbito

escolar

Los de la PNC tiene que hacer mucho. Primero cada caso que se les presente jams deben dejarlo as
olvidadoSi se presenta un caso de una chica violada, ellos tienen que buscar quien fue, castigar y
todo. Pero qu hace la PNC? Vaya, presentan as, gracias, ah estuvo. Solo eso ah acabo todo. El
hombre sigue all afuera con otras nias.
Yo conozco policas que han violado nias. Cuando yo fui a presentar mi caso, Qu me dijo?, no
sers vos la loca que anduviste con ese bicho?, de entrada, as me lo dijo.

61

Adolescente de 16 aos embarazada que dej la escuela, zona oriental.

Adolescente de 15 aos embarazada que dej la escuela, zona oriental.
63
Adolescente embarazada de 14 aos que no dej la escuela, zona central.
64
Adolescente embarazada de 17 aos que dej la escuela, zona occidental
62

26

Entonces cmo a uno lo llaman a declarar. Mi mami estaba afuera, entonces le dije: ah vaya gracias.
Le dije as: Usted tiene muchas cosas que hacer, porque tena que ir al parque a jugar ftbol, a las 10
de la maana, en horas laborales. Entonces ellos tiene que hacer demasiado, yo le digo a mi mami
de que en la PNC por eso tambin hay tanta maldad, tanta que la gente ella sola se toma su justicia.
Yo conozco a una chica que a ella tambin la intentaron violar, y ella que fue lo que hizo: fue a buscar
otros malandrines para que les fueran a dar a los que la haban intentado violar, en vez de poner la
denuncia.
Yo le dije a ella: Por qu no fuiste a poner la denuncia? , Qu voy a hacer poniendo la denuncia?, si
a esos ni les va ni les viene. No hay confianza en ellos. Si ponen la denuncia y van donde el fulano y
dicen: mir tal persona te puso la denuncia de esto. Y para rematar slo los meten en la crcel 3 das
y a los 3 das salen. En mi caso no hubo justicia porque el hombre ah sigue, solo le fueron a advertir,
es lo nico que hicieron.65
Al Ministerio de Educacin (debe) tomarlas igual, no con diferencias. Por ejemplo, eso de las calcetas
est bien raro y feo. Es bien raro que todas anden calcetas y aunque ella quiera llevar calcetas no
pueda sino que tenga que llevar punteras, bueno hoy no se ha visto un caso as.
Pero s hay maestras que hablan y dicen que siendo una seora no debera hacer eso de llevar calcetas
si no punteras. Para m tendra que hablar con los maestros y que las tomen igual. 66
Si yo tuviera el poder yo le parara a los profesores para que no discriminaran a las nias que salen
embarazadas y que si alguien sale embarazada tuviera el derecho siempre a estudiar.
Que los profesores pregunten por qu las muchachas ya no llegan, por qu ya no estudian y
apoyarlas para que sigan estudiando aunque estn embarazadas.67

Sobre cmo se sentan en la escuela antes del embarazo o la violencia sexual, y como
iban en sus notas:

Yo me senta motivada con ganas de llegar a la universidad. Yo deca que iba a ser enfermera, porque
me gusta esa carrera. Yo soaba con mi bachillerato y con la universidad.68

Sus proyecciones antes del embarazo:

Pensaba estudiar, as, hasta que ya mi mam ya quisiera. Ella pensaba darme el estudio completo
hasta la universidad. Yo quera estudiar en la universidad, as. Utualito si deseara seguir estudiando,

65

Adolescente de 17 aos vctima de violencia sexual que no dej la escuela, zona central.
Adolescente de 18 aos vctima de violencia sexual que no dej la escuela, zona oriental.
67
Adolescente de 17 aos que dej la escuela por estar embarazada, zona occidental.
68
Adolescente 18 aos vctima de violencia que dej la escuela, zona oriental.
66

27

pero tambin tengo que ver por el nio. Tengo que ir a trabajar y as comprarle sus cosas. Siento que
ya no puedo seguir estudiando.69
Ahorita mis planes son que voy a cumplir 18 aos y estudiar en la nocturna, si se puede trabajar. Y
aunque me cueste pero igual salir del bachillerato.70

Como ha influido la maternidad en su proyecto de vida y el desarrollo integral:

Cambia mucho porque ya no se concentra uno en lo que uno quiere, sino que tiene que pensar por
ambos, puede ser que ya no pueda estudiar porque tiene que trabajar, peor si es madre soltera. O sea
tiene que tratar de darle un techo, comida, vestuario, salud al beb, ya se dejara ella en segundo
plano.71

Sobre la responsabilidad del padre del hijo o hija:

Mi mam dijo que (el papa del nio) me tena que pasar una cuota y ayudarme en el embarazo. l
dijo que no y que iba a investigar si poda no ayudarme hasta que naciera el nio.
Venimos a preguntar al juzgado que si se poda y dijeron que no; que ella tena que denunciarlo
primero. Nosotros fuimos a Usulutn al Juzgado de Paz. Entonces nos dijeron que tenamos que
denunciarlo; mi mam dijo que ella no quera eso. La muchacha le dijo que le importaba ms
defenderlo a l que me ofendi a m, que defenderme a m. Entonces, nos llevaron a la Procuradura.
Andaban ah unos vigilantes y le dijeron a mi mam que ella tena que poner la denuncia.
A los tres meses lo fueron a traer y lo metieron preso tres das. A los tres das fue a la audiencia.
Como yo lo quera, senta lastima por l. Porque ms o menos me haban explicado cmo les iba a los
que iban por violacin. La mam de l es enferma, padece del corazn y le da ataques. Dicen que
cuando ella lo fue a ver se desmay y no reviva, y le haban dicho los doctores que si tena otro susto
se iba a morir y yo me iba sentir culpable. Entonces, prefer casarme con l para que l saliera. Me
haban dicho que tena que casarme con l. Yo platiqu con mi mam, mi mam no estaba de acuerdo,
pero yo le dije que era lo mejor. Que si se mora la seora pues yo no me iba a sentir bien. Saber que
por mi culpa haba muerto, cuando yo poda sacar al hijo. Entonces me dijo que si estaba bien pero
que pensara bien las cosas.
Me fui a vivir un mes con l. En ese mes me deca que no me quera, que se muriera el nio porque por
el nio habamos andado en problemas. Despus prefer dejarlo y mi mam le vino a demandar para
que me pasara una cuota. Entonces s ya se pudo. Me pasaba veinticinco dlares.72

69

Adolescente embarazada de 15 aos que dej la escuela, zona oriental.

Adolescente embarazada de 17 aos que dej la escuela, zona occidental.
71
Adolescentes vctima de violencia sexual 17 aos que no dej la escuela zona central.
72
Adolescente embarazada de 15 aos que dej la escuela, zona oriental.
70

28

Conocimiento de casos de violencia sexual

Siempre sala temprano, tipo 6 de la maana, porque estaba estudiando bachillerato a distancia.
Yo sal y el carro me dej; all pasan pick ups cada media hora, entonces el siguiente iba a pasar hasta
las 7 o antes de la 7, pero se me haca demasiado tarde porque aqu cierran y ya no vuelven a abrir o
abren hasta cuando ellos quieren, entonces me vine caminando.
Hay un pedazo bastante largomedia hora. Entonces yo vena caminando con mis cosas y de repente
estaba ah un auto estacionado. Bueno dije yo la calle es libre, se puede estacionarpero me daba un
poquito de miedo. Pase rezando por ah, me fui rpido y segu caminando.
Al final me alcanza y me dice el sujeto que me suba. As con voz autoritaria quera que me subiera a
la fuerza. Entonces le dije: no, gracias, ah noms voy. Y segua dicindome que me subiera, al final yo
empec a caminar ms rpido y l iba en su auto despacio y se qued. Entonces yo segu caminando
y cuando ciento de un solo me atropella, me echa el carro encima.
Entonces yo le grito: Qu hiciste?, le dije yo y me agarr, me golpe y quera subirme al carro; yo
quera golpearle sus partes pero no poda, no tena fuerzas porque acababa de atropellarme y con el
movimiento del carro entonces era casi imposible yo ca al suelo.
Haba un pequeo bordecito y haba llovido. Yo toda lodosa as, entonces me jal del pelo, me golpe,
yo lo golpeaba. Me meti adentro del carro, de la cabina. Yo le deca que me trajera mis cosas y se
hubiera bajado, porque a veces caminan personas del lugar por ah, pero ese da no, fue mala suerte.
Me golpe y subi mis cosas. El sentimiento fue que solo una chancleta subi de mi abuela. Yo iba a
dramatizar de los tiempos de antes de, de, de Quin es este seor?... no me acuerdopero es una
obra antigua que bamos a dramatizar. Qued de ir vestida como india porque as era mejor. Entonces
qued una abajo (una sandalia) y una arriba conmigo. Llevaba mi bolsn y una bolsa con un montn
de cosas que tenamos que pegar.
Me sigui golpeando y me deca que me metiera abajo, porque los pick ups tienen donde usted pone
los pies tiene un lugar bastante amplio, as que me met ah para que no me viera nadie. Yo le deca
que (era) estpido, los vidrios eran polarizados y no se vea nada de afuera para adentro. De adentro
para afuera si se vea, pero de que serva. Entonces yo no le poda gritar ni nada, pero le deca mil
cosas, que era un desgraciado, le deca un montn de cosas al sujeto.
Me deca que me metiera abajo y sac una varilla de hierro y quera pegarme con eso. Entonces yo
me meta pero me sala y as estaba. Entraba y sala de abajo. Y al final yo lo intimidaba; le deca: yo
te conozco, yo s quin es tu jefe, quien sos vos, as que voy a llamar a la polica.

29

Dame tu celular (me dijo). No ves que me lo aventaste estpido, le deca. Pero el celular yo lo tena
adentro porque andaba dos; uno lo andaba en una bolsa y otro en las otras, solo que a uno no le serva
la bocina y a otro no le serva el teclado para variar.
Al final no s cmo ni cundo pero me deca que me quitara la ropa y me la intent quitar, me intento
bajar el pantaln, pero yo no lo dejaba, lo aruaba, le jalaba el pelo. El me golpeaba la cara, fue lo
peor, porque cuando me golpeaba la nariz yo me quedaba as un poquito mal porque me empezaba
a salir sangre de mi nariz.
Me golpeaba la cara que era donde ms me dola, porque sin mentirle me golpe tantas veces en el
abdomen que yo estoy bien prcticamente porque gracias a Dios no me pas nada. Me dicen que es
porque todos mis rganos se juntaron para formar un colchn y la adrenalina que la tena demasiado
alta verdad, sirvi para que se formara un cojn, como que si me estuviera dando en un cojn, porque
sinceramente yo no senta nada, solo en la cara porque me senta que se me iba inflamando.
Al final gracias a Dios me solt y bueno par el carro y me dijo bajate nia. Yo agarr mis cosas, pero
antes de eso intent golpearlo con su varilla, entonces yo haca como que estaba ah l y estaba aqu
yo y mi bolsa y yo la quera agarrar, pero en realidad era para sacar la varilla. Entonces lo intent
golpear, pero no pude porque me dio en la nariz, entonces ah me dej dormida pues, por decirlo as.
Gracias a Dios me solt y yo segu caminando, no me quera regresar porque haba mucho camino
para devolverme y tena miedo de que toda la gente me viera. Y la gente ya ves como es, en vez de
decirle a uno hey! qu te pas, se ponen a criticarla.
Yo segu mi camino con direccin hacia la carretera; llame a la polica, llame al 911 y nunca
contestaban. Lo primero que hice al bajarme es ver el nmero de placa aprendrmelo y todo eso. Me
pongo a llamar por telfono, a armarlo a encenderlo, no poda llamarle a mi familia porque no andaba
saldo, entonces la operadora me deca clmese, clmese.
Cmo pretenden que uno se calme, lo que yo quera era decirle solamente este es el nmero de placa,
ese es el sujeto, ese es el vehculo, lleva un tronco de rbol atrs. Qu ms queran con eso?, y que
hicieron llam, di todos los datos y todo. Dijeron: dentro de 10 minutos va a llegar la patrulla. Yo sal
a la carretera y nunca lleg la patrulla.
Volv a llamar y me dijeron: mire, es que fjese que, vuelva a dar los datos porque la compaera ya se
fue a la que le haba dado los datos. O sea ya haba entregado turno y haba llegado otra. Entonces
tuve que volver a dar los datos y me deca clmese. Y yo Cmo diablos quiere que me calme? Si ya di
los datos, ya me hart de estar esperando aqu. Y me dice: mire mantngase en lnea y vamos a llamar
a la polica de aqu para que se hagan presentes. Uy, estuve esperando casi una hora y nunca
contestaron ah.

30

Entonces todo mundo se me acercaba y me deca: Qu le pas?, Qu le pas?, porque antes de

llegar estaba una quebrada, pero solo pasa medio as en la calle. Entonces ah me ca cuatro vecesy
todos me vean porque yo andaba tacones grandes, sandalias de plataforma y aun as yo logre salir y
al final que me ca, venia un carro de all de la comunidad con bastante gente y ninguna persona se
dign a bajarse o decir: hey te voy a ayudar, Qu te pas?, entonces yo me ca, me quit las sandalias
y segu caminando. Mi pie estaba demasiado inflamado.
La fuerza de la adrenalina del momento creo que fue lo que me ayud. Cuando llegu ya no
aguantaba, porque cuando uno anda zapato y luego se pone a caminar en una zona donde hay
muchas piedritas, duele demasiado. Entonces llegu, me sent. Volv a llamar. Llam tres veces, al
final me hart, por decirlo as, de estar esperando que nunca llegaba ninguna patrulla y le llam a mi
hermana; solo le dej la llamada perdida y me la regreso ella y le digo: mir me pas esto y esto. A
los 5 minutos, para serle sincera, ellos estaban ah.
Nos venimos para el puesto de polica que hay aqu en Sensunte (Sensuntepeque) el que esta
adelantito de la universidad y no quisieron bajar, mi pap fue y les dijo que venamos a poner una
denuncia porque me haban tratado de violar y le dijo el polica que tena que subir yo arriba a dar la
declaracin, a poner la denuncia porque ellos no iban a estar bajando.
Entonces les dice mi papi: como te pones a crees que la voy a traer, si te estoy diciendo que est
golpeada. Pues si quiere le dijo. Y se puso a rer con otros compaeros. Entonces mi papi super
enojado, nos venimos para ac, para otro puesto de polica. Ah tarde un poquito, pero nos atendieron,
pero nos tocaron unos policas que eran tan inteligente que ni saban que era lo que iban a hacer.
Quizs nunca haban tenido un caso de eso.
Despus nos fuimos al hospital, ah estuvimos otro rato esperando a que me atendieran y me iban a
pasar con una ginecloga pero ya le habamos especificado que era un intento, no haba porque tenan
que revisarme, pero dijeron que era de rutina para ver si s haba habido violacin o no. Pero hasta en
eso no confa en uno, que uno les est diciendo que no hubo nada. Entonces le digo yo: mire, no hubo
nada as es que no tiene porque usted revisarme, porque si le estoy diciendo que no hubo nada es
porque no hubo nada. Bueno est bien me dijo, pero es tu responsabilidad. Pues porque iban a hacer
algo en lo que yo no estaba de acuerdo.
Entonces salimos de ah y nos fuimos a hacer unas placas ah mismo en el hospital, unos rayos x, no
s cmo se llama; tenan que ver cmo me haba quedado la cara, si tena alguna fractura Despus
nos fuimos para Medicina Legal de San Vicente. Nos toc el peor hombre del mundo, un mdico
forense. Me revis como si yo hubiera sido la que hizo el dao a la otra persona o sea me revis como
una delincuente, como si hubiese sido un animal, me trat re mal. Y me dice: lo pods denunciar y de
que sirve, o sea, yo no voy a estar perdiendo el tiempo en denunciar a una persona que obviamente
no le van a hacer nada. Porque en primera van a decir, no tengo pruebas, es lo primero.

31

Esa persona estaba de turno ese da, no s ni quin era el mdico forense; despus de ese maltrato
nos vinimos al hospital, porque no me hicieron nada a pesar de verme como estaba, a pesar de que
vieron que yo no poda caminar no me dijeron: hey! te vamos a pasar con un mdico que te revise,
que te chequee, nada.
Entonces me dijo la ginecloga aqu en el hospital, si no te hacen nadasi no te mandan para el Rosales
te vens de nuevo, te preparo la ambulancia y yo te mando para all. Va, nos regresamos, llegamos y
mi hermano preguntando por la doctora. Ella ya entreg el turno, le dijo la enfermera. Entonces le
dice l: es que nosotros venimos porque nos van a mandar en una ambulancia para el Rosales, porque
ella viene bien golpeada. Y le dice: mire ya el trabajo de la doctora aqu ya est hecho, as que nosotros
no tenemos nada que hacer, le dice la enfermera. Entonces a vaya gracias, le dice mi hermana.
Entonces le digo yo: juela como son, vindolo a uno as y no se compadecen. No me dieron nada, no
me dieron una pastilla que me calmara el dolor, nada. Una seora se acerc y me dijo: tomate este t
para que se te bajen los nervios. Entonces nos fuimos de ah ya para la casa.
A los das llega Gisela y me dice: ay Dios mo, Qu te pas?, entonces yo le cuento y me dice: no,
vamos al doctor. Vinimos porque ella le habl a la directora del hospital, ah tuve que pasar con una
psicloga y con una doctora general. Yo le explicaba a Gisela que yo no necesitaba ayuda psicolgica,
para m no era importante. Pero me dice ella: lo que pasa es que ahorita vos te sents as por la
adrenalina que est al 100%, pero a medida que vayan pasando los das eso se te va a ir bajando y lo
que yo quiero es que no tengas algn problema ms adelante.
Entonces nos quedamos ah, me revisaron y me dijeron que no tena nada serio, que solo era lo
inflamado de los golpes y todo eso. Me dola cuando me rea era porque mis msculos ya estaban
buscando su lugar por decirlo as. Entonces igual, solo me dieron pastillas para el dolor. Nunca me las
tomaba porque no me dola. Me dola solo cuando me rea nada ms. Ya de ah no poda caminar pero
andaba con muletas.
Mi propsito desde un principio fue no dejarme vencer por eso y seguir adelante. Si me dola el pie yo
no le iba a dar importancia e iba a seguir caminando. Si yo hubiera sido de las personas que dicen: me
atropellaron el pie me voy a quedar sentada, entonces todava estuviera as.
Retomar mi vida habitual fue un poco difcil por mis inconvenientes, pero no me detuvo. Como no
estaba recibiendo atencin psicolgica en el hospital, me dice Gisela: mira ya fueron 4 veces que no
te atendieron as. Iba a cita, no estaba. La reprogramaban y no llegaban, entonces me dice Gisela:
tenemos contratada a una psicloga por PLAN y te va a ayudar porque hay otras nias; all estaba
ms seguro iba a recibir todos los lunes atencin psicolgica y me iba a sentir bien. Y la verdad fue as.
Porque yo siempre haba tenido la mentalidad de que yo no necesitaba esa ayuda psicolgica pero las
otras nias haban sufrido otro tipo de violencia aunque no haba sido sexual, era psicolgica y
domstica, me ayudaba a controlar mis impulsos, porque siempre le dicen a uno que uno viva su dolor.

32

Entonces yo lo cont y todas las nias se pusieron a llorar y yo: Por qu lloran? , porque yo lo cuento
como que si hubiera sido una historia, como si nunca hubiera pasado. Y me dice: es que vos no te dejas
que, no te abrs, no te dejas que tus sentimientos fluyan y dice que yo no me permito llorar. Le digo
que no es as, lo que pasa es que si no me nace llorar yo no voy a llorar, le deca. Mi problema era ms
serio, yo no lloraba, pero con la dems situacin de las dems nias que sufran violencia por parte de
su pap s me haca llorar, era una reaccin por ver lo que decan ellas; entonces me ayud bastante.
El apoyo de PLAN ha sido muy importante en ese sentido y adems me han dado una beca para
estudiar, estudie bachillerato gracias a ellos, me dieron dos becas prcticamente, una en el 2012 y
otra en el 2013. Ahora he sido una de las propuestas por plan para recibir una beca para sacar un
curso y estudiar una carrera tcnica en la universidad de Ilobasco. O sea uno siente demasiado apoyo
y nono le da espacio a una depresin, a una frustracin por lo que pas.73

Con relacin a la influencia de la violencia sexual en el desarrollo integral y en su proyecto de

vida,afirmaron:

Uno llega a un punto cundo sucede eso que hasta su pap, sus hermanos, todo hombre que ve,
todos le dan asco, le dan miedo, piensa que le van a hacer lo mismo. Llega uno al punto de quererse
quitar la vida cortndose las venas, tal vez tomando veneno, alguna cosa as. Tambin quiere pasar
solo encerrada, se siente sucio, piensa que como la gente ya sabe, si sale a la calle la gente lo va a
discriminar a uno. Violada esa!, que hay!, que lo comienzan a discriminar. Uno psicolgicamente se
pone mal de la cabeza, influye mucho, bueno depende si se busca psiclogo para que le ayude a
unoyo busqu una psicloga y gracias a Dios super lo que me pas.
Entonces, si pudiera y hubiera la nocturna yo siguiera estudiando. Yo me qued hasta el sptimo
grado, pero lo que yo quisiera hacer es sacar mi bachillerato y luego con sacrificio ir a la universidad.
Ser alguien. 74
Mucho, porque seguir estudiando as normal y que la gente y los compaeros (digan): uy! Yo no me
acerco a ella. No quieren ser amigos de ella porque para ellas y para ellos se creen ms que uno
porque nunca les ha pasado eso o alguna cosa as.75
Proyecciones de la vida acadmica que tenan las nias y adolescentes vctimas de violencia sexual:
Haba pensado llegar hasta bachillerato porque la universidad era demasiado costosa por decirlo as.
Y la carrera que yo quera sacer era demasiado, eran 5 aos de estudiar. Creo que los costos eran
demasiado altos, yo tambin tena que viajar todos los das.

73

Adolescente de 17 aos vctima de violencia sexual que no dej la escuela, zona central.
Adolescente de 18 aos vctima de violencia sexual que dej la escuela, zona oriental.
75
Adolescente 18 aos vctima de violencia sexual que dej la escuela, zona oriental.
74

33

Yo quera sacar psicologa, despus quera ser abogada, pero despus dije yo no, no, noya vamos a
ver, pero por ser menor de edad no puedo ni trabajar. Esa era la segunda opcin: voy a ir a estudiar o
voy a ir a trabajar pero no poda porque no tengo DUI, entonces se hace un poco difcil.
Con la propuesta que PLAN me dice: fjate que hay becas pero tens que someterte a un cursillo. Ellos
saben de qu yo soy un poco inteligente. Estoy yendo a ese cursillo y estoy dando lo mejor de m.
Aunque si es difcil porque hay mucha gente inteligente. Aunque lo que no me gusta es que hay
personas que estn estudiando y en universidades privadas. Llevan su carrera aparte y vienen aqu a
solicitar una beca. Me parece injusto. En primera tiene recursos para estudiar y vienen a quitarle la
oportunidad a otra persona que no tiene recursos. Bueno pero ni modo.
Me dice mi mami que en m est querer estudiar, pero los recursos econmicos de mi familia son
demasiado bajos, entonces no podra porque despus de m va un par de gemelos. Estn estudiando
ellos tambin y no podra ser egosta y decir yo quiero estudiar, porque primero son demasiado altas
las cuotas de la universidad. En segunda no s, la verdad, ahorita primero Dios gane esta beca y as
sigo estudiando, son dos aos, pero la universidad absorbera todos los gastos as que sera un alivio
para el bolsillo de mi familia.76
Yo digo que me voy a sentir un poquitn incmoda, pero haciendo el esfuerzo creo que voy a salir
bien con mis notas.77
Tomando en cuenta las vivencias relatadas por las participantes estudiando nicamente estos tres
aspectos considerados en la investigacin se puede dimensionar como cada uno de estos les afecta
en todo su ser, en su existencia como nias, como adolescentes, como seres humanas que requieren
de la proteccin estatal y social para lo cual urge que toda la institucionalidad del Estado acte
eficientemente.

IV.

LA VOZ DE ACTORES CLAVE

El contexto en el que se mueven, viven y desarrollan las nias y adolescentes que han enfrentado
violencia sexual, que estn embarazadas y/o ejercen una maternidad temprana se vuelve por lo
general determinante para dar continuidad a sus proyectos de vida, con limitados o mayores soportes
tanto familiares como institucionales, y donde la comunidad educativa, especficamente el centro
escolar juega un rol clave en la nueva realidad que enfrenta.
Este apartado contempla las percepciones de las madres y padres de las nias y adolescentes con
embarazos tempranos, las de sus pares, lo que piensan sus compaeras y compaeros de clases, el
personal docente y representantes de otras instancias clave.

76
77

Adolescente de 17 aos vctima de violencia sexual que no dej la escuela, zona central.
Adolescente de 13 aos vctima de violencia sexual que no dej la escuela, zona oriental

34

4.1. Lo que piensan y opinan, las madres y padres de familia sobre los embarazos tempranos y la
violencia sexual.
Con respecto a las dificultades que limitan a las nias y adolescentes embarazadas asistir a la escuela,
las madres de familia consideran que la principal es la falta de apoyo de las madres y padres, quienes
la castigan sacndola de la escuela, sienten vergenza o pena de la nia o adolescente por sus
cambios fsicos debido al embarazo; mencionan el acoso escolar de parte de los compaeros y
compaeras; la discriminacin que sufre por haberse convertido en mujer, es decir, en
sexualmente activa; y el castigo que les da la escuela cambindoles el uniforme. En una escuela de la
zona central se tuvo que librar una batalla para que la directora permitiera que continuaran
estudiando varias alumnas embarazadas.
Existen escuelas adonde las expulsan del turno matutino o vespertino y las mandan a estudiar en el
turno de la noche.
Los padres de familia dijeron que el mayor problema que enfrentan las embarazadas es el enojo de
los padres porque los han avergonzado pblicamente con el embarazo, las castigan retirndolas de
la escuela y en algunos casos, incluso las expulsan de las casas.
Consideran que el apoyo de los padres, madres, del novio o de los suegros es importante para las
alumnas que inician una unin temprana, sobre todo si est en el bachillerato.
Sufren discriminacin y acoso escolar de parte de los compaeros, tolerado o permitido por el
personal docente y crticas de la gente o rumores sobre la prdida de la honra o de su valor como
persona.
Las madres de familia de la zona central, sealan que la principal dificultad de las adolescentes
embarazadas para seguir estudiando, son la falta de apoyo de los padres y las madres, la
discriminacin de parte de docentes, compaeras y compaeros.
Las madres enfrentan presin social, ya que son tildadas de alcahuetas, orejonas y tontas por
el hecho de apoyar a sus hijas. Hay que tomar en cuenta que para el ideario social las mujeres que se
embarazan deben cuidar y criar, no merecen continuar su educacin y deben salir adelante ellas
solas.
En la escuela las nias y adolescentes ya no son tomadas en cuenta para muchas actividades en el
centro escolar, esto las hace sentirse marginadas y menospreciadas.
Las madres de familia pensaban que antes haba ms disciplina, que en ese tiempo daba vergenza
para padres y maestros que una nia que estuviera estudiando ah saliera embarazada; piensan que
en las escuelas mixtas es ms fcil que los nios y jvenes tengan relaciones sexuales, puesto que las
maestras y los maestros las descuidan. En algunas ocasiones, no las quieren matricular si se dan
cuenta que han tenido relaciones sexuales y, aunque no estn embarazadas, las inscriben en el turno
de la noche.
Sienten que cuando una nia o adolescente tiene un hijo, lo ha perdido todo, que ya se le arruin la
vida por completo, tiene que trabajar y ya no pueden estudiar. El embarazo no slo les cambia el

35

cuerpo, tambin las hace sentirse mal fsicamente, se les baja la presin, tienen que asistir a los
controles prenatales, y las hace perder clases. Enfrentan los problemas de la maternidad, los desvelos
por las tareas de cuidado de la o el recin nacido, y deben sacarlos adelante an con problemas.
Para las madres, la pobreza hace que no continen estudiando, ya que aunque las familias hagan un
sobreesfuerzo para mandarlas a la escuela, cuando nazca el nio o la nia ya no podrn asumir el
gasto debido a su economa precaria.
Los padres hacen referencia directa o por lo que se enteran en los medios de comunicacin, al acoso
sexual de parte del personal docente. Para ellos, este es un elemento que contribuye a los embarazos
adolescentes, ya que permite un ambiente ms liberal en la escuela.
Apuntan que este mismo ambiente permite que las embarazadas puedan ser vctimas de acoso
sexual. Este elemento fue comn en la zona central y occidental del pas. Reconocieron que las nias
y adolescentes embarazadas sienten angustia y temor de contar sobre el embarazo a sus padres y
madres; incertidumbre porque no saben si el compaero sexual que la embaraz se har responsable
o no de la paternidad y de cmo la trataran sus compaeros y compaeras.
Para los padres de familia, el embarazo de la hija les provoca vergenza social, ya que es la evidencia
de su fracaso como cuidador, y que su hija no cumple con los cnones impuestos por el patriarcado;
tienen la percepcin de la prdida de valor de la mujer, impuesta por la visin machista patriarcal.
Ellos no hablan de cambios fsicos en el embarazo, si no a su valor como persona, que ya no es nia
sino una mujer, y, por mujer, no implica responsabilidades, sino que es comprender sexualmente
activa. Este cambio le quita valor como persona, ya que no tiene un hombre que la respalde como
compaero de vida. Ellos ven como algo importante que la nia o adolescente se formalice, es decir,
que se case o se acompae.
Para los padres el elemento ms importante para que la alumna embarazada o con su beb pueda
seguir estudiando, es que tenga el apoyo de sus padres o de la pareja. Consideran que si la institucin
las recibe, las nias y adolescentes embarazadas deben recibir cuidados especiales.

En torno a la influencia del embarazo temprano en el desarrollo integral de las nias y

adolescentes y en su proyecto de vida, las madres y padres opinan:

Segn las madres, las nias an no estn aptas para la maternidad por la inmadurez fsica y psquica
que repercuten en problemas del parto y en la crianza de su hijo e hija. Necesitan ayuda y enseanza
para poder hacer frente a su situacin.
El embarazo temprano es una barrera para el desarrollo de las nias y adolescentes. Generalmente,
implica el abandono escolar; hay casos que logran retomar sus estudios y as recuperar sus proyectos
de vida.
La vida se les dificulta por tener que mantenerse a s misma y a su hijo o hija. Se les dificulta encontrar
trabajo, ya que son menores de edad y carecen de preparacin para el empleo.

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Consideraron que las nias y adolescentes embarazadas no siguen estudiando por la prdida de
clases, dado su estado fsico que requiere de controles mdicos rutinarios. Piensan que el embarazo
les quita la inteligencia, bloquea su desarrollo fsico e intelectual, lo que usan de justificacin del por
qu les quitan el apoyo. Esta situacin causa que las nias se vean obligadas a huir de la casa y
refugiarse con quienes les acepten.
Opinan que se le complican las relaciones con sus compaeras y compaeros en la escuela,
precisamente por el hecho de estar en contra del mandato social que exige que a temprana edad no
debe ser sexualmente activa y mucho menos madre. Las jvenes que se sienten despreciadas deben
asumir la culpa del embarazo ellas mismas.
Es necesario identificar al padre del nio y que se responsabilice; los hospitales podran hacerlo
mediante la prueba de ADN. Otra alternativa proponen es la esterilizacin de las nias, ya que siendo
madres solteras y carecer del apoyo de un hombre, no las faculta para seguir teniendo hijos de varios
hombres.

Causas del embarazo temprano

Para muchas madres, el embarazo de la nia o adolescente es culpa de la madre de la embarazada

porque no la aconsej, no la vigil o le dio mucha libertad.
Advierten que hay un cambio en los patrones de conducta puesto que ahora las nias y adolescentes
son las que buscan a los hombres.
Algunas comentaron que otras causas del embarazo son la falta de comunicacin, porque no les dan
confianza a las hijas o por qu no se sienten queridas o atendidas. Tambin lo refuerza la idea que la
mujer debe ser mujer de hogar.
Adjudicaron los embarazos a la rebelda de las nias y adolescentes en la etapa de la adolescencia, a
la curiosidad por la sexualidad en esta etapa, a la malicia o coqueteo para ponerse bonita para los
dems; para ellas todos los factores que llevan a embarazo se contienen con vigilancia, no con
autocontrol de las nias y adolescentes o con educacin sexual.
Para los padres participantes, el embarazo temprano se debe a mltiples factores entre los que
mencionaron: inadecuada orientacin de parte de la escuela; educacin de poca calidad en la escuela
y falta de comunicacin con los padres y madres.
Uso de drogas y el alcohol, pues bajo la influencia de estas sustancias no se protegen y estando
alcoholizadas o drogadas son presa fcil de ser abusadas. Tambin mencionaron la prdida de valores
como la virginidad, adems de la influencia de los medios masivos de comunicacin y el internet,
que las incitan a la sexualidad. El uso de telfonos y las redes sociales, les facilita comunicarse entre
los jvenes con el propsito de tener relaciones sexuales. Las comidas llenas de hormonas tambin
les incitan a la sexualidad.
Uno de los grandes problemas que existen, de acuerdo a los padres, son las leyes modernas que
impiden a los padres y a los maestros que castiguen o llamen la atencin a las o los jvenes.

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Percepcin de las madres y padres sobre el comportamiento de las y los actores del entorno
escolar de las nias y adolescentes:

El acoso escolar se practicaba ante la presencia de los maestros y maestras. El silencio ante esta
situacin los vuelve cmplices de las personas abusadoras de la escuela.
Tambin influyen las relaciones de amistad dentro del mismo grado que protegen a la embarazada,
pese a que el progenitor del futuro hijo o hija trata de ocultar su participacin.
Segn los padres de los y las compaeras de escuela, existe un menosprecio para la nia o
adolescente embarazada consistiendo en insultos, en discriminacin, burlas y acoso sexual hasta que
logran generar las condiciones para que la nia o adolescente se sienta incmoda en la escuela y llega
al punto de retirarse.
Tanto las madres como los padres, al enterarse de que sus hijas e hijos tenan una compaera
embarazada, crean en el mito que al hablar mal de la embarazada se les puede revertir a sus hijas lo
que percibirn como castigo. Adems, por el hecho de considerar a la embarazada como una mala
influencia para sus hijas, la denigraban, la recriminaban y, por consiguiente, prohiban a sus hijas el
contacto y la amistad con ella. Esto revel que las madres aceptan implcitamente como algo
inevitable que sus hijas tengan relaciones sexuales a temprana edad con o sin consentimiento y que
pueden embarazarse.
Las madres afirmaron que los padres delegan toda responsabilidad de las hijas e hijos en ellas. Esto
implica su cuidado, vigilancia, desarrollo social, educacin y orientacin. Segn las madres, los padres
desprecian a la embarazada de temprana edad al considerarlas arruinadas.
Los padres de familia de las compaeras y compaeros de escuela embarazadas reiteraron la
responsabilidad de las madres en asuntos escolares de los hijos y su aporte al problema consiste en
orientarles sobre las consecuencias negativas del embarazo a temprana edad. Ellos asuman su
actitud discriminativa hacia la nia embarazada y la proyectan a sus hijos e hijas como fracaso,
aconsejndoles que se alejen de ellas.

Con respecto al apoyo docente, las madres de las compaeras y compaeros de escuela de las
nias y adolescentes embarazadas, dijeron:

El apoyo de docentes para continuar con sus estudios durante el embarazo o cuando sufren violencia
sexual debe consistir en dejarlas acudir a los centros de estudio. Sin embargo, el soporte anmico y
psicolgico para que las nias continen sus estudios depende de la voluntad personal de cada
maestro o maestra. Las madres opinaron que gracias al trabajo de ONGs en las escuelas que
capacitaron al alumnado y docentes sobre la sexualidad y la discriminacin, la situacin cambi. Ellas
compararon estas circunstancias con los de su poca, aunque en algunas escuelas estigmatizan a las
embarazadas al obligarlas a ponerse medias.
Por otro lado, las madres de la zona central negaron que hubiese apoyo escolar ya que en su zona
expulsan a las nias embarazadas de los centros educativos, aunque no los identificaron.

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En cuanto a los padres de familia de compaeros y compaeras de nias o adolescentes embarazadas

reconocieron cambios de parte del MINED, como resultado de la LEPINA, en apoyo a las embarazadas
ya que no las pueden expulsar y las dejan continuar sus estudios, aunque algunas escuelas mandan
a las nias a las nocturnas. Sin embargo, al mismo tiempo temen acoso sexual de los maestros ya que
no les brindan el mismo trato como al resto de alumnado.

Conocimiento que tenan las madres sobre las soluciones que brindaba el sector educativo
(escuela y Ministerio de Educacin) para que las nias y adolescentes embarazadas sigan
estudiando:

Las madres destacaron que pese al marco legal vigente, las direcciones escolares incumplen la ley y
siguen expulsando a las nias y adolescentes embarazadas. Mencionaron al igual que los padres, el
acceso a programas ofertados por el MINED como computacin, ingls y estudio nocturno, dependen
del permiso de la direccin.
Mencionaron como apoyo los centros de cuidado infantil (guarderas) y los paquetes escolares,
aunque estos no aplican para las embarazadas del instituto.
Con respecto a la respuesta institucional del MINED, reclamaron falta de reaccin por permitir y no
sancionar cuando expulsan a las alumnas embarazadas. Piden apoyo legal para estos casos ya que
desconocan cmo hacer para garantizar el derecho a la educacin de la nia o adolescente.
Sin embargo es de aclarar que esto es ms bien una percepcin de las participantes ya que ninguna
sufri la expulsin de manera directa pero si la discriminacin de parte del personal docente.
Solamente los padres participantes de la zona occidental respondieron a la pregunta manifestando,
en su mayora, su rechazo a que las embarazadas continuaran sus estudios dentro de la escuela ya
que, segn ellos, repercutir en las dems alumnas adolescentes a imitar a las embarazadas sin ser
castigadas.

Propuestas de las madres y padres al Ministerio de Salud, Ministerio de Educacin y Ministerio

de Justicia para prevenir la discriminacin por embarazo y maternidad en la adolescencia.

Las madres propusieron crear centros de cuidado (guarderas) cerca de la escuela, que tambin
puedan ser utilizadas por otras madres fuera de la comunidad educativa. Adems crear programa de
consejera para las nias y adolescentes embarazadas, que incluya educacin sexual y prevenir la
discriminacin en la escuela, pueden ser impartidos los sbados o domingos. Y que se brinden a las
embarazadas las mismas oportunidades que al resto de alumnas.
Los padres solicitan al MINED ayuda psicolgica ya que sienten que con el embarazo se les derrumba
el mundo a las nias y adolescentes embarazadas. Que tengan derecho a continuar con su educacin
y charlas sobre prevencin del embarazo.

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Sobre la maternidad

Las barreras para que las nias y adolescentes que son madres continen sus estudios, al comparar
los testimonios de las madres de las tres zonas del pas, no se ve mayor diferencia en cuanto al trato
que se da a las adolescentes embarazadas. Las madres opinaron que en las escuelas s se da
oportunidad a las nias y madres adolescentes para que sigan estudiando; el problema lo
encontraban bsicamente en las reglas rgidas de disciplina impuestas principalmente por los padres,
padrastros, abuelos o figuras masculinas que son la autoridad parental en la familia y que, cuando
ellas tratan de apoyar a sus hijas, enfrentan problemas en la familia. Adems, la comunidad est de
acuerdo con estas reglas disciplinarias y las familias (madres y padres que apoyan a sus hijas que ya
son madres a que sigan estudiando) son criticadas y discriminadas en la comunidad.
En el rea rural hacen mayor presin social que en el rea urbana para que la nueva madre no sea
admitida en el centro escolar.
Al analizar los relatos de los padres de las compaeras y compaeros de las nias y adolescentes
embarazadas, pensaban que los maestros ven diferente a la embarazada y podra ser vctima de
acoso sexual de parte de ellos y de sus compaeros.
Crean necesario que no estudiaran un tiempo para que reflexionen sobre sus errores y mientras
crece su hijo o hija, ya que necesitan la presencia de la madre por la lactancia y sus cuidados.
Atribuyeron a la pobreza de las familias, la necesidad de poner a trabajar a las hijas madres para
alimentar a su hija o hijo. El aumento de gastos imposibilita que la nueva madre contine sus estudios,
ya que si contina viviendo en su grupo familiar, invierten el dinero destinado en la educacin de
sus hijas, en las necesidades del nieto o nieta.
La inversin econmica en el futuro de la nia o adolescente no es una prioridad debido a que lo
consideran incierto. Las nias o adolescente embarazada requieren de sus padres y madres, apoyo
econmico, emocional y que le ayuden a cuidar a la o el beb. Consideran que debera de haber una
institucin que apoyara a las nias y jovencitas embarazadas para que continuaran sus estudios, ya
que para los padres y madres se les hace difcil por la situacin econmica.

Percepcin de las madres y padres de las y los compaeros de escuela de las embarazadas
sobre la influencia de la maternidad en el desarrollo integral de las nias y adolescentes y en
su proyecto de vida

Las madres afirman que las nias que tiene nias o nios no tienen posibilidad el estudio ya que
ante la negativa de los padres, tendrn que asumir el cuidado y los oficios de la casa. Consideran que
la inmadurez mental y la consiguiente ignorancia referente al cuidado y al trabajo, requieren de
enseanza en todo, por tanto su proyecto de vida se trunca ya la vida les exige enfrentarse a nuevos
retos para las cuales an no estn preparadas.
Segn los padres de las nias y adolescentes embarazadas, aunque ellas asumen el rol de madre, su
discriminacin es total debido al rechazo de los padres, de sus compaeros y compaeras del
personal profesional de la escuela. Esto unido a su estado fsico, causa al menos un retraso de

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carrera, cuando deciden no abandonar completamente sus planes de estudiar para ser madres
completas.

Violencia sexual

En cuanto al conocimiento de las madres y padres de compaeros y compaeras de escuela de las

tres zonas del pas sobre casos de violencia sexual, la mayora conoca casos, pero las madres creen
que la polica no se involucra y las nias quedan traumatizadas, algunas embarazadas o con
enfermedades sexuales. Las nias adolescentes que han sido afectadas por la violencia sexual o
agredidas sexualmente no suelen continuar sus estudios.
Sobre el impacto de la violencia sexual, en el desarrollo integral de las nias y adolescentes y en su
proyecto de vida, todas las madres de compaeras y compaeros de nias y adolescentes que
sufrieron violencia sexual refieren que la persona que sufri de violencia sexual en su niez se
encuentra psicolgicamente en un estado acabado de por vida con problemas de conducta hacia su
ambiente social y sus relaciones personales. Esto significa autoestima baja, rasgos agresivos hasta
autodestructivos que explican los suicidios en estos casos.
4.2. Lo que piensan y opinan maestras y maestros
Las maestras de nias y adolescentes embarazadas o vctimas de violencia sexual de las tres zonas
del pas refieren que el personal docente y la direccin de los Centros Escolares orientan a las nias
y adolescentes para que continen sus estudios; sin embargo, esa orientacin no siempre es efectiva
ya que algunas prefieren dejar la escuela porque sienten vergenza y temor, resultado de la visin
patriarcal de la sexualidad y el embarazo, ya que les genera discriminacin y acoso escolar de parte
las compaeras y compaeros de escuela. Tambin temen a la violencia de parte de los padres,
madres y vecinos.
Consideraron que el problema ms grave es la discriminacin por parte de los padres y madres de la
embarazada, as como de sus compaeros y compaeras y de las comunidades. En muchos casos, la
actitud de colegas de grado las hace abandonar la escuela, ya que se sienten agredidas, sin amistades
y sin pertenencia al grupo.
Reconocieron que el papel de las y los docentes es importante para que las nias continen
estudiando, ya que la discriminacin y el acoso escolar, pueden disminuir con la intervencin directa
de la maestra o maestro.
Otro problema que enfrentan las nias y adolescentes embarazadas son sus padres y madres, ya que
cuando descubren que estn embarazadas se oponen a que continen estudiando, pues ellas deben
asumir el papel de madre y dedicarse a su hijo o hija, adems de que la situacin representa una
vergenza para ellos.
La autoestima de las nias y adolescentes embarazadas es grave puesto que se sienten sin apoyo,
aisladas y vencidas, lo que dificulta ms enfrentar la situacin. El apoyo familiar es determinante para
que continen sus estudios.

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Otras dificultades derivan de la distancia desde el centro escolar al lugar de residencia, los problemas
de transporte y la lejana o cercana del centro de estudios afecta que la joven siga en la escuela.
Adems de la situacin de pobreza del grupo familiar, la situacin de la embarazada se agrava debido
al maltrato hacia ella por parte de la familia, afectando su desempeo y desarrollo.
Hay nias y adolescentes de escasos recursos que encuentran un apoyo en los alimentos del
desayuno escolar que se proporcionan en las escuelas, ya que contribuye a mejorar su nutricin
durante el embarazo.
Explicaron que el comportamiento institucional ha cambiado ya que antes las embarazadas llevaban
otro uniforme. Las maestras recuerdan que en Berln, las alumnas embarazadas o las casadas
portaban un uniforme blanco para marcar la diferencia entre las nias y adolescentes nias y las
que ya son mujeres. Este sistema de estratificacin serva para castigar pblicamente el
incumplimiento del mandato social de no tener relaciones sexuales mientras estudian y antes del
matrimonio. Las profesoras reportan que esta prctica est en desuso.
Segn algunas maestras, las nias y adolescentes embarazadas se retiran por voluntad propia,
porque les da vergenza su estado, porque sienten que no encajan en un ambiente de nias.
Otra de las razones que hace que se retiren de la escuela porque optan por trabajar porque deben
asumir la responsabilidad de mantenerse y de pensar en cmo mantendrn a su hijo e hija, bajo el
mandato social de ser mujer-madre.
En cuanto a las barreras para que continen estudiando, perciban que la situacin ha cambiado en
la escuela de un tiempo ac, ya que antes, la medida que tomaba la institucin era la expulsin
inmediata de la joven. Reflexionaron que el problema radica cuando el profesor o profesora ve como
un problema que la joven est embarazada y como mal ejemplo para las dems compaeras. Esto
aumenta los sentimientos de minusvala que albergan las embarazadas debido a los rumores sobre
ellas de parte del resto de compaeras y les dificulta enfrentar la situacin.
Los maestros tambin hicieron referencia que su intervencin sobre los compaeros de la nia o
adolescente embarazada se minimiza el acoso y la discriminacin escolar hacia ellas y son efectivas
para que algunas continuaran estudiando. Adems, vieron necesario el seguimiento a la nia o
adolescente embarazada para hacerla entender que ella no es diferente.
Cuestionaron que debido a la LEPINA no se puede llamar la atencin a los alumnos y alumnas, sin
embargo, no mencionan que la misma ley protege a las embarazadas de ser expulsadas de la escuela.
Reconocieron que falta educacin sexual, que todava muchos maestros ven el tema con prejuicios
negativos y que muchos creen que va contra sus principios, esto no permite que las nias y los
adolescentes tengan informacin cientfica adecuada. Que la situacin del embarazo adolescente es
ms difcil para las nias y adolescente en el rea rural debido a que las costumbres son ms rgidas,
ms patriarcales y que esto hace que ellas sean infravaloradas por su estado, ms aun si el que las
embaraz no se responsabiliz o como dicen ellos no se hace cargo.

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Entre las dificultades o problemas que enfrentan las nias y adolescentes que estn embarazadas en
la escuela, mencionaron tener que asistir a los controles prenatales y la atencin mdica porque les
limitan en sus estudios; tenan la percepcin de que el embarazo incapacita, que es como una
enfermedad que no les permite desarrollarse normalmente.
Otro elemento que limita que vayan a la escuela o se mantengan en ella es el transporte pblico, ya
que la poca cantidad de unidades y la cantidad de pasajeros que transportan hace casi imposible
trasladarse de forma segura a los centros educativos. Ellas creen que el embarazo no les permite
moverse libremente, consideraron que la infraestructura las pone en peligro, que los otros nios y
nias se vuelven peligrosos para ellas por que las pueden golpear en el recreo.
Otra dificultad son las nuevas responsabilidades adquiridas en su casa o en la casa del compaero si
es que la joven se acompa. La oposicin de los padres y las madres de familia a que la nia o
adolescente contine estudiando puesto que la pobreza en que viven se agudiza con el embarazo,
sienten vergenza social y piensan que invertir en una mujer que ya va a ser madre no es una buena
opcin para ellos como familia.
Opinaron que las alumnas embarazadas ya no responden igual acadmicamente en la materia de
educacin fsica. La materia es parte del plan curricular y debe desarrollarse bajo un programa
acadmico, la alumna, por los cambios por los que atraviesa su cuerpo, se ve en la imposibilidad de
realizar determinados ejercicios y ya no puede participar en todas las actividades. Debido a esto, la
alumna puede aplazar el ao escolar por no responder en esa materia.
Refirieron que las nias o adolescentes toman el embarazo como excusa para acompaarse,
especialmente, las que ya van a Tercer Ciclo. Las profesoras piensan que es inadmisible que la
adolescente pretenda estudiar cuando estn en una unin temprana.
Los maestros expresaron que muchas madres y padres reclaman al director o directora que d
oportunidades a una adolescente embarazada. Los padres cuestionan a la autoridad escolar, bajo el
argumento de que clase de educacin y ejemplo les estn dando a sus hijas e hijos.
En cuanto a la influencia del embarazo temprano en el desarrollo integral de las nias y adolescentes y
en su proyecto de vida, identificaron la marginacin social escolar, las burlas hasta por el acoso, junto
con la obligacin de velar por la manutencin del beb, estas son las principales razones por el
abandono escolar y, por tanto, destruye su proyecto de vida y detiene su desarrollo integral.
Segn las maestras, el castigo de los padres en la mayora de los casos consiste en la renuencia a
cualquier apoyo, mandando sus hijas a pedir la ayuda del padre del beb y/o sacndolas
definitivamente de la casa. Sin embargo, conocen casos en que los padres asumen la responsabilidad
por completo para que las nias puedan seguir estudiando despus del parto. Esta actitud no es
aprobada por las maestras ya que la nia no tiene ninguna consecuencia por lo que hizo. Creen que
tienen relaciones sexuales a temprana edad porque son promiscuas y dudan si estas nias tienen un
proyecto de vida. Creen que muchas adoptan el ejemplo de la madre, queriendo quedarse en la casa
y si son hijas de padres pandilleros, se dedican a cobrar la renta.

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Para los maestros de escuela el embarazo temprano constituye un embarazo de riesgo por la
inmadurez fsica y mental y la desnutricin. Inculpan a los padres de familia por dar permiso desde
los 12 aos para tener una relacin de noviazgo, la falta de una adecuada orientacin familiar y el
consumo de hormonas adicionales que contiene la comida de chatarra, el pollo y de otros alimentos
tratados con pesticidas que despertaran el deseo sexual prematuro en las jvenes.
La dependencia econmica y social, segn los maestros, destruye los proyectos de vida de las nias
y adolescentes cuando se embaracen a temprana edad ya que el crculo de la pobreza se profundiza
por la obligacin a trabajar para la manutencin propia y la de su hijo o hija.
A nivel social, las nias o adolescentes quedan estigmatizadas, razn por la que muchos padres las
esconden hasta que ocurre el parto, no siguen con los estudios y truncar su desarrollo.

En torno a las causas del embarazo adolescente

Las mujeres mencionaron entre las causas: desintegracin familiar o que las madres y los padres no
asumen su papel ya que dejan mucho tiempo solos a sus hijos e hijas, no les orientan y no fomenten
un proyecto de vida; la situacin econmica precaria en que viven las nias y adolescentes es un
factor de riesgo, el hacinamiento en las viviendas donde las jvenes pueden ser testigos de las
relaciones sexuales de sus padres y madres, cuando duermen en la misma cama hermanas primos y
parientes, muchas veces favorece el incesto y el abuso sexual.
El embarazo es el boleto de las nias o adolescentes para formar su propia familia con la esperanza
de salir del hogar.
Es un problema cultural, ya que muchas de estas adolescentes y nias son hijas de mujeres que las
tuvieron en su adolescencia y niez.
Existe ms libertad y menos supervisin de las madres y padres; adems ven la sexualidad de sus
hijos como algo normal.
Proporcionar preservativos en la unidad de salud a las y los jvenes es fomentar el libertinaje.
Hay prdida de valores morales.
Hay ms permisividad social para los noviazgos, ya que los toqueteos entre los jvenes comienzan
cuando no hay supervisin adecuada y es ah cuando se dan ms rpidamente las relaciones sexuales.
El internet y la pornografa promueven el deseo sexual en los y las adolescentes y nios/as, lo que
promueve las relaciones sexuales y por ende los embarazos adolescentes. Los medios de
comunicacin fomentan el libertinaje sexual por lo que exigen que el Ministerio de Gobernacin
asuma con seriedad la censura de programas que promueven la sexualidad.
Creen que la falta de educacin sexual de los padres, madres, del alumnado y docentes, empeora en
el rea rural puesto que los jvenes no tocan los temas de sexualidad por miedo a las madres y
padres; incluso los mismos docentes se escandalizan del tema.
Las maestras tambin opinaron que la falta de educacin sexual hace que las jvenes sean
vulnerables al embarazo, ya que ni siquiera pueden protegerse. Comentan adems que la falta de

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valores hace que haya relaciones sexuales tempranas y de all vienen los embarazos. Tambin sealan
al alcohol y drogas como factor de riesgo para el embarazo de las nias y las adolescentes.
Los maestros sealan que entre las causas del embarazo estn: Los padres abandonan los hogares
para formar nuevos en ms de una ocasin. La falta de figura paterna hace que las nias busquen un
hombre para sustituirla ya que consideran que sin padre, la familia no puede sentirse completa. Hay
casos que los padres y madres migran a Estados Unidos dejando a sus hijas e hijos con parientes y
conocidos, a los cuales los adolescentes no reconocen como una figura de autoridad cuando entran
a la adolescencia.
Ejercicio irresponsable de la paternidad y la maternidad en los cuales hay exceso de libertad y falta
de supervisin, puesto que hay jvenes que se relacionan con amistades que pueden promover la
sexualidad.
Las violaciones sexuales por grupos de pandilla.
La transculturacin afecta a los adolescentes, especialmente de dolos adolescentes norteamericanos
que hacen despliegue pblico de sus aventuras sexuales y de su experimentacin con drogas y alcohol
en los medios masivos de comunicacin, causando inters en la sexualidad precoz y por tanto causas
embarazos tempranos.
En cuanto al comportamiento de las y los actores del entorno escolar de las nias y adolescentes las
maestras opinaron que, pese a que exista la ley que aboga para la proteccin de las nias y
adolescentes embarazadas a que continen sus estudios, un alto porcentaje de profesores las siguen
recriminando y rechazando debido a que se atienen a las reglas de la iglesia y a sus modelos de
crianza. Ellas comentaron que los profesores/as conscientes de los derechos de la nia y de las leyes,
las apoyan hasta donde pueden segn les permita el limitante de que la ltima decisin es de la
familia.
Los maestros afirmaron que su apoyo consiste en concientizar a la embarazada, las y los compaeros
de escuela y las familias mediante psiclogos, si los hayan en la escuela, pero an sigue el viejo patrn
de expulsarlas, mandarlas a la educacin nocturna. Incluso hay algunos que opinaron que las
embarazadas deberan de tener escuelas especiales. Segn ellos, la discriminacin social se refiere
solamente a las nias y adolescentes embarazadas no a los progenitores. Finalmente, inculpan a los
padres y madres por retirar las hijas embarazadas del centro escolar.
En torno al comportamiento de los compaeros y compaeras cuando saben una nia o adolescente
est embarazada, las y los maestros admitieron la existencia de la discriminacin en las escuelas pero
a la vez comentan que en el instituto la discriminacin es menos ya que se est trabajando el
problema desde los aos 90s y la actitud de la mayora de las y los compaeros hacia la embarazada
ha cambiado positivamente.
Adems, los padres de familia permitieron que continen los estudios. El caso de las escuelas de los
cantones, segn ellos, es diferente. Cuando las jvenes se atreven a llegar embarazadas, las
rechazan los alumnos y los padres de familia. El acoso escolar de parte del alumnado es incontrolable

45

al menos que el compaero de la embarazada sea pandillero. Sin embargo, en la actividad acadmica,
la embarazada queda aislada puesto que se oponen a compartir el trabajo con ella.
Las docentes sealaron una paradoja del reglamento de las escuelas, ya que la regla es no permitir
noviazgos, pero s permitir embarazadas; ya que mantener a la embarazada dentro de la escuela es
un mal ejemplo y contagio que lleva el permiso implcito a tener relaciones sexuales. Refieren
que se apoya y hay mucha consideracin para la embarazada en la escuela, pero que tambin se le
critica duramente.
Sobre el comportamiento de las madres y padres de familia al saber que sus hijas e hijos tenan una
compaera embarazada, la percepcin de los maestros al igual es que las madres es que no solamente
prohben cualquier contacto de sus hijas con las embarazadas, sino tambin exigen al personal
escolar que las expulsen e incluso amenazan con no matricular a sus hijos el ao siguiente por
protegerlos del mal.
Los padres tambin prohiban a sus hijas e hijos la amistad con ellas pero adems las consideran como
una presa fcil sin consecuencias y hasta inducen a su hijo a buscar su satisfaccin sexual con ellas.
Percepcin de las maestras y maestros sobre las medidas que toma la direccin con una nia o
adolescente embarazada.
Para la mayora de las maestras, los directores y directoras actan apegados a la ley, dejando a las
embarazadas continuar con sus estudios si las madres y los padres lo permiten. Sin embargo,
mencionaron que hay excepciones aunque no las explicaron. Los medidas que toman, segn ellos, es
mandar a llamar a los padres de ambos alumnos cuando el futuro padre es de la escuela para
enfrentarles con la problemtica.
Reconocieron que hay presiones de los mismos padres de la embarazada y de otros padres de familia,
para que la alumna se cambie a turnos nocturnos para que no est con los dems alumnos. Con este
argumento, los maestros justifican el empleo de medidas punitivas y discriminatorias por parte de la
direcciones.
En cuanto al apoyo del sector educativo (escuela y Ministerio de Educacin) para que las nias y
adolescentes embarazadas sigan estudiando, las maestras sealaron adems del marco legal que
prohbe la expulsin de estudiantes embarazadas, estrategias como Edcame, Educacin a Distancia,
Escuela Inclusiva y Escuelas de Familia, aunque no son dirigidas con el fin especfico de poyar a las
embarazadas.
Los maestros agregaron la flexibilidad del reglamento escolar para posibilitar la atencin al beb,
aunque no se cumple en todas partes ya que no existe una poltica especial para embarazadas.
Recomendaron ayuda mediante la Secretara de Inclusin Social, adems de las personas con
discapacidad que podra extenderse a las embarazadas y crear una institucin especial para ellas.
Las maestras y maestros, en su mayora, calificaron como regulares las intervenciones del MINED
para apoyar a las embarazadas, consideraron necesario abarcar a otros actores sociales para eliminar
la discriminacin comunitaria y familiar, pero falta apoyo material para ellas.

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En torno a las propuestas que plantean para las diferentes instituciones Ministerio de Salud,
Ministerio de Educacin y Ministerio de Justicia expresaron que haya ms profesionales de la
psicologa que trabajen con el alumnado, padres, madres y con docentes.
Disear un programa peridico en cada escuela para que vayan cambiando las actitudes de rechazo
hacia las nias y adolescentes embarazadas.
Desarrollar una amplia campaa a nivel nacional para combatir este problema.
Para cambiar la situacin de las embarazadas en el mbito educativo, hace falta que las instituciones
trabajen conjuntamente, aumentar los empleos para que los padres y madres tengan mejores
condiciones de vida y por ende la nias y adolescentes tambin.
Las direcciones escolares deberan hacer cumplir la ley y que el Ministerio vigile que se cumpla, para
que no se expulse a ninguna nia y adolescente por causa de embarazo.
Desarrollar la educacin sexual como es debido, es decir los temas completos y sin prejuicios sociales.
Que el MINED mejore las condiciones materiales de algunas escuelas.
Propusieron, adems que se instituya en los planes de estudios 3 cines frum al ao sobre educacin
sexual, prejuicios y discriminacin. Las maestras detallaron que el MINSAL y el MINED deberan de
hacer una alianza para hacer un programa conjunto para la prevencin de embarazos tempranos y
para educacin sexual. Al Ministerio de Salud, al Ministerio de Educacin a de Justicia trabajar en
forma conjunta para la proteccin de la niez y la adolescencia; enfocndose en la prevencin para
que el nmero de embarazos tempranos disminuya.
Mejorar la educacin sexual y hacer boletines informativos para el alumnado, padres y madres; de
manera coordinada con el MINSAL. No deben hacerse charlas espordicas sino programas de
educacin sexual en las escuelas, con la intervencin de psiclogos/psiclogas en todas las escuelas,
incluso en las del rea rural.
La empresa privada debe apoyar estos programas preventivos haciendo nfasis en la responsabilidad
reproductiva y las consecuencias de los embarazos tempranos en el sexo femenino.
El personal docente necesita capacitacin en el rea de educacin sexual para hacer ms eficiente su
trabajo.
Que el Ministerio de Justicia vele por el cumplimiento de las leyes, ya que hay casos que aunque las
nias y adolescentes identifiquen a los violadores, stos salen libres y siguen cometiendo violaciones.
Otro grupo de maestros creen que la LEPINA les quit parte del poder, porque ya no se puede castigar
a los nios o adolescentes, puesto que ellos saben que tienen derechos.
Consideran que aunque hay leyes sobre todos estos mbitos en el pas, estas se encuentran dispersas,
no se cuenta con reglamentos y no hay presupuesto para hacerlas cumplir.
El Ministerio de Gobernacin debe censurar los programas no aptos para menores.

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Barreras de las nias y adolescentes para continuar estudiando segn maestras y maestros

Cuando se enteran de la situacin, las maestras demuestran su disposicin de apoyar las nias pero
sus opciones no trascienden a la comunicacin con la familia. Conociendo lo que les espera, algunas
nias ocultan su estado, no buscan apoyo de las maestras, simplemente desaparecen en bsqueda
de subsistencia propia.
Institucionalmente no existen programas que faciliten la continuacin del estudio. La escuela
nocturna es una opcin que solo algunas aprovechan.
Al evaluar la influencia de la maternidad en el desarrollo integral de las nias y adolescentes yen su
proyecto de vida, las docentes destacaron la incapacidad de ellas para enfrentar la maternidad por
inmadurez mental, la cual les conlleva a tomar decisiones como huir de la casa hasta suicidarse; y,
por ende, la inmadurez fsica la cual implica un embarazo de riesgo hasta la necesidad de practicar
una cesrea.
Otras consecuencias comentan la discriminacin familiar y social hasta la expulsin de las iglesias, la
desvalorizacin como nia por la prdida de la virginidad, la obligacin a trabajar y responsabilizarse
de otro ser humano, el derrumbe de sus planes de vida con la consecuencia de quedarse estancada
en su desarrollo integral.
Algunos maestros sealaron el riesgo de la repeticin del embarazo temprano en las generaciones
siguientes.
Violencia sexual
Las maestras de escuela se refieren a una cultura de no denuncia por la inseguridad en que se
encuentran, ya que en su calidad de confidentes se enteran de muchos casos y tipos de violencia
sexual cometidos dentro de las familias (por parte de parientes cercanos y vecinos) o por pandillas.
Teman denunciar, se limitan a or y aconsejar, aducen que es responsabilidad de las familias
denunciar; lamentaron que los casos permanezcan impunes y las violaciones, los abusos y las
amenazas sigan hasta que las familias huyen del lugar. El apoyo de la escuela consiste en permitir a
las nias y adolescentes llegar en presencia de la mam a hacer sus exmenes para que no pierdan
al ao escolar. Esto lo comentan las maestras de la zona occidental donde, segn ellas las pandillas
ya dominan a las escuelas, hasta que se encuentran enquistadas en la estructura del colegio donde
acosan a las nias y ya han matado a jovencitas.
Referente a los casos de violencia sexual por abuelos, hermanos, padrastros y padres, se da el
problema que las madres no creen a sus hijas pues les importa ms la convivencia tranquila con el
agresor lo que pone las vctimas en una situacin de desamparo total.
Los maestros manifiestan que tienen conocimiento de muchos casos de violencia sexual dentro de la
escuela y fuera de ella, producto de hogares desintegrados, mayoritariamente en la ciudad y de
hacinamiento, ms comn en el campo.
Algunas se incorporan a las pandillas donde se ven obligadas en tener relaciones sexuales con varios
del grupo y, si se embarazan con alguien fuera del grupo, corren el riesgo que la maten. Las nias o

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adolescentes que sufren violaciones generalmente pierden el inters de estudiar. Tal cual
manifestado por maestras (o maestros quien sea) a partir de casos que ellas han conocido
En cuanto a cmo les influye la violencia sexual, en el desarrollo integral de las nias y adolescentes
y en su proyecto de vida, de acuerdo a las maestras, un proyecto de vida requiere de motivacin en
la cual intervienen muchos factores del entorno, como las familias, el ambiente comunitario, los
medios de comunicacin social, el internet y la escuela. Respecto al rol que tienen que desempear
ellas, las maestras, expresan que es responsabilidad principal de las familias.
Sostienen que no se puede controlar el aprendizaje social de los adolescentes y mucho menos cuando
sufrieron una violencia sexual que despierta una gama de comportamientos no adecuados a la edad
(hiperactividad sexual, fatalismo, depresiones, aislamiento social y desinters por sus estudios). Estos
cambios se ven mucho ms pronunciados si el producto de la violacin es el embarazo que, aparte
del rechazo al producto, en muchos casos lleva al suicidio.
Segn los testimonios de docentes, el impacto psicolgico en las nias afectadas por la violencia
sexual es devastador y conlleva secuelas por toda la vida.
En este contexto mencionaron diferentes indicadores comportamentales: la desconfianza frente a
los familiares y a la desconfianza social que termina en un aislamiento completo; la baja autoestima
por la prdida de su virginidad y la consiguiente auto desvalorizacin en que ya no son ni pueden
volver a ser mujer pura; actitudes ansioso-depresivas; tendencias agresivas y autodestructivas,
queriendo abortar el feto y/o suicidarse; fracaso o abandono escolar; problemas cognitivos; huida
de la casa y del lugar de vivienda.
Dada la falta de apoyo familiar y del entorno, ms la falta de programas psicolgicos
institucionalizados que podran mediar las secuelas, los maestros sealaron el cambio del lugar como
posibilidad para la rehabilitacin, lo que ya ha sido practicado por las vctimas por s solas, incluso
algunas con xito.
La huida del lugar y hogar responde al estigma social negativo generado por la violacin, como
esfuerzo para superar el trauma y quitarse la mancha, percepcin que las revctimiza.
4.3. Lo que pensaron y opinaron las compaeras y compaeros de las nias y adolescentes
embarazadas o vctimas de violencia.
Consideraron que la dificultad ms grande para continuar estudiando es que los padres y las madres
no apoyen a la embarazada de forma econmica ni psicolgica.
Reconocieron la existencia de acoso escolar en las escuelas llegando, en ocasiones, a ser agredirlas
fsicamente. Esto hace que las nias y adolescentes embarazadas dejen de seguir estudiando por
pena y por no enfrentar las burlas y humillaciones.
El embarazo quiere ms cuidados de parte de la nia o adolescente e impide un poco el estudio.
Tambin el estrs que les genera de cmo va a salir adelante en su vida que como enfrentaran el ser
madres. Ellas normalizan que ya no podrn estudiar.

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Los compaeros ven el embarazo como una enfermedad que incapacita se asocia a debilidad, dolor,
vmitos, mareos y dificultad para desplazarse.
Refirieron que ellas se sentirn afectadas por lo que dirn sus amigas, adems, esto se agudiza por el
cambio en su apariencia fsica, puesto que se sienten incmodas.
Creen que las adolescentes tienen que pagar dejando sus estudios y ven ms natural que ellas se
acompaen porque van a tener responsabilidades ms grandes que estudiar", deben asumir el papel
de madres.
Debido a la decepcin, las nias y adolescentes embarazadas pueden intentar suicidarse,
especialmente, a travs del envenenamiento.
El miedo y la vergenza las lleva a esconder su embarazo el mayor tiempo posible porque no saben
cmo enfrentar la situacin con los padres y madres, con docentes, las y los compaeros de clase, as
como con la comunidad.
En cuanto al rendimiento acadmico, bajan las calificaciones porque se duermen en las clases, por la
hipotensin y los desmayos. Los controles y las visitas al mdico les hacen perder clases y les cuesta
ms integrarse totalmente al trabajo del grado. Se les dificulta deambular y jugar. Creen que el
embarazo las hace menos competentes para desarrollar sus tareas acadmicas.
Las compaeras de nias o adolescentes embarazadas o madres opinaron que sin apoyo para la
crianza y sin apoyo econmico, los proyectos de vida de las afectadas se anulan por tener que
trabajar. Saben que los padres les quitaran el apoyo a las nias o adolescentes que salgan
embarazadas, por lo que ya no van a estudiar. Sin embargo, admiten que hay algunas que logran
continuar sus planes por el bien de sus bebs.
Por su parte, los compaeros opinan que el embarazo a temprana edad aniquila las metas e ideas
que tenan para su futuro. Difcilmente van a poder seguir estudiando sin apoyo familiar. Sin embargo,
el embarazo tambin se podra ver como un incentivo a salir adelante por el bien del beb, pero la
mayora abandona sus metas.
Razones del embarazo temprano segn las y los compaeros de escuela de las nias y adolescentes
embarazadas:

Falta de educacin sexual en padres, madres, hijos e hijas.

Falta de confianza y comunicacin con las madres y padres, ya que muchos adolescentes al
faltar esta mejor piden consejos a sus amistades.
Muchas nias o adolescentes conocen el uso del preservativo, sin embargo, no lo usan
porque les da asco.
Para las nias o adolescentes con un noviazgo existe el pedido de la prueba de amor, y el
mito que no se puede quedar embarazada a la primera relacin sexual o si lo hacen de pie
no pueden quedar embarazadas.
Algunas amistades las inducen a tener relaciones sexuales.
Hay ms libertad y los valores han cambiado.

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Las pandillas y otras personas abusan sexualmente de nias y adolescentes y pueden ser
fuente de embarazos.
El permiso que dan los padres o las madres de tener novio facilita el embarazo.
Los compaeros agregan adems de las razones anteriores, que el embarazo se da porque
las nias y adolescentes permiten que las toquen. Tambin expresan que existe el caso de
las adolescentes que se embarazan porque venden favores sexuales y no se protegen.
Porque los padres les prohben el noviazgo con alguien y ellas ven como salida el embarazo.
En caso de un embarazo la mayora de la culpa la tiene las madres y padres.

Sobre el apoyo que brinda el personal docente a las nias o adolescentes embarazadas o que sufren
de violencia sexual para continuar con sus estudios, las compaeras opinaron que una forma de
apoyarlas es que las dejan continuar los estudios. El apoyo es variable y depende de la personalidad
del docente, algunos apoyan con psiclogo, otros las discriminan.
Sobre el comportamiento de los compaeros y compaeras cuando saben una nia o adolescente
est embarazada, ellas y ellos confirmaron y justificaron el acoso sexual y el acoso escolar dentro de
la escuela, ms an, por parte de las compaeras que ya tienen relaciones sexuales y que han sabido
cuidarse.
Un apoyo posible son las amistades de las embarazadas, tanto de parte de los compaeros como lo
de las compaeras.
Sobre el comportamiento de las madres de familia al saber que sus hijas e hijos tenan una compaera
embarazada, segn las y los compaeros de las nias o adolescentes embarazadas, las madres les
prohben el contacto con ellas por ser un ejemplo negativo que tiene mala influencia sobre ellas. Sin
embargo, las madres las hacen reflexionar sobre las consecuencias de un embarazo.
Los padres tambin asumieron una actitud similar de prohibir el contacto y la amistad con la
embarazada, amenazndolas con dejarlas sin estudios y echarlas de la casa si cometen el mismo
error. Ellos creen que la responsabilidad educativa corresponde a las madres.
Los adolescentes agregan que los padres de familia no se inmiscuyen en los asuntos escolares ya que
no les dan mayor importancia; pero si se enteran que hay una embarazada en la escuela ellos, adems
que les prohben la amistad con ella, promueven la discriminacin y la ofenden con calumnias.
Segn las adolescentes participantes, la conducta de las direcciones de escuela vara en lo referente
a las medidas aplicadas frente a las nias y adolescentes embarazadas, debido a su criterio personal
con o sin respetar la ley. Muchos expulsan a las nias permitindolas el regreso despus del parto.
Otras direcciones las dejan continuar ponindolas condiciones discriminativas como obligarlas a usar
medias y/o cambindolas de turno para la tarde o para la noche. Las adolescentes no mencionan otro
tipo de apoyo.
La mayora de las direcciones las dejan continuar sus estudios y tratan de convencer los padres y
madres para que ellas continen estudiando, capacitndolas en reglas de seguridad por su embarazo
y mandndolas a la psicloga. Hay institutos que hacen todo lo posible para que las embarazadas

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abandonen la escuela. Los adolescentes aprovecharon la entrevista para pedir charlas de educacin
sexual para prevenir ms embarazos.
Sobre las soluciones que est dando el sector educativo (escuela y Ministerio de Educacin) para que
las nias y adolescentes embarazadas sigan estudiando, mencionaron los paquetes escolares,
piensan que el permiso para ausentarse durante el parto e incorporarse una semana despus no es
suficiente; que tambin debera de capacitar en la problemtica a las y los compaeros de las
embarazadas.
Propuestas al Ministerio de Salud, al Ministerio de Educacin y al Ministerio de Justicia para prevenir
la discriminacin por embarazo y maternidad en la adolescencia

El MINED debera de intervenir con otras instituciones para darles apoyo psicolgico y
econmico a las nias, adolescentes y madres embarazadas, seguir con los paquetes
escolares y entregar un bono para que la embarazada pueda continuar en la escuela.
Que el Ministerio de Salud proporcione educacin sexual cientfica para prevenir los
embarazos en las escuelas, incluyendo a las ya embarazadas y a sus padres y madres.
Brindar capacitaciones para evitar discriminacin impartida psiclogos y especialistas.
Dar clases a las nias o adolescentes en sus casas para que no se expongan a ser
discriminadas.
Que se incremente la censura en los medios de comunicacin y se prohba el reggaetn igual
que en Guatemala.

Sobre las barreras para que las nias y adolescentes que son madres continen sus estudios, las y los
compaeros mencionan los cuidado que necesitan los bebs son un atraso porque son totalmente
dependientes de las madres -con horarios de alimentacin que cumplirles-, y esto es difcil para ellas,
sobre todo cuando no cuentan con el apoyo de la familia o de la pareja para hacerlo.
La necesidad de poder desplazarse para dar de mamar, implica vivir cerca del centro escolar para
luego poder retornar a l. Si las jvenes no viven cerca de la escuela y no tienen quien les ayude con
el cuido del nio, las hace desistir de estudiar.
Relataron el caso de una adolescente que la corrieron de la casa, abandon al recin nacido y se
suicid.
Para sus compaeros, ellas ya no deberan ir a la escuela porque su obligacin principal es ser madres.
Si son madres solteras les toca trabajar a ellas para alimentar a sus hijos. Lo ms frecuente es que el
padre del o la beb no se responsabiliza y ante esto los padres y madres de las adolescentes tampoco
lo hacen; as que ellas tienen que abandonar sus estudios e ir a trabajar.

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A la pregunta que haran si salen embarazadas, las respuestas de las compaeras de escuela podra
dividirse en tres grupos: las que seran apoyadas por los padres, las madres o ambos y continuaran
sus estudios a pesar de la discriminacin. Otras, ni siquiera hablan del apoyo de los padres, las madres
o ambos y abandonaran la escuela por pena y temor del rechazo y la discriminacin de sus
compaeros y compaeras. Y el tercer grupo, que saben con certeza que su madre y /o padre no las
apoyaran, las sacaran de la escuela y, a muchas, de la casa tambin.
En el caso de los jvenes, a la pregunta qu haran si salen embarazadas las novias, solo uno coment
que no saba lo que hara, los dems respondieron que se haran cargo de la embarazada y el beb.
Violencia sexual: conocimiento de casos e implicaciones
La mayora de las compaeras de escuela participantes conocen de casos de violencia sexual y,
principalmente, se sienten en peligro tanto cuando pasan por los caminos a los cantones, donde no
hay casas y dentro de sus escuelas. Perciben riesgo incluso dentro de las relaciones de noviazgo,
debido a la agresividad de los hombres, pues temen que las pueden agarrar a la fuerza.
Tambin todos los compaeros de escuela de las embarazadas conocan casos de violencia sexual
tanto en sus cantones, que implican parientes y ex convictos, como en las escuelas. Destacaron que
las madres no apoyan a la hija sobreviviente ya que valoran ms la palabra de los hombres.
En torno a los efectos de la violencia sexual en el desarrollo integral de las nias y adolescentes y en
su proyecto de vida, los compaeros de la escuela, en su mayora refirieron al dao de la salud mental
de los y las vctimas de violencia sexual; consideraban que ya no tienen el mismo futuro por las
secuelas psicolgicas persistentes para siempre por su incapacidad de socializar y de tener relaciones
sexuales normales, la agresividad, la depresin, el estigma social, el aislamiento social y la
vulnerabilidad los hacen presa fcil para el trfico de personas y el trabajo sexual. Tambin
mencionaron la tendencia a suicidarse en nias o adolescentes agredidas sexualmente.
Sobre este aspecto, otros actores como las madres de familia dijeron conocer casos de vctimas que
por la falta de trabajo para menores de edad han optado por la prostitucin y adems han quedado
con apetito sexual o sea con las ganas de volver a buscar la misma situacin.
Los testimonios de la mayora de los padres de familia reflejaron la actitud de que el hecho ya pas,
no hay nada ms que hacer que aceptar los daos y convivir con ellos. De manera que las personas
afectadas por la violencia sexual de ambos sexos quedan acabados y defectuosos para toda la vida.
Los testimonios de los padres, aunque externaron pena por el hecho que afect a las nias y
adolescentes, no ocultaron el machismo que predomina en la sociedad. La vergenza tanto de la
familia como de la nia vctima de violencia sexual persiste toda la vida, segn ellos jams se borra.
La nia queda estigmatizada tanto anmica como socialmente de por vida por el sobrevalu de la
inexperiencia sexual en las mujeres.
Algunos padres, sin embargo, consideran el apoyo psicolgico para levantar la autoestima de la nia,
como un elemento importante de mitigacin de las secuelas. Este soporte debe ser extendido al

53

grupo familiar pues evidente los mitos que persisten en las familias que causan ms discriminacin y
dolor a la nia o adolescente embarazada, mucho ms si esto obedece a violacin.

4.3. Lo que piensan representantes de instituciones pblicas con respecto a la maternidad, embarazos
tempranos y violencia sexual en nias y adolescentes.
En cuanto a las barreras que limitan el acceso a la educacin de las nias y adolescentes embarazadas
al sistema educativo, mencionaron factores culturales como resultado de las prcticas sociales y
familiares de discriminacin, se establece qu es lo que una adolescente o nia debe o puede realizar;
este contexto hostil la lleva a abandonar sus estudios.
Las limitantes econmicas hacen que las familias decidan que la nia o adolescentes embarazadas
dejen de estudiar y deba buscar la manera de sobrevivir por su cuenta.
La violencia sexual y el acoso sexual que experimentan en sus lugares de vivienda y estudio, hace que
muchas nias o adolescentes embarazadas decidan no continuar estudiando. El trayecto para el
centro escolar es una variable que las vulnera. Reconocen que, aunque actualmente s se les brinda
acceso a la educacin, en algunos casos, a pesar de que se les ampara, se les sigue negando este
derecho debido a las polticas de los centros educativos.
Representantes del rea de Derechos Humanos del Ministerio de Educacin, afirmaron que el
Ministerio no les limita el acceso, sino ms bien las restricciones vienen dadas desde los personas
adultas, directivas y personal de los centros escolares, debido a sus construcciones sociales sobre la
sexualidad y embarazo-peligro para ellas.
Entre las principales situaciones mencionaron la discriminacin y burlas por parte de pares y personas
adultas dentro del centro educativo, la decisin de los padres o madres de que no continen sus
estudios, entornos no apropiados y falta de atencin especializada para la insercin de las nias y
adolescentes embarazadas, complicaciones fsicas debidas al embarazo, falta de conciencia sobre la
educacin de las nias o adolescentes embarazadas y madres como un derecho, toma de nuevas
responsabilidades y formas de vida como acompaarse y la formacin de un nuevo hogar; y por
ltimo, la falta de educacin sexual incluso en nias o adolescentes que ya estn embarazadas para
prevenir nuevas maternidades.
La mayora reconoci que ocurren casos de discriminacin dentro de los centros escolares que
atentan con el derecho a la educacin de nias o adolescentes embarazadas y no basta nicamente
con dejar que ellas accedan a este servicio, sino tambin generar las condiciones para que ellas
puedan permanecer y sentirse cmodas dentro de los mismos.
Mencionaron que en la permanencia de la adolescente en la escuela, influye el desconocimiento y
falta de orientacin sobre la ley que les da derecho a las nias y adolescentes a seguir estudiando
estando embarazadas.
Las personas entrevistadas de la PNC y la PDDH tambin expresaron conocer casos de discriminacin
por parte de maestros y maestras, directores y dems miembros de la comunidad educativa.

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En el caso de las autoridades de la PNC de la zona oriental, opinaron que en los centros escolares que
ellos conocen se da una convivencia armoniosa entre las nias o adolescentes embarazadas y la
poblacin del centro escolar.
Las formas ms comunes de discriminacin mencionadas por las autoridades son: burlas, tomar de
ejemplo negativo a la nia o adolescente embarazada o a la que ya es madre, separarla o aislarla de
actividades escolares y expulsarles del centro escolar.
Barreras que limitan el acceso a la salud de las nias y las adolescentes embarazadas
Las personas entrevistadas aseguraron que desde el Ministerio de Salud se hacen esfuerzos para
brindarles todos los servicios y calidad posibles, que las barreras para el acceso al servicio de salud
estn dadas por factores personales y sociales como el miedo de ser juzgadas por familiares y
comunidad o por el personal de salud. Ellas se sienten culpables y ven como pecaminoso el estar
embarazadas. Algunas piensan que si van a la institucin de salud van a ser denigradas, por tanto, no
se presentan a los centros de salud.
La autoridad de salud de la zona central expres que ellos cuentan con soporte psicolgico, ya que
reconocen que no es fcil para una joven enfrentar cambios tan extremos en su vida. Tienen amplia
cobertura, los promotores de salud estn pendientes de la poblacin en edad frtil y embarazada y
llevan un control.
La autoridad de salud de la zona occidental, coment que el Ministerio de Salud est haciendo
esfuerzos para brindar un buen servicio de salud e impulsando estrategias de servicios de salud
amigables para las y los adolescentes, adems se estn realizando jornadas de sensibilizacin con el
personal de salud para mejorar la atencin de calidad y calidez para los adolescentes. Reconoci que
puede haber casos donde el personal margine o niegue los servicios de salud, pero que son casos
aislados.
Otros factores determinantes en el acceso a salud de la nia o adolescente son la economa familiar,
comunitaria, dificultades de acceso geogrfico y violencia social, sobre todo en los casos de las
jvenes abusadas sexualmente, quienes no acuden a servicios de salud por miedo a que sus
abusadores sean reconocidos y tomen represalias.
Al consultar a las diversas autoridades sobre las razones por las cuales nias y adolescentes del pas
salen embarazadas, hicieron hincapi en la falta de educacin sexual para esta poblacin.
Representantes del rea de Planificacin de Educacin, mencionaron que hay un problema sobre la
concepcin de los jvenes y niez sobre la sexualidad, ya que tienen la idea de que esta se reduce al
sexo. Visin, segn la autoridad, errnea y que es consecuencia de la exposicin a los medios de
comunicacin. Destaca falta orientacin en temas de educacin sexual por parte de los padres y
madres, debido a que muchos hogares son regidos por la madre como consecuencia de la ausencia
del padre, estas no les orientan adecuadamente a esta poblacin, responsabilizando en parte a la
madre de esta falta de educacin.

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Adems, reconoci que, en parte, el problema de los embarazos temprano es debido al machismo
que reina en la sociedad salvadorea, donde no se les ensea el respeto por la mujer, infundiendo
en sus hijos valores contrarios a los que se refuerzan en el centro escolar. Por otra parte cree que los
embarazos tempranos se dan debido a la permisividad con la que acta la sociedad y las familias,
permitindoles muchas libertades a la niez y adolescencia.
Quien se entrevist del rea de Derechos Humanos del MINED, consider que la mayora de
adolescentes quedan embarazadas en primer lugar debido a la violencia sexual; la segunda causa es
la mala informacin por la inadecuada educacin integral en sexualidad; y la tercera es la baja
autoestima que podra hacer ms proclives a las nias o adolescentes de acceder a tener relaciones
sexo-coitales sin proteccin. Principalmente, consider que las nias o adolescentes salen
embarazadas por falta de informacin oportuna, cientfica y veraz.
La representacin policial seal la permisividad como una razn de los embarazos adolescentes y
en nias, en el sentido que es permitido por la sociedad el atropellarle su dignidad y derechos.
Expres que los maestros son los que violentan a las nias o adolescentes. Adems, hay poca
orientacin a la niez y adolescencia, lo que aumenta la probabilidad de estos casos. Debe haber una
revisin de las normas escolares, ya que son inapropiadas y poco actualizadas, considerando realizar
normas ms humanas.
Tambin hay permisividad en los centros escolares en el sentido que dejan a los alumnos y alumnas
ejercer noviazgo en una etapa en la cual no estn listos, y sin educacin sexual adecuada. Se conocen
casos de actos sexuales incluso dentro de los centros escolares pero no hay reaccin por parte
MINED. En ocasiones no se garantizan los derechos a la niez y que existen vulneraciones del sistema
legal, haciendo que salgan libres personas culpables de violacin que siguen cometiendo el delito con
otras nias y adolescentes.
Para representantes de la PDDH, atrs de los embarazos temprano estn las diferentes vulneraciones
a las que se enfrentan nias y adolescentes, entre ellas: discriminacin por gnero y condiciones de
exclusin social que hacen ms difcil su acceso a la educacin en materia de derechos sexuales y
reproductivos, esto las vuelve ms vulnerables, ya que carecen de informacin para la toma de
decisiones. Otra causa es la violencia intrafamiliar a las que son expuestas las nias o adolescentes,
que hace que incremente su situacin de vulnerabilidad ante la violencia sexual dentro y fuera de la
familia.
En la entrevista realizada a personas de la FGR, se mencion entre las razones: baja autoestima de
las nias o adolescentes, poca o nula educacin sexual y reproductiva, violencia vivida por las nias y
adolescentes en diferentes mbitos de su vida como la casa, escuela y traslado a la escuela. La
violencia que viven las jvenes dentro de sus hogares hace que las expulsen a opciones como un
embarazo temprano.
Otra causa son las presiones sociales de realizar una prctica sexual temprana y el tipo de amistades
que frecuentan tambin pueden llevarlas a realizar una prctica desinformada.

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En los embarazos tempranos influye el hecho de las escazas oportunidades que tienen las jvenes en
este pas. Algunas nias o adolescentes an le piden a Dios que las proteja cuando han tenido una
relacin sexual sin proteccin. Esto refleja una falta de educacin sexual y reproductiva.
Segn la representacin de la PNC de la zona oriental, la falta de educacin sexual, poco apoyo de los
padres y madres de familia en la orientacin; falta de conocimiento de la responsabilidad y
consecuencias asociadas con tener relaciones a edad temprana, incluyendo el desconocimiento de
las enfermedades sexuales.
Falta concientizar a los jvenes porque el problema del embarazo temprano tambin les puede
afectar ya que a ellos pueden truncrseles tambin sus metas, esta situacin es apoyada por el
machismo de nuestra sociedad.
La persona entrevistada del CONNA seal como razones del embarazo temprano, la curiosidad de
las y los jvenes, la influencia de los medios de informacin brindando una visin inadecuada de la
sexualidad, la falta de educacin sexual; as como las relaciones que en ocasiones tienen las nias o
adolescentes con personas adultas, quienes convencen a las nias o adolescentes brindndoles de
medios que ellas necesitan.
Las autoridades del Ministerio de Educacin y PNC mencionaron que las medidas que toman para
evitar los embarazos en adolescentes y nias son orientacin directa y charlas con la poblacin de
niez y adolescencia sobre temas de educacin sexual y reproductiva.
Derechos Humanos del MINED est trabajando en la formacin docente en temas de sexualidad y
gnero pero que hay barreras que limitan este ejercicio, como la oposicin de algunas religiones.
La PDDH desarrolla como acciones preventivas el seguimiento de casos, informes derivados
situacionales y recomendaciones para el seguimiento de los casos y monitoreo. La actual gestin
busca trascender de la atencin de casos individuales, examinando el trabajo interinstitucional para
la prevencin.
Segn la FGR, no tiene la tarea de la prevencin del embarazo adolescente y en nias, ya que no es
una institucin de prevencin sino de aplicacin de la ley.
La PNC (zona oriental), desarrolla procesos educativos conos y las adolescentes para prevenir
embarazos tempranos mediante charlas motivacionales, consejera y orientacin a nias o
adolescentes afectadas por la violencia sexual.
El MINSAL brinda charlas a adolescentes y sus padres y madres sobre prevencin de embarazo,
desarrolla servicios amigables para los y las adolescentes, da orientacin en salud sexual y
reproductiva a los y las adolescentes miembros del club de adolescentes en algunas unidades de
salud.

57

Propuestas de las autoridades para una respuesta efectiva, humana, justa de las instituciones para
asegurar la permanencia de las nias y adolescentes embarazadas en el sistema educativo
Segn la representacin del MINED debera realizarse una labor permanente de educacin sexual y
fomento de valores para evitar la discriminacin, tarea que se debe realizar de forma conjunta con
los padres y madres de familia.
Fortalecer a los actores e instituciones que velan por la niez y adolescencia.
Para la Direccin de Derechos Humanos debera brindarse ms apoyo a las nias o adolescentes
desde la familia y entender que en el embarazo adolescente, la nica culpable no es la nia o
adolescente, sino ms bien entenderlo como responsabilidad de la estructura familiar, social e incluso
estatal.
Trabajo coordinado entre distintas autoridades para que las nias o adolescentes embarazadas
permanezcan estudiando, otras instituciones tambin explicando tienen responsabilidad al respecto
y no nicamente de Educacin.
Para la persona delegada de la PNC, es conveniente formular protocolos que obliguen a la institucin
a actuar en casos de discriminacin; activar una lnea telefnica para denunciar casos de
discriminacin e informar a la poblacin estudiantil sobre esta, utilizando medios como hojas
volantes. La PNC de la zona oriental trata de concientizar a los padres y madres de familia sobre el
derecho a la educacin de la nia o adolescente embarazada. Ellos consideran que estos actores le
impiden a la nia o adolescente continuar estudiando y no las autoridades del centro educativo.
En la entrevista correspondiente a la PDDH, se dijo que adems de atender casos especficos, se debe
apuntar a la prevencin, tratando de erradicar las causas que estn generando la discriminacin,
adems de atacar el problema del embarazo temprano. Debe de realizarse un mejor procesamiento
de la informacin para comprender un mejor entendimiento de la problemtica y erradicar las
prcticas de discriminacin
La persona de la FGR, sugiri que las entidades que velan por los derechos de la niez y adolescencia
le informen sobre los casos de discriminacin y as emprender acciones legales contra los docentes,
directores o personas que impiden el derecho a la nia; a la fecha los casos que se presentan a la FGR
son mnimos.
La del CONNA, sugiri que se debe divulgar la LEPINA, crear ms programas de orientacin y
prevencin a la niez y adolescencia en los centros educativos mediante el apoyo de otros
profesionales como psiclogos/as y enfermeros/as. Las Juntas de Proteccin velan por que la nia o
adolescente pueda continuar estudiando, investigando, sancionando y dndole seguimiento a los
casos de discriminacin por embarazo.
Planificacin de Educacin del MINED emprende sanciones cuando conoce casos de discriminacin y
suspende temporal o definitivamente al incriminado. En ocasiones, tambin puede haber un traslado
de quien comete la violacin del derecho a otra institucin.

58

La Direccin de Derechos Humanos del MINED ha creado un Sistema de Referencia para la proteccin
de la niez y adolescencia en los centros educativos para evitar la discriminacin y embarazo
adolescente. Este brinda guas de accin al personal de los Centros Educativos para que tengan
conocimiento sobre las medidas a acatar cuando se presentan casos de nias o adolescentes
embarazadas en los centros escolares.
Tambin est generando procesos de formacin en los y las docentes para que se aborde de una
manera ms completa el tema de la sexualidad integral, maternidad, paternidad y embarazo; tambin
est realizando la adecuacin curricular para abordar el tema de prevencin del estigma,
discriminacin y embarazo adolescente.
La PDDH documenta casos de discriminacin, intervencin frente a las autoridades, se encargan de
la reincorporacin al centro educativo de la nia o adolescente embarazada, adems de realizar
gestiones para que no se produzcan nuevos actos de discriminacin.
Sobre el aumento o disminucin de embarazos tempranos, fueron consultadas tambin las
autoridades de salud de diferentes zonas del pas. Sus representantes comentaron sus posturas
acerca de las tendencias de aumento o disminucin de embarazos en sus zonas de trabajo.
Para las autoridades de la zona central y occidental, los embarazos de adolescentes han aumentado
en sus zonas de trabajo. La autoridad de la zona occidental reporta que la cantidad de casos han
aumentado en relacin de lo que se tiene conocimiento que se inscriben dentro de la red de
establecimientos pblicos (sin contar los abortos, los que no llegan a registrarse y otros atendidos en
clnicas privadas y ONGs). En la zona oriental, de 2012 a 2013, la cantidad de casos se ha mantenido
a nivel de micro red de Berln, con el 33% de casos en la zona de Usulutn.

Estrategias institucionales e instancias rectoras para dar respuesta a la problemtica del

embarazo de nias y adolescentes

Las autoridades mencionaron como eje principal la educacin sobre salud sexual y reproductiva, y
derechos sexuales y derechos reproductivo, atencin a la situacin de vulnerabilidad de la niez y
adolescencia, desarrollo de capacidades por parte de las diferentes instancias del Estado, formacin
continua del recurso humano que trabaja con niez y adolescencia, sobre sexualidad y trato de la
niez y adolescencia; creacin de programas de prevencin y orientacin, informacin por medios
masivos de comunicacin sobre la discriminacin.
Adems debe visibilizar la problemtica del embarazo temprano; debe educarse y concientizarse a
padres y madres de familia para educar a sus hijos en materia de educacin sexual, ya que esto
apoyara el trabajo que realizan las instituciones. Agregan la importancia del trabajo conjunto y
coordinado con otras instituciones que trabajan para la prevencin y tratamiento del embarazo en
nias y adolescentes.

59

Sobre la maternidad

Las autoridades locales mencionaron que existen barreras que hacen difcil que las nias y
adolescentes embarazadas continen estudiando, entre estas los factores econmicos, adquisicin
de nuevas responsabilidades del hogar y cuidado del recin nacido y/o familia, poca preparacin para
acoger a las madres adolescentes en los centros Escolares.
Acerca de los factores econmicos, destacaron que la nia o adolescente, en ocasiones, tiene que
empezar a trabajar para solventar sus gastos y los de su hijo e hija, limitndole continuar sus estudios.
Incluso en casos en que ellas cuenten con el apoyo familiar, si viven en condiciones donde la
economa familiar es insuficiente para solventar las necesidades de l o la nueva integrante de la
familia.
En muchos casos, las nias o adolescentes no cuentan con el apoyo familiar por factores externos a
los econmicos, mencionaron que los padres o madres de familia incluso no permiten que la nia o
adolescente contine sus estudios como forma de castigo por el embarazo temprano. Al igual,
muchas nias o adolescentes no tienen con quien dejar a su hijo/hija para continuar con sus estudios,
y que estas pueden asistir nicamente si los familiares o pareja las apoyan.
Los novios o compaeros de vida, as como la sociedad les imponen un rol de atencin a la familia y
al hogar, por encima de la consecucin de sus estudios. La falta de apoyo de la sociedad, en lugar de
potenciarla para continuar estudiando, le genera presin para que tome su rol de madre por encima
de todo. nicamente con el apoyo de sus padres y madres, la nia o adolescente puede continuar
sus estudios pero en ocasiones sus metas acadmicas suelen reducirse al bachillerato.
Por ltimo, informaron que como pas no estamos preparados con las condiciones necesarias para
que las nias o adolescentes madres puedan continuar estudiando porque, por ejemplo, es
inconcebible para muchas personas que tengan a sus hijos e hijas bebs sus clases, sin embargo,
tampoco hay otras condiciones que ellas asistan sin preocuparse por el cuido.
Por tanto, la maternidad tiene afectaciones de tipo psicolgico y emocional en el desarrollo integral
de las nias y adolescentes y en su proyecto de vida. Muchas veces aunque la familia posea medios
para que una nia o adolescente contine sus estudios, en ocasiones, los padres y madres de familia
ya no les permiten continuar estudiando.
Incluso en las nias o adolescentes que s logran continuar sus estudios, enfrentan afectaciones
porque al observar sus compaeras, se sienten mal ya que quisieran hacer las mismas cosas y
desarrollarse igual que ellas. Por tanto, su etapa de niez y adolescencia se ve truncada, ya no pueden
jugar, recrearse, divertirse, ni realizar actividades que hacan antes sintindose diferente a las dems
y sin derecho a disfrutar de esas etapas que le correspondan segn su edad.
Por otro lado, las necesidades personales de la nia o adolescente y pensamiento cambian tras ser
madres, ya que su mente y necesidades ya no se centran solo a nivel personal, sino en las de su hijo
o hija. Cambian sus proyectos y llegan a estancarse debido a los compromisos adquiridos, por tanto
no cumplen sus sueos. Finalmente, se ven forzadas a madurar y a vivir experiencias traumticas para
su edad, como por ejemplo el amamantar, lo que marca sus vidas.

60

Implicaciones de la violencia sexual en los proyectos de vida de las nias y adolescentes

Una nia que sufre violencia sexual le afecta tremendamente, ms si est en estado en una edad
muy pequea. Eso es un impacto grande en su vida que de seguro le va a afectar si no tiene
tratamiento psicolgico apropiado, el calor humano de la familia, la comprensin y el respaldo de la
comunidad educativa, padres de familia, maestros y maestras, directores y directoras.
Le va a sellar por muchos aos su desarrollo, ms si esa violencia sexual fue con un grado de
agresividad o de abuso extremo del que viol a la nia y mucho ms cuando el violador es el mismo
padre de la muchacha o nia, el abuelo o hermano mayor, eso es mucho ms traumatizante.
Se le truncan sus proyectos de vida, pueden dejar truncados los estudios y la posibilidad de
aprender un oficio, un deporte o estar practicando un arte: msica, poesa, teatro; si estaba
estudiando ingls por ejemplo adems de estar en la escuela.
Hay una afectacin en la parte psicolgica en el desarrollo de la muchacha, en su estado de nimo,
en sus proyectos de vida que tena planteados y que ya estaba desarrollando.
Con el apoyo de los padres y la mam, si le dice: no te preocupes t, nia, aqu va a vivir, aqu va a
comer yo te voy a ayudar a mantenerla, a criarla; la que no tiene ese apoyo, esa nia va a tener
graves dificultades, Cmo va a hacer para sostener esa criatura?78
Para la adolescente, el hecho de violencia, de ser abusada es un trauma que la marca para toda la
vida. Normalmente no se da tratamiento psicolgico porque lo primero que se hace es que se
mantiene en silencio y eso a la larga le daa an ms porque le queda esa herida que no puede ser
curada, ni sellada para toda su vida.
Yo conozco dos o tres casos que han sido vctimas de violacin, se mantuvieron en secreto.
Ahora ya son adultas, tienen hogar y tienen problemas grandes de pareja o sea que la factura se
sigue pasando. Lo ms duro es que ellas han vivido o estn viviendo como que quieren que sus hijas
lo hagan tambin, como si es cadena. Ese eslabn no quieren que se rompa porque el descuido que
tuvieron los padres con ella, ella lo est haciendo para sus hijas, para que pase lo que a ella le
pas.79
La violencia sexual no cabe en el contexto del desarrollo de una persona.

78

Funcionario del MINED.

Integrante del grupo focal con representante del Concejo Municipal de la Alcalda, ADESCOs, Iglesias y
organizaciones comunitarias, Zona Central-Cojutepeque.
79

61

Aparte de que est embarazada y la estn violentando, la expectativa de vida es mucho menos
porque se suma en depresin. Hay chicas que se han suicidado, ms que todo en Alegra.80

Conocimiento de casos de violencia sexual

Conozco varios casos. Hay un caso muy especial, un seor supuestamente ha violado a todas sus
hijas.
Yo creo que, si acaso, se le ha escapado la menor que ya es una seorita.
Yo coordino las becas con plan, quise conseguir una porque son pobres. El pap tuvo celos conmigo
porque no quiso que fuera a la beca.
Plan es una institucin seria, ah se respeta a la niez y la adolescencia. Le dije: mire hay
posibilidades que obtenga una beca para el MEGATEC de Ilobasco para agarrar un tcnico pero
perdi la oportunidad.
El seor estuvo preso como siete aos y medio por que la mayor lo denunci por orden del marido,
al fin sali. La seora se da cuenta de todo pero quiz vive amenazada.81

Ayer pude ver a unas personas ac en Berln que no dijeron si pertenece al casco urbano o a la zona
baja, presentaron a las autoridades a un varn como de unos 25 o 30 aos porviolacin a una
menor entre 10 a 14. Algunos que nos hemos estado reuniendo en este programa de PREPAZ, en el
municipio, aveces nmero o dato estadstico es ms que el que no denuncia, significa que puede
haber dos o trescasos que ahorita desconocemos que la gente por cualquier motivo se queda
callado.82
Yo conozco una cipota menor de edad, pequeita, el muchacho es de la comunidad, la viol e hizo
lo que quiso con ella y los padres no quisieron poner ninguna demanda.
El muchacho se alter y sigui haciendo sus cosas.
Un joven de aqu de Berln fue en un vehculo a sacar a una muchacha que estaba estudiando de un
colegio de Usulutn y se la trajeron y fueron a dar a la comunidad de Coln; ese da lleg la polica y
les quit a la muchacha con todo y uniforme.

80

Representante de la Unidad de Salud de zona Oriental.

Integrante de grupo focal (Concejo Municipal de la Alcalda, ADESCOS, Iglesias y organizaciones
comunitarias Zona Central- Cojutepeque).
82
Miembro del grupo focal de Concejo Municipal de la Alcalda, ADESCOS, Iglesias y organizaciones
comunitarias. Zona Oriental-Berln.
81

62

El muchacho cay preso pero a los pocos meses estaba libre, las leyes no tocan esas cosas, quieren
poner testigos para el hecho, no basta con el hecho que hacen, con el dolor de la familia. Hoy es
detenido por otras cosas, la violacin no fue problema para l.83
En la prctica nuestra, la mayora de violaciones se ven en jvenes estudiantes que despus de sus
horas extras de escolaridad, extracurriculares, sufren violaciones por pandilleros o por mareros de la
zona. Hace seis o cinco meses haba una banda organizada que las atacaba, era frecuentemente
que las jvenes iban a las diez de la maana, a dar un paseo o al parque o al Cerro de Las Pavas y
estaba la pandilla ah que las interceptaba. Tuvimos epidemia deca yo porque eran casos continuos,
bastantes. En el rea rural hemos tenido casos abuso sexual de parientes, de personas desconocidas
por los nios, psicpatas, alcohlicos.84

Respuesta institucional ante la discriminacin de las nias y adolescentes embarazadas,

madres y vctimas de violencia sexual

El CONNA por medio de las juntas de proteccin que son las instancias que conocen de toda
situacin que amenace o vulnere los derechos de nias, nios y adolescentes, cuando tenemos
conocimiento de una situacin de discriminacin, hacemos una investigacin y si descubrimos que
verdaderamente existe un maltrato psicolgico o emocional, posteriormente a eso se hace un
procedimiento. Una serie de evaluaciones, visitas, entrevistas y al final si es necesario se dictan
medidas de proteccin a favor del adolescente y esas medidas van enfocadas en erradicar, evitar o
disminuir ese tipo de acciones en contra del adolescente
Sea un compaero de la misma edad quien este discriminando con apodo, burlas, igual se hace un
procedimiento a favor del adolescente.
Se divulgan campaas por medios de comunicacin sobre ciertos temas. Se hacen reuniones con
diferentes Ministerios (Salud, Educacin), para ir viendo como la LEPINA tiene que ir entrando en la
aplicacin de todos los reglamentos internos de todas las instituciones que trabajan con nias y
adolescencia85
Representantes de instituciones y organizaciones cercanas al entorno comunitario de las nias y
adolescentes, reconocieron que la violencia sexual impacta de tipo psicolgico. Las nias y
adolescentes abusadas sufren trastornos de ansiedad, problemas depresivos, crisis de pnico, entre
otros sntomas; temor a haber contrado una enfermedad de la persona de quien las abuso.

83

Miembro del grupo focal de Concejo Municipal de la Alcalda, ADESCOs, Iglesias y organizaciones
comunitarias. Zona Oriental-Berln.
84
Funcionaria del MINSAL, zona central.
85
Representante CONNA, zona occidental.

63

Sufren problemas en sus relaciones sociales y experimentan prdida de confianza en las dems
personas, ya que ellas sienten temor de otras, privndose de experiencias de socializacin. Se
vuelven inseguras, lo que afecta su diario y vivir y el emprender nuevas oportunidades. Ellas se
marginan a s mismas luego de este tipo de agresiones, y a esto se le suma la marginacin que
experimentan del medio.
Las opiniones de representantes institucionales fueron amplias y con propuestas claras y coherentes
en trminos generales sobre lo que se debera hacer, por lo que el reto es para s mismas, ya que
como empleadas/empleados, funcionarias o funcionarios pblicos les compete de manera directa
velar porque la legislacin, normativas y polticas instituciones se cumplan para garantizar a las nias
y adolescentes su derecho a un desarrollo pleno y en respeto a su integridad fsica y moral.

V.

ANALISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN

64

La conceptualizacin del embarazo temprano que hacen las nias y adolescentes participantes, lo
definen como aquel que comienza desde los 11 hasta los 18 aos. Segn la LEPINA a los 18 aos una
persona deja de ser menor de edad.
Desde el orden jurdico, la mayora de edad es una condicin para determinar la plena capacidad de
actuar de la persona que consiste en alcanzar una edad cronolgica establecida a partir de su
nacimiento. El concepto de mayora de edad est motivado en la necesidad de que la persona haya
adquirido una madurez intelectual, emocional y fsica suficiente para tener una voluntad vlida para
obrar algunos actos civiles o ejercicio de su ciudadana y autonoma. Se supone que alguien menor
de edad no puede tener esos atributos porque le falta madurez psicosocial y sexual. Sin embargo, las
nias y adolescentes participantes lo asocian a la mayora de edad, con las libertades que les puede
dar. No plantean relacin con los conceptos de madurez ni desarrollo; pocas lo relacionan ms all
del rango de edad, las etapas del desarrollo, consecuencias o caracterizacin del embarazo
temprano. Tampoco, lo percibe como una violacin a sus derechos o a su condicin de nias.
El embarazo temprano tiene diferentes implicaciones en su proyecto de vida y desarrollo integral.
Las mayores implicaciones son la alteracin de sus proyectos de vida inmediatos, principalmente el
abandono de la escuela, las posibilidades de graduarse y de trabajo. Se alteran las actividades propias
de la adolescencia como salir con sus amigas, ir a bailes y paseos o realizar juegos.
En general, existe en ellas una visin poco positiva acerca de la posibilidad de continuar con los
proyectos contemplados antes de generarse el embarazo. Pocas piensan que sus proyectos pueden
ser alcanzables. Segn su percepcin, esto solo ocurre en aquellas nias o adolescentes que cuentan
con apoyo familiar.
Entre las razones para abandonar la escuela, adems de la falta de apoyo familiar e institucional, est
la discriminacin, burlas, crticas y el maltrato que sufren en la escuela ya sea de las y los compaeros
de clase, de personal docente y de direccin, padres y madres familia, toda la comunidad educativa.
No necesariamente proviene de todas estas personas, sino de algunas de ellas, ya que esta
discriminacin va cambiando a razn del apoyo que reciban por parte de la Direccin del centro
escolar. Cuando son apoyadas por quienes dirigen los centros escolares, no son discriminadas por el
personal docente, pero si por compaeros, compaeras, padres y madres de familia.
Si cuentan con soporte familiar, cobran menos importancia las crticas dentro del centro educativo,
ya que hay otro actor dndoles nimos y un sentido de seguridad. Adems, cada nia o adolescente
tiene experiencias diferentes de vida y esto puede ser un factor determinante para enfrentar una
nueva dificultad, jvenes que han atravesado otros problemas y han adquirido herramientas para
enfrentar los problemas en el pasado pueden percibir de forma diferente la discriminacin por parte
de la comunidad educativa.
Tambin las estrategias de afrontamiento que cada una utilice ante las crticas de los actores de la
comunidad educativa juegan un papel muy importante. Es decir, la forma en que ellas se manejan
ante sucesos estresantes o para mediar un proceso emocional. Estas estrategias no solo se refieren
a las formas en que actan ante estos sucesos, sino tambin a la forma en que ellas piensan sobre

65

ellos, lo cual se relaciona con la forma en que ellas se sienten 86. Algunas prefieren evitar las crticas
en lugar de confrontarlas o exponerse a la situacin.
Algunas nias y adolescentes no reconocen todas las formas de discriminacin que experimentan,
sino solo las ms comunes como las burlas o crticas. Adems, la magnitud de la discriminacin es
percibida por nias o adolescentes de menor edad as como los posibles problemas asociados con el
embarazo temprano, probablemente porque debido a su edad y poca experiencia no alcanzan a
dimensionar lo que estn viviendo, y por tanto, le restan importancia a los que otras personas
piensan.
Otra de las dificultades importantes que perciben mientras estn embarazadas, es asistir a controles
maternos, porque tienen que perder clases y, en algunos casos, se les hace difcil solicitar permisos;
consideran que perder clases las atrasa en su desempeo educativo.
Ya no pueden participar de muchas actividades dentro de su centro educativo, como practicar
deportes, recibir clases de educacin fsica o hacer otros movimientos puesto que los maestros
consideran que pueden daar su salud. Sin embargo, no se les proporcionan actividades alternativas,
ms all de escribir reportes. En casos de embarazos con muchos sntomas (como dolores de cabeza,
vmitos o mareo), se sienten mal de salud dentro de las jornadas educativas, lo que les dificulta su
desempeo acadmico.
Causas de embarazo
La mayora mencion diferentes motivos por los cuales ellas u otras adolecentes resultaron
embarazadas, por ejemplo:

No contar con un hogar donde se les apoye y escuche, y lo buscan en otras personas,
especficamente en la pareja, intimando y confiando en esta.

Poco conocimiento o descuido en el uso de los mtodos anticonceptivos. Algunas

conocen su existencia, pero no su funcionamiento. Ni en sus hogares ni en sus
centros escolares, se les comenta o informa mucho sobre ellos.

En caso de violencia sexual, el embarazo es el nico indicio de la misma.

Descuido de las madres porque las dejan salir a cualquier lado.

El deseo de las nias y adolescentes por querer tener un nio.

Uso del embarazo para retener al novio.

Algunas nias y adolescentes no crean que ninguna de su edad decidiera tener un beb, fue
resultado de no protegerse.

86Castao, E., & Len del Barco, B. (2010). Estrategias de afrontamiento del estrs y estilos de conducta

J PsycholPsycholTher, 10, 245-257

66

interpersonal. Inter

Entre las razones del embarazo propio, mencionaron el descuido por no utilizar proteccin al tener
relaciones sexuales. Desconocimiento porque ni en sus hogares ni en los centros educativos se les
haba explicado a profundidad el tema y violencia sexual.

Principales barreras para continuar con estudios.

Discriminacin y dificultades econmicas fueron las ms frecuentes; ya que si no cuentan con apoyo
por parte de la familia, es muy difcil que puedan continuar sus estudios.
No poder encontrar a alguien de confianza que les cuide a su hijo e hija, as como incapacidad
econmica para pagar a una persona para su cuido.
Otras frecuentes es que la madre o padre de la embarazada utiliza la suspensin de la escuela como
mtodo debido al embarazo; porque sienten vergenza porque el embarazo evidencia el ejercicio
de la sexualidad.
Negativa de permiso o falta de apoyo de la pareja para continuar sus estudios, ya que ahora su
responsabilidad debe ser el hogar y la familia. Cambios en la rutina ya que deben hacerse cargo del
hogar y del cuido de su hijo o hija, por tanto tienen menos tiempo para estudiar.
Es evidente que las principales barreras derivan a la responsabilidad exclusiva que la sociedad
patriarcal asigna a las mujeres en el cuido de sus hijos e hijas, independiente de la edad que asuman
la maternidad; por supuesto que a mayor dependencia econmica, las dificultades para desempear
este rol crece.

Comportamiento del personal docente y de la Direccin

Algunas identificaron discriminacin de parte de las y los maestros, por ejemplo burlas y disminucin
de la participacin en las actividades y sealarlas como mal ejemplo para el resto.
Sugirieron que si el personal docente las discrimina, el alumnado tambin lo har. Algunas comentan
que no todos los maestros las discriminan, solo algunos lo hacen.
La falta de apoyo del personal puede influir en la decisin de una nia o adolescente de continuar sus
estudios ya que lo ven como figura de autoridad y carecer de su apoyo pueden tornar an ms difcil
la continuacin de sus estudios.
Las nias y adolescentes que abandonaron sus estudios, comentaron que en algunos centros
escolares no se les pregunt por qu haban dejado de estudiar, de haberlo hecho, quiz les hubieran
motivado a seguir estudiando.

67

En cuanto a la actitud del o la Directora de la Institucin, algunas nias y adolescentes comentaron

que la direccin las llam y les pregunt sobre el embarazo; pero no percibieron que la pltica
buscaban ayudarlas sino ms bien por curiosidad. En pocas ocasiones ellas sintieron apoyo para que
continuaran estudiando.
Algunas dijeron que el director o directora del centro de estudios, las amenaz con sacarlas del centro
escolar. A otras se les sugiri que tuviesen l bebe primero y despus fueran a estudiar.
Con base a las respuestas de las participantes, se percibe incumplimiento del marco legal nacional e
interna del MINED que prohbe la expulsin y cualquier tipo de discriminacin en el centro educativo
por razones de embarazo. Especialmente, debido a las intenciones de modificarles el uniforme al
afirmar que las punteras son de seoras acompaadas y las calcetas son de nias. Las sealaban
como malos ejemplos durante las formaciones escolares, exponindolas socialmente; se les restaba
espacios de participacin y no les permiten realizar la rutina de ejercicios de la clase de deportes.
El soporte de los y las compaeras es similar ya sean hombres o mujeres y depende de si tenan
amistad previa al embarazo. En el caso de sus amigas o amigos, suelen apoyarlas. Por el contrario, las
y los compaeros que no eran sus amigas, las critican y hablan mal de ellas a sus espaldas y frente a
ellas; las califican de pasmadas y afirman que le pas por loca. La aslan y evitan tener contacto
con la adolescente o nia embarazada.
En el caso de los compaeros que no son sus amigos, las critican, se burlan de ellas y le atribuyen el
embarazo a alguno de los compaeros. Incluso, se ejerce acoso escolar y violencia fsica a la nia o
adolescente embarazada, en forma de empujones.
Muchas veces las madres de familia piden que expulsen a las nias y adolescentes embarazadas de
las escuelas, ya que percibe el embarazo como una conducta contagiosa.
Persiste la creencia de que si a una le va mal, por envidia har caer a las dems, esto es conocido
como el de Eva (la mujer compite malsanamente y por tanto la adolescente embarazada seducir
a las dems para cometer la misma falta y las har caer. La moraleja detrs de esta narrativa es que
la que se deja seducir por la sexualidad temprana, llevar implcito el castigo de dejar sus estudios.
Segn algunas nias y adolescentes participantes, las madres las tildaban de mal ejemplo del camino
que no quera que tomaran sus hijas. Pocas de ellas perciben apoyo de las dems madres de familia,
por el contrario se sentan criticadas y ellas se oponan a que continuaran siendo amigas de sus hijas
por temor a que las aconsejaran mal y que ellas tambin salieran embarazadas.
En general, los padres no se interesan mucho en los asuntos escolares; cuando los padres si estn
pendientes de los asuntos escolares, las nias o adolescentes que estn embarazadas recibieron
criticas similares a las expresadas por las madres: Que son locas, que ellas se lo buscaron y que
ya no sirven para las amistades de sus hijas. Tambin pedan que las sacaran de la escuela y hasta
hablaron con la nia o adolescente embarazada para que dejara la amistad de sus hijas e hijos. Esta
es una forma de violencia a la que se someten a la embarazada.

68

En el mbito escolar propiamente dicho no se sienten reconocidas, a pesar de los esfuerzos

acadmicos que hagan y saquen buenas notas. Algunas maestras permitan que sus dems
compaeros las rechazaran e incluso, perciben que inducan a que el resto de la clase no las
considerara en los equipos de trabajo grupales.
La mayora de nias y adolescentes participantes no conocan o no reconocieron acciones del
Ministerio de Educacin para garantizar que las alumnas embarazadas asistan a las escuelas. Aunque
mencionaron que se les prohbe a la Centros la expulsin, pero faltan medidas ms efectivas para
garantizar su permanencia sin ser objeto de discriminacin.
Mencionaron acciones generales para la poblacin como paquetes escolares y uniformes gratuitos,
opciones para estudiar a distancia o en la escuela nocturna, pero desconocen ayudas especficas para
embarazadas que quieran continuar sus estudios; tampoco ayudas de tipo motivacional, psicolgicas
o de consejera para esta poblacin. Lo que s ellas saben es que esa informacin o ayuda podra ser
valiosa o favorable para que puedan continuar con sus estudios.
Algunas nias y adolescentes participantes saban que por ley no se puede expulsar a las embarazadas
de las escuelas, pero no conocen de manera especfica el nombre del decreto y como demandar su
aplicacin.
En cuanto a la respuesta institucional del MINED, adems de reconocer las acciones antes
mencionadas no tienen una evaluacin favorable ya que no se sienten apoyadas y desconocan si
existan acciones del MINED dirigidas a la poblacin adolescente embarazada.

Propuestas de las nias y adolescentes participantes:

Que el MINED y otras instancias cumplan la ley y brinden charlas en las escuelas para prevenir la
discriminacin y el acoso escolar.
Que el personal docente acte activamente para evitar el acoso escolar y la discriminacin por todos
las y los integrantes de la comunidad educativa (padres, madres, compaeros y compaeras de
clases).
Que las escuelas les proporcione todos los apoyos posibles, desde el econmico hasta el psicolgico,
para que continen estudiando.
Brindar los permisos respectivos a las alumnas embarazadas para que puedan amamantar a sus bebs
o contar con algn servicio de cuidado dentro del centro escolar.
Que el Ministerio de Salud facilite condiciones a las alumnas embarazadas para que puedan realizar
sus controles prenatales e incluso las visiten a los centros escolares para que expliquen al alumnado
sobre la discriminacin.
Brindar charlas sobre mtodos anticonceptivos.
Qu las dems instancias hagan valer y cumplir las leyes, en especial la PNC.

69

Capacitacin de agentes para que acten como dice la ley, que no inicien rumores, que no violen el
derecho a la privacidad cuando las nias y adolescentes interponen denuncias, que no las culpabilicen
del ataque sexual sufrido y que mantengan las escuelas vigiladas para que sean ms seguras.
Promover la igualdad y la no discriminacin. La desigualdad es entendida en el marco de los derechos
humanos como el producto de la discriminacin. Especialmente, la discriminacin contra las mujeres
por su condicin de gnero como la define la CEDAW87.
La mayora expres que antes del embarazo se senta bien en la escuela, compartan con su grupo de
compaeros y compaeras y participaban de las actividades del centro escolar. Luego del embarazo,
ya no se concentraban igual y no se relacionaban igual con el resto, muchos compaeros y
compaeras se apartaban de ellas.
Algunas nias y adolescentes participantes reportaron que sus notas no cambiaron y continuaron
estudiando. Sin embargo, las nias y adolescentes que desistieron de sus estudios, previamente a su
retiro, sus notas decayeron ya que no se podan concentrar por estar pensando en que cmo iban a
enfrentar su problema.
La influencia de la maternidad en el proyecto de vida y desarrollo de las jvenes, es diversa. La
principal dificultad es continuar con sus estudios, ya que tienen que trabajar para solventar las
necesidades tanto de ellas como de sus hijos e hijas. Pese que haban pensado terminar sus estudios
de bachillerato e incluso algunas haban pensado estudiar una carrera universitaria, debido a la
maternidad, esperan al menos terminar el bachillerato ya sea asistiendo a la escuela nocturna o a
educacin a distancia, ya que tambin deben de trabajar. Su proyecto individual entonces se viene a
reducir al proyecto familiar, dejando de lado sus necesidades personales de desarrollo.
Las adolescentes contemplaban la idea de continuar estudiando, nicamente en los casos de contar
con el apoyo familiar. Dan por hecho que no contarn con el apoyo de la pareja para seguir
estudiando, sino adems temen que les exigir cumplir con tareas del hogar y familia.
Consideraron difcil el desplazamiento dentro y fuera de la comunidad debido a que deben
movilizarse junto con su hija o hijo, adems el aumento de peso interfiere con el ritmo de sus
actividades.
Se ven forzadas a crecer y madurar obligada y abruptamente; perciben que la maternidad exigir
nuevas demandas y que deben dejar necesidades y anhelos personales; dejan de realizar actividades
propias de su edad.
En muchos casos quien las embaraz no se responsabiliz de forma econmica por su hijo e hija. Sin
embargo, muchas reciben apoyo econmico por parte de familiares propios y unos pocos casos, de
parte de la familia del ex compaero de vida responsable del embarazo; en la mayora de casos, estos
eran menores de edad. En otros casos los responsables del embarazo eran adultos jvenes con
edades entre 17 y 24 aos.

87Elsa

Gmez Gmez/ OPS. La igualdad de gnero en el marco de los derechos humanos y la diversidad; 2011

70

Conocimiento e implicaciones de la violencia sexual en el proyecto de vida de las adolescentes

La mayora de nias y adolescentes participantes afirm haber conocido casos de violencia sexual
cerca de su comunidad o en ella. Otra proporcin no conocen de casos en sus comunidades.
Al preguntrseles por casos, algunas comentaron su experiencia personal tras haber sido abusadas
principalmente por miembros de su familia: tos, abuelos y padres. Pocos casos de los compartidos,
fueron cometidos por personas extraas a la familia. Estos datos coinciden con datos proporcionados
por Medicina Legal ya que solo el 23 de los casos eran personas desconocidas de las vctimas de
acuerdo a una muestra de casos ocurridos en los ltimos tres aos.
Los abusadores de los relatos conocidos durante este estudio (padres, tos, abuelos, primos,
padrastros y vecinos, entre otros) no fueron denunciados. Las nias fueron silenciadas o
desautorizadas. Esto genera frustracin e indefensin en las vctimas, ya que las personas que
deberan protegerlas no lo hicieron.
Un factor comn es que cuando cuentan lo sucedido la mayora a madres o parientes, no les creen y
cuando son los padrastros, generalmente, la madre las responsabiliza a ellas de la violencia sufrida y
no al agresor.
Solo en un caso de las entrevistadas, la madre le crey a la hija sobre el abuso sufrido por parte de
su to paterno. La madre le inform al padre y l no le crey, tampoco le dio importancia a pesar de
que su hermano era una persona viviendo con VIH.
La revictimizacin de las nias es evidente durante sus relatos porque no les hicieron caso o no las
trataron con dignidad por el personal institucional cuando presentaron las denuncias; relataron no
recibir ayuda oportuna cuando llamaron al 911. Las que acudieron al Instituto de Medicina Legal para
someterse al reconocimiento mdico se sintieron maltratadas, refieren que no sintieron empata ni
confidencialidad al brindar sus declaraciones.

Consecuencias de la violencia sexual en el desarrollo y proyecto de vida de la nia o

adolescente afectada.

Las nias y adolescentes que han vivido violencia sexual, cambian su forma de ser y se vuelven
tmidas, desconfiadas de las relaciones con las personas, principalmente con los hombres y se aslan
de las personas.
Pierden la motivacin para continuar estudiando, ya sea por pena de que las dems personas se
enteren o las critiquen por lo sucedido, por miedo de que en el camino a sus centros escolares les
vuelva a suceder, lo cual les limita a seguir alcanzando su meta educativa. Si continan la escuela,
algunas de ellas comentan que no se pueden concentrar en los estudios por estar pensando en el
hecho de que fueron vctimas.
Tambin enfrentan secuelas psicolgicas, quedan traumadas, con miedo y pensando
constantemente en el hecho. Reconocen que pueden superar esta situacin siempre y cuando la
afectada reciba ayuda psicolgica.

71

La mayora de nias y adolescentes vctimas de violencia sexual y participantes en el estudio, haban

proyectado estudiar bachillerato. Otras, deseaban sacar una carrera en la universidad, estas jvenes
tenan proyecciones de vida. Sin embargo, despus de su incidente de violencia sexual, se
conformaban con metas menores que las que se haban trazado, excepto algunas que todava tienen
y quieren las mismas metas.
Generalmente no se les proporciona un tratamiento psicolgico, pese a que es la nica alternativa
para superar sus traumas. Segn autoridades locales, deberan existir clnicas especializadas para la
atencin de esta poblacin.
Las nias y adolescentes que viven esas situaciones de violencia o agresin sexual se ven inmersas en
ciclos de reproduccin de violencia, cuando ellas no superan su trauma. Esto lo notan las autoridades,
en el trato que las madres tienen con su hijo o hija producto de la violacin, hacia quienes sienten
rechazo. Incluso a niveles avanzados de la vida, las jvenes que han sufrido violencia sexual generan
situaciones de violencia en sus hogares y desintegracin familiar; adems las ven proclives a la
prostitucin infantil.
Si no reciben asesora psicolgica, truncan sus proyectos vitales o quedan estancados, posiblemente
por desesperanza aprendida, es decir la creencia de que no podrn salir de esa condicin en la que
viven ya que ven difcil integrarse a un proceso educativo para llegar a ser una profesional.
Otra secuela es rechazo al sexo masculino, baja autoestima y perdida valor producto de la agresin,
a ellas se les hace difcil encontrar una nueva pareja y no ven el matrimonio en su proyecto de vida;
debido al machismo creen que por salir embarazadas no podrn contraer matrimonio.
Adems de las afectaciones propias de la agresin sexual, son revictimizadas por las autoridades
cuando eran atendidas, por lo cual ellas optaban por quedarse calladas y no denunciar, adems del
temor generado en ocasiones por las amenazas de quien las agredi sexualmente.
Se vuelven ms vulnerables en varios sentidos: emocionalmente, econmicamente, en cuanto a
condiciones personales y familiares; se enfrenta a la condena y presin social. Estas vulneraciones le
hacen ms propensa a sufrir violencia de pareja, ya que con el afn de encontrar a alguien que las
ayude a superar su situacin econmica, tienen mayor riesgo de ser violentadas.
Las autoridades locales reconocieron que en sus zonas de trabajo existe un alto ndice de violencia
sexual, perpetrado contra nias de diferentes edades, entre 7 a 16 aos diecisis aos. Los principales
causantes de la violencia sexual son familiares: padres de familia, padrastros, tos y hermanos,
quienes recurren a amenazas contra la integridad de las nias o adolescentes y de sus familias para
ser sometidas. Las vctimas, generalmente, no expresan lo sucedido o no denuncian por miedo, la
nia o adolescente est siendo coaccionada o intimidada.

72

En muchos casos los abusos sexuales son causados por los mismos padres o familiares de las vctimas
o pandillas, que incluso son parte de la familia, lo que hace que estas violaciones se oculten. Sin
embargo, autoridades de salud comentan que cuando se detecta se da aviso a las autoridades
pertinentes para dar seguimiento al caso.
Perciben un patrn en el rea rural en el cual los padres se creen dueos de las nias o adolescentes,
y por tanto consideran que tienen el derecho de violentarlas. En esta zona, es comn el incesto. Los
nios tambin son vctimas de estos abusos y los datos revelan que son los mismos agresores que en
el caso de las nias, es decir integrantes masculinos de las familias u hombres conocidos, segn
confirman datos del Instituto de Medicina Legal.
Se conoce de violaciones y agresiones sexuales durante la migracin de las adolescentes a los Estados
Unidos, incluso masivas, siendo agredidas por varias personas.
Muchos delitos no son denunciados debido al miedo a que los agresores tomen represalias. La
percepcin de impunidad ante los delitos de violacin a nias o adolescentes, tambin influye sobre
la no denuncia pues se percibe que no hay castigo para las personas que cometen las violaciones y
pronto salen libres a tomar represalias contra quienes denunciaron.
Reconocen otras formas de violencia sexual socialmente aceptada, como es el acompaamiento o
uniones de nias y adolescentes a edades tempranas. Muchas son obligadas a permanecer con una
pareja en contra de su voluntad o decisin, utilizando la intimidacin, siendo esta una clara
vulneracin de sus derechos e integridad.
Sobre los lugares en los que se generan las violaciones o agresiones sexuales, las autoridades
mencionaron los hogares y centros escolares; generalmente aprovechando las relaciones de poder
de adultos con las adolescentes.
Por ley, los centros de salud deben registrar los hechos de violencia sexual entre las poblaciones con
quienes trabaja, por ello fueron consultados a efecto del estudio. En cuanto al conocimiento de casos
de violencia sexual y su incidencia, las autoridades de salud de las diferentes zonas difirieron en sus
comentarios. En la zona occidental y de la zona central, comentaron tener conocimiento de casos, la
unidad de salud de la zona oriental, no haba captado ningn caso en los ltimos cuatro aos, pero si
a nivel de rumor entre la poblacin.
Percepcin de las maestras y maestros sobre las dificultades o problemas que enfrentan las nias y
adolescentes que estn embarazadas en la escuela
Debido a los niveles de pobreza, las estudiantes embarazadas deben vestir el uniforme que da el
gobierno pero debido al crecimiento del estmago, si ya no les queda el uniforme abandonan sus
estudios. Plantean tambin que los padres o allegados a la nia o adolescente pueden tomar la
decisin de que aborte en condiciones de riesgo, lo que puede terminar con la muerte de la
embarazada.
En las opiniones anteriores tambin fue visible los mismos prejuicios discriminatorios del personal
docente hacia las embarazadas, regidos por patrones patriarcales que dictan implcitamente que hay

73

que castigar a quienes desobedecen la regla de no tener relaciones sexuales cuando estn
estudiando; el valor de las mujeres fundamentado en la virginidad.
El personal docente no estaba consciente del derecho de las nias y adolescentes embarazadas de
estar en la escuela. Asumen y operan bajo ese pensamiento que cuando el embarazo se encuentra
avanzado, ellas deben ir a su casa, y que si tienen el apoyo de los padres despus del parto, pueden
continuar con sus estudios.

Percepcin de las maestras y maestros de escuela sobre las causas del embarazo temprano

En el rea rural, los padres se ven ms preocupados por el fenmeno pero no se confrontan con
los maestros de escuela sino que se limitan a comentar y a criticarlo en los mbitos de diversin de
hombres, reclamando al padre de la embarazada por qu la adolecente sigue en la escuela. Para los
maestros, los padres religiosos son menos tolerantes.
Los padres de familia de las zonas central y occidental del pas desconocan que la ley prohbe la
discriminacin de estudiantes embarazadas. Los padres de la zona oriental, especficamente de
Berln, Usulutn, si conocan de este derecho. Los padres tambin asumen que el embarazo es como
una enfermedad que incapacita a las nias y adolescentes para seguir en la escuela.
Aparentemente los padres demostraron cierta disponibilidad en apoyar a la nia, de manera que el
padre proporcione la adecuada orientacin y la madre la mimar y la ensear los cuidados de su
hijo e hija, piensan que el futuro de la nia embarazada depende de ellos. Referente al apoyo que
posibilite seguir los estudios mencionan una cantidad de factores adversos que afectan la economa
familiar y que resulta en la falta de apoyo econmico para la nia.
Aunque los testimonios de las madres referentes a las medidas aplicadas por las direcciones escolares
respecto al trato de las nias y adolescentes embarazadas varan, muchas crean que la mayora de
las escuelas las expulsan o las discriminan, con la opcin de regresar despus del parto. La situacin
en los institutos, segn las madres, era diferente ya que ah s se apoya a las embarazadas.
Los hombres expresaron que el embarazo en s lo consideran como implcito en el papel por ser
hembra y deben cumplirlo, preferiblemente, al terminar el bachillerato.
Algunos padres desconocan que las nias y adolescentes embarazadas tienen derecho de estudiar y
muchos lo piden como una reivindicacin. Hay una ambivalencia puesto que ellos opinan que el
MINED debera de orientar a las nias y adolescentes para prevenir el embarazo, sin embargo piensan
q permitirles seguir estudiando significa darles licencia de tener sexo a todas y todos los nios y nias
en la escuela.
Es necesario destacar que tanto las madres y padres de las embarazadas, as como las madres y
padres de compaeras embarazadas, recomendaron instituciones educativas exclusivas para
embarazadas para prevenir la discriminacin, sin darse cuenta que esa tambin es una forma de
discriminar y excluir.

Causas del embarazo y barreras derivadas del mismo

74

Los maestros de escuela, al igual que las maestras, identificaron barreras derivadas de factores
culturales, econmicos y la ausencia de opciones de parte de las instituciones en apoyo de las nias
y adolescentes que salen embarazadas.
En el rea rural, sigue persistiendo el pensamiento de las familias de que sea suficiente aprender a
escribir y leer para luego lo ms pronto posible trabajar en el campo y/o contribuir a los oficios
caseros. Como resultado, a partir del sexto grado las nias se concentran en buscar acompaarse y
los jvenes se proyectan en atender la milpa, por lo que ambos ya no asisten a la escuela.
Debido al machismo de sus padres y cnyuges o novios, las nias embarazadas no salen de sus casas
y las amenazan con quitarles el nio o nia, argumentando que estn amparados por la ley.
Los maestros criticaron la falta de programas escolares en apoyo de las nias/adolescentes
embarazadas para que puedan seguir con sus estudios.
Frente a esto describieron nicamente algunos casos en los cuales las vctimas han resuelto sus
problemas, no solamente de subsistencia tanto propia como para su beb, sino han seguido sus
estudios hasta bachiller.
Sin embargo, pese a ser conscientes de todas estas negativas las maestras se sienten impotentes para
ayudar a estas nias ya que no demuestran iniciativas que podran solucionar o mitigar la situacin.
Esto hace pensar que ellas mismas esbozan y refuerzan el modelo social tradicional sobre la mujer y
la maternidad.
No mencionan la doble carga que implica la maternidad temprana y la continuacin de la educacin
escolar, ya que exige sobreesfuerzo para encarar las consecuencias en el mbito psicosocial (la
vergenza), fsico (complicaciones del embarazo), econmico (manutencin propia y la de su hijo
debido a la falta de apoyo familiar.
Las nias o adolescentes siguen siendo nias en el sentido afectivo, cognitivo e econmico y
partiendo de un estrato pobre con un nivel educativo bajo, segn maestros, la maternidad les trunca
el desarrollo integral, provoca la desercin escolar y resta posibilidades para superar la pobreza.
Las compaeras y compaeros de escuela, crean que para el beb es mejor que ella no siga
estudiando. La situacin se torna ms difcil para ellas, ya que algunos maestros toman acciones
punitivas por su embarazo como ponerlas de ejemplos negativos ante las y los dems alumnos, lo
que hace que las personas que deberan de protegerlas, tambin las agredan.
Es evidente, que la zona central percibe mayor temor por una posible expulsin y que solo con el
pedido de los padres y madres puede ser que vuelvan a estudiar.
Llama la atencin que ningn testimonio de los compaeros de escuela habl de la responsabilidad
del padre de la criatura y de la falta del apoyo familiar, en la mayora de los casos. Ha de sospecharse
que ya tienen internalizado el concepto machista de que la responsabilidad de los hijos es de la mujer.
Las entrevistadas consideraron que hace falta mayor vigilancia del cumplimiento del decreto que
prohba cualquier tipo de discriminacin para las alumnas embarazadas porque algunos centros no

75

la cumplen y mejorar la respuesta institucional. Algunas propusieron una escuela especial para
embarazadas, sin darse cuenta de lo discriminante de esta idea.
Los mandatos sociales en los que creen estos nios y adolescentes participantes son claramente
machistas, para ellos el papel principal de la nia o adolescente en los casos es el de madre, y debe
asumir el cuidado y manutencin de su hijo o hija. Adems debe superarse para ellos y ellas. Su
desarrollo como persona queda supeditado a su desarrollo como madre.
Es innegable que las tareas de cuidado afecta la salud de la madre y la disponibilidad de tiempo para
estudiar, esa es una de las implicaciones y razones por las que debe prevenirse el embarazo
adolescente mediante educacin sexual integral y sancionar la violencia sexual.
Para las compaeras de escuela, la maternidad adolescente significa un cambio de vida drstico que
no solamente derrumba los planes de estudiar y formarse como profesional si no tambin afecta
negativamente su entorno social. Sin embargo, las compaeras de escuela no obvian los casos que
lograron de mantener sus proyectos de vida pese a grandes dificultades econmicas y estragos
psicosociales.
Los compaeros de escuela tienen interiorizado el modelo social de la mujer madre ya que dan por
hecho que la responsabilidad para l beb ser asumida por la nia y su familia. No obstante,
reconocieron la problemtica respecto a la discriminacin que ocurre dentro de la familia y respecto
a la crianza, puesto que, segn ellos, las nias no estn preparadas para asumir la maternidad. Estn
conscientes que el proyecto de vida se construye con el apoyo de los padres y al caer el apoyo
econmico, anmico y moral, las nias estn forzadas en crear un nuevo proyecto de vida tomando
en cuenta el beb. Esto resulta en cambios psicolgicos negativos que les hacen huir de la casa, hasta
queriendo regalar al pequeo o tambin suicidarse.
Los testimonios de las compaeras de escuela reflejaron el concepto que tienen sobre la mujer
pura que significa un sobrevaluo de la virginidad. Por tanto, alegan que una nia vctima de violencia
sexual y, peor, embarazada queda con daos psicolgicos por toda la vida sin nunca ms poder tener
relaciones sexuales normales e impedida para salir adelante y cumplir con sus estudios. Las jvenes
se refieren al estigma, a la discriminacin y al trauma que conducen a las vctimas a abortar y/o a
suicidarse ya que no reciben apoyo desde ningn lado y se aslan socialmente.
La cosificacin de la mujer entendida como objeto de placer y ms pronunciada referente a una nia
que ya fue vctima de violencia sexual, es producto de un concepto de violencia naturalizada
socialmente que tolera la violacin como un hecho aunque penable pero difcil de comprobar y por
lo tanto impune.
Todas las madres participantes conocan casos de violencia sexual tanto en nias como en nios
menores de edad. Esto indica la frecuencia de la violencia sexual dentro de las familias, pero que no
est siendo denunciada por familiares o personas vecinas.
La mayora de los padres participantes demostraron una discrepancia en sus pensamientos respecto
a la violencia sexual. Segn ellos, existen casos de violencia sexual por parte de padres, pastores,
profesores, parientes en las afueras, menos en sus cantones donde viven. De estos casos se enteran

76

o personalmente mediante conocidos o parientes o por los medios de comunicacin. Algunos padres
parecen ser conscientes de los peligros que corren las y los jvenes si andan solos y desprotegidos
en la calle inculpando a las madres por no cuidar sus hijas adolescentes.
Por otro lado, reiteraron el factor de provocacin por parte de las nias vctimas con el cual
justifican la violacin como violacin justa o injusta, naturalizando de esta manera la violencia
sexual e ignorando las relaciones de poder y de confianza del agresor hacia la vctima, el poder fsico,
la diferencia de edad y la autoridad social que representa el hombre en una familia patriarcal.
Comentarios y opiniones de este tipo demuestra el machismo de los mismos parientes ya que
responsabiliza a la vctima de la violencia sufrida, lo que tiene como consecuencia que las vctimas
afectadas por la violencia sexual, a la vez algunas ya embarazadas o afectadas con enfermedades
sexuales, queden abandonadas y solas con su trauma.
Adems, los manoseos o exposiciones indecentes estn considerados solo como elementos
preparatorios para la violacin y no como abuso, que para ellas, requiere y se tipifica como tal solo
cuando hay penetracin. El Cdigo Penal tiene un amplio catlogo de delitos contra la libertad sexual,
pero solo la penetracin vaginal o anal es considerada y sancionada como violacin sexual. El resto
de delitos como acoso, tocamientos y agresiones sexuales tienen penas menores a la violacin.
Se naturaliza la conducta agresiva, promoviendo la enseanza de que el ms fuerte domina al dbil.
Los nios repiten esta conducta agresiva tambin en la escuela. El hecho de ser maltratada, golpeada
y el rechazo por parte de los padres y los dems familiares, y, encima embarazada, hacen que nia
vctima de violencia sexual huya del hogar en bsqueda de su subsistencia y en donde vivir.
A nivel institucional, el representante de un centro de salud de Santa Ana, mencion que es ms fcil
reconocer una violacin sexual cuando se capta tempranamente, pero luego de algunas semanas es
ms difcil. En muchas ocasiones, los embarazos tempranos son producto de abuso y violencia, pero
es difcil que estos sean detectados por la red de establecimientos de salud.
Por su parte la PNC desarrolla programas de atencin especializada en caso de vulneracin de los
derechos de los menores. Les da acogida y se acompaa en la realizacin de trmites para ser
trasladados al CONNA o Juntas Departamentales, y Medicina Legal; coordina con Salud, Fiscala y
Juzgados; programas de fomento de valores como la empata y amistad y prevenir problemas como
la discriminacin; adems de la realizacin de programas de prevencin y orientacin a niez y
juventud dentro de las comunidades.
La PNC de la zona oriental est trabajando la prevencin de la discriminacin por medio de charlas
sobre el embarazo y delitos como la violacin; las personas entrevistadas enfatizan en la necesidad
de trabajar de manera conjunta y coordinada para evitar la revictimizacin de nias y adolescentes.
El MINED garantiza el derecho a la educacin de las nias y adolescentes embarazadas y madres,
mediante la Unidad de Transparencia del Ministerio de Educacin, para conocer quejas directas a las
Departamentales de Educacin.

77

Promovi reformas de la Ley General de Educacin y a la Ley de la Carrera Docente; est

implementando procesos formativos y de herramientas curriculares para que el personal docente
trate el tema de prevencin embarazo y sobre las medidas a tomar ante casos de embarazos
tempranos entre adolescentes en sus centros escolares. El Protocolo mandata dar aviso a las
instancias competentes ante delitos del cual tengan conocimiento.
La Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos (PDDH) destaca la atencin de casos
especficos de discriminacin, abriendo expedientes, formalizando las denuncias y buscando las
gestiones con las autoridades, adems de dar acompaando a las vctimas y familiares y asistindolas
legalmente. Esta instancia explica que actualmente estn buscando trascender de la atencin de
casos especficos a la incidencia en polticas pblicas, actuacin de instituciones y fortalecimiento de
la ley.
Adems de acompaar al CONNA, la PDDH podra realizar tareas de vigilancia del cumplimiento de la
LEPINA, educacin en derechos sexuales y reproductivos, vigilancia de posibles prcticas de
discriminacin; analizar y manejar informacin de manera interinstitucional para establecer mtodos
y planes coordinados, reformas y protocolos de actuacin, entre otras medidas.
La FGR acta en casos de discriminacin nicamente una vez realizada una denuncia o noticia
criminal. Adems explica que la prevencin no es una tarea que como mandato sea estipulada para
esta institucin, sin embargo, trabajan en cuanto a la prevencin de hechos delictivos realizando
charlas destinadas a los y las menores, as como la participacin en iniciativas como la construccin
de un protocolo para la prevencin de la violencia junto a otras ONGs y Ministerios.
El CONNA funciona mediante las Juntas de Proteccin. Al conocer una denuncia, realiza una
investigacin y si se comprueba la existencia de la discriminacin, se dictan medidas a favor de la
persona afectada, enfocadas a disminuir y evitar la discriminacin. Adems, realizan campaas de
divulgacin sobre la LEPINA con el propsito de proteger los derechos de la niez y adolescencia, y
que las instituciones apliquen la ley.
Uno de los impedimentos que las autoridades mencionan para actuar en casos de discriminacin es
el hecho que no todos los tipos de discriminacin son denunciados, solo si se llega a violencia fsica o
agresiones. Con base a las declaraciones de las personas entrevistas, es evidente la falta de
conocimiento o claridad en los lineamientos de cmo actuar frente a casos de discriminacin.
Las anteriores declaraciones coinciden en la importancia de un trabajo coordinado para lograr una
respuesta adecuada a la discriminacin o exclusin por violencia sexual as como otras problemticas
que afectan a la niez y adolescencia.
Tambin es evidente la necesidad de capacitar y especializar al personal de las diversas entidades con
responsabilidades en la atencin, prevencin y sancin de la violencia sexual, desde un enfoque de
derechos humanos, gnero y niez; fortalecer la educacin sexual integral del personal docente para
que pueda replicarlo con estudiantes, padres y madres de familia.

78

VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1. Conclusiones

Las adolescentes participantes tienen una conceptualizacin de embarazo temprano que no

va ms all del rango de edad, eludiendo a etapas del desarrollo, consecuencias o
caracterizacin del mismo. No perciben el embarazo temprano como una violacin a su
condicin de adolescentes o nias o a sus derechos, no solo por la falta de informacin si no
por la culpabilidad que sienten por estar embarazada.

Indudablemente el embarazo tiene implicaciones negativas para las nias y adolescentes,

principalmente en la continuidad de sus estudios, su rendimiento educativo debido a los
estresores sociales, esto genera una actitud menos positiva hacia la continuacin de los
estudios. Pocas jvenes creen que sus proyectos previos al embarazo pueden ser alcanzables,
esto, segn su percepcin solo ocurre en aquellas nias o adolescentes que cuentan con
apoyo familiar88.

Las barreras que mayormente limitan el acceso a la educacin de nias y adolescentes son
culturales y econmicas; la violencia y acoso que experimentan en sus lugares de vivienda
adems del acoso escolar, hace que muchas decidan no continuar estudiando89. La
dependencia econmica y social dificulta continuar con sus proyectos de vida de las nias y
adolescentes cuando se embarazan a temprana edad, debiendo trabajar para la
manutencin propia y de su hijo e hija. El apoyo familiar, en la mayora de casos, consiste en
cuidarle a su hijo e hija, para que ella busque un empleo remunerado.

Se percibe poco conocimiento y apropiacin del derecho a la educacin y la prohibicin de

cualquier tipo de discriminacin de las estudiantes embarazadas por parte del personal
docente y de direccin de los Centros Escolares principalmente. No existen polticas efectivas
que garanticen a las nias y adolescentes embarazadas o vctimas de violencia su derecho a
continuar con sus estudios en un clima de respeto y apoyo institucional. Adems la realidad
de embarazos y maternidad temprana en nias y adolescentes se agrava por la falta de
programas de becas o polticas del cuidado que facilitaran asumir la carga reproductiva de
las madres adolescentes que desean seguir estudiando, principalmente los centros de
lactancia materna y centros de cuidado para nios y nias pequeas.

88

Paula Len, Matas Minassian, Rafael Borgoo, Francisco Bustamante, Embarazo adolescente, Rev. Ped. Elec. [en lnea]
2008, Vol 5, N 1. ISSN 0718-0918http://www.revistapediatria.cl/vol5num1/pdf/indice_vol5num1.pdf
89

UNFPA, El embarazo adolescente limita proyectos de vida

http://unfpa.org/webdav/site/lac/shared/DOCUMENTS/2011/migracion.pdf

79

A nivel cultural, prevalece la decisin de los padres y madres de familia de que la nia debe
abandonar sus estudios una vez est embarazada; la discriminacin entre su familia y de su
entorno educativo. Es fundamental el apoyo familiar para minimizar el impacto de las
consecuencias medioambientales y econmicas del embarazo en nias y adolescentes,
debido a que este soporte hace que ellas se sientan valoradas y tengan ms energa para
enfrentar la discriminacin y el acoso escolar a que se ven sometidas.

Las nias y adolescentes consideraron que se les brinda poco apoyo por parte de la
comunidad educativa y de otras instancias para seguir adelante con sus proyectos de vida y
de desarrollo; consideran que por el contrario muchas veces son estigmatizadas y
discriminadas, provocando una sensacin de minusvala y de vulnerabilidad, lo que no
contribuye con su salud mental, haciendo que sean vctimas de toda clase de abusos en sus
hogares y en el mbito escolar.

Si bien gran parte del personal docente contribuye al ejercicio del derecho a la educacin de
las estudiantes embarazadas, en muchos casos se incumple la Ley General de Educacin90, la
LEPINA, y la ley de la Carrera Docente, que prohben la expulsin y cualquier tipo de
discriminacin de la alumna embarazada, cambiarlas al turno de la noche o vespertino,
mandarlas a educacin a distancia, ponerles un uniforme diferente -con medias en lugar de
calcetas.Se reiteran denuncias por discriminacin entre el personal docente y direcciones de
centros educativos, aunque muchas veces sucede de una manera sutil para evitar ser
denunciados ante el Ministerio de Educacin, pero es preocupante las declaraciones
misginas y adultocntricas identificadas en el estudio; as como la resistencia y
desconocimiento sobre educacin sexual integral.

Las direcciones de los Centros Escolares en muchas ocasiones terminan cediendo ante la
presin de padres y madres de la comunidad educativa y retiran a la nia o adolescente de
la escuela con pretextos de que es muy duro para ella, que el embarazo la debilita, que es
peligroso el ambiente escolar y que vuelva cuando ya sea madre, sin embargo cuando es
madre continua esta discriminacin del sistema educativo. Estas conductas representan en
la prctica un castigo explcito de parte del centro educativo al ejercicio de su sexualidad y,
por tanto, vulnerando sus derechos sexuales y reproductivos, su derecho a la educacin, el

90El Artculo

76-A, de la de las Reformas de Ley General de Educacin dicta: Se prohbe en los centros educativos del pas,
la adopcin de medidas que impidan, limiten o perturben el inicio o continuidad normal de los estudios de las alumnas
embarazadas o durante su perodo de lactancia, las autoridades de dicho centro determinarn segn el caso, las medidas
de apoyo a las alumnas embarazadas con el objeto de que continen con sus estudios. Las autoridades del respectivo
centro educativo, autorizarn los permisos mdicos que en razn del embarazo sean necesarios para garantizar la salud
fsica y psquica de la alumna embarazada, as como el bienestar fetal y la salud del recin nacido y lactante, durante la
gestacin y el perodo de lactancia. No obstante lo anterior, para acceder al grado superior, las alumnas embarazadas
debern cumplir con los requisitos de evaluacin establecidos por el Ministerio de Educacin.

80

derecho a no ser discriminada, resultado de la cultura patriarcal entre el personal docente y

la comunidad educativa.

En la parte emocional, desde el sector salud se identifica que al inicio del embarazo hay
negacin o dificultad de aceptar la situacin, esto genera el sentimiento de que han
fracasado en sus vidas, impacto econmico en la familia, prdida de experiencias de las
etapas que le corresponden, vulnerabilidad psicolgica y dificultad para continuar sus
proyectos, especialmente los educativos.

El impacto del embarazo temprano es diferenciado segn el apoyo familiar que reciba y la
zona de procedencia, ya que las que provienen del rea rural son ms vulnerables por su
mayor nivel de pobreza y por qu las concepciones patriarcales se encuentran ms arraigadas
en su entorno. La afectacin biolgica se hace evidente ya que segn estudios la mortalidad
materna del grupo de 15- 19 aos en los pases en desarrollo se duplica la tasa de mortalidad
al compararla con la tasa del grupo de 20 34 aos91. Y para el caso especfico de El Salvador,
este porcentaje lleg al 25%.

Algunas adolescentes piensan que el embarazo tambin se podra ver como un incentivo a
salir adelante por el bien del beb, sin embargo en la realidad la mayora abandona sus
metas. Llama la atencin que ningn testimonio de los compaeros de escuela habla de la
responsabilidad del padre de la criatura en la mayora de los casos; quiz debido a que se ha
internalizado el concepto machista de que la responsabilidad de los hijos e hijas es de la
mujer.

La sociedad salvadorea es punitiva acerca de las relaciones sexuales de las adolescentes.

Sin embargo, esta conciencia no impide que las y los adolescentes sean activas sexualmente.
El hecho de asumir el castigo como algo que ellas merecen las hace receptoras de todo tipo
de conductas que vulneran sus derechos, sin que los agresores se sientan culpables por
agredirlas ya sea psicolgica o fsicamente, pues nicamente cumplen con el mandato social
implcito que deben ser castigadas.

Entre las principales causas de los embarazos tempranos estn las violaciones sexuales
dentro y fuera del hogar, la maternidad como proyecto de vida, el desconocimiento o poco
conocimiento del uso adecuado de los mtodos anticonceptivos, nulo o limitado acceso a
servicios de salud sexual y reproductiva, la falta de educacin sexual, la lejana fsica de las
madres y los padres especialmente de la madre y el maltrato o abuso dentro del hogar entre
otros.

91

Paula Len, Matas Minassian, Rafael Borgoo, Francisco Bustamante, Embarazo adolescente, Rev. Ped. Elec. [en lnea]
2008, Vol 5, N 1. ISSN 0718-0918http://www.revistapediatria.cl/vol5num1/pdf/indice_vol5num1.pdf

81

Maternidad en nias y adolescentes

Persiste la idea por parte de las familias de que invertir en ellas es malgastar sus recursos,
pues se supone que al casarse o acompaarse su pareja le proveer todo lo econmico. Bajo
esta visin se permiten las uniones tempranas y muchas veces ms que ser una salida para el
problema de la adolescente embarazada genera ms inconvenientes ya que su proyecto
personal como se viene a reducir al proyecto familiar, dejando de lado sus necesidades
personales de desarrollo.

La maternidad constituye el cambio de vida en las nias y adolescentes ya que ellas tienen
que asumir las actividades propias que ya tenan en sus hogares y adems la crianza de su hijo
o hija, adems tienen que buscar la forma de sufragar los gastos que ella y su descendencia
ocasiona. Esto la lleva a una sobrecarga de trabajo y una sobrecarga emocional, dificultando
as su desarrollo educativo y personal. La limita en sus actividades sociales y la discriminacin
que sufre por ser madre, le impide mantener amistad con sus pares, lo que la asla
socialmente, hacindola ms vulnerable. El factor cultural es importante ya que son madres
solteras, consideradas por la comunidad como personas de calidad inferior o menos valiosas
de por s por ser mujeres.

No hay esfuerzos sistemticos y coordinados interinstitucionalmente para dar seguimiento a

los casos de violencia sexual, embarazo y maternidad adolescente, el seguimiento lo hace el
MINSAL durante el control prenatal solamente, no hay apoyo psicolgico, despus del parto
salen del sistema como sujetos, cuando mucho se sabe de la criatura por los controles
infantiles, y de all en adelante para el sistema se convierte en la mam, se le deja de ver
como la adolescente con necesidades especficas de esa etapa de la vida.

Violencia sexual

Ante la frecuencia de casos de violencia sexual principalmente contra las nias y

adolescentes, muchas viven con temor de ser violentadas en sus comunidades Entre las
vctimas, un factor comn es que cuando cuentan lo sucedido a la mayora las madres o
parientes no les cree, y cuando son los padrastros, generalmente la madre las acusa a ellas
de propiciar el incidente y no al agresor, existen casos en que las madres y los padres no se
quieren enfrentar a los parientes y agresores, siendo el mayor porcentaje familiares y
conocidos de las vctimas. Esto ocurre por temor y tambin por el poco valor que se le da al
sufrimiento generado en la nia o adolescente vctima de la violencia sexual.

La falta de denuncia o la poca importancia que se les da a las denuncias, genera frustracin
e indefensin aprendida en la vctima, ya que las personas que deberan protegerlas no lo
hacen y al contrario las culpabilizan y las estigmatizan por la violencia sufrida, generando en
muchas ocasiones que los otros miembros de la familia y vecinos que conocen del incidente
las discriminen y las acosen sexualmente.

82

Las nias y adolescentes participantes vctimas de violencia sexual tenan planes de vida, sin
embargo algunas dejaron de estudiar despus del hecho de la violencia sexual, ellas se
conforman con metas menores que las que se haban trazado, esto se da por la
desvalorizacin que ellas sufren, ya que el discurso social es que las mujeres valen por su
honra que ellas al perder su virginidad por la violencia sexual perdieron su honra, su
dignidad, esto se ve fortalecido por que en la comunidad al darse cuenta de la violencia sexual
que ha sufrido se refieren a ellas como la violada estigmatizndola. La violencia sexual se
ve agravada cuando como consecuencia de la misma hay un embarazo, esto aumenta las
consecuencias psicosociales para la vctima.

La falta de programas de apoyo psicolgico institucionalizados que podran mediar las

secuelas, la falta de instalaciones adecuadas para atenderlas as como la falta de capacitacin
del personal y su poca sensibilidad ante las vctimas de violencia sexual hace que estas sean
revictimizadas tal como lo reportan las nias y adolescentes que estn en esta condicin. El
estigma social negativo generado por la violencia sexual dentro de la comunidad y en las
instituciones educativas tambin les violenta sus derechos.

Las adolescentes que se atrevieron a poner las denuncias por violencia sexual, aun siendo
acompaadas por una persona adulta fueron revictimizadas por conductas como:
culpabilizarlas por andar solas en la calle cuando se conducan a la escuela, preguntndoles
si ellas no haban incitado al violentador, haciendo observaciones de cmo andaban vestidas,
atendindolas en lugares inadecuados, hacindolas repetir una y otra vez el relato en cada
instancia a que eran remitidas entre otras, situaciones que lastiman la dignidad y la salud de
la vctima de violencia sexual.

A nivel familiar y comunitario se reiter el factor de provocacin por parte de las nias
vctimas con el cual justifican la violencia sexual, existen concepciones de violacin justa o
injusta, olvidndose de la situacin del poder fsico, la diferencia de edad y la autoridad
social que representa el hombre, las relaciones de poder, lo que agrava la condicin de
vctima de violencia sexual, pues debe probar ante su familia que ella no provoco el ataque.
Esto demuestra una actitud patriarcal que carga a la vctima con toda la responsabilidad, lo
que provoca que las vctimas de violencia sexual muchas veces escondan el incidente o que
sean violentadas repetidamente sin poder denunciar ante su familia su condicin de vctima
lo que promueve la familia se d cuenta de la violencia sufrida por las consecuencias ya sea
un embarazo o por el padecimiento de enfermedades de transmisin sexual, y como
consecuencia de ello las queden abandonen o sobrelleven solas su trauma y embarazo92.

92

LUISA ANTOLN VILLOTA/ACCSUR Las Segovias, LA MITAD INVISIBLE GNERO EN LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO,
http://mueveteporlaigualdad.org/publicaciones/lamitadinvisible_lantolin.pdf

83

Las autoridades locales ms cercanas al entorno comunitario de nias y adolescentes, tiene

un panorama muy completo de la situacin que sufren las nias y adolescentes embarazadas,
sin embargo, la situacin aparece como naturalizada y repercute en la forma de actuar.
Reconocieron que dificultades como la economa familiar, la expulsin de las nias o
adolescentes de los centros educativos; la marginacin y burlas de las nias o adolescentes
en los centros educativos; inadecuadas condiciones, para que en el centro educativo las nias
o adolescentes se sientan cmodas; prohibicin por parte de padres y madres de familia, y
utilizacin del sacarla del centro de estudios como una forma de castigo; falta de apoyo de
las parejas sexuales, la autoestima deteriorada; falta de orientacin; y afectaciones de tipo
fsico relacionadas con el embarazo, como el tiempo de dieta o complicaciones de algunos
embarazos. A pesar de que no necesitan ser sensibilizados del problema, la naturalizacin
hace evidente que se requieran otro tipo de intervenciones para aumentar la efectividad de
las instituciones.

La importancia de un trabajo ms coordinado fue reconocido por todas y todos los actores
para lograr una respuesta ms adecuada al fenmeno de la discriminacin o exclusin por
violencia sexual as como otras problemticas que afectan a la niez y adolescencia. Adems
de la importancia de capacitar al personal de las diversas entidades sobre los derechos de las
nias y adolescentes bajo un enfoque de derechos.

6.2. Recomendaciones

El Ministerio de Educacin debe poner en marcha un proceso de sensibilizacin dirigido a la

comunidad educativa, priorizando al personal docente, a fin de garantizar el cumplimiento
de la normativa de proteccin de los derechos de la niez y especficamente lo relativo a
garantizar el derecho a la educacin de nias y adolescentes embarazadas a fin que no sean
objeto de expulsiones, discriminacin o violencia debido a su condicin. Por otra parte, debe
disear lineamientos de apoyo y soporte a las nias y adolescentes embarazadas; facilitarles
el sistema de matriculacin en el sistema escolar y debe estudiarse la posibilidad de
flexibilizar el criterio de matriculacin hasta los 18 aos para educacin a distancia.

El Ministerio de Educacin debe capacitar a su personal docente sobre el enfoque de gnero

y poner en marcha acciones concretas para erradicar actitudes y estereotipos sexistas en el
impulso de los programas educativos. Trabajar la prevencin de la violencia sexual en las
escuelas de madres y padres, haciendo nfasis en los signos de alarma, de los violentadores
y la promocin de la denuncia institucional cuando haya sospecha de violencia sexual en los
y las alumnas. As implementar los protocolos de atencin con que cuenta el MINED en el
caso de violencia sexual o acoso al interior de los centros escolares, con fin que de erradicar
esta manifestacin de abuso de poder presente en la sociedad salvadorea.

84

Debe garantizar una Educacin Integral en Sexualidad a fin de brindar informacin basada en
evidencia cientfica al estudiantado y docentes, por lo que se requiere que el Estado lleve a
cabo una reforma curricular.

Se debe trabajar el proyecto de vida con las nias y adolescentes embarazadas, que les
permita visualizar nuevas opciones para sus vidas en los diferentes mbitos tanto educativas
como laborales. Es decir construir nuevos proyectos frente a las realidades que viven, este
trabajo tambin debe realizarse con sus familias para concientizarles sobre el hecho que
estas nias y adolescentes an tienen muchas posibilidades de desarrollarse, siempre y
cuando tengan su apoyo y el de otros actores de la comunidad educativa.

El MINED debe realizar un esfuerzo ms arduo para monitorear el cumplimiento de las leyes
a favor de las mujeres, incluyendo la Ley General de Educacin, en los Centros Escolares, para
asegurar que ninguna nia, adolescente embarazada o madre sea expulsada o marginada
tanto del mbito pblico como privado. Este monitoreo debe ser realizado de forma regular
y no nicamente cuando se presentan casos de denuncia de violaciones del derecho a la
educacin de las nias o adolescentes. Debe impulsar programas y medidas de apoyo
concretos hacia ellas a fin de evitar que deserten de la escuela, debido a la presin escolar,
discriminacin, entre otras; por lo que es necesario que sancione intenciones de cambiar
uniformes y calcetas para las nias y adolescentes embarazadas, porque en la prctica se
interpreta como un elemento discriminatorio, ya que ha sido una de las demandas de esta
poblacin. De igual forma establecer convenios con instituciones y organizaciones privadas
para garantizarles becas estudiantiles y contribuir a que culminen sus estudios.

As mismo el Ministerio de Educacin debe divulgar el Protocolo de atencin a vctimas de

violencia, con el personal docente, estableciendo los mecanismos necesarios para garantizar
que sea de obligatorio cumplimiento, tomando en cuenta las medidas necesarias de
confidencialidad para garantizar la seguridad tanto para la vctima como para quien lo
reporta.

EL CONNA debe asumir un rol protagnico en la defensa de los derechos de las nias y
adolescentes en general y en especial de quienes han sido vctimas de delitos relativos a la
libertad sexual. Debe fortalecer las coordinaciones interinstitucionales necesarias y vigilar
que las mismas cumplan con sus competencias establecidas en la LEPINA y en otras
normativas nacionales.

Le compete a la Fiscala General de la Repblica investigar los casos de nias embarazadas a

fin de aplicar la normativa penal existente. Al Ministerio de Justicia garantizar que los mismos
tengan una pronta justicia y la PNC brindar la seguridad que se requiere. As mismo
sensibilizar a su personal sobre el derecho de las nias y adolescentes a una vida libre de
violencia evitando la revictimizacin en las diferentes etapas del proceso penal.

85

Es imprescindible el impulso de campaas de prevencin de la violencia sexual a todo nivel y

en las cuales se involucren las diferentes instituciones pblicas, de cara a su erradicacin,
pero tambin a reducir los altos ndices de impunidad sobre estos delitos, ya que adems
favorecen el subregistro, la naturalizacin y tolerancia hacia los mismos.

La PNC se debe fortalecer las Unidades de Atencin a la Mujer, considerando estrategias de

atencin de acuerdo a las necesidades especficas por grupos de edad. En este sentido
tambin es necesario reforzar la capacitacin al personal policial con temticas relativas al
derecho de las nias a una vida libre de violencia sexual, acoso escolar de embarazadas en
las escuelas, gnero, derechos de la niez, con una visin de derechos y diversidad. Trabajar
con el personal la desconstruccin de la masculinidad hegemnica que promueve una visin
que las vctimas son provocadoras. Erradicar la revictimizacin del personal policial hacia
las nias y adolescentes vctimas de violencia sexual que deciden denunciar.

El Instituto Salvadoreo para el Desarrollo de la Mujer (ISDEMU) como ente rector, la

Procuradura General de la Repblica y el CONNA debe garantizar que las diferentes
instituciones pblicas den cumplimiento efectivo a las normativas Ley de Igualdad, Equidad
y Erradicacin de la Discriminacin hacia la Mujer, la Ley Especial Integral para una Vida libre
de Violencia para las Mujeres y la Ley de Proteccin Integral de la Niez y Adolescencia.
Se debe llevar a cabo una efectiva armonizacin con todo el marco jurdico nacional e
internacional que permita un cumplimiento ptimo. Efectivamente velar para que se cree y
funcione el Fondo Especial para Mujeres vctimas de violencia, tal como se lo mandata la Ley
Especial Integral para una Vida libre de Violencia para las Mujeres al Ministerio de Hacienda
y a la Corte de Cuentas referente a la fiscalizacin de fondos .

Se debe redoblar esfuerzos para llevar a cabo una mayor difusin del marco jurdico en
general y de manera especfica el Ministerio de Salud debe garantizar la implementacin de
los protocolos de atencin para vctimas de violencia sexual que incluye la anticoncepcin de
emergencia, el tratamiento preventivo con antirretrovirales y vacunas para la hepatitis, entre
otros, que los conozca profundamente el personal y que los ponga en prctica y de no tener
las insumos necesarios deber de referirse en calidad de emergencia cada caso al nivel de
atencin que pueda resolver la situacin.
Capacitacin al personal de salud que garantice a las nias, adolescentes embarazadas y a
las vctimas de violencia sexual un trato equitativo y amigable en el mbito de salud. Por lo
que es recomendable que impulsen talleres de reflexin sobre derechos sexuales y
reproductivos para los diferentes actores de los servicios de salud: Direcciones de los Centros
de Salud, personal mdico, de enfermera, personal administrativo, entre otros. Se debe
fortalecer el reconocimiento de las nias y adolescentes como sujetas de derechos, esta debe
ser una conducta que debe estandarizarse institucionalmente, atendidas de acuerdo a su
ciclo de vida y tomando en cuenta sus necesidades de acuerdo a su condicin.

86

La aplicacin del Protocolo de atencin a vctimas de violencia sexual debe ser de obligatorio
cumplimiento para todas las dependencias de salud, garantizando personal sensibilizado y
capacitado.

Los Gobiernos Locales deben garantizar el funcionamiento de Centros de Desarrollo Infantil

o Crculos de Familia con el objeto que las familias de las reas urbanas y rurales de los
diversos municipios, y sobre todo las mujeres, nias y adolescentes madres, se beneficien de
este recurso, que les permita, adems del desarrollo de sus hijas e hijos, su desarrollo
personal y el tiempo necesario para culminar sus estudios. As mismo dar cumplimiento a la
Ley Especial Integral para una Vida libre de Violencia para las Mujeres, LEPINA, Ley de
Igualdad y otras normativas de derechos humanos de la niez.

Es fundamental el apoyo familiar para minimizar el impacto de las consecuencias

medioambientales y econmicas del embarazo en nias y adolescentes, debido a que este
soporte hace que ellas se sientan valoradas y tengan ms energa para enfrentar la
discriminacin y el acoso escolar a que se ven sometidas. Por lo que las diferentes
instituciones deben facilitar programas de sensibilizacin dirigido a los grupos familiares para
prevenir y saber llevar esta realidad con sus hijas.

Es urgente que las diferentes instituciones pblicas como la Fiscala General de la Repblica,
la Polica Nacional Civil, la Corte Suprema de Justicia, el Instituto de Medicina Legal, ISDEMU,
MINED, MINSAL, CONNA, entre otras, estandaricen y unifiquen los protocolos de atencin a
vctimas de violencia, as como los sistemas de estadsticas de las denuncias,
reconocimientos, servicios, delitos, entre otros; que permitan minimizar poco a poco los
subregistros existentes para estos casos.

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Anexo 1

Estudiantes que abandonaron el centro escolar por embarazo por nivel o ciclo educativo; sector privado y pblico. Aos
2009-2013

90

Ao

Sector pblico

Total
sector
pblico

Total
sector
privado

Total general

Ciclo
I

Ciclo
II

Ciclo III Media

2009

56

164

552

366

28

43

11

16

1236

117

1353

2010

35

222

762

395

21

27

1473

119

1592

2012

11

124

600

339

46

41

1165

89

1254

2013

11

178

852

504

75

41

15

1678

138

1816

Total

113
2.18
%

688
2766 1604
13.30% 53.49 31.01%
%

170

152

37

22

5552

463

6015

Ciclo III y Ciclo III y Adultos

Media a Media a
Distanci Nocturna
a

Acelerad
a

Fuente: Elaboracin propia con datos del Ministerio de Educacin. En 2011, el MINED no report el dato.

91

92