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Para que a criana pense sobre a linguagem escrita necessrio que esteja presente na escola. Para apresent-la
necessrio respeitar a cultura da infncia.
A argentina Emilia Ferreiro psicolinguista teve uma grande influncia sobre a educao brasileira. Seus livros
causaram impacto sobre a idia de alfabetizao no pas e influenciou at mesmo as normas que esto nos
Parmetros Curriculares Nacionais.
Suas pesquisas concentram o foco nos mecanismos cognitivos relacionados leitura e escrita, e agora se tornou
referncia para o ensino brasileiro.
As idias desenvolvidas por ela justificam a presena do ambiente alfabetizador desde cedo (educao infantil).
"a simples presena do objeto no garante conhecimento, mas a ausncia do objeto garante o desconhecimento. Se
eu quero que a criana comece a construir conhecimento sobre a lngua escrita, esta tem de existir. Se eu a probo,
garanto que a criana no possa se fazer perguntas sobre esse objeto porque eu o fiz desaparecer dentro da sala de
aula.
Se probo a lngua escrita, crio um ambiente escolar no qual a escrita no tem nenhum lugar, ao passo que no
ambiente urbano a escrita tem seu lugar; imponho que as educadoras funcionem como se no fossem pessoas
alfabetizadas. Em outras palavras, crio uma situao anmala.palavras de E. Ferreiro
Leia mais:
http://www.educarede.org.br/educa/index.cfmpg=revista_educarede.especiais&id_especial=257
Telma Weisz
A educadora critica os professores que insistem na cartilha para alfabetizar e diz que preciso aprender a
ensinar de outra forma.
Quando a criana tem a possibilidade de participar ou mesmo observar situaes em que a escrita e sua
linguagem especfica esto presentes, ela vive num ambiente alfabetizador.
preciso, no entanto, tomar cuidado com a expresso "ambiente alfabetizador". Muita gente, com a melhor
das intenes, confunde a idia. No basta encher a classe com coisas escritas nas paredes. muito mais
do que isso.
O trabalho em grupo essencial para estimular na criana a cooperao e solidariedade com os colegas,
ocorre uma troca de conhecimento.
A criana ao ter contato com o material que faz o ambiente alfabetizador aprende mais rpido a ler e escrever, pois
mesmo no sabendo ler, ja tem contato com os materiais de escrita.
Recortes, imagens de animais, os trabalhos feitos pelas as crianas podero ser expostos em um mural na sala de aula.
importante que os materiais utilizados no ambiente alfabetizador, estejam ao alcance da criana, porque influi em
seu interesse.
Quanto mais o aluno tem acesso cultura escrita, maior ser a construo de conhecimento sobre a lngua.
Materiais ricos em cultura escrita como jornais, revista, livros e gibis, podem ser trabalhados como variados textos
para o desenvolvimento do saber da criana.
Os que comunicam sem precisarem de linguagem como rtulos de produtos bem conhecidos, auxiliam na produo
de textos individuais e coletivos.
Fonte:
http://klickeducacao.ig.com.br/2006/conteudo/pagina/0,6313,IGP-116-466-,00.html
imagens: www.google.com.br
Ambiente Alfabetizador
Entrevista com Ana Teberosky
estratgias fundamentais! preciso compartilhar com a turma as caractersticas dos personagens, comentar e fazer
com que todos falem sobre a histria, pedir aos pequenos para recordar o enredo, elaborar questes e deixar que
eles exponham as dvidas. Se nos 200 dias letivos o professor das primeiras sries trabalhar um livro por semana, a
classe ter tido contato com 35 ou 40 obras ao final de um ano.
correto o professor escrever para os alunos quando eles ainda no esto alfabetizados?
Ana Teberosky - Sim. A atuao do escriba um ponto bastante importante no processo de alfabetizao. O
estudante que dita para o professor j ouviu ou leu o texto, memorizou as principais informaes que ele contm e
com isso consegue elaborar uma linha de raciocnio. Ao ver o que disse escrito no quadro-negro, ele diferencia a
linguagem escrita da falada, seleciona as melhores palavras e expresses, percebe a organizao da escrita em
linhas, a separao das palavras, o uso de outros smbolos, como os de pontuao. A criana v o seu texto se
concretizar.