LOS ALUMNOS CON RETRASO MENTAL.

Definicin
de
retraso
mental:
Funcionamiento
intelectual
significativamente inferior al de la media y que coexiste con limitaciones
en dos o ms de las siguientes reas: reas de capacidades adaptativas,
comunicacin, autonoma, relaciones familiares, capacidades sociales,
desempeo en la sociedad, salud, rendimiento escolar, actividades
recreativas y trabajo.
ETIOLOGA:
I. Causas prenatales: Alteraciones cromosmicas, trastornos congnitos
del metabolismo, factores ambientales (desnutricin materna, sndrome
de abstinencia alcohlica, entre otros).
II. Causas perinatales: Trastornos intrauterinos, trastornos neonatales.
III. Causas postnatales: traumatismos craneales, infecciones.
Causas orgnicas: Entre las que se encuentran las causas biolgicas o
mdicas y el retraso mental clnico (dao cerebral).
Causas ambientales: Escaso cuidado de los progenitores, prcticas
educativas deficientes, abandono escolar precoz, descendencia propia y
repeticin en la generacin siguiente, nios provenientes de entornos
desfavorecidos.
CARACTERSTICAS:
Retraso ligero: Muchos casos de este retraso slo se detectan cuando los
nios ingresan a la escuela y muchas veces recin cuando llegan al
segundo o tercer curso cuando las escolares se hacen ms difciles.
Pueden adquirir conocimientos escolares hasta sexto nivel, aprenden
ciertas capacidades laborales que les permiten llevar una vida
independiente o semiindependiente.
Retraso moderado: La mayora de los nios con retraso moderado
muestran un retraso significativo del desarrollo durante la edad
preescolar. Cuando crecen, las diferencias en el desarrollo intelectual,
social y motor general que separan a estos nios de los de su misma
edad, pero que no presentan discapacidades, suelen aumentar. Las
personas con retraso moderado tienen mayores posibilidades de
presentar discapacidades fsicas y problemas de conducta que las que
tienen retraso mental ligero. Generalmente son educados en aulas

especiales, con programas altamente estructurados y diseados para

ensearles las capacidades necesarias para la vida diaria.
Retraso grave y profundo: Los individuos con retraso mental grave y
profundo se identifican casi siempre en el momento del nacimiento o
poco despus. Presentas importantes daos del sistema nervioso
central, pueden ser incapaces de ocuparse de sus necesidades fsicas,
carecer parcial o totalmente de movilidad independiente, o requerir de
cuidados especializados durante las 24 horas del da.
La clasificacin basada en la intensidad de los apoyos
necesarios:
Dimensin I: Funcionamiento intelectual y capacidad adaptativa.
Dimensin II: Consideraciones psicolgico/emocionales (por ejemplo,
problemas de conducta)
Dimensin III: Consideraciones sobre aspectos fsicos/salud/etiologa.
Dimensin IV: Consideraciones sobre el entorno (por ejemplo,
movilidad/posibilidades de acceso).
Las capacidades para el desempeo social:
rea P: Cuidados y desarrollo personales:
I. El alumno deber mostrar una secuencia de hbitos para el cuidado
personal.
II. El alumno aprender a tratar enfermedades.
III. El alumno deber establecer y mantener relaciones personales.
IV. El alumno deber solucionar problemas personales.
rea H: Cuidado del hogar y vida en sociedad.
I. El alumno debe aprender a conseguir una vivienda.
II. El alumno deber respetar costumbres comunitarias.
III. El alumno deber convivir en un barrio y una comunidad.
IV. En alumno deber enfrentar problemas domsticos.
rea T: Laboral:
I. El alumno deber conseguir un empleo
II. El alumno deber realizar las actividades laborales diarias
III. El alumno deber relacionarse con los dems empleados.
IV. El alumno deber enfrentar problemas laborales.
rea A: Actividades recreativas:
I. El alumno deber desarrollar actividades recreativas.
II. El alumno deber aprender a respetar las costumbres comunitarias.
III. El alumno deber relacionarse con otras personas durante las
actividades recreativas.

IV. El alumno deber resolver problemas durante las actividades

recreativas.
rea V: Viajes:
I. El alumno deber hacer recorridos en su localidad.
II. El alumno deber utilizar medios de transporte.
III. El alumno deber relacionarse con otras personas durante los viajes.
IV. El alumno deber solucionar problemas.