PLANIFICACIN DIARIA - AGOSTO

LENGUAJE 2 MEDIO
Profesora: Constanza Garrido

Clase 1: Un tema interesante

APRENDIZAJES ESPERADOS
(AE 01): Investigar sobre un determinado tema en textos no literarios: utilizando una variedad
de fuentes para localizar informacin (internet, enciclopedias, libros, artculos); seleccionando
fuentes confiables; distinguiendo la informacin relevante de la accesoria en los textos
revisados; resumiendo la informacin.
(AE 02): Analizar los textos expositivos ledos: relacionando con conocimientos previos;
distinguiendo las ideas principales de las complementarias; reconociendo el orden en que se
presenta la informacin: problema/solucin, enumeracin, orden cronolgico, etc.;
comprendiendo el significado que aportan las infografas presentes en los textos; verificando la
veracidad y precisin de la informacin encontrada.
CONCEPTO CLAVE: Investigacin.
ACTITUD: Inters por conocer la realidad. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas
de las propias.
INICIO - HABILIDAD: Reconocer.

Los estudiantes recuerdan qu es un texto expositivo, cules son sus caractersticas y

cul es su propsito.
El o la docente puede apoyar el reconocimiento con la exhibicin de PPT en:
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=104785

DESARROLLO - HABILIDAD: Analizar.

Lean texto El cine es arte. Las artes en el cine.

A partir del texto:
- identifican su tema central.
- explican las acciones que realiza el cine con las dems artes.
- nombran las artes relacionadas con el cine.
- reconocen el rol que se asigna a las ciencias y a la tecnologa en relacin con el
cine.
- reconocen el rol que se asigna a las artesanas en relacin con el cine.
- reconocen qu ms les gustara saber sobre el tema.
En grupo escogen un tema para realizar una investigacin a partir de una lista dada. El
profesor/a deber indicar que se inicia un proceso y que las clases siguientes se
relacionan con la investigacin y la elaboracin de un informe escrito.
Buscan y seleccionan fuentes confiables de informacin: internet, enciclopedias, libros
y artculos, y escriben un listado de las que seleccionaron.
CIERRE - HABILIDAD: Organizar.

Los grupos se organizan para iniciar la bsqueda de informacin relacionada con su

tema de investigacin en fuentes confiables.

INDICADORES DE EVALUACIN:
-

Seleccionan textos para investigar y profundizar sobre un tema.

Clase 2: La informacin relevante

APRENDIZAJES ESPERADOS
(AE 01): Investigar sobre un determinado tema en textos no literarios: utilizando una variedad
de fuentes para localizar informacin (internet, enciclopedias, libros, artculos); seleccionando
fuentes confiables; distinguiendo la informacin relevante de la accesoria en los textos
revisados; resumiendo la informacin.
(AE 02): Analizar los textos expositivos ledos: relacionando con conocimientos previos;
distinguiendo las ideas principales de las complementarias; reconociendo el orden en que se
presenta la informacin: problema/solucin, enumeracin, orden cronolgico, etc.;
comprendiendo el significado que aportan las infografas presentes en los textos; verificando la
veracidad y precisin de la informacin encontrada.
CONCEPTO CLAVE: Investigacin.
ACTITUD: Inters por conocer la realidad. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas
de las propias.
INICIO - HABILIDAD: Reconocer.

Los estudiantes reconocen en qu consiste la tcnica del subrayado.

El o la docente puede apoyar el reconocimiento con la exhibicin del siguiente PPT:
http://www.slideshare.net/manezawa/reglas-para-el-subrayado.

DESARROLLO - HABILIDADES: Investigar. Analizar.

Lee el siguiente texto escogido para buscar informacin sobre un tema relacionado con
el cine, que ha sido subrayado: Qu hay antes de luces, cmaras, accin? El
trabajo del guionista.
Explican qu es lo que se ha subrayado en cada prrafo del texto.
En grupo, buscan las ideas relevantes de una fuente escogida para la investigacin
sobre el tema que escogieron, siguiendo pasos indicados.

CIERRE - HABILIDAD: Evaluar.

Los grupos evalan la importancia del procedimiento trabajado en la clase para el

desarrollo de su investigacin.

INDICADORES DE EVALUACIN:
-

Seleccionan textos para investigar y profundizar sobre un tema.

Subrayan la informacin relevante en los textos revisados.

Clase 3: Esquematizar la informacin

APRENDIZAJES ESPERADOS
(AE 01): Investigar sobre un determinado tema en textos no literarios: utilizando una variedad
de fuentes para localizar informacin (internet, enciclopedias, libros, artculos); seleccionando
fuentes confiables; distinguiendo la informacin relevante de la accesoria en los textos
revisados; resumiendo la informacin.
(AE 02): Analizar los textos expositivos ledos: relacionando con conocimientos previos;
distinguiendo las ideas principales de las complementarias; reconociendo el orden en que se
presenta la informacin: problema/solucin, enumeracin, orden cronolgico, etc.;
comprendiendo el significado que aportan las infografas presentes en los textos; verificando la
veracidad y precisin de la informacin encontrada.
CONCEPTO CLAVE: Investigacin.
ACTITUD: Inters por conocer la realidad. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas
de las propias.
INICIO - HABILIDAD: Reconocer.

Los estudiantes reconocen las formas de esquematizar la informacin en la lectura de

textos expositivos.
El o la docente puede apoyar el reconocimiento utilizando el PPT del siguiente enlace:
http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest111586-1162263-20227875-1-tiposde-esquemas/

DESARROLLO - HABILIDAD: Aplicar.

Leen texto expositivo Lo que aport la ciencia en el que ya se han subrayado las ideas
principales.
Analizan mapa conceptual del texto.
Elaboran esquema de texto expositivo elegido por el grupo para su investigacin segn
se ha modelado.
Explican en qu orden se presenta la informacin en el prrafo 2: problema solucin,
enumeracin u orden cronolgico.

CIERRE - HABILIDAD: Sacar conclusiones.

Comparten conclusiones sobre el texto en relacin con lo anunciado en el ttulo.

INDICADORES DE EVALUACIN:
-

Registran la informacin seleccionada en esquemas, resmenes o apuntes.

Anotan la idea principal de cada prrafo con sus palabras.

Esquematizan la informacin encontrada utilizando las mismas relaciones que el texto
ledo establece entre las ideas: problema/solucin, enumeracin, orden cronolgico,
etc.

Clase 4: Qu aporta la informacin visual?

APRENDIZAJE ESPERADO (AE 02): Analizar los textos expositivos ledos: relacionando con
conocimientos previos; distinguiendo las ideas principales de las complementarias;
reconociendo el orden en que se presenta la informacin: problema/solucin, enumeracin,
orden cronolgico, etc.; comprendiendo el significado que aportan las infografas presentes en
los textos; verificando la veracidad y precisin de la informacin encontrada.
CONCEPTO CLAVE: Texto expositivo.
ACTITUD: Inters por conocer la realidad. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas
de las propias.
INICIO - HABILIDAD: Reconocer.

Los estudiantes reconocen lo que es una infografa.

El o la docente puede apoyar el reconocimiento utilizando el siguiente PPT:
http://www.authorstream.com/Presentation/botto-1989224-infografia/

DESARROLLO - HABILIDADES: Analizar. Aplicar.

Analizan infografa y responden preguntas.

Opinan sobre la forma en que la infografa entrega informacin.
Analizan esquema y responden preguntas.
Revisan si sus fuentes de investigacin entregan algn tipo de informacin grfica y, de
ser as, elaboran un listado de preguntas que podra responder.
Elaboran una infografa sobre algn aspecto de su investigacin.

CIERRE - HABILIDAD: Evaluar.

Evalan la importancia que tiene la informacin que se entrega de manera grfica.

INDICADORES DE EVALUACIN:
-

Explican el significado de imgenes, tablas, grficos y recursos visuales presentes en

los textos ledos.

Clase 5: El orden de las ideas

APRENDIZAJES ESPERADOS

(AE 04): Planificar la escritura de textos expositivos: seleccionando informacin relevante de

fuentes que explicitan en sus escritos; organizando la informacin en torno a un tema central
apoyado por ideas complementarias; organizando su escrito en introduccin, desarrollo y
conclusiones.
(AE 05): Escribir textos expositivos para comunicar una investigacin realizada sobre un tema
especfico: utilizando un registro formal; empleando las convenciones idiomticas; utilizando
vocabulario variado y especfico segn el tema tratado.
CONCEPTO CLAVE: Informe de investigacin.
ACTITUD: Inters por conocer la realidad. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas
de las propias.
INICIO - HABILIDAD: Reflexionar.

Los estudiantes reflexionan acerca de la importancia de cuidar el orden de las ideas al

exponerlas.

DESARROLLO - HABILIDADES: Analizar. Aplicar.

Observan mapa conceptual prestando atencin a las relaciones que establece.

Leen texto escrito a partir del mapa conceptual.
Reescriben el texto a partir de la informacin del mapa conceptual.
En grupo, elaboran mapas conceptuales sobre la informacin recabada en su
investigacin y redactan sus textos a partir de ellos. Organizan su escrito en
introduccin, desarrollo y conclusiones.

CIERRE - HABILIDAD: Evaluar.

Evalan la importancia de los mapas conceptuales para la redaccin posterior de los

informes escritos.

INDICADORES DE EVALUACIN:

Escriben un organizador grfico, en el cual organizan las ideas distinguiendo el tema

central y las ideas complementarias.
Organizan la informacin en introduccin, desarrollo y cierre en los textos ledos.
Escriben textos, en los cuales:
- redactan prrafos referidos a una idea central apoyada por ideas complementarias.
- utilizan un registro formal.
- utilizan frases y oraciones de diversa complejidad.

Clase 6: Trabajamos la correferencia

APRENDIZAJE ESPERADO (AE 05): Escribir textos expositivos para comunicar una
investigacin realizada sobre un tema especfico: utilizando un registro formal; empleando las
convenciones idiomticas; utilizando vocabulario variado y especfico segn el tema tratado.
CONCEPTO CLAVE: Informe de investigacin.

ACTITUD: Inters por conocer la realidad. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas
de las propias.
INICIO - HABILIDAD: Analizar.

Los estudiantes analizan lo que ocurre al leer un texto donde se repiten mucho las
ideas.

DESARROLLO - HABILIDAD: Aplicar.

Leen textos y los reescriben para evitar la repeticin de una de las palabras
subrayadas sin que cambie el sentido, de acuerdo a ejemplo dado.
En grupo, revisan sus informes de investigacin y utilizan la correferencia para evitar la
repeticin de palabras.

CIERRE - HABILIDAD: Evaluar.

Aplican tabla para evaluar su trabajo en la clase.

INDICADORES DE EVALUACIN:
-

Utilizan la correferencia mediante el uso de sinnimos, pronombres y elipsis, para

evitar la repeticin de palabras.
Clase 7: Una buena presentacin

APRENDIZAJE ESPERADO (AE 06): Revisar, reescribir y editar sus textos: marcando los
elementos que sea necesario corregir; reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con
el resultado; utilizando flexiblemente recursos de presentacin y diseo como diagramacin,
tipografa y subttulos.
CONCEPTO CLAVE: Informe de investigacin.
ACTITUD: Inters por conocer la realidad. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas
de las propias.
INICIO - HABILIDAD: Reflexionar.

Reflexionan acerca de los aspectos que se deben considerar para presentar un

informe escrito de investigacin.

DESARROLLO - HABILIDAD: Aplicar.

Revisan, reescriben y editan sus textos.

Una vez terminada la redaccin final, preparan la presentacin del informe escrito:
elaboran portada, incluyendo la informacin que se muestra en el ejemplo.
Escriben el ndice de acuerdo al modelo que se presenta.
Escriben la bibliografa de acuerdo al modelo que se presenta.

CIERRE - HABILIDAD: Evaluar.

El grupo evala el desempeo de los participantes.

INDICADORES DE EVALUACIN:

Revisan y reescriben su texto:

- cambiando palabras que se repiten.
- respetando el lenguaje formal.
- asegurndose de la claridad del texto.
- respetando las reglas ortogrficas.
Mejoran la presentacin del texto.