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2/08/16
Alumna: Camila Peraza;3ro 2
Clase: Cuatro aos
rea: Conocimiento Artstico
Campo Disciplinar: Expresin Corporal
Contenido: El reconocimiento y movimientos de las extremidades del cuerpo. - El
sentido del tacto.
Intencionalidad: Propiciar una instancia que le permita a los alumnos reconocer y
disfrutar del sentido del tacto.
Desarrollo:
Acondicionar el saln; acomodar las mesas de manera tal que se
pueda colocar una alfombra.
Indicar a los alumnos que pasen a la alfombra.
Preparar el material; es decir descubrir la caja que contiene los
objetos.
Colocar una msica que permita lograr concentracin; esta se
utilizar durante todo el juego.
Contextualizar la actividad, a mi hermana Cecilia se le han perdido
muchos objetos y no se acuerda cuales. Ayudala a descubrilos! .
Presentar la consigna: Utilizando el tacto; identifica alguno de los
objeto que se encuentra en la caja.
Comenzar a jugar.
Permitir que cada alumno pueda identificar alguno de los
elementos.
Socializar: Qu pudieron descubrir?Qu se la ha perdido a mi
hermana?Como se dieron cuenta lo que era?Se le perdieron
muchos objetos?
Cierre con la cancin 5 Sentidos - Aprendamos Cantando con A
tiempo Preescolar
https://www.youtube.com/watch?v=87eX_oeM5hY
Fundamentacion Disciplinar
rea de conocimiento Artstico
Campo Disciplinar Corporal
En esta instancia se trabajar en el rea artstica; las diferentes
manifestaciones artsticas tienen una presencia constante en el entorno y en la
vida de las personas. Vivimos en una sociedad filtrada por referencias estticas de
todo tipo que estn presentes en nuestros procesos de socializacin, de
construccin de identidad y de elaboracin de ideas que vamos construyendo
sobre el mundo y sobre nosotros mismos.
Se debe tener presente que las Artes son a la vez manifestacin cultural y
medio de comunicacin de conocimientos culturales. Cada cultura posee un
conjunto nico de manifestaciones artsticas y prcticas culturales. La diversidad
de culturas, productos artsticos y creativos simbolizan las civilizaciones presentes
y pasadas. Contribuyen as de manera nica al patrimonio, la grandeza, la belleza
e integridad de la humanidad1.
El arte y el hombre son indisociables, no hay arte sin hombres, pero quiz
tampoco hombres sin arte. Por l el mundo se hace ms inteligible, y accesible,
ms familiar. Es el medio de un perpetuo intercambio con lo que nos rodea, una
especie de respiracin del alma, bastante parecida a la fsica, sin la que no puede
pasar nuestro cuerpo1
En esta instancia se abordar el campo de la exprecin corporal; lenguaje artstico
por medio del cual el ser humano expresa sensaciones, emociones, sentimientos y
pensamientos a partir de los movimientos creativos y singulares con su propio
cuerpo.
Patricia Stokoe define la Expresin Corporal como danza creativa, o sea, la
danza de cada persona segn su forma de ser, de moverse, de crear y decir con
su cuerpo.
Considerar la Expresin Corporal como Danza apunta a recuperar el
derecho y la posibilidad que los seres humanos como tales tienen a danzar su
propia danza. Desde esta perspectiva, se desarrolla como lenguaje en s mismo,
con su propia autonoma, con su propia gramtica y cdigos para la comunicacin.
Se puede decir que por medio de esta disciplina el nio expresa sus
sentimientos y sensaciones simplemente con un movimiento, gesto o actitud, la
cual el doscente debe captar y tomarlo en cuenta para pximas actividades.
1Huyge citado en Alderoqui, 1995:5
sensaciones,
emociones,
sentimientos
pensamientos
con
su
de
la
emocines,
expresando
sensaciones
travs
de
A modo de cierre cabe descatar que a travs de este se pretender que los
nios expresen mediante el lenguaje, y sus ideas lo que se puede plapar con dicho
sentido.
Bibliografa consultada:
ANEP. CEP Programa de Educacin Inicial y Primaria. Ao 2008.
Disciplinar:
AKOSCHKY, A & BRANDT, E Artes y escuela Editorial PAIDS. Ao: 2006.
Fundamentacin Didctica
rea de conocimiento Artstico
Campo Disciplinar Corporal
El rea del Conocimiento Artstico buscar el relacionamiento entre las
diferentes disciplinas artsticas sin perder la particularidad que define a cada una.
Considerar a la educacin artstica slo como la enseanza de lenguajes
perceptivos y expresivos es una visin estricta y reducida, que deja en segundo
plano las posibilidades interpretativas y crticas de ampliacin de la comprensin
del hombre y su mundo.
El arte; ms propiamente dicho la exprecin artstica, fue considerado un
objetos sin valor ni legitimacin social.Para la gran mayora de la poblacin, no
hera un bien redistribuible y era una activida de la que se poda prescindir por
tratarce de algo ornamental.
Este campo de conocimiento ha tenido una relacin desigual con respecto a
la ciencia.Sin embargo esta implica un procedimiento racional-inteletua, al igual
que las ciencias.De la misma fornma en que ellas, poseen racionalidad y
discurcividad.Todos ellos son lenguajes o sistemas de signos, por medio del cual
puede extreiorizarce el pensamiento Snchez 2004
Dicho campo de conocimiento han contribuido a la comprensin de los
procesos del pensamiento y sus implicancias en el desarrollo humano.
Se colocar msica durante la actividad, todo esto favorece como menciona
Sierra (1997) a la creacin de ambientes donde haya una predisposicin a la
accin expresiva.
Dicha actividad se desarrollar mediante un juego; con este se pretende que
el nio conozca ms su cuerpo, lo valore, descubra, utilice y vivencie junto a los
otros, lo cual conlleva a que se afiance su propia identidad debido a que estructura
su imagen corporal.
Para realizar esta actividad se eligi el juego, debido a que el mismo es una
actividad necesaria, un comportamiento totalizador que comprende percepciones,
sensibilidad, motricidad, inteligencia, afectividad y comunicacin.
En esta instancia se tendr presente las experiencias que han vivido los
ninos ya que
estudios realizados sostiene que estas construyen a la formacin de los circuitos
cerebrales. Para contactar estas se utilizarn los sentidos, de modo tal que estos
son fundamentales en la formacin de las estructuras del pensamiento.Se entiende
que las disciplinas artsticas promueven, sin lugar a dudas, el uso de los sentidos